Post on 21-Jul-2016
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EL CURRÍCULUM: Evolución del modelo y
currículum de Educación Infantil y elementos básicos
1. ¿ Qué debo tener en cuenta en cuanto al currículum para trabajar la EF en la Educación Infantil?
2. ¿Cuál es la importancia de la Educación Física a través del análisis de currículo de EI?
ASPECTOS generales de la LOE
LOE: Principios generalesLA EDUCACIÓN INFANTILConstituye una etapa con identidad propiaAtiende a niñas/niños desde el nacimiento a los 6
añosTiene carácter voluntario en el conjunto de la etapaComprende 2 ciclosPodrán incorporarse al 1er curso del 2º ciclo en el
año natural en que cumplen 3 años
LOE. ÁreasEl conocimiento de sí mismo y autonomía personalConocimiento del entornoLos lenguajes: comunicación y representación
“CONTRIBUIR al DESARROLLO, la interpretación del mundo y facilitando su participación en el mismo”
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Enseñanzas mínimas
Curriculo
PC curricular etapa
Programación aula
Adaptaciones curriculares
1234
PROGRAMACIÓN DE LA EF EN EI
ACTIVIDAD PORTFOLIO: parrilla
ÁREA y OBJETIVOS A
CONTENIDOS(bloques)
CRITERIOS valoración progreso
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
HERRAMIENTAS EVALUACIÓN
1.Autonomía 2.Entorno 3.Lenguajes OBJETIVOS
ESPECÍFICOS EF
OBJETIVOS ETAPA EI (LOE)
OBJETIVOS ÁREA
UD
UNIDADES DIDÁCTICAS DE EFElementos: OBJETIVOS específicios TEMPORALIZACIÓN Y ESPACIOS CONTENIDOS METODOLOGÍAS DEFINICIÓN DE LAS ACTIVIDADES (tareas E-A) EVALUACIÓN TOMA DE DECISIONES
1. DEFINICIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
1. NIVEL Y ETAPA EDUCATIVA
1. TEMPORALIZACIÓN
1. CONDICIONANTES
1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
1. METODOLOGÍA
1. ACTIVIDADES
1. EVALUACIÓN
1. RELACIÓN TEMAS TRANSVERSALES
ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE UD
-Titulo-Temas: centro I- Ciclo y nivel-Temporalización- Secuenciación
-Objetivos didácticos OE-Contenidos de enseñanza-Recursos-Aspectos pedagógicos-Metodología-Secuenciación y progresión-Criterios e instrumentos evaluación
-Ev. Diagnóstico grupo-Entorno grupo-clase
-Contexto centro-Proyecto curricular-Programación aula
-Evaluación del diseño-Ev proceso de UD
EJEMPLO DE VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULUM
EJEMPLOS DE TEMPORALIZACIÓN DE UUDD EN EF-PROGRAMACION EFI DESDE UN TRATAMIENTO
GLOBALIZADOR 3 AÑOSUNIDAD E INFANTIL
CONTENIDOS UD EDUCACIÓN FÍSICA
1. El cuerpo Isabel B Claudia S y Edu
Rojo, partes cuerpo, círculo, higiene y salud, trazo vertical
“Mi cuerpo es bonito”
2. El otoñoAyesa y Ana M, Maryam
car. otoño, nº 1, ruido-silencio, trazo vertical, palmas, pequeño-grande
“Las estaciones del año
3. NavidadNatalia R claudia SM
Su habitación, car.navidad, trazo vertical, de pie-sentado, círculo, muchos-pocos, sonido-silencio
“La navidad”
4.AnimalesMaria, Sara F, Juan G
Largo-corto, triángulo, alto-bajo, dentro-fuera, fuerte-flojo, car. Animales, ruidos
“Un paseo por la jungla”
4 AÑOSUNIDAD E INFANTIL
CONTENIDOS UD EDUCACIÓN FÍSICA
5.EL COLEGIO. LA CASA Paula M, Raquel P y Marta O
Partes cuerpo, encima-debajo, enfermedades, delante-detrás, sexo, la U, trazos V-H-O, rojo, cuadrado
“Descubro mi cuerpo”6.
6.LA FAMILIA Paula G, Nieves L y Mónica
Abierto-cerrado, rombo, trazos curvos, nº 1 y2, amarillo, parentescos, lila
“Mi familia”
7. LA SALUD. LOS ALIMENTOS Natalia G, Yovana R
Verde, alimentos sanos, tradiciones, más.menos, formas, la 0, muchos-pocos
“Me cuido, me mimo”
8. LOS TRANSPORTESElisabeth de Cos, Carmen G, Marta I
Trazos circulares, nº 5, posibilidades expresivas cuerpo, sonidos, principio-final, salida-llegada, corto-largo
“los medios de transporte”
9.LAS FIESTAS Sandra R y Cindy y Elena F
Trazo círculo y espiral, disfraces, maquillajes, nº 4, palabras 2 y 3 síl
“el carnaval”
5 AÑOSUNIDAD E INFANTIL CONTENIDOS UD EDUCACIÓN
FÍSICA10. LA SALUD Andrea P, Ingrid J, Alba
Huesos y músculos, las cuerdas, el balanceo, rombo, blando-duro, el doble, el 7, iniciación a la medida, debajo, duración de sonidos
“Oigo, veo, siento”
11. LOS ALIMENTOS Marina G, Andrea S, Maria S
Sabores, olores, der-izdaEl cubo, ancho.-estrecho, la mitad, el 8, lleno-vacío
“Disfruto la fruta”
12. LOS ANIMALES Lara G, Elena I
Talones y puntillas, rápid-lento, volteretas, lateralidad, interior-exterior, habitat
“El zoo”
PRÁCTICA DIDÁCTICA- Juego motorElegir una UDSeleccionar los contenidos a tratarSeleccionar el tipo de juego motor para desarrollar
esos contenidosPreparar los juegos y los materiales didácticos
para llevarlos a caboPuesta en acción con los propios compañerosTIEMPO 40´(controlar tiempo y espacios)