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S E R V I C I O S

M A N U FAC T U R E R AI N D U S T R I A

A G R I C U L T U R A ,G A N A D E R Í A

SILVICULTURA & PESCA

C O M E R C I O

C O N S T R U C C I Ó N

E X P L O T A C I Ó NMINAS & CANTERAS

T R A N S P O R T EALMACENAMIENTO& L O G Í S T I C A

SUMINISTRO DE ELECTRICIDAD& CAPTACIÓN DE AGUA

¿DE QUÉ CLÚSTER ES ÉSTA PRESENTACIÓN?

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C L Ú S T E RF O R E S T A L , M U E B L E S ,

P A P E L & H U L E

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30%

5% 5%

20%

40%

Administrador y/o Contador

Gerente de Tienda

Gerente Departamento Agrícola

Gerente de Recursos Humanos, Talento Humano o Desarrollo Humano

Gerente General o Propietario

PARTICIPANTES La encuesta fue respondida en su mayoría por gerentes generales y administradores y/o contadores.

Muestra para clúster Forestal, muebles, papel & hule 20 empresas

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20%

60%

10%

10%

Microempresa (1-10)

Pequeña Empresa (11-80)

Mediana Empresa (81-200)

Grande Empresa (201 en adelante)

10%

15%

30%

25%

15% 5%

0-5 años

6-11 años

12-19 años

20-30años

31-50 años

Más de 50 años

CARACTERÍSTICASLa mayoría son empresas pequeñas que llevan operando entre 12 y 30 años.

Años de operación Tamaño de la empresa

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SUCURSALESEl 70% de las empresas cuentan con 1 sucursal ubicadas en su mayoría en Guatemala.

Cantidad de sucursales Ubicación de las sucursales

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

1 2 3 4 6 7 5 8 9 10 Más de 10

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

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MERCADOSLa mayoría de empresas comercian en el mercado nacional, norteamericano, centroamericano y Oceanía.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Nacional Norte América Centro América Oceanía Sur América Europa Asia África

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DIVISIONESLa mayoría de empresas indicaron tener divisiones de gerencia, contabilidad y finanzas, producción y administración.

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14%

ComercioOtro y/o ninguno

Asesoría legalComunicación

InnovaciónInvestigación y desarrollo

LogísticaPublicidad

SistemasAlmacenamiento

Gestión de proyectosMercadeo

OperacionesServicio técnico

Recursos humanosAtención al cliente

ComprasJunta Directiva

VentasAdministración

ProducciónContabilidad y Finanzas

Gerencia

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DIVISIONESLas divisiones más grandes y con mayor crecimiento son: producción, administración y ventas.

Divisiones más grandesDivisiones en las que es más

difícil encontrar personal capacitado

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Comunicación

Compras

Contabilidad y Finanzas

Gerencia

Investigación y desarrollo

Gestión de proyectos

Junta Directiva

Otro y/o ninguno

Mercadeo

Operaciones

Ventas

Administración

Producción

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Comercio

Investigación y desarrollo

Junta Directiva

Logística

Mercadeo

Asesoría legal

Atención al cliente

Recursos humanos

Otro y/o ninguno

Contabilidad y Finanzas

Gerencia

Operaciones

Ventas

Administración

Producción

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DIVISIONESLas divisiones con mayor demanda laboral en los que se dificulta encontrar personal capacitado son producción, administración y ventas.

Div

isio

nes

más

gra

nd

es

Divisiones en las que es más difícil encontrar personal capacitdao

Administración

Contabilidad y FinanzasGerencia

Junta DirectivaInvestigación y Desarrollo

Operaciones

Operaciones

Producción

Ventas

Otro

0

5

10

15

20

25

0 5 10 15 20 25

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PERSONAL La mayoría de los cargos se ocupan con colaboradores masculinos que tienen un máximo nivel académico de primaria y laboran en puestos operativos.

87%

13%

Hombres Mujeres

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Administrativo

Operativo

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Doctorado

Maestría

Técnico/diplomado

Sin educación

Licenciatura/Ingeniería

Básicos

Diversificado

Primaria

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Las empresas encuestadas utilizan con mayor frecuencia las recomendaciones de trabajadores dentro de la empresa y/o amigos y colegas para sus contrataciones.

Frecuencia de uso de los siguientes medios de reclutamiento:

Muy frecuenteNunca

CONTRATACIONES

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Otro

Clasificados

Sitio web de la empresa o redes sociales

Agencias de reclutamiento

Contacto directo con instituciones educativas

Recomendaciones de amigos y/o colegas

Recomendaciones de trabajadores dentro de la empresa

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CARGOSLos cargos más importantes para la productividad y el desempeño de las empresas son: gerente de producción, gerente general y gerente comercial.

Cargos más importantes para la productividad de la empresa:

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Servicio al Cliente

Comunicador

Gestión de Proyectos

Gerente de Recursos Humanos

Supervisor de Control de Calidad

Investigador

Asesoría Legal

Gerente Financiero

Personal Operativo

Administrador

Gerente Comercial y de Ventas

Gerente General

Gerente de Producción (Supervisor)

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NIVELES ACADÉMICOS

Niveles académicos más necesarios Niveles académicos más difíciles de encontrar

Los niveles académicos más necesarios para las empresas del sector forestal, muebles, hule y papel, y a su vez más difíciles de encontrar son los técnicos, licenciaturas e ingenierías y diversificado.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

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NIVELES ACADÉMICOSSe debe ofrecer principalmente técnicos, licenciaturas e ingenierías y diversificado.

Niv

eles

aca

dém

ico

s m

ás n

eces

ario

s

Niveles académicos más difíciles de encontrar

Primaria

Básicos

Diversificado

Técnico/ Diplomado

Lic/Ing.

Maestría

Doctorado

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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El 60% de las empresas del sector forestal, muebles, papel y hule requieren de certificaciones y el 75% de técnicos y licenciaturas e ingenierías para el desempeño efectivo de sus colaboradores.

NIVELES ACADÉMICOS

75%

75%

60%

20%

20%

40%

5 %

5 %

Licenciaturas-Ingenierías

Técnicos-diplomados

Certificaciones

Si No N/A

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Las certificaciones más necesarias para las empresas del sector forestal, muebles, papel y hule son: ISO 9001, Otra y Hazzard Analysis and Critical Point.

CERTIFICACIONES

Certificaciones más necesarias

* Clima organizacional, productividad, innovación, manejo de personal, exportación , FSC, ISO 17025:2005 Acreditación de Laboratorios

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

ISO 31000 Gestión de Riesgos

--Microsoft Office

--ISO- International Organization for Standarization

ISO 45001 Salud y seguridad ocupacional

--Lean Six Sigma

--Hazzard Analysis and Critical Point

Otra*

ISO 9001 Gestión de calidad

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Los institutos de formación de dónde contratan más para encontrar colaboradores con las certificaciones requeridas por las empresas son:

INSTITUTOS DE FORMACIÓN

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Intecap Panamerican Business School Cámara de Comercio Universidad San Carlos de Guatemala

ISO 9001 Gestión de calidad --Hazzard Analysis and Critical Point --Lean Six Sigma ISO 45001 Salud y seguridad ocupacional

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Todas las empresas indicaron encontrarse con dificultades al momento de contratar colaboradores con las certificaciones requeridas. Las más recurrentes fueron el nivel de preparación insuficiente y el desconocimiento de qué instituciones las imparten.

DIFICULTADES

Enfrentamiento de dificultades:

100%

50%

25%

50%

100%

50%

50%

100%

100%

50%

33%

50%

25%

17%

ISO 31000 Gestión de Riesgos

--Microsoft Office

--ISO- International Organization for Standarization

ISO 45001 Salud y seguridad ocupacional

--Lean Six Sigma

--Hazzard Analysis and Critical Point

Otra

ISO 9001 Gestión de calidad

Si No N/A

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Nivel de preparación insuficiente No hay correspondencia entre la expectativa salarial y la disponibilidad de

pago de la empresa

ISO 9001 Gestión de calidad

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Del total de empresas que indicaron necesitar certificaciones se estimó la cantidad de puestos que actualmente las requieren respecto al total de empleados.

PUESTOS QUE REQUIEREN LA CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN   TOTAL  DE  EMPLEADOS   NO.  PUESTOS  QUE  REQUIEREN  LA  CERTIFICACIÓN  

PORCENTAJE  RESPECTO  AL  TOTAL  DE  EMPLEADOS  

ISO  9001  Ges;ón  de  calidad   2137   139   6.5%

Otra   103   73   70.9%

-­‐-­‐Hazzard  Analysis  and  Cri;cal  Point   2001   20   1.0%

-­‐-­‐Lean  Six  Sigma   403   100   24.8%

ISO  45001  Salud  y  seguridad  ocupacional   140   85   60.7%

-­‐-­‐ISO-­‐  Interna;onal  Organiza;on  for  Standariza;on  

383   75   19.6%

-­‐-­‐MicrosoR  Office   323   75   23.2%

ISO  31000  Ges;ón  de  Riesgos   9   1   11.1%

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La mayoría de empresas indicaron tener vacantes disponibles para colaboradores que cuenten con las siguientes certificaciones requeridas.

VACANTES

Disponibilidad de vacantes:

50%

50%

50%

25%

33%

100%

100%

50%

50%

50%

100%

75%

50% 17%

ISO 31000 Gestión de Riesgos

--Microsoft Office

--ISO- International Organization for Standarization

ISO 45001 Salud y seguridad ocupacional

--Lean Six Sigma

--Hazzard Analysis and Critical Point

Otra

ISO 9001 Gestión de calidad

Si No N/A

CERTIFICACIÓN   %  EMPRESAS   CANTIDAD  DE  VACANTES  

ISO  9001  Ges;ón  de  calidad   33% 1  

Otra   25% 0  

-­‐-­‐Lean  Six  Sigma   50% 1  

ISO  45001  Salud  y  seguridad  ocupacional   50% 0  

-­‐-­‐ISO-­‐  Interna;onal  Organiza;on  for  Standariza;on  

50% 0  

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SALARIO

Salario mensual de enganche para un colaborador que cuente con la certificación:

Q7,250.00

Q5,000.00

Q7,000.00Q6,500.00

Q5,000.00

Q8,000.00 Q8,000.00

Q5,000

Q0.00

Q1,000.00

Q2,000.00

Q3,000.00

Q4,000.00

Q5,000.00

Q6,000.00

Q7,000.00

Q8,000.00

Q9,000.00

ISO 9001 Gestión de calidad

Otra --Hazzard Analysis and Critical Point

--Lean Six Sigma ISO 45001 Salud y seguridad

ocupacional

--ISO- International Organization for

Standarization

--Microsoft Office

Salario Mensual Desviación Estándar

Los colaboradores con certificaciones ISO e Microsoft Office son los que mayor salario mensual de enganche reciben en promedio:

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Los técnicos-diplomados más necesarios para las empresas son: agricultura y cultivos, otros y electrónica industrial. TÉCNICOS-DIPLOMADOS

Técnicos-diplomados más necesarios

* Aprovechamiento forestal, supervisor de campo en café, transformación de madera, supervisión

0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10%

Administración financiera gerencial

Carpintería básica

Administración de Exportaciones

Autocad 2D y 3D

Administración del tiempo

--Carpintería:

Armado de muebles de madera

Electrónica Industrial

Otro(s) técnicos/diplomados (Aprovechamiento forestal, supervisor de campo en café, transformación de madera, supervisión)

--Agricultura y cultivos:

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Los institutos de formación de dónde contratan más para encontrar colaboradores con los técnicos requeridos por las empresas son:INSTITUTOS DE FORMACIÓN

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Universidad Galileo

Universidad del Valle de Guatemala

(UVG)

Universidad Francisco

Marroquín (UFM)

Universidad del Istmo

Universidad Mariano

Gálvez (UMG)

Universidad Rafael

Landívar (URL)

Universidad de San Carlos de Guatemala

INTECAP KINAL Agexport Otro (Inst. Fischman)

--Agricultura y cultivos: Electrónica Industrial Armado de muebles de madera --Carpintería:

Administración de Exportaciones Carpintería básica Administración financiera gerencial

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La mayoría de empresas no enfrentaron ninguna dificultad al momento de buscar los técnicos requeridos. La dificultad más recurrente fue el nivel de preparación insuficiente.

DIFICULTADES

100%

Enfrentamiento de dificultades:

50%

50%

50%

50%

100%

33%

50%

50%

50%

50%

50%

50%

33%

50%

50%

50%

50%

33%

Administración financiera gerencial

Carpintería básica

Autocad 2D y 3D

Administración del tiempo

--Carpintería:

Armado de muebles de madera

Electrónica Industrial

Otro(s) técnicos/diplomados

--Agricultura y cultivos:

Si No N/A

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Nivel de preparación insuficiente Otra (Inexistencia de los técnicos)

--Agricultura y cultivos: --Carpintería: Autocad 2D y 3D

Elaboración de puertas Elaboración de puertas

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VACANTES

Disponibilidad de vacantes:

50%

100%

50%

50%

50%

50%

50%

33%

50%

50%

50%

100%

50%

50%

50%

67%

Administración financiera gerencial

Carpintería básica

Administración de Exportaciones

Autocad 2D y 3D

Administración del tiempo

--Carpintería:

Armado de muebles de madera

Electrónica Industrial

--Agricultura y cultivos:

Si No N/A

CERTIFICACIÓN   %  EMPRESAS   CANTIDAD  DE  VACANTES  

Agricultura  y  cul5vos:   33% 1  Electrónica  Industrial   50% 1  Armado  de  muebles  de  madera   50%

3  

-­‐-­‐Carpintería:   50% 4  Autocad  2D  y  3D   50% 2  Administración  de  Exportaciones   50%

1  

Carpintería  básica   100% 5  

Los certificados de Agricultura y cultivos y Electrónica industrial fueron algunos en los que las empresas indicaron tener disponibilidad de vacantes.

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PUESTOS QUE REQUIEREN EL TÉCNICODel total de empresas que indicaron necesitar técnicos, se estimó la cantidad de puestos que actualmente los requieren respecto al total de empleados.

TÉCNICOS  /  DIPLOMADOS   TOTAL  DE  EMPLEADOS   NO.  PUESTOS  QUE  REQUIEREN  LA  CERTIFICACIÓN  

PORCENTAJE  RESPECTO  AL  TOTAL  DE  EMPLEADOS  

-­‐-­‐Agricultura  y  cul5vos:   1994   8   0.4%Otro(s)  técnicos/diplomados   420   4   1.0%

Electrónica  Industrial   1969   1   0.1%Armado  de  muebles  de  madera   80   1   1.3%

-­‐-­‐Carpintería:   39   4   10.3%Administración  del  5empo   67   1   1.5%

Autocad  2D  y  3D   72   1   1.4%Administración  de  Exportaciones   63   1   1.6%

Carpintería  básica   40   1   2.5%Administración  financiera  gerencial   89   1   1.1%

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SALARIOS

 Q5,333      Q5,167    

 Q6,000    

 Q4,750    

 Q3,500    

 Q6,250    

 Q3,197    

 Q4,000      Q3,500    

 Q10,000    

Q1,000    

Q2,000    

Q0.00

Q2,000.00

Q4,000.00

Q6,000.00

Q8,000.00

Q10,000.00

Q12,000.00

--Agricultura y cultivos:

Otro(s) técnicos/diplomados

Electrónica Industrial Armado de muebles de madera

--Carpintería: Administración del tiempo

Autocad 2D y 3D Administración de Exportaciones

Carpintería básica Administración financiera gerencial

Salario Mensual Desviación Estándar

Los colaboradores con técnicos en administración financiera gerencial y administración del tiempo son los que mayor salario mensual de enganche reciben en promedio:

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Las licenciaturas más necesarias para las empresas del sector forestal, muebles, papel y hule son: Ing. industrial, otras y administración de empresas.

LICENCIATURAS-INGENIERÍAS

Licenciaturas e Ingenierías más necesarias

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18% 20%

Forestal

Química Industrial

Agroindustrial

Comercial

Mercadeo

Agrícola

Finanzas

Administración de Empresas

Otra Licenciatura (Diseño Industrial, Marketing y Auditoría)

Industrial

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En promedio los encuestados son empresas que llevan operando 24 años y operan una sucursal. INSTITUTOS DE FORMACIÓN Los institutos de formación de dónde contratan más para encontrar colaboradores con las licenciaturas e ingenierías requeridas por las empresas son:

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Universidad Galileo

Universidad del Valle de

Guatemala (UVG)

Universidad Francisco

Marroquín (UFM)

Universidad Rafael Landívar (URL)

Universidad de San Carlos de

Guatemala

Universidades del Extranjero

Otro

Industrial Administración de Empresas Agrícola Agroindustrial

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En promedio los encuestados son empresas que llevan operando 24 años y operan una sucursal. DIFICULTADES

Enfrentamiento de dificultades:

La mayoría de empresas no enfrentaron ninguna dificultad al momento de buscar las licenciaturas e ingenierías requeridas.

50%

33%

17%

33%

50%

100%

50%

67%

83%

33%

50%

100%

33%

Forestal

Química Industrial

Agroindustrial

Comercial

Agrícola

Administración de Empresas

Industrial

Si No N/A

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Nivel de preparación insuficiente Oferta insuficiente de graduados con el nivel de requerido

IndustrialOtra Licenciatura (especificar en el cuadro de otro)Administración de EmpresasAgrícolaAgroindustrial

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Ninguna empresa cuenta con vacantes disponibles para personas que cuenten con dichas licenciaturas e ingenierías. VACANTES

50%

67%

50%

33%

100%

50%

33%

50%

33%

100%

100%

33%

Forestal

Química Industrial

Agroindustrial

Comercial

Agrícola

Administración de Empresas

Industrial

Si No N/A

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PUESTOS QUE REQUIEREN LA LIC. -ING.Del total de empresas que indicaron necesitar licenciaturas e ingenierías se estimó la cantidad de puestos que actualmente las requieren respecto al total de empleados.

LICENCIATURA  -­‐  INGENIERÍA   TOTAL  DE  EMPLEADOS   NO.  PUESTOS  QUE  REQUIEREN  LA  

CERTIFICACIÓN  PORCENTAJE  RESPECTO  AL  TOTAL  

DE  EMPLEADOS  

Industrial   3641   15   0.4%Otra  Licenciatura  (especificar  en  el  cuadro  de  otro)  

35   1   2.9%

Administración  de  Empresas   3340   1   0.0%

Agrícola   13307   62   0.5%

Mercadeo   32   5   15.6%

Agroindustrial   3459   18   0.5%

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SALARIO

LICENCIATURA-INGENIERÍA

PROMEDIO SALARIAL MENSUAL (SECTOR

PRODUCTIVO)

DESVIACIÓN ESTÁNDAR (SECTOR PRODUCTIVO)

PROMEDIO SALARIAL MENSUAL (ACADEMIA)

RANGO SALARIAL ESTIMADO POR LA

ACADEMIA

PROMEDIO SALARIAL MENSUAL

(ESTUDIANTES)

DESVIACIÓN ESTÁNDAR

(ESTUDIANTES)

RANGO EXPECTATIVA

SALARIAL ESTIMADO POR

ESTUDIANTES

Industrial Q7,000  ND Q8,300   Q6,000.00-­‐Q11,000.00   Q16,818 Q13,445 Q4,000 - Q50,000

Administración de Empresas

Q12,000 Q5,000 Q10,500   Q7,000.00-­‐Q15,000.00   ND ND ND

Agrícola  Q8,000      Q2,062     Q10,000   Q5,000.00-­‐Q15,000.00   Q19,375   Q17,366   Q5000  -­‐  Q40,000  

Mercadeo Q16,000  ND ND ND ND ND ND

Los colaboradores con Lic. En Mercadeo y Administración de Empresas son los que mayor salario mensual de enganche reciben. En el caso de Lic. En Administración de Empresas el promedio salarial estimado por la academia está subvaluado con respecto al del sector productivo.

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SALARIO

Q5,000

Q2,062

Q7,000

Q12,000

Q8,000

Q16,000

Q8,300

Q10,500 Q10,000

Q16,818

Q19,375

Q0

Q5,000

Q10,000

Q15,000

Q20,000

Q25,000

Industrial Administración de Empresas Agrícola Mercadeo

Desviación Estándar (sector productivo) Promedio salarial mensual (sector productivo)

Promedio salarial mensual (academia) Promedio salarial mensual (estudiantes)

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Uso de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto particular requeridos para el logro exitoso de un trabajo o tarea. Son adquiridas y desarrolladas por los individuos a lo largo de la vida siendo indispensables para participar eficazmente en diferentes contextos sociales (OCDE).

GLOSARIO

Son requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o el tipo de actividad, pues tienen el carácter de ser transferibles y generales (Ministerio de Educación Nacional-República de Colombia, 2003).

Orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones (Ministerio de Educación Nacional-República de Colombia, 2003). .

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COMPETENCIAS GENÉRICAS

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

Cap

acid

ad d

e ap

licar

los

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mie

nto

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la p

ráct

ica

Co

mp

rom

iso

co

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ón

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la

Cap

acid

ad d

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Cap

acid

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Hab

ilid

ades

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Cap

acid

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Cap

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Cap

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Co

mp

rom

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co

Hab

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Cap

acid

ad d

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mar

dec

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nes

Hab

ilid

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Hab

ilid

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ara

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Cap

acid

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Cap

acid

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Cap

acid

ad d

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mu

nic

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n

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Cap

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acid

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Cap

acid

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iva

Hab

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inte

rper

son

ales

Más relevantes para el desempeño de la empresa Más dificiles de encontrar

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Se debe capacitar en compromiso con la calidad, en la capacidad de identificar, plantear y resolver problemas y en la capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Abstracción, análisis y síntesis

2. Aplicar conocimientos a la práctica

3. Organizar y planificar el tiempo

4. Comunicación oral y escrita

5. Comunicación en segundo idioma

6. Buscar, procesar y analizar info.

7. Compromiso con la calidad

8. Identificar y resolver problemas

9. Adaptarse a nuevas situaciones

10. Habilidad en el uso de tecnologías

11. Trabajar por metas comunes

12. Trabajar en forma autónoma

13. Actualizarse permanentemente

14. Capacidad crítica y autocrítica

15. Capacidad de tomar decisiones

16. Trabajo en equipo

17. Habilidades interpersonales

18. Compromiso ético

19. Liderazgo

20. Trabajar bajo presión

21. Capacidad creativa

Co

mp

eten

cias

más

nec

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ias

Competencias más difíciles de encontrar

20

2

34

5

6

78

910

1112

14

15

1618

191

21

0   5   10   15   20   25  

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TIPOS DE BRECHA

Desfase de número entre demanda y oferta por perfiles o competencias específicas.

Evidencian los casos en los cuales podrían existir programas formando en determinadas competencias, pero el nivel de logro no se ajusta a las expectativas del empresario del sector.

Identifica aquellos casos en que la oferta de formación no atiende los requerimientos de competencias más valoradas por el empresariado.

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Énfasis (oferta) que la academia da a las competencias genéricas más relevantes para el desempeño de las empresas (demanda).

BRECHAS DE CANTIDAD

*Variables: énfasis - relevancia0 5 10 15 20-5-10-15-20

M

O H

ÑJ

I

ETKR

P

Q

SDB

NF

G

Las empresas calificaron las competencias con un valor elevado pero la academia las calificó con un valor bajo.

La academia calificó las competencias con un valor elevado pero las empresas las calificaron con un valor bajo.

H. Compromiso ético

I. Trabajo en equipo

J. Capacidad creativa

K. Adaptarse a nuevas situaciones

L. Actualizarse permanentemente

M. Capacidad de tomar decisiones

N. Compromiso con la calidad

Ñ. Abstracción, análisis y síntesis O. Capacidad crítica y autocrítica P. Liderazgo Q. Trabajar bajo presión

R. Identificar y resolver problemas

S. Trabajar en forma autónoma

T. Habilidad en el uso de tecnologías

B. Comunicación en segundo idioma

C. Comunicación oral y escrita

D. Buscar, procesar y analizar info.

F. Organizar y planificar el tiempo

G. Trabajar por metas comunes

A. Habilidades interpersonales

E. Aplicar conocimientos a la prácticaFalta de oferta Sobre oferta

CA

L

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Competencias genéricas más difíciles de encontrar para el empresario en contraposición con el énfasis que da la academia a dichas competencias en sus programas.

BRECHAS DE CALIDAD

Mucho énfasis

Poco difícil Muy difícil

Poco énfasis

Abstracción y análisisAplicar conocimiento a práctica

Organizar y planificar el tiempo

Comunicación oral y escrita

Segundo IdiomaTrabajo bajo presión

Compromiso con calidad

Identificar y resolver problemas

Crítica y autocrítica

Uso de tecnologías

Trabajar por metas comunes

Trabajo autónomoCapacidad Creativa

Adaptarse a situaciones

Tomar decisiones

Trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Compromiso ético

LiderazgoBuscar información

Aprender y actualizarse

Otra

0 5 10 15 20 25

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0 5 10 15 20-5-10-15-20

M

O A

J

ETKR

P

Q

SDB

NF

G

Las empresas calificaron las competencias con un valor elevado pero la academia las calificó con un valor bajo.

La academia calificó las competencias con un valor elevado pero las empresas las calificaron con un valor bajo.

H. Compromiso ético

I. Trabajo en equipo

J. Capacidad creativa

K. Adaptarse a nuevas situaciones

L. Actualizarse permanentemente

M. Capacidad de tomar decisiones

N. Compromiso con la calidad

Ñ. Abstracción, análisis y síntesis O. Capacidad crítica y autocrítica P. Liderazgo Q. Trabajar bajo presión

R. Identificar y resolver problemas

S. Trabajar en forma autónoma

T. Habilidad en el uso de tecnologías

B. Comunicación en segundo idioma

C. Comunicación oral y escrita

D. Buscar, procesar y analizar info.

F. Organizar y planificar el tiempo

G. Trabajar por metas comunes

A. Habilidades interpersonales

E. Aplicar conocimientos a la prácticaFalta de oferta Sobre oferta

CI

L

BRECHAS DE PERTINENCIA DE LA FORMACIÓNPercepción por parte de la academia de las competencias genéricas más relevantes para el sector productivo en comparación con la relevancia real que éste les asigna.

*Variables: percepción de importancia - relevancia

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Las competencias específicas más relevantes para el desempeño de las empresas del sector Forestal, mueble, papel y hule son: dirección de personas, administración y logística de puntos de venta y producción.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Competencias específicas más necesarias: Lo más valioso en los colaboradores para las empresas

0% 5% 10% 15% 20%

Atención al cliente

Operación de equipo básico agrícola

Gestión e Incidencia Política

Comercio Internacional

Gestión Financiera

Planeación de rutas

Calidad

Innovación y Adecuación de

Seguridad Industrial

Comercial / Mercadeo

Gestión de Proyectos

Producción

Administración y Logística de

Dirección de Personas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conocimiento Experiencia

Page 55:  · Gerente Departamento Agrícola Gerente de Recursos Humanos, Talento Humano o Desarrollo Humano Gerente General o Propietario PARTICIPANTES La encuesta fue respondida en su mayoría

COMPETENCIAS ESPECÍFICASA continuación, se señaliza con (X) las competencias específicas más necesarias para las empresas del sector de Forestal, muebles, papel y hule en las que la academia (Un) indicó capacitar a sus estudiantes:

* La academia proporcionó información detallada sobre las competencias específicas de las 3 carreras más demandadas de sus respectivas facultades.

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Procesos Alimenticios y

AgrícolasControl de Calidad Gestión financiera

Puntos de Venta y Comercialización

Dirección de personas y liderazgo

U3   X    

U4      X

U5         X

U6          X

U7   X    X

MERCADEOProcesos

Alimenticios y Agrícolas

Control de Calidad Gestión financieraPuntos de Venta y Comercialización

Dirección de personas y liderazgo

U1 X  

U3          

U4

U6

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A continuación, se señaliza con (X) las competencias específicas más necesarias para las empresas del sector de Forestal, Muebles, Papel y Hule en las que la academia (Un) indicó capacitar a sus estudiantes:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

AGRÍCOLA

Procesos Alimenticios y Agrícolas

Control de Calidad Gestión financieraPuntos de Venta y Comercialización

Dirección de personas y liderazgo

U3  X X   X 

U8 X     

* La academia proporcionó información detallada sobre las competencias específicas de las 3 carreras más demandadas de sus respectivas facultades.

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Comparación entre la percepción de las competencias técnicas más relevantes para el sector productivo, por parte de los estudiantes de lng. Agrícola* y su nivel de logro en las mismas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Competencias específicas más relevantes según el estudiante: Nivel de logro de las competencias específicas según los estudiantes:

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Ser competentes en el mercado

Emprendimiento

Comunicación oral

Prouestas y desarrollo de productos

Trabajo en equipo

Liderazgo

Resolución de problemas

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Comunicación oral

Prouestas y desarrollo de productos

Trabajo en equipo

Liderazgo

Resolución de problemas

* Se utilizan las respuesta de los estudiantes de Ing. Agrícola por ser la carrera más demandadas por el sector, de la que se tiene información  

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El 75% de las empresas encuestadas indicaron haber ofrecido algún tipo de capacitación en los últimos 2 años a los colaboradores en los cargos más importantes para el desempeño y productividad de la entidad.

CAPACITACIONES

Las empresas brindaroncapacitaciones:

En caso afirmativo, fue interna o externa

Al ser externas, quién se las proporcionó:

75%

10%

15%

SÍ No NA

30%

40%

30%

Interna Externa NA

29%

15%

14%

14%

4%

14%

Agexport Panamerican Business School

Anacafé PWC

Intecap CIG

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CAPACITACIONES

Temas de las capacitaciones que brindaron en orden de importancia:

0% 5% 10% 15% 20% 25%

BPM

Exportaciones

Diseño

Manejo de Fertilizantes

Educación en valores

Retroalimentación Efectiva

Contabilidad y Finanzas

Fortalecimiento Institucional

Seguridad Industrial

Técnicas de Producción

Liderazgo y Dirección de la Empresa

La academia debe capacitar en los temas de: Liderazgo y dirección de la empresa, técnicas de producción y seguridad industrial.  

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PRACTICANTES

Las empresas dieron a conocer si en el último año contrataron practicantes:

En caso afirmativo, las empresas indicaron las instituciones de procedencia:

45%

40%

15%

Si No N/A

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Otro Universidad de San Carlos de Guatemala

Universidad Rafael Landívar (URL)

El 45% de las empresas del sector de Forestal, Muebles, Papel y Hule contrató practicantes en el ultimo año  

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PRACTICANTES

Cantidad de practicantes contratados en el último año:

Remuneración a los practicantes:Contrataciones de practicantes

en los próximos 3 años:

34%

33%

11%

11%

11%

1 2 7 8 Más de 10

44%

44%

12%

Si No N/A

75%

10%

15%

Sí No NA

La mayoría de empresas contrataron entre 1 y 2 practicantes en el último y el 44% les proporcionaron salario. A su vez el 75% indicó que en los próximos 3 años contratarán practicantes.

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COLABORACIÓNLas empresas eligieron los elementos que consideran más relevantes para la colaboración exitosa entre el sector productivo y educación superior:

Elementos para colaboración exitosa entre sector productivo y academia:

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Atender un desafío de desarrollo económico local o

regional que requiere de colaboración

Tener una visión y misión compartida

Contar con mecanismos de gobernanza y rendición de

cuentas compartidos

Tener un liderazgo fuerte, capaz de ejecutar las

propuestas en el tema

Agregar valor a todos los participantes

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COLABORACIÓN

Impulsar la innovación

Inventario de problemas clave para la industria.

Alianzas estratégicas entre los empresarios y la academia:

Que el sector productivo apoye la innovación y se involucre en el Consejo N a c i o n a l d e C i e n c i a y Tecnología (CONCYT).

Investigación & Desarrollo (I+D)

Conseguir patrocinios del sector productivo para que la academia p o n g a e n f u n c i o n a m i e n t o equipos de investigación que desarrollen nuevo conocimiento de interés para el empresario.

Realizar eventos para conocerse; llevar a cabo proyectos conjuntos; c r e a r c o m i t é s c o n s u l t i v o s permanentes; elaborar un plan de trabajo para la reducción de brechas.

Conocer los problemas que el sector productivo enfrenta para que la academia los utilice como herramienta de enseñanza y c o n t r i b u y a a e n c o n t r a r l e s soluciones efectivas.

La academia proporcionó sugerencias de cómo se pueden mejorar los procesos de articulación empresa-universidad para vincular las competencias requeridas por el sector productivo en los procesos de formación:

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COLABORACIÓN

Es importante que la búsqueda de talento por parte de las empresas trascienda la casa de estudio de la que el estudiante se gradúa.

N e c e s i d a d d e q u e l a s e m p r e s a s b r i n d e n m á s oportunidades para que los estudiantes hagan pasantías en sus respectivas entidades.

Búsqueda de talento sin prejuicios Apoyo con las pasantías

Es indispensable que la academia garantice una revisión permanente y a c t u a l i z a c i ó n p e r i ó d i c a d e l o s contenidos académicos y que los consulte con el sector productivo.

Revisión permanente del currículo

La academia proporcionó sugerencias de cómo se pueden mejorar los procesos de articulación empresa-universidad para vincular las competencias requeridas por el sector productivo en los procesos de formación:

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