Post on 03-Jan-2020
TENDENCIAS DE LA FORMACIÓN
DEL DERECHO EN COLOMBIA.
Postdoctorado en Educación
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿cuáles son las Tendencias en la
formación del derecho en
Colombia?
Aspectos curriculares y estratégias
pedagógicas en la
enseñanza del derecho
enfoques del derecho en el
proceso de formación
Aspectos de investigación
interdisciplinariedad y la práctica profesional
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
General
Analizar las tendencias en la
formación del derecho en Colombia
2. Definir las tendencias predominantes en la
práctica, la docencia y la investigación del derecho
actualmente en Colombia.
1. Indagar de forma histórico-genealógica
las principales tendencias del
derecho en el ámbito colombiano.
3. Comprender la importancia del trabajo
investigativo jurídico según los diversos
enfoques del derecho colombiano
5. Identificar los aspectos de la
interdisciplinariedad y la investigación socio-
jurídica en la formación del
derecho
4. Establecer un diagnóstico de las
principales tendencias del derecho en el
marco de los programas curriculares
de formación.
Específicos
JUSTIFICACIÓN Importancia de la actualización de
las nuevas tendencias en la
formación del derecho en el marco
de la globalización en particular en
Colombia.
Comprender las dinámicas
contemporáneas de investigación,
formación y práctica académica
en las diversas áreas del derechos
Actualización de los currículos con
fundamento en las nuevas
tendencias de formación de la
disciplina.
METODOLOGÍA
Línea: Educación, cultura y sociedad
Investigación Teórica, corte jurídico pedagógico
Paradigma Cualitativo
Estudio descriptivo comparativo
Técnica de Análisis documental
Configuración del derecho indiano criollo como ordenamiento jurídico
Recopilación de indias 1680
ANTECEDENTES HISTÓRICOS, DEL DERECHO EN
EUROPA, AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA
Escuela de lo postglosadores orientados de un derecho foráneo
Siglos XIII - XIV
Iusnaturalistas, escuela española Francisco de Vitoria implantada en territorios coloniales
Tradición medieval -1614
Derecho Indiano metropolitano y criollo, castellano indígena
Agrupación temática y cronológica
Concepción del derecho natural desde los dictámenes de la razón
Iusnaturalismo
racionalista Organización del derecho en cuerpos jurídicos denominados códigos Organizado por ramas del derecho positivo, plan sistemático.
Principios: Soberanía popularigualdad Monopolio poder por parte de la autoridad estatalSupremacía de la ley – Jerarquía de leyes distribución jurídica por ramas
Organización de cuerpos jurídicos denominados códigos y principios generales del derecho
La Codificación
Adopción revolucionaria del recurso político y democrático, derechos del hombre y la ley
Contractualismos social
Cambio en las dinámicas políticas de Colombia y socio económicas
La República liberal
Época colonial a mitad del
siglo XX: enseñanza del
Derecho contexto polÍtico-
reliogioso, centrado en el
tema derecho Romano y
derecho Natural.
ANTECEDENTES EN
LA ENSEÑANZA DEL
DERECHO
Didáctica del manuscrito La memoria (Gaitán Bohorquez) Dificultad en la utilización de la imprenta Requisitos edición de libros censura eclesiástica
PAPEL DOCENTE DE
ESA ÉPOCA
Falta de vocación y sentido de compromisoFalta de vinculación permanente
MODERNIZACIÓN
DEL DERECHO
Liberalismo jurídicoFormación en: Método socrático
Análisis de casos
Requisitos de admisión, importa más lo económico que lo personal y académico
Calidad de los programas de derecho, no se prepara el tipo de abogado según exigencias del país
Carencia de docentes de tiempo completo
Falta de formación pedagógica en los docentes
Falta de conocimiento en la metodología de la enseñanza
Diseño curricular: rígido tradicionalista
INCIDENCIA EN LA FORMACIÓN DEL
DERECHO
“
”
TENDENCIAS GENERALES EN LA
FORMACIÓN JURIDICA
Iusnaturalismo
Positivismo
Teorías criticas
Interdisciplinariedad
Axiología
Filosofía del derecho
Itans Kelsen: Teoría pura del derecho
Manuel Atienza: Argumentación del Derecho – Sentido del Derecho
Robert Alexy: Teoría de la Argumentación Jurídica
Análisis de la disciplina con otras disciplinas
Fundamentación en Valores/ Ética/ Formación Integral
Aspectos epistemológicos y orientadores del derecho
Derechos Naturales inalienables (Derecho a la Vida), anteriores a las normas jurídicas
“
”
TENDENCIAS GENERALES EN
LA FORMACIÓN JURIDICA
Cultura investigativa
Nuevas estrategias pedagógicas
Fundamentos teóricos- prácticos
Evaluación permanente
Internacionalización del derecho
Formación para la investigación proceso gradual o dialéctico
Etapas técnicas alternativas
CientificidadResponsabilidadProfesionalidadCreatividad
Método clínico consolidación de competencias formación autónomaSeminarioDiscusión grupal
Dimensión del contenido de habilidades/ competencia.
Competencias operativas: intervención profesional.
Homologación Planes de estudios en el ámbito nacional e internacional.
País Institución Universitaria Tendencia Tipo
Brasil
Universidad de Sao Paulo - Multiculturalismo
-Multietnicidad
- Superar problemas de desigualdad pobreza, marginación , exclusión
-Fortalecer la democracia y la paz
- énfasis en investigación
-Impacto social
oficial
universidad Estatal Paulista -UNESPoficial
Universidad de Campinas - Unicamp oficial
México
Universidad Autónoma del Estado de Morelos - Estudiante como base principal
- Fomento de la innovación y flexibilidad curricular
- Formación acorde con necesidades, capacidades y competencias
oficial
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores (ITESM) oficial
Universidad Nacional Autónoma de México UNAM oficial
Perú
Pontificia Universidad Católica del Perú - Nuevos paradigmas frente al Estado social de derecho
- abogados conciliador
- formación interdisciplinar
- Aprendizaje autónomo
- Razonamiento lógico
- Formación en investigación
- Trabajo en equipo
- Participación de proyectos
Privadas y
oficiales
Universidad de Lima
Universidad ESAN
Universidad del Pacífico
Chile
Universidad de Chile - Pensamiento progresista
- Formación – preparación a los cambios sociales ,económicos y
culturales
- Oportunidades de responder a las necesidades de la realidad social
oficial
Universidad de Santiago de Chile oficial
Colombia
Universidad Santo Tomas. - Formación crítica, propositiva, axiológica y en investigación
socio-jurídica.
- Formación crítica y reflexiva del derecho
- Formación del abogado ( técnica – filosófica en valores)
- Estrategias pedagógicas centradas en la memoria
- aporte a la investigación y la proyección social
- Formación axiológica, en investigación, derechos humanos y
conciliación- TICS
privada
Universidad Libre privada
Universidad Nacional de Colombia. oficial
Universidad de Antioquia oficial
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.oficial
MODELOS PEDAGOGICOS
¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO?
Conjunto de elementos que
determinan y orientan la organización
y la acción pedagógica (Maurin,
Jean Claude:2001).
MODELO TRANSMISIVO
El acceso al objeto de la formación
depende del formador. Este modelo
corresponde al dispositivo del saber e
impone las modalidades para
acceder a él.
MODELO APROPIATIVO
La persona accede directamente al
objeto de la formación. Es un principio
de base de la autoformación. El
término mediación encuentra
entonces su significado en la calidad
particular del acompañamiento que
el formador efectuara al formado.
MODELO COGNITIVISTA-
CONSTRUCTIVISTA
El individuo tanto en los aspectos
cognoscitivos y sociales como en los
afectivos, no es un mero productor
del ambiente ni un simple resultado
de sus disposiciones internas, sino una
construcción propia.
CONCLUSIONES
Influencias históricas globales
El iusnaturalismo, el derecho indiano, la escuela histórica, la
codificación, el positivismo jurídico, las teorías críticas, entre otras.
Influencias históricas en Colombia
el positivismo jurídico y las teorías críticas del derecho
Persistencia de un dogmatismo jurídico
Tendencias contemporáneas globales en el derecho
Sistema de créditos homogéneo
Niveles de profundización en investigación
La investigación y la implementación de nuevas tecnologías
Estrategias de inclusión, erradicación prácticas discriminatorias
Estrategia de ampliación de cobertura, necesaria la garantía al acceso a una educación superior de calidad
Uso eficiente y racional de los recursos naturales.
Tendencias contemporáneas en el derecho Colombia
Sistema de estudios básico estructura tradicional
Auge en áreas de Derecho Ambiental y minero y TIC´s
Modificación a los plan estudios que contribuya a los procesos formación con fundamento en las nuevas tendencias globales - MAS CORTOS
Implementación y exigencia de segundo idioma – Ingles
BERNAL GÓMEZ, Beatriz. Historia del derecho. México: UNAM/Nostra Ediciones, 2010.
BLANCO GONZÁLEZ, ANTONIO et alii. Filosofía del derecho: las concepciones jurídicas a través de la historia. Madrid: UNED, 1999.
GARCÍA VILLEGAS, Mauricio. "Apuntes sobre codificación y costumbre en la historia del derecho colombiano". En: Precedente: Revista Jurídica. Medellín, Universidad ICESI, Anuario Jurídico 2003, págs. 97-124.
MATÍAS CAMARGO, Sergio Roberto. “Tendencias y enfoques de la investigación en derecho”. En: Diálogo de saberes: investigaciones y ciencias sociales. Bogotá: Universidad Libre, 2012. Nº 36, págs. 9-15.
Ministerio de Justicia y del Derecho (1995) “El abogado en el tiempo de la gente Realidad y perspectiva de la enseñanza del Derecho en Colombia”, Bogotá Cundinamarca.
BIBLIOGRAFIA
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educación superior en el siglo XXI. Visión y acción. París: 1998.
Recuperado el 25/VIII/2016 en:
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SOLANO DE JINETE, Nancy y otros. Pedagogía del derecho en el
Siglo XXI, facultad de Derecho Universidad Colegio Mayor de
Cundinamarca. (2013)
BOCANEGRA, Acosta Henry (2004) contexto histórico y jurídico de
la Educación, la Universidad y la enseñanza del Derecho en
Colombia. En revista Dialogo de Saberes, Universidad Libre de
Bogotá. D.C
GRACIASMyriam Sepúlveda López