XCONCURSOESCOLARDETRABAJOSESTADÍSTICOS

Cursoescolar2018-2019

STOPBULLYING

Númerodealumnos:4

Nivelquecursan:1ºESO

2

1. Notasintroductoriasdelaprofesora……………………………3

2. Descripcióndelproyecto……………………………………………..4

3. Modelodeencuestaderecogidadedatos……………….…….5

4. Tablasygráficos………………………………………………………….8

5. Análisisyvaloracióndelosresultados……………………..…18

6. Loquehemosaprendidoconestetrabajo……………...……21

7. Conclusiones……………………………………………………………..27

8. Bibliografía……………………………………………………………….

ÍNDICE

3

Cuandopropuseestetrabajoamisalumnosde1ºESO,grupodelcualsoy

tutora,noobtuveningunarespuesta.Ningúnalumnoparecíaestarespecialmente

entusiasmadoconelproyecto.Decidíolvidarmedeltemahastaqueundíaenlaclase

deTallerdeMatemáticasde1ºESO,unalumnomepreguntóquequéeraesodel

trabajodeestadísticayquéeralaEstadística.Unavezresueltassusdudas,cuatrode

losalumnosdeestegrupodijeronestarinteresadosenhaceruntrabajo,yeltemaque

queríanabordareraelbullying;queríantratarestetemaporquequeríanayudara

todosaquellosniñosquelopudieranestarsufriendo.

Nospusimosmanosalaobraenseguida,yaquesólocontamoscondoshoras

declasedeTalleralasemana,locualnodejamuchomargenteniendoencuentaque

hayqueseguirconelprogramadelaasignatura.Loquehemoshechohasidodestinar

algunasclasesdelosviernesaesteproyecto.Dehecho,losalumnosfruncíanelceño

sillegabaalaulaconfichasenlugardellevarlesalauladeordenadores.

Comenzamoselaborandounaencuesta.“¿Quéesloquequeréissaberdeeste

tema?”,lesdije.Queríansaberelperfildeaquellosalumnosquerealizanbullyingyde

aquellosquelopadecen.Unavezelaboradalaencuesta,pedimos,atravésdela

JefaturadeEstudios,lacolaboracióndelosdistintostutoresdelCentroparaquesus

alumnoslarealizaran.Después,nospusimosatrabajar,ainvestigar,aanalizarlos

resultadosyabuscarconclusiones.

Lomásbonitodeestetrabajodesdemipuntodevista,comodocente,hasido

verlaevolucióndemisalumnosentornoalmismo.Estarloscincoalrededordeun

ordenadorcalculandoporcentajes,analizandográficos,haciendoMatemáticas,esoes

lomásimportanteparamí.Conesomequedosatisfecha.Veramisalumnos

investigando,cadaunodeunordenador.Lainformaciónsemultiplicabayyome

1.NOTASINTRODUCTORIASDELAPROFESORA

4

dividíadeordenadorenordenadortrasel“miraloqueheencontrado”o“¿Estose

puedeusarennuestrotrabajo?”.

Hasidomuygratificante.Confiesoqueelmejordíahasidoeldelaventa

solidariadepastelesygalletas.Compramosunpocodetodoyestuvimosalrededor

delordenadorcomiendoytrabajando.Sentiresacercaníayesebienestardemis

alumnosnotieneprecio.AgradezcoalICANEhaberpodidoformarpartedetodoello.

MisalumnossonpequeñosyaúnnoconocenmuchasMatemáticas,graciasaeste

trabajoyaconocen,atravésdesupropiaexperiencia,unagranramadelas

Matemáticas,laEstadística.

Cuandonuestraprofesoranospropusohaceruntrabajodeestadísticasobre

untemaquenosinteresara,elegimosporunanimidadelbullyingporqueesuntema

quenospreocupa.Esimportanteyocurre,pordesgracia,confrecuencia.Nosdapena

quelosniñoslopasenmalynosparecemuyinjustoquealguienpaseporello.Nole

encontramossentidoalbullyingyqueremospararlo.Portodoello,queremos

difundirlopornuestroinstitutoparasabersialgúncompañeroloestásufriendoyasí,

poderayudarlo.

Unodenosotrosconoceuncasoenelquelehicieronbullyingaunaniñaylo

pasómalcondichaexperiencia.Poresoqueremossaberquienlosufreyconcienciar

alqueloestáhaciendo.Esperamosqueestetrabajosirvadeayudaparaaquellosque

lopadecenyparaaquellosquelorealizan.

Loprimeroquehicimosfuesentarnosengrupopararedactarlaspreguntasdel

cuestionario.Detodasellaselegimos35quecreímosqueseadaptabanmejora

nuestroproyecto.Loquequeríamossaber,enprimerlugar,essihayalguienen

2.DESCRIPCIÓNDELPROYECTO

5

nuestroinstitutoqueestá(ohaestado)haciendobullyingy,sihayalguienqueloestá

(olohaestado)padeciendo.

Después,pedimosalostutoresquedejaranrellenarelcuestionarioasus

alumnosenunahoradetutoría.Mientrastanto,nosotrosnosdedicamosainvestigar,

abuscarinformaciónporInternet.Nossorprendiósaberquehabíamáscasosde

bullyingdelosqueesperábamos,sobretodoennuestraComunidad.

Noshagustadoelproyectoyhemosaprendidoloquesignificarealmenteun

trabajoestadísticopasoapaso.Noshagustadobastantelaexperiencia.

1)

¿Ereshombreomujer?

a. Hombre b. Mujer2)

¿Quéedadtienes?

a. 12-15 b. 16-18 c. Másde18

3) ¿Teconsiderasintrovertidooextrovertido? a. Introvertido b. Extrovertido

4) ¿Tieneshermanos? a. Si,mayores b. Si,pequeños c. Si,másmayoresymáspequeños d. No

5) ¿Obedecesatuspadres? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

3.MODELODEENCUESTADERECOGIDADEDATOS

6

6) ¿Tratasbienatuspadres? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

7) ¿Yellosati? a. Metratanbien b. Metratanmal

8) ¿Tesientesencasaprotegidoodesprotegidoportuspadres? a. Protegido b. Desprotegido

9) ¿Eresbuenestudiante? a. Si b. No c. Másomenos

10) ¿Hasrepetidoalgúncurso? a. Si b. No

11) ¿Cuántasasignaturashassuspendidoenlaúltimaevaluación? a. 1 b. 2 c. 3 d. Másde3

12) ¿Obedecesatusprofesores? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

13) ¿SigueslasnormasqueestableceelCentro? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

14) ¿Gritasocontestasalosprofesores? a. Si b. No

15) ¿Suelescrearconflictos? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

7

16) ¿Tienesalgúnobjetivoenlavida? a. Si b. No

17) ¿Fumasobebes? a. Fumo b. Bebo c. Fumoybebo d. Nifumonibebo

18) ¿Tesuelendecirquevasconmalascompañías? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

19) ¿Suelesayudaralosdemás? a. Siempre b. Nunca c. Aveces

20)

¿Sabesqueeselbullying?

21) ¿Cuántasformasdehacerbullyingconoces?

22) ¿Hasvistoalgunavezunactodebullying?¿Hasintervenido?

23) ¿Tehallegadoatumóvilalgúnvideoofotosobreelbullying?

24) ¿¿Lohasborradoolohascompartido?

25)

¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?

26)

¿Hassufridoalgunavezbullying?Siesasí¿Quéhiciste?

27)

¿Hasrealizadobullying?¿Dequémanera?¿Porquémotivolorealizaste?28)

¿Tehizoalgoesapersonaparaquelehiciesesbullying?

29)

¿Tecreessuperioralosdemás?

30)

¿Cómotesientesdespuésdehacerlebullyingaalguien?

8

a. Indiferente31)

b. Felizc. Satisfechod. Poderosoe. Conremordimientos

Sihicistealgunavezbullying,¿lovolveríasahacer?

32)

¿Cuálcreesqueeslarazónporlaquetehicieronbullying?

33)

Despuésdehabersidovíctimadebullying,¿seloharíastúaalguien?

34)

¿Cómotesientesdespuésdequetelohicieran?

4.TABLASYGRÁFICOS

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Elprimeranálisissecorrespondeconelobjetivoinicialdeestetrabajo;tratar

dehacerunperfildeaquellaspersonasquehacenbullyingydeaquellasqueson

víctimasdelmismo.

Encuantoalaspersonasquehansidovíctimasoqueloestánsiendoenla

actualidaddealgúnactodebullying,cabedestacar:

• Lamitaddeellossonhombresylaotramitadsonmujeres.

• El55%tienenedadescomprendidasentrelos12ylos15añosy,el45%entre

16y19años.

• El75%deellosseconsideranextrovertidosyelotro25%introvertidos.

• El55%sacanmalasnotasyel45%restantemásomenosbuenas.

• Encuantoaloqueserefierealasnormasdecomportamiento,tantoencasa

comoenclase,el25%dicenoseguirdichasnormas.

• El80%aseguranofumarynobeber,el15%dicequebebeyel5%admite

hacerambascosas.

• El75%consideraquenoesnisuperiorniinferioralosdemás,un10%se

considerainferioryotro10%superioralosdemás.

• Enelhipotéticocasodequealguien,cercanoonoaellos,estuvierasufriendo

bullyingyellostuviesenconocimientodeestedato,el85%lesayudaría

mientrasqueelotro15%noharíaabsolutamentenada.

• El85%noharíabullyingaotraspersonas,sinembargoel15%restanteono

estásegurodeellooharíabullyingaotros.

Sianalizamosaaquellosalumnosquehanreconocidohacerbullyingque,

dichoseadepaso,hansidomuypocos(menosmal),obtenemoslossiguientes

resultados:

• El75%deellossonhombresyel25%mujeres.

5.ANÁLISISYVALORACIÓNDELOSRESULTADOS

19

• El75%tienenedadescomprendidasentrelos12ylos15años.El25%

restantetienemásde19años.

• El75%sonpersonasextrovertidas.

• Lamitaddeellosdicenajustarse,másomenos,alasnormas

establecidasencasayenclase.

• El75%tienebuenosresultadosacadémicos

• Dicennobebernifumarel50%,el25%bebeyelotro25%bebey

fuma.

• El75%consideraquenoesnisuperiorniinferioralosdemás.

• El75%ayudaríaaotraspersonasqueesténopudieranestarsufriendo

bullying.

• El100%deellosdicennovolverahacerlo.

• Encuantoasussentimientosdespuésdehaberlehechobullyingaotros,

lasrespuestasvaríanentre“conremordimiento”25%,“feliz”otro25%,

“indiferente”otro25%yelrestonoharespondidoalapregunta.

Analizamosaparteaquellaspreguntasconunarespuestaabiertayobtuvimos

lossiguientesresultados:

• ¿Cuántasformasdehacerbullyingconoces?

Un19%delaspersonasquecontestaronaestapreguntadijeron

conocervariasperonoespecificaroncualeseran.Bullyingfísico,verbalopsicológico,

loconocíanel38%.El36%conocíanelciberbullying.Y,un28%respondierondeun

modomásespecífico:“insultos,reírsedealguien,pegar,humillar,amenazar..”

• ¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?

Respondieronnohacernadaounsimple“nosé”casiun11%.Un79%

dijeronqueayudaríanointervendrándealgúnmodouotro.Y,un11%respondióque

ayudaríaperousandolaviolencia.

20

• ¿Hassufridoalgunavezbullying?Siesasí¿Quéhiciste?

Un56%respondiónohaberlosufridonunca.Un10%dijohaberlosufridoy

haberrespondidoconviolencia.Un10%losufrieronypidieronayuda.Y,finalmente,

un17%dicehaberlosufridoynohaberhechonada.

• ¿Hasrealizadobullying?¿Dequémanera?¿Porquémotivolorealizaste?

“No”,“noloherealizado”respondieronun89%.Un4%respondióque

silohabíarealizadoperonodeunmodoconsciente.Y,un7%reconocióhaberlo

realizadoy,losmotivosquedabaneranporejemplo,“mecaíamal”,“perdílos

papeles”o“porquesemetíanenmisasuntos”.

• ¿Tehizoalgoesapersonaparaquelehiciesesbullying?

El92%delosencuestadosdijeronnohaberlehechobullyinganadie.

Un8%danmotivosdeltipo“sehacíalavíctima”,“semetíaenasuntosquenosonde

suincumbencia”,“memiraba”,“molestarme”,“insultarme”.

• ¿Cuálcreesqueeslarazónporlaquetehicieronbullying?

“No”,“nosé”o”nomelohicieron”respondieronun57%.Un9%cree

queelmotivoporelcuallehicieronbullyingfuelaaparienciafísica(porllevargafas,

estargordofueronalgunasdelasrespuestas).Elcasi35%restantedieronotros

motivosmásespecíficoscomoporejemplo:“pormolestar”,“porenvidia”,“porrabia”,

“debidoamisexualidad”,“pordivertirse”o“porlabajaautoestimademiagresor”.

• ¿Cómotesientesdespuésdequetelohicieran?

El58%responde,denuevo,conun“no”,“nosé”,“nomelohanhecho”.

Un25%respondió“mal”,“muymal”o“bastantemal”.El8%dijosentirsebien,a

gusto,yanoteníapreocupaciones.Y,el9%queresta,respondieron“triste”,“con

ganasdesuicidarmeyautolesionarme”o“coninseguridad”.

21

Loquesabíamosacercadelbullyingantesdehacerestetrabajo,ycitamos

textualmentees:“Sabíaqueeraalgomalo,tambiénqueenalgunaocasiónpodría

dejaralgúntraumapsicológico.Queexistíanvariostiposdebullying.Conocíael

ciberbullying”.“Sabíaqueeraalgoquepasabayqueeraunproblemamundialmuy

importante.Tambiénsabíaqueconsisteenqueunaovariaspersonasagredíanaotra

moralofísicamente”.“Sabíaquenoestababien.Quehahabidocasosdeniñosquese

hansuicidadoporestemotivo”.“Sabíaqueestabamalhecho,quehayniñosquehan

muertoporbullyingy,conocíauncasodecerca.Aunaamigamía,lehicieronbullying

ylatiraronporlasescaleras”

Loquehemosaprendidodespuésdehacerestetrabajo,ennuestraspropias

palabras,es:“HeaprendidoqueCantabriaeraunadelasComunidadesAutónomas

enlasquemáshanaumentadoloscasosdebullying;queexistíanmuchosmástipos

debullyingdelosqueyoconocía.Queexistenmuchasmáspersonasquelosufrende

lasqueyopensaba“.“Heaprendidoquehaymuchasformasdehacerbullyingcomoel

ciberbullyingopasandofotos.NopenséquehubieratantoscasosenCantabria”.

“Ahoraestoymásatentoalasnoticiasrelacionadasconelbullying,queesbastante

habitualyhaymuchoscasosenvariospaíses”.“Heaprendidolasdistintasformasque

haydehacerbullying”.“Antessabíaqueestabaahíperonoleprestabatanta

atención”.

Másconcretamente,durantenuestrainvestigación,hemosaprendidolosiguiente:

• Comosedefineelbullyingoacosoescolar:“Elbullyingeselmaltratofísicoy/o

psicológicodeliberadoycontinuadoquerecibeunniñoporpartedeotrouotros,

quesecomportanconélcruelmenteconelobjetivodesometerloyasustarlo,con

vistasaobteneralgúnresultadofavorableparalosacosadoresosimplementea

satisfacerlanecesidaddeagredirydestruirqueéstossuelenpresentar”.

6.LOQUEHEMOSAPRENDIDO

22

• QueexistelafundaciónANAR(AyudaaNiñosyAdolescentesenRiesgo).Es

unaorganizaciónsinánimodelucro.Susorígenesseremontana1970y,desde

entonces,sededicaenelmarcodelaConvencióndelosDerechosdelNiñode

NacionesUnidas,alapromociónydefensadelosderechosdelosniñosy

adolescentesensituaciónderiesgoydesamparo.Suteléfonoesel900202010.

• Ensupágina,ANARda10consejosalospadresparaprevenirelbullying:

1. Permaneceatentoalasseñalesdealerta(evitairaclase,estámás

nerviosooretraído,presentasíntomaspsicosomáticos(dolordetripa,

cefaleas,vómitos,insomnio…),sumaterialescolardesaparececon

frecuencia,sipierdeelinterésporlosestudiosoelrendimientobaja

súbitamente).

2. Manténlacalma.

3. Hablacontuhijo/asobrecómoresolversusproblemas.

4. Fomentasuautoestima.

5. Ponteencontactoconelcentroescolareinfórmalesdelasituación.

6. Solicitaalcentroescolarqueimpartanformaciónsobreelacosoescolary

elciberacoso,asícomosobrelagestióndelasemocionesyresoluciónde

conflictos.

7. Ayúdaletútambiénaponerenpalabrassusemociones.

8. Enséñalequeexistenlímites.(Quenosepuedentraspasar,niencasa,ni

fueradeellayquelosactosviolentostienenconsecuenciasparaquien

loshace.Asegúratequetieneclaraladiferenciaentre“serpopular”(por

seragresivooacosador)yseraceptadoyqueridoporlosdemásporsu

formasanaderelacionarse)

9. Indicaatuhijo/aquesiexisteunasituacióndeviolenciaenelcentro

escolar,hadesersolidario.

10. Situhijo/amuestraactitudesviolentasparaconseguiralgúnfin,

corrígele.

23

• QueeldíaEldía2demayoeseldíainternacionalcontraelbullying.Esta

jornadahistóricasurgedeunapresentacióndelDoctorJavierMiglino

fundadordelaONGArgentina,BullyingsinFronteras,quefueaprobadaporla

UNESCO,en2013.

• ConocimoslaexistenciadelaAsociacióntoleranciaceroalbullying.Creadaen

noviembrede2017enCantabria.Esunaasociaciónformadaporabogados,

psicólogos,educadora,coordinadorayanimadorasociocultural,dondelos

afectadospuedenacudirparainformarseyrecibiratencióneducativa,

psicológicayjurídicapararesolverelconflicto.Surgiócomoconsecuenciadel

grannúmerodecasosquellegabanalasconsultaspsicológicasdelos

especialistasqueactualmentecolaboranenella.

• Delapáginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/los-4-tipos-de-bullying

obtuvimosinformaciónsobrelosdistintostiposdebullying:

1)BullyingFísico:cualquiercontactoquehayaentreelagresor,lostestigosyla

víctima,sinelconsentimientodeestaúltima.Puedeirdesdeunsimpleempujóno

manoseo,hastagolpesfuertesopalizas.

2)BullyingEmocional:conocidocomobullyingpsicológico,esunadelasformasde

bullyingmáscomplejasdedetectar,yaquetiendeasermanifestadoaespaldasdela

víctima.

3)BullyingVerbal:Eslaformadeabusoescolarmásfrecuenteysuobjetivoesatacar

alaotrapersonahaciendonotarqueesdistintoalresto,resaltandosus

característicasnegativas(físicas,psicológicasosociales).

4)VíaInternetoCiberbullying:formadeacosoquenacióconlastecnologías2.0:

mensajesdeWhastapp,publicacionesenFacebookeInstagramycorreos

electrónicos.

24

• Enestamismapáginanosinformamosacercadecómofuncionaelbullyingen

otrospaíses.Lainvestigaciónrecogelasopinionesyrespuestasdeniñosy

niñas,de11,13y15años,de40países.Secita,porejemplo,que“laformade

bullyingmáshabitualenItaliasonlosgolpes,registrandounadelastasasmás

altasdevíctimasdeviolenciafísicaentrehombresymujeresde15años,

mientrasqueIsraeleselpaísqueregistralosíndicesmásaltosdeviolencia

verbal,registrandomayorcantidaddevíctimashombresenelmismotramo

etarioqueItalia.EnJapónyKoreadelSur,elbullyingestácentradoen

exclusiónsocial,esdecir,violenciaverbalmásquefísicaosexual.Sehan

registradocasosendondecursosenteroshandiscriminadoaunestudiante

sóloporserdistintosaellos/as.EncasodeCanadáyEstadosUnidos,dondela

violenciadentrodeunestablecimientoescolarhallegadoanivelesrealmente

preocupantes(especialmenteenelúltimopaís),registrándosedeforma

habitualepisodiosquetienenarmasdefuegoinvolucradas”.

• 2017fueunmalañoparaCantabriaencuantoalbullyingserefiere.Segúnel

periódicoElConfidencial,deoctubrede2018:“En2017Españasuperópor

primeravezelmillardevíctimasdeacosoescolar.Andalucía,con234casos,y

Madrid,con170,sonlascomunidadesautónomasqueregistraronelmayor

númerodemenoresvictimizadosen2017.Nosonestasregiones,sinembargo,

lasquemásvencómoseincrementalacantidaddeniñosacosadosenlas

aulas,yaqueenautonomíascomoAragón,Asturias,Baleares,Cantabriao

Ceutaelincrementosesitúaporencimadel90%conrelacióna2012.Por

provincias……..Cantabria(120%,decincoa11)……”

25

• QuehaceunosmesesLaredofuenoticiaporunfamosocasodebullying:“Una

menordeLaredo(Cantabria)sufreuncasodeBullyingdeotrajovenmientras

unaterceralograbaconsumóvil.Elvideohacorridocomolapólvoraatravés

delaaplicaciónWhatsappyduraescasamente57segundos”.

• Queexistendiversosforosparahablaracercadeestetemacomo,porejemplo

eldeForoPsicólogos:“HablaconnuestracomunidadsobreBullying:

compartetuhistoria,buscaconsejoeintercambiavivenciasconpersonasque

estánpasandoohanpasadoportusituación”.

• Delapáginadeciberbullying,lasconclusionesdelestudioelaboradoporel

grupodeinvestigaciónEUKidsOnlinedelaUniversidaddelPaísVasco.Ensu

informe“Riesgosyoportunidadeseninternetyusodedispositivosmóvilesentre

menores”,elaboradoapartirdeencuestasa500menoresdeEspañaysus

26

progenitores,afirmaqueel12%deniñosyniñasde9a16añoshasidovíctimade

ciberbullying,cifraquedoblaelporcentajerespectoaotroinformesimilarde

2010.Elciberbullyingesmásprobableentrelaschicas(35%,frenteal29%de

chicos),quienestambiénsevenmásafectadasporello(26%,frenteal22%delos

chicos).Sinembargo,elciberbullyingparecedisminuirapartirdelos15/16años

(un6%,frenteaun12%delamedia),ytambiéndisminuyealamitadenla

adolescenciaelporcentajedemenoresquedicesentirsedisgustadoporesta

experiencia.

• DelaspáginasdelosdistintosdiariosdeCantabriaobtuvimosunmontónde

cifrasyporcentajesacercadelasllamadasrecibidas,casosdenunciadosy

detectados.Hemosadjuntadolaspáginaswebenlabibliografía.

TambiénnosemocionamosconLou,uncortodePixarcontraelacosoescolar.

Enelcortosevecomounniñolesquitalascosasaotroscompañerosdelcolegio,les

molestayacosacontinuamente.Depronto,apareceunserextrañocreadoconlos

objetosperdidosdelosniñosqueélmolestayacosa.Sepeleanyelobjetolequitaal

niñounosodepeluchequeparaelniñotieneunvalorsentimental,conestoconsigue

queelniñosientaciertaempatíaporlosotrosniños.Elniñointentarecuperarlopero

elextrañoobjetonoselodevuelveyleobligaadevolvertodoslosobjetosquehabía

27

cogido.Aldevolverlosobjetos,sehaceamigodelosotrosniñosyélrecuperasuoso

depeluche.

Comoprimeraconclusión,ysiendosinceros,tenemosqueconfesarque

creemosquemuchosdelosalumnosquehanhecholaencuestanohandichotodala

verdad.Sobretodoenlaspreguntasrelacionadasconbeberyfumaryenlapregunta

directaacercadesihanhechobullying.Probablementeestodedebaalaconfusión

quetienenlamayoríadelosalumnosacercadelbullying.Nosabendondeestála

barrerayprobablementeesabarrerasetraspasemásfácilmentecuandosonelloslos

afectadosacuandolosonlosdemás.

Lapregunta25,“¿Quéharíassitushermanosoamigoslosufrieran?”,nos

sorprendiómuchoynodemaneragrata,laformatanviolentaenlaquealgunos

alumnosrespondieron(partopiernas,rompodientes,lesreviento,matoaquienhaga

bullyingamishermanos……).

Algunasrespuestasdelapregunta26acercadesihassufridobullyingyqué

hicistenosdejaronbastantefríos,muchosdijeron“aguantar”,“llorar”.

7.CONCLUSIONES

28

Nosindignóleerqueelmotivoporelquealgunosalumnoseranvíctimasdeacosoera

lacondiciónsexualyfísica“porestargordo/a”.

Parafinalizarestetrabajo,ycomoconclusiónmásimportante,recomendamos

quenotelocallesyquelocuentesaunadulto,quelodenuncies,perosobretodoque

nohagasbullyingporquesitehanhechobullyingalgunavezysabescómosesiente

uno,nodeberíashacérselotúaotrapersona.Piensaquelapersonaqueestásiendo

víctimadeuncasodebullyingtienemiedo,rabia,rencor,impotencia,sesiente

apartadodelasociedad,inseguro,sientequenosirveparanada,tieneunabaja

autoestima,sufreestrés,angustia,nolegustairaclase,noquieresalirdecasa,a

vecespuedetenerganasdesuicidarse,sesienteunbichoraro,diferentealosdemás,

detantasvecesquelehanrepetidoinsultosycosasnegativasalfinalseloacaba

creyendo.Portodoello,STOPBULLYING!!!!!!

29

• PáginawebdelICANE,www.icane.es

• PáginawebdelINE,www.ine.es

• Páginawebdeeurostat,http://ec.europa.eu/eurostat/

• PáginawebdeANARhttps://www.anar.org

• Páginaoficialasociacióntolerancia0 https://www.at0ab.org/acerca-de/

• Páginawebhttps://www.eldiario.es/norte/cantabria/sociedad/Asociacion-

Tolerancia-Bullying-Cantabria-Torrelavega_0_707980058.html

• Páginawebciberbullying

https://www.ciberbullying.com/cyberbullying/2017/01/18/aumentan-los-casos-de-

ciberbullying-en-espana-segun-informe-net-children-go-mobile/

• Páginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/los-4-tipos-de-bullying

• Páginawebhttps://www.worldvision.cl/blog/como-se-vive-el-bullying-en-

otros-paises

• Lou,cortodePixarcontraelacoso.

• PeriódicoElconfidencialdel18/10/18

https://www.elconfidencial.com/espana/2018-10-18/mapa-acoso-escolar-espana-mil-

victimas-ano_1631192/

• DiarioUno2/5/18https://www.diariouno.com.ar/salud/por-que-se-celebra-

el-2-de-mayo-el-dia-mundial-contra-el-acoso-escolar-05022018_S1lD5l2wTM

• PeriódicoElDiarioMontañeshttps://www.eldiariomontanes.es

• ImágenesdeGoogle.

• ForoMundoPsicólogos

https://www.mundopsicologos.com/bullying/comunidad

• PáginadePostureoCántabro,https://postureocantabro.com/grave-caso-de-

bullying-en-laredo-cantabria/

8.BIBLIOGRAFÍA

30

• Páginawebhttps://www.eldiariocantabria.es/articulo/espanha/caen-casi-

mitad-casos-acoso-escolar-2017-aumenta-crueldad-

frecuen9cia/20180918173408050665.html

• Páginawebhttps://www.eldiariomontanes.es/cantabria/cantabria-registro-

cinco-20190207174555-nt.html