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Aptitud Académ y Cultur

Solucionario

2012 -IIExamen de admisión Aptitud Académica

y Cultura General

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Aptitud AcadémicaAptitud Académica CulturAptitud Académica Cultur CulturAptitud AcadémicaAptitud AcadémicaAptitud AcadémicaAptitud AcadémicaAptitud AcadémicayAptitud AcadémicayAptitud AcadémicayyAptitud Académicay CulturAptitud Académica CulturAptitud Académica Cultur CulturAptitud Académica Cultur Cultur Aptitud Académica Cultur Aptitud Académica Cultur Aptitud Académica Cultur y CulturyAptitud Académicay CulturyAptitud Académicayy CulturyAptitud Académicayyy Culturyyyyy Cultury Cultur Culturyyyyy Cultury Cultury Cultur Cultury Cultur

Cultura Generaly Cultura General Cultura General Cultura Generaly Cultura Generalyyyyy Cultura Generaly Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General y Cultura Generaly Cultura Generalyyy Cultura Generaly Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura Generaly Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura General Cultura Generaly Cultura General Cultura General Cultura Generaly Cultura Generalyyyyy Cultura Generaly Cultura Generalyyy Cultura Generalyyyyyyy Cultura GeneralyyyTEMA P

LENGUAJE Y LITERATURA

PREGUNTA N.o 1Señale los representantes de la literatura peruana. I. Rocío Silva Santisteban II. Gabriela Mistral III. Rosella di Paolo IV. Carmen Ollé V. Blanca Varela

A) I y V B) I, II y III C) III, V D) I, III, IV y V E) II y V

R��

Tema: Poesía peruana contemporánea

Después del vanguardismo de la década de los veinte, la poesía en el Perú va a pasar por diversas etapas y va a recibir diversas influencias. En este desarrollo se destaca la presencia de voces femeninas.

Análisis y argumentaciónEn la década de los cincuenta, época de moderniza-ción y migración social, aparece una generación en la cual una de las principales figuras es Blanca Varela, autora de Ese puerto existe.En la década de los ochenta y noventa, época de crisis y violencia política, de perestroika y Guerra Fría, surge una línea femenina en la poesía con Rocío Silva Santisteban, autora de Ese oficio no me gusta, y Rosella di Paolo, autora de Prueba de galera. Esta línea desarrolla una poesía intimista, de temática erótica y crítica social.

En cambio, Gabriela Mistral, seudónimo de Lucía Godoy, fue una poetisa chilena y representante del Posmodernismo hispanoamericano, autora de Tala y ganadora del Premio Nobel en 1945.

R��I, III, IV y V

Alternativa D

PREGUNTA N.o 2Reconozca el enunciado que contiene dos objetos: uno directo y el otro indirecto.

A) Resolvió ecuaciones en la pizarra. B) Nuestros padres nos envían los libros. C) Cada estudiante soluciona su caso. D) Los transportistas no cobran medio pasaje. E) Aún no resuelven la crisis económica.

R��

Tema: Predicado

El predicado es la parte de la oración bimembre que dice algo del sujeto. También presenta, en su estructura, algunas funciones como el objeto directo e indirecto.

Análisis y argumentaciónEl objeto directo es aquella función en que la acción verbal recae de forma directa, pues tiene verbo transitivo. Se reconoce reemplazándolo por los

I. Rocío Silva Santisteban

A) I y V B) I, II y III C) III, V D) I, III, IV y V E) II y V

Poesía peruana contemporánea

Después del vanguardismo de la década de los veinte, la poesía en el Perú va a pasar por diversas etapas y

R��I, III, IV y VI, III, IV y V

PREGUNTA N.o 2Reconozca el enunciado que contiene dos objetos: uno directo y el otro indirecto.

A) Resolvió ecuaciones en la pizarra. B) Nuestros padres nos envían los libros. C) Cada estudiante soluciona su caso.

unI 2012 -II Academia CÉSAR VALLEJO

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pronombres la/s, lo/s. En cambio, el objeto indirecto es el elemento que se beneficia o perjudica de la acción verbal. Se reconoce sustituyéndolo por el pronombre le/s. En ocasiones, los pronombres me, te, se, nos, os también pueden cumplir estas dos funciones.

Ejemplo

- El alumno S/ P nos saludó cortésmente. OD V CM

- El alumno S/ P nos entregó el carné. OI N OD

En este sentido, el análisis oracional sintáctico de las oraciones son los siguientes:

- ST/ P Resolvió ecuaciones en la pizarra. N OD CL

- Nuestros padres S/ P nos envían los libros. OI N OD

- Cada estudiante S/ P soluciona su caso. N OD

- Los transportistas S/ P no cobran medio pasaje. C.Neg. N OD

- ST/ P Aún no resuelven la crisis económica. CT C.Neg. N OD

R��Nuestros padres nos envían los libros.

Alternativa B

PREGUNTA N.o 3Seleccione la alternativa que presenta correctamente el número ordinal.

A) José Manuel ocupó el undécimo puesto en la competencia.

B) José Manuel llegó en el once lugar en esa competencia.

C) Ese caballo blanco se ubicó en el onceavo lugar.

D) Mi amigo Carlos salió en el décimo segun-doavo lugar.

E) Mi amigo Carlos salió en el duodécimoavo puesto.

R��

Tema: Uso de determinante numeral

El determinante numeral es aquella palabra que cuantifica al sustantivo que indica orden, cantidad, división, etc.José Manuel ocupó el undécimo puesto en la competencia.

Análisis y argumentaciónSegún la normativa del determinante, se consideran formas incorrectas los siguientes casos:

a. No debe usarse el partitivo “onceavo” como ordinal.

Ese caballo blanco se ubicó en el onceavo lugar.

b. El sufijo “-avo” forma partitivo a partir de cardi-nales, no de ordinales.

Mi amigo Carlos salió en el décimo segundoavo lugar.

Mi amigo Carlos salió en el duodécimo puesto.

c. No siempre el cardinal puede funcionar como ordinal.

José Manuel llegó en el once lugar en esa competencia.

d. Los ordinales “undécimo” y “decimoprimero” son válidos en todos sus contextos.

José Manuel ocupó el undécimo puesto en la competencia.

Nos reuniremos en el decimoprimer piso.

En este sentido, el análisis oracional sintáctico de las

ecuaciones en la pizarraen la pizarra. N OD CL

envían los libros. OI N OD

soluciona su caso. N OD

no cobran medio pasajemedio pasaje. C.Neg. N OD

la crisis económica. CT C.Neg. N OD

José Manuel ocupó el undécimocompetencia.

Análisis y argumentaciónSegún la normativa del determinante, se consideran formas incorrectas los siguientes casos:

a. No debe usarse el partitivo “onceavo” como ordinal.

Ese caballo blanco se ubicó en el

b. El sufijo “-avo” forma partitivo a partir de cardi-nales, no de ordinales.

unI 2012 -IISolucionario de Aptitud Académica y Cultura General

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R��José Manuel ocupó el undécimo puesto en la com-petencia.

Alternativa A

PREGUNTA N.o 4Elija la oración con estructura gramatical incorrecta.

A) Espero que le devuelvas el dinero. B) Empezó antes de que lo autorizara. C) ¿De qué te quejas, amigo? D) Busca el lapicero que te presté. E) Comentó de que los astros se opacan.

R��

Tema: Preposición

Es un nexo subordinante, invariable y de inventario cerrado. Presenta significado contextual.

Ejemplos: Llegué de Pisco.

Viajaré con mi padre.

Lucha por el pueblo.

Análisis y argumentaciónLa preposición de se acompaña en ciertas estructuras gramaticales de la palabra que; sin embargo, esta unión no se producirá siempre.

Ejemplo

Creo que viajaré con mi padre. ¿Qué es lo que creo? Respuesta: Que viajaré con mi padre.

Estoy seguro de que viajaré con mi padre ¿De qué estoy seguro? Respuesta: De que viajaré con mi padre.

Por lo tanto, las siguientes expresiones serían inco-rrectas a nivel de estructura gramatical.Creo de que viajaré con mi padre.Estoy seguro que viajaré con mi padre.

R��Comentó de que los astros se opacan.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 5Escoja la opción que presenta uso adecuado de los signos de puntuación.

A) Los niños vieron: canguros, zorros, leones e hipopótamos.

B) Los ecologistas esperan, que cuidemos el medio ambiente.

C) Aunque el gobierno dijo lo contrario, la gente votó en blanco.

D) Ayer, el ponente defendió una hipótesis, que es inadmisible.

E) Los alumnos de esta sección, asistirán ma-ñana a sus clases.

R��

Tema: Signos de puntuación

La puntuación comprende el uso correcto de signos de la escritura que dotan de coherencia y sentido a un enunciado. Entre ellos están la coma, los dos puntos, las comillas, etc.

Análisis y argumentaciónEl signo más común es la coma, que marca una pausa menor y puede ser:• Enumerativa, cuando separa elementos de una

serie. Ejemplo: Los niños vieron canguros, zorros, leones e hipopótamos.

• Hiperbática, cuando indica alteración del orden lógico de las palabras. Ejemplo: Aunque el go-bierno dijo lo contrario, la gente votó en blanco.

C) ¿De qué te quejas, amigo? D) Busca el lapicero que te presté. E) Comentó de que los astros se opacan.

Es un nexo subordinante, invariable y de inventario cerrado. Presenta significado contextual.

Llegué de Pisco.

Viajaré con mi padre.

Lucha por el pueblo.

Escoja la opción que presenta uso adecuado de los signos de puntuación.

A) Los niños vieron: canguros, zorros, leones e hipopótamos.

B) Los ecologistas esperan, que cuidemos el medio ambiente.

C) Aunque el gobierno dijo lo contrario, la gente votó en blanco.

D) Ayer, el ponente defendió una hipótesis, que es inadmisible.

E) Los alumnos de esta sección, asistirán ma-ñana a sus clases.

R��


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Por otro lado, la coma no puede separar al sujeto del predicado. Ejemplo: Los alumnos de esta sesión, asistirán mañana a sus clases.

Tampoco puede separar al verbo del objeto directo. Ejemplo: Los ecologistas esperan, que cuidemos el medio ambiente.

Igualmente, no es obligatorio el uso de la coma después de un circunstancial compuesto por un solo término cuando precede al sujeto ni antes de un pronombre relativo. Ejemplo: Ayer, el ponente defendió una hipótesis, que es inadmisible.

En el caso de los dos puntos, estos se emplean antes de enumeraciones con presentación o anuncio y no después del verbo que precede a la serie. Ejemplo: Los niños vieron: canguros, zorros, leones e hipopótamos.

R��Aunque el gobierno dijo lo contrario, la gente votó en blanco.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 6En el siguiente enunciado “Si tú lograras conseguir el dinero que necesitamos para ese proyecto, sería excelente; mas ello resulta difícil, pues todos los prestamistas exigen un garante.” Las conjunciones subrayadas corresponden, respectivamente, a:

A) condicional - adversativa - causal B) concesiva - disyuntiva - consecutiva C) causal - concesiva - consecutiva D) copulativa - disyuntiva - causal E) disyuntiva - causal - explicativa

R��

Tema: Conjunción

La conjunción es una categoría gramatical invariable y funciona como un relacionante. Esta se divide en coordinantes y subordinantes.

Ejemplo Rubén y Andrés van bien porque se esfuerzan.

Análisis y argumentación

Coordinantes Subordinantes

Copulativa: y, e, ni, queDisyuntiva: o, uAdversativa: pero, masExplicativa: es decir, o sea

Causal: porque, puesCondicional: si, como, siempre queConsecutiva: por eso, en consecuenciaFinal: para queConcesiva: aunque

Ejemplos

Si analizas, no tendrás problemas.condicional

Te escucho, mas no te entiendo. adversativa

Se debe escuchar, pues hay problemas. causal

R��condicional - adversativa - causal

Alternativa A

PREGUNTA N.o 7“Jorge Luis Borges no llegó a obtener el Premio Nobel en vida, pero ello no reduce un ápice sus excelsas cualidades literarias, materia de esta entrevista”.Este párrafo, dentro de la estructura de la entrevista realizada a dicho personaje, corresponde a:

A) el cuerpo. B) la introducción. C) el título. D) el cierre. E) el diagnóstico.

Los niños vieron: canguros, zorros, leones

Aunque el gobierno dijo lo contrario, la gente votó Aunque el gobierno dijo lo contrario, la gente votó

Alternativa CC

Si tú lograras conseguir el dinero que necesitamos para ese proyecto, sería

Ejemplos

Si analizas, no tendrás problemas.condicional

Te escucho, mas no te entiendo. adversativa

Se debe escuchar, puespues hay problemas. causal

R��condicional - adversativa - causalcondicional - adversativa - causal


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R��

Tema: La entrevista

Es una técnica de recolección de datos que se utiliza para recabar información en forma verbal. La en-trevista es un canal de comunicación que permite la obtención de información en forma más directa.

Análisis y argumentaciónLa estructura de la entrevista, por lo general, presenta tres partes:

I. La introducción. Toda entrevista se inicia con una presentación del personaje, de quien se ofrece algunos datos.

II. El cuerpo. Formado por preguntas y respuestas que deben ser claras. A través de estas obtenemos la información requerida.

III. El cierre. Se manifiesta a través de un resumen o breve comentario. Se aprecia en un párrafo o frase de cierre.

En la pregunta se brindan datos que sintetizan lo expresado anteriormente.

Por último, el título encabeza o nominaliza la entrevis-ta y el diagnóstico permite determinar una situación para emitir un juicio y una posterior solución.

R��el cierre.

Alternativa D

PREGUNTA N.o 8Señale la relación correcta entre el poeta y su poema.

A) Pablo Neruda - “Poema 20” B) Amado Nervo - “Sonatina”

C) Gabriela Mistral - “El dulce daño” D) José Martí - “Más allá del amor” E) Rubén Darío - “La amada inmóvil”

R��

Tema: Poesía hispanoamericana

La poesía hispanoamericana inició un brillante derrotero desde fines del s. XIX con el modernismo, luego pasó por una etapa de transición que fue el posmodernismo hasta el vanguardismo, que se desarrolló a partir de 1920.

Análisis y argumentaciónEl modernismo inauguró una poética esteticista y afrancesada, y tuvo como precursor a José Martí (Cuba), autor de “Ismaelillo”; su líder fue Rubén Darío (Nicaragua), conocido por su poema antológico “Sonatina”, y otro que destacó fue Amado Nervo (México), cuya principal obra es La amada inmóvil.

El posmodernismo, en cambio, surgió en oposición a los excesos del movimiento anterior. Contó con amplia representatividad femenina, entre ellas sobresalen Gabriela Mistral (Chile), autora de “La maestra rural” y Alfonsina Storni (Argentina) con “El dulce daño”.

El vanguardismo renovó el lenguaje poético y se rebeló contra lo tradicional. Entre sus exponentes destacan el chileno Pablo Neruda (P. N. 1971), autor de “Poema 20” y el mexicano Octavio Paz (P. N. 1990), quien escribió “Más allá del amor”.

R��Pablo Neruda - “Poema 20”

Alternativa A

presentación del personaje, de quien se ofrece

II. El cuerpo. Formado por preguntas y respuestas que deben ser claras. A través de estas obtenemos la información requerida.

III. El cierre. Se manifiesta a través de un resumen o breve comentario. Se aprecia en un párrafo o

En la pregunta se brindan datos que sintetizan lo

Por último, el título encabeza o nominaliza la entrevis-ta y el diagnóstico permite determinar una situación

Análisis y argumentaciónEl modernismo inauguró una poética esteticista y afrancesada, y tuvo como precursor a José Martí (Cuba), autor de “Ismaelillo”; su líder fue Rubén Darío (Nicaragua), conocido por su poema antológico “Sonatina”, y otro que destacó fue Amado Nervo (México), cuya principal obra es amada inmóvil.

El posmodernismo, en cambio, surgió en oposición a los excesos del movimiento anterior. Contó con amplia representatividad femenina, entre ellas sobresalen Gabriela Mistral (Chile), autora de “La


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HISTORIA DEL PERÚ

PREGUNTA N.o 9Indique la alternativa correcta en relación la posgue-rra con Chile y la llamada República Aristocrática.

I. La alianza de los civilistas con demócratas y cons-titucionalistas favoreció la estabilidad política.

II. Los elevados aranceles de importación de ma-quinaria obstaculizaron la exportación de azúcar.

III. Se estableció el patrón oro para fortalecer la moneda.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) I y III

R��

Tema: República Aristocrática

La guerra con Chile dejó en una terrible bancarrota al país, por ello sucedieron peleas caudillescas con un alto costo de vida. Con mucho pesar y sangre se logró una estabilidad y una nueva moneda.

Análisis y argumentaciónLa República Aristocrática (1895 - 1919) es un perio-do que se caracteriza por el dominio político de la oligarquía azucarera y algodonera, asociada al capital inglés: ferrocarriles (Grace), textil (Graham Rowel), financiero (banca del Perú y Londres), lanas (Rickets).Este periodo se caracteriza, en el plano social, por el inicio de las luchas obreras, la marginación de las mayorías nacionales a través del voto alfabeto y la presencia de un Estado oligárquico patrimonial excluyente.En el plano político se desarrolla una predominante estabilidad política que se explica por la alianza del Partido Civil con el Partido Demócrata (Piérola) y el Partido Constitucional (Cáceres).Estos partidos tenían una representación regional: el Civil, Costa central y sur; el Demócrata, la Sierra sur, y el Constitucional, la Sierra central. Durante el gobierno de Piérola se establece el patrón de oro, con

la libra peruana de oro, para dar fuerza al cambio monetario luego de años de inflación y devaluación de la moneda sol e inca, que tuvieron vigencia an-teriormente.

R��I y III

Alternativa E

PREGUNTA N.o 10El Perú en la Segunda Guerra Mundial:I. Le declaró la guerra a Alemania desde el

principio.II. Se mantuvo neutral durante toda la guerra.III. Al principio fue neutral y luego le declaró la guerra

a los aliados.IV. Le declaró la guerra a los aliados desde el

principio.V. Al principio fue neutral pero luego le declaró la

guerra al eje.

A) I B) III C) II D) IV E) V

R��

Tema: Primavera Democrática

En la Segunda Guerra Mundial, los países aliados (especialmente EE. UU.) buscaron asegurar zonas allegadas a su interés geopolítico. El Perú no se esca-paba de este juego diplomático, en el que gobernaba por primera vez Manuel Prado.

Análisis y argumentaciónDesde sus inicios, el gobierno de Manuel Prado Ugarteche estuvo influido por el contexto mundial. La expansión del fascismo contra la democracia liberal y contra el socialismo, representado por EE. UU. y la URSS, respectivamente, mostró que el Perú asumía una postura neutral, solo en un breve lapso.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) I y III

República Aristocrática

La guerra con Chile dejó en una terrible bancarrota al país, por ello sucedieron peleas caudillescas con un alto costo de vida. Con mucho pesar y sangre se logró una estabilidad y una nueva moneda.

La República Aristocrática (1895 - 1919) es un perio-do que se caracteriza por el dominio político de la oligarquía azucarera y algodonera, asociada al capital

El Perú en la Segunda Guerra Mundial:I. Le declaró la guerra a Alemania desde el

principio.II. Se mantuvo neutral durante toda la guerra.III. Al principio fue neutral y luego le declaró la guerra

a los aliados.IV. Le declaró la guerra a los aliados desde el

principio.V. Al principio fue neutral pero luego le declaró la

guerra al eje.

A) I B) III C) II D) IV E) V

R��


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La mayor cercanía hacia el gobierno norteamericano se manifestó con un acuerdo comercial de préstamos y arriendos, y la instalación de una base militar en Talara, incluso, Prado Ugarteche visitó a Roosevelt en 1942.Luego del ataque japonés a Pearl Harbor en di-ciembre de 1941, el gobierno peruano rompió relaciones con el Eje (enero de 1942), mientras que con el gobierno de Vichy (Francia fascista) lo hizo en 1943. Finalmente en 1945, dos meses antes de culminar el conflicto, Perú les declaró la guerra a los países del Eje.

R��Al principio fue neutral pero luego le declaró la guerra al eje.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 11El gobierno presidido por el Dr. Valentín Paniagua 2000-2001

A) fue resultado del primer proceso electoral, después de la huida de Fujimori al Japón.

B) llevó a cabo la reforma de la Constitución de 1993.

C) terminó por el fallecimiento de su titular. D) asumió funciones al otorgarle el mandato

presidencial el Congreso de la República tras la destitución de Fujimori.

E) recibió el informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación Nacional.

R��

Tema: Gobiernos de Fujimori y Paniagua

Tras las elecciones presidenciales de mayo del 2000, el Perú atravesaba por una crisis de legitimidad política. En aquella elección, el candidato Alejandro Toledo no se había presentado a la segunda vuelta electoral debido a las sospechas de fraude electoral en favor de Alberto Fujimori.

Análisis y argumentaciónLa crisis política se evidenciaba en el Congreso que, ante la difusión del video Kouri-Montesinos, terminó destituyendo a su presidenta, la fujimorista Martha Hildebrandt. La presidencia del Congreso fue encargada a Valentín Paniagua (Acción Popular), que emergía como figura de consenso ante la crisis política.En noviembre del 2000, Fujimori renunció por fax desde Japón, pero el Congreso no aceptó la renuncia y lo destituyó. Tras la renuncia del presidente y los vicepresidentes, el presidente del Congreso, Valentín Paniagua, asumió el Ejecutivo de manera interina, cuyo principal encargo fue organizar un nuevo pro-ceso electoral.

R��Asumió funciones al otorgarle el mandato presidencial el Congreso de la República tras la destitución de Fujimori.

Alternativa D

PREGUNTA N.o 12Señale el hecho o el proceso histórico que marca la transformación de la humanidad, pasando de “especie animal exitosa” a “sociedad civilizada”.

A) El desarrollo del lenguaje. B) El surgimiento del intercambio entre comu-

nidades. C) El descubrimiento de la agricultura. D) El desarrollo de la industria. E) El desarrollo de la tecnología.

R��

Tema: Comunidad primitiva

En los primeros tiempos de la comunidad primitiva se produce un tránsito importante, los humanos dejan de ser una especie animal más y pasan a con-vertirse en productores, dueños de su futuro. Dejan la dependencia y se hacen productores civilizados.

Al principio fue neutral pero luego le declaró la Al principio fue neutral pero luego le declaró la

Alternativa EE

El gobierno presidido por el Dr. Valentín Paniagua

A) fue resultado del primer proceso electoral, después de la huida de Fujimori al Japón.

B) llevó a cabo la reforma de la Constitución de

ceso electoral.

R��Asumió funciones al otorgarle el mandato presidencial Asumió funciones al otorgarle el mandato presidencial el Congreso de la República tras la destitución de el Congreso de la República tras la destitución de Fujimori.Fujimori.

PREGUNTA N.o 12Señale el hecho o el proceso histórico que marca la transformación de la humanidad, pasando de “especie animal exitosa” a “sociedad civilizada”.


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Análisis y argumentaciónLos primeros humanos aparecen hace dos millones de años, eran bípedos, agrupados como manadas de recolectores, carroñeros y luego cazadores. Depredadores, si bien exitosos, pero dependientes de su medio, temerosos de los fenómenos naturales. Morían a temprana edad, pues desconocían el mundo microbiológico y eran asediados por la megafauna.El gran salto fue el descubrimiento de la agricultura. Hace 10 mil años el planeta empieza a calentarse, los bosques quedan sepultados y la flora-fauna escasea. En muchos lugares (Cercano Oriente, por ejemplo), los humanos resolvieron la crisis a través de la domesticación de semillas y de animales. Esto volvió al ser humano un productor; devino en gente organizada que clasificaba las tierras para el cultivo y planificaba su sembrío con calendario astronómico; construye viviendas, tumbas, y legisla derechos de propiedad privada. Los grupos poderosos toman el control del Estado y coactan a los trabajadores. Es el nacimiento de la sociedad civilizada.

R��El descubrimiento de la agricultura.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 13Señale la alternativa que completa adecuadamente el enunciado siguiente:En 1965 durante el gobierno de ............... surgieron focos guerrilleros dirigidos por Luis de la Puente Uceda, que fueron reprimidos por las FF. AA.

A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez C) Alberto Fujimori D) Alan García Pérez E) Fernando Belaúnde Terry

R��

Tema: Primer gobierno de Belaúnde

Análisis y argumentaciónEn los inicios de la década de los sesenta se dan dos hechos importantes en el contexto de la Guerra Fría: la influencia de la Revolución cubana y el estable-cimiento de dictaduras militares en América Latina.En el Perú, a inicios de los 60 se inician las pugnas entre el sector de la oligarquía agroexportadora tradi-cional y los militares reformistas, llamados así porque buscaban ampliar el mercado interno y la presencia estatal a través de reformas.En este contexto, en 1963, las Fuerzas Armadas de la Junta Militar entregan el mando a Fernando Belaúnde Terry, quien en 1965 tiene que enfrentar el inicio de las guerrillas de carácter “foquista” del ELN y del MIR (este último liderado por Luis de la Puente Uceda). Ambas guerrillas fueron rápidamente controladas.

R��Fernando Belaúnde Terry

Alternativa E

PREGUNTA N.o 14Indique la alternativa que completa adecuadamente el enunciado siguiente:Las ............... son llamativas torres de forma gene-ralmente cilíndrica, construidas con grandes bloques de piedra perfectamente labrados y encajados unos con otros. Son monumentos ............... pertenecientes a los Collas.

A) chullpas - funerarios B) huaru-huaru - hidráulicos C) “chinas” - artísticos D) cochas - enormes E) portadas - labrados

de la domesticación de semillas y de animales. Esto volvió al ser humano un productor; devino en gente organizada que clasificaba las tierras para el cultivo y planificaba su sembrío con calendario astronómico; construye viviendas, tumbas, y legisla derechos de propiedad privada. Los grupos poderosos toman el control del Estado y coactan a los trabajadores. Es el nacimiento de la sociedad civilizada.

El descubrimiento de la agricultura.El descubrimiento de la agricultura.

Alternativa CC

estatal a través de reformas.En este contexto, en 1963, las Fuerzas Armadas de la Junta Militar entregan el mando a Fernando Belaúnde Terry, quien en 1965 tiene que enfrentar el inicio de las guerrillas de carácter “foquista” del ELN y del MIR (este último liderado por Luis de la Puente Uceda). Ambas guerrillas fueron rápidamente controladas.

R��Fernando Belaúnde TerryFernando Belaúnde Terry


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R��

Tema: Segundo Desarrollo Regional

Luego de la caída del Imperio wari, los ayllus se liberan. En el Collao aparecieron interesantes grupos humanos con exquisita técnica en la arquitectura.

Análisis y argumentaciónLas chullpas o mausoleos son una manifestación propia de los reinos lacustres o aimaras que se desarrollaron en la meseta del Collao, previo a la expansión inca.Los pueblos aimaras, collas, lupacas, uros, etc., tuvie-ron como centros urbanos más importantes el Hatun Colla y Chucuito, su economía tuvo como base la crianza de camélidos y la agricultura gracias a técnicas de herencia Tiahuanaco como los waru waru.Estas edificaciones líticas, conocidas como chullpas, se usaron como tumbas de altos dignatarios, curacas o hatun curacas, eran ubicadas en lugares estratégicos para mantener el recuerdo de dichos dignatarios.

R��chullpas - funerarios

Alternativa A

PREGUNTA N.o 15La región del Perú en la que se ha trabajado el oro con mayor maestría, durante un tiempo más prolongado, en el periodo prehispánico, fue:

A) la Costa norte. B) la Costa sur. C) la Selva norte. D) el Sur andino. E) los Andes Centrales.

R��

Tema: Culturas Preincas

La zona de la Costa norte se ha convertido en los últimos años en la favorita de los arqueólogos. Las muestras de pueblos extraordinarios se hace visible a través de tumbas, artesanías y metalurgia.


1532 - 1476Imperio del Tahuantinsuyo

1476 - 12002.º Desarrollo Regional(Chimú - Sicán)

600 - 1200 Imperio wari

– 200 - 6001.er Desarrollo Regional(Moche)

1800 - 200 a. n. e. Formativo

8000 - 1800 a. n. e. Arcaico

15 000 - 8000 a. n. e. Lítico

Durante el Primer y Segundo Desarrollo Regional, las expresiones en metalurgia y orfebrería fueron muy destacadas en las culturas constituidas en la Costa norte. En primer lugar está la cultura Mochica, cuya expresión más notoria sería la tumba y ajuar del Señor de Sipán, que involucraba mascarillas, vasos, bastones de oro, etc.En el Segundo Desarrollo Regional y siguiendo las influencias de la primera etapa, nuevas expresiones (así como un trabajo más elaborado o complejo) se encontrarían en culturas como Sicán y Chimú. En esta última destacan técnicas como el repujado, laminado, perlado y martillado; ejemplos de ello serían el Tumi, el unku, las orejeras, etc.

Los pueblos aimaras, collas, lupacas, uros, etc., tuvie-ron como centros urbanos más importantes el Hatun Colla y Chucuito, su economía tuvo como base la crianza de camélidos y la agricultura gracias a técnicas de herencia Tiahuanaco como los waru waru.Estas edificaciones líticas, conocidas como chullpas, se usaron como tumbas de altos dignatarios, curacas o hatun curacas, eran ubicadas en lugares estratégicos para mantener el recuerdo de dichos dignatarios.

Alternativa AA

1476 - 1200

600 - 1200

– 200 - 600

1800 - 200 a. n. e.

8000 - 1800 a. n. e.

15 000 - 8000 a. n. e.


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R��la Costa norte

Alternativa A

PREGUNTA N.o 16Señale la edificación que corresponde a la cultura Inca.

A) Caral B) Chan Chan C) Kotosh D) Kuelap E) Coricancha

R��

Tema: Incas - Aportes culturales

Durante la etapa imperial incaica, se impulsaría un mayor desarrollo en la construcción de obras públicas relacionadas a lo militar y lo religioso; ello era una forma de expandir e imponer normas o cultos a los pueblos sometidos de los cuatro suyos.

Análisis y argumentaciónA nivel general, la arquitectura inca se caracteriza por el uso de la piedra labrada; en su forma destacan su sencillez y simetría.Entre sus construcciones más reconocidas y logradas están el Ollantaytambo, que cumpliría con ser la sede de reunión militar, otra construcción destacable en lo religioso sería el Coricancha.Respecto al Coricancha o Recinto de Oro, es un templo construido tras la victoria de Pachacútec sobre los chancas en la batalla de Yawarpampa, en 1438. Este templo fue edificado al dios Inti o Sol.

R��Coricancha.

Alternativa E

GEOGRAFÍA Y DESARROLLO NACIONAL

PREGUNTA N.o 17El Estado Peruano se ha caracterizado estos últimos diez años porI. Haber obtenido ingresos extraordinarios de la

minería.II. Haber incumplido sus obligaciones en educación,

salud pública y seguridad.III. Haber desarrollado legitimidad ante las regiones.IV. Haber establecido sistemas de control eficientes

de la actividad minera.V. Haber invertido en la promoción de la ciencia y

la tecnología.Marcar la respuesta correcta:

A) I y II B) Solo V C) Solo IV D) I, II, III y IV E) III, IV y V

R��

Tema: Estado

Análisis y argumentaciónI. Como consecuencia del incremento de precios a

nivel internacional de los minerales, las empresas mineras obtuvieron mayores ganancias. Por ello, el Estado percibió mayores ingresos por concepto del impuesto a la renta pagado por el sector minero.

II. El Estado no cumple adecuadamente sus obli-gaciones en la prestación de servicios sociales como educación, salud pública y seguridad. A consecuencia de ello se presentan en el país muchas protestas y conflictos sociales.

III. Las protestas sociales, el bloqueo de carreteras, incumplir el estado de emergencia son expresio-nes de la falta de legitimidad del Estado en las regiones.

Incas - Aportes culturales

Durante la etapa imperial incaica, se impulsaría un mayor desarrollo en la construcción de obras públicas relacionadas a lo militar y lo religioso; ello era una forma de expandir e imponer normas o cultos a los pueblos sometidos de los cuatro suyos.

A nivel general, la arquitectura inca se caracteriza por

la tecnología.Marcar la respuesta correcta:

A) I y II B) Solo V C) Solo IV D) I, II, III y IV E) III, IV y V

R��

Tema: Estado



11

IV. La ruptura del transporte de cobre (mineroducto)

de la empresa minera Antamina en el departa-

mento de Áncash es una expresión de la falta de

control estatal con la actividad minera.

V. Según la Organización Mundial de la Propiedad

Intelectual (OMPI) y la Escuela de Negocios IN-

SEAD, el Perú ocupa el lugar 75 de 141 países

evaluados, lo cual muestra el poco interés por

promoción e innovación en el área de ciencia y

tecnología.

R��I y II

Alternativa A

PREGUNTA N.o 18Los suelos retienen metales pesados por mecanismos:

I. solo bióticos

II. solo abióticos

III. bióticos y abióticos

IV. de filtración

V. por fotosíntesis

A) III

B) IV

C) II

D) V

E) I

R��

Tema: Contaminación ambiental

La concentración de metales pesados en los suelos

es producto de las características propias de dichos

metales, las propiedades físicas del suelo y el desa-

rrollo de la biomasa.

Análisis y argumentaciónLos metales pesados como el plomo, cadmio y el cromo son esenciales para el desarrollo de las células y el crecimiento de las plantas. Su incorporación al suelo parte de la actividad geológica del desgaste de las montañas y volcanes así como la actividad antropogénica por medio de la actividad minera. La redistribución de los metales pesados se carac-teriza por una retención inicial rápida y posteriores reacciones lentas entre los componentes de la parte sólida del suelo.

R��Los suelos retienen metales pesados por mecanismos bióticos y abióticos.

Alternativa A

PREGUNTA N.o 19La participación de la sociedad civil en el proceso de arbitraje debe producirse en todos los estadios del proceso e implica el derecho de la sociedad civil:I. a ser informada y escuchada.II. a ser escuchada y consultada.III. a ser informada, escuchada y consultada.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) I, II y III

R��

Tema: Convivencia democrática

Análisis y argumentaciónEl arbitraje es un medio de resolución de controversias, a través del cual un tercero, llamado árbitro, determina la solución definitiva al conflicto entre dos partes.

Alternativa AA

Los suelos retienen metales pesados por mecanismos:

Los suelos retienen metales pesados por mecanismos Los suelos retienen metales pesados por mecanismos bióticos y abióticos.bióticos y abióticos.

PREGUNTA N.o 19La participación de la sociedad civil en el proceso de arbitraje debe producirse en todos los estadios del proceso e implica el derecho de la sociedad civil:I. a ser informada y escuchada.II. a ser escuchada y consultada.III. a ser informada, escuchada y consultada.


12

Esta solución se llama laudo arbitral. Todo laudo

arbitral es definitivo, inapelable y de obligatorio

cumplimiento desde su notificación a las partes.

Por lo tanto, las partes no son consultadas, pero sí

informadas en una audiencia pública o privada.

R��Solo I

Alternativa A

PREGUNTA N.o 20El mar peruano es uno de los más ricos del mundo

en recursos hidrobiológicos, lo cual debe a

A) la estrechez del zócalo continental.

B) la presencia de la corriente cálida del norte.

C) la presencia de la corriente fría del sur.

D) la cercanía de la cordillera andina rica en

nutrientes.

E) la ausencia de huracanes.

R��

Tema: Mar peruano

El mar peruano se ubica en una zona tropical, sin em-

bargo, es considerado como uno de los más ricos del

mundo debido a la acción de varios factores como:


• La amplitud del zócalo continental, lo cual favo-

rece la acumulación de nutrientes y la captación

de energía solar.

• El proceso del afloramiento, que facilita el ascenso

de los nutrientes.

• La presencia de corrientes marinas que permite

la variedad de recursos hidrobiológicos. Entre

estas corrientes, la presencia de la corriente fría o

también llamada corriente de Humboldt crea un

ecosistema de aguas frías en el que la abundancia

del fitoplancton y el afloramiento permiten una

gran concentración de especies.

R��la presencia de la corriente fría del sur.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 21Las áreas protegidas destinadas a la conservación

de flora y fauna y al desarrollo de programas de

conservación, permitiendo su uso sustentable se

denominan:

A) Parques Nacionales.

B) Reservas Nacionales.

C) Reservas Comunales.

D) Santuarios Nacionales.

E) Zonas reservadas.

R��

Tema: Área naturales protegidas

Las áreas naturales protegidas (ANP) se crearon

con la finalidad de preservar algunos espacios

particularmente ricos en paisajes naturales y en

biodiversidad. Las ANP están agrupadas dentro del

Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas

por el Estado (Sinanpe), el cual es administrado por

el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas

por el Estado (Sernanp), instituciones adscritas al

Ministerio del Ambiente.

El mar peruano es uno de los más ricos del mundo

en recursos hidrobiológicos, lo cual debe a

A) la estrechez del zócalo continental.

B) la presencia de la corriente cálida del norte.

C) la presencia de la corriente fría del sur.

D) la cercanía de la cordillera andina rica en

E) la ausencia de huracanes.

PREGUNTA N.o 21Las áreas protegidas destinadas a la conservación

de flora y fauna y al desarrollo de programas de

conservación, permitiendo su uso sustentable se

denominan:

A) Parques Nacionales.

B) Reservas Nacionales.

C) Reservas Comunales.

D) Santuarios Nacionales.


13


Dentro de las ANP existen varias categorías, entre las

principales tenemos:

• Santuarios nacionales

• Parques nacionales

• Santuarios históricos

• Reservas nacionales

Las reservas nacionales son áreas destinadas a la

protección y propagación de la flora y fauna silvestre,

cuya conservación sea de interés nacional, protegen

los ambientes naturales de las especies que allí viven.

En las reservas, el Estado permite el uso de los recur-

sos naturales bajo planes de manejo. Por ejemplo, en

Pampa Galeras (Ayacucho) se orienta a la crianza de

vicuñas y alpacas para aprovechar la fibra o lana de

dichas especies.

R��Reservas Nacionales.

Alternativa B

PREGUNTA N.o 22Las plantas de tratamiento de agua para uso domés-

tico en el Perú utilizan:

I. Pozas sedimentadoras.

II. Nitrógeno gaseoso.

III. Agentes químicos para su potabilización.

IV. Nutrientes.

V. Agentes coagulantes y precipitantes.

A) I, II, III y IV

B) Solo III

C) IV y V

D) I, III y V

E) V

R��

Tema: Recurso agua

El tratamiento de las aguas naturales tiene como

propósito eliminar microorganismos, sustancias

químicas, caracteres físicos y radiológicos, que sean

nocivos para la salud humana.


Este procedimiento que se realiza en las diferentes

plantas comprende los siguientes procesos.

TRATAMIENTO DE AGUA

Proceso Estructura Función

TAMIZADO RejillasRemover materia-

les groseros.

SEDIMENTACIÓN SedimentadorRemover partículas

en suspensión.

COAGULACIÓN CoaguladorRemover partículas

coloidales.

FILTRACIÓN FiltrosRemover partículas

remanentes.

DESINFECCIÓN CloradorDestruir patógenos.

Entre las alternativas se menciona las pozas de sedi-

mentación para remover las partículas en suspensión,

el uso de agentes químicos para la destrucción de

patógenos mediante el cloro, y la coagulación para

remover las partículas mediante el uso de coloides

como el sulfato de aluminio y cloruro férrico.

R��I, III y V

Alternativa D

En las reservas, el Estado permite el uso de los recur-

sos naturales bajo planes de manejo. Por ejemplo, en

Pampa Galeras (Ayacucho) se orienta a la crianza de

vicuñas y alpacas para aprovechar la fibra o lana de

Alternativa BB

TRATAMIENTO DE AGUA

Proceso Estructura

TAMIZADO Rejillas

SEDIMENTACIÓN Sedimentador

COAGULACIÓN Coagulador

FILTRACIÓN Filtros

DESINFECCIÓN Clorador


14

PREGUNTA N.o 23De las siguientes condiciones, ¿cuáles son indispen-sables para el desarrollo de un proyecto minero?

A) Aprobación del estudio de impacto ambiental por parte del gobierno.

B) Legalidad y legitimidad. C) Reservas minerales y propiedad de la tierra

a explotar. D) Que el proyecto garantice educación, salud

y obras públicas en la zona de influencia de la futura mina.

E) Legalidad y viabilidad técnica.

R��

Tema: Minería

La minería es la actividad económica por la que se aprovechan los recursos minerales que existen en el subsuelo. En el Perú constituye la principal genera-dora de divisas, pero, contradictoriamente, también la que mayor conflictos socioambientales genera.

Análisis y argumentaciónRecientemente, el caso del proyecto minero Conga, en Cajamarca, ha suscitado toda una polémica res-pecto al impacto ambiental en la zona de explotación, manifestándose la oposición de la población, por un lado, y, por otro, la sustentación del proyecto como fuente de desarrollo para la región.El gobierno, aun con las masivas manifestaciones en contra, por parte de los pobladores, anunció la ejecución del proyecto en junio del presente año.El Tribunal Constitucional ha señalado la legalidad del proyecto minero Conga, ya que en julio del 2011 se aprobó el Estudio de Impacto Ambiental (EIA); además, según los peritos internacionales, este pro-yecto manifiesta una viabilidad técnica, realizando algunas recomendaciones que complementan el EIA.

Sin embargo, especialistas en la materia consideran que aún existen vacíos legales al respecto.R��Legalidad y viabilidad técnica.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 24Identifique la alternativa que considera las actividades que tienen la mayor contribución al PBI del país.

A) Distributivas y productivas. B) Productivas y transformativas. C) Extractivas y productivas. D) Extractivas y transformativas. E) Distributivas y transformativas.

R��

Tema: Actividades económicas

Análisis y argumentaciónLas actividades que contribuyen en mayor porcentaje al PBI del país, según el INEI, son las distributivas (comprendidas por el comercio, transporte, energía, agua, entre otras) y las transformativas (comprendi-das por las industrias, principalmente).Sin embargo, hay actividades que han tenido un crecimiento relevante en los últimos dos años, pero en términos de participación en el PBI aún no representan una cuota mayoritaria, como el caso de construcción y turismo.

R��Distributivas y transformativas.

Alternativa E

E) Legalidad y viabilidad técnica.

La minería es la actividad económica por la que se aprovechan los recursos minerales que existen en el subsuelo. En el Perú constituye la principal genera-dora de divisas, pero, contradictoriamente, también la que mayor conflictos socioambientales genera.

Recientemente, el caso del proyecto minero Conga,

A) Distributivas y productivas. B) Productivas y transformativas. C) Extractivas y productivas. D) Extractivas y transformativas. E) Distributivas y transformativas.

R��

Tema: Actividades económicas

Análisis y argumentaciónLas actividades que contribuyen en mayor porcentaje al PBI del país, según el INEI, son las distributivas


15

ECONOMÍA

PREGUNTA N.o 25Señale la proposición correcta con respecto a un bien x que se intercambia en un mercado libre (se cumplen las leyes de la oferta y la demanda), el cual se encuentra en equilibrio a un precio Po.

A) Cambios en la demanda siempre afectarán al precio del bien x.

B) Cambios simultáneos en la demanda y la oferta siempre modificarán el precio de equilibrio.

C) Cambios en el precio del bien producirán cambios en la demanda.

D) Cambios en el precio de cualquier insumo utilizado en la producción de x modificarán el nivel de la demanda.

E) Cambios en la tecnología harán que varíe la demanda.

R��

Tema: Equilibrio de mercado

La ley de la oferta y la demanda nos muestra la relación existente entre la demanda y la oferta de un bien con el precio del mismo.

Análisis y argumentaciónSegún la ley de la oferta y la demanda, el precio de un bien x varía con relación directa a su demanda siempre que la oferta se mantenga constante. Por ello, ante una variación de la demanda siempre alterará su precio.

R��Cambios en la demanda siempre afectarán al precio del bien x.

Alternativa A

PREGUNTA N.o 26Las papas y las salchichas son bienes complementa-rios (se usan para hacer salchipapas), una disminu-ción en el precio de las salchichas:

A) no afectará a la demanda de papas. B) aumentará la demanda de papas. C) disminuirá la demanda de salchichas. D) aumentará la demanda de salchichas. E) disminuirá la demanda de papas.

R��

Tema: Teoría de la demanda

La teoría de la demanda estudia el comportamiento racional de los consumidores en el mercado. Se consi-dera que los factores que influyen en la demanda son los siguientes: precio del bien, ingreso del consumidor, precio de los bienes complementarios, precio de los bienes sustitutos, gustos y preferencias.

Análisis y argumentaciónLa variación del precio de las salchichas genera efectos en la demanda de papas, ya que dichos bienes son complementarios. En ese sentido, una disminución en el precio de las salchichas generará un incremento en la demanda de papas.

q0

P0

D0papa

D1papa

q1

preciode papa

cantidadde papa

R��aumentará la demanda de papas.

Alternativa B

C) Cambios en el precio del bien producirán cambios en la demanda.

D) Cambios en el precio de cualquier insumo utilizado en la producción de x modificarán x modificarán xel nivel de la demanda.

E) Cambios en la tecnología harán que varíe la

Equilibrio de mercado

ey de la oferta y la demanda nos muestra la relación existente entre la demanda y la oferta de un

precio del mismo.

Tema: Teoría de la demanda

La teoría de la demanda estudia el comportamiento racional de los consumidores en el mercado. Se consi-dera que los factores que influyen en la demanda son los siguientes: precio del bien, ingreso del consumidor, precio de los bienes complementarios, precio de los bienes sustitutos, gustos y preferencias.

Análisis y argumentaciónLa variación del precio de las salchichas genera efectos en la demanda de papas, ya que dichos bienes son complementarios. En ese sentido, una disminución en el precio de las salchichas generará un incremento en la demanda de papas.


16

PREGUNTA N.o 27

Dos empresas son las únicas que actúan en el merca-

do produciendo el mismo producto, sin distinciones

significativas en su calidad o en cualquier otra carac-

terística. Ambas compiten intensamente por colocar

su producto a los compradores. Este mercado puede

caracterizarse como

A) perfectamente competitivo.

B) monopólico.

C) oligopólico.

D) en competencia monopólica.

E) un cartel monopólico.

R��

Tema: Modelos de mercado

En los modelos de mercado, aquellos en los que

existe poder de mercado o la capacidad de influir en

el precio se denominan mercados de competencia

imperfecta.


El oligopolio es un mercado de competencia imper-

fecta, en el que pocos vendedores tienen poder de

mercado, es decir, compiten por lograr mayor propor-

ción del mercado. Para esto, los muchos compradores

se encuentran desorganizados y, de esta forma, no

influyen en el precio.

En el oligopolio, los vendedores pueden ofrecer un

producto con similares características o diferencias,

es decir, el producto puede ser estandarizado o

diferenciado.

Si dos vendedores compiten en el mercado, entonces

nos encontramos ante un oligopolio.

R��oligopólico

Alternativa C

PREGUNTA N.o 28Con respecto al concepto de desarrollo económico, se puede decir que

A) el PBI es el mejor indicador para apreciar el desarrollo.

B) el volumen de producción es el determinante del nivel de desarrollo de un país.

C) los factores para alcanzar el desarrollo de un país no son únicamente los económicos.

D) la educación no tiene una incidencia directa en el desarrollo.

E) no se puede considerar a la equidad como un factor del desarrollo sino como una con-secuencia de este.

R��

Tema: Desarrollo económico

El desarrollo económico es un indicador que contem-pla variables sociales y económicas de un país, tales como la esperanza de vida de la población, el índice de escolaridad o alfabetización, el crecimiento de la producción o PBI, entre otras.

Análisis y argumentaciónActualmente hay países que presentan un aumento sustancial en su producción (factores económicos), pero que no se traduce en un desarrollo económico debido a que esta variación no alcanza a todos los sectores de la población, cuyos niveles de vida no mejoran.

D) en competencia monopólica.

E) un cartel monopólico.

En los modelos de mercado, aquellos en los que

existe poder de mercado o la capacidad de influir en

el precio se denominan mercados de competencia

desarrollo. B) el volumen de producción es el determinante

del nivel de desarrollo de un país. C) los factores para alcanzar el desarrollo de un

país no son únicamente los económicos. D) la educación no tiene una incidencia directa

en el desarrollo. E) no se puede considerar a la equidad como

un factor del desarrollo sino como una con-secuencia de este.

R��

Tema: Desarrollo económico


17

R��

los factores para alcanzar el desarrollo de un país no

son únicamente los económicos.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 29El modelo más simple de flujo circular de la renta

representa una economía que tiene sólo dos tipos

de actores:

A) Mercado de bienes y servicios - mercado de

factores

B) Las familias - las empresas

C) El trabajo - la tierra

D) El capital natural - el capital humano

E) El capital social - el capital físico

R��

Tema: Modelo del flujo circular de la renta

El modelo del flujo circular de la renta nos muestra

la relación de los agentes económicos en el mercado.


Uno de los supuestos del modelo del flujo circular

de la renta plantea la existencia de dos agentes

económicos:

• Unidad económica de consumo (familias): son

propietarios de los factores productivos (tierra,

trabajo, capital).

• Unidad económica de producción (empresas):

utilizan los factores productivos de las familias, y

al transformarlos en bienes finales los venden.

R��Las familias - las empresas

Alternativa B

PREGUNTA N.o 30La apreciación del Sol que se viene registrando en el Perú tiene por efecto:

A) un encarecimiento de nuestras importaciones. B) un encarecimiento de nuestras exportaciones. C) un abaratamiento de nuestras exportaciones. D) un incremento del tipo de cambio (Sol/dólar). E) una mejora de nuestra competitividad.

R��

Tema: Comercio exterior

Un elemento que influye en el comercio exterior es el tipo de cambio que un país tiene; principalmente en sus exportaciones e importaciones.

Análisis y argumentaciónAnte una disminución del tipo de cambio, la moneda nacional gana valor respecto a la moneda extranjera; puesto que se entrega menos soles por un dólar; se dice que el nuevo sol se aprecia.La disminución del tipo de cambio descincentiva las exportaciones, debido a que los dólares que se reciben se cambian por menos soles en el Perú; por lo tanto, se hace más costoso exportar; las exporta-ciones se encarecen.

R��un encarecimiento de nuestras exportaciones.

Alternativa B

A) Mercado de bienes y servicios - mercado de

B) Las familias - las empresas

D) El capital natural - el capital humano

E) El capital social - el capital físico

Modelo del flujo circular de la renta

l modelo del flujo circular de la renta nos muestra

B) un encarecimiento de nuestras exportaciones. C) un abaratamiento de nuestras exportaciones. D) un incremento del tipo de cambio (Sol/dólar). E) una mejora de nuestra competitividad.

R��

Tema: Comercio exterior

Un elemento que influye en el comercio exterior es el tipo de cambio que un país tiene; principalmente en sus exportaciones e importaciones.

Análisis y argumentaciónAnte una disminución del tipo de cambio, la moneda


18

FILOSOFÍA Y LÓGICA

PREGUNTA N.o 31En la lógica proposicional un ejemplo de proposición conjuntiva es:

A) El Perú o exporta cobre o exporta zinc. B) La región Piura no limita con La Libertad. C) Si el sol brilla, el calor es fuerte. D) El cielo está nublado, sin embargo hace calor. E) El agua se congela si la temperatura está bajo

cero.

R��

Tema: Lógica proposicional

La lógica proposicional clasifica las proposiciones en simples, que tienen un mensaje (predicativa y relacional), y compuestas, que tienen más de un mensaje (conjuntiva, disyuntiva débil, disyuntiva fuerte, condicional, bicondicional y negación).

Análisis y argumentaciónEl enunciado El cielo está nublado, sin embargo hace calor encierra más de un mensaje, por ello es una proposición compuesta conjuntiva, cuyos dos mensajes están unidos por los conectivos “y”, “pero”, “sin embargo”, “.” y “,”.

R��El cielo está nublado, sin embargo hace calor.

Alternativa D

PREGUNTA N.o 32El siglo XVIII finalizó encontrándose en pleno proceso de emergencia de la burguesía y sus actividades comerciales, las cuales indujeron al desarrollo de procesos cognitivos basados en una lógica de tipo:

A) intuitivo. B) dogmático. C) racional. D) material. E) funcional.

R��

Tema: Filosofía moderna: Ilustración

Análisis y argumentaciónDe acuerdo con el análisis de ciertos pensadores, la modernidad se caracteriza por el desarrollo y posterior hegemonía de la burguesía en los planos político y económico. A nivel ideológico, esto se manifiesta en la Ilustración, uno de cuyos pilares, en el plano del conocimiento, es la exaltación de la razón. Este discurso se aplica en los diversos órdenes de la vida teórica y práctica, configurando la estructura del pensamiento científico--técnico.Ahora bien, esta racionalidad es catalogada, por algunos teóricos, como “instrumental” o “con arreglo a fines”.

R��racional.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 33Señalar que “el conocimiento fáctico se logra combi-nando la experiencia y la razón” es sostener una tesis:

A) ética B) científica C) pragmática D) ontológica E) gnoseológica

La lógica proposicional clasifica las proposiciones en simples, que tienen un mensaje (predicativa y relacional), y compuestas, que tienen más de un mensaje (conjuntiva, disyuntiva débil, disyuntiva fuerte, condicional, bicondicional y negación).

El cielo está nublado, sin embargo encierra más de un mensaje, por ello es

una proposición compuesta conjuntiva, cuyos dos mensajes están unidos por los conectivos “y”, “pero”,

posterior hegemonía de la burguesía en los planos político y económico. A nivel ideológico, esto se manifiesta en la Ilustración, uno de cuyos pilares, en el plano del conocimiento, es la exaltación de la razón. Este discurso se aplica en los diversos órdenes de la vida teórica y práctica, configurando la estructura del pensamiento científico--técnico.Ahora bien, esta racionalidad es catalogada, por algunos teóricos, como “instrumental” o “con arreglo a fines”.

R��


19

R��

Tema: Disciplinas filosóficas

La filosofía se divide en disciplinas filosóficas que abordan los temas más generales e importantes que le interesan al hombre.

Análisis y argumentaciónDentro de las disciplinas filosóficas encontramos a la gnoseología, que estudia el problema del conoci-miento. En esta disciplina existen varias posturas, por ejemplo, el empirismo, que afirma que el conocimiento fáctico se origina por experiencia, y el criticismo, que sostiene que el conocimiento fáctico se logra combi-nando la experiencia y la razón.Existen otras disciplinas como la ética, que estudia la moral, o la ontología, que estudia al ser.

R��gnoseológica

Alternativa E

PREGUNTA N.o 34La doctrina filosófica que afirma que la verdad no existe y que, si existe, el hombre es incapaz de co-nocerla se denomina:

A) eclecticismo. B) relativismo. C) dogmatismo. D) escepticismo. E) nihilismo.

R��

Tema: Gnoseología

Análisis y argumentaciónEl escepticismo entendido como una doctrina gnoseo-lógica sostiene la imposibilidad del conocimiento, así

como la inexistencia de la verdad (objetiva, necesaria, entre otras), porque las percepciones humanas son individuales y, por ende, diversas. Es decir, el olor que capta un joven de un ambiente dado no es igual al que captaría una embarazada, etc. Sin embargo, no por ello se niega la existencia de la realidad, sino su cognoscibilidad. De ahí que algunos escépticos optan por suspender el juicio para lograr la tranquilidad del pensamiento (ataraxia).

R��escepticismo.

Alternativa D

PSICOLOGÍA

PREGUNTA N.o 35Dados los siguientes enunciados señale cuáles son correctos respecto a la constancia perceptualI. Capacidad para reconocer un objeto casi desde

cualquier posición, distancia o iluminación.II. Información sensorial que nos hace ver el mundo

confuso.III. Tendencia a percibir los objetos como relati-

vamente estables e inalterables a pesar de los cambios en la información sensorial.

A) Solo I B) Solo II C) I y III D) II y III E) I y II

R��

Tema: Percepción

Análisis y argumentaciónLa percepción es el proceso cognitivo que permite integrar e interpretar la información sensorial. La escuela gestáltica propuso la existencia de principios o leyes, uno de los cuales es la de constancia perceptual.

sostiene que el conocimiento fáctico se logra combi-nando la experiencia y la razón.Existen otras disciplinas como la ética, que estudia la moral, o la ontología, que estudia al ser.

Alternativa EE

La doctrina filosófica que afirma que la verdad no existe y que, si existe, el hombre es incapaz de co-

PSICOLOGÍA

PREGUNTA N.o 35Dados los siguientes enunciados señale cuáles son correctos respecto a la constancia perceptualI. Capacidad para reconocer un objeto casi desde

cualquier posición, distancia o iluminación.II. Información sensorial que nos hace ver el mundo

confuso.III. Tendencia a percibir los objetos como relati-

vamente estables e inalterables a pesar de los


20

Esta ley expresa que, a pesar de modificaciones sensoriales como distancia, iluminación o posición, los objetos se mantienen estables en cuanto a su tamaño, forma, brillantez o color.

R��I y III

Alternativa C

PREGUNTA N.o 36Compare las características del liderazgo hoy en día con el liderazgo en la edad media y ordene el siguiente cuadro (A) Edad Media (B) Hoy en díaI. Tiene carismaII. Inteligencia emocionalIII. Dotes como guerreroIV. Condiciones innatasV. Es innovadorVI. Don de mando

A) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A, VI-B B) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A C) I-A, II-A, III-A, IV-B, V-B, VI-B D) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B, VI-A E) I-B, II-A, III-A, IV-A, V-B, VI-A

R��

Tema: Socialización - Liderazgo

Análisis y argumentaciónEl liderazgo es la facultad que tienen algunas personas de dirigir las actividades del grupo, además dicha facultad está condicionada socialmente. Así, pues, durante la Edad Media, el líder basa su autoridad en su don innato de mando, valentía y su capacidad guerrera, a diferencia del líder de hoy cuya capacidad innovadora, carismática y de inteligencia emocional son las que más se valoran.

R��I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A

Alternativa B

PREGUNTA N.o 37Dados los siguientes enunciados señale cuáles son correctos respecto a la inteligencia emocional.I. El manejo de las emociones.II. El uso de las emociones para motivarse.III. El no reconocimiento de las emociones de otras

personas.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

R��

Tema: Inteligencia emocional

Análisis y argumentaciónLa inteligencia emocional es la capacidad o habilidad para controlar los impulsos emocionales, resolver conflictos y orientarlos a las metas personales.En el libro del mismo nombre, Daniel Goleman (1995) define cinco competencias emocionales:1. El conocimiento de las propias emociones (auto-

control emocional).2. El manejo de las emociones (autocontrol).3. La orientación de las emociones hacia las metas

(automotivación).4. El conocimiento de las emociones ajenas (empatía).5. Las competencias sociales (habilidades sociales).

R��I y II

Alternativa D

Compare las características del liderazgo hoy en día con el liderazgo en la edad media y ordene el siguiente cuadro (A) Edad Media (B) Hoy en día

A) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A, VI-B B) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A C) I-A, II-A, III-A, IV-B, V-B, VI-B D) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B, VI-A

personas.

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

R��

Tema: Inteligencia emocional

Análisis y argumentaciónLa inteligencia emocional es la capacidad o habilidad para controlar los impulsos emocionales, resolver conflictos y orientarlos a las metas personales.


21

PREGUNTA N.o 38Cuando el individuo reprime sus energías vitales derivándolas a otras actividades socialmente valo-radas, ocurre una

A) racionalización B) proyección C) identificación D) introyección E) sublimación

R��

Tema: Psicoanálisis

Análisis y argumentaciónDe acuerdo con el psicoanálisis, los mecanismos de defensa son utilizados por el yo en contra de las exigencias de los instintos y la censura del súper yo. Según Freud, la sublimación es un mecanismo de defensa que consiste en desplazar un impulso instintivo por algo socialmente valioso.

R��sublimación

Alternativa E

ACTUALIDAD

PREGUNTA N.o 39En los Juegos Olímpicos que se acaban de realizar en Londres, la deportista más destacada del Perú fue

A) Wilma Arizapana. B) Gladis Tejeda. C) Inés Melchor. D) Claudia Rivero. E) Silvana Saldarriaga.

R��

Tema: Juegos Olímpicos de Londres 2012

Los Juegos Olímpicos son realizados cada cuatro años

y es considerado como el más importante certamen

deportivo. Participan la mayoría de los países del

orbe, concitando la atención de la opinión pública.

En el 2016, Río de Janeiro será la sede de este evento.


En los Juegos Olímpicos, nuestro país logró destacarse

en la prueba de maratón, donde la huancavelicana

Inés Melchor logró romper el récord sudamericano en

esta competencia. Cabe mencionar que Melchor logró

quedar en el puesto 25, con un tiempo de 2:28:54.

Ella actualmente tiene 25 años.

R��

Inés Melchor

Alternativa C

PREGUNTA N.o 40En los Juegos Olímpicos de Londres, los países que ocuparon el primer y segundo puesto, respectivamente fueron:

A) China - EE. UU. B) EE. UU. - Gran Bretaña C) Gran Bretaña - Rusia D) EE. UU. - China E) China - Rusia

R��

Tema: Juegos Olímpicos de Londres 2012

Análisis y argumentaciónDe acuerdo con el psicoanálisis, los mecanismos de defensa son utilizados por el yo en contra de las exigencias de los instintos y la censura del súper yo. Según Freud, la sublimación es un mecanismo de defensa que consiste en desplazar un impulso instintivo por algo socialmente valioso.

Alternativa EE

Inés Melchor logró romper el récord sudamericano en

esta competencia. Cabe mencionar que Melchor logró

quedar en el puesto 25, con un tiempo de 2:28:54.

Ella actualmente tiene 25 años.

R��

Inés MelchorInés Melchor


22

Análisis y argumentaciónDurante el desarrollo de las olimpiadas en Londres, entre el 27 de julio y el 12 de agosto del 2012, que-daron en el cuadro medallero los siguientes países, respectivamente:• Estados Unidos: 104 medallas (46 de oro, 29 de

plata y 29 de bronce).• China: 88 medallas (38 de oro, 27 de plata y 23

de bronce).• Gran Bretaña: 65 medallas (29 de oro, 17 de

plata y 19 de bronce).• Rusia: 82 medallas (24 de oro, 26 de plata y 32

de bronce).• Corea del Sur: 28 medallas (13 de oro, 8 de plata

y 7 de bronce).Cabe destacar que, de los países latinoamericanos, el país que logró obtener más medallas fue Cuba con 14.

R��EE. UU. - China

Alternativa D

PREGUNTA N.o 41En los recientes Juegos Olímpicos, el(la) deportista que ha logrado acumular la mayor cantidad de medallas de toda la historia de los juegos es

A) Bolt. B) Phelps. C) Blake. D) Kim-Hyeon-Woo. E) Lewis.

R��

Tema: Juegos Olímpicos Londres 2012

Análisis y argumentaciónMichael Phelps, conocido como el tiburón de Balti-more, es considerado el deportista que ha conseguido más medallas en toda la historia de las olimpiadas (22 en total), tanto en las olimpiadas de Atenas, Beijing y Londres; en esta última decidió su retiro del mundo deportivo de la natación.Con esta actuación, Phelps superó el récord histórico de las medallas conseguidas por Larisa Latynina, quien tiene 18 en su haber.

R��Phelps.

Alternativa B

PREGUNTA N.o 42Una de las siguientes afirmaciones, en relación al Proyecto minero Conga, es verdadera.

A) Los facilitadores del diálogo son los padres Arana y Garatea.

B) El Presidente Regional y todos los alcaldes distritales de Cajamarca están en contra de su ejecución.

C) El Premier actual no tiene acercamiento con el gobierno regional de Cajamarca.

D) El conflicto está próximo a tener una solución definitiva.

E) El tema principal del conflicto es la descon-fianza del pueblo cajamarquino a la empresa Newmont.

R��

Tema: Actualidad

El Perú es un país polimetálico y Cajamarca es ac-tualmente el principal productor de oro del Perú y Latinoamérica, con la mina Yanacocha.

• Corea del Sur: 28 medallas (13 de oro, 8 de plata

Cabe destacar que, de los países latinoamericanos, el país que logró obtener más medallas fue Cuba

Alternativa DD

PREGUNTA N.o 42Una de las siguientes afirmaciones, en relación al Proyecto minero Conga, es verdadera.

A) Los facilitadores del diálogo son los padres Arana y Garatea.

B) El Presidente Regional y todos los alcaldes distritales de Cajamarca están en contra de


23


La empresa que explota la mina Yanacocha es la

transnacional norteamericana Newmont, la cual

además tiene interés en el proyecto minero Conga,

donde se explotaría, además de oro, cobre.

El proyecto es considerado por el Estado peruano

como una de las “oportunidades de desarrollo eco-

nómico y social” para la región Cajamarca. Sin

embargo, parte de la población cajamarquina está

en contra de este proyecto por la desconfianza

hacia la empresa Newmont, que ha generado, en los

más de 20 años de presencia, nefastos precedentes

ambientales (derrame de mercurio en la localidad

de Choropampa) y la propuesta actual de reubicar

algunas lagunas en la zona de explotación del

proyecto Conga.

Ante este conflicto generado, el Estado ha nombrado

como facilitadores del diálogo al monseñor Miguel

Cabrejos y al padre Gastón Garatea, con lo cual se

busca una próxima solución.

R��El tema principal del conflicto es la desconfianza del

pueblo cajamarquino a la empresa Newmont.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 43El actual premier es ............... y el presidente del

Congreso es ...............

A) Oscar Valdez - Daniel Abugattás.

B) Juan Jiménez - Daniel Abugattás.

C) Víctor Isla - Juan Jiménez.

D) Oscar Valdez - Víctor Isla.

E) Juan Jiménez - Víctor Isla.

R��

Tema: Poderes del Estado

De acuerdo a la Constitución Política del Perú, el presidente de la República designa al presidente del Consejo de Ministros y el Congreso en pleno elige del Poder Legislativo.

Análisis y argumentaciónEl 23 de julio del presente año juramentó como nuevo presidente del Consejo de Ministros Juan Jiménez Mayor sucediendo en el cargo a Oscar Valdez Dancuart. Así, como también, el 26 de julio del año en curso se elige por el pleno del Congreso al señor Víctor Isla Rojas como nuevo presidente del Congreso quien ocupará el cargo durante el periodo de un año de acuerdo al mandato constitucional.

R��

Juan Jiménez - Víctor Isla.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 44El 15 de agosto se celebra el aniversario de dos ciuda-des importantes del Perú, señale la opción verdadera.I. TrujilloII. HuancayoIII. HuánucoIV. ArequipaV. Tacna

A) I y II B) II y III C) III y IV D) IV y V E) I y III

ambientales (derrame de mercurio en la localidad

de Choropampa) y la propuesta actual de reubicar

algunas lagunas en la zona de explotación del

Ante este conflicto generado, el Estado ha nombrado

como facilitadores del diálogo al monseñor Miguel

Cabrejos y al padre Gastón Garatea, con lo cual se

busca una próxima solución.

al del conflicto es la desconfianza del al del conflicto es la desconfianza del

pueblo cajamarquino a la empresa Newmont.pueblo cajamarquino a la empresa Newmont.

Dancuart. Así, como también, el 26 de julio del año en curso se elige por el pleno del Congreso al señor Víctor Isla Rojas como nuevo presidente del Congreso quien ocupará el cargo durante el periodo de un año de acuerdo al mandato constitucional.

R��

Juan Jiménez - Víctor Isla.Juan Jiménez - Víctor Isla.


24

R��

Tema: Diversidad cultural

La fundación de las ciudades en el Perú constituyó

un elemento principal en el proceso de invasión y

dominación española en América.

Las edificaciones de las ciudades eran muestra visible

del dominio español en el territorio.


En el país, las diferentes ciudades presentan aniversa-

rios de fundación española. Es así que el 15 de agosto

se celebra el aniversario de la ciudad de HUÁNUCO,

que cumple 473 años desde su fundación con el nom-

bre de Muy Noble y Leal Ciudad de los Caballeros

del León de Huánuco, así como el aniversario de la

ciudad de AREQUIPA, que cumple 472 años, la

cual se fundó con el nombre de Villa Hermosa de

Nuestra Señora de la Asunta.

R��

III y IV

Alternativa C

PREGUNTA N.o 45En EE. UU. se realizará próximamente elecciones

generales, el candidato republicano que se enfrentará

a Obama es

A) John McCain.

B) Paul Ryan.

C) Al Gore.

D) Mitt Romney.

E) Bill Clinton.

R��

Tema: Elecciones EE. UU. (2012)

Las elecciones en Estados Unidos se celebran cada 4

años y son de carácter opcional e indirecto a través

de colegios electorales; siempre son celebradas en

noviembre y principalmente se presentan dos parti-

dos: el Republicano y el Demócrata.


En las próximas elecciones que se celebrarán en no-

viembre en EE. UU., el candidato que se enfrentará a

Barack Obama será Mitt Romney (del partido Repu-

blicano y exgobernador del Estado de Massachusetts).

Romney lleva a Paul Ryan como candidato a la vice-

presidencia y pertenece a la Iglesia de los mormones.

R��Mitt Romney

Alternativa D

PREGUNTA N.o 46El robot llamado Curiosity preparado por la NASA, tiene como misión fundamental

A) tomar fotos del espacio sideral y de Marte, para futuros estudios.

B) determinar si hay rastros de vida pasada en Marte.

C) comprobar las formas de vida existentes en la Luna y Marte.

D) fotografiar desde el espacio y comprobar la redondez de la Tierra.

E) determinar la composición del suelo de Marte.

R��

Tema: Actualidad

rios de fundación española. Es así que el 15 de agosto

se celebra el aniversario de la ciudad de HUÁNUCO,

que cumple 473 años desde su fundación con el nom-

bre de Muy Noble y Leal Ciudad de los Caballeros

del León de Huánuco, así como el aniversario de la

, que cumple 472 años, la

cual se fundó con el nombre de Villa Hermosa de

Nuestra Señora de la Asunta.

Alternativa CC

Barack Obama será Mitt Romney (del partido Repu-

blicano y exgobernador del Estado de Massachusetts).

Romney lleva a Paul Ryan como candidato a la vice-

presidencia y pertenece a la Iglesia de los mormones.

R��Mitt RomneyMitt Romney

PREGUNTA N.o 46El robot llamado Curiosity preparado por la NASA,


25

La Mars Science Laboratory (abreviada MSL), co-nocida como Curiosity, es una misión espacial que incluye un astromóvil de exploración marciana dirigi-da por la NASA. Fue lanzado el 26 de noviembre del 2011 y aterrizó en Marte exitosamente el 6 de agosto del 2012, enviando sus primeras imágenes a la Tierra.

Análisis y argumentaciónEl objetivo principal del Laboratorio Científico de Marte (MSL) –robot Curiosity–, de la Administración Nacional para la Aeronáutica y el Espacio (NASA), es evaluar si en ese planeta hubo alguna vez vida microbiana. Para tal objetivo y tras un viaje de más de 565 millones de kilómetros, el robot explorador más complejo y avanzado construido hasta ahora será colocado en el cráter Gale, en el ecuador de Marte.Curiosity analizará el aire y las muestras sólidas que recogerá del suelo, y taladrará dentro de las rocas para determinar si hay compuestos orgánicos presentes. Al combinar los datos de gases, mineraló-gicos, geológicos y ambientales recogidos por otros instrumentos del MSL, se determinará la habitabili-dad y evolución del clima en el cuarto planeta del sistema solar.

R��determinar si hay rastros de vida pasada en Marte.

Alternativa B

PREGUNTA N.o 47Los siguientes son actuales conflictos y están sin resolver en nuestro país.I. Huelga de empleados públicos del Ministerio de

Salud.II. La Universidad Católica y el Arzobispado de

Lima.III. Huelga médica de EsSalud.IV. Huelga de Conare - Sutep.V. Huelga de transportistas en Lima.

A) I, II y III B) II, III y IV C) I, II y IV D) I, II y V E) II, III y V

R��

Tema: Conflictos sociales y privados

Análisis y argumentaciónI. Huelga de empleados públicos del Ministerio de

Salud. Actualmente no se ha reportado.II. La Universidad Católica y el Arzobispado de

Lima. Hay una disputa judicial por varios años entre ambas instituciones por la administración de los bienes de la universidad. Es en este marco que en el mes de julio el Vaticano dispuso el retiro a la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) del derecho a usar en su denominación los títulos de “Pontificia” y de “Católica”. En tanto que la PUCP ha respondido que dichos títulos le pertenecen, ya que se rige por la legislación nacional.

III. Huelga médica de EsSalud. Los médicos de EsSalud están en huelga inde-

finida debido a que están reclamando mejoras salariales y laborales.

IV. Huelga de Conare-Sutep. El Comité Nacional de Orientación y Reconstrucción

del Sutep (Conare-Sutep) está liderando una huelga indefinida en varias regiones del país, al mismo tiempo ha generado un debate público sobre su afiliación ideológica.

V. Huelga de transportistas en Lima. Si bien se ha programado un paro de transpor-

tistas para los próximos días, este se acortaría de manera parcial.

R��II, III y IV

Alternativa B

de 565 millones de kilómetros, el robot explorador más complejo y avanzado construido hasta ahora será colocado en el cráter Gale, en el ecuador de Marte.Curiosity analizará el aire y las muestras sólidas que recogerá del suelo, y taladrará dentro de las rocas para determinar si hay compuestos orgánicos presentes. Al combinar los datos de gases, mineraló-gicos, geológicos y ambientales recogidos por otros instrumentos del MSL, se determinará la habitabili-dad y evolución del clima en el cuarto planeta del

determinar si hay rastros de vida pasada en Marte.determinar si hay rastros de vida pasada en Marte.

II. La Universidad Católica y el Arzobispado de Lima. Hay una disputa judicial por varios años entre ambas instituciones por la administración de los bienes de la universidad. Es en este marco que en el mes de julio el Vaticano dispuso el retiro a la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) del derecho a usar en su denominación los títulos de “Pontificia” y de “Católica”. En tanto que la PUCP ha respondido que dichos títulos le pertenecen, ya que se rige por la legislación nacional.

III. Huelga médica de EsSalud. Los médicos de EsSalud están en huelga inde-

finida debido a que están reclamando mejoras salariales y laborales.


26

PREGUNTA N.o 48Las reformas más importantes que el Gobierno Central está implementando sonI. Ley de Reforma Magisterial.II. Reforma del Sistema Privado de Pensiones.III. Reforma del Fondo Nacional de Vivienda.IV. Ley de modernización de la policía y fuerzas

armadas.V. Ley del Sistema Universitario.

A) I y II B) II y III C) III y IV D) IV y V E) I y III

R��

Tema: Estado

Las reformas del Estado son modificaciones que se hacen en la estructura económica con el fin de mejorar una determinada situación en el país.

Análisis y argumentaciónSon varias las reformas que el Estado viene imple-mentando, siendo algunas de las más importantes aquellas que tienen que ver con el tema educativo en donde el Ejecutivo establece aspectos relacionados a deberes y derechos, carrera pública, evaluación, proceso disciplinario y remuneraciones e incentivos para los docentes. Además, otra de las reformas está en el Sistema Privado de Pensiones, que permitirá el fortalecimiento del Sistema de Seguridad Social en pensiones, donde, entre otras cosas, el Congre-so busca ampliar la base de afiliados y reducir las comisiones.

R��I y II

Alternativa A

PREGUNTA N.o 49Indique las afirmaciones verdaderas.I. En junio de este año se realizó en Río de Janeiro

la evaluación de la Agenda 21.II. Las empresas extractivas no están obligadas a

presentar un estudio de impacto ambiental.III. El friaje se está produciendo en Puno y en la selva

peruana.IV. El costo unitario por metro cúbico de agua po-

table en Lima es único.V. La radiación UV en Lima produce igual daño

que en Cusco.

A) I y II B) II y III C) I y III D) II y IV E) III y IV

R��

Tema: Actualidad

Análisis y argumentaciónEn la actualidad se han dado diferentes aconteci-mientos relacionados a la temática ambiental, así, por ejemplo, tenemos queI. Jefes de Estados y altos representantes de 193

países se dieron cita en junio del 2012 en la cumbre de Río de Janeiro, sobre la evaluación de la Agenda 21 para reafirmar el compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sostenible.

II. Las empresas extractivas están obligadas a pre-sentar un estudio de impacto ambiental (EIA) que permite plantear opciones de desarrollo que sean compatibles con la preservación del medioambiente y la conservación de los recursos naturales.

III. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrolo-gía (Senamhi) manifiesta la presencia de friaje en la región Puno y en la selva peruana que origina el descenso de la temperatura debido al paso de masa de aire frío desde el Atlántico sur.

IV. El costo unitario por metro cúbico de agua potable en Lima es variable, para el caso de uso poblacional. Lo mismo ocurre en las tarifas de agua para el usuario residencial e industrial.

as del Estado son modificaciones que se hacen en la estructura económica con el fin de mejorar una determinada situación en el país.

reformas que el Estado viene imple-mentando, siendo algunas de las más importantes aquellas que tienen que ver con el tema educativo en

A) I y II B) II y III C) I y III D) II y IV E) III y IV

R��

Tema: Actualidad

Análisis y argumentaciónEn la actualidad se han dado diferentes aconteci-mientos relacionados a la temática ambiental, así, por ejemplo, tenemos queI. Jefes de Estados y altos representantes de 193

países se dieron cita en junio del 2012 en la cumbre de Río de Janeiro, sobre la evaluación de la Agenda 21 para reafirmar el compromiso


27

V. En las localidades ubicadas a mayor altitud, la radiación es más fuerte, por ejemplo, en Cusco y Junín los índices de radiación ultravioleta (UV) están llegando a 15 que es un valor extremo, mientras tanto Lima registró un pico de radia-ción ultravioleta de 13, menor que en los casos anteriores.

R��I y III

Alternativa C

PREGUNTA N.o 50El crecimiento económico del Perú se basa funda-mentalmente en el boom

A) gastronómico. B) agroexportador.

C) minero. D) inmobiliario. E) del comercio virtual.

R��

Tema: Producto bruto interno

El producto bruto interno (PBI) es un agregado que mide el crecimiento económico de un país.

Análisis y argumentaciónSegún la Memoria Anual del 2011 del Banco Central de Reserva, el sector productivo que generó mayor impulso al dinamismo alcanzado por el producto bruto interno (PBI) del Perú en el 2011 fue el minero, seguido por el sector energético y el de construcción.

R��minero

Alternativa C

El crecimiento económico del Perú se basa funda-

impulso al dinamismo alcanzado por el producto bruto interno (PBI) del Perú en el 2011 fue el minero, seguido por el sector energético y el de construcción.

R��minerominero


28

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

PREGUNTA N.o 51Determine la figura que no guarda relación con las demás.

A) B)

C)

D) E)

R��

Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimientoEn el problema nos piden determinar la figura que no guarda relación con las demás, para lo cual analizaremos la ubicación de los puntos.

A) B) C) D) E)

Se observa que los puntos resaltados en las alter-nativas A, C, D y E se ubican en forma colineal, a diferencia de la alternativa B.

R��

Alternativa B

PREGUNTA N.o 52Determine la cantidad de cuadriláteros contenidos en la figura mostrada.

A) 36 B) 38 C) 39 D) 40 E) 41

R��

Tema: Conteo de figuras

Se conoce que para determinar el número de cuadriláteros con una sola fila se utiliza

Número decuadriláteros

( )= +n n 12

Análisis y procedimientoEmpleamos el método por inducción para establecer el número de cuadriláteros en la figura.

1 2 3 4 5 6 7 8

Número de

cuadriláteros( )= =8 92

36

R��36

Alternativa A

En el problema nos piden determinar la figura que no guarda relación con las demás, para lo cual analizaremos la ubicación de los puntos.

D) E)


Se conoce que para determinar el número de cuadriláteros con una sola fila se utiliza

Número decuadrilátero

Análisis y procedimientoEmpleamos el método por inducción para establecer el número de cuadriláteros en la figura.


29

PREGUNTA N.o 53Indique el número de triángulos que se observan en la figura.

A) 8 B) 10 C) 11 D) 13 E) 17

R��


Análisis y procedimientoEmpleamos el método de conteo por combinación para establecer el número de triángulos en la figura.

1 23

45

6

7

1011

89

De 1 cifra:2; 3; 4; 5; 7; 8; 10; 11

8triángulos

De 2 cifras:23; 34; 25; 45

4triángulos

De 4 cifras:1237; 34611; 58910; 25910; 4589

5triángulos

R��17

Alternativa E

PREGUNTA N.o 54¿Qué alternativa debe ocupar el casillero UNI?

UNI

A) B) C)

D) E)

R��

Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimientoAnalizando los casilleros en cada fila observamos:

: De la primera casilla a la segunda, gira 45º en sentido antihorario; y de la segunda casilla a la tercera, gira 180º en sentido antihorario.

: De la primera casilla a la segunda, gira 180º en sentido antihorario; y de la segunda casilla a la tercera, gira 45º en sentido antihorario.

R��

Alternativa D

Análisis y procedimientoEmpleamos el método de conteo por combinación para establecer el número de triángulos en la figura.

4 6

1011

A) B)

D) E)

R��

Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimientoAnalizando los casilleros en cada fila observamos:


30

PREGUNTA N.o 55Si en ambos recuadros las figuras mantienen la misma analogía, determine la alternativa que debe ocupar el casillero UNI.

figura x

figura w

figura z

UNI

Recuadro I

Recuadro II

A)

B)

C)

D)

E)

R��

Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimiento

Al analizar el recuadro I observamos que, de la figura x a la figura z, cada línea horizontal y vertical se mantiene en su posición, y cada diagonal gira 90º en cualquier sentido.

Lo mismo debe ocurrir en el recuadro II.

R��

Alternativa A

PREGUNTA N.o 56Cuatro hermanos: Juan, Alicia, Martha y Julio, juegan a las cartas en una mesa redonda. Alicia está a la derecha de Julio; Martha no está junto a Alicia.

Indique las proposiciones verdaderas.

I. Juan está a la derecha de Alicia.

II. Martha está a la izquierda de Juan.

III. Julio está frente a Juan.

IV. Alicia está frente a Martha.

A) VVVV

B) VFVV

C) VFFV

D) VFFF

E) FFFF

UNI

PREGUNTA N.o 56Cuatro hermanos: Juan, Alicia, Martha y Julio, juegan a las cartas en una mesa redonda. Alicia está


31

R��

Tema: Ordenamiento de información

Análisis y procedimientoOrdenando de acuerdo a la información brindada obtenemos:

Juan

Julio

AliciaMartha

De lo anterior, deducimos que

I. VII. FIII. VIV. V

R��VFVV

Alternativa B

PREGUNTA N.o 57Cinco amigos: Ana, Cecilia, José, Jorge y Luis viven en un edificio de 7 pisos; cada uno en piso distinto. Ana vive en el piso más bajo y Cecilia en el inmediato superior al de Ana. Luis vive en el 7mo. piso y Jorge entre los pisos de José y Luis. Si en el primer piso hay tiendas y no vive nadie, y el 4to. piso está deshabitado, determine las afirmaciones verdaderas.

I. Ana vive en el 2do. piso.

II. José vive en 5to. piso.

III. Cecilia vive en el 3er. piso.

A) I, II y III

B) I y II

C) II y III

D) solo I

E) solo II

R��

Tema: Orden de información

Análisis y procedimientoPiden determinar las afirmaciones verdaderas.

De los datos

1

2

3

4

56

7 Luis Luis vive en el 7.º piso.

Deshabitado

Hay tiendas, entonces no vive nadie.

Jorge vive entre los pisos de José y Luis.

Ana vive en el piso más abajo y Cecilia en el inmediato superior

Jorge

José

Cecilia

Ana

Tiendas

11

55

33

44

22

De lo anterior deducimos lo siguiente:

I. V

II. V

III. V

R��I, II y III

Alternativa A

Julio

De lo anterior, deducimos que


Análisis y procedimientoPiden determinar las afirmaciones verdaderas.

De los datos

2

3

4

56

7 Luis Luis vive en el 7.º piso.

Deshabitado

Jorge vive entre los pisos de José y Luis.

Ana vive en el piso más abajo y Cecilia en el inmediato superior

Jorge

José

Cecilia

Ana


32

PREGUNTA N.o 58En una mesa redonda se ubican 8 jugadores: Aida, Liz, Sam, Leo, Teo, Mía, Luz y Pía. Se sabe que Aida está al frente de Liz. Luz está a la derecha de Pía, Sam se ubica entre Liz y Pía; Leo está a la izquierda de Liz. Teo entre Aida y Mía; Leo entre Mía y Liz.

Determine las proposiciones verdaderas.I. Aida está a la izquierda de Teo.II. Aida está a la derecha de Luz.III. Sam está a lado de Mía.

A) solo I B) solo II C) solo III D) I y II E) II y III

R��


Análisis y procedimientoPiden determinar las proposiciones verdaderas.

Liz

Aida

LeoSam

MíaPía

TeoLuz

Sam se ubica entre Liz y Pía.Luz está a la derecha de Pía.

Leo está a la izquierda de Liz.Leo está entre Mía y Liz.Teo está entre Aida y Mía.

Aida está frente a Liz.

derecha

23

1

De lo anterior deducimos lo siguiente:I. VII. VIII. F

R��I y II

Alternativa D

PREGUNTA N.o 59Si la proposición[(∼ p ∨ q) → (q ↔ r)] ∨ (q ∧ s) es falsa, siendo p una proposición verdadera, determine los valores de verdad de q, r, s en ese orden.

A) VVV B) VFV C) VFF D) FFV E) FFF

R��


Análisis y procedimientoPiden el valor de verdad de q, r, s, en ese orden.

Dato: p es una proposición verdadera y

p[ ]( ( () ) ) ≡ Fq r sq q∨ ∨ ∧↔→∼

F V

V

V F V F

F

F

F

F

R��VFF

Alternativa C

PREGUNTA N.o 60Si la proposición: (∼ p → q) ∨ (r → ∼ s) ≅ F.Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

I. (∼ p ∧ ∼ q) ∨ ∼ q

II. (∼ r ∨ q) ↔ [(∼ q ∨ r) ∧ s]III. (p → q) → [(p ∨ q) ∧ ∼ q]

A) VVV B) VVF C) VFF D) FVV E) FFF

Orden de información

Piden determinar las proposiciones verdaderas.

Leo

Mía

Leo está a la izquierda de Liz.Leo está entre Mía y Liz.Teo está entre Aida y Mía.

2

Análisis y procedimientoPiden el valor de verdad de

Dato: p es una proposición verdadera y

p[ ( ()q q∨ ↔→∼

F V

V

V

F

F

F

R��VFFVFF


33

R��


Análisis y procedimientoDel dato

( ) ( )∼� �� ∼�� p q r s→ ∨ → ≡F F

F

∼� � � ∼�p q r s

p q r s

V F V F

F F

F F V V

→ ≡ → ≡

≡ ≡ ≡ ≡

En las proposiciones:I. (∼ p ∧ ∼ q) ∨ ∼ q

(V ∧ V) ∨ V

V ∨ VV

II. (∼ r ∨ q) ↔ [(∼ q ∨ r) ∧ s]

(F ∨ F) ↔ [(V ∨ V) ∧ V]

F ↔ [V ∧ V]

F ↔ V

F

III. (p → q) → [(p ∨ q) ∧ ∼ q]

(F → F) → [(F ∨ F) ∧ V]

V → [F ∧ V]

V → F

F

Entonces el valor de verdad de las proposiciones es VFF.

R��VFF

Alternativa C

PREGUNTA N.o 61Considerando la sucesión:

–1; 0; 1; 0; 1; 2; 3; 6; ...

el siguiente término es:

A) 8 B) 10 C) 11 D) 12 E) 14

R��

Tema: Psicotécnico


Piden x.

Se tiene la sucesión

–1; 0 ; 1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; xsuma

suma

suma

∴ x=2+3+6=11

R��11

Alternativa C

PREGUNTA N.o 62Determine la letra que continúa en la sucesión

B, C, E, G, K, M, P, ...

A) Q B) R C) S D) V E) W

Observación: no considere LL.

s]

V]

V]

]

Piden x.

Se tiene la sucesión

–1; 0 ; 1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 6 ;suma

suma

∴∴ x x=2+3+6=11=2+3+6=11

R��1111


34

R��Piden la letra que continúa en la sucesión.

2Lugar que ocupaen el abecedario:

B, C, E, G, K, M, P, R

3 5 7 11números primos

13 17 19

R��R

Alternativa B

PREGUNTA N.o 63Determine el valor de W – Z.

UNI 16

6

UNI 312

10

UNI 1651

36

UNI 415

12

UNI 2269

48

UNI Z12

W

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

R��

Tema: Psicotécnico

Análisis y procedimientoPiden W – Z.

De cada figura se obtienen dos relaciones.

UNI 16

6

UNI 312

10

UNI 1651

36

• 6+1=6+1 • 12+1=10+3 • 51+1=36+16

• 6=(1+1)3 • 12=(3+1)3 • 51=(16+1)3

UNI 415

12

UNI 2269

48

UNI Z12

W

• 15+1=12+4 • 69+1=48+22 • 12+1=W+Z

• 15=(4+1)3 • 69=(22+1)3 • 12=(Z+1)3

→ Z=3 ∧ W=10

∴ W – Z=7

R��7

Alternativa D

PREGUNTA N.o 64Considere la siguiente matriz:

3 4 55 6 77 8 9

�

� �

=

×

×

N N

i j N Na ,

¿Cuál es el valor de la diferencia 2a9,20 – a20,9?

A) 18 B) 24 C) 27 D) 30 E) 36

R��

Tema: Razonamiento deductivo

Análisis y procedimientoDe la matriz

3 4 55 6 77 8 9

�

� �

=

×

×

N N

i j N Na ,

Ubiquemos a9,20 y a20,9

3 UNI 1651

36

22 UNI Z12

W

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8

PREGUNTA N.o 64Considere la siguiente matriz:

3 4 55 6 77 8 9

�

� �

=

N N×N N×

i jai j,i j

¿Cuál es el valor de la diferencia 2

A) 18 B) 24 C) 27


35

Veamos

a9,20=38

+49

+2(8)

3 4 5 22

38

5 6 7

7 8 9

... ...

...

...

...

...

...

...

+1 +1

+2

+2

columna20

Fila 9

a20,9=49

+8

+2(19)

3 4 5 11

49

5 6 7

7 8 9

... ...

...

...

...

...

...

...

+1 +1

+2

+2

columna9

Fila 20

∴ 2a9,20 – a20,9=2(38) – 49=27

R��27

Alternativa C

PREGUNTA N.o 65

Si ab

ca

bc

= = , halle U=abc – a · b · c.

Información brindada:

I. a · b · c=27

II. ab

= 1

Para resolver el problema:

A) La información I es suficiente. B) La información II es suficiente C) Cada información por separado es suficiente. D) Son necesarias ambas informaciones. E) Las informaciones dadas son insuficientes.

R��

Tema: Suficiencia de datos


Del dato preliminar

ab

ca

bc

k= = =

→ a=bk ∧ c=ak ∧ b=ck

c=bk2

b=bk3 → k=1

De lo que

ab

ca

bc

= = = 1

→ a=b=c

Para determinar U=abc – a×b×c, veamos si los datos son suficientes.

Del dato I

I. a×b×c=27

→ a3=27

→ a=b=c=3 Sí se puede determinar el valor de U.

Del dato II

II. ab

= 1

Este dato no es necesario, pues se deduce de los datos originales.

Por lo tanto, la información I es suficiente.

R��La información I es suficiente.

Alternativa A

a20,9=49+2(19)

=2(38) – 49=27

Alternativa CC

De lo que

ab

ca

bc

= == = = 1

→ a=b=c

Para determinar U=abc – abc – abc a×b×cson suficientes.

Del dato I

I. a×b×c=27

→ a3=27

→ a=b=c=3 Sí se puede determinar el valor de


36

PREGUNTA N.o 66Si n ∈ Z+, determine si n es divisible por 12.

Información brindadaI. (–1)n=1II. La suma de los dígitos de n es 12.Para resolver el problema:

A) La información I es suficiente. B) La información II es suficiente. C) Es necesario el uso de ambas informaciones. D) Cada información por separado es suficiente. E) Las informaciones dadas no son suficientes.

R��


Análisis y procedimientoPiden determinar si n es divisible entre 12.Si n ∈ Z+

• Con la información I (–1)n=1 → n es par (muchas posibilidades)

• Con la información II La suma de dígitos de n es 12 → n puede ser par o impar (muchas posibilidades)

• Con ambas informaciones n es par y la suma de sus dígitos es 12

→ No se conoce la cantidad de dígitos, solo se

garantiza que es 6o

Veamos unos ejemplos en los cuales las informaciones brindadas no son suficientes.138; 174; 246; ...

R��Las informaciones dadas no son suficientes.

Alternativa E

PREGUNTA N.o 67En una reunión se encuentran 4 personas: un ingeniero, un contador, un abogado y un médico. Los nombres, aunque no necesariamente en el mismo orden, de los profesionales, son: Pablo, Daniel, Julio y Lucas. Si se sabe que Pablo y el contador no son amigos, ¿cuál es la profesión de cada uno de los profesionales?Información:I. Daniel es pariente del abogado y este es amigo

de lucas.II. El ingeniero es muy amigo de Lucas y del médico.Para resolver el problema:

A) La información I es suficiente. B) La información II es suficiente. C) Es necesario utilizar ambas informaciones. D) Cada una de las informaciones por separado

es suficiente. E) La información brindada es suficiente.

R��


Análisis y procedimientoDatos iniciales• Pablo y el contador no son amigos.

Empleamos los datos adicionales en una tabla:I. Daniel es pariente del abogado y este es amigo

de Lucas.

ingeniero contador abogado médico

Pablo

Daniel

Julio

Lucas

No se pueden conocer las profesiones de cada persona.

es divisible entre 12.

(muchas posibilidades)

es 12 → n puede ser par o impar (muchas posibilidades)

A) La información I es suficiente. B) La información II es suficiente. C) Es necesario utilizar ambas informaciones. D) Cada una de las informaciones por separado

es suficiente. E) La información brindada es suficiente.

R��


Análisis y procedimientoDatos iniciales• Pablo y el contador no son amigos.


37

II. El ingeniero es muy amigo de Lucas y del médico.


Pablo

Daniel

Julio

Lucas

Tampoco se puede conocer la profesión de cada persona.

Ahora empleemos ambos datos:


Pablo

Daniel

Julio

Lucas

Necesariamente Lucas es el contador.

De lo cual:• Pablo y el contador no son amigos.• El abogado es amigo de Lucas.• El ingeniero es amigo de Lucas.

Luego, Pablo es médico.

Finalmente se deduce que Daniel es ingeniero y Julio es abogado.

R��Es necesario utilizar ambas informaciones.

Alternativa C

PREGUNTA N.o 68La figura ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 8 unidades; los cuadriláteros interiores de ABCD, unen los puntos medios de los lados de las figuras que las contienen. Determine el área de la región sombreada.

A) 8 u2

B) 12 u2 A B

CD

C) 16 u2

D) 18 u2 E) 36 u2

R��

Tema: Perímetros y Áreas

Tenga en cuenta que

ss

Área sombreada total= =S

12

Análisis y procedimientoComo ABCD es un cuadrado y los cuadriláteros interiores se unen con los puntos medios, entonces la región sombreada es un cuadrado.

D C

BA

ss8 u

(área total)12

(área total)14

(área total)18

Área de la regiónsombreada

= =18

u2S ( )8 82 =

R��8 u2

Alternativa A

• Pablo y el contador no son amigos.• El abogado es amigo de Lucas.• El ingeniero es amigo de Lucas.

Finalmente se deduce que Daniel es ingeniero y Julio

Área sombreada = =S= =S= =

Análisis y procedimientoComo ABCD es un cuadrado y los cuadriláteros interiores se unen con los puntos medios, entonces la región sombreada es un cuadrado.

A


38

PREGUNTA N.o 69Rosa le dice a Gabriela: Yo peso 30 kg más la mitad de mi peso; y Gabriela responde: Yo peso 60 kg menos la mitad de mi peso. Determine la suma de los pesos de Rosa y Gabriela.

A) 75 B) 90 C) 100 D) 120 E) 150

R��

Tema: Planteo de ecuaciones

Análisis y procedimientoPiden la suma de pesos de Rosa y Gabriela.

Sean los pesos Rosa: 2x kg Gabriela: 2y kg

Del dato de Rosa

2x=30+12

(2x) → x=30 → Rosa: 60 kg +

Del dato de Gabriela

2y=60 – 12

(2y) → y=20 → Gabriela: 40 kg

100 kg

R��100

Alternativa C

PREGUNTA N.o 70El número de alumnos de una sección se encuentra entre 100 a 200 alumnos. Se sabe que 2/7 de los alumnos de la sección usan anteojos y que los 5/13 son mujeres que no usan anteojos. Determine el porcentaje de los alumnos de la sección respecto al total de alumnos que es 728.

A) 12% B) 18% C) 20% D) 25% E) 32%

R��

Tema: Planteo de ecuaciones

Análisis y procedimientoDe los datos, se tiene que

usananteojos total= 2

7( ) total=7

mujeres que nousan anteojos total= 5

13( ) total=13

Luego, el total debe ser 7 y 13.→ total=91k, k ∈ Z+

Además 100<91k<200 2

Total=91(2)=182

Se pide

182728

100 25× <>% %

R��25%

Alternativa D

PREGUNTA N.o 71En la siguiente división, cada * representa a un dígito, no necesariamente iguales. Halle la suma de las cifras del dividendo.

A) 15 B) 16

3 * * * * * ** * * * 5 * - - * * * 5 - * * 7 * - -

C) 17 D) 18 E) 19

Piden la suma de pesos de Rosa y Gabriela.

kg Gabriela: 2y kg

=30 → Rosa: 60 kg +

=20 → Gabriela: 40 kg

100 kg

→ total=91k, k ∈Z

Además 100<91k<200 2

Total=91(2)=182

Se pide182728

100× <100× <100% %25% %25× <% %× <>% %>

R��25%25%


39

R��

Tema: Razonamiento deductivo

Análisis y procedimientoPiden la suma de las cifras del dividendo=3+a+b+c+d.

Tenemos la división

3 a b c d* *- -

- -

b c* 5- *

* ** * *5

dd7

se deduce que es 0

se deduce que es 2

se deduceque es 7

se deduceque es 3

Luego

3 a b 2 d3 a

b 2w 5

7 d7 d

- -

-

- -

x y

* *0 5

impar

xy×5=w5 dividendo suma de cifras

11×5=55 → b=6 → 33627 → 21

13×5=65 → b=7 → 39728 → 29

15×5=75 → b=8 → 30825 → 18

17×5=85 → b=9× (hay tres soluciones,

19×5=9 → b=10× una es la clave)

3082530

152055

8275

- -

- -

7575

-

R��18

Alternativa D

PREGUNTA N.o 72Se define el operador de ∆ acuerdo a:p ∆ q=2p+q, si p es parp ∆ q=p – 2q, si p es imparDetermine el valor de: W=(4 ∆ 5) ∆ (7 ∆ 2)

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

R��

Tema: Operaciones matemáticas

Análisis y procedimientoSe pide el valor de W=(4 ∆ 5) ∆ (7 ∆ 2).

Se define p ∆ q=2p+q, si p es par p ∆ q=p – 2q, si p es impar

(4 ∆ 5)=2(4)+5=13par

(7 ∆ 2)=7 – 2(2)=3impar

Luego

W=13 ∆ 3=13 – 2(3)=7impar

R��7

Alternativa C

x y

*0 5

impar

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

R��


Análisis y procedimientoSe pide el valor de W=(4

Se define


40

PREGUNTA N.o 73Se define los operadores L(x) y LP(x).

L(x)=x –1 y L x L L L L xP

P

( ) ( ... ( ( ))...))= veces

� ��

Calcule: L L

L L

4 2

2 45 1

5 1

( ) ( )

( ) ( )

−−

.

A) 0 B) 12

C) 13

D) 23

E) 1

R��



Calcule AL L

L L= −

−

4 2

2 45 1

5 1

( ) ( )

( ) ( ).

Se definen L(x)=x –1 y L x L L L L xP

P

( ) ( ... ( ( ))...))= veces

� ��

L2(x)=L(L(x))=L(x –1)=x – 2

L3(x)=L(L(L(x)))=L(x – 2)=x – 3

En general

LP(x)=x – P

Luego tentemos

L4(5)=5 – 4=1

L2(1)=1– 2=–1

L2(5)=5 – 2=3

L4(1)=1– 4=– 3

Reemplazando en

A = − −

− −=1 1

3 313

( )( )

R��13

Alternativa C

PREGUNTA N.o 74El cine “ECRAN” consigna la siguiente tabla que contiene la cantidad de personas que han asistido la primera semana de abril.

L M M J V S D

220 394 280 a 500 b 987

¿Qué porcentaje representa el promedio de asistentes respecto del total de asistentes?

A) 11,86

B) 12,63

C) 13,41

D) 14,28

E) 16,85

R��

Tema: Análisis e interpretación de gráficos esta-

dísticos


De la tabla tenemos

=220+394+280+a+500+b+987=Stotal de

asistentes

L M M S DVJ

promediototal

n.º de días= = S

7

Operaciones matemáticas

L L L L xP

... ( (L L( (L L ))...)) veces

� ��

–1)=x – 2x – 2x

– 2)=x – 3x – 3x

primera semana de abril.

L M M J

220 394 280 a

¿Qué porcentaje representa el promedio de asistentes respecto del total de asistentes?

A) 11,86

B) 12,63

C) 13,41

D) 14,28

E) 16,85


41

Piden

promediototal de

asistentes

× = × = =100 7 100100

714 28% % % , %

S

S

R��14,28

Alternativa D

PREGUNTA N.o 75A continuación se muestra la gráfica que indica los gastos incurridos para remodelar la casa de la familia Pérez:

α

β

S/.1900

S/.1000

S/.2800

S/.5800

manode obra

cemento

pintura

eléctricas

madera

S/.1500

Señale la secuencia correcta después de determinar si la proposición es verdadera (V) o falsa (F):

I. El porcentaje del costo total, que fue dirigido a cemento y madera, es 36,15%.

II. El gasto en pintura representa el 19,24% del gasto en mano de obra.

III. La diferencia angular (β – α) es de 36º.

A) VVV B) VFV C) VFF D) FFV E) FVF

R��

Tema: Análisis e interpretación de gráficos esta-dísticos


α

β

S/.1900

S/.1000

S/.2800

S/.5800

manode obra

cemento

pintura

eléctricas

madera

S/.1500

Del gráfico se obtiene gasto total=S/.13 000I. Verdadera

costo en cemento y madera

costo total

× =100%

= +

× <>1900 2800

13 000100 36 15% , %

II. Falsa

gasto en pintura

gasto en mano de obra

× =100%

= × <>1000

5800100 17 24% , %

III. Verdadera La diferencia de (β – α) es de 36º. Del gráfico se deduce que

β β360

280013 000

28 3613º( º)= → =

α α360

150013 000

15 3613º( º)= → =

luego β α− = − =3613

28 15 36º

( ) º

R��VFV

Alternativa B

A continuación se muestra la gráfica que indica los gastos incurridos para remodelar la casa de la

α

S/.5800

manode obra

eléctricas

S/.1500

costo total

= +1900 2800

13 000

II. Falsa

gasto enpintura

gasto enmano de obra

× =100%× =100%× =

= ×

III. Verdadera


42

RAZONAMIENTO VERBAL

Tema Definiciones

Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de definiciones consiste en identificar el término que concuerda adecuada-mente con la definición presentada. Este ejercicio resulta importante porque evalúa el conocimiento del vocabulario del idioma.

PREGUNTA N.o 76..............: Posibilidad de que una cosa suceda o no suceda.

A) Casualidad B) Sucedáneo C) Azar D) Contingencia E) Accidente

R��Según el DRAE, el término contingencia se define como posibilidad o eventualidad de que una cosa suceda o no suceda; por ejemplo, el hecho de que las elecciones se anticipen es una contingencia que se debe tener en cuenta. Se descarta el término azar porque es una casualidad presente en diversos fenómenos y se puede distinguir en tipos según su aplicación.

R��Contingencia

Alternativa D

PREGUNTA N.o 77...............: Otorgar por unanimidad una propuesta, cargo u honor.

A) Elegir B) Vitorear C) Aclamar D) Consentir E) Acordar

R��Aclamar está referido a conferir, por unanimidad, algún cargo u honor. Por ejemplo, la elección del delegado de una agrupación política puede ser con-secuencia de su aceptación general.

R��Aclamar

Alternativa C

Tema Analogías

El ejercicio de analogías consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre dos pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación, abstracción), sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del estudiante.

PREGUNTA N.o 78

MÚSICA : OÍDO::

A) olfato : saborB) pintura : vistaC) corazón : odioD) tacto : invidenteE) gusto : lengua

R��La relación MÚSICA : OÍDO es análoga al par PIN-TURA : VISTA, ya que así como la música se percibe con el oído, así también la pintura se percibe con la vista, además, ambas relaciones implican percepción sensorial con un propósito estético.

R��pintura : vista

Alternativa B

..............: Posibilidad de que una cosa suceda o no

contingencia se define como posibilidad o eventualidad de que una cosa suceda o no suceda; por ejemplo, el hecho de que las elecciones se anticipen es una contingencia que se debe tener en cuenta. Se descarta el término

porque es una casualidad presente en diversos

El ejercicio de analogíassemejanza de relaciones que existe entre dos pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación, abstracción), sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del estudiante.

PREGUNTA N.o 78

MÚSICA : OÍDO::

A) olfato : saborB) pintura : vistaC) corazón : odio


43

PREGUNTA N.o 79

GRITO : DOLOR::

A) alarido : reclamoB) convencimiento : argumentoC) preocupación : canaD) muerte : tristezaE) robo : sirena

R��La relación GRITO : DOLOR es análoga al par CONVENCIMIENTO : ARGUMENTO, ya que se evidencia una relación de efecto-causa, es decir, el grito es producto de un dolor, así como el convenci-miento es producto de la argumentación. Se descarta la alternativa MUERTE : TRISTEZA porque tiene una relación de causa-efecto.

R��convencimiento : argumento

Alternativa B

Tema Precisión léxica

La precisión léxica se sustenta en el uso adecuado

de las palabras de acuerdo con su significado exacto

y el contexto lingüístico en el cual se emplea. De esta

manera, se evita la ambigüedad y el uso de términos

comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que afectan la

claridad y concisión del mensaje. El ejercicio consiste

en identificar el término idóneo que reemplaza a otro,

cuyo significado es muy amplio o inadecuado para

el contexto (oración) en que se emplea.

PREGUNTA N.o 80Tanto para los conductores como para los peatones, las señales de tránsito son arbitrarias.

A) precisas B) convencionales C) impuestas D) especiales E) esenciales

R��En el enunciado, “arbitrarias” debe reemplazarse por “convencionales”, ya que las señales de tránsito están determinadas por ciertas normas que se establecen por convenio social.

R��convencionales

Alternativa B

PREGUNTA N.o 81El Presidente dijo a los seleccionados a entregar la vida por la camiseta y no dejarse llevar por la apatía.

A) platicó B) manifestó C) arengó D) proclamó E) predicó

R��El verbo “decir” carece de precisión. Por lo tanto, es necesario sustituirlo por “arengar”, ya que este término significa ‘discurso solemne pronunciado ante un grupo de personas con el fin de enardecer los ánimos’. En el enunciado se hace referencia al discurso de un mandatario, cuyo propósito es motivar la participación de los convocados.

R��arengó

Alternativa C

evidencia una relación de efecto-causa, es decir, el grito es producto de un dolor, así como el convenci-miento es producto de la argumentación. Se descarta

TRISTEZA porque tiene una TRISTEZA porque tiene una TRISTEZA

convencimiento : argumentoconvencimiento : argumento

Alternativa BB

se sustenta en el uso adecuado

convencionalesconvencionales

PREGUNTA N.o 81El Presidente dijodijo a los seleccionados a entregar la vida por la camiseta y no dejarse llevar por la apatía.

A) platicó B) manifestó C) arengó D) proclamó E) predicó


44

PREGUNTA N.o 82El municipio provincial va a poner aquí un monu-mento a Miguel Grau.

A) levantar B) instituir C) colocar D) erigir E) construir

R��La palabra “poner” tiene un sentido vago e impreciso. En consecuencia, debemos sustituirla por “erigir”, puesto que este término significa ‘fundar o instituir’. En la oración se aprecia que el municipio tiene la intención de edificar un monumento.

R��erigir

Alternativa D

Tema Antonimia contextual

La antonimia es la relación de oposición entre los significados de dos palabras. Los antónimos son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma categoría gramatical. El ejercicio de antonimia contextual consiste en identificar el antónimo de la palabra resaltada considerando el contexto de la misma. En la resolución de estos ejercicios resulta fundamental el conocimiento del léxico del idioma.

Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra su-

brayada, exprese el sentido opuesto de la oración.

PREGUNTA N.o 83Estos niños reciben influencias nocivas del entorno.

A) inicuas B) adversas C) beneficiosas D) perniciosas E) sugestivas

R��En el enunciado el antónimo contextual de nocivas es beneficiosas, ya que en el contexto se destaca el entorno o ambiente que puede influir negativamente al niño. De ahí, que el vocablo más opuesto sea favorable, provechosa o beneficiosa.

R��beneficiosas

Alternativa C

PREGUNTA N.o 84Al escuchar a su amigo, se mostró obnubilado ante la noticia.

A) impertérrito B) confuso C) dudoso D) inquieto E) pasmado

R��En el enunciado se alude a una persona que queda perturbarda o alterada ante algo sorpresivo. Por lo tanto, el antónimo contextual es impertérrito (que no se altera ni se inmuta ante nada).

R��impertérrito

Alternativa A

PREGUNTA N.o 85El vocero anunció que su agrupación política impug-nará la postulación del candidato.

A) desmintió - avalará B) comunicó - patrocinará C) rechazó - refrendará D) confirmó - felicitará E) desestimó - sostendrá

intención de edificar un monumento.

Alternativa DD

Antonimia contextual

es la relación de oposición entre los significados de dos palabras. Los antónimos son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma categoría gramatical.

PREGUNTA N.o 84Al escuchar a su amigo, se mostró la noticia.

A) impertérrito B) confuso C) dudoso D) inquieto E) pasmado

R��En el enunciado se alude a una persona que queda perturbarda o alterada ante algo sorpresivo. Por lo tanto, el antónimo contextual es se altera ni se inmuta ante nada).

R��


45

R��La oración nos presenta a una persona que da a conocer que su agrupación política refutará la postulación de un candidato. En ese sentido, el antónimo contextual es desmintió, es decir, demostrar la falsedad de un dicho o hecho. Por otro lado, la idea de impugnar es opuesta a respaldar o avalar.

R��desmintió - avalará

Alternativa A

Tema Conectores lógicos - textuales

Los conectores lógicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos). Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una oración o texto.

PREGUNTA N.o 86El crecimiento económico del Perú es positivo; ............., los empresarios manufactureros cerrarán algunas fábricas, ............. los agricultores nacionales se quejan del escaso apoyo gubernamental. ............., ¿quiénes se benefician del crecimiento económico?

A) pero - más aún - En conclusión B) en cambio - incluso - Por lo demás C) sin embargo - así mismo - Entonces D) aunque - es más - Antes bien E) aún cuando - igualmente - Quiere decir

R��En el primer espacio es conveniente un conector adversativo, pues establece el contraste entre el cre-cimiento económico en el Perú y la intención de los empresarios manufactureros y la intención de cerrar

sus fábricas. En el segundo espacio, es necesario un conector copulativo, que sume otro contraste con respecto al crecimiento económico, esto es, la queja de los agricultores del escaso apoyo por parte del go-bierno. Por último, se precisa un conector consecutivo que indique la consecuencia implícita del contraste anterior expresada en una interrogante.

R��Sin embargo - así mismo - Entonces

Alternativa C

PREGUNTA N.o 87

............... la silla se mueve ............. te encuentras desatento, podrías aparecer en el piso, ............. tú no lo creas.

A) Mientras - o - no obstante B) Porque - además - pues C) Ya que - por consiguiente - además D) Puesto que - más aún - eso E) Si - y - aunque

R��En el primer espacio, es necesario un conector con-dicional, ya que si la silla se mueve, ello traerá una consecuencia. En el segundo espacio, recurrimos a un conector copulativo que permita añadir otra condición: la desatención que sumada a la condición anterior podría determinar que la persona aparezca en el piso. Finalmente, recurrimos a un conector concesivo que exprese un obstáculo superable, esto es, que, aunque la persona no lo crea, dadas las dos condiciones mencionadas, esta terminaría en el piso.

R��Si - y - aunque

Alternativa E

Conectores lógicos - textuales

son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos). Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una oración o texto.

El crecimiento económico del Perú es positivo; ............., los empresarios manufactureros cerrarán

PREGUNTA N.o 87

............... la silla se mueve ............. te encuentras desatento, podrías aparecer en el piso, ............. tú no lo creas.

A) Mientras - o - no obstante B) Porque - además - pues C) Ya que - por consiguiente - además D) Puesto que - más aún - eso E) Si - y - aunque

R��En el primer espacio, es necesario un conector con-


46

PREGUNTA N.o 88La educación es el futuro del país ............... la inversión en este sector se había previsto en el 6 % del PBI; ............... los encargados ocasionales solo han destinado el 2,6 % del PBI; ............... no hay un compromiso serio en el futuro del país.

A) de modo que - entonces - debido a que B) no obstante - por ello - en conclusión C) para esto - aún cuando - ya que D) más aún - luego - de modo que E) por ello - sin embargo - por consiguiente

R��En el primer espacio es necesario un conector conse-cutivo, dado que si se considera que el desarrollo del país está en la educación, es lógico destinar el 6 % del PBI a esta. En el segundo espacio, es necesario un conector adversativo que refleje el contraste, el des-tinar finalmente solo el 2,6 % del PBI. Por último, se precisa un conector consecutivo porque este permite explicar la consecuencia de solo destinar tan mínimo porcentaje a la educación.

R��por ello - sin embargo - por consiguiente

Alternativa E

Tema Información eliminada

Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oración que resulta prescindible o incoheren-te con el texto. Criterios: disociación (incompatibilidad con el tema o la idea central), redundancia (infor-mación que se repite) y contradicción (se opone a la intención de autor o al sentido lógico del discurso).

Elija la alternativa cuya información no forma parte del tema desarrollado en el texto.

PREGUNTA N.o 89(I) Dimitri Ivanovich Mendeléyev era el menor de diecisiete hermanos. (II) Emigró de Siberia a Rusia a causa de la ceguera del padre. (III) En Siberia, la familia perdió el negocio a raíz de un incendio. (IV) Su origen siberiano le cerró las puertas de la Universidad de Moscú y San Petersburgo. (V) Se formó en el Instituto Pedagógico de San Petersburgo.

A) I B) II C) III D) IV E) V

R��La oración que se elimina es la III por disociación temática. El texto gira en torno a la semblanza de Dimitri Ivanovich Mendeléyev; en cambio, la oración III alude al fracaso de un negocio familiar.

R��III

Alternativa C

PREGUNTA N.o 90(I) El tótem fue la rudimentaria divinidad del clan. (II) El tótem fue, generalmente, un animal o un vegetal muy adorado. (III) Le dio su nombre y fue además su emblema. (IV) Se le representó esculpiendo en un tronco de árbol o en un monolito. (V) Los integrantes del clan creían descender del mismo tótem.

A) I B) II C) III D) IV E) V

R��La oración que se elimina es la V por el criterio de di-sociación. Ello porque los enunciados giran en torno al tótem como divinidad en el clan; sin embargo, el último enunciado se refiere al posible origen divino de los integrantes del clan.

R��V

Alternativa E

En el primer espacio es necesario un conector conse-cutivo, dado que si se considera que el desarrollo del país está en la educación, es lógico destinar el 6 % del PBI a esta. En el segundo espacio, es necesario un conector adversativo que refleje el contraste, el des-tinar finalmente solo el 2,6 % del PBI. Por último, se precisa un conector consecutivo porque este permite explicar la consecuencia de solo destinar tan mínimo

por ello - sin embargo - por consiguiente

temática. El texto gira en torno a la semblanza de Dimitri Ivanovich Mendeléyev; en cambio, la oración III alude al fracaso de un negocio familiar.

R��IIIIII

PREGUNTA N.o 90(I) El tótem fue la rudimentaria divinidad del clan. (II) El tótem fue, generalmente, un animal o un vegetal muy adorado. (III) Le dio su nombre y fue además su emblema. (IV) Se le representó esculpiendo en un tronco de árbol o en un monolito. (V) Los integrantes del clan creían descender del


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Tema Plan de redacción

El plan de redacción es un esquema que sirve para ordenar de manera lógica y coherente las ideas en la elaboración de un texto. Para ello se debe tomar en cuenta la cohesión y coherencia textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese el orden adecuado de las oraciones o enunciados que componen un texto.

Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que el sentido global del texto sea coherente.

PREGUNTA N.o 91Sociedad progresistaI. Las primeras, para alcanzar su fin, mantienen las

costumbres.II. Dewey distingue las sociedades estáticas de las

progresistas.III. En lugar de reproducir los hábitos corrientes,

formará mejores hábitos.IV. En las progresistas, la educación debe ordenar

sus experiencias.V. Estos mejores hábitos llevarán a una sociedad

progresista.

A) II - V - I - IV - III B) V - II - I - IV - III C) V - III - II - I - IV D) II - IV - I - III - V E) II - I - IV - III - V

R��El ejercicio desarrolla como idea principal la distinción entre las sociedades estáticas y progresistas, por ello se inicia con la oración II. Siguiendo ese orden secuencial, continúa la oración I, que habla de las primeras sociedades estáticas, y luego la oración IV,que explica la educación en las sociedades progresistas. En tanto, la oración III señala la mejora de hábitos generados por dicha educación. Finalmente, la oración V expresa las consecuencias de tal mejora.

R��II - I - IV - III - V

Alternativa E

PREGUNTA N.o 92El museo de la memoriaI. El museo debe tener la función investigadora y

una vocación pedagógica.II. Se ha decidido crear el museo de la memoria o

lugar de la memoria.III. Otros creen en la función social y crítica del museo

hacia el pasado.IV. La decisión de crear el museo de la memoria ha

abierto dos tendencias.V. Unos piensan en un espacio neutral, ahistórico

como un templo.

A) II - I - III - IV - V B) IV - V - III - I - II C) IV - II - V - III - I D) II - IV - V - III - I E) V - III - I - II - IV

R��El tema central gira en torno a la creación del museo de la memoria manifestada en la segunda oración. A continuación, en la oración IV se plantean las dos tendencias generadas; en una, como un espacio neutral (V) y en otra, como una crítica del pasado (III). Finalmente, se determina la función investigadora de este museo en la primera unidad informativa.

R��II - IV - V - III - I

Alternativa D

I. Las primeras, para alcanzar su fin, mantienen las

II. Dewey distingue las sociedades estáticas de las

III. En lugar de reproducir los hábitos corrientes, formará mejores hábitos.

IV. En las progresistas, la educación debe ordenar

V. Estos mejores hábitos llevarán a una sociedad

III. Otros creen en la función social y crítica del museo hacia el pasado.

IV. La decisión de crear el museo de la memoria ha abierto dos tendencias.

V. Unos piensan en un espacio neutral, ahistórico como un templo.

A) II - I - III - IV - V B) IV - V - III - I - II C) IV - II - V - III - I D) II - IV - V - III - I E) V - III - I - II - IV

R��


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PREGUNTA N.o 93Edgar MorínI. Morín deja la Ilustración y le interesa el comu-

nismo.II. Edgar Morín se une al Partido Comunista francés

en 1941.III. Edgar Morín comenzó su labor filosófica con la

Ilustración.IV. Edgar Morín leía diversos temas, especialmente

filosóficos.V. Edgar Morín empezó a ser un joven entusiasta

de la lectura.

A) V - IV - III - I - II B) IV - V - III - I - II C) II - I - III - IV - V D) IV - III - I - II - V E) IV - V - I - III - II

R��El desarrollo temático del ejercicio describe el inicio lector de un joven Edgar Morín (V), sus temas de lectura filosófica (IV) y el inicio de su labor filosófica (III). Luego se señala su alejamiento de la Ilustración (I) y su unión al Partido Comunista en 1941 (II).

R��V - IV - III - I - II

Alternativa A

Tema Inclusión de enunciados

El ejercicio de inclusión de enunciados consiste en identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque potencia la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto. La resolución de estos ejercicios exige comprender el mensaje del texto y asociar las ideas considerando la coherencia y cohesión del mismo.

Elija la alternativa que al insertarse en el espacio en blanco completa adecuadamente el sentido del texto.

PREGUNTA N.o 94(I) Élite política se refiere al conjunto de individuos del ápice superior del grupo gobernante. (II) Ellos toman las decisiones que afectan al resto de la sociedad y del sistema político. (III) ...................................... ............................................................................ (IV) La gobernante está constituida por individuos que tienen un papel determinante en el gobierno. (V) La no gobernante conformada por aquellos que no participan en el poder.

A) Las decisiones de la élite pueden ir en muchas direcciones, por ejemplo:

B) Siempre una minoría domina a la mayoría, pues tiene en sus manos el poder.

C) Siempre hubo una desigualdad natural entre las personas aptas para mandar y las que obedecen.

D) Resulta innecesaria la presencia de líderes que respondan a los intereses de las masas.

E) La élite se divide en dos grupos: la gobernante y la no gobernante.

R��El enunciado incluido es La élite se divide en dos grupos: la gobernante y la no gobernante. El ejercicio explica el concepto élite política. De ahí que la tercera oración presenta la clasificación de los dos tipos de élite política, las que se desarrollan en las oraciones cuatro y cinco.

R��La élite se divide en dos grupos: la gobernante y la no gobernante.

Alternativa E

El desarrollo temático del ejercicio describe el inicio lector de un joven Edgar Morín (V), sus temas de lectura filosófica (IV) y el inicio de su labor filosófica (III). Luego se señala su alejamiento de la Ilustración (I) y su unión al Partido Comunista en 1941 (II).

no participan en el poder.

A) Las decisiones de la élite pueden ir en muchas direcciones, por ejemplo:

B) Siempre una minoría domina a la mayoría, pues tiene en sus manos el poder.

C) Siempre hubo una desigualdad natural entre las personas aptas para mandar y las que obedecen.

D) Resulta innecesaria la presencia de líderes que respondan a los intereses de las masas.

E) La élite se divide en dos grupos: la gobernante y la no gobernante.


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PREGUNTA N.o 95(I) El hombre ejerce una importante acción erosiva. (II) ......................................................................... (III) Por esta razón, el terreno queda expuesto a la acción de las aguas y el viento. (IV) Esta acción humana tiene también consecuencias a largo plazo.

A) Este hecho puede darse mediante la extin-ción de bosques y la explotación de recursos naturales.

B) A largo plazo, puede modificar paulatinamen-te el clima de una región.

C) El hombre también puede mitigar la erosión mediante la repoblación forestal.

D) La superficie terrestre varía conforme a una serie de acciones externas.

E) En los años treinta, un vendaval asoló gran-des regiones de Estados Unidos.

R��El enunciado incluido es Este hecho puede darse mediante la extinción de bosques y la explotación de recursos naturales. El ejercicio trata sobre las consecuencias de la erosión que el hombre genera en la naturaleza. En la segunda oración se indican las actividades humanas que provocan la erosión de los suelos. Las oraciones III y IV presentan las consecuencias de dichas actividades.

R��Este hecho puede darse mediante la extinción de bosques y la explotación de recursos naturales.

Alternativa A

PREGUNTA N.o 96(I) Desde la tradición metafísica se ha subrayado la disparidad de tres puntos de anclaje del mal. (II) Estos son: la muerte, el sufrimiento y el pecado. (III) El carácter puntual y limitado de la muerte contrasta con

las múltiples formas de sufrimiento. (IV) .................... ............................................................. (V) Mientras que el sufrimiento sucede antes de este acto final.

A) La falta es una consagración de nuestra fiabilidad.

B) Es necesario observar la interferencia entre muerte y pecado.

C) Antes de la muerte, siempre hay fallas humanas. D) A la muerte, cada hombre llega una sola vez. E) La culpabilidad lleva al remordimiento y el

arrepentimiento.

R��El enunciado incluido es A la muerte, cada hombre llega una sola vez. El ejercicio establece un contraste entre la muerte y el sufrimiento. La oración IV plantea el momento de la ocurrencia de la muerte; mientras que la oración V plantea el momento de ocurrencia del sufrimiento, antes de la muerte.

R��A la muerte, cada hombre llega una sola vez.

Alternativa D

Tema Coherencia y cohesión textual

La coherencia y cohesión textual son propiedades por la cual un texto evidencia integración no solo semántica sino también sintáctica y gramatical. Las oraciones que componen un texto están articuladas mediante mecanismos de coherencias y elementos de cohesión (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulación adecuada del texto.

Elija la alternativa que presenta el orden adecuado que deben seguir los enunciados para que el texto resulte coherente y cohesivo.

mediante la repoblación forestal. D) La superficie terrestre varía conforme a una

serie de acciones externas. E) En los años treinta, un vendaval asoló gran-

des regiones de Estados Unidos.

Este hecho puede darse mediante la extinción de bosques y la explotación

. El ejercicio trata sobre las consecuencias de la erosión que el hombre genera en la naturaleza. En la segunda oración se indican las actividades humanas que provocan la erosión de los suelos. Las oraciones III y IV presentan las

R��El enunciado incluido es llega una sola vez. El ejercicio establece un contraste entre la muerte y el sufrimiento. La oración IV plantea el momento de la ocurrencia de la muerte; mientras que la oración V plantea el momento de ocurrencia del sufrimiento, antes de la muerte.

R��A la muerte, cada hombre llega una sola vez.


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PREGUNTA N.o 97(I) Estos estamentos eran la nobleza, el clero y el tercero estado o estado llano. (II) El tercer estado carente de privilegios estaba constituido por la naciente burguesía. (III) Los dos primeros constituían la clase dominante y tenían privilegios. (IV) En la sociedad monárquica anterior a la Revolución, habían tres estamentos sociales. (V) Después de la Revolución se habla del cuarto estado en referencia a la clase más pobre.

A) V - IV - I - III - II B) I - III - II - V - IV C) IV - I - V - III - II D) IV - II - I - III - V E) IV - I - III - II - V

R��El tema central del ejercicio hace referencia a los tres estamentos sociales existentes antes de la revolución, por ello iniciamos con la oración IV. Siguiendo la se-cuencia lógica, continuaría la oración I, que menciona los tres estamentos. Las oraciones III y II explican los dos primeros estamentos y el tercero, respectivamen-te. Finalmente, se comenta de un cuarto estado en la oración V.

R��IV - I - III - II - V

Alternativa E

PREGUNTA N.o 98(I) El estrés es, en conclusión, un estímulo que nos agrede emocional o físicamente. (II) Generalmente, se nota cuando se reacciona a la presión. (III) Este síndrome se presenta cuando las demandas parecen difíciles. (IV) Hans Selye introdujo el concepto de estrés como síndrome. (V) El término estrés describe una variedad de estados patológicos.

A) I - II - III - IV - V B) V - IV - III - II - I C) V - II - IV - III - I D) IV - II - V - I - III E) III - II - V - IV - I

R��El tema central del ejercicio gira en torno al estrés, primero como un término descriptivo, tal como señala la oración V. Luego, las oraciones IV y III se refieren al estrés como un síndrome y cuándo se presenta. La oración II puntualiza su notoriedad y, finalmente, la oración I plantea la conclusión del estrés como un estímulo agresor.

R��V - IV - III - II - I

Alternativa B

Tema Comprensión de lectura

La comprensión de lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico-valorativo. El examen de admisión evalúa los dos primeros, los cuales están ligados a las siguientes preguntas:

Pregunta por tema o idea central: Con esta pregunta se evalúa la capacidad para jerarquizar la información del texto; es decir, reconocer el tema o la idea central.

Preguntas por afirmación compatible o incom-patible: Miden la comprensión global del texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones que concuerdan o no con la idea principal y las ideas secundarias del texto.

Preguntas por inferencia: Evalúan la competencia del lector para reconocer ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión que se obtiene de premisas o datos explícitos.

El tema central del ejercicio hace referencia a los tres estamentos sociales existentes antes de la revolución, por ello iniciamos con la oración IV. Siguiendo la se-cuencia lógica, continuaría la oración I, que menciona los tres estamentos. Las oraciones III y II explican los dos primeros estamentos y el tercero, respectivamen-te. Finalmente, se comenta de un cuarto estado en

R��V - IV - III - II - I

Tema Comprensión de lectura

La comprensión de lecturaniveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico-valorativo. El examen de admisión evalúa los dos primeros, los cuales están ligados a las siguientes preguntas:


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Texto N.º 1Kuhn afirma la existencia de un mundo-en-sí, del cual no podemos tener conocimiento. Sin embargo, para afirmar esto, debe asumirse no solo que hay un mundo-en-sí, sino que somos capaces de saber del mundo-en-sí, que existe y que somos incapaces de conocer algo de él. Pero no es posible conocer que el mundo-en-sí existe y que el mundo-en-sí sea incognoscible.

PREGUNTA N.o 99¿Qué defiende el autor del texto?

A) El desconocimiento del mundo-en-sí. B) La incapacidad del saber del mundo-en-sí. C) El conocimiento del mundo-en-sí de Kuhn. D) La existencia y el conocimiento del mundo-

en-sí. E) Las incongruentes ideas, del mundo-en-sí,

de Kuhn.

R��El autor del texto defiende (es decir, sostiene) la existencia y el conocimiento del mundo-en-sí. Según el texto, Kuhn afirma que el mundo-en-sí existe, mas no lo podemos conocer. Pero según el autor del texto, no se puede afirmar la existencia y la incognoscibilidad del mundo a la vez, pues si es incognoscible, no podríamos saber de su existencia. Por lo tanto, el mundo-en-sí existe y puede ser conocido.

R��La existencia y el conocimiento del mundo-en-sí.

Alternativa D

Texto N.º 2La cuestión que distingue y define al pensamiento moderno es la legitimidad del discurso, esto es, la de las condiciones formales que debe observar un discurso científico, moral o político para ser considerado válido, esto es, la certeza, objetividad y universalidad. Así, desde Descartes, pasando por Kant, Marx, la filosofía moderna se plantea como exigencia fundamental someter a crítica todo discurso acerca del mundo y de la sociedad.

PREGUNTA N.o 100Del contenido del texto, podemos inferir que

A) las críticas de Descartes respecto del discurso son recusadas por Marx.

B) el pensamiento moderno no logra distinguir las cualidades del discurso.

C) un discurso científico, moral o político no debe someterse a ninguna regla.

D) la filosofía moderna disiente de someter a crítica cualquier discurso.

E) un discurso es legítimo si es indudable, demostrable y racional para todos.

R��Del contenido del texto, podemos inferir que un discurso es legítimo si es indudable, demostrable y racional para todos. Según el pensamiento moder-no, para que un discurso sea considerado legítimo debe reunir tres condiciones fundamentales: certeza, objetividad y universalidad.

R��Un discurso es legítimo si es indudable, demostrable y racional para todos.

Alternativa E

A) El desconocimiento del mundo-en-sí. B) La incapacidad del saber del mundo-en-sí. C) El conocimiento del mundo-en-sí de Kuhn. D) La existencia y el conocimiento del mundo-

E) Las incongruentes ideas, del mundo-en-sí,

El autor del texto defiende (es decir, sostiene) la existencia y el conocimiento del mundo-en-sí. Según el texto, Kuhn afirma que el mundo-en-sí existe, mas no lo podemos conocer. Pero según el autor del texto, no

A) las críticas de Descartes respecto del discurso son recusadas por Marx.

B) el pensamiento moderno no logra distinguir las cualidades del discurso.

C) un discurso científico, moral o político no debe someterse a ninguna regla.

D) la filosofía moderna disiente de someter a crítica cualquier discurso.

E) un discurso es legítimo si es indudable, demostrable y racional para todos.

R��Del contenido del texto, podemos inferir que un discurso es legítimo si es indudable, demostrable y

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