UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Lunes, 11 de febrero de 2013

GABINETE DE COMUNICACIÓN

laVozde Almería1,10 e - CON MINIATURA CERÁMICA 1,30 e

Director. Pedro M. de la Cruz Año LXXIV. Núm. 30.851

LUNES 11 de febrero de 2013

Hasta el próximo verano mantendrá el contrato con una veintena deempresas y la gerencia asegura que conservará a los trabajadores. P. 5

SALUD

VIVIR

El carnaval sale a disfrazar las calles de Almería P. 28 y 29

■ La Agrupación carnavalesca de Canjáyar ‘Las chicas del can-canjáyar’ paseando su alegría por el paseo de la capital. / FRAN MUÑOZ

El último relato de Luis Cañadaslleva por título “El desahucio”

Una reyerta enGádor acabacon un tiroteo y un incendio

SUCESOS

■ ■ Un herido y una casa incen-diada es el balance de una re-yerta entre dos familias, que enla tarde de ayer se pusieron ‘enpie de guerra’. P. 17

Así comienza el último relato deLuis Cañadas y que fue leído estedomingo en La Almudena duran-te la misa de requiem celebradaen Madrid: “ Doña María Fer-

nández de la Torre se en-

cuentra en situación de em-

bargo, y, por lo tanto, a punto

de ser desahuciada de su

piso. Ve como una luz de sal-

vación ese Decreto-Ley con

el que un Gobierno, tan be-

nigno y tan propicio a prestar

ayuda a los más débiles, pa-

ralizará los desahucios. Pien-

sa que en la Oficina corres-

pondiente habrá una cola lar-

guísima (...). P. 30

Educación 2 y 3

La reforma previstapor el ministro Wertno gusta a lacomunidad educativa

Entrevista 9

Cayo Lara dice a lapatronal que “hayque robar menos ytrabajar más”

Roquetas 17

La adjudicataria dela variante de laautovía exige 5,8millones a la Junta

Abla 23

El pueblo participaen el rodaje de lahistoria de supasado cristiano

Torrecárdenas tendrá parasu cocina un único proveedor

al día2 LA VOZ DE ALMERÍA

LUNES, 11 DE FEBRERO DE 2013

Nueva estructura de cursos y másevaluaciones, claves de la ley Wert

La comunidad educativa alme-riense ha comenzado el año conlas armas levantadas. Alumnos,padres y docentes se han posi-cionado desde hace muchos me-ses en contra de la reforma delsistema educativo que ha pro-puesto el Gobierno Central de lamano del ministro Wert. Y nopiensan rendirse en su intento deimpedir que sea aprobada.

Uno de los sindicatos mayori-tarios entre los trabajadores delsector de la enseñanza, Comi-siones Obreras, ha realizado unestudio sobre la reforma deno-minado ‘La LOMCE: involucióndel modelo educativo’. En él seplasma un análisis de la pro-puesta de Wert, resaltando lasprincipales modificaciones queintroduce respecto a la norma es-tatal en vigor.

Distribución de competenciasAsí, hace una redistribución decompetencias entre el Estado,administraciones educativas ycentros docentes; tras estableceruna división de materias en 3 blo-ques: asignaturas troncales, es-pecíficas y de especialidad.

En el caso de Educación Pri-maria, desaparecen los cicloscomo estructura organizativa yse redistribuyen los horarios en-tre los bloques de asignaturastroncales, específicas y de espe-cialidad. Y todo el alumnado de-berá cursar Religión o Valores

La propuesta del ministro contempla más de una docena de cambios respecto a la norma en vigor

Culturales y Sociales, a elecciónde los padres o tutores.

En Educación Secundaria secambia la duración de los ciclos.El primero comprende tres añosy el segundo un año (4º curso),que tendrá dos opciones: Ense-ñanzas académicas y enseñanzasaplicadas. Se sustituyen los pro-gramas de diversificación curri-cular de 3º y 4º por programas demejora del aprendizaje y el ren-dimiento en 2º y 3º, se hace lamisma redistribución por bloquesy todo el alumnado deberá cur-sar Religión o Valores Éticos, aelección de los padres o tutores.

Cuatro modalidadesEn la etapa de Bachillerato se es-tablece 4 modalidades: Ciencias,Humanidades, Ciencias Socialesy Arte; y diseña una extensa re-lación de materias entre tronca-les (generales y de opción), es-pecíficas y de especialidad.

En cuanto a la Formación Pro-fesional, tendrá una organizaciónmodular que integre además delos módulos profesionales, ma-terias instrumentales. Desapare-cen los Programas de Cualifica-ción Profesional (PCPIs) y se es-tablece una formación profesio-nal básica que se incluye dentrode la etapa obligatoria.

Se establecen dos evaluacionesfinales de etapa, en ESO y Ba-chillerato, con efecto sobre la ti-tulación; que serán aplicadas yevaluadas por especialistas aje-nos al centro.

■ Educación Primaria. Desapare-cen los ciclos de dos cursos y loshorarios se organizan entre asig-naturas troncales, específicas yde especialidad.

■ Educación Secundaria. Cambiala duración de los ciclos, siendoel primero de tres años y el se-gundo de uno. En el cuarto cursolos alumnos optarán entre ense-ñanzas académicas o aplicadas.

■ Formación Profesional. Des-aparecen los Programas de Cuali-ficación Profesional y se estable-ce una formación profesional bá-sica que se incluye dentro de laetapa obligatoria.

■ Evaluación y titulación. Se es-tablecen dos evaluaciones finalesde etapa en Secundaria y Bachi-llerato. También habrá evaluacio-nes individualizadas en tercero ysexto curso de Primaria y en ter-cero de Secundaria. Todas ellasserán realizadas por especialistasajenos al centro. Desaparece laselectividad.

■ Autonomía y gobierno de loscentros. El consejo escolar seráun órgano consultivo y no deciso-rio. El director asume más com-petencias y responsabilidades.

■ Educación concertada. Losconciertos educativos con loscentros privados pasan de 4 a 6años de duración.

LAS PRINCIPALES NOVEDADES

■ La prueba de Selectividad desaparecerá con la reforma. / ARCHIVO DE LA VOZ

■ LORENZO ROBLESREDACCION

Nueva reforma educativa Análisis de los cambios que introduce

■ El ministro Wert se reunión el pasado jueves con los consejeros de Educación de toda España. / EUROPA PRESS

Los cambios normativos son “unretroceso en los avances logrados”

La reforma educativa presenta-da por el ministro Wert a los go-biernos autonómicos, padres, es-tudiantes y trabajadores del sec-tor ha encontrado el rechazo dela inmensa mayoría de sus re-presentantes. Este rechazo se haproducido en la calle y en los des-pachos; en las huelgas y mani-festaciones celebradas en el úl-timo año; y en los encuentros ce-lebrados entre el ministerio y lasconsejerías de educación de losgobiernos regionales.

Los argumentos para no acep-tar la propuesta de modificaciónde la actual normativa estatal sonvariados, aunque casi todos losactores de la comunidad educa-tiva coinciden en la gran mayo-ría de ellos.

Falta de rigorAsí, en el estudio ‘La LOMCE: in-volución del modelo educativo’,hecho por el sindicato CCOO; seplasma la valoración que hace delos diferentes aspectos de la re-forma. Para empezar, consideraque “adolece de una considera-ble falta de rigor en el análisis delos problemas educativos y mues-tra sospechosas carencias en sudefinición de la Educación, allado de rancias aseveraciones co-múnmente ya superadas entre losprofesionales y estudiosos delmundo educativo”.

Además, para este sindicato deenseñanza, la reforma propues-

Todos los actores de la comunidad educativa y varias comunidades autónomas hanrechazado la propuesta del Gobierno central y consideran que no mejora el sistema

3LA VOZ DE ALMERÍALUNES, 11 DE FEBRERO DE 2013

lavoz@lavozdealmeria.com

ta por el Ministerio “realiza undiagnóstico parcial e interesadodel actual sistema educativo, li-mitándose a juntar los datos másnegativos, sin realizar una míni-ma aproximación a las causas re-ales que provocan estas deficien-cias y obviando cualquier aspec-to adicional que pueda ponerlo encuestión”.

En cuanto a la nueva organiza-ción de los cursos, ciclos y asig-naturas, la crítica de CCOO in-cluye que “se pretende, medianteitinerarios cerrados, romper el ac-tual tronco común en un tramoque pertenece a la escolaridad bá-sica, común y obligatoria. Y trasla implantación de diferentes iti-nerarios desde casi el comienzode la ESO, la separación tajantedel cuarto curso en dos opciones,la de enseñanzas académicas, queconducirá al Bachillerato, y la deenseñanzas aplicadas, que con-ducirá a la Formación Profesio-nal; provocará una diferenciacióntemprana del alumnado”.

Marcha atrás con la FPOtra de las críticas considera que“la selección temprana en la se-cundaria obligatoria va a provo-car una devaluación de la For-mación Profesional. Los avancesconseguidos en las últimas déca-das respecto al prestigio y forta-lecimiento de las enseñanzas deFP van a sufrir, de un plumazo,una importante involución”.

Tampoco escapa a la crítica lasevaluaciones externas, “un me-nosprecio al profesorado, al noreconocer su capacidad para lle-var a cabo la evaluación forma-tiva y someterlo a la presión per-manente de las pruebas externas,al tiempo que relega a un segun-do plano su conocimiento de todala evolución personal y formati-va del alumnado”.

Por último, “se refuerza una vi-sión sesgada de la Educación, alobligar a todo el alumnado a darreligión o su alternativa”.

■ Para el secretario general delSindicato de Enseñanza deCCOO de Almería, Antonio Val-divieso, “la memoria económicaque plantea la LOMCE viene aevidenciar los recortes que ya dehecho se están aplicando alconsolidar la pérdida de los

RECORTES PRESUPUESTARIOS

Comisiones Obreras no se cree lamemoria económica de la LOMCE

4.000 millones de euros que seestán llevando a cabo en educa-ción desde hace varios años, in-cluso antes de que se presenta-ra esta ley”. Según Valdivieso,“hablar de un crecimiento pre-supuestario de 400 millones deeuros es falso porque la memo-

ria económica oculta intenciona-damente los recortes previosque se están produciendo eneducación que son 10 vecesmayor que la propuesta de creci-miento la memoria económica”.Asimismo, afirma que “inclusoeste supuesto crecimiento esfalso porque la memoria econó-mica obvia la perdida de profe-sorado que la reforma del bachi-llerato conlleva, por lo que estedramático recorte será inclusomayor”.

■ L. ROBLESREDACCION

Nueva reforma educativa El rechazo de sindicatos y gobiernos regionales

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2 IALMERíA i

L;:¡ universitaria es una de las comunidades que más utiliza el transporte urbano de la capitaL;: IDEAL

,El auto U pie eelinicio de viajeros

Los últimos datos con los Que cuenta el área de Movilidad cifran en 7.4 millones el número de usuarios del transporte público frente a los 8 millones de 2008 ;; M.C. CAI.I.EJÓN Al.MER!A, La crisis o la falta de con, fianza de los almerienses en el ser, vida municipal de transporre de la capital han hecho que los usuarios de los autobuses vuelvan a bajar, Después de unos años de repunte, en los que se llegó a incrementar casi en un millón el número de via, jeros y rondar los ocho millones, las cifras han caído nuevamente,

En concreto, según los últimos datos con los que cuenta el área de Movilidad del Ayuntamiento de Al, mería 'correspondientes a 2011, Y a los que ha tenido acceso IDEAL, fue,

ron 7,447,43610:; pasajeros que tranS' portaron los vehículos de las 13 lí, neas que conformaban entonces el sérvicio que préstil Surbús én la ciu, dad de Almería, puesto que el año pasado Sé incrémentó en una más con la ruta directa al aeropuerto,

Una cantidad que, si bién supo' ne 86,894 usuarios más que en 2010, baja hasta los niveles de 2005 ya que, a partír de ahí, se había inicia' do una continua remontada hasta el hito histórico de los ocho millo, nes en 2008,

Así lo explicaba el entonces con' cejal del ramo, José Carlos Dopico, que reconocía que aunque el uso del bus urbano había estado «estanca, do» durante mucho tiempo, el ser, vicio había remontado con unos da, tos «más que esperanzadores» des, de 2005, a su juicio, por adaptarse «cada vez más a la demanda de los ciudadanos», y así lo verificaban, de hecho, las cifras aportadas por el Ayuntamiento y que, ese año, as,

cendían a 7,3 millones de usuarios, Una cantidad que se incrementó en el ejercicio de 2006, puesto que fue, ron 7,656,438 los almeríenses que emplearon este medía de transpor' te para desplazarse por la ciudad; y, en 2007, la cifra llegó hasta 7.978,720 viajé ros, por lo que el aumento de

4,8 millones para Surbús en 2013 por el déficit de usuarios

Un total de 4,8 millones de eu' ros pagará este año 2013 el Ayun, tamiento de Almería a Surbús por el mantenimiento del servi­cio municipal de transportes, tal y como viene haciendo desde que, en 1998, el Ayuntamiento le adjudicase a Surbús esta pres'

iomillón la crisis

usuarios en estos tres años fue de 678,018,

En términos porcentuales, los in, crementos anuales oscilaron en los años de bonanza económica entre' el 4,2 por ciento registrado en 2007 y el 4,88 por ciento del año anterior.

Desde entonces, nada se ha sabi,

tacÍón, Así lo recogen los presu­puestos municipales para el pre, sente ejercicio,

y es que, según estipula el pliego de condiciones técnicas y económicas que regula la conce­sión del servicio público del transporte urbano colectivo de viajeros de:Almería, el Consisto­rio está obligado a ofrecer a la ad­judicataria una subvención des, tinada a «cubrir el déficit inhe' rente al servicio» que será paga­da cad:tínes,

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Prémium Almería

Lunes 11,02.13 IDEAL

millones de usuarios registró el servicio municipal de transportes en 2011, cifra similar a 2005

2008 fue el año en el que un mayor nú' mero de personas utilizó los auto,

, buses urbanos

es el número de líneas que ofrece Surbús en la capital tras la crea, ción de la ruta centro,aeropuerto

por ciento ha sido el mayor creci, miento registrado en el servicio, correspondiente a2007

Las líneas 18, 20 Y 2 fueron las más utilizadas por los vecinos de la capital

do respecto de la utilización del ser, vicio municipal de transportes por parte de los ciudadanos, a pesar de las peticiones de información rea' lizadas por IDEAL.

La memoría de gestión de la em' presa Surbús en 2010 a la que ha té, nido acceso, no obstante, este pe' riódico, sitúa en 7.360.592 los usua, rios del bus urbano, sin apenas va, riación a los de 2011, y similares por tanto a los de seis años antes,

En cuanto a las líneas más utili, zadas, la 18 ,de Costacabana a Torre, cirdenas' es la que mayor volumen de usuarios concentra; seguida de la 20, que une el centro con Retamar; y la 2, del centro a Torrecárdenas,

Y, dado el tipo de billete, del to' tal de 7,4 millones de usuarios de 2011, la mayor parte optó por el or' dinario '2,7 millones,; la tarjeta gra' tuita para mayores de 65 años '1,5 millones,; y el bono,bus, con 1,3 mi, llones, Se incrementaron en 2011 respecto del año anterior las tarje, tas para mayores de 65, la mensual de estudiantes 10, el bonobús y los billetes de transbordo,

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8 I ALMERíA 1

El sector turístico es uno de los grandes generadores de empleo del país que requiere profesionales altamente cualificados. :: IDEAL

Lecciones magistrales de turismo práctico ra los estudiantes La Univ~r$ídad d~ Alméría pOM én marcha un séminario qUé desarrollará parte de sus lecciones en hoteles y agencias de viaje de la provincia

¿,,,,,,,,,!"-,"", La formación, especial­mente en el entorno universitario, ya no tiene apenas nada que ver con sus inicios. Las clases son mucho más participativas, se han roto las barre­ras "entre profesores y los alumnos y el entorno virtual ha cobrado mucho más prob:l.gonismo en el entorno aca~ démico,

Siguiendo estas premisas y con al· guna vuelta de tuerca más, la Univer· sidad de Almería ha preparado un se­minario sobre 'Planificación turísti· ca: Estudio de Casos' con el que los participantes tendrán la oportunidad de realizar una ronda de visitas en ho­teles, agencias de viaje y organismos públicos, vinculados al sector turís· tico.

La metodología sigue una línea muy innovadora, ya que transforma· rá cada dase "en la recepción de un hotel ó en el mostrador de una agen· cia de viajes para que los alumnos co· nazcan no sólo la teoría sino también cómo resolver las situaciones a las que tienen que enfrentarse en la vida reah) explica Juan Rubio Casquet, ca· ordinador del curso.

Su vinculación al sector turístico ha sido clave para diseñar este semi­nario ({tras quince años como profe­sor asociado en la Universidad tuve la oportunidad de comprobar que el

wuocimiento que adquieren los alum' nos es inmenso y muy importante, pero que en cuestiones prácticas, es~ taban más huérfanos. Por eso, entre los objetivos que hemos perseguido con este curso destaci la formación práctica complementaria a la gran foro mación académica que reaben en el Grado de TurisrnQ))} explica Juan Ru­bio,para quien el practicum "es una asiguatura corno mínimo igual de im· portante que la más importante de la carrera>,. Así, los participantes ten­drán la oportunidad de visitar esta· blecimientos turísticos de todo tipo para que conocer, de primera mano, las particularidades que se encontra­rán cuando comience su andadura en el mercado laboral.

"Es fundamental que los alumnos tengan este contacto previo en el que conozcan de la mano de una goher· nanta, cómo se organizan las habita- La UAL cuenta con una titulación de Grado en Turismo, " 'PEAl.

El Curso de Práctica Jurídica de la UNED Inicia su segunda fase sobre el ámbito laboral

""y""",,,,,, El Curso de Práctica Jurídica que se está llevando a cabo en el centro asociado de la UNED en Almeria inicia el próximo lu­nes, 18 de febrero, su segunda fase centrada en los aspectos procesa· les laborales,

Según ha explicado Trino Gó· mez, director de la UNED en Al· mería, el objetivo de este curso es

"formar y familiarizar a los alum­nos de los últimos años de Dere­cho con todos los aspectos rela· cionados con el desarrollo de su ejercicio profesionah),

El contenido de las jornadas de Práctica Procesal Laboral, arranca· rán este mismo mes, A lo largo de sus catorce módulos, los alumnos harán un recorrido por la organiza· ción y funcionamiento de la jurís-

dicción social y de las competen· cias de sus órganos, Asimismo, los participantes tendrán la oportuni· dad de profundizar en la Ley de Pro­cedimiento Laboral, con sus pecu­liaridades, medidas precautorias o procesos ordinarios.

El curso ha contemplado la in· clusión de un apartado dedicado especialmente a la evitación del proceso, la conciliación y la recla­mación previa.

También se tratarán la tramita­ción previa, la redacción de la de· manda y su admisión, el acto de jui­cio, la prueba, las conclusiones y la sentencia. Por otro lado, en su pro· gramación se ha previsto que los alumnos aborden el contrato de tra·

Lunes 11.02,13 IDEAL

ciones; con un jefe de compras, los pasos a seguir para organizar el apro­visionamiento en un hotel, en defi· nitiva, que no vayan a ciegas y que sepan cómo actuar. Esta ha sido ade­más uno de los mensajes que me han transmitidos los empresarios cuan­do hemos organizado los 'Practicum' en la carrera de Turismo, que los es­tudiantes están muy formados pero que no conocen el entorno ni las ca­racterísticas de los espacios en los que van a trabajan> detalla el coordinador.

Este es uno de los acicates que el campus universitario ha preparado para mejorar la fonnación de los fu­turos trabajadores del sector. "El tu­rismo en Almería cuenta con profe­sionales de primera muy preparados y con este seminario, apostamos por la formación de calidad para un sec­tor con grandes oportunidades labo· rales como es el turistico. A mi me hace mucha ilusión cuando visito ho­teles y agencias de viaje y veo a mis alumnos trabajando en puestos de responsabilidad, espero que tras este semínario, los alumnos encuentren también, una salida laboraln condu· ye Juan Rubio,

Comparten la ilusión por comen­zar este seminario sus propios alum­nos. Maria Belmonte ha formalizado ya su inscripción para participar en este seminario «(he trabajado duran~ te cuatro años en el aeropuerto y po­der tratar con turistas y ayudarles en SU estancia en Almena es algo que me apasiona y que espero poder seguir haciendo. Para formarme en el ám­bito turístico, me decidí por este se­minario porque tiene un enfoque muy práctico y pienso que es funda­mental tener esta primera toma de contacto coillas empresas antes de entrar a trabajar en ellas",

Además de hoteles y agencias de viaje, los alumnos visitarán la Dele­gación Provincial de Turismo en la que analizanin, instruidos por sus tra­bajadores, las competencias que tie­nen y los documentos que manejan. Cierran el ciclo de visitas, oficinas de información, navieras, puerto, aero­puerto y otros establecimientos vino culadas al mundo del turismo en Al· mería. Tras esta formación, los parti· cipantes estarán más cerca de cum­plir el perfil que demandas las empre­sas. A estas características, hay que unir una buena formación en idio­mas y ganas de mostrar el potencial turístico que tiene Almeria «me gus­ta mucho la provincia, ,reo que tie­ne muchos recursos que deben pro' mocionarse más» explica Maria Bel­monte, alumna del curso,

bajo, los periodos de prueba, los de· rechos y deberes, así como su ex­tinción, los procedimientos de re­gulación de empleo o todo lo refe­rído a la excedencia voluntaria.

Las jornadas están coordinadas por Fernando Brea Serra, fiscal de la Audiencia Provincial y profesor tutor de la UNED en Almería, y ten· drá como profesores a Diego Mi­guel Alarcón Candela, magistrado del Juzgado de lo Social nO 1 de Al­mería, a Juan Carlos Aparicio Tor· banela, magístrado del Juzgado de lo Social nO 3 de Almería, y a Fran· cisco Ruiz Rodríguez, abogado.

Este curso, el más antiguo del centro de la UNED almeriense, al­canza este año la XXIX edición,

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Más de 2 años por echar desnuda a su mujer a la calle tras maltratarla • La sentencia del Supremo asegura que la amenazó con un trozo de cristal y la acusó de haber mantenido relaciones con. su jefe

Redacci6n

El Tribunal Supremo ha condena­do a dos años y dos meses de prisión a un hombre acusado de un delito de malos tratos en el ámbito fami­liar y de trato degradante hacia su pareja, a la que echó a la calle des­nuda tras haber mantenido una dis­cusión con ella en la que la maltra­tó y amenazó con un trozo de cris­tal. La sentencia del Alto Tribunal, estima parcialmente un recurso elevado por el condenado y lo ab­suelve de un delito de violencia habitual en el ámbito familiar al

La echó de su casa delante de sus hijos después de obligarla a qUfl sQ quitfm;] la ropa

aprecim que la sentencia no lleva a etlbó una HdeS"~ripción mínimall

que permita acreditar que duran­te los ocho años antes del día de lo:> hechos la mujer sufriera agre­siones e insultos que produjeran en ella miedo y di:>minución de su autoegtima.

NI> "Dotante, li> ,,¡\la rechaza el resto de lag argumentaciones rea­lizadas PQr la defensa y confirma.

el resto de los delitos a raíz de los hechos probados en los que se re­coge que en abril de 2009 la pare­ja discutió en su domicilio, de for­ma que él reprochaba a la víctima haber mantenido relaciones ex­tramatrimoniales con su antiguo jefe. Así, tras amenazarla con un bote de cristal que rompió para usar uno de los cristales como ob­jeto intimidatorio y obligarla a desnudarse, atemorizó ala mujer con su vida y la de sus hijos y la echó a la calle, donde permaneció un breve periodo de tiempo en el ella le pidió que la dejara entrar.

Una vez dentro, el acusado la volvió a golpear y ambos mantu~ vieron relaciones "sin que conste debidamente acreditado que fue­sen contra la voluntad de la mu­jer", quien además renunció a to~ das las acciones penales y civiles 9ue pudieran darse de estos he­chos. En este sentido, el acusado también fue absuelto en primera instancia de un delito de agresión sexuaL Fue a la mañana siguien­te cuando la pareja se dirigía ha­cia el loca! que ambos regentan en una localidad de AlmerÍa cuando la mujer escapó y buscó refugio en un hotel ante el inicio de una nue­va discusión que mantuvieron en el coche, motivada nuevamente por las presuntas relaciones que el <:ondenado a<:ha<:aba a su mujer.

Lunes 11 de Febrero de 2013 I DIARIO DE ALMERfA

EN BREVE

OgRIO

El rector de la UAL junto con el exdelegado de Educación. Francisco Maldonado se dirige a los vecinos.

Nuevo Aula de Mayores de la UAl en Regiones 40 ALUMNOS. El Aula de Mayo­res del barrio de Regiones se puso en marcha hace apenas dos meses. Las clases, que se imparten en la pequeña biblio­teca de la sede que la Asocia­ción de Vecinos San Isidro y

Salud reparte muebles fabricados en el Javier Peña AVUDAS. El delegado territo­rial de Salud y Bienestar $0-cialde la Junta en Almería, Al­fredo Valdivía, ha entregad a los ayuntamientos de Serón y Alrnócita, varios lotes de mo­biliario fabricado por los usuarios de la Unidad de Es­tancia Diurna con Terapia Ocupacional Javier Peña, un centro ubicado en el barrio de El Quemadero de la capital al­meriense.

San Gabriel tiene en el barrio, atraen cada vez a más vecinos, gente de todas las edades, desde personas mayores ya jubiladas hasta chicos jóvenes que dejaron los estudios muy pronto y que han visto en esta inicíativa una opor-

Alerta naranja por vientos en toda la provincia TODO EL DíA. En la provincia de Almería se ha activado la alerta naranja desde las 00:00 de hoy en Poniente y la capital por riesgo de. vientos de hasta 90 kilómetros por hora; y entre las 12:00 y las 20:00 horas en Nacimiento y Campo de Taber­nas, Valle del Almanzora y Los Vélez, a la vez que en la zona de la capital y el Poniente dis­minuirá el nivel de aviso hasta el amarillo.

tunidad para retomarlos. "En rea­lidad, estamos funcionando como Aula de Mayores pero también co­mo programa de alfabetización porque nos ha llegado gente que no sabía ni leer ni escribir", expli­ca Francisco Maldonado.

Atml!ría figura entre las provincias con detenidos por fraude BALANCE. La Policía ha desca­pado fraudes a la seguridad so­cial por un importe superior a los 36 millones de euros come­tidos en el último trimestre de 2012, periodo en el que los agentes especializados en deli­tos económicos desarrollaron 45 investigaciones y detuvie­ron a 107 personas entre ellas varias localizadas en la provin­cia de Almería según la Direc­ción General de la Policía.

Serón cancela el carnaval por la muerte de Rubén Camenforte en un choque Tijola Redacción

El municipio de Serón ha suspen­dido los actos y festejos de Carna­val por la muerte de Rubén Ca­menforte, un vecino de 26 años que ayer perdió la vida en el muni­cipio almeriense de Tíjola en un ac­cidente de tráfico. El alcalde de la

Tanatorio Tánatorio

localidad, Juan Antonio Lorenzo, confirmó de que se han cancela­do todas las actividades previs­tas. Asimismo, el regidor ha di­cho que el Ayuntamiento de Se­rón ha apoyado en'!a medida de lo posible a los familiares del fa­lIecido, aunque "es imposible consolarlos al tratarse de un chi-

Tanatorio Crematorio

eo muy joven". Lorenzo ha seña­lado que, además de en Serón, el "luto real, más que oficial" es también palpable en el munid­pio vecino de Alcóntar, de donde es originaria la madre del joven. Rubén falleció en una colisión frontolateral entre vehículos que tuvo lugar eIl Tíjola.

Tanatorio

Tanatorios de Almena de Serja Campos de Níjar Crematorio de El Ejido Ctra. San Isidro

del Sur ClSufl!,o"4 Avda. de las Alpufarras, sin a Campohermoso, km 19.000. etra. de Aimertmar-, s/n

Tels.: 950 624 242 Te!.: 950 492 222 Tel: 950 367 000 Te!. 9505733n

J

DIARIO DE ALMERfA I Lunes 11 de Febrero de 2013

REGIONAL PREFERENTE

Los 'cañaeros' se aferran a la segunda posición de la tabla A pesar de su tropiezo en la UAL, les beneficia el empate entre Poli y El Ejido y la derrota del Adra

Francisco G. Luque ALf~ERÍA

La Cañada sacó este fin de sema­na, a pesar de su derrota ante el Universidad (3-1) en un partido que se le fue de las manos al que­darse en inferioridad numérica cuando iba 1-1, su billete para viajar en primera clase a la si­guiente fase de la temporada, a la Iíguilla en la que los dos primeros

equipos de cada grupo partirán con tres puntos de ventaja sobre el resto, acompañando el conjun­to de Israel Polo a los universita­rios, ambos del Grupo 1, y Mojá­car y Garrucha, del Grupo 11, en esa privilegiada posición.

A falta de tres jornadas para la conclusión del campeonato regu­lar, los equipos que seguían la es­tela del equipo cañaero ven como su esperanza por hacerse con esa segundá plaza se esfuma, A los de Polo les benefició el empate entre el Poli Almena y el CD El Ejido (2-2) y sobre todo, la derro­ta del Adra Milenaria en casa del Benahadux (2-1). Ahora, La Ca­ñada disputará con relativa tran­quilidad sus últimos compromi­sos antes de encarar la siguiente fase, que se antoja muy complica­da tanto para ellos como para los candidatos a estar en Andaluza la próxima campaña.

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DEPORTES

Un jugador de La Cañada lucha por un balón ante un jugador del UAl.

38 vida & artes EL PAís. lunes 11 de febrero de 2013

Educación

las claves de la propuesta de r4!forma lO- Lengua co4ficlal.lafutura .Iey obligaría a fas comunidaaescon lengua cooficial a dar a elegir á tos padres el ídioffi? prirl<;ípaide e[\;;e[\¡¡nza de sus hijos. Si oc! existe su opción' en lti públíca b concertada de su localidad, el Gobierno aú­tónomo deberá pagar, un centro privado ..

I>c Religióny Ciudadanía. Se recupera la materia alternativa a la de Religión (se

.llamará Valores Cul~urales ySocia!es en pril1)aria.y Valores Eticos el} secundaria) y se elimina completamente la matéria de EducaCÍónpara la.Ciudadaníacreada. con la reforma de 2006.

para lograr el título. Esta última reválida sustituye a la Selectividad.

¡o. El currículo. El Gobierno centra! fijará los contenidos <;le ¡as materias troncales de primaria; SeCu'ldaria Y b¡¡ehmer (por ejemplq, Blologfay Geología; f(sicay Química,. Geografía e Historia;ü,ngua; Matemáti<;as; Iq(¡pma e~tranjero), Para c",si todas ¡"'s demás, ¡as "específicas" (EducaciÓf\física,

imparten educación diferenciada pqr sexos, pese a las redéríte~ r sentencias del Tribunal Supremo que las rechazan .. Además, se cambia el texto para rebajar la preeminencia legal de la escuela pública sobre la concertada. ------------;.--------""'-----,------'----.., ¡o. Especialización. Se promueve tanto

--'----___ ..;. ____ ..,._C'"_ .. .,.-... _____________ -:..._""-~ ... --'""-..,-~-.,.---~:"'-.-----~.,...,....,,--..,.--------

1> Itinef3rios. $e adélantana. tercero de la ESQ{seemp;e¡¡acoI114afios) las vías .que separan a losah¡mnos que irán al bachlllerato.y los 'liJe irán a FP. Además, se ere., 1.,I'P básica y se adelantan a segundo.<jela ;SOlas 'Jíasalternatívas para alumnos con dificultad~.

.. J¡;valuáción y rev¡ilidás •. Las evaluaclo!)es externas en primaria (en tercero:;: en sexto) no tendrán consecuencias académicas; serán para deti!ctar problémas. Al terminar la ESO, a los 1.6 años, y eibacliillerato, a los 18, sí que habrá que aprobar una ",válida

. Plástica, Música, entre otras),Jijará. objetivos y criterios de evaluación; las autonomias fijarán su temarip: concreto;

. la especíalización de los centros en determinadas áreas (por ejemplo, la vía hacia la FP o al bachíllerato en la ESO) como los planes de mejora de la calidad 005 ceffiros que lo impartan podrán tener fondos extra). Unos y otros podrán hacer que la no,a.de los alumnos cuente hasta un 20% en el proceso de admisión en bachillerato.

.. Concertada. Se blindan las subvenciones a íos coiegi95 que

la c.onsejéra catalana de En$éñ~ Irené Rigau .. y el ministro José 1. Wert~ en la conferencia sectorial del pasado jueves. / J. MARTíN (EFE)

'Ley Wert' con pies de barro Palta de consenso, problemas de financiación y conflictos de competencias comprometen la reforma .. El Congreso aguarda un encendido debate

J A. AUN ION Madrid

L¡¡ reformu le¡¡gl que impulsa el Ministerio de Educad6n ha sali­do trasquilada del proceso de con­sulta a. las autonomías -durante el que las cOllÍmúdades del PP no han dejado de plantear dudas y quejas-- y en los próximos meses le espera un Congreso de los Dipu­tadM en el que la mayoría de los y-upos se muestra ya absoluta­mente hoslil. En la mente de to­dos está la anterior ley escolar aprobada con un Gobierno popu­lar, la LOCE, de 2002.

Esa nonna solo la apoyaron en el Parlamento el PP y Coalición Canaria y no ilegó a entrar en vi­gor salvo en algunas cosas por­que el PSOE la retiró cuando llegó al Gobierno en 2004. El Ejecutivo de Zapatero nizo otra ley (LOE. 2006) que se aprobó en el Congre­so con la única oposición del PP (CiU, BNG Y CRA se abstuvieron), y que es la que el actual Gobierno del PP va a cambiar. Una posible

moraleja para el refonnador se­na: intentar hacerlo con el mayor consenso posible. Otra: hacerlo cuanto antes, para que llegue a entrar completamente en vigor.

En el caso del actual intento. con una mayoría absoluta similar a la de 2002, las declaraciones pú­blicas señalaban a la primera mo­raleja, pero los hechos apuntaban mas bien a la segunda Sin embar­go, el trámite sufrió un brusco parón con el proceso de consulta aurooómica, durante el cual. al re­chazo de las comunidades que no están gobernadas por el PP. se le sumó un inesperado conato de re­belión de las autonomías que sí están dirigidas por los populares. Lo que muchos pensaban que se­ría un mero trámite resuelto a fi­nal de octubre de 2012 se prolon­gó, en realidad, hasta la semana pasada, con una última reunión entre el ministerio y las comuni­dades.

En ese tiempo, el texto cambió sustancialmente hacia posiciones más ideológicas y, sin embargo,

no ha tenninado de dejar conten­tos a los consejeros del PP, pues ahora no les salen las cuentas de la reforma: el mi.nisterio calcula 408 millones de euros en costes directos a financiar por el Estado en tres años y hasta 927 millones que asumirian las comunidades. Esa memoria económica de la ley también ha sufrido ímportantísi: mos cambios en muy poco tiem­po: en una primera versión calcu­laron que hacía falta cinco veces menos dinero y algunas autono­mías aún creen que la última ver­sión se queda corta.

E! ministro Wert ha dicho que creará una comísión para ajustar los cálculos. pero que el texto Se queda como está, asi que los posi­bles acuerdos de cambio (en la memoría y en el articulado de la ley) tendrían que esperar ya al de· bate parlamentario.

A él se remitió la vicepresiden­ta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría. al tratar de enfriar. el pasado diciembre, la polémica que suscitó el nuevo borrador.

que trajo mas apoyo a la escuela concertada. una asignatura alter­nativa a la de Religión y la desapa­rición de la de CiudadanÚl y. so­bre todo, una cláusula que obliga a la Generalitat de cataluña a ofre­cer clases fundamentalmente en castellano a los padres que lo de­seen. si es necesario. pagándoles un colegio privado. Así, después de que el nuevo texto encendiera más los ánimos de los partidos de izquierda, de los padres. de sindi· catos y de alumnos defensores de la escuela pública (movilizados ya contra los recortes) y a los nacio­nalistas, la vicepresidenta insistió eoque habrá largos períodos que permitan negociaciones yen· miendas. y que, probablemente, no se aprobaría la ley hasta princi­pios de 20l4.

Ahora, tras la consulta autonó­mica y al Consejo Escolar del Esta­do. el trámite pasa por el informe del Omsejo de Estado, que se pue­de demorar en tomo a dos meses: y, después. el Consejo de Minis­tros deberá aprobar el texto que

pase definitivamente al Congreso. Desde el Ministerio de Educación no quieren hacer cálculos de cuándo ocurrirá esto. Sáenz de Santamaria dijo que seria a me­diados de año.' Pero en el PSOE creen que podria ser antes, en abril. y temen.que ios cálculos di­latorios de la vicepresidenta pue­dan ser una táctica para desmovi­lizar las protestas, dice Mario He­dera. portavoz de Educación del Grupo Socialista en el Congreso.

Llegue cuando llegue. lo que está claro es que el actual proyec­to de ley no cuenta apenas con apoyos mas allá del Grupo Popu­lar. Desde los grupos vasco y. so­bre todo. catalán. pelearán todo aquello que consideran que se en-

La mayoría de los grupo? parlamentarios rechaza el proyecto

El PP aprobó la LOCE en 2002 con el único apoyo dé Coalición Canaria

tromete en sus competencias (so­bre todo por el tema de la lengua cooficial). Martí Barberá, del Gru­po Catalán. asegura que su parti­do estaba dispuesto a cooperar pa­ra mejorar'la educacióo, pero que se opondrán con todas sus fuer­zas a la actual propuesta "por ideológica retrógrada y centralis­ta", y para defender su modelo de inmersión lingüística. con el que la única lengua vehicular de la es­cuela es el catalán.

Por su parte, PSOE e ID han acusado a la reforma de segrega­dora e injusta. y rechazan las con­cesiones a la escuela privada y a los obispos. Hedera, del PSOE, anuncia que pedirá un buen nú­mero de comparecencias de los sectores educativos durante el trá­míte parlamentario para suplir la falta de debate que, asegura, ha habido hasta ahora. Para UPyD tampoco vale la reforma. en este caso. "porque se queda corta": "presenta casi el mismo modelo" que no ha funcionado. se queja su portavoz de Educación en el Con­greso, Carlos Martínez Gorriarán.

En todo caso, hay que recor­dar que el PP tiene mayoría abso­luta lo que le pennitiría aprobar la ley sin apoyos. Si esto ocurre en 2014, como previó la vicepresiden­ta, la ley no empezaría a aplicarse hasta septiembre de 20lS. casi al final de la presente legislatura

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Lunes, 11 de Febrero de 2013

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Inauguración del Aula de Mayores de Regiones

» Universidad de Almería

Inaugurada el Aula de Mayores de la Universidad en el barrio de Regiones 11 de Febrero de 2013 09:11h

ALMERÍA.- El Aula de Mayores del barrio de Regiones se puso en marcha hace apenas dos meses. Las clases, que se imparten en la pequeña biblioteca de la sede que la Asociación de Vecinos San Isidro y San Gabriel tiene en el barrio, atraen cada vez a más vecinos, gente de todas las edades, desde personas mayores ya jubiladas hasta chicos y chicas jóvenes que dejaron los estudios muy pronto y que han visto en esta iniciativa una oportunidad para retomarlos. “En realidad, estamos funcionando como Aula de Mayores pero también como

programa de alfabetización porque nos ha llegado gente que no sabía ni leer ni escribir”, explica Francisco Maldonado, que fue delegado provincial de Educación y que ahora se encarga, retomando su labor docente, de las clases en este Aula de Mayores.

Ayer sábado, el rector de la UAL, Pedro Molina, acompañado por el vicerrector de Estudiantes, Extensión Universitaria y Deportes, José Antonio Guerrero, y el director de la Universidad de Mayores, Francesc Calvo, inauguró oficialmente este Aula de Mayores, que está teniendo tan buena acogida que presidentes de asociaciones de vecinos de otros barrios ya han solicitado también que en los suyos se abran también Aulas de Mayores.

Según apuntó Molina, las clases en el barrio de Regiones comenzaron con apenas tres o cuatro alumnos. Ahora ya hay más de treinta y la demanda sigue creciendo. Juan Enrique Martínez, presidente de la Asociación de Vecinos San Isidro y San Gabriel apunta que en la biblioteca donde dan clase apenas hay sitio ya para tantos alumnos y que en breve buscarán otra sala en la sede de la asociación para que quepan todos: “Estamos muy satisfechos porque la puesta en marcha de este Aula de Mayores era muy necesaria en el barrio, para los mayores pero también para la gente más joven”.

Porque aunque las clases sean un poco diferentes de las que se imparten en la Universidad de Mayores, la filosofía es la misma, compartir el conocimiento. “Nosotros creemos firmemente que el conocimiento hay que compartirlo, que no debe quedarse encerrado en un aula o pertenecer solo a unos pocos”, destaca Francesc Calvo, director de la Universidad de Mayores de la UAL.

En este lugar, los vecinos del barrio de Regiones, en su mayoría gente obrera que en su momento apenas tuvo oportunidad para poder estudiar, algunos aprenden a leer y escribir o a mejorar su capacidad de lectura y escritura. También están retomando las matemáticas –para recordar mejor cómo se multiplica o divide- y los más avezados han empezado con clases de informática. En los próximos meses, profesores de la Universidad de Mayores de la UAL pasarán por aquí para impartir docencia sobre Historia, Literatura o Arte.

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La Cañada sacó este fin de semana, a pesar de su derrota

ante el Universidad (3-1) en un partido que se le fue de

las manos al quedarse en inferioridad numérica cuando

iba 1-1, su billete para viajar en primera clase a la

siguiente fase de la temporada, a la liguilla en la que los

dos primeros equipos de cada grupo partirán con tres

puntos de ventaja sobre el resto, acompañando el

conjunto de Israel Polo a los universitarios, ambos del

Grupo I, y Mojácar y Garrucha, del Grupo II, en esa

privilegiada posición.

A falta de tres jornadas para la conclusión del campeonato

regular, los equipos que seguían la estela del equipo cañaero ven como su esperanza por hacerse

con esa segunda plaza se esfuma. A los de Polo les benefició el empate entre el Poli Almería y el

CD El Ejido (2-2) y sobre todo, la derrota del Adra Milenaria en casa del Benahadux (2-1). Ahora,

La Cañada disputará con relativa tranquilidad sus últimos compromisos antes de encarar la

siguiente fase, que se antoja muy complicada tanto para ellos como para los candidatos a estar

en Andaluza la próxima campaña.

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Los 'cañaeros' se aferran a la segunda posición de la tablaA pesar de su tropiezo en la UAL, les beneficia el empate entre Poli y El Ejido y la derrota del Adra

FRANCISCO G. LUQUE ALMERÍA | ACTUALIZADO 11.02.2013 - 05:02

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XEREZ-ALMERÍA

Al son que dicta Corona (0-2)El centrocampista talaverano, magistral en la dirección del equipo, logra un tanto soberbio en el 0-1 Charles pone la puntilla al borde del descanso a pase de Gunino y clase de fútbol control en la segunda.

La nueva sociedad de la derecha

Las imágenes del Xerez-Almería

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11/02/2013http://www.elalmeria.es/article/deportes/1457731/los/canaeros/se/aferran/la/segunda/p...

El cineclub de la Universidad propone pasar 'Una noche en la ópera' Escrito por Martín Corpas Lunes, 11 de Febrero de 2013 09:06

El cine club universitario proyecta la primera película de los Hermanos Marx para la Metro, ‘Una noche en la ópera’. Está considerado como el mejor de sus films de la Metro y uno de los mejores de toda la filmografía de los Marx. La cita es esta tarde, a las 19 horas, en la Casa de las Mariposas.

La película es una comedia cómica, una historia de amor y un musical. Los Hermanos Marx dan rienda suelta a su humor corrosivo, anárquico y surrealista. En esta ocasión se burlan de la vanidad, los formalismos burocráticos, la corteza de miras y de la pretensión de conseguir relaciones, amistades y prestigio, con dinero.

La entrada será libre hasta completar aforo. Después de ‘Una noche en la ópera’, la siguiente cita del cine club universitario será el próximo 25 de febrero con la proyección de ‘Intocable’.

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11/02/2013http://novapolis.es/index.php/deportes-cultura-y-espectaculos-163/23871-el-cineclub-...