JARDIN DE NINOS “Laura Domínguez”CCT 11DJN0257L IRAPUATO, GTO.

INICIATIVA PEDAGOGICA

1.- TITULO: JUEGO ORALES “LOS ANIMALES DEL MAR”. 2.- NOMBRE DEL AUTOR: JN LAURA DOMINGUEZ.

3.- TEMATICA:CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ENFOQUE DEL CAMPO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE. CARACTERISTICAS BASICAS DEL ENFOQUE: identificar la función de la comunicación, adquisición de autonomía, familiarización con textos y escritura e integración a la comunidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:Acepta a sus compañeras y compañeros como son y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA:Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

DESARROLLO FISICO Y SALUDUtiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.4.- ESPACIOS: Aula. 5.- PROPOSITO: Que los alumnos enriquezcan su lenguaje oral, por medio de diversas oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con la educadora y fortalezcan su capacidad de habla y escucha haciendo uso de la palabra con diversas intenciones. 6.-MATERIALES:

Hojas didácticas Laptop

Hojas blancas Crayolas Carteles con el nombre de cada uno de los alumnos. Proyector Alfabeto móvil Hojas de papel bond

7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Adivinanzas Rimas Trabalenguas Armado de rompecabezas Proyección de animales del mar.

ACTIVIDADES

+ADIVINANZASInicio: Se iniciará la jornada de trabajo con la lectura de unas adivinanzas de animales del mar, después de esto se cuestionará a los educandos con las siguientes preguntas. ¿Que acabamos de leer? ¿Sabes que son las adivinanzas? ¿Conoces alguna adivinanza? Desarrollo: Con apoyo de la educadora se leerán las adivinanzas y se escribirán en una hoja de papel bond, se cuestionará a los alumnos sobre la respuesta y se anotarán también en la hoja, después de esto cada uno de los alumnos formara la respuesta con el alfabeto móvil.Cierre: se retomará el tema de las adivinanzas, la educadora inventara algunas adivinanzas de animales del mar, como ejemplo y después se les pedirá a los alumnos que inventen algunas adivinanzas ellos mismos, estas se escribirán en una hoja de papel bond.

+RIMASInicio:Con anticipación la educadora escribe una rima en el pizarrón y la lee en voz alta haciendo énfasis en las palabras que riman, hará las repeticiones necesarias.Desarrollo:Solicitará que escuchen con atención la terminación de cada fila de palabras, y que levanten la mano cuando escuchen algunas palabras que suenan igual entre sí. (Se leerá con diversas estrategias hasta que los alumnos noten las semejanzas sonoras)Cierre:Las palabras que encuentren se escribirán en el pizarrón para que los alumnos las formen con el alfabeto móvil y distingan porque suenan igual.

+TRABALENGUAS:Inicio: Se cuestionará a los niños si saben lo que es un trabalenguas, y si no saben los invita de adivinar a partir del nombre.Desarrollo:

Lectura de varios trabalenguas, y memorización de los que más les gustó, solicitar la participación de algunos alumnos usando diferente intensidad (lento, rápido).Cierre:Cuestionar, porque se nos traba la lengua al repetirlos? Dejar que los alumnos llegues a sus propias conclusiones haciendo uso del habla con diversos propósitos.

ROMPECABEZAS:Inicio:Con anticipación la docente prepara algunos rompecabezas de animales del mar con su respetivo nombre y revuelve las piezas, al entrar al salón cada alumno toma una pieza y se les dice que hay 4 rompecabezas diferentes y que hay que armarlos.Desarrollo: Se les solicita a los alumnos buscar a los compañeros que tengan las piezas que complementen los rompecabezas preguntándose el color, forma y características de sus piezas.Cierre:Se les solicita que en equipo traten de armar su rompecabezas y cada equipo platicará entre si lo que sepan de dicho animalito. Un integrante platica a los demás niños que animal es y algunas características. Y formaran con el alfabeto móvil el nombre de cada uno.

PROYECCIÓN:Inicio:Se dará las reglas para pasar a ver una proyección de los animales del mar al salón de usos múltiples con otros compañeros.Desarrollo:Proyección de video de los animales del mar Cierre: Se solicitará tomar turnos para platicar lo que vieron en el video, qué animales observaron, y se hará una lista de los nombres de ellos, los cuáles de forma individual construirán con el alfabeto móvil.

8.- CAPSULAS INFORMATIVAS Para enriquecer su lenguaje, los más pequeños requieren oportunidades dehablar y escuchar en intercambios directos con la educadora; los cantos, las rimas,los juegos, los cuentos son elementos no sólo muy atractivos sino adecuados para las primeras experiencias escolares (esto es válido para niños pequeños y también para quienes han tenido pocas oportunidades en sus ambientes familiares).Las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen cuando setienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones:• Narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, incluyendo descripcionesde objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo, dando una idea lo más fiely detallada posible. La práctica de la narración oral se relaciona con la observación, la memoria, la atención, la imaginación, la creatividad, el uso de vocabulario preciso y el ordenamiento verbal de las secuencias.

• Conversar y dialogar implican comprensión, alternancia en las intervenciones, formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como retroalimentación a lo que se dice, ya que de esta manera se propicia el interés, el intercambio entre quienes participan y el desarrollo de la expresión.• Explicar las ideas o el conocimiento que se tiene acerca de algo en particular,los pasos a seguir en un juego o experimento, las opiniones personales sobre un hecho natural, tema o problema, es una práctica que implica el razonamiento y la búsqueda de expresiones que permitan dar a conocer y demostrar lo que se piensa, los acuerdos y desacuerdos que se tienen con las ideas de otros, o las conclusiones que derivan de una experiencia; además, son el antecedente de la argumentación.

Programa de estudio 2011Guía para la educadora pp 43

9.- CINTILLOS: -El grado de dificultad de las actividades va a depender de las oportunidades que los alumnos tengan en el ambiente familiar con la expresión de adivinanzas, trabalenguas, rimas, etc. - La temática puede variar según los intereses de los alumnos. - Deben de puntualizarse las reglas del juego desde un inicio para que se genere un ambiente propicio para el aprendizaje y se respeten las participaciones de todos. - La educadora debe propiciar la participación sobre todo de aquellos que casi no expresan en grupo o son más tímidos e introvertidos.

10.- RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:

Con la aplicación de estas actividades los alumnos enriquecieron su lenguaje oral, creatividad, confianza, escucha y atención, ya que la dinámica de las actividades les demandó hacer uso de su lenguaje de forma natural y participar de manera espontánea de forma divertida. Participaron de forma respetuosa y utilizaron la memorización, movilización de saberes para inventar y discriminación al encontrar palabras que terminan igual.

Algunas actividades tuvieron que repetirse y eso demandó a la educadora preparar material para que fuera más interesante y desafiante.

REGISTRO DE OBSERVACIÓNGRUPO: FECHA DE OBSERVACIÓN:

COMPETENCIA:Escucha y cuenta relatos que forman parte de su tradición oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS:a) Escucha, memoriza y comparte poema, canciones, adivinanzas y chistes.

ASPECTOS A OBSERVAR1.- Escucha activa2.-Atiende indicaciones 3.- Participa activamente4.- Memoriza con facilidad

REGISTRO DE OBSERVACIONES

ALUMNOS QUE REQUIRIERON APOYO:

FOTOGRAFIAS

* Escritura de adivinanzas

ALUMNOS SEÑALANDO LAS PALABRAS QUE RIMAN

PROYECCIÓN DE ANIMALES DEL MAR

USO DEL ALFABETO MOVIL