UNA GESTIÓN DEL AULA UNA GESTIÓN DEL AULA BASADA EN LA ESEBASADA EN LA ESE

Juan Vaello OrtsJuan Vaello OrtsBurgos 2008Burgos 2008

     

LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN

     

GESTIÓN DEL AULAGESTIÓN DEL AULA

Basada en la ESE.Basada en la ESE.Entrenar carencias SE.Entrenar carencias SE.Manipulando variables para mejorar Manipulando variables para mejorar

nivelesniveles:: CONVIVENCIAL. CONVIVENCIAL. Nº de roces.Nº de roces. EMOCIONAL.EMOCIONAL. Nº de insatisfechos. Nº de insatisfechos. MOTIVACIONAL.MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados. Nº de desmotivados. ATENCIONAL.ATENCIONAL. Nº de distraídos. Nº de distraídos. ACADÉMICO. ACADÉMICO. Nº de suspensos.Nº de suspensos.

     

SISTEMA DE DIQUESSISTEMA DE DIQUES

PROFESOR

TUTOR

DIRECCIÓN

INSTITUCIONES SOCIALES

INSTITUCIONES JUDICIALES

FAM

ILIA

OR

IEN

TA

CIÓ

N

     

El clima de clase: el El clima de clase: el balancínbalancín

+ -?

     

TABLA ACTITUDINALTABLA ACTITUDINAL

NTMClara

Celeste

MMMMMNaranja

MMMMMVioleta

Rosa

NTMMMMMMMMMNTMMMMNegro

MMAmarillo

MMMMMMNTMMMRojo

MMVerde

Blanca

P10P9P8P7P6P5P4P3P2P1ALUMNOS

Nomenclatura:              MM – M – B – BB – NT ­  ­ 

     

ÁREAS DE GESTIÓNÁREAS DE GESTIÓN

DERIVACIONES

SANCIONES

COMPROMISOS

ADVERTENCIAS

LÍMITES

PODER

COMUNICACIÓN

ROLES

AUTOCONTROL

EMPATÍA

ASERTIVIDAD

AUTOESTIMA

ACTIVIDAD

DIVERSIDAD

ATENCIÓN

MOTIVACIÓN

EXPECTATIVAS

ATRIBUCIÓN

     

CControlontrol

RRespetoespeto

EEmpatíampatía

MMotivaciónotivación

AAtencióntención

LA SOLUCIÓNLA SOLUCIÓN

     

¡Sí hay soluciones mágicas!¡Sí hay soluciones mágicas!

pero…pero…

la magia se aprende y se ensayala magia se aprende y se ensaya

     

LA SITUACIÓNLA SITUACIÓN

Obligatoriedad.Obligatoriedad. Resistencias lógicas…Resistencias lógicas… Conflictividad de partida.Conflictividad de partida.

     

RESFRIADOS Y PULMONÍASRESFRIADOS Y PULMONÍAS

La disrupción:La disrupción: DIQUESDIQUES

Lo grave y urgente:Lo grave y urgente: ATAJOATAJO

******FONTANERÍAFONTANERÍA

AVERÍAS Y FUGASAVERÍAS Y FUGAS

     

La gestión de la claseLa gestión de la clase

Crear condiciones. Siempre…Crear condiciones. Siempre…Maquillar-agravar.Maquillar-agravar.Entrenar competencias SE.Entrenar competencias SE.Carencias. Lo que separa…Carencias. Lo que separa…Profesor en el escenario.Profesor en el escenario.

     

La ESE y la gestión de la claseLa ESE y la gestión de la clase

Lo que separa…Lo que separa…

Carencias socio-emocionales.Carencias socio-emocionales.

Entrenables.Entrenables.

Instrumentales para el éxito académico.Instrumentales para el éxito académico. Son un aprendizaje en sí mismas.Son un aprendizaje en sí mismas.

     

Habilidades SE que no tienen y Habilidades SE que no tienen y deberían tenerdeberían tener

SOCIALESSOCIALES Respeto.Respeto. Empatía.Empatía. Responsabilidad.Responsabilidad.

EMOCIONALESEMOCIONALES Autocontrol.Autocontrol. Fuerza de voluntad.Fuerza de voluntad. Perseverancia.Perseverancia. Autoestima.Autoestima. Atención.Atención. Resiliencia.Resiliencia. Automotivación.Automotivación.

     

Lo peor que le puede ocurrir Lo peor que le puede ocurrir a un profesor es que el a un profesor es que el

alumno sepa que está solo y alumno sepa que está solo y lo mejor que el alumno sepa lo mejor que el alumno sepa

que detrás de él hay un que detrás de él hay un equipo y una cadena de equipo y una cadena de

consecuencias que le consecuencias que le respaldan.respaldan.

     

Las 3 víasLas 3 vías

HACER LO MISMO Y QUE

NO LE PASE NADA

CAMBIAR Y QUE

NO LE PASE NADA… NEGATIVO

HACER LO MISMO Y QUE

LE PASE ALGO

IMPUNIDAD RESPONSABILIDADINHIBIDORA

RESPONSABILIDAD CREATIVA

     

EL EQUIPO DOCENTEEL EQUIPO DOCENTE

3 vías de unificación de criterios:3 vías de unificación de criterios:Reducir personas.Reducir personas.Reducir temática.Reducir temática.Herramientas útiles de comunicación.Herramientas útiles de comunicación.

     

Conductas-dianaConductas-diana

     

PODER: capacidad de PODER: capacidad de influenciainfluencia

La fórmula de la influencia: La fórmula de la influencia: P x E x P x E x PP..

Fuentes de poder.Fuentes de poder. Inyección de poder.Inyección de poder.Las alianzas.Las alianzas.ED, micro-ED.ED, micro-ED.

     

PRINCIPIOS: la coherenciaPRINCIPIOS: la coherencia

1.1. Autogestión respaldada. Autogestión respaldada. 2.2. Economía: en papeles, personas y tiempo.Economía: en papeles, personas y tiempo.3.3. Eficacia: que evite/resuelva problemas.Eficacia: que evite/resuelva problemas.4.4. Unificación de criterios: ¿por qué solos?Unificación de criterios: ¿por qué solos?5.5. 3 vías: siempre una consecuencia.3 vías: siempre una consecuencia.6.6. Poder: capacidad de influencia.Poder: capacidad de influencia.7.7. Proactividad: resolver el futuro.Proactividad: resolver el futuro.8.8. Firmeza calmada: no sé qué haré...Firmeza calmada: no sé qué haré...9.9. Transversalidad: aprovechar ocasiones Transversalidad: aprovechar ocasiones

formativas.formativas.10.10. Respeto mutuo.Respeto mutuo.

     

LÍMITESLÍMITES

NO NO NO NO

     

¿De qué conflictos ¿De qué conflictos hablamos?hablamos?

     

AN APA?

CONTROL

RESPETO

EMPATÍA

MOTIVACIÓN

ATENCIÓN

CONTROL

RESPETO

EMPATÍA

MOTIVACIÓN

ATENCIÓN

     

LA DIVERSIDAD TOTAL:LA DIVERSIDAD TOTAL:PERSUASIÓN Y CONGRUENCIAPERSUASIÓN Y CONGRUENCIA

Q NQ?

?

S NS

P NP

Q ? NQ

S ? NS

P ? NP

PREPARACIÓN

ACTITUD

PODER