UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR

Asignatura: Diseño y gestión curricular

Estudian Luis Antonio Arévalo Posada.

Licenciada: Silvia Carolina Marroquín Marroquín.Tema: Infraestructura escolar.

INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

• Son el conjunto de servicios básicos e instalaciones físicas con los cuales debe contar la escuela como un buen funcionamiento de institución educativa.

• Las reformas educativas, a través de sus estrategias, han orientado el logro de los aspectos: calidad y cobertura.

• En 1950 se inicio la constitución de una red de centros escolares llamados «Tipo revolución» en estas escuelas se atendían el nivel primario de primer y sexto grado.

• Los espacios en estas escuelas eran de constituidos por amplios pasillos, áreas libres e iluminación

Historia de la infraestructura educativa en El Salvador

• Una de las características de estas escuelas fue que eran construidas en lugares muy amplios, lo que permitía construir canchas para los mismos estudiantes o como reserva de futuras construcciones.

• En 1960 se intento una nueva reforma para la infraestructura escolar, Pero únicamente se logro la construcción de edificios que respondían a la política educativa.

• En 1971, el Gobierno de El Salvador inicio el plan de construcción de 40 edificios escolares de tipo 3-3-6 cuyo propósito era que funcionara en un solo edificio 3aulas, 3profesores y 6 grados.

• En 1971-1974 se construyo la escuela «tipo plan básico» con el fin de satisfacer las demandas de los escolares con un edificio que llenara las condiciones necesarias para el aprendizaje y a su vez de seguridad.

• A medida que pasaba el tiempo ,surge el proyecto «LA ESCUELA TIPO URBANA» con el fin de atender en nivel escolar básico (primero , segundo y tercer ciclos) la escuela tipo urbana fue un diseño de mayor envergadura que el de la 3-3-6 ya que cubría los 9 grados del nivel básico y atendería sitios de mayor población y demanda educativa.

Consideraciones del ministerio de

educación para designar lugares que

beneficien con la infraestructura escolar• El ministerio de educación tiene trazado un

programa que se lleva acabo ,según las necesidades que se vean en el plantel o la comunidad.

• Según criterios que se manejan los funcionarios del Ministerio de Educación « se hace un diagnostico en cual se recogen las necesidades y se toman los siguientes aspectos.

• Necesidades: Estas van desde la más graves hasta las menos graves. A partir de este criterio surgen los demás para darles prioridad.

• Política: Suceden cuando se producen acciones influenciadas de funcionarios o representantes de determinado lugar, quien solicita que se construya dicha estructura.

ASPECTOS DE LA INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA• En el ámbito educativo hay aspectos

infraestructurales que se deben considerar y que afectan positiva o negativamente en el proceso de aprendizaje si se encuentran o no adecuadamente atendidos entre ellos tenemos:

Condiciones físicas (infraestructura adecuada). Distractores (interferencias por ruidos,

personas, etc.). Ventilación (entradas de aire). Iluminación (luz natural). Mobiliario y equipo(muebles y equipos

especializados).