Post on 11-Aug-2015
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS GENERALES 1.1. Institución Educativa : “Clorinda Matto de Turner”
1.2. Áreas : Matemática – Comunicación – Ciencia Tecnología y Ambiente - Historia Geografía y Economía
1.3. Grado Y Sección : 1ro. A – B – C
1.4. Horas Semanales : 28
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Docentes : Laura Albertina Mercado Zea
Kelly Rodríguez Gonzales
Luz Eliana Sánchez Labra
Zoila Rosa Delgado Urrutia
Braulio Manrique
II. JUSTIFICACIÓN:
La siguiente unidad de aprendizaje junta cuatro áreas con el propósito de trabajar como tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental desde cada una de las capacidades que son promovidas por estas áreas, teniendo en cuenta que los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa; por lo tanto, han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRÍTICO
x x SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES
x x
IV. ACTIVIDADES A DESARROLLARSE.
ÁREA CAPACIDADES ACTITUDES Y
VALORES DURACIÓN
CONTENIDO
RECURSOS INDICADORES
DE LOGRO
MATEMÁTICA
Comunicación
Matemática
Interpreta resultados
de problemas de su
contexto.
Valor: RESPETO
Valora aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.
Valora la
comunicación
como medio para
concientizar y
respetar su medio.
Promueve la
conservación del
ambiente.
Propone
alternativa de
solución frente a
la contaminación
6h
Representación,
orden y
operaciones con
números
racionales.
Operaciones con
fracciones y
decimales.
Vaso de precipitado. Fichas Cuadernos
Resuelve problemas de su contexto,
aplican las propiedades de las
diferentes operaciones con números
racionales decimales.
COMUNICACIÓN
Producción de textos Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor.
6h
La historieta. Estructura y clases
Multimedia Textos narrativos. Cuadernos. Afiches Imágenes
Redacta historietas siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración; cuyo tema principal será el cuidado del agua.
HISTORIA
GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA
Juicio crítico
Analiza la importancia
de la implementación
de medidas en la
gestión de riesgo.
Cuenca local del
Huatanay.
6h
Importancia de la implementación de medidas en la gestión de riesgo. Cuenca local del Huatanay
Videos de sensibilización. Textos. Recortes periodísticos.
Argumenta la importancia de la
implementación de medidas en la
gestión de riesgo. Cuenca local del
Huatanay.
CIENCIA
TECNOLOGÍA Y
AMIENTE
Indagación y
Experimentación
Evalúa la importancia
del agua en el
6h
El agua recurso fundamental para la vida. Hábitos de consumo
Muestras de agua. Videos de sensibilización.
Organiza y analiza información acerca
de la importancia del agua para el
desarrollo de los seres vivos.
desarrollo biológico de
los seres vivos.
del ambiente.
Muestra interés
por el uso de
materiales no
convencionales
(reciclables)
responsable.
ARTE Expresión artística.
Crea imágenes y
situaciones utilizando
materiales y recursos
a partir de su propia
vivencia.
4h
Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.
Plásticos Vidrio Telas Algodón Hojas Arena Piedra Tintes naturales
Elabora cuadros imágenes y situaciones
utilizando materiales y recursos a partir
de su propia vivencia referidos al
cuidado del agua.
________________________________________________ ________________________________________________ PROFESORA DE MATEMÁTICA PROFESORA DE COMUNICACIÓN
LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA KELLY RODRÍGUEZ GONZALES
________________________________________________ ________________________________________________ PROFESORA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PROFESORA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA
________________________________________________ PROFESOR DE ARTE
BRAULIO MANRIQUE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 1
Nombre de la Actividad: INTERPRETANDO RESULTADOS
I. DATOS GENERALES
1. DOCENTE : LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA 2. ÁREA : Matemática 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CONTENIDOS
Representación, orden y operaciones con números racionales.
Operaciones con fracciones y decimales.
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de
Logro Instrumentos
MOTIVACIÓN
Con diferentes instrumentos de medida las estudiantes toman medidas a diversos objetos
y anotan en la pizarra.
RECOJO DE SABERE PREVIOS
Se traza una recta numérica, e indistintamente anotan las mediciones obtenidas.
Responden en grupos a las preguntas formuladas:
1. ¿Los números que no llegan a la unidad cómo podemos expresarlos?
2. Se puede realizar todas las operaciones con estos números?
3. Todos los números escritos en la recta numérica, en conjunto qué nombre llevan?
Papel,
plumones,
cinta métrica.
Cronómetro,
regla, probeta
graduada,
balanza
Folder, útiles
de escritorio.
Resuelve
problemas de su
contexto, aplican
las propiedades de
las diferentes
operaciones con
números racionales
Texto del MED
Fichas
Práctica calificada
Las respuestas son pegadas en la pizarra en pequeñas hojas, luego se lee para que sea
compartido a nivel del macro grupo, se genera una pequeña polémica.
CONFLICTO COGNITIVO
1.- ¿Solo los números decimales pertenecen a este grupo?
DESARROLLO
Leen información con el tema propuesto selecciona las ideas principales.
Contrastan sus saberes previos con la nueva información y corrigen sus errores de los saberes previos.
La docente hace las aclaraciones necesarias.
En el cuaderno anotan la información mediante un mapa visual
Resuelven ejercicios planteados o referidos a problemas del entorno en el cuaderno y la pizarra.
METACOGNICIÓN
¿Comprender el tema fue complicado o no?, ¿Por qué? EVALUACIÓN
Desarrolla una práctica calificada.
Pizarra,
plumones.
Cinta adhesiva
Plumones,
cinta adhesiva.
Cuadernos
útiles de
escritorio.
decimales.
…………………………….……………….. LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 2
Nombre de la Actividad: CONOCIENDO Y PRODUCIENDO HISTORIETAS
I. DATOS GENERALES
1. DOCENTE : KELLY RODRÍGUEZ GONZALES 2. ÁREA : Comunicación 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CONTENIDOS
La historieta. Estructura y clases
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
Modelo inductivo deductivo RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de Logro Instrumentos
MOTIVACIÓN
Se presenta una historieta titulada “LA GOTITA DE AGUA” con diferentes
personajes y paisajes propios del Cusco.
RECOJO DE SABERE PREVIOS
Se realizan una serie de preguntas:
- Título de la historieta
- Personaje principal
- Personajes Secundarias
- Escenas donde se desarrolla la historieta.
- Secuencia que sigue la historieta.
CONFLICTO COGNITIVO
Multimedia Textos narrativos. Cuadernos. Cartulina Afiches Imágenes
Redacta historietas
siguiendo un hilo conductor;
respetando su estructura; y
utilizando los conectores
propios de la narración; cuyo
tema principal será el
cuidado del agua.
Cuadernos
Rúbrica
1.- ¿Cuál es el Tema principal de la historieta? Debaten
DESARROLLO
Leen la definición de una historieta.
Analizan los temas presentado en una historieta (aventuras, fantástico,
humor, etc.).
Se les presenta los elementos de una historieta:
- Viñeta
- Dibujo
- Globos o bocadillos
- Carteles
- Onomatopeyas
- Texto
METACOGNICIÓN
¿Comprender cómo crear historietas fue complicado o no?, ¿Por qué? EVALUACIÓN
Redacta historietas siguiendo cuyo tema principal es el agua.
Plumones Colores Lápiz
…………………………………….………….. KELLY RODRÍGUEZ GONZALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 3
Nombre de la Actividad: RESCATANDO NUESTRAS CUENCAS
I. DATOS GENERALES
1. DOCENTE : LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA 2. ÁREA : HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CONTENIDOS
Importancia de la implementación de medidas en la gestión de riesgo. Cuenca local del Huatanay. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de
Logro Instrumentos
MOTIVACIÓN
Se le muestra un video de sensibilización cerca del cuidado de las cuencas del Cusco.
RECOJO DE SABERE PREVIOS Se inicia la sesión recordando el tema anterior sobre El
distrito del Cusco.
CONFLICTO COGNITIVO
1.- ¿Cuál es el tema que creen que trataremos hoy?
DESARROLLO
Se propone la lectura de un periódico referido a la contaminación del río Huatanay.
Se forman equipos de trabajo.
Se les plantea a los equipos de trabajo un conjunto de interrogantes referidos a la lectura.
Las preguntas serán respondidas y plasmadas en hojas de colores, que luego serán
Video
Periódico
Hojas
Argumenta la
importancia de la
implementación de
medidas en la
gestión de riesgo.
Cuenca local del
Huatanay.
Texto del MED
Evaluación escrita
colocadas en la pizarra para ser compartidas y discutidas con todo el salón.
Se entrega individualmente a cada estudiante la ficha informativa con el tema a tratar, a
la cual deberán darle una lectura veloz.
Se explica punto por punto el tema del día tomando como punto importante la
sensibilización en los estudiantes sobre el manejo de cuenca y sobre los riesgos que se
podrían tener sino se implementan medidas preventivas.
Se aclaran las dudas de los estudiantes.
Se dejan las actividades de extensión para la casa (preguntas sobre el tema)
METACOGNICIÓN
¿Están de acuerdo en la manera de cómo los habitantes del Cusco cuidan sus cuencas?, ¿Por qué?
EVALUACIÓN
En grupo proponen alternativas de solución para el cuidado de la cuenca del río Huatanay y las argumentan en una exposición.
Ficha
…………………………….……………….. LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 4
Nombre de la Actividad: CUIDANDO EL AGUA
I. DATOS GENERALES
1. DOCENTE : ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA 2. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CONTENIDOS
El agua recurso fundamental para la vida.
Hábitos de consumo responsable. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de
Logro Instrumentos
MOTIVACIÓN
Con diferentes instrumentos de medida las estudiantes toman medidas a diversos objetos
y anotan en la pizarra.
RECOJO DE SABERE PREVIOS
se recuperan mediante la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes plantean sus ideas
acerca de cómo se el consumo de agua en nuestra región.Las respuestas son pegadas en
la pizarra en pequeñas hojas, luego se lee para que se genere una pequeña polémica en la
clase.
CONFLICTO COGNITIVO ¿Existe escasez de agua en nuestra región Cusco? ¿En qué
Papel,
plumones,
cinta métrica
Tubos de
ensayo
probeta
graduada,
balanza
reactivos
Organiza y analiza
información acerca
de la importancia
del agua para el
desarrollo de los
seres vivos.
Texto del MED
Fichas
Práctica calificada
Informe de Laboratorio
meses puede sentirse más la ausencia del recurso?
DESARROLLO
Los alumnos se organizan en grupos de cuatro por afinidad.
Leen y se informan del tema atreves del libro BIO-MED, pagina 133 y una lectura
escogida subrayando las ideas principales, (ficha).
Señalan las ventajas del agua en nuestro planeta para el sostenimiento de la vida.
En el laboratorio analizan una muestra de agua para ver el grado de contaminación
del Rio Huatanay.
METACOGNICIÓN
¿Fue fácil analizar una muestra de agua del Río Huatanay?, ¿Por qué? EVALUACIÓN - Presentan en una tabla de datos estadísticos la cantidad de agua que se pierden en
caños de fuga, estanques y duchas, etc. - Responden ¿Por qué es importante el agua?
Proponen un lema alusivo al cuidado del agua como recurso.
Folder, útiles
de escritorio.
…………………………….……………….. ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 5
Nombre de la Actividad: EMPLEANDO RECICLABLES
I. DATOS GENERALES
1. DOCENTE : BRAULIO MANRIQUE 2. ÁREA : Arte 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 4h
5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
II. CONTENIDOS
Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de
Logro Instrumentos
MOTIVACIÓN
Se les muestra a los alumnos diversos cuadros, pinturas entre otros trabajos que fueron
desarrollados con materiales no convencionales, especialmente reciclables.
RECOJO DE SABERE PREVIOS
Se les pregunta si alguna vez utilizaron alguno de estos materiales para poder realizar
estos trabajos..
CONFLICTO COGNITIVO
1.- ¿Creen que será fácil o difícil hacer uno de estos trabajos?
DESARROLLO
Leen información acerca de cómo se utilizan estos materiales.
Se les explica algunas técnicas para el uso de materiales no convencionales.
Plásticos Vidrio Telas Algodón Hojas Arena Piedra Tintes
naturales
Elabora cuadros
imágenes y
situaciones
utilizando
materiales y
recursos a partir de
su propia vivencia
referidos al
cuidado del agua.
Fichas
Lista de Cotejo
METACOGNICIÓN
¿Les parece interesante el uso de materiales no convencionales para expresar nuestro arte? ¿Por qué?
EVALUACIÓN
Se ponen a elaborar cuadros imágenes y situaciones utilizando los materiales propuestos cuyo tema principal es el cuidado del agua.
…………………………….……………….. BRAULIO MANRIQUE