01. Mes de Marzo y Abril 2016

8/20/2019 01. Mes de Marzo y Abril 2016

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ÁREA: COMUNICACIÓN- Leen comprensivamente el siguiente texto.

LA ESCUELA

“Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu madre; note veo ir a la escuela con aquél ánimo resuelto y aquella cara sonrienteque yo quisiera. ! eres algo terco; pero, oye" piensa un poco yconsidera #qué desprecia$les y estériles serían tus días si no %ueses a laescuela& 'untas las manos, de rodillas, pedirías al ca$o de una semanavolver a ella, consumido por el (astío y la verg)en*a, cansado de tuexistencia y de tus +uegos. odos, todos estudian a(ora, Enrique mío.iensa en los o$reros que van a la escuela de noc(e, después de (a$er tra$a+ado todo el día; en las mu+eres, en las muc(ac(as del pue$lo que

van a la escuela los domingos después de (a$er tra$a+ado toda lasemana; en los soldados que ec(an mano de los li$ros y cuadernoscuando vienen rendidos de sus e+ercicios; piensa en los nios mudos yciegos, que sin em$argo estudian y (asta en los presos, que tam$iénaprenden a leer y escri$ir. ero #qué más& iensa en los innumera$lesnios que se puede decir que a todas (oras van a la escuela en todoslos países; mírales con imaginacin, cmo van por las calle+uelassolitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orillade los mares y de los lagos; ya $a+o el sol ardiente, ya entre las nie$las,em$arcados, en los países cortados por canales, a ca$allo por las

grandes llanuras; en *uecos so$re la nieve; por valles y colinas,atravesando $osques y torrentes; por los senderos solitarios de lasmontaas, solos, por pare+as, en grupos, vestidos de mil modos,(a$lando miles de lenguas; desde las !ltimas escuelas de /usia, casiperdidas entre (ielos, (asta las !ltimas de 0ra$ia, a la som$ra de laspalmeras; millones y millones de seres que van aprender, en mil %ormasdiversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo (ormiguero de niosde mil pue$los, este inmenso movimiento, del cual %ormas parte, ypiensa" si este movimiento cesase, la (umanidad caería en la $ar$arie;este movimiento es el progreso, la esperan*a, la gloria del mundo. 1alor,

pues, pequeo soldado del inmenso e+ército. us li$ros son tus armas; tuclase es tu escuadra; el campo de $atalla, la tierra entera; y la victoria, lacivili*acin (umana. #2o seas un soldado co$arde, Enrique mío& - upadre3.

• COMPRENSIÓN LECTORA

• INSTRUCCIONES.- Lee,analiza y efectúa l !"e #e in$ica.

- ipo de texto"444444444444444444444444444444444444444444

- 0utor"444444444444444444444444444444444444444444444444 Comunicación – 6 Grado de

Primaria


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- ersona+es principales"4444444444444444444444444444444444 - Escenario"44444444444444444444444444444444444444444444 - 5ensa+e"4444444444444444444444444444444444444444444444

• Re#%n$e

a. 67mo era Enrique8 9999999999999999999.

$. 6:uiénes van a la escuela8

c. 6:ué pro$lemas tienen algunos nios para llegar a la escuela8

d. 6ara qué van los nios a la escuela8

e. 6:ué pasaría si nadie %uera la escuela8

%. 6e gustaría ir a la Escuela8

g. 6:ué sucederá con Enrique si sigue los conse+os de su padre8

(. 6:ué sucederá con Enrique si no sigue los conse+os de su padre8

• /elata so$re tu primer día de clases en la escuela

• /econoce los


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Comunicación – 6 Grado de

Primaria


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ESTRUCTURA &E LOS TE'TOS

Recnce textos narrativos, descriptivos poéticos, argumentativos,in%ormativos e instructivos


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ÁREA: COMUNICACIÓN

• 5uc(as veces nos comportamos de manera inadecuada con nuestros

compaeros, leeremos una interesante (istoria.

PACO (UN)UE

7uando aco ?unque y su madre llegaron a la puerta del colegio, losnios esta$an +ugando en el patio. La madre lo de+ y se %ue. aco, pasoa paso, se %ue adelantándose al centro del patio, con su li$ro, sucuaderno y su lápi* .aco tenía miedo porque era la primera ve* que i$aa un colegio ? nunca (a$ía visto a tantos nios +untos.

am$ién esta$a atolondrado porque en el campo nunca oy sonar tantasvoces de las personas a la ve*. En el campo (a$la$a primero uno,después el otro y después otro. Eso ya no era vo* de personas, sinoruido. ? a(ora sí que esto del colegio era una $ulla %uerte, de muc(os.Se sentía asordado. En ese momento, son la campana y todosentraron a los salones de clase.aco, sin soltar sus cosas, se (a$ía quedado parado en medio delsaln, entre las primeras carpetas de los alumnos y el pupitre delpro%esor. 0(í solo parado, quería llorar. El pro%esor lo llev a una de lascarpetas delanteras +unto a un nio de su mismo tamao y le pregunto"

- 67mo se llama usted8- aco-respondi $a+ito, con vo* tem$lorosa.- 6? su apellido8 =iga usted su nom$re completo.- aco ?unque- 5uy $ien.

Su compaero de carpeta le di+o"- on tus cosas, como yo en la carpeta.aco ?unque seguía muy aturdido y no le (i*o caso. Su compaero lequit entonces sus li$ros y los puso en la carpeta. =espués, le di+oalegremente"-?o tam$ién me llamo aco. aco @aria. 2o tengas pena. 1amos a

+ugar con mi ta$lero. iene torres negras. 5e lo (a comprado mi tíaSusana. 6=nde está tu %amilia8aco ?unque no respondi nada. Este otro paco le molesta$a. 7omoeste eran seguramente todos los demás nios (a$ladores, contentos yno les da$a miedo el colegio. 6or qué eran así8 ? él, aco ?unque6or qué tenía tanto miedo8 5ira$a a (urtadillas al pro%esor, al pupitre,al muro que (a$ía detrás del pro%esor y al tec(o.#:ue cosa extraa era estar en el colegio& aco ?unque empe*a$a a


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volver un poco de su aturdimiento. ens en su casa y en su mamá.

Le pregunt a aco @aria"

- 60 qué (ora nos iremos a nuestras casas8- 0 las once. 6=nde está tu casa8- or allá- 6Está le+os8- or allá.- 6Está le+os8

aco ?unque no sa$ía en qué calle esta$a su casa, porque aca$a$ande traerlo del campo y no conocía la ciudad.Sonaron unos pasos de carrera en el patio; apareci en la puerta del

saln.Aum$erto, el (i+o del seor =orian Brieve, un ingles, patrn de los?unque, gerente de los %errocarriles, de la Ceruvian 7orporationD yalcalde del pue$lo.recisamente a aco le (a$ían (ec(o venir del campo para queacompaase al colegio a Aum$erto y para que +ugara con él, puesam$os tenían la misma edad.El pro%esor al ver a Aum$erto Brieve le di+o"-6


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El pro%esor sa$ía esto per%ectamente y le di+o a Aum$erto Brieve"- 5uy $ien. ero yo lo (e colocado con aco @aria, para que atiendame+or a las explicaciones. =é+elo que vuelva a su sitio.

odos los alumnos mira$an en silencio al pro%esor, a Aum$erto Brieve ya aco @aria"

@aria %ue y tomo a aco ?unque por la mano y quiso volverlo a traer asu carpeta, pero Brieve tom a aco ?unque por el otro $ra*o y no lode+ moverse.

El pro%esor le di+o otra ve* a Brieve"- #Brieve& 6:ué es esto8Aum$erto Brieve, colorado de clera ,di+o"

- 2o seor. ?o quiero que ?unque se quede conmigo.- =é+elo, le (e dic(o.-2o, seor.El pro%esor esta$a indignado y repetía amena*ador"-#Brieve& #Brieve&

Aum$erto Brieve su+eta$a %uertemente por el $ra*o a paco ?unque, elcual esta$a aturdido y se de+a$a +alar como un trapo por @aria y por Brieve. aco ?unque tenía mas miedo a Aum$erto Brieve que alpro%esor, que a todos los nios y que al colegio entero.

El pro%esor se acerc a aco ?unque y tomándolo por el $ra*o, locondu+o a la carpeta de @aria. Brieve se puso a llorar, pataleando%uriosamente en su $anco.

C*#a+ alle Pac ("n!"e/ 0a$a%taci1n2

PACO (UN)UE

INATRUCCIONES.- Lee, analiza y efectúa l !"e #e in$ica.

• Su$raya la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.- El texto leído es"a in%ormativo $ narrativo c descriptivo d instructivo- El autor de este cuento es"a 7ésar 1alle+o $ 7iro 0legría c Ba$riela 5istral d 1argasLlosa- El lugar donde se desarrolla el cuento es"a Fna casa $ Fn +ardín c Fn colegio d La calle- El persona+e principal del cuento es"a Aum$erto Brieve $ aco @aria c aco ?unque

G 7ompleta las oraciones con las pala$ras de los recuadrosComunicación – 6 Grado de

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- aco ?unque y su 3a$+e llegaron a la puerta del cle4iamiga - colegio madre - cine madre - colegio- El compaero que trat con ama$ilidad a aco ?unque %ue aco@aria y el que lo trat con $rusquedad %ue 5"36e+t 7+ie8eAum$erto Brieve - aco @aria aco @aria - Aum$erto Brieve

• 1oca$ulario

Escri$e el sinnimo para cada pala$ra y luego crea una oracin"

5iedo 4444444444 444444444444444444444444444444444444 7olegio 4444444444 444444444444444444444444444444444444 upitre 4444444444 444444444444444444444444444444444444 5olestar 4444444444 444444444444444444444444444444444444

• Inte+%+etaci1n

6or qué crees que Aum$erto Brieve se comporta$a así con aco?unque8

4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444

• O%ini1n

67rees que es correcto tratar de manera di%erente a un nio por su ra*a,dinero o por el lugar de donde viene8 6or qué8

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4444444444444444444444444444444444444444444444444444444

• Fsa el diccionario y $usca el signi%icado de"

a. atolondrado

$. asordado

c. (urtadillas

d. aturdimiento

e. desen%ado

• /e%rán

“0mistad que no es verdadera no es duradera3

6:ué signi%ica8 su$raya lo más apropiado

- Los amigos son para siempre

- Los verdaderos amigos siempre están contigo

- odas las personas que conoces son tus amigos


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LA NARRACIÓN


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LA SORTI9A &E LA SUERTE

Inici

En el arque Iuena Luna vivía una dulce perrita llamadaolca. Ella se alimenta$a de lo que le da$an los nios.

Fn día, olca se encontr una sorti+a de$a+o de losar$ustos del parque y comen* a +ugar con ella.

N"$

0l día siguiente, olca ley un aviso que decía" CS


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RECUER&A

Fn cuento de$e tener un %inal inesperado, que llame la atencin osorprenda por lo %antástico e imaginativo que pueda ser.

Al4"na# f+a#e# %a+a $a+ c3ienz a "n c"ent:

- Erase una ve*...

- Aa$ía una ve*...

- 7ierto día...

- En un lugar...

? puedes usar las siguientes %rases para %inali*ar un cuento"

... y colorín colorado, este cuento se (a aca$ado.

... %ueron %elices y comieron perdices.

•


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• 7ono*camos a 'esucristo e imitemos sus actitudes positivas

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• La maestra explica qué es la descripcin y cmo de$e reali*arse

E#c+i6en en #"# c"a$e+n#

TE'TOS &ESCRIPTIOS

Son aquellos que presentan las características relevantes, detalles,partes, cualidades, %unciones de personas, animales, o$+etos, lugares,(ec(os, procesos, etc.

Ti%# $e $e#c+i%ci1n

J. El +et+at" =escripcin %ísica y moral de una persona y de lasactividades que reali*a

K. La t%4+afa" =escripcin de un lugar o paisa+e.

Pa## %a+a "na 6"ena $e#c+i%ci1n

• O6#e+8a+ " 7onsiste en captar el mayor n!mero de detalles, por lo quese de$e prestar $astante atencin.

• Seleccina+ " Se de$e escoger lo más característico o esencial dealgo. 2o por enumerar más rasgos, la descripcin es $uena.

• P+e#enta+ " Es la expresin %inal de quien escri$e. ara ello, se de$eela$orar primero un $oceto, luego revisarlo y al %inal corregirlo.

&e#c+i%ci1n $e %e+#na#

• ara descri$ir a una persona se emplean ad+etivos cali%icativos.

ASPECTO FÍSICO ASPECTO PSICOLÓGICO

E#tat"+a:pequeo, mediano, alto.R#t+:alargado, redondoCa6ell:negro, castao, ru$io, cano, entrecanoO#:negros, claros, marrones.

>+3a $e #e+:(a$lador, tímido, alegre, colérico,ama$le, carioso.Mi+a$a:serena, atenta, inteligente, viva, triste.Ot+# +a#4#:generoso, tacao, miedoso, valiente,descon%iado, enérgico.


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• Lee

MI AMI7O TOMÁS

Es uno de los c(icos más alegres del saln. Siempre risueo y ama$le,presto a ayudarnos en los tra$a+os del aula.

Es mediano, de rostro trigueo y ligeramente alargado. Su nari* espequea, tiene ca$ello negro y lacio. Su %rente amplia demuestrainteligencia. En el pmulo i*quierdo luce orgulloso un lunar.

Sus manos están limpias y sus uas recortadas. Su uni%orme luce muycuidado. Sin duda es un nio aseado, como de$emos ser todos.

Le gusta cantar y sil$ar, especialmente melodías que están de moda. Esagrada$le ser amigo de quien parece un (ermano.

• &e#c+i%ci1n $e ani3ale#

• &e#c+i%ci1n $e 6et#

ara +ugar al tenis, son necesarios una pelota y una raqueta. Lapelota es una $ola de goma de ,M cm. de diámetro y NO g. de peso,recu$ierta de un te+ido seme+ante al peluc(e. La raqueta está %ormada

por un $astidor de madera o metal ligero y un mango del mismomaterial. El $astidor contiene un corda+e elástico y resistente,construido con %i$ras sintéticas.


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• n%ieren el tema de la lectura que van a leer, a través de la

o$servacin del di$u+o.

• redicen en $ase a interrogantes de qué se trata.

• nvestiga so$re el autor del texto

• 0veriguan pala$ras que no conocen Pel docente seleccionará y lesencargará que las utilicen en oraciones que se crearán en %ormagrupal.

•

Luego leen el texto, (aciendo (incapié en los puntos, comas, paradarle la entonacin adecuada y así reali*arán una comprensin delectura con %acilidad.

EL NIO )UE NO )UERBA LEEREra un nio con unos o+a*os (ermosos como los o+os del girasol. En laescuela, la pro%esora le decía" CEn tus pestaas alguna ve* se vaenredar la Luna. El mira$a con asom$ro las piruetas que (acían elcoli$rí, como si se supiera por él o$servado" se detenía, dan*a$a y secolumpia$a en el aire. Luego gira$a y se i$a *um$ando a repartir $esosde +ardín en +ardín.

or eso le decían $esa %lor, pá+aro-mosca, pá+aro-agu+a, c(upármeles,pica-cucardas, *un*!n, tente-en-el aire. El nio, imitándolo, se ponía asaltar y a dar vueltas como un trompo. 0gita$a los $ra*os como alas deremolino. Los li$ros los tira$a al canasto. Sus compaeros de escuela loconocían como el nio que no quería leer.Lodos a$rían sus li$ros. El asoma$a a la ventana y se ponía a contar lospá+aros o los luceros, seg!n %uera de día o de noc(e. CEstá $ien quesuees, +uegues, cantes y saltes; pero es tam$ién necesario que leasD,le recorda$a suavemente su padre. Los li$ros permanecían mudos.2o podían decirle que existi en la (istoria un rey con un ca$allo

guerrero que, donde ponía la pe*ua, no volvían a crecer las %lores, nique en tiempos remotos salieron de las aguas, con sus respectivasesposas, cuatro (ermanos para %undar un imperio. Lres de ellos seconvirtieron en piedra. 0(ora son cerros.-Lee, (i+o mío -le decía su madre-. Le voy a contar un cuento"CAa$ía una ve* un seor muy %laco -(ueso, pelle+o y armadura- que se$atía a duelo con los molinos de viento. ara él eran gigantes. Elca$allero era más %laco que su lan*a. Lodas estas (istorias las leí en unli$ro muy $elloD.? la madre insistía en que leyese.

El nio no le presta$a atencin y continua$a entretenido con sus propiasComunicación – 6 Grado de

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%antasías. Fn li$ro para él era como un encierro en el ropero, como untorta*o cada una de sus páginas.odo era in!til no quería leer.2i por asomo conocía los li$ros que el a$uelo, con tanto es%uer*o, (a$íareunido en su $i$lioteca, pensando que esta sería %uente de sa$iduríapara sus (i+os, sus nietos, sus $i*nietos y sus tataranietos" todo el ár$ol%amiliar de multiplicados rama+es. 5irándose al espe+o repar un día,sorprendido, que sus o+os se esta$an ac(icando. CSerá e%ecto de lassom$rasD, musit para sus adentros. Sus o+os continuaronreduciéndose. CSerá que no (e dormido $ienD, se consol.


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2o de$es con%undir al narrador de una (istoria con el autor de la misma.


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• Lee el texto y extrae seis sustantivos propios, individuales, colectivosy a$stractos.

7uando el escuadrn rompi la puerta de entrada, se encontr con quelos delincuentes (a$ían a$andonado el vecindario. El capitán 5orenosolo pudo exclamar" C#=ia$los& #Los perdimos nuevamente&D. Sinem$argo, el +oven :uispe, nuevo entre los miem$ros de este selectogrupo, (i*o gala de su enorme perspicacia y di+o"-=isculpe, mi capitán, pero el televisor está prendido.-6? eso qué tiene que ver8 -pregunt el teniente :uiones algomal(umorado-. 0(ora podrán avisar al resto de su pandilla de %ora+idosque estamos tras ellos y se esconderán por un par de meses; luego,cuando la ciudadanía esté tranquila y la gente piense que nada maloocurrirá, pues, #*as&, estos dan de nuevo un golpe y la policía queda

como los malos de la película. #2o pues&-erdn mi capitán, pero creo que esto es importante -contin!o :uispe-.Si se %i+a, esta$an viendo el canal de películas 7ine$ueno que solo se vepagando una tari%a extra a 7a$lelisto, la compaía de ca$le.-5i prima /osita tra$a+a en el área de programacin. Ella es discreta ynos puede averiguar quién pidi el servicio de ca$le. endremos asípistas de esos malandrines sin levantar sospec(as entre lostra$a+adores y, menos, entre la prensa -coment el capitán.

• Escri$e la letra que corresponde y une a los sustantivos colectivos

con su signi%icadoa. parvada P con+unto de maestros$. anecdotario P con+unto de armasc. pinacoteca P con+unto de pollos o gallinasd. magisterio P con+unto de cuadrose. recua P con+unto de anécdotas% oploteca P con+unto de $urros


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• 7ompleta las oraciones con los sustantivos colectivos e indica quecon+untos expresan estos sustantivos

a. La cordillera de los 0ndes atraviesa el er! de norte a sur

montaas$. 0rri$ a la capital una delegacin de inversionistas malayos

comerciantesc. Aemos comprado distintos implementos, a(ora ya contamos con

un equipo de química para el la$oratorio. nstrumentosd. =urante las %iestas navideas la clientela aumenta en

nuestros locales comerciales ersonas

• Su$raya el sustantivo e indica su Bénero y 2!mero

a. 'es!s muri por salvarnos$. Los apstoles %ueron docec. La cru* representa los pecadosd. 5aría acompa a 'es!s en su agoníae. Las mu+eres oran en 'erusalén

• Escri$e JQ oraciones


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