1

Taller:

COM TREBALLEM LA GRAMÀTICA A L’AULA?

CNL del Vallès Occidental 3

CNL del Maresme

2

Cal ensenyar gramàtica?Quina és la millor manera?Un parlant competent és aquell qui sap gramàtica?

APRENENTATGE: procés conscientaprenent s’adona que comet errorsreconeix forma correctaes corregeix i millorareflexió metalingüística

ADQUISICIÓ: procés inconscientestat emocionalmotivació relació amb la llengua i altres

parlants... Programa Voluntariat per la llengua

Com treballem la gramàtica a l’aula?

Reflexió sobre l’enfocament dels usos dels verbs en passat als nivells Bàsic i Elemental

Proposta d’aprenentatge cooperatiu dels pronoms febles i dels complements verbals als nivells Intermedi i Suficiència

Reflexió sobre l’enfocamentdels usos dels verbsen passat als nivells Bàsic i Elemental

Què trobem als manuals?

Parlem-ne. Editorial Barcanova

1. Fan servir la terminologia adequada?

Quin dels dos és més proper?!

Què trobem als manuals?

Fixem-nos en aquests exemples:

Ahir em vaig prendre una pastilla.

Què trobem als manuals?

2. Hi ha reflexions pel que fa als usos

dels diferents passats?

Passos 1. Editorial Octaedro

Hola! Sóc en Nicolay. Jo vaig arribar a Catalunyaun 8 de novembre. El dia era assolellat i feiafresqueta. Vaig arribar en avió i uns parents em van venir a buscar a l’aeroport i em van acompanyar a Guissona. Estava nerviós i il·lusionat alhora. Dos anys més tard, quan vaigarribar a Viladepau, ja em sentia una mica català;això sí, català d’Ucraïna.

Què trobem als manuals?

2. Hi ha reflexions pel que fa als usos

dels diferents passats?

Passos 1. Editorial Octaedro

Què trobem als manuals?

2. Hi ha reflexions pel que fa

als usos dels diferents passats?I què diem a l’alumne si ens pregunta si pot dir:

-Vaig estar tranquil·la. -Aquell dia va ploure molt.

Què trobem als manuals?

3. Si focalitzem l’aprenentatge en la forma, també s’aprèn l’ús?

Català Bàsic A2. Editorial Teide

Català Bàsic A2. Editorial Teide

-Encara no has llegit el correu que et vaig enviar abans d’ahir.

- Ahir no entenia per què no m’havien seleccionat per al partit de diumenge i avui m’ho han explicat.

- (...) aquesta setmana he imprès les fotos que encara guardava a la càmera.

-No vau veure la pel·lícula, ahir? Era molt bona.

-He trobat el teu germà que tornava enfadat de la feina (...).

I “vaig entendre”?

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Imperfet d’indicatiu: Valors principals

1.Accions habituals en el passat: Quan era petita, després de l’escola sempre jugava amb els meus amics a la plaça del meu poble.

2.Descriure qualitats de persones o coses en el passat: Els mòbils d’abans eren petits i no pesaven gens.

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Imperfet d’indicatiu: Valors principals

3. Ens centrem en el desenvolupament d’una acció no en quan comença i en quan acaba: 3.a Fotografia: (No veiem el final). Presentem un fet no acabat en un moment específic del passat.

Ahir, a les 5, encara estudiava.

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Imperfet d’indicatiu: Valors principals 3.b Pel·lícula: Sabem quan acaba l’acció i donem importància a aquest fet.

Ahir vaig estudiar fins a les set.

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Quan baixava les escales, vaig trobar una maleta.

Quan vaig baixar les escales, vaig trobar una maleta.

Imatges extretes de: Gramática básica del estudiante del español. Ed. Difusión

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris

1.Narrar esdeveniments en el passat en textos literaris en comptes del perifràstic:

Moria atropellat per un tramvia.

2.Mostrar cortesia (en el present):

- Com et deies?

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris

3.Explicar somnis:Avui he somiat que anava en tren i, de sobte, un home em parlava i em deia que perquè m’agradava llegir mentre era al tren. Llavors jo li responia que no tenia ganes de parlar i ell s’enfadava…

Sistematitzem els principals usos dels passats:imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu

Alguns exemples per reflexionar sobre l’ús del Perifràstic i del Perfet:

a.- Aquest cap de setmana he estat a Roses. (Frase verbalitzada un dilluns a la tarda)

b.- Ahir vaig conèixer una noia... vam conversar, vam riure i hem fet l’amor. (Fragment d’una cançó del grup Manel)

c.- M’he comprat un cotxe. (Algú que fa temps que no veus)

Proposta d’activitat de CO

Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)

-Objectius:

a. Reflexionar sobre l’ús del Pretèrit Perfet per parlar experiències viscudes.

b. Aprendre l’ús de les expressions temporals “ja” i “encara no” + Pretèrit Imperfet.

c. Practicar alguns participis regulars i irregulars.

-Materials: a. Cançó “Al mar” del grup Manel.

Proposta d’activitat de CO

Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)

Seqüència d’activitats:

1.Activitat de contextualització: Quines coses ja heu fet a la vida? Quines

coses encara no heu fet? (Comenteu-ho en grups de 4 persones.)

Proposta d’activitat de COPerfet d’indicatiu (passat no acabat ?)

Proposta d’activitat de CO

Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)

3. Activitat de comprensió oral

a. Corregir els verbs de la primera part de la cançó.

b. Tasca de CO: Quina relació tenen entre ells i què us ho fa pensar?

4. Activitat derivada de la COComenteu per grups 4 coses que ja heu fet amb la

vostra parella/ el vostre millor amic o amiga i una que encara no heu fet mai.

24

COM TREBALLAR ELS CV I ELS PF

COOPERATIVAMENT

CNL del Maresme

25

1r  Busquem quin equip ens ha tocat (forma). 

 30 segons

2n  Decidim quin complement verbal volem conèixer. 

 2 minuts

3r  Ens agrupem per complements verbals (color). 

 30 segons

4t

 Treballem cooperativament: ens fem experts d’un CV: Llegim la teoria.Omplim l’esquema.Busquem exemples.  

 30 minuts

5è

 Tornem a l’equip. Intercanviem coneixements. Cada expert té 10 minuts per explicar el que sap.Escoltem i completem la graella-resum. 

 40 minuts

6è

 Practiquem el que hem après. Fem uns exercicis.Els corregim entre l’equip. 

 15 minuts

7è

 Demostrem què hem après: Concurs  

15 minuts

8è Donem la nostra opinió. 10 minuts

ORDRE DEL DIA

1r. Busquem quin equip ens ha tocat (forma)

2n Decidim quin complement verbal volem conèixer

3r Ens agrupem per complements verbals (color)

4tTreball cooperatiu:Llegim teoriaCompletem esquemaBusquem exemples

5èTornem a l’equip. Intercanvi de coneixements.

Escoltem els nostres companys.

Els nostres companys ens escolten.

6èPractiquem el que hem après

7è Fem un concurs per demostrar què hem après7è Fem un concurs per demostrar què hem après

42

1. Un parlant competent és aquell que sap gramàtica?

2.   Quins altres aspectes gramaticals es poden treballar de manera cooperativa?

3.   Quins altres aspectes gramaticals us resulten problemàtics a l’aula?

4.   Com es pot reflexionar sobre gramàtica a l’aula?

5.   La programació ha de respondre a criteris estrictament gramaticals o s’ha de basar en els usos?

6.   Compartiu les vostres experiències.