Post on 27-Jul-2015
VÍNCULOS EFECTIVOS,
VÍNCULOS AFECTIVOS.
CONSTRUIR LA RESILIENCIA
DESDE LOS RECURSOS DE
PROTECCIÓN DE MENORES.
F. Javier Romeu Soriano
Conselleria de Bienestar Social
EL ENCARGO
Una conferencia sobre… la construcción
de la resiliencia
Desde un nivel básico
En la línea de tu conferencia “Vínculos
afectivos, vínculos efectivos
SISTEMA DE PROTECCIÓN DE MENORES
TEORÍA DEL APEGO
FENÓMENO DE LA RESILIENCIA
PASIÓN PREOCUPACIÓN
disparefuturo.wordpress.com
javier.romeu@gmail.com
UNA ANÉCDOTA
“Javier… ¿puedes valorar el vínculo (afectivo) de este niño con sus padres para
ver si lo tutelamos o no?”
“No… Concha… puedo valorar su vínculo para que si lo tenemos que separar de sus padres y ponerlo al cuidado de otros (vinculo efectivo)
podamos hacer lo posible para que sea lo menos traumático para el niño”
“Javier… ¿puedes valorar el vínculo de este niño con sus padres para ver si lo tutelamos
o no?”
“No… Concha… puedo valorar su vínculo para que si lo tenemos que tutelar podamos
hacer lo posible para que el niño…
…resista y se rehaga de la incompetencia de sus padres…
…y de la nuestra”
DOS
CONVICCIONES
Mover niños de sitio es muchas
veces necesario, pero no basta.
La intervención social puede
ser una fantasía muy peligrosa
(para todos).
La protección jurídica sin intervención social
es estéril.
La intervención social despersonalizada
tiene un límite.
UNA PROPUESTA
Fijémonos en la gente que se
transforma positivamente en y con
la adversidad.
Y con lo que aprendamos intentemos que ni
la intervención social ni la protección
jurídica destruya la posibilidad de
resiliencia.
CINCO APARTADOS
¿Qué es y que NO ES resiliencia?
¿Cuál es la adversidad de los niños en riesgo o en
desamparo?
¿Qué relación existe entre proteger a menores y
desarrollar su resiliencia?
¿Qué relación existe entre vínculo y resiliencia?
¿Qué aspectos debemos considerar para construir
contextos curativos y no traumatizantes?
¿Qué es y que NO ES resiliencia?
CURACIÓN
RESILIENCIA
La resiliencia implica que
tras la adversidad la
persona….
… se resiste y se rehace (pero no es igual)
… se transforma positivamente
… retoma OTRO desarrollo, satisfactorio
La resiliencia tiene que ver con lo
que hacemos (y nos dejan hacer) con
las desgracias que nos ocurren.
Desgracia
Desgracia de
la desgracia
Sentido (utilidad)
de la desgracia
¿por qué? ¿para qué?
La resiliencia NO ES….
INVULNERABILIDAD
FORTALEZA
UNA CAPACIDAD INDIVIDUAL
UN RESULTADO FINAL
NEGACIÓN DE LA DESGRACIA
¿Cuál es la adversidad de los niños en riesgo o en
desamparo?
Sus padres no les cuidan
adecuadamente
Los separamos de ellos
“Quita-niños”
“No-ven-niños”
ANTONIO
(TEST DE PARENTALIDAD DE ROMEU Y SORIANO)
¿QUIEREN?
¿PUEDEN?
¿SABEN?
Los padres, que DEBEN atender
adecuadamente a sus hijos…
El Sistema de Protección de Menores que debería ayudar a
que los padres QUIERAN, PUEDAN y SEPAN cuidarles
adecuadamente en un plazo razonable de tiempo…
TEST DE PARENTALIDAD PÚBLICA “PALMERES”
¿QUIERE?
¿PUEDE?
¿SABE?
¿Qué relación existe entre proteger a menores y
desarrollar su resiliencia?
El peligro de contemplar el
fenómeno de la resiliencia es que
quedemos seducidos por ella y no
pongamos todo nuestro empeño en
eliminar la adversidad
Sus padres no les cuidan
adecuadamente
PROTECCIÓN
Supervisar y
ayudar
a eliminar la
adversidad
RESILIENCIA
Ofrecer apoyos
para “digerir” la
adversidad
PROTECCIÓN
Colocarlos en
otro sitio
RESILIENCIA
Insertar al menor
en contextos
curativos
Los separamos de ellos
¿Qué relación existe entre vínculo y resiliencia?
TRAUMA
DESGRACIA
YO
TÚ
ÉL ELLA
Si no existe una mínima experiencia de
apego seguro la resiliencia no es posible
“Javier… ha llamado la trabajadora social que lleva el seguimiento de la madre de B. Quiere conocer la
reacción de la niña en las visitas. Ha hecho un curso sobre apego y dice que es fundamental valorarlo ”
(Desde luego… y el apego de la madre a otros, incluida la trabajadora social… Y el patrón vincular de la
trabajadora social, y…)
EXPLORACIÓN /PROTECCIÓN ADAPTACIÓN A LA
INSEGURIDAD
AMBIVALENCIA SIN VíNCULO
USO “CRIMINAL” DE LA TEORIA DEL APEGO
Z
A B
H
D
G
T V
C
FER
Seguridad Inseguridad
Madre
Niña
TS
EQUIPO
DT
Padre
PROTECCIÓN
RESILIENCIA
VÍNCULOS
¿Qué aspectos debemos considerar para construir
contextos curativos y no traumatizantes?
ADVERSIDAD
RESILIENCIA
TÚ
YO
ÉL
Cyrulnik, B. (2002)
“La estructura de la agresión explica los daños
provocados por el primer golpe, la herida o la
carencia.
Sin embargo, será la significación que ese golpe
haya de adquirir más tarde en la historia
personal del magullado y en su contexto familiar
y social lo que explique los devastadores efectos
del segundo golpe, el que provoca el trauma”.
“Desde el nacimiento, nos vemos modelados por la mirada de los demás”
Ese día me di cuenta de qué era lo
que más me había hecho sufrir en la
vida, no eran ni los golpes de mi
padre ni los tres años de hospital,
sino la gente que decía:
“Por desgracia, del 75 al 80 por
ciento de los niños maltratados
reproducirán los mismos hechos,
vienen de una familia de riesgo”
(…) “Hay palabras más violentas
que los puñetazos. Las palabras del
veneno de la desesperanza, de la
fatalidad.”
¡No será para tanto!
¡Lo que tienes que hacer es…!
¡No le des tantas vueltas!
(Personas y contextos traumatizantes)
TÚ
… eres capaz de escuchar mi desgracia
sin escandalizarte
… reconoces mi dolor
… estás a mi lado y me das seguridad
… me das valor (soy importante para ti
por tanto soy valioso/a)
… me das valor (eres importante para
mí, lucharé por ti)
… me “planchas las arrugas”
(Personas y contextos curativos)
YO
… necesito ayuda pero no la exijo
… soy el héroe, soy la heroína, y
contaré mis hazañas
… me rio de mi mismo
… puedo ayudar
… puedo transformar mi dolor
expresándolo de otra manera
… soy valioso (soy bueno en…)
… quiero… (experiencias, intereses…)
(revolución interior)
Él
… lo que me pasa, pasará
… lo que me ha pasado debe servir
PARA ALGO o PARA ALGUIEN
… la vida tiene SENTIDO a pesar de todo
(trascendencia)
¿Recursos (contextos y personas) de
menores que posibilitan la resiliencia?
… Escuchan con respeto al menor
… Acompañan al menor y le dan seguridad
… Hacen que los menores se sientan importantes
… Dan una respuesta sensible a sus necesidades
… Ayudan a que los menores construyan su historia
… Ayudan al niño a entender y ayudar a otros (empatía)
… Enseñan el sentido del humor y la introspección
… Ofrecen posibilidades de diferentes formas de expresión
… Observan y detectan habilidades e intereses
… Ayudan a los menores a trascender , a tomar
perspectiva histórica, a encontrar sentido a la vida
PROTECCIÓN
JURÍDICA
INTERVENCIÓN
SOCIAL
RESILIENCIA
PROTECCIÓN DE
MENORES
Mover niños de sitio es muchas veces
necesario pero no basta.
La protección jurídica sin
intervención social es
estéril.
La intervención social puede ser
una fantasía muy peligrosa (para
todos).
La intervención social
despersonalizada tiene un
límite.
La resiliencia no sustituye lo
anterior sino que lo complementa y
completa.
(EJ. RECUPERA LA IMPORTANCIA
DEL VÍNCULO MÁS ALLÁ DE LA
CONVIVENCIA)