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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOENFOQUE HUMANISTICO

Y CONTRUCTIVO

• DIVORCIO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA• LA SEPARACIÓN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO.• LA CONTRADICCIÓN ENTRE LO QUE SE DICE Y LO QUE SE HACE

Ataca

Conlleva Estimula

NEXO UNITARIO ENTRE EL DOCENTE-ALUMNO-ESCUELA-COMUNIDAD

CREATIVIDAD AUTONOMÍA PARTICIPACIÓN

Aprender Haciendo

Orienta

Aprender a SerAprender a Aprender

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APRENDER A APRENDER

Organizar la

InformaciónTrabajarCon la

Información

SeleccionarInformación

Estilos De

aprendizaje

Área de InterésInteligencias

Múltiples

ESTRATEGIAS

Actitudes

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INTELIGENCIAS MULTIPLES

• INTELIGENCIA LÓGICA.- MATEMÁTICA LA QUE UTILIZAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE

• LÓGICA Y MATEMÁTICAS. ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS CIENTÍFICOS.

• SE CORRESPONDE CON EL MODO DE PENSAMIENTO DEL HEMISFERIO LÓGICO Y CON LO QUE

• MUESTRA CULTURA HA CONSIDERADO SIEMPRE COMO UNA ÚNICA INTELIGENCIA.

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• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA LA QUE TIENEN LOS ESCRITORES, LOS POETAS,LOS BUENOS

• REDACTORES. UTILIZA AMBOS HEMISFERIOS.

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INTELIGENCIA ESPACIAL,

• CONSISTE EN FORMAR UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN

• TRES DIMENSIONES, ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS MARINEROS, LOS INGENIEROS,

• LOS CIRUJANOS, LOS ESCULTORES, LOS ARQUITECTOS O LOS DECORADORES.

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INTELIGENCIA MUSICAL

• ES, NATURALMENTE LA DE LOS CANTANTES,

• COMPOSITORES, MÚSICOS, BAILARINES.

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INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA

• LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL PROPIO CUERPO

• PARA REALIZAR ACTIVIDADES O RESOLVER PROBLEMAS. ES LA INTELIGENCIA DE LOS

• DEPORTISTAS, LOS ARTESANOS, LOS CIRUJANOS Y LOS BAILARINES.

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• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, ES LA QUE NOS PERMITE ENTENDERNOS

• A NOSOTROS MISMOS. NO ESTA ASOCIADA A NINGUNA ACTIVIDAD CONCRETA.

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• LA QUE NOS PERMITE ENTENDER• A LOS DEMÁS, Y LA SOLEMOS ENCONTRAR

EN LOS BUENOS VENDEDORES, • POLÍTICOS, PROFESORES O TERAPEUTAS. • LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y LA

INTERPERSONAL, CONFORMAN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y

• JUNTAS DETERMINAN NUESTRA CAPACIDAD DE DIRIGIR NUESTRA PROPIA

• VIDA DE MANERA SATISFACTORIA.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

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LA QUE UTILIZAMOS CUANDO OBSERVAMOS Y ESTUDIAMOS LA NATURALEZA. ES LA QUE DEMUESTRAN LOS BIÓLOGOS O LOS HERBOLARIOS.

INTELIGENCIA NATURALISTA

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Identificar las estrategias

mas adecuadaspara cada

tarea

Explicaralternativas

PracticarEstrategias en el

aula

Identificar lasestrategias que

usan los alumnosen este momento

OBSERVARDETECTAR

CONCIENCIAR

PRACTICAR

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

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ACTITUDES

NUESTRA PROPIA CREACION. RESULTADO DE NUESTRAS EXPERIENCIAS. LOS CIMIENTOS DE LA MOTIVACION.

SON:

NO SON: LO MISMO QUE LA REALIDAD, ASÍ QUE SON MODIFICABLES. LO MISMO QUE LA CONDUCTA, ASÍ QUE NO LAS PODEMOS VER, PERO LAS PODEMOS DEDUCIR.

LAS ACTITUDES ESTÁN:

EN CONTINUA TRANSFORMACIÓN. INFLUENCIADAS POR LA REALIDAD CIRCULANTE.

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ESTILOS DE APRENDIZAJES

HEMISFERIO LÓGICO

HEMISFERIO HOLÍSTICO

LOGICO HOLISTICO

ANALÍTICO INTUITIVO

ABSTRACTO CONCRETO

SECUENCIAL GLOBAL

(DE LA PARTE AL TODO)

(DEL TODO A LA PARTE)

LINEAL ALEATORIO

ABSTRACTO CONCRETO

REALISTA FANTÁSTICO

VERBAL NO VERBAL

TEMPORAL ATEMPORAL

SIMBÓLICO LITERAL

CUANTITATIVO CUALITATIVO

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HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS

HEMISFERIO LÓGICO HEMISFERIO HOLÍSTICO

ESCRITURA RELACIONES ESPACIALES

SÍMBOLOS FORMAS Y PAUTAS

LENGUAJE CÁLCULOS MATEMÁTICOS

LECTURA CANTO Y MÚSICA

ORTOGRAFÍA SENSIBILIDAD AL COLOR

ORATORIA EXPRESIÓN ARTÍSTICA

ESCUCHA CREATIVIDAD

LOCALIZACIÓN DE HECHOS Y DETALLES

VISUALIZACIÓN

ASOCIACIÓN AUDITIVAS EMOCIONES

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ALUMNO HEMISFERIO LÓGICO

ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO

VISUALIZA SÍMBOLOS ABSTRACTOS (LETRAS, NÚMEROS) Y NO TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER CONCEPTOS ABSTRACTOS.

VISUALIZA IMÁGENES DE OBJETOS CONCRETOS PERO NO SÍMBOLOS ABSTRACTOS COMO LETRAS O NÚMEROS.

VERBALIZA SUS IDEAS PIENSA EN IMÁGENES, SONIDOS, SENSACIONES, PERO NO VERBALIZA ESOS PENSAMIENTOS.

LOS ALUMNOS EN EL AULA

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APRENDE DE LA PARTE AL TODO Y ABSORBE RÁPIDAMENTE LOS DETALLES, HECHOS Y REGLAS.

APRENDE DEL TODO A LA PARTE. PARA ENTENDER LAS PARTES NECESITA PARTIR DE LA IMAGEN GLOBAL.

ANALIZA LA INFORMACIÓN PASO A PASO.

NO ANALIZA LA INFORMACIÓN, LA SINTETIZA

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QUIERE ENTENDER LOS COMPONENTES UNO POR UNO.

ES RELACIONAL, NO LE PREOCUPA LAS PARTES EN SÍ, SINO SABER COMO ENCAJAN Y SE RELACIONAN UNAS PARTES CON OTRAS.

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ALUMNO HEMISFERIO

LÓGICO

ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO

LES GUSTAN LAS COSAS BIEN Y NO SE PIERDEN POR LAS RAMAS.SE SIENTEN INCÓMODOS CON LAS ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.

APRENDE MEJOR CON ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.

LOS ALUMNOS EN EL AULA

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LE PREOCUPA EL RESULTADO FINAL. LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS Y LE PARECE IMPORTANTE NO EQUIVOCARSE.

LES PREOCUPA MAS EL PROCESO QUE EL RESULTADO FINAL. NO LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS, ALCANZAN EL RESULTADO FINAL POR INTUICIÓN.

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LEE EL LIBRO ANTES DE IR A VER LA PELÍCULA.

NECESITA IMÁGENES, VE LA PELÍCULA ANTES DE LEER EL LIBRO

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ACTIVIDADES PARA LOS DOS HEMISFERIOS

HEMISFERIO LÓGICO

HEMISFERIO HOLÍSTICO

HACER ESQUEMAS HACER MAPAS CONCEPTUALES

DAR REGLAS DAR EJEMPLOS

EXPLICAR PASO A PASO

EMPEZAR POR EXPLICAR LA IDEA GLOBAL

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LEER LOS TEXTOS DESDE EL PRINCIPIO

EMPEZAR POR LEER EL FINAL DEL TEXTO PARA SABER A DONDE SE A IR A PARAR.

ESCRIBIR UN TEXTO A PARTIR DE FOTOS O DIBUJOS.

CONVERTIR UN TEXTO EN UN COMIC

ORGANIZAR EN APARTADOS

ORGANIZAR POR COLORES

DAR OPINIONES RAZONADAS

EXPRESAR EMOCIONES E IMPRESIONES

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APRENDER A TRABAJAR GRUPALMENTE

TRABAJO GRUPAL

GRAN GRUPO GRUPO DE HABILIDADES

PUESTA EN COMÚN ASAMBLEA

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APRENDER A APRENDER

• Mayor énfasis en el aprendizaje que en la enseñanza.• Actualización permanente.• Capacidad de respuesta ante nuevos desafíos• Dominio del proceso de producción de• conocimiento.

• Sujeto crítico de su propio aprendizaje.• Pensar con cabeza propia.• Dominio no solo de los contenidos, •sino de las didácticas y estrategias metodológicas.

- Docente despierto e innovador.- Desarrollo de una verdadera facilitación de los aprendizajes.- Flexibilizar el hecho educativo visto como proceso.

• Clima escolar democrático.• Desarrollo de la creatividad.• Desarrollo dinámico del currículo.• Capacidad de respuesta ante las demandas educativas.• Resolución de problemas.• Construcción de propuestas alternativas.

Conduce a

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APRENDER A SER

• Comportamiento solidario.• Desarrollo de la cooperación grupal.• Significado de la profesión docente.

• Desarrollo de la relación dialógica.• Voluntas de hacer las cosas bien.• Apertura hacia el cambio.• Desarrollo de habilidades y destrezas formativas y no solamente instrucciones.

AprenderHaciendo

Aprendera AprenderConduce a

CALIDAD EDUCATIVA

Conlleva

Vinculado a

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APRENDER HACIENDO

• La simple memorización y la repetición.• Rigidez de los contenidos.• Planificación burocrática.

Rechaza

El descubrimiento y la indagación

Promueve

APRENDIZAJE ACTIVODemanda

Modificacionesen las estrategiasdidácticas

Recursos Organizacióndel aula.

Nuevas formas de planificar y Evaluar.

Aumento de la confianza en las capacidades propiasde docentes y alumnos mejora el nivel derendimiento. Favorece un clima escolar interactivo.

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