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Diseño Curricular Electricista Industrial
Ministerio de Educación
Provincia de Córdoba
Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional
Coordinación de Formación Profesional
DISEÑO CURRICULAR
Electricista Industrial
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 1
Diseño Curricular Electricista Industrial
I- FUNDAMENTACIÓNI – 1 Marco legal
La Ley Nacional de Educación N° 26.206 es el marco regulatorio del ejercicio del derecho de enseñar y aprender
establecido en el artículo 14 de la Constitución Nacional; a través de esta el Estado Nacional garantiza el acceso a
todos/as los/las ciudadanos/as a la información y al conocimiento como instrumentos centrales para la participación, en
un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social. En su Artículo 38, ratifica que la Ley de Educación
Tecnico Profesional N° 26.058 es el marco regulatorio de la Educación Tecnico Profesional y la Formación Profesional.
Por medio de Artículo 116 se crea el Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdiccional de carácter
permanente como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional, asegurando la
unidad y articulación del Sistema Educativo Nacional. Como tal, será el responsable de la aprobación de Marcos de
Referencia para la Formación Profesional que dan origen a los diseños curriculares provinciales con homologación de
títulos.
La Ley de ETP 26.058 en su Artículo 36 establece el Catalogo Nacional de Títulos y Certificaciones, organizado en
función de las familias y perfiles profesionales adoptados para la definición de las ofertas formativas. Es la nómina
exclusiva y excluyente de los títulos y/o certificaciones profesionales y sus propuestas curriculares, las que cumplen con
las especificaciones reguladas por la Ley para la Educación Tecnico Profesional. Sus propósitos son evitar la duplicación
de titulaciones y certificaciones referidas a un mismo perfil profesional, y que una misma titulación o certificación posea
desarrollos curriculares diversos que no cumplan con los criterios mínimos de homologación, establecidos por el
Consejo Federal de Cultura y Educación.
Asimismo, en su Capítulo VI Homologación de Títulos y Certificaciones, Artículos 38 y 39 se establecen los
criterios y estándares acordados y definidos por el Consejo Federal de Cultura y Educación, los cuales deberán
contemplar los aspectos referidos al Perfil Profesional y las trayectorias formativas. El Marco de Referencia para el
Electricista Industrial ha sido aprobado por la Res. 149/11 del CFE
La Ley 26.075 Ley de Financiamiento Educativo en su Art. II inciso h) evidencia la necesidad de fortalecer la
educación técnica y la formación profesional impulsando su modernización y vinculación con la producción y el trabajo.
Incrementando la inversión en infraestructura y equipamiento de las escuelas y centros de formación profesional,
impulsando la necesidad de las jurisdicciones de propender a la conformación de los entornos formativos requeridos
para el desarrollo de los Diseños Curriculares que den respuesta a los Marcos de Referencia aprobados por el CFE.
La Propuesta Formativa que nos ocupa es la respuesta a una demanda genuina del sector productivo, y
constituye el nodo de articulación entre educación y trabajo, pues su implementación en el ámbito de la Formación
Profesional es una herramienta que permite elevar la calidad de la educación y a la vez constituye una estrategia
importante para el desarrollo actual y potencial del sector productivo provincial, regional y nacional.
En este sentido, el Estado Provincial en el marco de sus políticas activas de apoyo a la industrialización del sector
productivo, direccionadas a introducir profundos cambios en la innovación tecnológica; organizacional y de calidad de
los procesos productivos, implementa a través del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, estrategias
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Diseño Curricular Electricista Industrialconducentes a la formación integral de personas como trabajadores competentes y ciudadanos responsables, orientada
fundamentalmente a perfeccionar la cualificación o en su defecto, a recalificar a los mismos, compatibilizando el
desarrollo socio productivo regional y local, con la inserción laboral en el corto y mediano plazo.
I- 2 Marco productivo provincial/ regional
UBICACIÓN
Córdoba es una de las 23 provincias que componen la república Argentina. Situada en la Región Centro (Argentina),
limita al norte con la provincia de Catamarca y Santiago del Estero, al este con Santa Fe, al sureste con Buenos Aires, al
sur con La Pampa, y al oeste con San Luis y La Rioja. Su capital es la ciudad homónima.
Con 165.321 km² de extensión, es la quinta provincia más extensa del país, ocupando el 5,94% de su superficie total.
Según el censo nacional 2010 es la segunda provincia más poblada de la República Argentina.
Casi el 40,18% de la población está aglomerada en la capital provincial, convirtiéndola en la segunda aglomeración
urbana del país después del Gran Buenos Aires.
FLORA
En las zonas de llanura, se conservan relictos del bosque chaqueño en las llanuras del norte y del oeste, caracterizados
por la presencia de algarrobos, espinillos, chañares, talas y quebrachos.
En la región serrana, la vegetación se organiza sobre la base de la topografía, altitud, humedad, temperaturas y
exposición a los vientos.
En el pie de las sierras se mezclan especies de la llanura con las del bosque serrano.
A partir de los 1.350 y 1.700 msn se constituye una vegetación arbustiva como el romerillo y la carqueja.
Por encima de los 1.700 msn desaparece la vegetación, salvo en las quebradas donde se encuentra el tabaquillo. En las
altiplanicies y cumbres reinan los pastizales de altura, gramíneas como la stipa y la festuca.
La llanura oriental cordobesa nos ofrece una vegetación formada por pastos blandos, que constituyen una alfombra,
vegetal; son las hierbas típicas de las praderas, que suelen ser aprovechadas por el ganado de la región, Los árboles que
ocupan las partes más altas son de madera dura.
En las inmediaciones de las salinas sólo crecen arbustos capaces de vivir en suelos salitrosos.
En las sierras En esta región se escalonan pisos vegetales, directamente relacionados con la altura de las sierras, se
encuentran allí árboles y arbustos en las partes bajas más húmedas, que van siendo reemplazados al ascender.
SUELOS
El suelo de la pampa húmeda o pradera está compuesto por humus, sedimentos arrastrados por los vientos y
sedimentos acarreados por los ríos (limo) El humus o mantillo es de color oscuro, casi negro, Está formado por la
descomposición de restos animales y vegetales
Es ideal para desarrollar cultivos, porque retiene y conserva la humedad. En la pampa seca, en cambio, el suelo es
arcilloso, arenoso y salino.
En general la superficie es llana, pero en el sudoeste abundan los médanos que se desplazan constantemente por los
vientos.
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Diseño Curricular Electricista IndustrialEn las Salinas Grandes y en las de Ambargasta, en épocas de lluvias la superficie se cubre de agua, y cuando ésta se
evapora, queda a la vista una cubierta de distintos tipos de sales.
CLIMA
Pese a su latitud, el clima de la ciudad de Córdoba, como el de la mayor parte de la provincia, es templado moderado
con las cuatro estaciones bien definidas. En términos generales el clima es pampeano, de inviernos no muy fríos y poco
lluviosos. Los veranos son húmedos, con días calurosos y noches frescas.
Los vientos del este y del oeste son raros, de corta duración y poca intensidad.
En primavera soplan con fuerza creciente principalmente del norte y el noreste a medida que un centro de depresión
ciclónica se define en el frente polar.
En el verano frecuentemente se producen tormentas eléctricas e incluso granizo.
Factores para que la temperatura sea en promedio más fresca que en otros sitios del planeta a latitudes semejantes
son: la altitud y, sobre todo, el ubicarse la provincia en la diagonal eólica de los vientos pamperos, vientos fríos que
soplan desde el cuadrante sudoeste, originados en la Antártida.
Dada la extensión del conurbado, existe una diferencia de 5 °C ó más entre el área céntrica y la periferia.
El área céntrica, densamente edificada y ubicada en una depresión, es el núcleo de una importante isla de calor.
Además presenta fenómenos de esmog, sin consecuencias para la salud.
EXPORTACIONES DE ORIGEN PROVINCIAL
Gracias a la gran demanda global y a los esfuerzos para orientar un mayor porcentaje de su capacidad de producción a
los bienes transables, la Provincia registró un marcado aumento en el valor de sus exportaciones en los últimos años.
Los principales productos exportados por la Provincia son las manufacturas de origen agrícola, A la cabeza de esta
categoría se encuentran los productos alimenticios, Estos productos se exportaron a diversos países, principalmente
europeos, tales como los Países Bajos, España e Italia. Las grasas y aceites, constituyeron el tercer segmento más
importante de exportaciones de la Provincia. Los principales importadores de estos productos fueron China, India y
Chile.
Las exportaciones de productos primarios realizadas por la Provincia aumentaron debido al crecimiento del segmento
de exportación de cereales. La demanda brasilera y española de estos productos fue particularmente significativa. Las
semillas y oleaginosas también registraron un crecimiento. El principal destino de dichos productos fue China.
Las manufacturas de origen industrial, que representaron el 21,0% de las exportaciones totales, Los materiales de
transporte, que incluyen automóviles y camiones constituyeron la categoría más importante de este segmento. Brasil
concentró el 70% de las exportaciones de este segmento de productos.
Históricamente nuestra provincia ha potencializado los siguientes sectores productivos: Agricultura, Ganadería,
Minería. También se destaca la elaboración productos derivados,
El Turismo dentro del sector terciario de la economía, se presenta como una de las actividades de mayor crecimiento. La
expansión de esta actividad hace que otras tales como el comercio, la hotelería, restaurantes y el transporte se vean
beneficiadas en gran medida. Las zonas de mayor importancia turística son los Valles de Punilla, Traslasierra,
Paravachasca, Sierras Chicas, cuyos centros turísticos, Córdoba Capital, Villa Carlos Paz, Mina Clavero, Villa General
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Diseño Curricular Electricista IndustrialBelgrano, Santa Rosa de Calamuchita, Cosquin, La Falda, concentra la mayor capacidad de hospedaje con que cuenta la
provincia
En todos y cada uno de los sectores productivos, el sector de energía eléctrica es una actividad que se consolida como
un eslabón necesario en cada una de las actividades socio-productivas de nuestra provincia, fortaleciendo en el ámbito
de la construcción, la realización de instalaciones eléctricas normalizadas.
II- LOCALIZACIÓN EN EL CAMPO FORMATIVO II- 1 Descripción de la familia profesional
II-1-a) Sector de actividad socio Productiva: Energía Eléctrica.
II-1-b) Denominación del Perfil Profesional: Electricista Industrial.
II-1-c) Familia Profesional: Energía Eléctrica.
II-1-d) Denominación del Certificado de Referencia: Electricista Industrial.
II-1-e) Ámbito del Trayecto Formativo: Formación Profesional.
II-1-f) Tipo de Certificación: Certificado de Formación Profesional Inicial.
II-1-g) Nivel de certificación: III
II- 2 Carga Horaria
La presente formación posee una carga horaria mínima de: 440 hs. Reloj.
II- 3 Perfil del Ingresante
Se requerirá del ingresante la formación secundaria o equivalente, acreditable a través de certificaciones
oficiales del Sistema Educativo Nacional (Ley N° 26.206).
II- 4 Alcance del perfil profesional
El Electricista Industrial está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el Perfil Profesional
para:
> Gestionar el servicio de diagnóstico, reparación, instalación, montaje y/o mantenimiento de los sistemas
eléctricos, componentes electromecánicos y de máquinas eléctricas, organizando y ejecutando los procesos que
implican.
> Operar instrumentos y equipamiento de mediciones eléctricas, para organizar y ejecutar los procesos de
diagnóstico, reparación y mantenimiento que implican.
> Interpretar documentación técnica referida a su área de trabajo.
> Proyectar y ejecutar, de acuerdo a la normativa vigente, la distribución de la energía requerida para el servicio
teniendo en cuenta las normas de seguridad y el medio ambiente.
El Electricista Industrial trabaja con autonomía, calidad y seguridad profesional, responsabilizándose del
mantenimiento y la reparación de sistemas eléctricos. Está capacitado para conducir equipos de trabajo y dirigir
emprendimientos de pequeña o mediana envergadura, de servicios eléctricos y/o electromecánicos propios de su
campo profesional.
III- ORGANIZACIÓN CURRICULAR
III- 1 FundamentaciónMinisterio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 5
Diseño Curricular Electricista IndustrialLa estructura curricular debe permitir organizar los contenidos de manera tal que éstos puedan ser enseñados
de manera integrada, promoviendo la resolución de problemas y el acercamiento a situaciones reales de trabajo.
Además, es necesario que mantengan la autonomía para, de esta manera, facilitar la circulación de las personas de
acuerdo a sus posibilidades y siempre que la organización institucional lo permita. Por ello, entendemos que una
estructura modular es la alternativa adecuada para garantizar una formación completa.
Integrar conocimientos supone establecer todas las relaciones posibles, de modo que los mismos adquieran una
nueva significación. Los conocimientos integrados en unidades cada vez más amplias y complejas, tienen mayor
significación en sí mismos y en su posibilidad de permitir la comprensión de sí mismos.
Teniendo como referencia explícita el Perfil Profesional, la estructura modular organiza los contenidos,
metodología, (estrategias, técnicas, actividades, medios) y criterios de evaluación en unidades funcionales, que tienen
sentido propio y son autosuficientes, permitiendo al alumno el tránsito por un trayecto formativo articulado, coherente,
flexible, cuyo fin es el desarrollo de las capacidades de distinto tipo.
La definición de la carga horaria mínima para cada módulo es estimada a partir de los contenidos a desarrollar y
las características propias de la población que asiste a Formación Profesional.
La estructura y la organización del presente Diseño Curricular conforman un plan que orientará al estudiante en
el trayecto formativo, indicándole en qué punto se encontrará y hacia dónde se dirigirá en su tarea. Al mismo tiempo,
orientará a las instituciones y a los docentes constituyéndose en la herramienta necesaria para la realización de la
planificación del curso, para ello el presente diseño tiende a:
> Integrar los diferentes tipos de conocimientos, saberes, capacidades en las tareas de docentes y estudiantes,
para que su adquisición sea significativa y contextuada.
> Organizar de manera creciente los niveles de complejidad de los conocimientos, saberes capacidades,
actividades y contextos de aprendizaje.
> Contemplar acreditaciones parciales que se integren como parte del trayecto formativo y que conducen a la
obtención de la certificación final, sin constituirse estas acreditaciones parciales en certificaciones, en tanto no se
corresponden con el perfil profesional establecido. De ésta forma, aquellos estudiantes que por diversos motivos deban
suspender su actividad formativa podrán dar continuidad a su formación partiendo de los saberes ya adquiridos.
> Contemplar en el régimen académico y en los dispositivos pedagógicos, la posibilidad de que los estudiantes
requieran tiempos diferentes (no uniformes) para el logro esperado.
> Garantizar el desarrollo de prácticas Profesionalizantes apropiadas a las finalidades de la formación.
Los criterios de selección de contenidos se fundaron en los siguientes referenciales:
> El Perfil Profesional definido en el Marco de Referencia.
> Los saberes y conocimientos científicos y tecnológicos propios del área de conocimiento profesional.
> Los saberes de fundamento de orden general requeridos para el aprendizaje y comprensión de los contenidos
derivados de las fuentes antes mencionadas.
> Las formas de organización del trabajo en las que se inscribe el Electricista Industrial y sus regulaciones
normativas.
> Las características de nuestros sujetos de aprendizaje: saberes previos, condiciones de aprendizaje.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 6
Diseño Curricular Electricista Industrial> Las condiciones en las cuales se desarrollan las actividades de enseñanza (infraestructura, equipamiento,
insumos, perfil de los docentes, etc.)
> El diagnóstico específico de cada grupo de aprendizaje deberá ser plasmado en la tercera instancia del diseño
curricular, la institucional, correspondiente a la planificación del curso donde se deberán realizar los ajustes necesarios
en el desarrollo de contenidos.
> Pertinencia con los logros de aprendizaje esperados. 1
La actividad de enseñanza-aprendizaje tendrá como núcleo el dominio práctico y reflexivo de las técnicas,
procedimientos y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad del Electricista Industrial. Esta
consideración se refiere a la necesidad de que los estudiantes mantengan una actitud proactiva en sus aprendizajes de
las actividades de enseñanza.
III- 2 Orientaciones Metodológicas
La metodología propia de la educación técnico profesional posee una diferenciación y especificidad muy
relevante, donde se requieren combinar permanentemente diferentes ítems y variables: propósitos, contenidos,
tiempos, espacios, talleres, laboratorios, prácticas Profesionalizantes, etc. configurando una didáctica específica cuya
finalidad consiste en preparar al alumno para el mundo del trabajo, así nuestra metodología se centra en generar
situaciones reales de trabajo para el alumno.
Aquí sobreviene la idea de construcción del conocimiento, del saber ser y del saber hacer; no de un pasaje lineal
y obligado de un extremo de la clase al otro, sino de un juego de emisores y receptores donde los roles van rotando. El
instructor de FP será el encargado de propiciar los procesos cognitivos y de seleccionar los entornos de aprendizajes
requeridos, pero los propios alumnos serán quienes deban constituir sus propios aprendizajes.
Por otra parte, al alcanzar la conceptualización de un conocimiento a través de la experiencia directa y por
medio de las prácticas Profesionalizantes se asegura y reafirma la idea de la construcción y aplicación del conocimiento
en acción, dejando de lado las metodologías memoristas distanciadas de las experiencias directas relacionadas a un
puesto de trabajo específico, permitiendo que los alumnos se identifiquen con un rol determinado adquiriendo los
gestos profesionales que requiere su futuro perfil profesional.
El conocimiento, la producción y la simulación de situaciones reales de trabajo son las premisas de nuestra
metodología. En ésta concepción de la Formación Profesional se piensa al alumno como productor y parte integral de la
construcción del saber ser y del saber hacer, donde se presta especial atención al cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene y al uso de los elementos de protección personal, requeridos en los entornos reales de trabajo.
Conceptos generales sobre la instrumentación metodológica de la Formación Profesional:
> Los módulos: proceso formativo de aprendizaje integral con autonomía relativa en tanto cada módulo es un
espacio en sí, con contenidos que lo configuran como tal y a la vez, es un espacio que se constituye con otros con
criterios de enfoque intra e interdisciplinar.
1 Resolución CFE N° 115/10. Anexo I.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 7
Diseño Curricular Electricista Industrial> Empleo del perfil: como recurso metodológico básico, el empleo de cambio de rol como maniobra de juego, es
el eje en entorno al cual giran todos los contenidos, utilizándolo como estrategia metodológica, con ello se contribuye a
crear un ambiente de motivación.
> Técnicas variadas: utilización de una variedad de recursos y opciones metodológicas para hacer frente a la
diversidad de los alumnos, en cuanto a sus capacidades e intereses, sus ritmos de aprendizaje, donde los alumnos se
sientan protagonistas, favoreciendo la creación de un currículum más atractivo e interesante, propiciando un
aprendizaje vivenciado y significativo.
> Claridad de propósitos: la creación de hábitos de comportamiento como la responsabilidad, el compromiso, la
interacción, la sociabilización, etc. en y para el trabajo, son capacidades vitales además de las específicas que demande
cada puesto de trabajo en particular. Estos hábitos serán el eje principal del trayecto formativo de los alumnos,
incorporando dichos hábitos como capacidades para su trabajo, y no como una carga, así éstos se irán configurando
para alcanzar el gesto profesional propio que requiere la formación profesional.
> Respeto: el ambiente de trabajo será en todos los casos de colaboración y respeto hacia los compañeros, no
permitiendo bajo ningún concepto actitudes discriminatorias, agresivas, falta de respeto a otros integrantes de la
formación. Se debe crear un clima de confianza en los diferentes espacios de trabajo que se adopten en la capacitación
donde los alumnos se sientan seguros.
> Seguridad: se evitará cualquier situación que pudiera poner en riesgo la salud de los alumnos, debiendo estar
presente desde el primer momento y en todos los módulos el desarrollo de las normas de seguridad e higiene y la
utilización de los elementos de protección personal; evitando prácticas que excedan las limitaciones físicas de los
alumnos o entornos de aprendizajes que no cumplan con las condiciones mínimas de funcionalidad.
Las prácticas Profesionalizantes serán organizadas y coordinadas por las instituciones, se desarrollan dentro o
fuera de las mismas y estarán referenciadas a situaciones de trabajo, deben ser consideradas como ejes para el diseño
de la planificación institucional. 2
Principalmente se identifican tres tipos de prácticas Profesionalizantes:
> Las prácticas Profesionalizantes orientadas a la identificación y conocimiento de elementos, procedimientos y
operaciones profesionales con el objetivo de conocer sus funciones y alcances vinculándolas a saberes previos.
> Las prácticas Profesionalizantes ligadas a la adquisición de técnicas operativas en el uso de elementos,
procedimientos y operaciones profesionales, desarrollando las capacidades propias de cada una de las acciones con el
alcance y nivel demandado por la profesión.
> Las prácticas Profesionalizantes integradoras como aquellas estrategias y actividades formativas que, como
parte de la propuesta curricular, tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y/o amplíen las
capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando.
2Resolución CFE 115/10.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 8
Diseño Curricular Electricista IndustrialPara el logro de las capacidades planteadas en el presente diseño curricular las instituciones de FP deberán
garantizar la realización de prácticas profesionalizantes similares a las enunciadas en cada uno de los módulos, con una
carga horaria que represente entre el 50 y el 75 % sobre el total de la duración del diseño. 3
III-3 Estructura Modular:
La estructura del Electricista Industrial contempla cinco módulos. En cada uno convergen y se interrelacionan
procesos, técnicas, conocimientos y habilidades vinculadas a determinadas actividades y objetivos de trabajo en las que
se movilizan con diferente grado de centralidad, las capacidades profesionales que se ponen en juego en el desempeño
de las funciones que se han identificado en el perfil profesional.
Módulo Carga Horaria Correlatividad |M I Introducción al rol profesionaldel Electricista Industrial
60 Hs. reloj Cumplir con los requisitos deingreso
M II Parámetros eléctricos,Localización y corrección de fallas.
120 Hs. reloj Haber aprobado módulo I
M III Verificación e Instalación deCircuitos y Sistemas eléctricos
130 Hs. reloj Haber aprobado módulo II
M IV Montaje y verificación de líneasde energía eléctrica
70 Hs. reloj Haber aprobado módulo III
M V Gestión y comercialización deservicios
60 Hs. reloj
El trayecto formativo del Electricista Industrial posee una carga horaria de 440 horas reloj basado en el marco
de referencia. Para la realización de las prácticas Profesionalizantes se asignan 264 horas reloj, equivalente al 60 % de la
carga horaria total, dando cumplimiento a lo establecido por la Res. 115/10 CFE.
IV- REFERENCIA AL PERFIL
IV- 1 Área ocupacional:
El Electricista Industrial puede ejercer sus funciones profesionales en forma independiente en servicios de
mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos y componentes electromecánicos bajo su dirección
y responsabilidad, realizando la gestión y operación integral de este tipo de emprendimientos, pudiendo tener personal
auxiliar a su cargo.
También puede desempeñarse en relación de dependencia, en empresas o industrias que requieran de éstos
servicios profesionales, por ejemplo: talleres independientes de mantenimiento, reparación y montaje de instalaciones
y componentes industriales, áreas de mantenimiento y reparación de circuitos eléctricos y componentes
3 Orientaciones y criterios para la elaboración de Diseños Curriculares de FP. Pag. 10.
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Diseño Curricular Electricista Industrialelectromecánicos en todo tipo de establecimientos y servicio de post venta de los distintos equipamientos
electromecánicos.
En estos casos puede coordinar o bien integrar un equipo de trabajo, según la complejidad de la estructura
jerárquica de la industria y el tipo de servicio a desarrollar.
IV- 2 Funciones que ejerce este profesional:
1. Gestionar el servicio de instalación, reparación y/o mantenimiento eléctrico.
En el desempeño de esta función, el Electricista Industrial está capacitado y en condiciones para detectar las
fallas en las instalaciones y/o equipos de la planta industrial, interpretando la información y/o documentación
proporcionada por el fabricante de los equipos y/o la oficina técnica de la industria en cuestión, de diagnosticar la tarea
para gestionar el mantenimiento y la reparación pertinente a realizar.
Está capacitado para emitir la orden de trabajo, documentar las modificaciones efectuadas y generar el
conforme a obra (CAO) para la oficina técnica; en todos los casos aplica normas de calidad y confiabilidad.
2.Diagnosticar fallas reparar y/o mantener circuitos eléctricos industriales.
Es una función propia del Electricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de
circuitos eléctricos, así como verificar el estado funcional de los diferentes sistemas.
Está en condiciones de realizar el control del funcionamiento de los distintos sistemas intervinientes en los
procesos de producción de la planta en cuestión, efectuar reparaciones y recambios en los distintos elementos
averiados. En todas sus actividades, aplica normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y
confiabilidad.
3.Diagnosticar reparar y/o mantener sistemas electromecánicos industriales.
Es una función propia del Electricista Industrial organizar y ejecutar el proceso de diagnóstico y reparación de
los distintos componentes electromecánicos industriales, así como controlar y verificar el correcto funcionamiento de
todo equipamiento interviniente en la planta industrial.
Está capacitado para controlar y verificar el correcto funcionamiento de motores eléctricos y componentes de
los circuitos y accesorios, realizar todas las operaciones de desarmado y recambios de las partes desgastadas o
averiadas. En todas sus actividades aplica normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y
confiabilidad.
4.Montar circuitos eléctricos y electromecánicos Industriales.
Es una función propia del Electricista Industrial realizar el montaje de los distintos sistemas intervinientes en los
procesos de producción, aplicando normas de seguridad vigentes e higiene personal y ambiental, calidad y confiabilidad.
5.Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparaciones de los
circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales.
El Electricista Industrial está en condiciones de organizar, gestionar y dirigir su propio emprendimiento para la
prestación de servicios de mantenimiento, instalación y/o reparaciones de sistemas eléctricos y/o electromecánicos,
realizando las tareas de planificación, comercialización de los servicios, supervisión del trabajo, de registro de las
actividades de servicios, gestión de personal, seguimiento y evaluación de los resultados físicos y económicos, Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 10
Diseño Curricular Electricista Industrialadquisición y almacenamiento de repuestos, otros insumos y bienes de capital, de estudio del mercado y
comercialización de los servicios profesionales.
IV- 3 Capacidades:
Siendo que el proceso de formación habrá de organizarse en torno a la adquisición y la acreditación de un
conjunto de capacidades profesionales que están en la base de los desempeños profesionales descriptos en el perfil del
Electricista Industrial, estas capacidades se presentan en correspondencia con las funciones que ejerce el profesional,
enunciados en dicho perfil. Asimismo, se indican los contenidos de la enseñanza que se consideran involucrados en los
procesos de adquisición de los distintos grupos de capacidades.
Del perfil profesional en su conjunto.Capacidades Profesionales Contenidos
Conocer el ámbito de trabajo. Funciones del Electricista Industrial.
Realizar búsqueda de información utilizando diversidad de fuentes.
Búsqueda y uso de la información.
Manuales de instalación y reparación. Diagramas eléctricos.
Obtener, interpretar y procesar información oral y escrita. Utilización de computadoras. Técnicas de búsqueda en PC. Lectura e interpretación de su simbología. Parámetros de funcionamiento.
Analizar e interpretar las instrucciones marcadas en los documentos técnicos y determinar la secuencia del trabajo.
Dibujo técnico: interpretación de planos, realización de esquemas de dispositivos de regulación y control.
Lectura de catálogos informatizados, normas técnicas de instalación y operación de periféricos específicos
Análisis e interpretación de la información técnica.
Registrar datos del cliente y características del servicio empleado.
Orden de trabajo, características, estructura, ítems que la componen, funciones.
Seleccionar los sistemas de registro más adecuados a las condiciones socioeconómicas, tamaño y complejidad del emprendimiento
Organigrama del servicio de mantenimiento: confección de informes, hoja de proceso de informes de averías y asistencias para su reparación, historial de averías.
Administrar la documentación de las tareas de instalación, mantenimiento y reparación realizadas y sus resultados.
Reglamento vigente de baja tensión: Normativa sobre cableado, secciones de conductores eléctricos e instalaciones.
Instalación y mantenimiento, características, tipos, organización, planillas de seguimiento.
Realizar las tareas en los tiempos determinados. Organización del trabajo: métodos y tiempos de trabajo, elaboración de documentación técnica y fichas de trabajo, confección de informes, métodos de prevención de
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Diseño Curricular Electricista Industrialaccidentes, mejora de las condiciones de trabajo.
Solicitud de repuestos al área de la empresa, o a las terminales. Operar Internet, búsqueda de documentación.
Establecer las comprobaciones necesarias según especificaciones técnicas
Mantenimiento: función y responsabilidades, clases (preventivo, correctivo, predictivo).
Procedimientos de búsqueda y análisis de averías.
Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes
Normas de seguridad personales a observar en la actividad. Recomendaciones para la manipulación de materiales de riesgo para las personas u objetos. Responsabilidad Civil. Seguros: su finalidad, distintos tipos.
Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.
Técnicas de dinámica y dirección de grupos: teorías de motivación, resolución de situaciones conflictivas, métodos para la toma de decisiones en grupos.
Comprobar los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad del trabajo.
Medidas de prevención de riesgos del operario y el equipamiento.
Normas de Seguridad e Higiene Industrial vigentes.
Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.
Reglamentaciones sobre instalaciones, reparaciones y mantenimiento de equipos. Importancia de su conocimiento y aplicación.
Recoger los resultados de las modificaciones realizadas.
Generar un historial de mantenimiento con los datos obtenidos
Registro de datos. Uso de los manuales de información técnica para interpretar los resultados de mediciones obtenidas, control y verificación de la misma.
Conocer e interpretar los fundamentos, leyes y parámetros eléctricos.
Principios de electricidad, electrónica y electromagnetismo: Leyes de Ohm y Kirchhoff aplicadas. Factor de potencia: concepto y medición del factor de potencia; determinación del equipo correcto a instalar y sus elementos de protección e instalación.
Unidades de medida utilizadas en los sistemas electrónicos. Unidades, múltiplos y submúltiplos, tensión y resistencia eléctrica.
Localizar las averías y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento de los equipos.
Componentes eléctricos: cableado, protecciones de circuitos (fusibles, termo magnéticas, diferenciales u otros), terminales u otros.
Electricidad y electromagnetismo: localización y reparación de averías en los diferentes circuitos de instalaciones y máquinas eléctricas, aislamiento y puesta a tierra de los circuitos, cálculo de las características
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Diseño Curricular Electricista Industrialeléctricas.
Mando eléctrico: contactores, seccionadores, conmutadores de potencia, relés protectores u otros.
Materiales y equipos eléctricos: conductores, componentes, cuadros eléctricos, automatismos.
Dispositivos de medida: voltímetro, amperímetro, watímetro, medidores de consumo de energía, osciloscopio u otros.
Aparatos de medida para verificación y control: tester, pinza amperimétrica, fasímetro u otros.
Herramientas para instalaciones en redes de distribución eléctrica: tipos, uso, aplicación u otros.
Planos y croquis: símbolos, interpretación de planos y esquemas eléctricos
Determinar el punto exacto de la falla. Detección de fallas, averías y desviación de parámetros eléctricos, corrección en cada caso.
Componentes de mando y potencia: causas de averías.
Instruir al personal auxiliar sobre las tareas que debe realizar y sobre las normas de seguridad e higiene vigentes que debe observar.
Medidas de seguridad aplicadas a los instrumentos, herramientas, sistemas eléctricos y operador
Comprobar que los informes de mantenimiento se realicen con la información de las correcciones efectuadas.
Calidad y productividad: control, fiabilidad, calidad del proceso y del producto, pruebas de fiabilidad en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.
Instalaciones: tipos, averías más comunes, comprobación y mantenimiento
Documentar los cambios realizados. Tablas y diagramas, características, modo de búsqueda de información, interpretación de los datos. Actualización del historial de mantenimiento.
Distribuir o adaptar los elementos para optimizar el espacio disponible.
Parámetros de funcionamiento. Manuales de reparación.
Definición de pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de la instalación.
Sistemas alternativos de energía eléctrica: grupos electrógenos, baterías, acumuladores, bloques autónomos.
Regulación y control electrónico de motores, procesos.
Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos Electrotecnia: utilización, instalación y mantenimiento de
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Diseño Curricular Electricista Industrialnecesarios para lograr reparaciones y ajustes de calidad. máquinas eléctricas; tipos de protección, arranque de las
máquinas eléctricas.
Motores y maniobras: tipología, características técnicas, arranque, regulación de velocidad, inversión de giro, frenado.
Verificar e instalar circuitos de control, motores y sistemas eléctricos alternativos.
Instalación y puesta en servicio de los motores.
Instalación de líneas y tableros eléctricos para suministro de energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de las instalaciones y equipamientos eléctricos.
Realizar ensayos normalizados antes del recibimiento del servicio.
Verificación del funcionamiento de las instalaciones, equipos y dispositivos; validación según normativa vigente.
Preparar el informe técnico y administrativo requerido en la construcción de equipos e instalaciones electrotécnicas.
Instrumentos para medir y verificar la instalación eléctrica y electromecánica. Multímetros, osciloscopios, scanner u otros.
Aplicar procedimientos de montaje de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a los esquemas, planos constructivos y documentación técnica.
Metodología de instalación aplicada a los componentes y a los sistemas eléctricos y electromecánicos.
Normas de calidad y cuidado del medio ambiente al instalar componentes eléctricos y electromecánicos. Aplicaciones
Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los cuadros eléctricos, con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas
Aplicación, conexionado y comprobación de los transformadores y autotransformadores.
Ensayos y reglajes de máquinas y aparatos eléctricos.
Elaboración de documentación técnica y esquemas de montaje.
Garantizar que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica, respondan a los requerimientos técnicos exigidos.
Redes eléctricas de distribución: distribución de la energía eléctrica, tipología y estructura de las redes.
Equipos e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica en baja tensión.
Equipos electrotécnicos de maniobra y dispositivos de regulación y control.
Máquinas eléctricas
Dominar y aplicar estrategias de atención al cliente. Técnicas de atención al cliente. Venta de servicios. Seguimiento del cliente.
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 14
Diseño Curricular Electricista IndustrialElaborar presupuestos de servicios ofrecidos contemplando todas las variables que intervienen en el mismo.
Presupuestos: mano de obra. Repuestos. Tiempos estándar de trabajo. Confección de presupuestos; tipos y fuentes de datos para su elaboración.
Considerar, evaluar y seleccionar la forma jurídica, individuales y no individuales que puede asumir el emprendimiento, determinando la que más se ajusta a los objetivos productivos y la disponibilidad de recursos.
Planificación de los servicios del taller. Previsión de los medios para su ejecución.
Determinar las situaciones en que es necesario recurrir al asesoramiento profesional
Control y seguimiento de las actividades de prestación de los servicios.
Solicitar información de los requisitos a cumplimentar ante los organismos públicos donde deba realizarse la presentación, y de las obligaciones posteriores que como agente económico se tendrán.
Supervisión y control de instalaciones y personal.
Elaboración de documentación técnico administrativa para tramitar la autorización ante la autoridad competente.
Reunir la documentación requerida para la constitución jurídica que se seleccionó.
Comprobar que el acopio de material se realiza de acuerdo con el plan de trabajo.
Actividades del trabajo, características, alcances, secuencias.
Organización de depósitos o almacenes. Control de existencias.
Calcular el valor y forma de adquisición de un stock de equipos, repuestos, otros insumos y herramientas que aseguren la prestación de los servicios.
Disposición del herramental y los instrumentos de medición. Técnicas o procedimientos para seleccionar y disponer las herramientas.
Identificar y evaluar distintas ofertas, comparando precios, calidades, descuentos por volumen, formas de pago, servicios post-venta y garantías, trayectoria comercial y seriedad en el cumplimiento de las condiciones de venta
Responsabilidades frente al cliente, al superior y personal a cargo. Resolución de conflictos.
Verificar que todos los materiales a adquirir posean la correspondiente certificación o sello de marca según las disposiciones reglamentarias vigentes.
Recepción de bienes de capital e insumos. Control de su instalación y/o almacenamiento. Control de remitos y comprobantes de compras.
Negociar condiciones de compra y realizar las adquisiciones de acuerdo a lo planificado y convenido.
Gestión de comercialización, estimación de los tiempos de entrega de material en obra o en depósito, cálculo de inversión, intereses sobre el capital del material de acopio.
Contratar personal auxiliar para la prestación de los servicios, de acuerdo con la forma acordada y cumpliendo con la legislación laboral vigente.
Gestión del personal. Evaluación del desempeño. La comunicación con el personal. Instrucción del personal a su cargo.
Efectuar liquidación de sueldos y registrar los pagos de acuerdo con las normativas contables teniendo en cuenta los términos de contratación y el cumplimiento laboral y
Gestión contable, responsabilidades legales y laborales del empleado, responsabilidades legales y salariales del empleador, aportes patronales. Convenios colectivos de
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Diseño Curricular Electricista Industrialcomercial. trabajo, tipos de haberes.
V- MÓDULOS
V- 1 Desarrollo de los módulos
Modulo I; INTRODUCCIÓN AL ROL PROFESIONAL DEL ELECTRICISTA INDUSTRIAL
a)Introducción al módulo
Este módulo brinda al estudiante las herramientas para conocer su ámbito de trabajo, interpretar información
técnica oral y escrita adecuada a la tarea a desarrollar. Podrá administrar la documentación y el personal para
desarrollar las obras de instalación, mantenimiento y reparación; además confeccionar la documentación
correspondiente a las comprobaciones técnicas de la tarea realizada, dentro del marco de las normas de calidad,
seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.
b)Referencial del perfil profesional:
La adquisición y desarrollo de capacidades en el módulo "Introducción al Rol Profesional del Electricista
Industrial", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial
en su conjunto. El conocimiento sobre la interpretación de la documentación técnica y la gestión de las tareas está
implícito en todas ellas, es decir en las acciones de obtener e interpretar correctamente la información y/o
documentación proporcionada desde distintas fuentes, elaborar órdenes de trabajo respetando las normas de higiene y
seguridad, documentar las modificaciones efectuadas y generar el conforme a obra (CAO) para la oficina técnica.
Aplicando normas de calidad y confiabilidad al realizar una tarea o conducir grupos de trabajo utilizando métodos de
prevención de accidentes y cuidado del medio ambiente.
Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomadas y profundizadas en otros módulos
relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos; pretendiendo que los estudiantes adquieran un
conjunto de capacidades que les posibiliten actuar de forma competente en diferentes situaciones y entornos laborales.
c) Capacidades profesionales:
> Conocer el ámbito de trabajo.
> Realizar búsqueda de información utilizando diversidad de fuentes.
> Obtener, interpretar y procesar información oral y escrita.
> Analizar e interpretar las instrucciones marcadas en los documentos técnicos y determinar la secuencia del trabajo.
> Seleccionar los sistemas de registro más adecuados a las condiciones socioeconómicas, tamaño y complejidad del
emprendimiento.
> Administrar la documentación de las tareas de instalación, mantenimiento y reparación realizadas y sus resultados.
> Realizar las tareas en los tiempos determinados.
> Establecer las comprobaciones necesarias según especificaciones técnicas.
> Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene personal y ambiental vigentes.
> Seleccionar los equipos y herramientas para la realización del trabajo.
> Comprobar los sistemas montados, con los medios y normas establecidos, asegurando la calidad del trabajo.
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 16
Diseño Curricular Electricista Industrial> Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.
> Recoger los resultados de las modificaciones realizadas.
> Generar un historial de mantenimiento con los datos obtenidos.
> Registrar datos del cliente y características del servicio empleado.
d)Contenidos:
> Funciones del Electricista Industrial.
> Búsqueda y uso de la información.
> Manuales de instalación y reparación. Diagramas eléctricos.
> Utilización de computadoras. Técnicas de búsqueda en PC.
> Lectura e interpretación de su simbología. Parámetros de funcionamiento.
> Dibujo técnico: interpretación de planos, realización de esquemas de dispositivos de regulación y control.
> Lectura de catálogos informatizados, normas técnicas de instalación y operación de periféricos específicos.
> Análisis e interpretación de la información técnica.
> Orden de trabajo, características, estructura, ítems que la componen, funciones.
> Organigrama del servicio de mantenimiento: confección de informes, hoja de proceso de informes de averías y
asistencias para su reparación, historial de averías.
> Instalación y mantenimiento, características, tipos, organización, planillas de seguimiento.
> Organización del trabajo: métodos y tiempos de trabajo, elaboración de documentación técnica y fichas de trabajo,
confección de informes, métodos de prevención de accidentes, mejora de las condiciones de trabajo.
> Solicitud de repuestos al área de la empresa, o a las terminales. Búsqueda de documentación por internet.
> Mantenimiento: función y responsabilidades, clases (preventivo, correctivo, predictivo).
> Procedimientos de búsqueda y análisis de averías.
> Normas de seguridad personales a observar en la actividad. Recomendaciones para la manipulación de materiales
de riesgo para las personas u objetos. Responsabilidad Civil. Seguros: su finalidad, distintos tipos.
> Técnicas de dinámica y dirección de grupos: teorías de motivación, resolución de situaciones conflictivas, métodos
para la toma de decisiones en grupos.
> Medidas de prevención de riesgos del operario y el equipamiento.
> Normas de Seguridad e Higiene Industrial vigentes.
> Reglamentaciones sobre instalaciones, reparaciones y mantenimiento de equipos. Importancia de su conocimiento y
aplicación.
> Registro de datos.
> Uso de los manuales de información técnica para interpretar los resultados de mediciones obtenidas, control y
verificación de la misma.
> Reglamento vigente de baja tensión: Normativa sobre cableado, secciones de conductores eléctricos e instalaciones.
e)Prácticas Profesionalizantes
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 17
Diseño Curricular Electricista IndustrialEn relación con la "Introducción al rol profesional del Electricista Industrial", se realizará análisis reflexivo del
material informativo, se llevarán a cabo actividades de búsqueda de información respecto a cómo se organizan los
trabajos. Presentación de material didáctico en distintos soportes relacionados con las innovaciones organizacionales en
los talleres y su relación con la optimización de la calidad del servicio. Se analizará conjuntamente el material a la luz de
las experiencias profesionales de los participantes.
Partiendo del estudio de casos, utilizando distintos ejemplos del servicio a realizar y en forma grupal, se
planificará el servicio en función de las especificaciones de un modelo de orden de trabajo. Se identificarán
conjuntamente las distintas situaciones previstas en la actividad que inciden directamente en la calidad del servicio y en
el cumplimiento del rol profesional. Dentro de la planificación se tendrá en cuenta el acondicionamiento del sector de
trabajo, la selección y disposición del equipamiento necesario y aplicación de las medidas de prevención de riesgos.
Se generarán situaciones reales de trabajo que permitan comprender el alcance de cada actividad vinculada con
la organización del trabajo. Ejemplo: partiendo de distintas órdenes de trabajo tipo, se solicitará a los estudiantes que
realicen:
• Interpretación de la orden de trabajo.
• Búsqueda de información técnica necesaria.
• Planificación del servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades.
• Definición de las medidas de prevención asociadas a la seguridad personal
• Acondicionamiento del área de trabajo.
Las prácticas planteadas para el módulo comprenderán un total de 30 hs. reloj; garantizando las instituciones de
FP el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.
f) Carga Horaria:
Carga horaria del módulo 60 Hs. Reloj.
Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 30 Hs. Reloj.
Módulo II; PARÁMETROS ELÉCTRICOS, LOCALIZACIÓN Y CORRECCIÓN DE FALLAS.
a)Introducción al módulo:
El módulo tiene como propósito que los estudiantes conozcan, identifiquen y apliquen las leyes y parámetros
que rigen los principios físicos y los fenómenos de la electricidad; las características de funcionamiento de los distintos
componentes y accesorios que intervienen en un sistema eléctrico industrial. También, los dispositivos y técnicas de
medición para aplicarlos en la búsqueda de fallas, tareas de mantenimiento, reparación y/o nuevos montajes eléctricos
en naves industriales o servicios de baja tensión con necesidades de utilización de fuerza motriz.
b)Referencial del perfil profesional:
La adquisición y desarrollo de las capacidades acreditadas en el módulo "Parámetros eléctricos, localización y
corrección de fallas", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista
Industrial en su conjunto; ya que el conocimiento de los parámetro eléctricos, la detección de fallas y las técnicas de
medición con instrumental adecuado, está implícito en todas ellas.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 18
Diseño Curricular Electricista IndustrialEstas capacidades están presentes durante todo el trayecto formativo retomando y profundizándolas en
módulos correlativos relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos, fundamentalmente en los
procesos de mediciones eléctricas-electrónicas necesarias para el control y verificación del funcionamiento adecuado de
los dispositivos y circuitos de mando, familiarizándose con la metodología para la localización de fallas, el montaje de
sistemas de distribución eléctrica y la realización de servicios y mantenimientos.
c)Capacidades profesionales:
> Conocer e interpretar los fundamentos, leyes y parámetros eléctricos.
> Localizar las averías y corregir los defectos encontrados para el correcto funcionamiento de los equipos.
> Determinar el punto exacto de la falla.
> Instruir al personal auxiliar sobre las tareas que debe realizar y sobre las normas de seguridad e higiene vigentes que
debe observar.
> Comprobar que los informes de mantenimiento se realicen con la información de las correcciones efectuadas.
> Documentar los cambios realizados.
d) Contenidos:
> Principios de electricidad, electrónica y electromagnetismo: Leyes de Ohm y Kirchhoff aplicadas.
> Factor de potencia: concepto y medición del factor de potencia; determinación del equipo corrector a instalar y sus
elementos de protección e instalación.
> Unidades de medida utilizadas en los sistemas electrónicos. Unidades, múltiplos y submúltiplos, tensión y resistencia
eléctrica.
> Componentes eléctricos: cableado, protecciones de circuitos (fusibles, termo magnéticas, diferenciales u otros),
terminales u otros.
> Electricidad y electromagnetismo: localización y reparación de averías en los diferentes circuitos de instalaciones y
máquinas eléctricas, aislamiento y puesta a tierra de los circuitos, cálculo de las características eléctricas.
> Mando eléctrico: contactores, seccionadores, conmutadores de potencia, relés protectores u Otros.
> Materiales y equipos eléctricos: conductores, componentes, cuadros eléctricos, automatismos.
> Dispositivos de medida: voltímetro, amperímetro, watímetro, medidores de consumo de energía, osciloscopio u
otros.
> Aparatos de medida para verificación y control: tester, pinza amperimétrica, fasímetro u otros.
> Herramientas para instalaciones en redes de distribución eléctrica: tipos, uso, aplicación u otros.
> Planos y croquis: símbolos, interpretación de planos y esquemas eléctricos
> Detección de fallas, averías y desviación de parámetros eléctricos, corrección en cada caso.
> Componentes de mando y potencia: causas de averías.
> Medidas de seguridad aplicadas a los instrumentos, herramientas, sistemas eléctricos y operador.
> Calidad y productividad: control, fiabilidad, calidad del proceso y del producto, pruebas de fiabilidad en el montaje y
mantenimiento de equipos e instalaciones.
> Instalaciones: tipos, averías más comunes, comprobación y mantenimiento.
> Tablas y diagramas, características, modo de búsqueda de información, interpretación de los datos.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 19
Diseño Curricular Electricista Industrial> Actualización del historial de mantenimiento.
e) Prácticas Profesionalizantes:
En relación con el módulo "Parámetros eléctricos, localización y corrección de fallas", se realizarán simulaciones
en donde los alumnos utilizarán la técnica de estudios de casos, se presentarán situaciones de clientes a partir de los
cuales los alumnos deberán formular preguntas, interpretar la información que se le suministre y completarla si fuere
necesario, relacionarse con pares, realizar un primer diagnóstico y sobre la base de los saberes deberán fundamentarlo.
Se destacarán los pasos seguidos en ésta etapa, a fin de establecer aquellos que son comunes y definir la
generalidad del método utilizado. Estas situaciones deberán permitir resolver los siguientes puntos:
• Cómo tratar al cliente.
• Cómo interpretar la información que le suministra el cliente.
• Cuáles son las posibles causas de la falla.
• Qué preguntas claves deben hacerse.
• Cómo formular un primer diagnóstico.
• Cuál es el fundamento de éste diagnóstico.
• Cuáles son los datos significativos necesarios a volcar en la orden de trabajo.
• Cómo transmitir información en forma eficaz a proveedores, pares y superiores. Finalizadas estas etapas
del proceso, se presentarán situaciones reales integrando los contenidos trabajados permitiendo que los alumnos:
• Planifiquen servicio a realizar, definiendo las etapas y actividades.
• Formulen hipótesis de falla.
• Diagnostiquen las fallas, fundamentando el diagnóstico realizado.
• Confeccionen las órdenes de trabajo.
• Definan los tiempos estándar de mano de obra para integrarlos al presupuesto.
• Realicen la localización y corrección de las fallas
• Realicen un registro de las tareas realizadas en un "historial de fallas".
Las prácticas planteadas para el módulo "Parámetros eléctricos, localización y corrección de fallas",
comprenderán un total de 70 hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de las actividades que
respondan a los contenidos del módulo.
f) Carga Horaria:
Carga horaria del módulo 120 Hs. Reloj.
Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 70 Hs. Reloj.
Módulo III; VERIFICACIÓN E INSTALACIÓN DE CIRCUITOS Y SISTEMAS ELÉCTRICOS.
a) Introducción al módulo:
El módulo tiene como propósito que los estudiantes adquieran los conocimiento y destrezas para resolver e
instalar sistemas complejos de controles automáticos propios de las máquinas eléctricas, realizar el ajuste de acuerdo
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 20
Diseño Curricular Electricista Industrialcon las disposiciones planteadas, adaptar los espacios en relación con los cambios y preparar informes de ensayo
previos a las puestas en servicio.
b)Referencial del perfil profesional:
La adquisición y desarrollo de las capacidades en el módulo "Verificación e instalación de circuitos y sistemas
eléctricos", responde a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial
en su conjunto. Los conocimientos sobre la verificación e instalación de los circuitos y los sistemas eléctricos, está
implícito en todas las funciones que debe realizar el profesional, es decir, en las acciones de montar y desmontar
componentes, instalar y poner en servicio los motores; instalar líneas, tableros de mando, control de instalación de
líneas y tableros eléctricos para suministrar energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de las instalaciones y
equipamientos eléctricos, etc.
Estas capacidades están presentes durante el trayecto formativo, retomadas y profundizadas en otros módulos
relacionados con actividades y contextos de trabajo más específicos, pretendiendo que los estudiantes adquieran un
conjunto de capacidades que les posibiliten actuar de forma competentes en diferentes situaciones y entornos
laborales.
c) Capacidades profesionales:
> Distribuir o adaptar los elementos para optimizar el espacio disponible.
> Utilizar las herramientas, instrumental y recaudos necesarios para lograr reparaciones y ajustes de calidad.
> Verificar e instalar circuitos de control, motores y sistemas eléctricos alternativos.
> Comprobar que la realización de los croquis se corresponde con la información de la instalación a construir.
> Preparar el informe técnico y administrativo requerido en la construcción de equipos e instalaciones electrotécnicas.
> Realizar ensayos normalizados antes del recibimiento del servicio.
d)Contenidos:
> Parámetros de funcionamiento. Manuales de reparación.
> Definición de pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de la instalación.
> Sistemas alternativos de energía eléctrica: grupos electrógenos, baterías, acumuladores, bloques autónomos.
> Regulación y control electrónico de motores, procesos.
> Electrotecnia: utilización, instalación y mantenimiento de máquinas eléctricas; tipos de protección, arranque de las
máquinas eléctricas.
> Motores y maniobras: tipología, características técnicas, arranque, regulación de velocidad, inversión de giro,
frenado.
> Instalación y puesta en servicio de los motores.
> Instalación de líneas y tableros eléctricos para suministro de energía a maquinarias y equipos. Puesta en marcha de
las instalaciones y equipamientos eléctricos.
> Verificación del funcionamiento de las instalaciones, equipos y dispositivos; validación según normativa vigente.
> Instrumentos para medir y verificar la instalación eléctrica y electromecánica. Multímetros, osciloscopios, scanner u
otros.
e)Prácticas Profesionalizantes:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 21
Diseño Curricular Electricista IndustrialPara que las prácticas a desarrollar sean significativas y promuevan el desarrollo de capacidades profesionales
vinculadas con el módulo deberán considerar aspectos tales como:
• Interpretar las instrucciones de documentos técnicos, con el fin de distribuir los espacios disponibles
para la instalación.
• Seleccionar los materiales, herramientas y equipos para la realización del trabajo.
• Comprobar el montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los tableros eléctricos, según
la información disponible y con los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.
• Garantizar las pruebas y ensayos previos a la puesta en servicio de instalaciones de distribución y
suministro de energía eléctrica respondiendo a los requerimientos técnicos exigidos.
• Comprobar que los sistemas de regulación, maniobra y control montados, con los medios y normas
establecidos, aseguren la calidad del trabajo.
Teniendo en cuenta las prácticas formativas anteriores, se realizarán actividades integradoras donde los
alumnos procederán a realizar tareas de verificación de la instalación y conexión de los componentes eléctricos que
permitan validar el método de trabajo. Esto podrá aplicarse tanto al cableado como al armado de tableros, de distintos
sistemas de arranque y protección de sistemas eléctricos. Los alumnos deberán incorporar en este conjunto de
actividades: calidad en su trabajo, orden en su espacio de práctica, cuidado y resguardo de los elementos y equipos
utilizados, control de sus tareas.
Las prácticas podrán ser simuladas por medio de tableros, maquinarias y circuitos eléctricos alternativos en los
talleres de los CFP o en situaciones reales de trabajo en empresas y establecimientos privados o estatales.
Las prácticas planteadas para el módulo comprenderán un total de 90 hs. reloj; garantizando las instituciones de
FP, el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.
f) Carga Horaria:
Carga horaria del módulo 130 Hs. Reloj.
Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 90 Hs. Reloj.
Módulo IV; MONTAJE DE LÍNEAS DE ENERGÍA ELÉCTRICA
a)Introducción al módulo:
El módulo tiene como propósito que los estudiantes adquieran las normas y técnicas para aplicar
procedimientos que garanticen el suministro de la energía eléctrica de acuerdo con esquemas y documentación técnica
apropiada; comprobando durante el proceso de montaje las condiciones de seguridad y las normas de calidad
pertinentes del sector.
b)Referencial del perfil profesional:
La adquisición y desarrollo de las capacidades acreditadas en el módulo "Montaje de líneas de distribución y
suministro de energía eléctrica", responden a contenidos técnicos y tecnológicos cuya referencia es el perfil profesional
Electricista Industrial. En particular el módulo toma como referencia a la función 4 "Montar circuitos eléctricos y
electromecánico s industriales", ya que la aplicación de las normas y métodos para el montaje de líneas de distribución y
suministro de energía eléctrica está implícita en ella.Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 22
Diseño Curricular Electricista IndustrialEl propósito es que los estudiantes alcancen un conocimiento integrado a partir de los módulos precedentes,
profundizando las capacidades propias de las técnicas, procedimientos y requerimientos exigidos para realizar montajes
industriales.
c)Capacidades profesionales:
> Aplicar procedimientos de montaje de sistemas de distribución, consumo y medición, de acuerdo a los esquemas,
planos constructivos y documentación técnica.
> Comprobar la realización del montaje de los dispositivos eléctricos y electromecánicos en los cuadros eléctricos, con
los medios apropiados, en condiciones de seguridad y calidad establecidas.
> Garantizar que el montaje de las líneas eléctricas e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica
respondan a los requerimientos técnicos exigidos.
> Comprobar que el acopio de material se realiza de acuerdo con el plan de trabajo.
d)Contenidos:
> Metodología de instalación aplicada a los componentes y a los sistemas eléctricos y electromecánicos.
> Normas de calidad y cuidado del medio ambiente al instalar componentes eléctricos y electromecánicos.
Aplicaciones.
> Aplicación, conexionado y comprobación de los transformadores y autotransformadores.
> Ensayos y reglajes de máquinas y aparatos eléctricos.
> Elaboración de documentación técnica y esquemas de montaje.
> Redes eléctricas de distribución: distribución de la energía eléctrica, tipología y estructura de las redes.
> Equipos e instalaciones de distribución y suministro de energía eléctrica en baja tensión.
> Equipos electrotécnicos de maniobra y dispositivos de regulación y control.
> Máquinas eléctricas.
e)Prácticas Profesionalizantes:
En relación con las normas y métodos para el "Montaje de líneas de energía eléctrica" se realizarán simulaciones
donde los alumnos completarán el proceso de desmontaje y montaje de componentes eléctricos y electromecánicos
considerando los siguientes aspectos:
• Interpretar las instrucciones y directivas marcadas en documentos técnicos y normativas vigentes con la
finalidad de seleccionar los insumos, herramientas y equipamientos para la realización del trabajo.
• Acciones de reparación de averías y corrección de defectos en el funcionamiento de sistemas y equipos.
• Realización de ensayos normalizados antes del restablecimiento del servicio.
• Las actividades se implementarán a partir de modelos de órdenes de trabajos secuenciadas según la
modalidad empresarial y las normativas vigentes pertenecientes a los ámbitos de energía eléctrica y su relación con la
optimización de la calidad del servicio, analizando los resultados a luz de la experiencia profesional alcanzada por los
alumnos participantes.
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 23
Diseño Curricular Electricista IndustrialSe propondrán estudios de casos con la utilización de diferentes ejemplos de servicio a realizar, planificando el
servicio según modelo/estructura de orden de trabajo, se identificará conjuntamente las distintas situaciones previstas
en la actividad que inciden de forma directa en la calidad del trabajo, se tendrá en cuenta la elaboración de
documentación técnica de los ensayos realizados, la aplicación de medidas de seguridad y prevención de riesgo;
proponiendo el desarrollo de actividades en ámbitos de aula-taller.
Las prácticas Profesionalizantes podrán ser ejecutadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en
empresas vinculadas al servicio de mantenimiento y reparación de sistemas y circuitos eléctricos y/o de montajes
industriales, donde los alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real.
Las prácticas planteadas para el módulo, comprenderán un total de 44 hs. reloj; garantizando las instituciones
de FP, el desarrollo de las actividades que respondan a los contenidos del módulo.
f) Carga Horaria:
Carga horaria del módulo 70 Hs. Reloj.
Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 44 Hs. Reloj.
Modulo V; GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DEL SERVICIO
a) Introducción al módulo:
El módulo "Gestión y Comercialización de servicios", tiene como propósito el desarrollo de capacidades relativas
a la organización y gestión del mantenimiento de los sistemas eléctricos industriales de baja tensión, brindando
herramientas en torno a la práctica del servicio desde un ámbito administrativo, generando un conjunto de capacidades
integradas con los módulos anteriores. El propósito es que los estudiantes alcancen un grado de capacidad mayor, con
conocimientos técnicos y procedimentales sobre los protocolos de la gestión de servicio y atención al cliente, las formas
jurídicas de contratación de personal y empresariales, la elaboración y evaluación de presupuestos que posibiliten llevar
adelante la ejecución de las obras.
b)Referencial del perfil profesional
La adquisición y desarrollo de capacidades en este módulo responde a contenidos y protocolos propios de la
gestión, cuya referencia es el perfil profesional Electricista Industrial. Específicamente, el módulo toma como referencia
la función 5 "Organizar y gestionar el taller para la prestación de los servicios de mantenimiento y/o reparaciones de los
circuitos eléctricos y/o componentes electromecánicos industriales". El conocimiento de la gestión y comercialización de
servicios está relacionado con actividades que posibilitan la implementación de tareas y emprendimientos en relación
con las actividades del perfil.
El propósito es que los estudiantes desarrollen un conjunto de capacidades propias de los procesos
organizacionales y de gestión del servicio, logrando un desempeño con autonomía en la comercialización, que pueda
dar respuesta a determinadas situaciones reales de trabajo asociadas a las operatorias con la Electricidad Industrial.
c) Capacidades profesionales:
> Dominar y aplicar estrategias de atención al cliente.
> Elaborar presupuestos de servicios ofrecidos contemplando todas las variables que intervienen en el mismo.
Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 24
Diseño Curricular Electricista Industrial> Considerar, evaluar y seleccionar la forma jurídica, individual y no individual que puede asumir el emprendimiento,
determinando la que más se ajusta a los objetivos productivos y la disponibilidad de recursos.
> Determinar las situaciones en que es necesario recurrir al asesoramiento profesional.
> Solicitar información de los requisitos a cumplimentar ante los organismos públicos donde deba realizarse la
presentación y de las obligaciones posteriores, que como agente económico se tendrán.
> Reunir la documentación requerida para la constitución jurídica que se seleccionó.
> Calcular el valor y forma de adquisición de un stock de equipos, repuestos, otros insumos y herramientas que
aseguren la prestación de los servicios.
> Identificar y evaluar distintas ofertas, comparando precios, calidades, descuentos por volumen, formas de pago,
servicios post-venta y garantías, trayectoria comercial y seriedad en el cumplimiento de las condiciones de venta.
> Verificar que todos los materiales a adquirir posean la correspondiente certificación o sello de marca según las
disposiciones reglamentarias vigentes.
> Negociar condiciones de compra y realizar las adquisiciones de acuerdo a lo planificado y convenido.
> Contratar personal auxiliar para la prestación de los servicios, de acuerdo con la forma acordada y cumpliendo con la
legislación laboral vigente.
> Efectuar liquidación de sueldos y registrar los pagos de acuerdo con las normativas contables teniendo en cuenta los
términos de contratación y el cumplimiento laboral y comercial.
d)Contenidos:
> Supervisión y control de instalaciones y personal.
> Elaboración de documentación técnico-administrativa para tramitar la autorización ante la autoridad competente.
> Actividades del trabajo, características, alcances, secuencias.
> Disposición del herramental y los instrumentos de medición. Técnicas o procedimientos para seleccionar y disponer
las herramientas.
> Técnicas de atención al cliente. Venta de servicios. Seguimiento del cliente.
> Responsabilidades frente al cliente, al superior y personal a cargo. Resolución de conflictos.
> Presupuestos: mano de obra. Repuestos. Tiempos estándar de trabajo. Confección de presupuestos; tipos y fuentes
de datos para su elaboración.
> Recepción de bienes de capital e insumos. Control de su instalación y/o almacenamiento. Control de remitos y
comprobantes de compras.
> Organización de depósitos o almacenes. Control de existencias.
> Gestión del personal. Evaluación del desempeño. La comunicación con el personal. Instrucción del personal a su
cargo.
> Planificación de los servicios del taller. Previsión de los medios para su ejecución.
> Control y seguimiento de las actividades de prestación de los servicios.
> Gestión de comercialización, estimación de los tiempos de entrega de material en obra o en depósito, cálculo de
inversión, intereses sobre el capital del material de acopio.
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Diseño Curricular Electricista Industrial> Gestión contable, responsabilidades legales y laborales del empleado, responsabilidades legales y salariales del
empleador, aportes patronales. Convenios colectivos de trabajo, tipos de haberes.
e)Prácticas Profesionalizantes:
Con relación al módulo "Gestión de Comercialización del servicio" se desarrollarán actividades vinculadas al
asesoramiento e interpretación de las necesidades del cliente.
Los estudiantes realizarán prácticas contables, de administración y de recursos humanos aplicables a diferentes
situaciones productivas de trabajo, interpretación de leyes de seguridad laboral vigentes y control del personal a su
cargo vinculado con la prestación del servicio profesional. También deberán participar en experiencias formativas que
involucren todas las acciones de organización y control de la actividad de prestación de los servicios profesionales.
Con relación al servicio, realizarán la confesión de órdenes de trabajo y registros de actividades, utilizando
técnicas de análisis de casos con problemáticas reales. Simulaciones sobre procedimientos y protocolos del servicio de
carácter empresarial procurando la creación de entornos reales de trabajos. Las prácticas profesionalizantes podrán ser
realizadas en los establecimientos de FP o fuera de los mismos, en empresas vinculadas al servicio eléctrico, donde los
alumnos evidenciarán las capacidades adquiridas y se acercarán a entornos de trabajo real.
También deberán participar en experiencias formativas que involucren todas las acciones de organización y
control de la actividad de prestación de los servicios profesionales. Las prácticas planteadas para el módulo,
comprenderán un total de 30 hs. reloj; garantizando las instituciones de FP, el desarrollo de las actividades que
respondan a los contenidos del módulo.
f) Carga Horaria
Carga horaria del módulo 60 Hs. Reloj.
Carga horaria de prácticas Profesionalizantes 30 Hs. Reloj.
V- 2 Estrategias didácticas
La formación profesional involucra saberes de fundamento de orden general, saberes científicos - tecnológicos y
saberes relativos a la organización del trabajo y al trabajo en equipo. Para ello la resolución 115/10 CFE propone que "la
actividad de enseñanza -aprendizaje tendrá como núcleo el dominio práctico y reflexivo de las técnicas, procedimientos
y procesamiento de información relevante, propios de la especialidad para la que se forma", refiriéndose a la necesidad
de que los alumnos sean protagonistas de las actividades de enseñanza.
La Formación Profesional concibe a las estrategias didácticas como sistemas de planificación, como un conjunto
articulado de acciones orientadas al logro de resultados concretos, ese sistema de planificación debe incluir los
métodos, procedimientos y técnicas orientadas al logro de los objetivos de enseñanza y aprendizaje. La pertinencia de
una estrategia didáctica siempre se define en relación a los de objetivos que se pretende alcanzar. Las estrategias
didácticas deberán comprender de modo articulado, el abordaje de saberes de diferente tipo (conceptos,
procedimientos, habilidades, destrezas, actitudes), así como la posibilidad de poner en juego esos saberes, siempre en
situaciones que se corresponden con situaciones de trabajo.
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Diseño Curricular Electricista IndustrialProponemos como estrategia un plan que abarque todo el trayecto formativo, donde el ámbito institucional
será el espacio para el desarrollo de las actividades, donde los alumnos se transforman en actores directos. El eje de la
capacitación es la integración grupal donde los estudiantes adoptan diferentes roles: el de cliente, instalador,
responsable grupal, o encargado de gestionar la administración y la comercialización, etc.
La experiencia que adquirirá el alumno lo irá nutriendo de las funciones que requiere el rol, capacidades que
aplicará en situaciones de trabajo real. Se propondrá la estimulación del análisis de casos, el desarrollo de estrategias en
la resolución de problemas, la elaboración de proyectos, con un desarrollo de actividades adecuadas y que respondan a
las características de los alumnos en tiempo y espacio.
A continuación se sugieren algunas estrategias didácticas que son propicias para la formación profesional, las
instituciones antes de seleccionarlas e incluirlas en sus planificaciones deberán considerar y contextualizar: las
capacidades a lograr, las características de los participantes, las especificaciones de cada módulo, las particularidades
del contexto y las condiciones institucionales, los recursos con los que se cuenta y las posibilidades del sector socio
productivo:
• La resolución de problemas como estrategia didáctica busca aprovechar la potencialidad de los problemas para
generar aprendizajes significativos y duraderos.
• Las simulaciones, procuran construir un modelo de la realidad a fin de poder aprender a partir de él. No existe
una correspondencia absoluta entre la simulación y una única situación real. Por esta razón, la misma simulación puede
ser utilizada de diversas maneras y para diversos fines.
• Las experiencias estructuradas son actividades generalmente lúdicas, diseñadas para posibilitar que una persona
que se ha comprometido en una actividad mire hacia atrás críticamente, abstraiga elementos valiosos del análisis y
ponga los resultados a trabajar.
• La elaboración de proyectos que permiten integrar conocimientos, experiencias, toma de decisiones para el
desarrollo de propuestas de solución a situaciones problemáticas acotadas en tiempos que demandan la obtención de
resultados concretos.
• El estudio de casos tiene por finalidad la consideración de un cierto problema por medio del debate de una
circunstancia previamente relevada y escrita.
• Las prácticas Profesionalizantes como estrategia de particular poder formativo en relación con la adquisición de
las capacidades profesionales.
V- 3 Entorno de aprendizaje
Para el logro de los objetivos planteados en el "Electricista Industrial" las instituciones de FP deberán contar con
los espacios físicos que cumplan con las condiciones de habitabilidad y confort en cuanto a: superficie mínima,
mobiliario suficiente y en buen estado, ventilación, climatización, luminosidad y seguridad e higiene.
El entorno formativo tiene como objetivo ofrecer a los alumnos una oferta de valor significativo en el campo
profesional referido a la energía eléctrica. Durante la capacitación los estudiantes podrán encontrar diferentes recursos
tecnológicos que le faciliten el desarrollo de capacidades, conocimientos y las habilidades profesionales que requiere el
rol a desempeñar.
Características del entorno formativo en general:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 27
Diseño Curricular Electricista Industrial• Aula taller acondicionado para el desarrollo de la oferta formativa.
• Instrumental y equipamiento necesario para el desarrollo de la oferta formativa.
• Motores eléctricos y elementos accesorios de protección, mando y control con característica de aplicación para
fuerza motriz y para muy baja tensión.
• Material informativo y de especificaciones técnicas específicas al perfil profesional.
• Equipos informáticos con conectividad para las actividades.
Características del entorno formativo en particular:
• Recursos auxiliares, pizarrón, proyector, pantalla, etc.
• Material didáctico en diferentes formatos papel, digital, etc. (láminas, catálogos, especificaciones).
• Material para el ensamble de piezas mecánicas, bulones, arandelas, prisioneros que respondan en las diferentes
necesidades de montaje de tableros eléctricos.
• Instrumentos de medición específico para mediciones eléctricas: pinza amperómetrica, tester, cosenofímetro,
wattimetro, voltímetro, amperímetro, etc.
• Información técnica específica que respondan a datos técnicos del fabricante, catálogos, tablas, nomenclaturas,
método de ajuste, etc.
• Tablero didáctico con instrumental de medición y suministro de energía eléctrica, para la comprobación y
ensayo de equipos y circuitos.
• Documentación legal vigente de carácter jurisdiccional, nacional sobre energía eléctrica y radicación de
industrias.
• Elementos de seguridad para preservación de equipamientos, personas, bienes y medio ambiente, así también
las correspondientes señalizaciones de advertencia requeridas en talleres de mantenimiento, empresas de servicios de
energía eléctrica.
V- 4 Perfil Docente
Profesional con título técnico o superior en áreas afines, con amplia experiencia en el área de mantenimiento,
montaje y reparación de sistemas eléctricos industriales, que posea capacitaciones y actualizaciones certificadas por
estamentos oficiales o empresas del rubro afín a la especialidad.
VI CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La evaluación de los aprendizajes adquirirá formatos que sean acordes a las formas de enseñanza, a los
contenidos de todo tipo que hayan sido trabajados, en función de los recursos pedagógicos utilizados y según los
tiempos reales disponibles para el aprendizaje.
Los estudiantes deberán conocer con precisión los criterios de promoción, los logros requeridos para alcanzar el
certificado o para superar una fase de la formación. Así también es de fundamental importancia, que los cursantes
conozcan cada uno de los procedimientos y dispositivos de evaluación, de manera que este proceso sea una parte
integrada de su formación. En la instancia institucional curricular "Planificación" deberá quedar plasmada la evaluación
que se realizará a los participantes de los cursos.
Algunas técnicas de evaluación que podrían ser tenidas en cuenta a la hora de realizar la planificación
institucional:Ministerio de Educación Córdoba DGETyFP / COOR. FP / 28
Diseño Curricular Electricista Industrial• Observaciones: resultan pertinentes para recoger información sobre el manejo de procedimientos o habilidades
de comunicación. Desarrollo de tareas y procedimientos (visuales, lista de control, escala de estimación).
• Preguntas vinculadas al análisis reflexivo del procedimiento y las tareas a realizar (cuestionarios, encuestas,
entrevistas).
• Auto informe realizado por los alumnos( cuestionarios, inventarios, entrevistas ).
• Consignas con resolución de problemas (registradas).
• Evidencias de desempeño por observación y registro ( porfolio, rúbrica).
• Evidencias de desempeño prácticas y teóricas.
Para seleccionar la técnica más adecuada a ese momento de la enseñanza sugerimos algunos puntos a tener en
cuenta:
• ¿Qué voy evaluar?
• ¿Qué decisiones voy a tomar a partir de la información obtenida?
• ¿Por qué y en qué momento voy a evaluar?
• ¿Qué impacto tendrá la técnica en relación a los alumnos?
• ¿La evaluación está acorde con los contenidos y/o prácticas desarrolladas?
El núcleo en torno al cual se define un módulo son las capacidades profesionales que acredita y los criterios que
propone para evaluarlas. Estos criterios de evaluación, deberán identificar un conjunto mínimo de evidencias a partir de
las cuales el docente deberá elaborar, realizar y fundamentar un juicio evaluativo acerca de la adquisición, por parte de
cada estudiante, de las capacidades definidas en el módulo. Los docentes deberán identificar también, las formas o
tipos más apropiados para la obtención de esas evidencias, de modo que puedan construir los instrumentos de
indagación o recolección más adecuados a las capacidades que se pretenden evaluar.
La evaluación de los estudiantes operará como una fuente de información para los docentes y el CFP, acerca de
posibles correcciones o reorientaciones de las actividades, en función de la situación contextualizada del entorno
institucional y del grupo de alumnos en particular.
La no promoción de un curso por parte de un estudiante contemplará alternativas pedagógicas para el logro de
los objetivos esperados, que no se reduzcan a la mera repetición del curso ya realizado. A tal fin las modalidades de
evaluación deben brindar información específica.
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