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UNIDAD V:
Tipos y diseños de la investigaciónOBJETIVO: Discutir los tipos y diseños de la investigación a nivel doctoral 1. Tipos de investigación2. Diseños de la investigación 3. Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación
Procesos de construcción de
teorías
Actividad de Evaluación______________________________________________________________________________________________________
TALLER 15%
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
Tamayo y Tamayo (2006).
El proceso de la Investigación Científica
CLASIFICACIÓN DE LOS METODOS DE INVESTIGACIÓN
Subjetivismo
Explicación del fenómeno
METODOLOGÍA
Practica
Proceso de investigaciónObjetivismo
NominalismoAnti – positivismo
VoluntarismoCualitativaIdiográfica
Interpretativo
RealismoPositivismo
DeterminismoCuantitativaNomotéticaNormativo
Métodos cualitativos
Interpretación
- Ontología- Epistemología
- Naturaleza humana- Metodología
- Ciencia- Paradigma
Métodos cuantitativos
Tipos de investigación en Educación
Investigación
Teoría
Proceso formal
Grado de abstracción
Naturaleza de los datos
Grado de generalización
Concepción del fenómeno educativo
Orientación
Manipulación de variables
Dimensión cronológica
Objetivo Enfoque Fuentes Lugar Temporalización
Conocimiento científico
Numero de
individuos
a) Método deductivo.b) Método inductivo.c) Método hipotético-deductivo.
a) Investigación pura.b) Investigación aplicada.
a) Investigación fundamental.b) Investigación acción.
a) Metodologíacuantitativa.b) Metodologíacualitativa.
a) Investigación nomotética.b) Investigación Idiográfica.
a) Investigación Orientada a conclusiones.b) Investigación orientada a decisiones.
a) Investigación descriptiva.b) Investigación experimental.c) Investigación ‘ex post facto’.
a)Investigación histórica.b) Investigación descriptiva.c) Investigación experimental.
a) Métodos descriptivos.b) Métodos explicativos.c) Métodos experimentales.d) Métodos predictivos. a) Método experimental.
b) Método correlacional.
a) Investigación bibliográfica.b) Investigación metodológica.c) Investigación empírica. a) Investigación de laboratorio.
b) Investigación de campo.
a) Métodos transversales.b) Métodos longitudinales.
a) Estudios de grupo.b) Estudios de sujeto único.
Bisquerra, R. (2000) Métodos de investigación
educativa.
Proceso Cuantitativo
Proceso Cuantitativo
Proceso Cuantitativo
Proceso Cuantitativo
PROCESOS CUALITATIVOS
Objetivos
Interpretar realidades humanas complejas
Comprender realidades vivenciales de otras
personas
Describir el mundo de vida de otros humanos
Hermenéutico
Fenomenológico
Etnográficos
ClásicoEtnometodología
Interaccionismo simbólicos
Análisis del discurso
Clásico
Feminismo
Narrativa testimonial
ClásicoHistoria de vida
Endógeno
Investigación – Acción
Martinez (2006).
Arte y Ciencia en Metodología Cualitativa