Que la estudiante establezca las relaciones entre la lectura, su significado y realizar un análisis comprensivo de la misma.

Organización de grupos de lectura en la escuela estableciendo horarios y métodos específicos .

Utilizar diferentes recursos artísticos (baile, canto, pintura, escultura), como medio de evaluación de la comprensión lectora.

Búsqueda de material adecuado para la edad e intereses de las alumnas.

Desafíos:

Poco interés de los estudiantes en la lectura.

Falta de recursos adecuados.

Sistema academicista que no permite establecer espacios que enriquezcan este tipo de habilidades en las y los estudiantes.

Soluciones

Orientación sistematizada de la lectura de forma creativa e interesante para las y los estudiantes.

Pedir apoyo a diferentes instituciones para enriquecer la biblioteca del centro educativo.

Reorganización de horarios de clase y compromiso de todo el claustro en el desarrollo de las habilidades propuestas.

Corto plazo (julio – septiembre 2009) Determinar el nivel de análisis de

comprensión lectora por medio de un diagnostico.

Establecer rangos o niveles de comprensión lectora para la organización de grupos de lectura.

Organización de grupos de acuerdo a los intereses individuales con respecto a la temática de las lecturas.

Biblioteca física Biblioteca virtual Docentes especializados en los

distintos temas. Espacio físico dentro del

establecimiento, en donde puedan reunirse las y los estudiantes.

Realizar concursos de oratoria, caligrafía y ortografía.

Organizar festivales de expresión artística con base en la comprensión lectora.

Autoevaluaciones dentro del salón.