Post on 11-Aug-2015
TRAYECTOS FORMATIVOSPARA MAESTROS EN SERVICIO
2012-2013
CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA
UNIDAD I(PRODUCTOS)
I, II, III.
ELABORO: PROFRA. ROSA ISELA FLORES ZARATE
ESCUELA: TELESECUNDARIA 95
ZONA ESCOLAR: 09 SECTOR: 10 ATLAPEXCO, HGO.
FECHA: FEBRERO/2013.
CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela
UNIDAD I La reforma integral de la educación básicaSESIÓN I Conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio a la diversidad
PRODUCTO No. I
PARTICIPANTE Rosa Isela Flores Zarate
PRODUCTOTEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN EL TEXTO Y LO ABORDADO DURANTE LA SESION
Para lograr los aprendizajes esperados con calidad, el docente debe planear los contenidos con
anticipación, reflexionando entorno a las condiciones en que pondrá en práctica su intervención
pedagogica,partira en ordenar sus ideas para decidir que, como y cuando enseñar, además de
cómo desarrollaran las actividades que desde luego será en base a las estrategias definidas para
tal situación de aprendizaje que promuevan a la vez conductas y valores que el docente crea
conveniente incluir en el trabajo.
La intervención pedagógica es indispensable en el proceso enseñanza – aprendizaje, el docente
es el guía, es el que induce, corrige, coordina y evalúa el resultado de la acción de enseñanza.
CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela
UNIDAD I La reforma integral de la educación básicaSESIÓN II Marcos jurídicos normativos de la diversidad y la educación intercultural
bilingüe, en los ámbitos nacional e internacional.
PRODUCTO No. II
PARTICIPANTE Rosa Isela Flores Zarate
PRODUCTOTEXTO RELATIVO A LOS ORDENAMIENTOS JURIDICO NORMATIVOS ESTATALES Y MUNICIPALES QUE ATIENDAN LA DIVERSIDAD, EN LA ENTIDAD DONDE LABORAN.
ORDENAMIENTO JURÍDICO MUNICIPAL
En la ley orgánica municipal: al referirse a la población y específicamente en su artículo 25,
reconoce a las comunidades indígenas como un conjunto de personas que reúnen ciertas
características.
Las comunidades indígenas reconocidas en este artículo, los ayuntamientos promoverán el
desarrollo de sus lenguas, cultura, usos, costumbres y formas específicas de organización.
ORDENAMIENTO JURIDICO NORMATIVO DEL ESTADO DE HIDALGO
Unos de los ordenamientos jurídicos se encuentran en la ley de derechos y cultura indígena.
Contempla en sus capítulos: disposiciones generales, objetivos de esa ley, reconociendo la
existencia de los pueblos y comunidades indígenas asentados en nuestro estado. Hablan sobre
las autoridades y representación indígena, sobre la cultura y educación, sobre los servicios de
salud, equidad de género y desarrollo sustentable.
CURSO: Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela
UNIDAD I La reforma integral de la educación básicaSESIÓN III Referentes conceptuales de la Educación Intercultural Bilingüe y el
tratamiento de la diversidad en lo social, en la escuela y en el aula
PRODUCTO No. III
PARTICIPANTE Rosa Isela Flores Zarate
PRODUCTOTEXTO EN EL QUE PROPONGAN ALGUNAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PEDAGÓGICAS PARA EL
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD, DE MODO QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD PRESENTE EN SU AMBITO LABORAL (ESCUELA-AULA-ZONA ETC.)
La heterogeneidad de nuestros estudiantes de educación secundaria es una característica que
debe ser considerada en el aula con la finalidad de mejorar la calidad de la propuesta educativa.
Lejos de ser un obstáculo para la planeación didáctica y la organización de nuestra enseñanza, la
diversidad étnica, cultural y lingüística, así como la heterogeneidad en sus múltiples dimensiones
constituyen una oportunidad para el intercambio de experiencias y una oportunidad para
aprender.
ESTRATEGIAS
- El rescate de nuestras tradiciones como el xantolo de la comunidad y región, se convierte
en un proyecto en el cual participamos y convivimos todos.
- Investigar las fuentes bibliográficas y a través de entrevistas el significado de esta
celebración y realizar un proyecto que contemple una programación sistematizada.
- Investigar sobre nuestras danzas de la comunidad y región, su origen, su atuendo regional
y fechas en que se bailan.
- Narraciones en náhuatl sobre algunos cuentos y leyendas que puedan motivar a los no
hablantes de esta lengua a aprender.
- Hacer composiciones en nuestra lengua indígena con el fin de no perder la habilidad de
esta competencia.