poeta de Ponent 

Una wiki com a complement a l’aula:

Coneguem MÀRIUS TORRES

  

Tasca nivell B3Maite Puig i Laura Corsà

CNL de LleidaIgualada, octubre 2011

PLANTEJAMENT DE LA TASCA

CONTEXTUALITZACIÓ

• Enfocament metodològic: aprenentatge cooperatiu amb suport TIC

 • Grup de nivell bàsic 3• Classes presencials intensives (6 h/set)• Grup amb coneixença prèvia• Tasca: comença la 1a setmana de curs 

 • Celebració de l'any Màrius Torres a Lleida

(centenari del naixement del poeta)• Diversos actes del CNL centrats en la figura de

Màrius Torres

PER QUÈ UNA WIKI?• Perquè és una eina que facilita el treball en grup i

ajuda els alumnes a:

Construir textos de manera compartida Treballar amb flexibilitat segons la

disponibilitat de temps Aconseguir un producte que pot ser compartit (i

reconstruït/millorat) per la resta d’alumnat del curs Utilitzar la llengua com a eina de producció

textual i de negociació la reflexió metalingüística

Perquè facilita la col·laboració i guiatge docent en qualsevol moment del procés: estímul, replantejament, reorientació...

PER QUÈ A L’AULA D’ACOLLIMENT?• Perquè és una activitat que

vincula l’alumnat amb l’entorn sociocultural de la ciutat,

incorpora la poesia com a eina d’aprenentatge de la llengua, poc present en programes de nivell inicial i bàsic;

potencia la fidelització de l’alumnat d’acolliment atès que en promou la vinculació al grup, al CNL, a la llengua i a la cultura del país.

QUÈ POSEM EN JOC?

APRENENTATGE

OBJECTIUSLingüístics i gramaticals 1. Intercanviar informació sobre fets i esdeveniments de temes d'interès general o del seu interès 2. Escriure textos breus en varietat estàndard sobre l'entorn quotidià i l'entorn d'aprenentatge 3. Usar el català com a llengua d'nteracció habitual en l'activitat lectiva: conversar amb els companys 4. Caracteritzar el perfil físic i psicològic d'algú.5. Mode indicatiu: passats6. Flexió de gènere i nombre de l'adjectiu (de persona; trets de caràcter i estats d’ànim) 

De coneixement de l'entorn i tecnològics

  

1. Facilitar el coneixement d'un poeta ponentí2. Implicar-se en la celebració de l'Any Torres a Lleida3.Promoure la cohesió del grup classe4.Practicar el treball col·laboratiu com a marc positiu per a l'aprenentatge5. Incorporar l'ús de les TIC a les tasques grupals

    

TEMPORITZACIÓ I ORGANITZACIÓ• La tasca es va desenvolupar al llarg de tot el

curs de B3 (durada de dos mesos). • Tècnica de treball cooperatiu: puzle

 • Processos cognitius: selecció de la informació,

anàlisi, síntesi, (re)formulació

• Fases:

FASE 1: FASE 1: Presentació de l’activitat

• Explicació de l'activitat • Informació sobre el marc de l'activitat: Any Màrius

Torres • Breu presentació del poeta com a figura

representativa de la ciutat de Lleida • Sondeig  i activació de coneixements previs de

l'alumnat

Durada: 20-30'

FASE 2: Grups d'experts/multidisciplinaris

• Divisió de la classe en 5 grups de 4-6 persones • Criteris formació de grups: segons elecció dels

alumnes amb alguna recomanació de la professora. • 4 grups d'experts de 5 membres segons els

aspectes: descripció física (i psicològica); vida; obra; comentari del poema "Molt lluny d'aquí".

Durada: 5 h (3 classes)

FASE 2: Grups d'experts/multidisciplinaris

• Partint dels materials proporcionats, cada grup d'experts disposa de 2,5 hores per documentar-se, parlar, aclarir i seleccionar la informació important del tema que els ha tocat (1 joc de materials per grup, que hauran de compartir).

 • 2 grups treballen  a l'aula i 2 grups a l'aula

multimèdia perquè han de buscar informació a la xarxa.

 • Retorn al grup multidisciplinari i exposar/compartir

la informació amb la resta.

FASE 3: Creació de la wiki

• Crear una wiki (a Wikispaces) sobre la figura de Màrius Torres

 • Els grups dediquen 3/4 d'hora a la setmana a l'aula

multimèdia a aquesta tasca  • La redacció i elaboració de la wiki és conjunta, no

una juxtaposició de treballs individuals • Tots els integrants del grup han de saber sobre els

diferents aspectes perquè l'expert pot ser que falti a classe

 • Última setmana: tots els grups avaluen/opinen sobre

la resta de wikis

Duració: 6 setmanes, 3/4 d'hora/set

MOSTRES

http://mariustorresgrup3.wikispaces.com/http://mariustorresgrup4.wikispaces.com/http://mariustorresgrup5.wikispaces.com/

TASQUES DEL PROFESSOR/A

VALORACIÓ DE L'ALUMNAT

• Valoració molt positiva de l'activitat• Han valorat molt positivament poder tractar un

tema fora dels habituals referents a la vida quotidiana, majoritaris en aquest grau

• Han destacat la importància d'una activitat diferent, dinàmica, que trenca el ritme habitual de la classe i permet la participació de tothom

• En principi van manifestar temor per no diposar de prou temps per fer la feina ben feta

• Valoració molt positiva de tenir l'oportunitat de conèixer la figura d'un dels poetes lleidatans més reconeguts

• Valoració molt positiva de poder ajudar-se els uns als altres per anar avançant en la tasca plantejada

        

CONCLUSIONS I VALORACIÓ

• El plantejament d'una tasca col·laborativa ha estat molt ben rebut per l'alumnat

• Els alumnes s'han relacionat amb companys amb qui no ho fan habitualment

• Tots els alumnes hi estan participant d'una manera activa, fins i tot els que de vegades són menys extravertits i participen menys

• Hi ha hagut un sentiment general d'engrescament per  l'oportunitat de conèixer la figura d'un poetaproper i per poder ajudar-se els uns als altres per anar avançant en la tasca plantejada

• Pendents del resultat final i de les avaluacions finals.

MATERIALS EMPRATS 1.Descripció del poeta

• dues fotografies del poeta

• graella amb adjectius per facilitar la descripció

• taula resum de l'ús dels temps de passat d'indicatiu

 2. Vida

• tres webs• taula resum de l'ús dels

temps de passat d'indicatiu

3. Obra

• cinc webs• taula resum de l'ús dels

temps de passat d'indicatiu

 4. Poema "Molt lluny d'aquí" •  resum de la vida del

poeta• glossari amb paraules

difícils • taula resum de l'ús dels

temps de passat d'indicatiu

     

GRÀCIES PER L’ATENCIÓ!

Laura Corsà

CNL de Lleida

V Jornada de Llengua i Immigració

Laura Corsà

CNL de Lleida

V Jornada de Llengua i Immigració