· Tutorías personales y grupales . Las dudas y consultas individuales serán atendidas por el...

GUÍA DE APRENDIZAJE

Información para el estudiante

Datos Descriptivos

ASIGNATURA: ELECTRÓNICA I

MATERIA: FUNDAMENTOS DE ELECTRÓNICA

CRÉDITOS EUROPEOS: 6

CARÁCTER: BÁSICA

TITULACIÓN:

GRADOS EN: INGENIERÍA ELECTRÓNICA DE COMUNICACIONES INGENIERÍA DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN INGENIERÍA DE SONIDO E IMAGEN INGENIERÍA TELEMÁTICA

CURSO: SEGUNDO SEMESTRE

CURSO ACADÉMICO 2013-2014

Septiembre- Enero Febrero - Junio PERIODO IMPARTICIÓN X

Sólo castellano Sólo inglés Ambos IDIOMA IMPARTICIÓN

X

1

DEPARTAMENTO: SISTEMAS ELECTRÓNICOS Y DE CONTROL

PROFESORADO

NOMBRE Y APELLIDOS (C = Coordinador)

DESPACHO Correo electrónico

Juan Blanco Cotano (C) 4109 [email protected]

Angel Groba González 4115 [email protected]

Fco. Javier Jiménez 4102 [email protected]

Pedro J. Lobo Perea 4102 [email protected]

Sergio López Gregorio 4119 [email protected]

Javier Malo Gómez 4120 [email protected]

Inmaculada Martínez Garrido 4106 [email protected]

Julio Medina Cano 4119 [email protected]

Juan Meneses Chaus 4114 [email protected]

Agustín Rodríguez Herrero 4115 [email protected]

CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA PODER SEGUIR CON NORMALIDAD LA ASIGNATURA

ASIGNATURAS SUPERADAS

• Talleres de iniciación a la ingeniería

• Análisis de circuitos I

2

mailto:[email protected]





Objetivos de Aprendizaje

COMPETENCIAS Y NIVEL ASIGNADAS A LA ASIGNATURA

Código COMPETENCIA NIVEL

C_GEN_2 Capacidad de búsqueda y selección de información, de razonamiento crítico y de elaboración y defensa de argumentos dentro del área.

C_GEN_4 Capacidad de abstracción, de análisis y de síntesis y de

resolución de problemas.

C_GEN_5 Capacidad de trabajo en equipo en entornos

multidisciplinares.

C_BAS_04

Comprensión y dominio de los conceptos básicos de

sistemas lineales y las funciones y transformadas

relacionadas, teoría de circuitos eléctricos, circuitos

electrónicos, principio físico de los semiconductores y

familias lógicas, dispositivos electrónicos y fotónicos,

tecnología de materiales y su aplicación para la resolución de

problemas propios de la ingeniería.

C_COM_12

Capacidad de utilizar distintas fuentes de energía y en

especial la solar fotovoltaica y térmica, así como los

fundamentos de la electrotecnia y de la electrónica de

potencia.

Código RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RA1 Utilizar la nomenclatura y el lenguaje técnico en la descripción del

comportamiento eléctrico de los componentes y sistemas electrónicos.

RA2

Reconocer las propiedades y parámetros básicos de las señales

elementales que se utilizan en los circuitos electrónicos y manejar sus

unidades

RA3

Enumerar y definir las características principales de los bloques funcionales

que componen un sistema electrónico básico (amplificador, comparador,

atenuador, fuente de alimentación, filtro, ADC y DAC.

3

RA4 Identificar el diagrama de bloques de sistemas electrónicos sencillos

aplicados en las telecomunicaciones.

RA5 Reconocer la función, características y propiedades básicas de los componentes electrónicos pasivos (resistencia, condensador y bobina).

RA6 Identificar y distinguir el modelo y las propiedades básicas de los amplificadores y utilizar amplificadores operacionales ideales para su implementación.

RA7 Reconocer la función, características básicas y modelos de los componentes electrónicos activos (diodo, transistor bipolar y unipolar) en un circuito electrónico.

RA8 Identificar las limitaciones de los modelos ideales de los componentes.

RA9 Localizar las características y aplicaciones relevantes de los componentes y

subsistemas en la literatura técnica.

4

Contenidos y Actividades de Aprendizaje CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO)

TEMA / CAPÍTULO APARTADO Indicadores

Relacionados

Señales 1 al 24 y del

33 al 36 Tema 1: Introducción

a los sistemas electrónicos Sistemas 25 al 32

Componentes pasivos y sensores y actuadores 1 al 23

Diodos 24 al 38

MOSFET 39 al 48

Tema 2: Componentes

y dispositivos electrónicos

BJT 49 al 59

Amplificadores 1 al 13

Comparadores 14 al 20

Filtros 21 al 25

Tema 3: Subsistemas

electrónicos integrados

Conversores A/D y D/A 26 al 33

5

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS MODALIDADES ORGANIZATIVAS

UTILIZADAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA EMPLEADOS

CLASES DE TEORÍA

Durante las semanas del periodo lectivo en el que se imparte esta asignatura, el estudiante tendrá cuatro horas de trabajo presencial en el aula. Las actividades principales que se desarrollarán en el aula serán la exposición de contenidos y la realización de ejercicios. En consecuencia las dos metodologías principales en el aula serán la de “Método Expositivo” y la de “Resolución de ejercicios y problemas”.

CLASES

PROBLEMAS

En la resolución de ejercicios y problemas se fomentará la participación de alumno de forma individual o en grupo, defendiendo y discutiendo la solución o posibles soluciones de los ejercicios o problemas.

PRÁCTICAS

Además, durante cuatro semanas y con una duración de dos horas cada semana el estudiante asistirá al laboratorio a realizar prácticas dirigidas que previamente habrá analizado individualmente. Aunque comparte algunas estrategias y objetivos con la metodología de “Aprendizaje orientado a proyectos” se aplicará de forma muy parcial y básica reduciendo su alcance a reforzar su aprendizaje práctico. Se trabajará en grupos de dos alumnos.

TRABAJOS

AUTÓNOMOS

El trabajo no presencial autónomo del alumno se orientará básicamente al estudio de los contenidos de la asignatura y a la realización de ejercicios propuestos por el profesor.

TRABAJOS EN

GRUPO

El trabajo en pequeños grupos estará presente a lo largo del curso con el fin de resolver ejercicios y problemas

6

TUTORÍAS

Evaluación formativa El fundamento de la acción tutorial es la evaluación continuada a través de la cual el estudiante conocerá su progreso, detectará sus errrores o carencias y tendrá ocasión de corregirlas Tutorías personales y grupales Las dudas y consultas individuales serán atendidas por el profesor en el horario de tutoría reservado al efecto. En este mismo horario, previo aviso al profesor, se atenderán consultas planteadas por un grupo de estudiantes.

Tutorías Telemáticas Los estudiantes contarán con un foro por cada uno de los temas de la asignatura donde podrán plantear las consultas y dudas referidas a los contenidos de aprendizaje del tema, pudiendo ser contestadas por cualquier estudiante del grupo y/o por el profesor.

7

8

RECURSOS DIDÁCTICOS

Hambley: Electrónica, 2ª ed. Prentice Hall, 2001.

Sedra y Smith: Circuitos Microelectrónicos, 5ª ed. McGraw-Hill

Interamericana, 2004

Malvino: Principios de electrónica, 7ª ed. McGraw-Hill, 2007. BIBLIOGRAFÍA

Storey: Electrónica, de los sistemas a los componentes, Addison-Wesley Iberoamericana, 1995.

Apuntes de la asignatura.

Diapositivas.

Ejercicios.

Hojas de catálogo.

Guiones de las prácticas de laboratorio.

Cuestionarios on-line de autoevaluación

RECURSOS WEB (MOODLE)

Enlaces a recursos externos de interés.

Fuente de alimentación

Polímetro

Generador de funciones

Osciloscopio

EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO

Ordenador

Cronograma de trabajo de la asignatura

3horas Tema 1 Total Tema 1: 3 horas

Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Presentación de la asignatura

1 Aula 60 Clase

expositiva No

Señales. Definición y ejemplos. Señales periódicas y no periódicas. Propiedades de las señales periódicas.

Señales sinusoidales y cuadradas. Propiedades. Señales con componente continua. Notación. Valor medio de una señal.

Potencia instantánea y potencia media. Valor eficaz o RMS. Sentido físico del valor eficaz.

Comparación entre amplitudes y potencias de dos señales. Unidades logarítmicas relativas: dB. Unidades logarítmicas absolutas de potencia y tensión: dBm, dBV.

2 Aula 60 Clase

expositiva No

Resolución de Ejercicios 1 Aula 60

Problemas y ejercicios

No

Repaso de lo tratado en clase. 0,5

Estud. Ind.

Estudio de teoría

No

Resolución de ejercicios. 2,5

Estud. Ind.


No

4 horas Tema 1 Total Tema 1: 7 horas

Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Corrección de ejercicios en clase

0,5 Aula 60 Problemas y ejercicios

Formativa

Señales en el dominio de la frecuencia. Espectro de señales sinusoidales, periódicas y no periódicas.

Gestión del espectro. Características espectrales de señales típicas en sistemas electrónicos.

Ruido. Concepto y cuantificación. Relación señal/ruido. Ejemplos de sistemas. Diagramas de bloques. Subsistemas típicos: transductores, amplificadores, filtros, comparadores, conversores A/D y D/A, fuentes de alimentación.

3 Aula 60 Clase

expositiva No

Ejercicios 0,5 Aula 60


Formativa

Repaso de lo tratado en clase 1

Estud. Ind.

Estudio de teoría

No

Resolución de ejercicios. 3

Estud. Grupo


No

Cuestionario de autoevaluación. 1

Estud. Ind.


Formativa

9

3 horas Tema 1; 1 hora Tema 2 Total Tema 1: 10 horas; Total Tema 2: 1 hora

Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Continuación de ejemplos de sistemas y subsistemas típicos.

2 Aula 60 Clase

expositiva No

Repaso y ejercicios. 2

Estud. Ind.


No

Componentes pasivos Ejercicios 1 Aula 60

Clase expositiva y

ejercicios

No

Aula 30. Tema 1 1 Aula 30

Aprendizaje cooperativo

Sumativa

Repaso de conceptos y ejercicios. 2

Estud. Ind.


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Práctica 1. Señales: medidas 2 Lab. Práctica Sumativa Sensores y actuadores Ejercicios 3 Aula 60

Clase expositiva No

Repaso de conceptos y ejercicios de actuadores Cuestionario de autoevaluación

2 Estud.

Ind. Problemas y ejercicios

No

Diodos: Física del semiconductor. Símbolo, característica I-V del diodo, tipos. Ejercicios

1 Aula 60 Clase

expositiva No

Repaso de conceptos

2 Estud.


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Modelos y análisis gráfico y mediante modelo. Ejercicios Circuitos de aplicación con diodos: Rectificación y filtrado mediante condensador.

Ejercicios.

2 Aula 60 Clase

expositiva No

Repaso de conceptos Ejercicios con circuitos que contengan diodos Estudio del Examen Parcial I

3 Estud.


No

Examen Parcial I 2 Bloq IX


Sumativa

Diodo Zener. Símbolo y característica I-V. Análisis mediante modelo. Ejercicio. Circuito generador de consigna. Diodo LED y fotodiodo.

2 Aula 60 Clase

expositiva No

Cuestionario de autoevaluación 1

Estud. Ind.


Formativa

10


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Introducción a los FET, estructura, símbolos y curvas características, zonas de trabajo y modelos de los transistores MOSFET

Análisis en continua de circuitos que contienen MOSFET de acumulación. Ejercicios.

3 Aula 60 Clase

expositiva No

Aula 30. Diodos 1 Aula 30


Sumativa

Repaso de conceptos Realización individual de ejercicios de circuitos con MOSFET

3 Estud.


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Práctica 2: Circuitos con diodos: Fuente de alimentación lin. 2 Lab Práctica Sumativa

Análisis gráfico de un amplificador con MOSFET MOSFET en conmutación Información de catálogo Ejercicios

4 Aula 60 Clase

expositiva No

Repaso de conceptos Realización individual de ejercicios de circuitos con MOSFET

5 Estud.


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Introducción a los transistores BJT, estructura, símbolos y curvas características Zonas de trabajo de los transistores BJT

Modelos de los transistores BJT Análisis en continua de circuitos que contienen BJT Análisis gráfico de un amplificador con BJT

3

Aula 60 Clase

expositiva No

Aula 30. MOSFET 1 Aula 30


Sumativa

Repaso de conceptos Realización individual de ejercicios de circuitos con BJT

4 Estud.


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Práctica 3: MOSFET: aplicación 2 Lab Práctica Sumativa Análisis gráfico de un amplificador con BJT Transistor BJT en conmutación Información de catálogo Ejercicios de circuitos que contienen BJT

4 Aula 60 Clase

expositiva No

Cuestionario de autoevaluación on-line Tema 2 (MOSFET + BJT)

Realización individual de ejercicios de circuitos con BJT 4

Estud. Ind.


Formativa

11

1 hora Tema 2 y 3 horas Tema 3 Total Tema 2: 26 horas; Total tema 3: 3 horas

Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Modelos de amplificadores (parámetros, efectos de carga) Realización de ejercicios sobre modelo de amplificadores Símbolo del amplificador operacional. Modelo equivalente Realimentación y cortocircuito virtual

3 Aula 60 Clase

Expositiva No

Aula 30. BJT 1 Aula 30


Sumativa

Lectura individual de bibliografía acerca de modelo de amplificadores y conexión en cascada de los mismos

1 Estud. Ind.

Estudio de teoría

No

Realización de ejercicios de operaciones con señales y modelo de amplificadores. Cuestionario de autoevaluación

2 Estud. Ind.


No

Lectura individual de bibliografía acerca del cortocircuito virtual y de los amplificadores inversor y no inversor

1 Estud. Ind.

Estudio de teoría

No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Examen Parcial 2

2 Bloq X Problemas y ejercicios

Sumativa

Análisis amplificador inversor y no inversor. Ejercicios Consideraciones prácticas en circuitos con AO Análisis de configuraciones básicas Información de catálogo Comparadores. Ejercicios Filtros

4 Aula 60 Clase

expositiva No

Lectura individual de bibliografía acerca de limitaciones reales del AO y de configuraciones básicas con AO

Realización individual y en grupo de ejercicios de análisis de circuitos basados en AO

6 Estud. Ind y grupo


No


Actividad Horas Lugar Metodología Evaluación Práctica 4. Amplificador Operacional: aplicaciones básicas 2 Lab. Práctica Sumativa Filtros Convertidores A/D y D/A Ejercicios

3 Aula 60 Clase

Expositiva

No

Aula 30. Tema 3 1 Aula 30

Aprendizaje cooperativo Sumativa

Lectura de los apuntes sobre comparadores, filtros y convertidores A/D y D/A

Realización individual de ejercicios sobre comparadores, filtros y convertidores A/D y D/A.

5 Estud.


No

Cuestionario de autoevaluación 1

Estud. Ind.


Formativa

12

Sistema de evaluación de la asignatura

EVALUACIÓN

RA01

RA02

RA03

RA04

RA05

RA06

RA07

RA08

RA09

INDICADORES DEL TEMA 1

X X T1 1 Explicar el concepto de señal electrónica. X X X T1 2 Distinguir las señales analógicas de las digitales X

X X T1 3

Definir los conceptos de periodo y frecuencia en señales periódicas y deducir el valor de uno a partir del otro. X

X X T1 4

Definir los conceptos de periodo y longitud de onda en ondas electromagnéticas y deducir el valor de uno a partir del otro.

X X T1 5 Caracterizar una señal sinusoidal en términos de frecuencia, amplitud, componente continua y fase. X

X X T1 6

Caracterizar un tren de pulsos en términos de frecuencia, valor alto y bajo, tiempos de subida y bajada y ciclo de trabajo.

X X T1 7 Identificar las señales en diente de sierra y triangular

X T1 8

Utilizar la notación empleada para representar las tensiones y corrientes instantáneas, así como sus componentes CC y CA.

X T1 9 Calcular el valor medio de una señal periódica. X X T1 10 Calcular el valor eficaz de una señal periódica. X X T1 11 Caracterizar una señal analógica o digital en términos de frecuencia, período, y amplitud. X X T1 112 Definir los conceptos de potencia instantánea y media de una señal. X X T1 13 Calcular la potencia de una señal periódica de tensión o corriente sobre una resistencia. X X T1 14 Expresar la ganancia y/o atenuación de una tensión, corriente y potencia en decibelios. X X T1 15 Expresar los valores de tensión en dBV y los valores de potencia en dBW y en dBm X T1 16 Conocer cuál es el la densidad espectral de potencia de una señal sinusoidal. X T1 17 Distinguir la densidad espectral de potencia de una señal periódica de la de una no periódica. X X T1 18 Conocer que la respuesta de un sistema varía con la frecuencia de las señales de entrada. X X X X T1 19 Explicar la necesidad del filtrado de señales. X X X T1 20 Caracterizar los tipos de filtro (paso alto, bajo, banda, banda eliminada) por la función que realizan X X T1 21 Justificar la necesidad de trasladar el espectro en los sistemas de comunicación.

X T1 22

Explicar la codificación de la información mediante modulación en amplitud, frecuencia y/o fase de una señal

X X X T1 23

Conocer el ancho de banda de algunas señales típicas (señal de audio, televisión, telefonía…) y las bandas en las que se emiten.

X X T1 24

Conocer el concepto de ruido como cualquier señal no deseada y entender su efecto sobre señales analógicas y digitales.

X X X T1 25

Definir las funciones de los siguientes subsistemas electrónicos: transductores, amplificadores, filtros, comparadores, convertidores A/D y D/A y fuentes de alimentación. X

X T1 26 Identificar y utilizar los símbolos más habituales para los subsistemas electrónicos anteriores. X X X T1 27 Describir el funcionamiento de sistemas electrónicos sencillos a partir de su diagrama de bloques. X T1 28 Explicar la utilidad y las limitaciones del modelado de un circuito electrónico.

X X T1 29

Definir e interpretar la función de transferencia de un sistema lineal, asociarlo con los conceptos de ganancia, margen dinámico y saturación. X

X T1 30 Definir y calcular el rendimiento en potencia de un sistema lineal. X

X T1 31

Describir el comportamiento con la frecuencia de un sistema lineal y calcular su ancho de banda en términos de ganancia de tensión y ganancia de potencia.

X T1 32

Explicar la necesidad de alimentación que tienen los sistemas electrónicos y su frecuente carácter bipolar. X

X X T1 33 Utilizar las unidades logarítmicas. X T1 34 Manejar con agilidad los factores de escala propios de la electrónica. X X T1 35 Representar gráficas lineales, logarítmicas y semilogarítmicas. X T1 36 Interpretar gráficas lineales, logarítmicas y semilogarítmicas. X

RA01

RA02

RA03

RA04

RA05

RA06

RA07

RA08

RA09


Mínim

o

X X T2 1

Entender la existencia de limitaciones prácticas en cualquier dispositivo electrónico, relacionadas o no directamente con su función (calidad, fiabilidad, precio, tamaño, condiciones límite de funcionamiento…). x

x x x x T2 2 Comprender el comportamiento de componentes pasivos x x x x T2 3 Comprender y aplicar el concepto de valor nominal, tolerancia, coeficiente de temperatura x x T2 4 Comprender los diferentes sistemas de marcado de componentes x x T2 5 Comprender los diferentes tipos de resistores en función de su fabricación x T2 6 Comprender los aspectos de fabricación de los resistores fijos X X X T2 7 Encontrar e interpretar en el catálogo los parámetros fundamentales de resistores fijos x x T2 8 Conocer los aspectos de fabricación de los resistores variables (convencionales y multivuelta) x T2 9 Conocer y comprender el uso de los resistores variables, y analizar circuitos que los incorporen x X X X T2 10 Encontrar e interpretar en el catálogo los parámetros fundamentales de los resistores variables

X X T2 11

Conocer el orden de magnitud adecuado para los valores de resistores a emplear en circuitos electrónicos x

x x T2 12 Comprender los diferentes tipos de condensadores en función de su fabricación x X X X T2 13 Encontrar e interpretar en el catálogo los parámetros fundamentales de condensadores x x T2 14 Conocer los diferentes encapsulados de componentes pasivos en SMD x x x T2 15 Explicar el significado de términos como transductor, sensor y actuador, x T2 16 Comprender la utilidad general de sensores y actuadores en sistemas electrónicos x

13

RA01

RA02

RA03

RA04

RA05

RA06

RA07

RA08

RA09


ínim

o M

x T2 17 Identificar sensores y actuadores en sistemas electrónicos x x x T2 18 Comprender la funcionalidad y características de las RTD´s x T2 19 Comprender la funcionalidad y características de los micrófonos T2 20 Comprender la funcionalidad y características de las antenas x x x T2 21 Comprender la funcionalidad y características de los visualizadores de siete segmentos x x x X T2 22 Comprende la funcionalidad y características de los relés x x x x T2 23 Comprender la funcionalidad y características de los altavoces x X X T2 24 Conocer qué es un semiconductor tipo P y tipo N. X X T2 25 Conocer la estructura interna de los diodos.

X X T2 26

Conocer los diferentes tipos de diodos (señal, zéner, rectificadores, LED y fotodiodos), sus terminales y sus símbolos.

X X X X T2 27

Interpretar la curva característica V‐I de los diodos, identificando las zonas de polarización directa, inversa, y la región de ruptura o avalancha.

X X X X T2 28

Utilizar los modelos lineales por tramos del diodo para el análisis de circuitos mediante hipótesis sobre la zona de trabajo.

X X X T2 29 Entender la función de los rectificadores de media onda y onda completa. x

X X X T2 30

Entender la utilidad del condensador de filtrado en una fuente de alimentación lineal y calcular su valor para obtener la tensión media requerida a la salida.

X X X T2 31 Conocer la utilidad del diodo zéner en los circuitos de tensión de referencia.

X X X T2 32

Analizar el circuito de tensión de referencia formado por un diodo zéner y una resistencia, con y sin carga.

X X X X T2 33

Calcular el valor de la resistencia de polarización de un diodo zéner para situarlo en un determinado punto de trabajo

X X X

T2 34

Interpretar la información de los catálogos para extraer los parámetros utilizados en los modelos estudiados: encapsulado, tensión inversa máxima, tensión directa de conducción, corriente directa continua máxima, corriente de pico repetitivo, tensión inversa de ruptura, corriente inversa máxima, tensión zener, corriente zener, corriente zener máxima, potencia máxima disipable. x

X X X X T2 35 Entender la utilidad de los diodos LED y los fotodiodos y conocer su curva característica V‐I.

X X X X T2 36

Calcular el valor de la resistencia de polarización de un diodo LED para situarlo en un determinado punto de trabajo.

X X X X T2 37 Conocer la ecuación de Shockley X X X X T2 38 Calcular el punto de trabajo de un diodo insertado en un circuito básico mediante análisis gráfico

X X T2 39

Comprender la utilidad del FET como amplificador, como interruptor y como resistencia controlada por tensión. x

X X T2 40 Conocer la existencia y nomenclatura de los diferentes tipos de FET

X X T2 41

Identificar las corrientes y tensiones definidas entre los terminales del MOSFET de acumulación e interpretar las ecuaciones de nudo y malla que las relacionan. x

X X X T2 42

Conocer las curvas características de un MOSFET de acumulación: iD=f(vGS) e iD=f(vDS, vGS) que definen el comportamiento de un MOSFET en fuente común.

X X T2 43

Distinguir las diferentes zonas de trabajo de los MOSFET en función de las tensiones vGS y vDS y saber identificarlas sobre las curvas características.

X X T2 44

Comprender las relaciones básicas entre tensiones y corrientes que caracterizan cada una de las zonas de trabajo en las que se puede encontrar el MOSFET de acumulación x

X X X T2 45

Conocer los modelos de continua del MOSFET de acumulación para las zonas corte, óhmica y saturación, así como sus condiciones de validez. x

X X T2 46

Aplicar la metodología de análisis en continua de circuitos con MOSFET de acumulación, basada en la suposición de la zona de trabajo y posterior verificación de dicha suposición. x

X X X T2 47

Calcular el punto de trabajo de un MOSFET de acumulación polarizado con generadores de tensión, de corriente, resistores y diodos. Determinar a la vista del resultado en qué zona de trabajo se encuentra el MOSFET de acumulación. x

X X X

T2 48

Obtener de las hojas de catálogo que proporciona el fabricante el encapsulado y los siguientes parámetros de un MOSFET de acumulación: tensión umbral, resistencia del canal en conducción (RDSon) y aquellos que limitan el funcionamiento del MOSFET de acumulación (potencia máxima, tensión drenador‐fuente máxima, corriente de drenador máxima). x

X X T2 49 Conocer la estructura interna del transistor bipolar (en adelante BJT). X X T2 50 Comprender la utilidad del BJT como amplificador y como interruptor. X X X T2 51 Conocer los diferentes tipos de BJTs (pnp y npn), sus terminales y sus símbolos. X

X X T2 52

Identificar las tres corrientes y tensiones definidas entre los terminales del BJT e interpretar las ecuaciones de nudo y malla que las relacionan. X

X X X T2 53

Conocer las curvas características de un BJT: iB=f(vBE) e iC=f(vCE, IB) que definen el comportamiento de un BJT en emisor común.

X X T2 54

Distinguir las diferentes zonas de trabajo del BJT en función de las polarizaciones de la unión base emisor y base‐colector y saber identificarlas sobre las curvas características.

X X T2 55

Comprender las relaciones básicas entre tensiones y corrientes que caracterizan cada una de las zonas de trabajo en las que se puede encontrar el BJT. x

X X X T2 56

Conocer los modelos de continua del BJT para las zonas activa, saturación y corte, así como sus condiciones de validez. x

X X T2 57

Aplicar la metodología de análisis en continua de circuitos con BJTs, basada en la suposición de la zona de trabajo y posterior verificación de dicha suposición. x

X X X T2 58

Analizar circuitos con un BJT polarizado con generadores de tensión, de corriente, resistores, diodos y condensadores de acoplo y desacoplo. Calcular el punto de trabajo y determinar a la vista del resultado en qué zona de trabajo se encuentra el BJT. x

X X X

T2 59

Obtener de las hojas de catálogo que proporciona el fabricante el encapsulado y los siguientes parámetros de un BJT: ganancia en corriente en continua, tensión colector‐emisor en saturación, tensión base‐emisor en conducción y aquellos que limitan el funcionamiento del BJT (potencia máxima, tensión colector‐emisor máxima, corriente de colector máxima, tensión base‐emisor inversa máxima). X

14

RA

01

RA02

RA03

RA04

RA05

RA06

RA07

RA08

RA09


Mínim

o

X X T3 1

Identificar y representar el modelo básico de amplificador con sus parámetros correspondientes (Ri, Ro y ganancia del generador dependiente). X

X T3 2 Calcular los parámetros del amplificador resultante de conectar varios amplificadores en cascada.

X X T3 3

Identificar los valores ideales de las resistencias de entrada y salida de un amplificador para conseguir la máxima transferencia de señal en términos de tensión/corriente y potencia. Discutir los valores más adecuados de estas en función del valor de la resistencia de la fuente de señal y de la carga.

X X X X T3 4 Entender los conceptos de margen dinámico, saturación, linealidad y distorsión en amplificadores. X X X T3 5 Conocer el modelo del amplificador operacional (en adelante AO) ideal. X

X X T3 6

Conocer el concepto de cortocircuito virtual, y que su existencia requiere la presencia de realimentación negativa y que el AO no esté saturado. X

X X X X T3 7

Conocer, identificar y saber interpretar en catálogos algunos de los parámetros de los amplificadores operacionales de propósito general más usuales: encapsulado, corrientes y tensiones máximas de salida y alimentación, potencia. X

X X T3 8

Identificar las siguientes estructuras con AO, en su formato más elemental, en el esquema de un circuito electrónico: Inversor, no inversor, sumador, restador, convertidor I‐V y convertidor V‐I. X

X T3 9

Analizar las siguientes estructuras con AO, en su formato más elemental: Inversor, no inversor, sumador, restador, convertidor I‐V y convertidor V‐I. Calcular la ganancia y la resistencia de entrada. Estimar la resistencia de salida. X

X T3 10

Analizar circuitos basados en combinaciones de las estructuras con AO enunciadas anteriormente, sin realimentaciones externas, obteniendo la función de transferencia del conjunto. X

X T3 11

Analizar otros circuitos con un AO realimentado negativamente y resistencias. Calcular la ganancia y laresistencia de entrada.

X X T3 12

Calcular la tensión de salida en cualquiera de los circuitos analizados teniendo en cuenta la corriente ytensión máximas de salida y la resistencia de carga.

X T3 13

Calcular el valor de las resistencias en las estructuras con AO, en su formato más elemental: Inversor, no inversor, sumador, restador, convertidor I‐V y convertidor V‐I, para que su funcionamiento se ajuste a unas especificaciones dadas.

X X T3 14 Identificar la función de comparación analógica en circuitos básicos X X T3 15 Justificar la existencia de comparadores y explicar sus principales diferencias respecto a los A.Op. X T3 16 Definir los estados de un circuito comparador y su circuito equivalente X

X T3 17

Analizar circuitos comparadores ideales prácticos que no usen condensadores ni tengan realimentación positiva. Obtener la forma de onda de la salida y la función de transferencia. X

X T3 18 Calcular un valor adecuado de resistencia de "pull‐up" en un comparador de colector abierto

X X X T3 19

Encontrar en el catálogo y saber interpretar los siguientes parámetros de comparadores: función de los terminales, encapsulado, tensiones máximas de entrada, tiempo de propagación, rango de tensiones de alimentación, corriente máxima de salida y tensión de saturación X

X T3 20

Obtener la función de transferencia de un comparador de ventana formado por dos comparadores de colector abierto y resistores X

X T3 21

Identificar la función de transferencia de los filtros paso bajo, paso alto, paso banda y banda eliminada X

X T3 22 Identificar las estructuras RC que implementan un filtro paso bajo y alto X T3 23 Obtener la función de transferencia y calcular la frecuencia de corte de un filtro RC paso bajo X X T3 24 Obtener la función de transferencia y calcular la frecuencia de corte de un filtro RC paso alto X

X T3 25

Relacionar el orden de un filtro con la pendiente de la atenuación de las frecuencias fuera de la banda de paso

X X T3 26

Definir mediante la función de transferencia y las fases del proceso (muestreo, cuantificación,…) la función de conversión analógico‐digital. (A/D) X

X X T3 27

Interpretar el diagrama interno de bloques que proporciona el fabricante de un convertidor A/D (en adelante ADC) sencillo (sample and hold, convertidor y lógica de control)

X X X T3 28

Encontrar en el catálogo y saber interpretar los siguientes parámetros de un ADC: función de los terminales, rango dinámico, resolución y velocidad de muestreo X

X T3 29 Entender el funcionamiento de un ejemplo sencillo de convertidor A/D (tipo flash)

X X T3 30

Definir mediante la función de transferencia y el concepto de rango de fondo de escala, la función de conversión digital‐analógico. X

X X T3 31

Encontrar en un catálogo y saber interpretar los siguientes parámetros de un DAC: función de los terminales, tiempo de conversión y nº de bits. X

X T3 32 Entender el funcionamiento de un ejemplo sencillo de convertidor D/A (tipo resistores ponderados)

X T3 33

Comprender el diagrama de bloques simplificado de un sistema electrónico audiovisual que incluye convertidores A/D y D/A

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EVALUACION SUMATIVA

Actividad evaluada Tema Fecha Metodología Lugar Peso calificación

Aula 30. Tema 1 1

10 al 14 Marzo


Aulas clase 0,4

Practica 1 2

17 al 21 Marzo

Laboratorio Laboratorio 0,4

Examen parcial 1

26 Marzo

Ejercicios y problemas

Bloque IX 1,5

Aula 30. Diodos 2

31 Marzo al 4 Abril


Aulas clase 0,4

Practica 2 2

7 al 11 Abril


Aula 30. MOSFET 2

22 al 25 Abril


Aulas clase 0,4

Práctica 3 2

28 al 30 Abril y 6 y 9 de Mayo


Aula 30. BJT 2

5 al 9 Mayo


Aulas clase 0,4

Examen parcial 2

21 Mayo


Bloque IX 1,5

Práctica 4 3

26 al 30 Mayo


Aula 30. Tema 3 3

26 al 30 Mayo


Aulas clase 0,4

Examen global 6 Junio


Bloque IX 3,4

Actividad Puntuación total

Aulas 30 2

Exámenes parciales 3

Prácticas de laboratorio 1,6

Examen global 3,4

Total 10,0

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de la asignatura se obtiene a partir de actividades distribuidas a lo largo del

curso (actividades en grupo, realización de dos exámenes parciales, prácticas de

laboratorio y un examen global al final de la asignatura). El peso de los exámenes

parciales (3 puntos), las actividades en grupo (2 puntos), así como las prácticas de

laboratorio (1,6 puntos) obliga a que la asignatura sea llevada al día.

La realización en el laboratorio de cada una de las prácticas requiere de la lectura

comprensiva del guión correspondiente, lo que permitirá la cumplimentación del

informe previo de la práctica. Este informe previo es un cuestionario on-line que hay

que superar (al menos 5/10 puntos) para poder acceder al laboratorio para realizar

cada una de las prácticas.

En cada una de las pruebas escritas se evaluarán tanto los conceptos como la

capacidad de aplicarlos, dando especial importancia a la evaluación de los

indicadores mínimos definidos para cada tema. Para aprobar la asignatura es

necesario obtener una nota global mayor o igual a 5 puntos, siendo necesario

alcanzar una calificación de al menos 4 puntos, sobre 10, en el “examen global”.

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ITINERARIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con la Normativa Reguladora de los Sistemas de Evaluación de la

Universidad Politécnica de Madrid, aprobada el 22 de Julio de 2010, el alumno podrá

elegir entre dos sistemas de evaluación, excluyentes y definitivos durante el curso:

Sistema de evaluación continua. Es el sistema por defecto. Se aplicará lo recogido

anteriormente en esta Guía de Aprendizaje.

Sistema de sólo prueba final. Los alumnos que elijan este itinerario deberán

presentar, antes del DÍA 3 DE MARZO DE 2014, una solicitud por escrito al profesor de su grupo indicando la elección de este itinerario. El modelo de solicitud

se encuentra en la página de la asignatura en Moodle. En este itinerario no se

realizará ninguna prueba de evaluación continua, únicamente se realizará un conjunto

de EXAMENES DE TEORÍA y un EXAMEN DE LABORATORIO que reflejarán una

complejidad y extensión similares a las del conjunto de pruebas realizadas en el

sistema de evaluación continua.

Se recuerda, que, según la normativa: Una vez elegido el itinerario de evaluación

continua, no es posible el cambio de itinerario por parte del alumno excepto por causa

sobrevenida y de fuerza mayor.

En el mes de julio existirá una convocatoria extraordinaria para los alumnos de ambos

itinerarios que no hayan aprobado la asignatura.

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· Tutorías personales y grupales . Las dudas y consultas individuales serán atendidas por el...

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