01 introduc.exposicion
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ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL APRENDIZAJE EN EL AMBITO EDUCATIVOAMBITO EDUCATIVO
RIVAS ARGUELLES, JOSE WALTERRIVAS ARGUELLES, JOSE WALTERTECNOLOGIA CURRICULARTECNOLOGIA CURRICULARUCVUCV20102010
![Page 2: 01 introduc.exposicion](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022100605/559b76431a28ab6f4f8b479e/html5/thumbnails/2.jpg)
ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO APRENDIZAJE EN EL AMBITO
EDUCATIVOEDUCATIVOELABORACION Y ORGANIZACIÓN
DE LOS CONTENIDOS (PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE)
PLANIFICACIÓN, REGULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEESTRATEGIAS
APOYO AL PROCESO DE APRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN Y ELABORACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOSCONTENIDOS
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ESTRATEGIAS DE ENSAYOESTRATEGIAS DE ENSAYO : IMPLICAN : IMPLICAN LA REPETICIÓN ACTIVA DE LOS LA REPETICIÓN ACTIVA DE LOS
CONTENIDOS, O CENTRARSE EN CONTENIDOS, O CENTRARSE EN PARTES CLAVESPARTES CLAVES ..
REPETIR TERMINOS, ESCRIBIENDO O EN VOZ ALTA.
COPIAR EL MATERIAL OBJETO DE APRENDIZAJE.
TOMAR NOTAS AL PIE DE LA LETRA.
EJEMPLOS
EFECTUAR SUBRAYADOS.
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ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓNESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN : : TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN A TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN A
OTRA FORMA QUE SEA MAS FACIL DE OTRA FORMA QUE SEA MAS FACIL DE COMPRENDER Y APRENDERCOMPRENDER Y APRENDER ..
MAPAS CONCEPTUALES.
MAPAS SEMANTICOS.
ESQUEMAS.
EJEMPLOS
ARBOL ORDENADO.
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ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓNESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN : : INTEGRAN LA INFORMACIÓN NUEVA INTEGRAN LA INFORMACIÓN NUEVA
CON EL CONOCIMIENTO PREVIOCON EL CONOCIMIENTO PREVIO ..
DESCRIBIR COMO SE RELACIONA LA INFORMACIÓN NUEVA CON EL CONOCIMIENTO EXISTENTE.
TOMAR APUNTES Y NOTAS.
RESUMIR, CREAR ANALOGIAS.
EJEMPLOS
USAR PREGUNTAS, HACER INFERENCIAS
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ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN, PLANIFICACIÓN, REGULACIÓN Y REGULACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN : : SON PREVIAS A LA REALIZACIÓN DE SON PREVIAS A LA REALIZACIÓN DE ALGUNA ACCIÓN DE APRENDIZAJEALGUNA ACCIÓN DE APRENDIZAJE ..
ESTABLECER EL OBJETIVO Y LA META DEL APRENDIZAJE.
SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS PARA LA ACCION DE APRENDIZAJE.
DESCOMPONER LA TAREA EN PASOS SUCESIVOS.
ACTIVIDADES
SELECCIONAR LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE A SEGUIR.
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ESTRATEGIAS DE REGULACIÓNESTRATEGIAS DE REGULACIÓN , , DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN: DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN:
CAPACIDAD DEL ALUMNO PARA CAPACIDAD DEL ALUMNO PARA SEGUIR EL PLAN TRAZADO Y SEGUIR EL PLAN TRAZADO Y COMPROBAR SU EFICACIA.COMPROBAR SU EFICACIA.
SEGUIR EL PLAN TRAZADO.
AJUSTAR EL TIEMPO Y EL ESFUERZO REQUERIDO POR LA TAREA.
MODIFICAR Y BUSCAR ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS EN EL CASO DE QUE LAS SELECCIONADAS ANTERIORMENTE NO SEAN EFICACES.
ACTIVIDADES
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIONESTRATEGIAS DE EVALUACION : : ENCARGADAS DE VERIFICAR EL ENCARGADAS DE VERIFICAR EL
PROCESO DE APRENDIZAJE, DURANTE PROCESO DE APRENDIZAJE, DURANTE Y AL FINAL DEL PROCESO.Y AL FINAL DEL PROCESO.
REVISAR LOS PASOS DADOS.
VALORAR SI SE HA CONSEGUIDO O NO EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE PROPUESTO
EVALUAR LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS FINALES.
ACTIVIDADES
DECIDIR CUANDO CONCLUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE EMPRENDIDO, HACER PAUSAS.
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ESTRATEGIAS DE APOYO ESTRATEGIAS DE APOYO AL APRENDIZAJEAL APRENDIZAJE
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ESTRATEGIAS DE APOYOESTRATEGIAS DE APOYO : : ENCARGADAS DE MEJORAR LA ENCARGADAS DE MEJORAR LA
EFICACIA DEL PROCESO DE EFICACIA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, Y LAS CONDICIONES EN APRENDIZAJE, Y LAS CONDICIONES EN
LAS QUE SE PRODUCE.LAS QUE SE PRODUCE.
MANTENER LA CONCENTRACIÓN.
ESTABLECER Y MANTENER LA MOTIVACIÓN.
MANEJAR EL TEMPO DE MANERA AFECTIVA.
ACTIVIDADES
ENFOCAR LA ATENCIÓN Y MANEJAR LA ANSIEDAD.