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SECRETARIA DE EDUCACION

8 y 9

PLAN DE ESTUDIOSCOMPONENTE TECNICO CIENTIFICOINSTITUCION EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR2011CICLO__4__ (8 - 9)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR

INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL



PASO 1 y 2

Fecha: Mayo 29 de 2012

Componente o Área TECNOLOGIA E INFORMATICA.

Docentes participantes

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA CORREO

José Guillermo Acosta Velásquez

Manuel J Betancur Tecnología e Informática [email protected]

ESTANDARES

CICLO 8-9

ENUNCIADO 1. Naturaleza y evolución de la tecnología

2. Apropiación y uso de la tecnología

3 Solución de problemas con tecnología

4 Tecnología y sociedad

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA



Identifico y analizo Principios científicos aplicados al funcionamiento de

y formulo problemas propios del entorno, susceptibles

el costo ambiental de la sobreexplotación de



algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

Interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).

Artefactos que contienen sistemas de control con realimentación.

artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología

Sistema binario utilizado en dicha tecnología.

de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

Diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y lotomo en cuenta en mis argumentaciones.

y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales



Identifico artefactos basados en tecnología digital

En la producción e innovación tecnológica.

La importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico.

Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos

con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos,

las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación



herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.

Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus característica, funcionamiento, costos y eficiencia.

Describo Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Ilustro con ejemplos el significado e importancia

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

eficientemente la tecnología en el

responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y elmedio ambiente.



aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas



fuentes de error en dichas mediciones.

Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).

Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.

Utilizo eficientemente la



tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos.

Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos

y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Represento en gráficas

bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas



informáticas.Detecto fallas en sistemas

tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación

Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las



evidencias y el razonamiento lógico.

soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

Diseño, construyo y pruebo

prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Mantengo una actitud analítica y crítica

con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos



(transporte, ahorro de energía, etc.).



TAXONOMIA DE BLOOM

CICLO 4 (8-9)

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

1. Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistema tecnológicos.

14. Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos.

38. Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

2. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación y la salud, el transporte y la comunicación).

15.Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica,

fabricación y producción

39.Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado

de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía,

etc.).

3.Identifico y analizo artefactos que contienen sistemas de control con Realimentación.

16.Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

40. Participar en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

4.Identifico y analizo: artefactos 17.Utilizo eficientemente la tecnología 41.Me involucro en proyectos



basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología

en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

5.Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

18.Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

42.Cuidar las herramientas de la sala de informática.

6.Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

19.Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y

recursos naturales

43.Respetar las normas del manual de la sala de informática.

7.Describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología

20Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades y manipulación de herramientas y equipos.

44.Valorar el tiempo de trabajo en las salas de informática

8.Identifico artefactos basados en tecnología digital

21. Utilizo correctamente elementos de protección cuando involucro artefactos

45.Asumir con responsabilidad y ética



y procesos tecnológicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).

el uso de Internet.

9.Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

22. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.

23. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

46. Compartir el Equipo de trabajo asumiendo una actitud respetuosa.

10.Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.

24.Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos

47. Participo En equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

11. Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

25. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

48. Comparte con sus compañeros los conocimientos adquiridos para hacer avanzar el grupo.



12.Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

26. Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.

49. Se interesa por profundizar sobre los temas vistos en clase.

13.Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica

27. Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

50.Asume una actitud crítica y reflexiva frente a los diferentes acontecimientos del aula

28.Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución

de problemas.

29.Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación



30. Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.

31. Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

32. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

33. Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

34. Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de



experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

35. Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

36. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

37.Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación



PLANES DE ESTUDIOCiclo 4 (8° - 9°)

CICLOS Ciclo 4 (8º-9º)

Meta por ciclo

Para finalizar el ciclo los educandos de octavo y noveno de la institución. MARCO FIDEL SUAREZ serán capaces de resolver problemas utilizando responsable los conocimientos, artefactos, servicios, procesos y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) teniendo en cuenta normas de mantenimiento, condiciones y restricciones en su entorno y reconocer las posibles causas y efectos sociales, económicos y culturales.

Objetivo generalgrado 8°

Identifica el uso de artefactos, servicios, procesos y tecnologías de información y comunicación como apoyo en el aprendizaje de otras disciplinas formulando y resolviendo problemas de la vida cotidiana asociadas a la tecnología.

Objetivo generalgrado 9°

Explica el uso eficiente artefactos, servicios, procesos y tecnologías de información y comunicación para aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

Competencias del

componente

Trabajo en equipo: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol,

Planteamiento y solución de problemas: Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones

Desarrollo del pensamiento lógico matemático: Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el

Investigación científica: Capacidad de búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter

Manejo de herramientas tecnológicas:Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo

Manejo de la información: Capacidad para gestionar, interpretar y comunicar información de manera clara y

Apropiación de la tecnología: Habilidad para incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.



construyendo aprendizajes significativos.

que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos.

pensamiento racional

científico. concisa.

TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidadNivel de

desarrollo de la

competencia

N1.Identifica las fortalezas del trabajo en equipo para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N2.Relaciona las funciones del trabajo en equipo para el uso eficiente

N1.Identifica los pasos para formular y soluciona problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

N2.Interpreta problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

N3.Ejemplifica

N1.Identifica las fortalezas del desarrollo del pensamiento lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N2.Explica el

N1.Identifica la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e Informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N2.Describe el manejo de las herramientas tecnológicas e informáticas

N1.Identifica la utilidad delmanejo de herramientas tecnológicas e Informáticas.

N2.Describe elManejo de lasHerramientasTecnológicas eInformáticas.

N3.Emplea herramientasTecnológicas eInformáticas

N4.Experimenta Con

N1.Identifica las Herramientas de las que dispone para clasificar la información

N2.Codifica la información presentada para mejorar la asimilación de referentes teóricos y

N1.Identifica la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e Informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N2.Describe el manejo de las herramientas tecnológicas

https://docs.google.com/viewer?url=http%3A%2F%2Fdidaktika1.pbworks.com%2Ff%2FVerbos%2Btaxonomicos.doc



programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N3.Aplica las tareas propias del trabajo en equipo para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N4.Diferencia las tareas dentro de un trabajo en equipo para el uso eficiente programas y

formulación de problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

N4.Desglosa los pasos para la formulación de problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

N5.Diseña solución a problemas para la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

N6.Verifica pasos para la solución de

desarrollo del pensamiento lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N3.Demuestra el desarrollo del pensamiento lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de

en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N3.Emplea herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N4.Experimenta con herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

HerramientasTecnológicas eInformáticas.

N5.ClasificaHerramientasTecnológicas eInformáticas}

N6.Integra htasTecnológicas eInformáticas

técnicos.

N3.Estructura la información de los referentes teóricos y técnicos, para un desarrollo más eficiente de los contenidos

N4.Examina de manera adecuada los contenidos teóricos y técnicos de acuerdo al orden de importancia en su proceso de aprendizaje

e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N3.Emplea herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N4.Experimenta con herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas



tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N5.Dirige las funciones dentro de un trabajo en equipo para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N6.Valora las funciones de los miembros de un trabajo en

equipo para el

problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.

la vida cotidiana.

N4.Diferencia los pasos del desarrollo del pensamiento lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N5.Estructura los pasos del desarrollo lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y

N5.Clasifica herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N6.Integra herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N5.Compila la información con el fin de mejorar su nivel de aprendizaje

N6.Verifica mediante la síntesis la información la fenomenología de los procesos y técnicas estudiados

al contexto social y laboral.

N5.Clasifica herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.

N6.Integra herramientas tecnológicas e informáticas en la solución de problemas al contexto social y laboral.



uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

N6.Sustente los pasos para el desarrollo del pensamiento lógico para el uso eficiente programas y tecnologías de información y comunicación resolviendo problemas de la vida cotidiana.

Periodos P1 P2 P3Estándares por grado y

periodoGRADO 8°

Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la

justifico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de



tecnológicos. Identifico y analizo inventos e

innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Define la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.

Relaciono eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

tecnología Comparo distintas soluciones

tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia

Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Relaciono eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Relaciono las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Interpreto el contenido de una

grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Fundamento eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Integro responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación



Señalo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Explico el ciclo de vida de algunos productos

factura de servicios públicos. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Identifico productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Identifico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.

Experimento con una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Estándares por grado y

periodoGRADO 9°

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

Propongo alternativas energéticas con menor impacto para el medio ambiente

Identifico responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para

. Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Valoro la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la



Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía.. Reconozco y analizo el uso potencial de los recursos naturales en algunos desarrollos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su agotamiento

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

Reconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Indico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre

aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Relaciono la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Propongo procesos de mejoramiento de soluciones tecnológicas y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico los cambios propuestos.

Explico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo

productividad y la competitividad. Realizo procesos de mejoramiento de

soluciones tecnológicas y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico los cambios propuestos.

Analizo las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario

Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.



estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

Argumento y explico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas.

Organizo los componentes de un sistema informático, explorando las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

problema según los criterios utilizados y su ponderación

Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

. Identifico ayudas multimedia e

hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Investigo la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Temas Grado 8°

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Medio Ambiente

Impacto en el medio ambiente con el uso de la tecnología, en la solución de problemas y la satisfacción de necesidades

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo,

Propone, analiza y comparo soluciones tecnológicas en condiciones de vulnerabilidad causadas por los efectos climáticos y antropogénicos que



Estándares

1 – 3

Componentes.

B-D-F-G

humanas. Visitas de campo desestabilizan el Medio Ambiente.

Energía

Estándares

6 – 4

Componentes.

A-C-D-E-F-G

Procesos de producción y transformación de instrumentos tecnológicos basados en la energía

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo. Talleres experimentales

Identifico y analizo necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico, tecnológico y energético.

Tics

Estándares

5 – 7

Procesos de retroalimentación y de autorregulación, como característicos de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación [TIC] y es consciente de sus implicaciones

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo, trabajo Interactivo y Colaborativo

Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.



Componentes.

A-B-C-D-E-F-G

y aplicaciones en la vida personal y social.

Tecnología y Sociedad

Estándares

6 – 4

Componentes.

A-C-D-E-F-G

Problemas y soluciones tecnológicas, a partir de su experiencia y de la apropiación de saberes.

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo.

Evalúa y selecciona las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.

Temas Grado 9°

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Medio Ambiente

ESTANDARES9 – 13– 14

Componentes.

A-C-D-F

Importancia de la tecnología y su impacto en el Medio Ambiente y en las Personas

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo, Visitas de campo

Propone, analiza y comparo soluciones tecnológicas en condiciones de vulnerabilidad causadas por los efectos climáticos y antropogénicos que desestabilizan el Medio Ambiente.

Energía Evolución de objetos técnicos e Exposiciones magistrales, Identifico y analizo necesidades y



Estándares

10 – 12

Componentes.

A-C-D-E-F-G

importancia de la normalización en los productos industriales, enfocados en la energía.

consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo. Talleres experimentales

potencialidades del país para lograr su desarrollo científico, tecnológico y energético.

TicsEstándares

11 – 14 – 16

Componentes.

A-D-E-F-G

Información que recibida a través de los distintos medios de comunicación, fundamentado en razones tecnológicas.

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo, trabajo Interactivo y Colaborativo

Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

Tecnología y SociedadEstándares

11 - 14 – 16

Componentes.

A-B-C-D-E-F-G

Necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, función y estructura de los instrumentos tecnológicos.

Exposiciones magistrales, consultas en Internet, conversatorio, Socializaciones, Talleres individuales y en equipo.

Evalúa y selecciona las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.

Toma decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas.

Elige con autonomía y conocimiento el que será su oficio o profesión, soporte



de su futuro proyecto de vida.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADO OCTAVO

PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BASICO NIVEL BAJO

1

De manera excepcional diseña algunos elementos aplicando sistemas mecánicos. De manera excepcional formula diversos problemas sobre esfuerzos y mecánico. De manera excepcional analiza y modela problemas sobre esfuerzos y mecánicos. De manera excepcional selecciona diversas soluciones aplicando procedimientos y estrategias para resolver problemas

Diseña satisfactoriamente algunos elementos aplicando sistemas mecánicos. Formula satisfactoriamente diversos problemas sobre esfuerzos y mecánico. Analiza y modela satisfactoriamente problemas sobre esfuerzos y mecánicos. Selecciona satisfactoriamente diversas soluciones aplicando procedimientos y estrategias para resolver problemas

Algunas veces diseña algunos elementos aplicando sistemas mecánicos. Algunas veces formula diversos problemas sobre esfuerzos y mecánico. Algunas veces analiza y modela problemas sobre esfuerzos y mecánicos. Algunas veces selecciona diversas soluciones aplicando procedimientos y estrategias para resolver problemas

Se le dificulta diseñar algunos elementos aplicando sistemas mecánicos. Se le dificulta Formular diversos problemas sobre esfuerzos y mecánico. Se le dificulta Analizar y modela problemas sobre esfuerzos y mecánicos. Se le dificulta Seleccionar diversas soluciones aplicando procedimientos y estrategias para resolver problemas



2

De manera excepcional Identifica las diferentes herramientas utilizadas en la prehistoria por el ser humano. De manera excepcional Reconoce la importancia de la creatividad del hombre en la vida cotidiana.

Identifica satisfactoriamente las diferentes herramientas utilizadas en la prehistoria por el ser humano. Reconoce la importancia de la creatividad del hombre en la vida cotidiana.

Algunas veces Identifica satisfactoriamente las diferentes herramientas utilizadas en la prehistoria por el ser humano. Algunas veces Reconoce satisfactoriamente la importancia de la creatividad del hombre en la vida cotidiana.

Se le dificulta Identificar las diferentes herramientas utilizadas en la prehistoria por el ser humano. Se le dificulta Reconocer la importancia de la creatividad del hombre en la vida cotidiana.

3 De manera excepcional Comprende el funcionamiento de la plataforma Windows De manera excepcional Comprende los pasos para combinar un documento, elaborar tablas y paginar documentos. De manera excepcional Analiza e interpreta las acciones que debe seguirse en la combinación y paginación de un documento y

Comprende satisfactoriamente el funcionamiento de la plataforma Windows Comprende satisfactoriamente los pasos para combinar un documento, elaborar tablas y paginar documentos. Analiza e interpreta satisfactoriamente las acciones que debe seguirse en la combinación y paginación de un documento y

Algunas veces Comprende el funcionamiento de la plataforma Windows Algunas veces Comprende los pasos para combinar un documento, elaborar tablas y paginar documentos. Algunas veces Analiza e interpreta las acciones que debe seguirse en la

Se le dificulta Comprender el funcionamiento de la plataforma Windows Se le dificulta Comprender los pasos para combinar un documento, elaborar tablas y paginar documentos. Se le dificulta Analizar e interpretar las acciones que debe seguirse en la combinación y paginación de un documento y elaboración de tablas



elaboración de tablas elaboración de tablas combinación y paginación de un documento y elaboración de tablas

GRADO NOVENO

PERIODO NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BASICO NIVEL BAJO

1

De manera excepcional maneja las principales opciones de edición en la creación de plantillas y diseño De manera excepcional aplica procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado con fórmulas y funciones. De manera excepcional elabora hojas de cálculo liquidando nómina, presupuestos y estados financieros.

Maneja satisfactoriamente as principales opciones de edición en la creación de plantillas y diseño Aplica satisfactoriamente procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado con fórmulas y funciones. Elabora satisfactoriamente hojas de cálculo liquidando nómina, presupuestos y estados financieros.

Algunas veces maneja las principales opciones de edición en la creación de plantillas y diseño Algunas veces aplica procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado con fórmulas y funciones. Algunas veces elabora hojas de cálculo liquidando nómina, presupuestos y estados financieros.

Se le dificulta Manejar las principales opciones de edición en la creación de plantillas y diseño Se le dificulta Aplicar procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado con fórmulas y funciones. Se le dificulta Elaborar hojas de cálculo liquidando nómina, presupuestos y estados financieros.

2 De manera Conoce los Algunas Se le dificulta Conocer los



excepcional Conoce los diversos portales educativos de internet De manera excepcional Conoce la información a través de textos científicos, informáticos y tecnológicos De manera excepcional Comprende los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal

diversos portales educativos de internet Conoce la información a través de textos científicos, informáticos y tecnológicos Comprende los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal

veces Conoce satisfactoriamente los diversos portales educativos de internet Algunas veces Conoce satisfactoriamente la información a través de textos científicos, informáticos y tecnológicos Algunas veces Comprende satisfactoriamente los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal

diversos portales educativos de internet Se le dificulta Conocer la información a través de textos científicos, informáticos y tecnológicos Se le dificulta Comprender los pasos para realizar búsquedas en Internet y comunicación interpersonal

3 De manera excepcional Reconoce las diferentes clases de energía y sus procesos de transformación y transición. De manera excepcional Identifica las fuentes de energía y su correcto aprovechamiento

Reconoce satisfactoriamente las diferentes clases de energía y sus procesos de transformación y transición. Identifica satisfactoriamente las fuentes de energía y su correcto aprovechamiento

Algunas veces Reconoce las diferentes clases de energía y sus procesos de transformación y transición. Algunas veces Identifica las fuentes de energía y su correcto

Se le dificulta Reconocer las diferentes clases de energía y sus procesos de transformación y transición. Se le dificulta Identificar las fuentes de energía y su correcto aprovechamiento



aprovechamiento

EVALUACIÓN

Ciclo 4 (8 y 9)

CRITERIOS

a. Los Indicadores de desempeño elaborados por la Institución Manuel J Betancur, entendidos como señales que marcan el punto de referencia tomado para juzgar el estado en el que se encuentra el proceso.

b. Para cada año escolar se formulará como mínimo dos (2) logros por período académico para aquellas áreas de menor intensidad (1 ó 2 horas semanales).Cada Docente, al principio del período, debe dar a conocer a los estudiantes los indicadores de desempeño y los criterios de evaluación establecidos en el área.

c. Se realizarán dos actividades evaluativas como mínimo por indicador de desempeño. Entendiéndose como actividades evaluativas, el conjunto de tareas que le posibilitan al estudiante obtener los niveles de desempeño esperados en su proceso de formación.

d. El estudiante que no presente valuación en la fecha establecida, sólo podrá ser evaluado si presenta justificación escrita por calamidad doméstica, salud y/u orden público.

e. Todo estudiante en el periodo siguiente hará los procesos de recuperación y nivelación, de superarlos con nivel básico, se entenderá que, los anteriores han sido superados a cabalidad, razón del proceso de formación continua en el que esta involucrado el estudiante.



f. El estudiante aprueba el grado con el área en desempeño básico y ala final del año escolar, no tendremos procesos de nivelación en el año siguiente.

ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Juegos mentales Trabajo individual Desarrollar diferentes tipos de actividades lúdicas como crucigramas, sopas de letras, acrósticos y anagramas que permitan relacionar los conocimientos adquiridos con la agilidad mental

Una por periodo

consulta Trabajo individual o grupal Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en clase

Quincenal

Taller Trabajo individual o grupal Se reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un documento o actividad para

3 por periodo



socializarlo en el grupo

Autoevaluación

Trabajo individual El alumno siendo consciente de sus aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cuantitativa que refleje su compromiso y trabajo en la materia

Una al final de cada periodo

Exposición

Trabajo individual o grupal Se reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un documento para socializarlo en el grupo

Una por periodo



PLANES DE APOYO

ACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERACIÒN:

Se realizarán a partir de un plan de trabajo que permita la superación de las deficiencias observadas durante el 1º 2º 3º período, después de haber participado en todos los procesos formativos del área durante el período; de este proceso deberán quedar evidencias escritas. Plan de actividades de apoyo y superación.

PLAN DE APOYO: Al finalizar cada período, se plantea en cada área el proceso de trabajo para la recuperación de debilidades académicas de las competencias y logros en que los alumnos tienen problemas. Si al cierre del año lectivo persisten las dificultades académicas, se continúa con el plan de apoyo y superación, para sustentarlo durante las dos.

METODOLOGIA Y RECURSOS

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, permiten hoy más que nunca, la autonomía cognitiva, es decir, el poder aprender por su propia cuenta y razón, casi cualquiera cosa que deseen saber o profundizar, es tarea de la escuela y de una area como tecnología e informática propender por alcanzar esos niveles de desarrollo en todos los grupos y grados de la institución educativa Manuel J Betancur, disponemos hoy, de mas información que en los veinte siglos que nos anteceden, los estudiantes de hoy, deberán con sus competencias básicas, leer, escribir y hablar, alcanzar los objetivos propuestos con celeridad.

El trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para este grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.

El trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se



orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para este grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.

Valoración importante es el trabajo activo dentro del aula, priorizando los trabajos allí, no tareas para la casa, es el aula donde uno alcanza a visualizar las competencias de los estudiantes.

El suministro de software pertinente a los diferentes ejercicios, este es libre y se encuentra disponible, además como la posibilidad de copias realizadas en el aula bajo la licencia oficial de secretaria de educación y mesa de ayuda.

Utilización de herramientas caseras para realizar prototipos que orientan los conceptos trabajados.

Salas de informática, Aulas de clase, Material de biblioteca.,Internet y Material gráfico, virtual e impreso

PLANES DE APOYO GRADO OCTAVO

P 1 P2 P3

RECUPERACIÓN Elaboración de talleres con la temática planteada.

Socialización escrita y/o verbal del tema.

Taller sobre la temática tratada.

Socialización verbal y/o escrita del taller

ACTIVIADAD:

Construcción de un documento utilizando el Microsoft Word, utilizando el formato indicado.

Talleres extra clase.



ACTIVIDAD:

Registro e inscripciones en correo electrónico.

Envío de archivos adjuntos

Elaboración temática en aplicativos de software libre, cuadernia, gloster, fotohistoria

Actividad:

Elaboración de textos aplicándole las normas técnicas de icontec.

Lectura y análisis de textos de carácter científico.

NIVELACIÓN Se propone la construcción de un motor eléctrico muy sencillo con el cual podamos observar tanto el funcionamiento como los principales componentes

Funcionamiento de algunos elementos mecánicos.

Aplicación en algunas máquinas comunes.

Actividad:

Elaboración de prototipos, donde se utilice material reciclado y recursos y

Listado de inventos del entorno y trabajo escrito con ellas.

Taller grupal y socialización.

Mesas redondas.

Actividades:

Socialización de prototipos y uso creativo de las nuevas tecnologías

Apoyo en video tutoriales

Trabajo de práctica en la sala de sistemas.

Revisión de conceptos previos acerca de la temática.

Elaboración de glosario conceptos relacionados con el tema.

Actividades:

Aplicación de software sencillo para hacer prototipos que refuercen los conceptos



simuladores electrónicos

Uso y aplicación de software libre en diseño de prototipos.

para hacer demostraciones sencillas.

trabajados

PROFUNDIZACIÓN Construcción de una maqueta utilizando sistemas mecánicos.

Monitor de clase, acompañando a los compañeros que tienen dificultades con la temática

Actividades:

Apoyo al grupo de estudiantes con mayores dificultades.

Búsqueda de material que apoye las actividades de clase de sus compañeros-

Elaborar un crucigrama de la temática.

Narración de experiencias acordes con la temática.

Consulta sobre la temática.

Actividad:

Elaboración de video tutoriales que apoyen a sus compañeros en alcanzar las metas mínimas.

Elaboración de documentos aplicando formatos diferentes al texto y en base a las normas solicitadas.

Actividades:

Búsqueda de información pertinente para apoyar las diferentes actividades de apoyo en el aula.

PLANES DE APOYO GRADO NOVENO

P 1 P2 P3

RECUPERACIÓN Elaborar una liquidación de Nombrar cada una de las Construir un circuito



nómina, utilizando las barras de herramientas del Excel.

Dibuja la ventana de Excel definiendo cada una de sus partes.

Construir formatos en Excel.

Hacer una lista de los botones más usados en Excel, indicando su función.

Actividades:

Elaboración de formatos aplicados al comercio informal en la zona de vivienda.

Apoyo con formatos de registro a tenderos de su barrio

extensiones de paginas web, según su dominio. Ejemplo: gov: es una página gubernamental.

Crear un correo electrónico en gmail.

Definir los botones de la barra estándar de la ventana de Internet.

Actividades:

Utilización adecuada de la web para apoyar el trabajo académico dentro y fuera del aula.

Navegar en paginas que apoyen su aprendizaje y socializar los link a través del correo electrónico.

eléctrico utilizando baterías.

Realizar un mapa conceptual con la terminología vista en clase.

Socializar escrito y/o verbalmente las clases de energía y cual es su fuente de producción

Actividades

Apoyarse en software libre para hacer prototipos de circuitos electrónicos.

Video tutoriales que apoyen el proceso conceptual sobre los circuitos.



NIVELACIÓN Revisión de conceptos previos acerca de la temática.

Elaboración de glosario conceptos relacionados con el tema


Elaboración de un presupuesto utilizando fórmulas sencillas.

Actividades:

Manejo de hojas de calculo para hacerle seguimiento a actividades económicas familiares.

Presentar propuestas de manejo de cuentas de servicios públicos


Consulta las partes de la ventana de internet.

Crea su correo electrónico

Actividades:

Utilizar las tics para ampliar sus conocimientos en el área.

Familiarizarse con el glosario técnico que aparece en ayuda y soporte técnico de la computadora

Revisión de conceptos previos acerca de la temática.

Elaboración de glosario conceptos relacionados con el tema.

Actividades:

Familiarizarse con el glosario técnico que aparece en ayuda y soporte técnico de la computadora.

Apoyarse en videos educativos que refuercen los conceptos trabajados en el aula.



para orientar el presupuesto familiar

PROFUNDIZACIÓN Hacer presupuestos utilizando referencias de celda absolutas y relativas.

Acompañamiento en el trabajo de los compañeros que tienen dificultades académicas.

Actividades:

Acudir a las comunidades virtuales para intercambiar experiencias y expectativas sobre la formación técnica, tecnología y científica

Utilizar las videoconferencias para ampliar los conceptos trabajados en el aula

Búsquedas avanzadas en Internet.

Acompañamiento a los compañeros que tienen dificultades con la temática.

Crear correo electrónico utilizando los portales más conocidos: gmail, yahoo, Hotmail, entre otros.

Actividades:

Participación activa en videoconferencias sobre temas de interés

Participación en redes sociales para intercambiar conocimientos

Talleres extra clase del tema

Socialización grupal del tema

Acompañamiento a los compañeros con dificultades.

Monitor de la clase.

Actividades:

Apoyar con material bibliográfico, videoconferencias a los compañeros para que amplíen sus conocimientos.

Socializar link y paginas especiales según las necesidades de sus compañeros de aula para alcanzar en



forma autónoma las competencias básicas.

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