Post on 04-Jul-2015
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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUIFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
TEMPERAMENTO CARÁCTER Y PERSONALIDAD
Psicólogo: Jorge Luis Vela Quico
HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS
Hábito corporal apoplético: Grueso y talla pequeña
Hábito corporal tísico:
Delgado y alto
TEMPERAMENTOSANGUINEO
COLÉRICO
MELANCÓLICO
FLEMATICO
HUMORSANGRE
BILIS AMARILLA
BILIS NEGRA
FLEMA
CARACTERISTICASSociable, animado, locuaz, despreocupado.
Agresivo, impulsivo, agitado, susceptible, excitable.
Pesimista, reservado, tr iste, insociable.
Pasivo, imperturbable, apacible, controlado.
GALENO: LOS HUMORES
Tipo flemático (l infático): lentos y débiles
Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles
Tipo colérico (bi l is amaril la): Rápidos y fuertes
Tipo melancólico (bil is negra): lentos y fuertes
EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO E. KRESCHMER .
BIOTIPO: Estructura corporal
PSICOTIPO: Afectividad ENFERMEDAD
PÍCNICO
LEPTOSOMÁTIC
O
ATLÉTICO
DISPLÁSICO
CICLOTÍMICO
ESQUIZOTÍPICO
ENEQUÉTICO
-----------------------
P. MANÍACO-
DEPRESIVA
ESQUIZOFRENIA
EPILEPSÍA
--------------------
TEMPERAMENTO Aprendizaje de hábitos (condicionamiento asociativo)
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación de Daño
Búsqueda de novedad
Dependencia de la
recompensa
Persistencia
•El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad.
•Las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos
CONCEPTO
R.B. Cloninger 1987,1996,2000
EVITACIÓN DE DAÑO (ED)
•Sistema de inhibición de la conducta
•Neurotransmisor: SerotoninaTendencia a responder de forma intensa a las señales y estímulos aversivos, por lo que se aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el castigo, la novedad y la frustración.
ALTASBAJASPesimista Optimista
Temeroso Osado
Tímido Extravertido
Fatigable Enérgico
BÚSQUEDA DE NOVEDAD (BN)
•Sistema de activación de la conducta
•Neurotransmisor: DopaminaTendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo.
ALTASBAJASExplorador Reservado
Impulsivo Rígido
Extravagante Tacaño
Irritable Estoico
DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA (DR)
•Sistema de apego y afiliación social
•Neurotransmisor: NoradrenalinaTienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales sociales, el malestar en relación con la separación social y dependencia de la aprobación por otros.
ALTASBAJASSentimental Práctico
Abierto Indiferente
Cariñoso Despegado
Simpático Independiente
PERSISTENCIA•Sistema de refuerzo social
Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos intermitentes.
ALTAS BAJASTrabajador Perezoso
Con determinación Cede fácilmente
Ambicioso Con escasos logros
Perfeccionista Pragmático
APASIONADO
SENSITIVO
AVENTURERO
EXPLOSIVO
METODICO
INDEPENDIENTE
PRECAVIDO
FIABLE
ED
Arriesgado
Ansioso Pesimista
DRConfiado Cálido
Solitario Crítico
Impulsivo Desordenado
Cauto Frugal
BN
Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO
Evitación del daño
Dependencia de la Recompensa
Búsqueda de
novedad
CARÁCTER
Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
Cooperación Trascendencia
CONCEPTO
•Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente.
•Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993)
CARÁCTER
Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
Cooperación Trascendencia
•Sistema proposicional
•Memoria conceptualBase del carácter y la formación
de esquemas cognitivos
Aprendizaje proposicional
•Implica la simbolización y la abstracción
•Permite al sujeto representar fenómenos complejos mediante conceptos, modelos, imágenes que se recuperan de forma consciente y son analizados con lógica.
•Planea el futuro y establece metas.
•Evita las reacciones de forma automática ante las circunstancias.
•Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se representan por palabras, imágenes...sobre los acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e intencional y se declaran verbalmente.
•3 subsistemas: •Individuo DIMENSIONES
•Sociedad
•Universo
CARÁCTER
Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad
Cooperación Trascendencia
DIMENSIONES
•AUTODIRECCIÓN
•COOPERACIÓN
•TRASCENDENCIA
tres dimensiones:
Diferencias individuales en el modelo interno consciente de expectativas que el individuo tienen sobre su entorno
AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.
ALTAS BAJASResponsable Culpa a los demás
Con objetivos Sin metas
Se acepta a si mismo Desiderativo
Disciplinado Sin disciplina
COOPERACIÓN
Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social compasión y tener principios éticos y morales.
ALTAS BAJASBuen corazón Intolerante
Empático Insensible
Ayuda Egoísta
Compasivo Vengativo
Con principios Oportunista
TRASCENDENCIA
Describe a los individuos con capacidad para trascender sus propios límites o barreras.
ALTAS BAJASIntuitivo Sin imaginación
Espontáneo Concreto
Espiritual Materialista
Libre Posesivo
Idealista Pragmático
CREATIVO
SENSITIVO
FANÁTICO
DESORGANIZADO
MELANCÓLICO
NARCISISTA
DEPENDIENTE
ORGANIZADO
AD
Responsable Con metas
Culpa a los demás Sin metas
CEmpático Cálido
Asocial Hostil
Imaginativo Idealista
Convencional Materialistal
T
Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
VARIACIONES DEL CARÁCTER
TEMPERAMENTO
CARÁCTER
•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter
•El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta.
•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia.
•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones bajas en estas dimensiones preside el tener un Trastorno de Personalidad
CARÁCTER
Aprendizaje proposicional por insightl (capacidad conceptual)
Esquemas cognitivos
Individuo Sociedad Universo
Direccionalidad(Autodeterminación)
Cooperación Trascendencia
TEMPERAMENTO
Aprendizaje de hábitos
Hábitos
Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social
Evitación de Daño
Búsqueda de novedad
Dependencia de la recompensa
Persistencia
PERSONALIDAD
Valores conscientes
Reacciones automáticas inconscientes
Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger
ENFOQUES TEÓRICOSDE LA PERSONALIDAD
1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO
1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA
Intrapsíquico
Pone énfasis en los determinantes de la conducta .
Basa su explicación en variables internas propias del sujeto.
Ambientalista
Pone el acento en variables situacionales o contexto social como causa.
El atributo principal es que la Personalidad cambia en función de la situación o ciclo vital.
2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO
ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA
Orientación Clínica
Es comprehensiva e histórica
Se basa en el carácterúnico del individuo.
Es comparativa. A través de Esto pretende encontrar
CARACTERÍSTICAS
Orientación estadística
Busca encontrar las características o factores
fundamentales para explicar las deferencias de individuos.
3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO
Énfasis en aspectos irracionales e impulsivos
(tendencias,instintos, impulsos)
Énfasis en categoríasmentales, esquemas o planes.
TAREA:
Averiguar las características de cada tipo de TEMPERAMENTO formulada en el Enfoque de:C.R. Cloninger.
Presentación próximo miércoles 24 – 09 - 2014