Post on 03-Apr-2016
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N°1
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Portada ………………………… Pág. 01
Índice ………………………… Pág. 02
Bienvenido estimado lector …………………………… Pág. 03
Artículos:
Crímenes sin resolver ………………………… Pág. 04
La caca: un tabú que es natural …………………………… pág. 06
Siempre es mamá ¿y cuando hablamos de papá? …………………………… Pág. 08
Criticas: Héroes y Dioses en el siglo XXI ………………………… pág. 11
¿Cómo hacer una cabaña sin el papá? …………………………… Pág. 12
Amigos en el mundo escolar: una aventura diaria …………………………… Pág. 13
Trailer:
Batman Año Uno …………………………… Pág. 14
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Si estás leyendo esto significa que te encuentras frente a Verde bosque, una revista que
busca el fomento lector, pero sobre todo busca el promover la lectura de la tan mágica
literatura. ¿Por qué mágica? Porque nos transporta a otros mundos, otras realidades, en ella
podemos encontrar un sinfín de escenarios posibles y personajes de todo tipo, de esos que
amas y esperas que nunca se acabe el libro para no dejar de saber sobre él, y también esos
personajes odiados, que solo su presencia te molesta y lo único que quieres es no saber más de
él.
Espero que durante tu lectura te sientas invitado a leer las obras literarias que se
analizarán a continuación, pero tranquilo, este análisis no se quedará solo en el mero capricho
de una opinión, sino que se apoyará en expertos sobre la literatura infantil y juvenil tales como
Bajtín, que nos señala que todo discurso (en este caso las obras) tienen un propósito y se
dirigen idealmente a un público especifico, sumado a él está Gemma LLuch, quien nos guiará
sobre como analizar la misma literatura, entre varios otros autores que tienen bases empíricas
para respaldar esto.
En esta primera entrega trabajaremos con diversos temas, tales como los padres, la
búsqueda de la moralización e incluso la caca, pues la idea es que esta revista no sea monótona
y solo se encasille en un tema.
Además de esto, analizáremos tres libros a fin de que tú, como lector, puedas tentarte
con uno de ellos y sumergirte en dicho universo. No conforme con ello, te invitamos a ver los
trailers que se presentan en esta edición y tres artículos interesantes que se encuentran al final.
Antes de que prosigas, es necesario que te relate algo sobre mí: pues bien, soy un lector
que siempre ha disfrutado de la literatura, en especial os relatos fantásticos y las epopeyas
griegas. Harry Potter es sin duda mi saga favorita. Por otro lado adoro los libros que narran
sucesos de la vida cotidiana, ya sea un paseo o un día cualquiera (En este caso debo mencionar
que libros como Una niña llamada Ernestina y El pequeño Nicolás son de los que podría leer una y
otra vez).
Finalmente y para no alargar esto he de reconocer que adoro los libros de osos, me
parecen un tipo de personaje que puede ser muchas cosas a la vez, por lo cual siempre que me
topo con algún libro con osos, espero verlos en distintas facetas. Espero que disfrutes tanto
como yo esta revista.
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Artículo
Hoy en día la literatura infantil nos ofrece un sinfín de obras literarias que podemos disfrutar
con temáticas muy diversas por lo demás, pero ¿realmente sólo buscan divertirnos?
La literatura infantil ofrece diversas temáticas de lectura, dentro de ellas los libros
policiales o de misterio, en los cuales se presenta un enigma que se desarrolla durante toda la
trama y que comúnmente es resuelto y el culpable castigado por su mal actuar. Ahora,
Colomer (2005) propone que la literatura infantil más que educar debe responder al goce de
leer y por supuesto el disfrutar, pero si miramos de forma un poco más exhaustiva los libros de
esta temática vemos que siempre el culpable debe ser castigado, es más, esto se explicita en la
historia, por ejemplo en El misterioso caso del oso, de Oliver Jeffers, podemos ver que el oso es
juzgado y castigado, por supuesto que de una manera menos perturbadora debido a la esfera
social a la cual se dirige este libro es una esfera
principalmente infantil; otro ejemplo es Quique Hache,
Detective (de Sergio Gómez), libro en el que luego de un giro
argumental se descubre que la antagonista de la historia no
es otra que la mujer que contrata al chico y que ella
finalmente termina en la cárcel por su actuar. Con los
ejemplos anteriores se busca dar muestras de lo que se ha
planteado, desde la postura de que el castigo es algo
presente en base a las malas acciones, las cuales están
encasilladas en las reglas de la sociedad contemporánea.
A pesar de lo anterior, estos temas no se encasillan en lo que se podría llamar temáticas
perturbadoras, puesto que a la luz de Hanán (2009), los libros perturbadores responden a
aquellos en los que lo expuesto nos deja una sensación
extraña, nos descoloca, por ejemplo un libro en el que
se hablase de la muerte. Por lo anterior ya podemos
descartar que los libros no sean apropiados, pero en
realidad la palabra adecuada no sería esa, ya que desde
la visión de Bajtin (AÑO) todo género discursivo,
entendiendo este como toda práctica social que busca
comunicar algo a otro, responde a una esfera social (o
en palabras sencillas un público especifico, aplicando
esto a la literatura), pero esto no implica que otra no
pueda disfrutar de él, dejando en claro es que una no
excluye a otra.
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Una vez más volvemos al principio de que ocurre con los libros que narran historias de
casos y enigmas ¿buscan educar a los niños? Analicemos los ejemplos propuestos al inicio: en la
obra de Jeffers se muestras como el oso es enjuiciado, durante este momento los personajes
aplican la escala de valores de la sociedad, dígase que es correcto y que no lo es, dando como
resultado final que este debía enmendar su error, tomando las palabras de la obra: “Mmmh, no
está mal (en relación a cortar los árboles del bosque para hacer aviones de papel y así poder
ganar una competencia), pensaron todos. Pero tendrá que reparar el daño sembrando más
árboles…”; allí podemos ver como el libro presenta un perspectiva moralizante, desde la
mirada de que todo acto tiene sus consecuencias y si estos son malos, deben ser corregidos. En
el caso de Quique Hache, Detective la antagonista (la señora Gallardo) es castigada con la cárcel,
si bien no se explicita en la obra, si aparece la figura de la fuerza pública (los carabineros) como
agente encargado de castigar los malos actos.
En resumen, y finalmente respondiendo la pregunta que nos planteamos durante este
artículo, de acuerdo a la nueva literatura infantil, los libros no tienen un rol propiamente
moralizantes, o sea su fin máximo no es educar cívicamente, ahora debemos explicitar que si
puede ocurrir esto, como fueron los ejemplos propuestos en este artículo, pero fue producto
de que la trama en si misma era un misterio policial, por lo que se puede anticipar que siempre
en este género habrá un culpable, y este será castigado, pues en las obras de misterio siempre
están basadas en un crimen que se debe resolver.
6
Artículo
Decir caca no es algo precisamente elegante, en realidad no nos hace ver muy bien, sino que
para mencionarlo decimos heces, pero es algo que todos hacemos ¿entonces para que
ocultarlo?
Hablar de la caca no es algo que resulte común, es más, esto no es un tema de
conversación diaria, nadie está en la calle o en un sitio público diciendo “ayer mi caca era…”,
entonces si este tema no es algo recurrente ¿por qué los niños disfrutan tanto de él?
Para indagar en este tema se recurrirá a la referencia bibliográfica de dos libros álbum:
el primero “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza” y el segundo “El
libro de la caca”. La primera obra, escrita por Wolf Erlbruch, nos cuenta la historia de un topo
que saliendo de su madriguera termina con caca en su cabeza, por lo que a lo largo de la
historia se encuentra investigando quien fue el que hizo aquello; y en el segundo caso, escrito
por Pernilla Stalfelt, se habla de la caca de forma explícita y sin tapujos, exponiendo que esta es
algo natural de todos los seres vivos y que por ello no deberíamos incomodarnos con esto.
“La caca”. Seguramente cada vez que oímos esta palabra nos asustamos, nos sentimos
un poco incomodos, aplicamos nuestros propios prejuicios sobre lo que es “decente” y lo que
no, pero en un contexto escolar, en especial con los niños pequeños esto es un tema llamativo
para ellos, pues es algo prohibido de hablar. Ahora, no vale la pena quedarnos con una opinión
meramente personal y sin un respaldo, desde las palabras de Cabrera et. al. (2010), y este
apoyado en Bajtín, esto corresponde a lo que
denominan como un tema escatológico de lo profano,
los cuales se presentan en libros que abordan temas
como las heces, pedos, eructos, etc., en fin todo
aquello que esa algo no moral. En vista de lo anterior,
se puede presumir que por ende estos temas suelen
ser vetados en los hogares, y como consecuencia, en la
sociedad, es aquí donde el tema se vuelve tan
interesante para los niños, el tema prohibido es una
motivación, un interés, algo que no se hace.
Gracias al desarrollo del libro álbum en la nueva
literatura infantil, y gracias a su doble decodificación,
es que estos temas han salido del tabú y se han puesto
sobre la mesa, un ejemplo de esto (agregando a los
anteriores) es el libro “La mosca” (de Gusti), en el cual
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este protagonista disfruta de un particular día de baño cuando de pronto se oscurece todo y
comienzan sus problemas. En el caso anterior la doble decodificación característica de dichos
libros, permite al lector hacerlo ver dónde es que realmente se encuentra la mosca y que es lo
que realmente ocurre, permitiendo así poner en juego el tema de la escatología presente en él.
Otro ejemplo pero menos significativo sería “no, yo no fui” (de Ivar Da Coll), en el cual no se
habla de la caca, pero si se menciona los pedos, eructos e incluso los mocos. En resumen, los
temas de caca y otros parecidos ya no son algo que esté prohibido, sino que son algo que se
encuentra en nuestra vida diaria, y dicho desde autores como Colomer y Bajtín, estos temas
buscan un goce por la lectura que está dirigido a un público más pequeño.
Entonces ¿qué hacer con estos temas? En este
punto la respuesta es bastante evidente:
trabajarlos, hablarlos y disfrutarlos (por qué no),
ya que estos acercan al lector a los libros, se
podría apostar a que ellos disfrutarán leyendo o
en caso de que aún no sepan leer, disfrutarán
oyendo sobre estos temas y posiblemente se
interesaran por otros similares, de este modo
podremos introducirlos a distintos mundos,
pues cabe mencionar que la nueva literatura
infantil no busca instruir, sino que, a lo que aspira es a crear nuevos lectores que gocen con los
libros, que no se sientan obligados a leer y que cuando deban leer por obligación, no lo sientan
como algo negativo, sino que como una nueva experiencia de gozo.
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Articulo
La literatura habla de muchos temas, de hecho actualmente no se limita con ninguno, pero
¿qué ocurre cuando hablamos de la figura paterna del hogar?
Uno de los personajes, por excelencia, más habituales en los relatos infantiles es la
madre o la mamá, quien comúnmente representa al arquetipo de la madre, una mujer que se
presenta como figura de seguridad para el niño, sin embargo, ¿Qué pasa con el padre? ¿Es un
agente importante en la literatura infantil? ¿Cómo se concibe esta figura?
Para resolver esta serie de interrogantes iremos de una en una, pues es casi imposible y
poco práctico responder con monosílabos. La primera pregunta planteada es ¿qué pasa con el
padre? Pues en realidad a veces no mucho. Si hacemos una mirada retrospectiva y nos
enfocamos en los cuentos clásicos, notamos que esta figura no está presente, ejemplos de esto
son La caperucita roja y Los tres cerditos, relatos que a pesar de las modificaciones que se le
han hecho a estas historias, jamás se presenta el padre, es más siempre se ve a la madre, pero
del padre no hay rastro. Pero a pesar de esto, si existen relatos en los que se menciona, por
ejemplo en Del Enebro (de los hermanos Grimm), en esta historia el padre aparece como el
único pariente directo del niño (sin considerar a su media hermana), sin embargo este no
representa una figura de activa en el relato, debido a que se arquetipa como el proveedor de
recursos, por lo que nunca está presente. Por otro lado en la
literatura contemporánea obras como el Superzorro (de
Roald Dahl) y el libro álbum Mi papá (de Anthony Browne),
nos muestran un padre con un rol mucho más activo, en el
caso del primero, se mantiene el arquetipo de proveedor,
pero además este adquiere un rol de preocupación hacia su
familia, la cual protege a toda costa en la obra; por otro lado
tenemos que en la obra de Browne, el narrador (que se
presume el hijo) describe a su papá como el héroe, como
una persona que es capaz de realizar todo tipo de acciones y
que por supuesto lo quiere, cabe mencionar que debido a la
doble decodificación de este último podemos observar
como esta figura cuenta con una serie de características,
como portar una corona, y siempre ser el centro de las
escenas.
Nuestra siguiente interrogante nos pregunta sobre la importancia de este sujeto en la
literatura infantil. Para poder realizar este análisis se debe recurrir a Gemma LLuch (2003),
quien habla de cómo analizar relatos infantiles, es por ello que dividiremos los textos
mencionados previamente en dos grupos: el primero se compondrá de los relatos clásicos (La
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caperucita roja, Los tres cerditos y Del Enebro), mientras que el segundo contendrá los libros
más actuales (Superzorro y Mi papá). Lluch propone que para poder analizar los relatos
infantiles debemos hacer un análisis de tres fases:
- ¿qué pasa cuando se escribe el relato?: esto está enfocado en el contexto de cuando se
escribieron los relatos; en el caso de nuestro primer grupo podemos decir que se
encuentran ubicados dentro del siglo XVII y XVIII, por lo tanto la figura del padre es el
hombre de la casa, aquel sujeto que trabaja para su familia mientras que la mujer es la
que se encarga de la crianza de los niños; por lo tanto esto respondería al por qué de la
ausencia o poca participación del padre en la casa. Ahora respecto a nuestro segundo
grupo, estos se encuentran cronológicamente encasillados a fines del siglo XX, época
en la que la sociedad está comenzando a dejar de lado los prejuicios sobre lo masculino
y lo femenino, por lo que la figura del padre dentro de la familia comienza a tomar un
rol más responsivo en cuanto a interactuar en casa.
- Antes de empezar el relato. Los paratextos: en este caso nos apoyaremos en ciertos
elementos como por ejemplo la portada de los libros, títulos y las ilustraciones. Para el
grupo uno podemos ver a través de las ilustraciones que el fin máximo de estas
historias no es el goce por la literatura, sino que buscan enseñar a los lectores que
ciertas acciones conllevan a consecuencias, por ejemplo en el caso Del Enebro, busca
explicar que si haces daño, al final eso te será retribuido; o en la caperucita roja que no
debes hablar con extraños porque ellos no tienen
buenas intenciones. En el caso del grupo dos, las
ilustraciones, junto a los títulos, nos hablan de los
padres como figuras de orgullo y admiración,
puesto que son capaces de lograr grandes hazañas.
- Cómo leemos un relato, análisis de una narración:
Esto enfatiza el cómo está articulada la obra. En el
primer grupo podemos observar que todos siguen
la misma secuencia, una historia, una prohibición o
advertencia, luego de ello esta es incumplida y por
ende esto acarrea consecuencias. En el segundo
grupo también existe un mismo tipo de narración,
el cual está caracterizado por el hecho de que la
figura paterna cobra un rol fundamental dentro de
la historia.
Ya en este punto buscar la respuesta a la tercera pregunta es repetitivo y a la larga no
aporta nada nuevo, por lo cual en este momento es necesario realizar un análisis final que nos
ayude a entender el rol del padre dentro de la literatura infantil. De acuerdo a Lluch (2003) para
analizar cualquier obra literaria debemos enfocarnos en 3 tres aspectos, los cuales podemos
simplificar como la época, los elementos paratextuales y el texto mismo; en base a esto es que
se pudo observar como en los relatos clásicos usados para este análisis, las figuras paternales
no tienen una importancia exclusiva, sino que más bien representan la figura de autoridad que
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entrega el sabio consejo que lleva al conflicto. Por otro lado, en la literatura actual, el padre
aparece como una figura activa y con un rol más protagónico, puesto que ahora, en conjunto
con las nuevas reglas sociales, este es una agente activo dentro de la vida familiar. En resumen,
la figura del padre ha ido cobrando cada vez más relevancia, sin embargo esto no se debe a un
mero capricho de los autores, sino que esto es producto de la intencionalidad de las obras, en
este sentido, Bajtín (1982) nuevamente sustenta esta idea a través de los géneros discursivos y
su intencionalidad, pues en las obras más antiguas, se buscaba enseñar a través de ellas a los
lectores y en la actualidad se busca un goce por la lectura, y si a eso le sumamos el hecho de
que va dirigido a una esfera social en específico, finalmente podemos decir que la figura del
padre está presente hoy debido a que él es un sujeto cercano a la realidad del niño, por lo tanto
este es un tema de interés para los jóvenes lectores.
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Crítica:
El lector joven de nuestros días se ha vuelto un consumista de
sagas de fantasía, ejemplos como Harry Potter son una evidencia
irrefutable de ello. Sin embargo nuestro foco no es este famoso
hechicero, sino que un joven de Estados Unidos que es hijo de
Poseidón, el Dios griego de los mares.
Perseus “Percy” Jackson es un chico con problemas de
dislexia, sumado a ello todos los años se ha tenido que cambiar de
colegio, y si esto fuese poco, cuenta con un padrastro detestable que
lo trata mal a él y a su madre. Con este panorama este joven de 12
años vive una vida medianamente normal hasta que un día su
profesora e transforma en un monstruo mitológico que trata de
matarlo. Por suerte sale victorioso de ello, pero a la vez se entera que
su padre es un Dios del Olimpo y que gracias a esto está condenado a
luchar con toda clase de monstruos. Durante la historia vemos como este chico es un imán de
problemas que involucran monstruos, Dioses y una posible guerra que amenaza el planeta
entero.
Como se mencionó, Percy responde al típico protagonista de este género, un chico que
se encuentra solo en un mundo nuevo y por casualidades de la vida termina implicado en una
proeza de la cual depende el destino de la humanidad, en resumen nada nuevo bajo el sol, es
más, sus compañeros de aventura también responden a los clásicos compañeros del
protagonista: por un lado tenemos al amigo bromista, poco intelectual y sobre todo con mala
suerte, mientras que la chica es la sabia del grupo que tiene algunos problemas de relacionarse
en sociedad. Entonces ¿qué tiene de nuevo? Pues el universo de este libro es lo que lo hace tan
atractivo, pues podemos ver a los dioses del Olimpo en su versión del siglo XXI (en especial a
Ares), quienes tampoco han perdido su esencia característica de divinidad griega.
Otro elemento atractivo de la obra es donde ocurre esto, partiendo con la explicación
de que los dioses jamás han desaparecido, sino que en realidad solo se han movido a las
grandes urbes, contamos con un universo que recoge los elementos de los habituales relatos
griegos y que junto a esto los combina a una cultura actual, sin perder elementos de ninguno
de ellos. Lo anterior sin duda llevará al lector a plantearse si el mismo es un semidiós (o hijo de
un olímpico).
En resumen, esta obra solo tiene de cliché el
cómo se articulan nuestros protagonistas, pero si
obviamos esto es una obra magnifica, que contiene
una cantidad excesiva de intertexto, lo cual no es
para nada agotador, sino que lo presenta como algo
atractivo y novedoso. Sin duda eres de los lectores
que adoran la mitología griega, este libro es para ti.
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Crítica:
La literatura dedicada a niños aborda diversas temáticas,
dentro de ellas está la familia y como esta conlleva a una serie
de roles que se ven perturbados producto de la ausencia de
uno de los integrantes.
La cabaña en el árbol narra la historia de dos hermanos, Juan y
Santi, quienes sueñan con tener su propia cabaña en el
castaño que se encuentra detrás de la casa de ellos. El padre,
al igual que los niños, se encuentra extasiado por la idea, sin
embargo un viaje de trabajo lo obliga a tener que dejar
postergado este proyecto, cosa que molesta mucho a Juan,
quien durante toda la historia hace berrinches sobre el tema.
Esta historia trabaja con personajes muy estereotipados, por
un lado tenemos tanto al padre y la madre, figuras que se
presentan de manera ausente y de forma protectora
respectivamente; por otro lado tenemos a los hermanos Juan
y Santi, el primero es el clásico niño impasible y que
comúnmente se encuentra en un estado de molestia por las diversas situaciones que ocurren
en la trama, y en el caso de Santi, él se muestra como un personaje bastante estereotipado en
cuanto a los hermanos menores, pues es mucho más precavido que el mayor y comúnmente se
encuentra cerca de la figura de protección, o sea la madre. En cuanto al narrador, este se
muestra como un narrador omnisciente el cual sabe todo lo que ocurre en la obra, desde como
es el lugar a que es lo que está pensando cada personaje.
Gillian Cross nos presenta su obra en un universo posiblemente contemporáneo,
puesto que esto no lo podemos asegurar ya que no se explicita en la obra, sin embargo
podemos observar elementos contemporáneos presentes en la narración y las ilustraciones
(por ejemplo un paraguas que llega de regalo y las ropas usadas por los personajes). Por lo
anterior de algún modo u otro nos sentiremos identificados con los personajes, ya que a pesar
de no ser algo fuera de lo común, es en cómo se articula este universo que nos hará recordar
nuestra infancia y como la familia es un elemento común y relevante en esta historia.
Si el lector busca una obra liviana y
sin mayor complejidad de argumento, esta es
la obra indicada; por otro lado esta obra
también se recomienda para que se disfrute
junto a un hermano o hermana, pues los
protagonistas de esta obra, reflejan la clásica
y común relación de hermandad.
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Crítica:
El mundo escolar es sin duda el escenario más habitual para toda
narración, una gran cantidad de ellas hace alusión a este sitio,
pues en la actualidad es el lugar donde los niños pasan más del
50% de su infancia.
Frin es un niño que asiste regularmente a la escuela, allí conoce a
su grupo de amigos (Lynko, Alma, Vera y Arno) con quienes pasa
las tardes y los días que no va a trabajar. Durante la historia se
caracteriza por participar en situaciones comunes de los niños de
su edad, por ejemplo salir de paseo, ir de picnic e incluso tener
que observar una reprimenda de la madre de uno de los
personajes.
La obra cuenta con un narrador omnisciente, quien sabe todo lo
que ocurre y todo lo que piensan cada uno de los personajes. En
cuanto a estos no presentan grandes particularidades, pues en realidad representan un
universo cotidiano que a pesar de esto, no recurre a los clásicos personajes que podemos ver
en obras literarias que a la larga no nos ofrecen nada nuevo. Frin , el protagonista, es un niño
bastante particular, no le gusta correr y por lo general hace caso omiso a las burlas de sus
compañeros; por otro lado Lynko es un niño un tanto excéntrico, que suele vestir con colores
vistosos lo que provoca que este también sea blanco de burlas de sus pares; Alma es la niña de
la que está enamorado Frin, cuenta con un gran sentido de la inclusión, mientras que Vera, es la
chica lista del grupo; a mediados de la historia aparece Arno, un chico bastante despistado y
que tiene la particularidad de que en su casa no es muy querido, elemento que no se observa
muy seguido en las obras literarias y que rompe el arquetipo de la madre.
Esta obra cuenta con la particularidad de que en un inicio no era un libro, sino que era
un radio teatro argentino, por lo que esto responde a las situaciones de cotidianidad que se
encuentran en la obra, ya que en vista de lo anterior las esfera social a la que está dirigida es
una esfera que busca divertirse, por lo que abstrayéndonos aún más, podríamos decir que esta
obra en realidad cumple el objetivo de la nueva literatura infantil, es decir el goce por la lectura,
provocando que el público por lo general le dé una buena aceptación.
La obra de Pescetti es una que claramente
encaja bajo los criterios de la nueva literatura
infantil, gracias a su presentación de cotidianidad y
sumado al hecho de que no recurre a los típicos
personajes de niños, es que esta obra es excelente
para compartir y disfrutar junto a los niños.