Post on 29-Jul-2021
WISC-V, versión estandarizada en Chile
Clase 2
Bienvenida
01Los principales cambios del Wisc-V en comparación al Wisc-III
Objetivos
02Aplicación y corrección de las subpruebas primarias para la obtención del CI Total
03Aplicación y corrección de las subpruebas primarias para la obtención de los 5 índices principales
Aplicación y Corrección
WISC V
Consigna inicial:“Ahora vamos a hacer muchas actividades,cómo mirar unas imágenes, responder unaspreguntas y trabajar con unos cubos.Algunas actividades te pueden resultarfáciles, pero otras pueden ser más difíciles.Intenta hacerlo lo mejor que puedas”.
Puntos de Inicio
Inicio
• Ítem de inicio por edad
Secuencia inversa
• Si no obtiene puntaje perfecto en los 2 primeros ítems
Criterio de suspensión
• 3 consecutivos
• (2 consecutivos CC- RD)
Tiempo limite
• Ver cada ítem
• Sin limite especificado se asignan 30 segundos aprox.
Secuencia inversa
Secuencia inversa
Observaciones de proceso
• Pregunta adicionalP
• NotificaciónN
• No sabeNS
• No respondeNR
• Repetición de la preguntaR
• Repetición denegadaRD
• Autocorrección espontáneaAC
• SubvocalizóSV
Criterio de suspensión
Criterio de suspensión
Subpruebas
Evaluado
Matías, 10 años 7 meses
Construcción con Cubos
CC
Construcción con Cubos
• La tarea consiste en construir con cubos coloreados en rojo y
blanco unos dibujos, de complejidad creciente.
• Evalúa la capacidad de análisis y síntesis visual, habilidad de
separar figura-fondo en un estímulo presentado visualmente y
la reproducción de dibujos geométricos abstractos.
Construcción con cubos
Construcción con cubos
CC - Consigna
• “¿Ves estos cubos?
• Son todos iguales: algunas caras son rojas, otras son blancas y otras
tienen la mitad roja y la mitad blanca”.
• “Mira como hago que mis cubos queden igual a como aparecen acá”
(señale el diseño ilustrado).
• “Ahora hazlo tú. Tiene que quedarte igual a como aparece acá (señale
el diseño ilustrado).
• “Trabaja lo más rápido que puedas y avísame cuándo termines.
Empieza”
Construcción con cubos
Errores
• Respuesta fuera de tiempo
• Rotación, se notifica solo la
1º vez
24
Analogías
AN
Analogías
• La tarea consiste en encontrar las semejanzas que hay entre dos palabra
s, que se refieren a objetos comunes, o entre dos conceptos.
• Evalúa la capacidad para expresar las relaciones entre dos conceptos, el
pensamiento asociativo, flexibilidad y la capacidad de abstracción
verbal.
Analogías
Retroalimentación correctiva, solo se entrega 1 vez
AN - Consigna
PA: ¿En qué se parece el 3 y el 4?
Eso es correcto, el 3 y el 4 son números. Intentemos algunos más.
PB: ¿En qué se parece la jirafa y el elefante?
Eso es correcto, la jirafa y el elefante son animales. Intentemos
algunos más.
** En el caso de que el niño de una respuesta incorrecta o no
responda, señale la respuesta correcta**
Números
Tiene 4 patas y comen vegetales
Son líquidos
Insectos, vuelan
Se conocen
son vehículos
consecutivos
N
Matrices de Razonamiento
MR
Matrices de Razonamiento
• La tarea es elegir el dibujo que completa una serie que está incompleta.
• Mide razonamiento abstracto, inteligencia fluida visual, habilidad espacial y
clasificación, pensamiento simultáneo y capacidad para procesar
información visual.
Matrices de Razonamiento
MR - Consigna
Práctica A
“Mira estas figuras. ¿Cuál de estas va acá
?” (señala el recuadro con el signo ?)
“Eso es correcto, el circulo rojo es la única
que funciona horizontal y verticalmente.
No tienes que mirar en diagonal”.
**En el caso de que el niño de una respue
sta incorrecta o no responda, señale la
respuesta correcta
1 2 3 4 5
MR - Consigna
Práctica B
“Este es otro tipo de ejercicio.
¿Cuál de estas va acá?” (señala el recuadro
con el signo ?)
“Eso es correcto, el cuadrado grande deberí
a ir a continuación”.1 2 3 4 5
Ítem 5
Ítem 12
Ítem 18
Ítem 25
Ítem 29
Ítem 32
Muchas Gracias