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Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería
DOSSIER DE PRENSA
Lunes, 19 de abril de 2010
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12 LA voz DE ALMERfA LUNES. 19 DE ABRIL DE 2010
EDUCACiÓN
Más de 200 docentes analizarán el Máster de Secundaria en la capital Para Molina la medida es prematura, ya que en la Conferencia de Rectores se intentó que la administración aplazara un año más su entrada en vigor 111 LA VOZ 11 REDACC¡ON
Docentes de la Universidad de Almería y de decenas de lES de la pro,incia que serán los futuros tutores del !\-Iáster de Secundaria, que viene a sustituir al antiguo C".P, analizaron el miércoles en la UA!." en unasjornadas de trabajo, las directrices de este Máster y lamanera en la que tienen que realizarse las prácticas en los centros de Secundaria.
A la presentación asistieron el rector de la VAL, Pedro Malina, el delegado provincial de Educación. Francisco Maldonado, el coordmador del Máster, Gabliel Núñez, y la vicerrectora de Postgrado y Formación Continua de la DA!." Trinidad Augosto.
El propio rector de la DA!." Pedro Molina, reconoció que el Máster que ha tenido que ponerse en marcha con cierta premura, a pesar de que en una Conferencia de Rectores iatentó que la administración aplazara un año más su entrada en vigor.
Aún así, el rector de la UIÚversidad de Almería destacó el importante esfuerzo que se ha hecho por parte de la Delegación provincial y de los responsables del Máster y del Vicerrectorado para que los problemas que puedan surgir sean los núrúmos.
Malina también destacó que en los últimos tres años se ha mantenido una relación muy estrecha con los Institutos de Secundaria. A lo largo
• Los responsables de la propuesta, durante una rueda de prensa organizada en la Universidad de Almería. ! LA voz
Los futuros profesionales adquirirán conocimientos teóricos y prácticos
• La finalidad para este plan de estudios es que adquieran' todas las competencias para ejercer la profesión docente según los criterios aceptados y de acuerdo con lo regulado en la normativa aplicable. En el marco de la justificación del título se considera que la formación inicial debe proporcionar a los futuros profesorado conocimientos teóricos, habilidades, actitudes y el suficiente contacto
con la profesión y su práctica, de tal forma que constituyan la base necesaria sobre la que construir su desarrollo profesional. Este desarrollo dura toda la vida activa del profesorado y está influido por la formación inicial recibida. Este programa de formación tiene un carácter eminentemente profesional, aunque sin olvidar la promoción de tareas investigadoras.
de ese tiempo se han visitado la mayor parte de los Institutos de la pro\'Íllcia y se ha hecho "el máximo esfuerzo para que redunde en la mejor formación posible de los estudiantes" .
Por su parte, el delegado de Educación, Francisco Maldonado decía que para conseguir ciertos frutos es necesario e imprescindible mantener esa colaboración institucional y que hay que ser muy exigentes con la calidad de la enseñanza. "La calidad del sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes. Pero también el profesornecesita del apoyo incondicional de las admirústraciones y de lasociedad en general, ya que son ellos los que sostienen el edificio del sistema de la educación pública andaluza", señala el delegado.
Calientan motores en PPparalas municipales
l~ci~¿CION l\1ás de 600 militantes y simpatizantes acudieron el sábado al encuentro de interventores y apoderados de la capital, que el Partido Popular OrgaIÚZ{¡ en El Alquián ji que supone el inido de la cuenta atrás en la preparación de las elecciones mUIÚcipales del año 201I.
Las próximas elecciones ffimucipales, indica el alcalde de Almería, Luis Rogelio Rodríguez, tienen que ser la base para afrontar el gran reto que tiene la democracia en Andalucía la alternancia política. "Las mUIÚcípales serán el preludio de la victoría de] PP en Andalucia yen España porque tenemos el mejor programa¡ las mejores ideas y las personas idóneas para llevarlas acaba".
El presidente provinctal del pp, GablielAmat, elogió el esfuerzo de los militantes y simpatizantes "porque lo dan todo por unas ideas sin pedir nada a cambio", apunta
El máximo responsable del PP almeliense tuvo también palabras paraelPSOE. ''Conseguiremos que la Diputación vuelva a recuperar el prestigio y el respeto que lerúa cuando Luis Rogelio era presidente, y que ha perdido en los últimos años con un escándalo tras otro, porque el PSOE y el PAL la han utilizado como moneda de cambio en sus pactos, \;gentes por mucho que lo nieguen".
El secretalio provinctal popular, Ja\ier Aureliano Garda recordó que son la voz de Partido Popular. "Tenéis que trasladar el proyecto del PP a cada meón de la pro\'Íllcía porque llÚentras el PSOE es el partido de la mentira, del parq y la división, el Partido Popular es sinónimo de esperanza, de ilusión, de futuro".
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LA voz DÉ AlMERIA I !, 19 LUNES. 19 DE ABRIL DE 2010 ~@'l!l.\~.Jíl,'l'A'''''.1'1'iA0''''''$'''l!l
PROVINCIA
Almería es con 24 mezquitas la provincia andaluza con más templos musulmanes El profesor Briones defiende que haya enterramientos por el rito islámico en el cementerio
I J.A.IGLESIAS REDACCiÓN
Almería es con veinticuatro mezquitas la provincia andaluza con más templos musulmanes, por encima de Málaga, con 16; Granada, con 15 y Córdoba con 14. Estos son datos de junio de 2008 recogidos en el estudio "Y tú, ¿(de )quién eres? Minorías Religiosas en Andalucía", publicación promovida por la fundación 'Pluralismo y convivencia' y que está a punto de salir en la editorial Icaria. Este será el séptimo tras otros seis estudios publicados y referidos a otras comunidades españolas.
• La mezquita de Roquetas de Mar, ILA voz
Estüs datos fueron hechos públicos la semana pasadá por la profesora Sol Tarrés, de la Universidad de Huelva, quien participó enlasjornadas expertas sobre 'Religión, sociedady derecho', organizadas por 'I"J -----------------------.....,
el Departamento de Derecho Ecle- I La ley, igual para todos siástico de la UAL. l'
"La comunidad musnimana está I sólo en las zonas de cultivo bajo plástico. En el interior no hay huella musulmana. Es lo mismo que I pasa en el restu de Andalucía Nos l'
VanlOS a vivir donde hay trabajo", afinnó esta antropóloga, quien co- 1
ordinó el trabajo de campo en la zona más occidental de Andalucía. En Almena, el trabajo de campo lo realizaron otros cuatro antropólogos. Rafael Briones, profesor titular de la Universidad de Granada hacoordinado este estudio en toda Andalucía, del que se refleja el hecho de que existen más de 1.200 grupos religiosos no católicos en la comunidad. Para Tarrés, lo distintivo de
RUBIO
• Dentro de las jornadas expertas sobre "Religión, sociedad y derecho" que se celebraron en la UAL, la profesora María del Mar Martín advirtió sobre el posible electoralismo con el tema de las religiones en el que podrían caer los políticos. Martín defendió el papel de la ley por encima de los objetivos finalistas en la convivencia de confesiones diversas. "El árbitro de fútbol vigila el cumplimiento del reglamento no que acabe en empate el partido", afirmó metafóricamente. Para la directora del
Premio para los que mejor resuelven un problema de 'mates'
curso de Educación Secundaria Obligatoria de toda la provincia, se han premiado a los 20 primeros.
El centro que más premíndos ha logrado ha sido el lES Mediterráneo de Garrucha, con 4 alumnos:
Departamento el límite en la líbertad religiosa está en el orden público, la dignidad del ser humano y la igualdad ante la ley, Mercedes Salido, profesora de Derecho Canónico, describió las trabas en sus derechos de culto que sufren las personas recluidas en centros de internamiento para extranjeros. Por último, señalar la presencia del profesor José María Vázquez García-Peñuela, que regresó a este departamento de la UAl del que fue responsable durante muchos años.
Almería en cuanto a confesiones religiosas es que aunque haya comunidades evangélicas desde los años 30, la diversidad religiosa en Almería nace a partir de los años 90, llega y tiene su impulao con la inmigración.
Garajes y locales abundan
Elnúmero de mezquitas enAlmería contrasta con su modesto carácter fi'síco. Garajes y locales son los más habituales para el rezo aAlá. En contraste claro con los templos monumentales más l.lamativos de Martella, Fuengirola o Granada. Para el profesor Briones, "no les faltan ganas, pero se trata de fieles la mayoríainmigrantes1 que no cuentan con recursos propios"_la principal mezquita, o mezquita central, está en la calle Braulio Moreno y fue inaugurada en diciembre de 2007, según este profesor. Otra gran mezquita estáen el barrio de los Melilleros de Roquetas de Mar. Ws templos musulmanes no tienen la obligación de estar registrados, aunque hay un organismo responsable de registro y cooniinación de comunidades musulmanes de Almería: el Centro de lmames por la Paz (en la sede de la antigua mezquita del Parque). Para el profesor Briones, la relación de estos lugares de culto con las administraciones es nueva y está forjándose. "En algunas ocasiones los municipios facilitan terreno o dan licencias de apertura a los grupos religiosos sobre todo en las periferlas o zonas de polígonos industriales, poniendo fiecuentemente tra-
La Saem Thales premió a los 20 mejores alumnos ae-laprovinaayklScinco primeros representarán a ~mería ~n la fa~ ~I
Mariana Huskinson, Isabel María Montoya, Lidia Palenciano y José Trave. El lES Azcona de Almería tuvo a tres premiados: Mario Castro, Juan Antonio Jurado y AntolÚo Márquez; y del Colegio Agave, dos obtuvieron premio: Juan Manuel Camacho y Ricardo Pérez.
• los veinte galardonados. Los 5 primeros irán a la fase regional. f G.RUIZ
I ~~RU~~SPONSAL La Biblioteca Municipal de Vélez Rubio fue el sábado pasado el escenario de la entrega de premios a los galardonados en la XXVI Olimpiada de Matemáticas Thales, celebrada el 20 de marzo en la misma localidad. De una participación de casi 300 alumnos de 2°
El resto de premiados fueron Juan Carlos Beltrán, del Colegio La Salle Chocillas de Almería;
Cristina Cortés, del Ciudad de Almena; Ignacio Bruno, del lES Aguadulce; Francisca Martínez, del lES José Marín de Vélez Rubio; Jorge Martín, del lES Santa María del Ágnila; José María Pérez, del lES El Palmeral de Vera; Airor Rodriguez, del Abdera de Adra; Carmen Romera, del Altaduna; Bea-
triz Segura, del Celia Viñas; Sergey Shevchenko, del lES Villavieja de Berja; y Diego Villegas, del lES Fuente Nueva de El Ejido. El premio especial Paco Anillo a la resolución de un problema de la manera más ingeniosa fue para Manuela Ramos, del lES Murgi del Ejido.
has a su ubicación en los centros urbanos. Esto, evidentemente, no contribuye a su visibilización en paridad con el catuliciamo cuyos templos se ubican en los centros de los pueblos o ciudades". ¿Y qué ocurre con una mezquita si por cualquier motivo deja de usarse? Para el profesor coordinador de este estudio, todo depende de los responsables del grupo, puede cerrarse o venderse el local, aunque la mayoría de orntorios o mezquítas no son en pro-
El coordinador del estudio asegura que la ley ampara el entierro islámico
piedad sino de alquiler. Rafael Briones defiende la posibilidad de que en un futuro haya un cementerio musulmán enAlmería: "De acuerdo a la Ley Orgánica, 7180 de 5 de julio de 1980y el acuerdo de cooperación del Estado Español con la Comisión Islámica de España, es algo preceptivo por tratarse de una confesión de "notorio arraigo'. La inexistencia de un cementerio del rito islámico no debería ser óbice, según este profesor, a partir de las leyes citadas, "para que en un cementerio común pudieran ser enterrados según el rito musulmán. Así, el RegIamento de Policía Sanitaria Mortuoria de Andalucia fue modificado en el 2007 en su articulo 12 para posibililarlos".
Los cinco primeros clasificados en esta fase provincial representarán a Almena en la fase regional, que se va a celebrar en Granada del 4 al8 de mayo. Esos cinco primeros clasificados han sido: Mario Castro, Juan Antonio Jurado Y Anronio Márquez, del lES Azcona de Almería; Jorge Martín, del lES Santa María del Águila; y Diego V¡lJegas, del lES Fuente Nueva de El Ejido.
Hasta la ciudad de Vélez Rubio se desplazaron los alumnos con sus familiares en un acto entrañable y emotivo para todos los galardonados.
La entrega de premios estuvo presidida por la primer teniente de alcalde de la localidad, Isabel Navarro, contando con la presencia de Enrique de Amo, Decano de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Almería; Andrés Cabrera, representante de la Delegación de Educación; Ernma Sola, diputada de Juventud; y Juan Guirado, Delegado de la Saem Thales en Almería.
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LA VOZ DE AlMER lA em res as FRUTAS Y HORTALIZAS
La Junta promueve la biomasa con calderas de calor en la propia finca Empresas privadas competirán con las plantas de Albaida y Ejido Medio Ambiente
I Jost ANTONIO ARCOS REDACCION
El cuasimonopolio en el tratamiento de residuos agrícolas que copan en este momento las plantas de Albaida(LaMojoneray Nijar) y Ejido Medio Ambiente tiene los días contados. r..a Junta de Andalucía, a través de una línea de Incentivos de la Consejería de Innovación, promueve unnúevo modelo de gestión alternativo al actual.
"Las plantas actuales han demostrado que no pueden absorber todo el vohunen de residuos agrícolas que genera el campo almeriense", manifestó a LA VOZ María José Colinet, directora de Recursos Renovables e Infraestructura Energética de laJunta, en su visita de este pasado viernes a la Estación Experimental de la Fundación Cajamar. En estas instalaciones situadas en El !'{jido Colinet explicó a un centenar de profesionales, entre técnicos agricolas y profesores de la UniveISidad de Almena, las ayudas que ofrece la Administración andaluza para la introducción de las energías renovables en el invernadero.
Dentro de los incentivos a la sosteIÚbilidad energética, 2007-2014,
Se quiere dar una vida útil a las miles de toneladas de deshechos agrícolas
En 'Las Pahnerillas' se ensaya con una caldera de biomasa de alta eficiencia
destaca el apartado que abre la puerta a la entrada de nuevas empresas de servicios energéticos, a través de subvenciones públicas, que se dediquen a la instalación de calderas de biomasa en la propia finca del agrícultor. "Es un proyecto muY interesante y nuestra labor es divulgarla", añadió la directora de Recursos Renovables e lnfraestroctura Energética de laJunta.
Se tratarla de empresas privadas
• Visita de técnicos agrícolas este pasado viernes a la caldera de biomasa de la Estación Experimental Cajamar. ¡JAA s
que darlan una vida útil a los deshechos vegetales del invernadero. Estos se quemarían en calderas de biomasa y el calor generado se utilizaría como calefacción paraatunentar la productividad de la finca con más kilos por metro cuadrado. "El agrícultor compraría a la empresa de servicios energéticos el calor que quiere inyectar en su invernadero" 1 SU~ brayó María José ColineL
El C02 como fertilizante El VI Sernfuario Técnico Agronómico, celebrado en 'Las Palmerilias', con la colaboración de Coexphal, estuvo centrado en el uso de la biomasa corno fuente de energía y C02 para la horticultura protegida
El centenar de asistentes pudo conocer el proyecto 'investigación y desarrollo de un sistema de aprovechamiento de biomasa de invernadero con recuperación de calor y C02' de la Fundación Cajamar. En los ensayos que se realizan en laEstación Experimental se quiere desarrollar un sistema que minimice el
impacto de la horticultura protegida sobre el medio ambiente. Para ello se da uso a los residuos de biomasa como fuente de energía y aprovechando las emisiones de C02 a t:r;>.
vés de la fertilización carbóIÚca. El proyecto se lleva a cabo en 'Las
Palmerillas' en un invernadero parral de una superficie de 760 metros cuadrados. Esta finca está equipada con un sistema de calefacción por
agua caliente a baja temperatura y un sistema de fertilización carbóIÚea En el almacén adyacente a este invernadero experimental está instalada la caldera donde se quema la biomasa, una tolva para la biomasa, así como un depósito con un lecho de carbón activo donde se almacena el COZ producido durante la combustión para su incorporación al invernadero Como fertilizante.
Más sostenible que el gasóleo Ilnver Almería es un proyecto PROFIT (Programa de Fomento para la Investigación Tecnológica) con financiación del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional. En el ensayo que se realiza en la Estación Experimental participan también, junto a la Fundación Cajamar, el grupo de ingeniería química de la Uni-
, versidad de Almería (UAl), el
grupo de automática, electrónica y robótica de la UAl y la empresa de consultoría energética y minera BESEL El proyecto ha demostrado entre otras cosas que las calderas de biomasa son más sostenibles y respetuosas con el medio ambiente que las de gasoil, también ha analizado la composición de los gases de combustión de la biomasa, y ha caracterizado distintos tipos.
.~ ¿I! agticu!tOí, como en casa.
LUNES. 19 DE ABRIL 37
RIESGOS LABORALES
Concluye la 'Semana de Prevención en la Edificación'
aLA voz REDACCION
El presidente del Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos TécIÚcos de Almería, Juan Murcia,junto con el director de la Escuela UIÚveISitaría de Arquitectura Técnica-Ingeniería de Edificación de la UIÚveISidad de Granada, José María Cueto, y el presidente de Fundación Musaat, José Antonio Otero, clausuraron la "1 Semana de la Prevención en la Edificación", organizada por el Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos.
Las jornadas, realizadas en colaboración con la Fundación Musaat y a las que asistieron cerca de un centenar de profesionaleS, contaron en su última jornada con las ponencias, entre otras, de Gemrna Blanco, fiscal de la Sección de Siniestralidad Laboral de la Fiscalía de Almería y de Jorge Jiménez, Magistrado del Juzgado de lo Penal n° 5 de Almería.
Gemrna Blanco recordó a los aparejadores y arquitectos reeIÚcos que "una cosa es que éstos sean stúetos activos dentro de un proceso judicial por un sirúestro en una obra y otra que tengan responsabilidades criminales". "De hecho, en la Fiscalfa de Almería hay bastante criba de expedientes antes de iniciarse un procedimiento penal") dijo.
Además, Blanco explicó que "la fiscalfa por sí no tiene interés en acusar a nadie"1 pero que existen unos preceptos en el código penal que hay que aplicar; por ello una de sus funciones es depurar responsabilidades bajo unos criterios de actuaciones comune:s.
fiscales especializados Blanco Santos manifestó que en la provincia son dos los fiscales especializados en los casos de siIÚestraJidad y que ",,-umieron esta función sin exclusión de cargas de otros trabajos, que los expedientes suelen ser voluminosos y requieren una especial dedicaCiÓIl Por otro lado, el arquitecto reeIÚco Roberto Morales expuso a los asistentes los resultados del Grupo de 'frabajo de Seguridad y Salud del COAAT, Colegio Oficial de Arquitectos Técnicos y Aparejadores de Almena
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I Encuentro Mundial de Tunas
Mojácar acogió a cuarenta tunas de 21 ciudades del mundo
G.RUIZ TEXTO Y FOTOS
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Las calles y playa de Mojácar se han inundado el fin de semana de la romántica música de las tunas en el 1 Encuentro Mundial de Th~ nas.
El evento se ha llevado a cabo coincidiendo con el XXV aniversario de la Thna de Ciencias de la UIÚversidad de Granada que es quién lo ha organizado en colaboración con el Ayuntamiento, discoteca Mandala, Best Hotels y Urbaser.
Más de 600 tunos se han dado cita repartidos entre las 40 tunas participantes. La más veterana de ellas, la Antigua Thna del Distrito de Granada, ha eoDido con la responsabilidad de hacer de jurado en este primer encuentro.
Han participado tunas de Almena, Granada, Málaga, Jaén, Sevilla, Cádiz, Huelva, Murcia, Albacete, Alicante, Valencia, Madrid, Vitoria, León, Tenerife, Baleares, de las ciudades portuguesas de Oporto y Braganc;a, de las ciudades holandesas de Eindhoven y Maastricht y de la capital peruana, Lima. El viernes por la mañana fueron llegando las distintas tunas hasta Pueblo Indalo, establecinliento hotelero de los más emblemáticos de la localidad y que fue el alojamiento del encuentro y donde la alcaldesa del manicipio, Rosa Maria Cano, por la tarde, recibió oficialmente a los par-
ticipantes. Después, como está previsto, se desplazaron en autobuses a varios puntos del manidpio, plaza del Ayuntamiento, Frontón de Mojácar Pueblo, Fuente Mora, Parque Comercial, Plaza de las Palmeras, playa del Palmeral y Paseo Maritimo, siempre acompañados por miembros de IaAsoCÍaCÍón de Moros y Crtstianos ataviados con los trajes de época y que hicieron de guías. Realizaron sus tradicionales rondas y pasacalles y se seleccionaron siete tunas para la gran final que tuvo lu-
Ganó el concurso una tuna de Jerez, segLIDda, de Lima y la de AJmería, tercera
gar el sábado por la noche en el Centro de Artesanía del manicipio, totalmente abarrotado para la ocasión.
Las siete tunas pertenecían a las poblaciones de Almería, Granada, Murcia, Orihuela, Jerez de IaFrontera, Valencia y Lima, capital peruana, alzándose con el primer puesto la tuna de la facultad de Empresariales de Jerez de la Frontera, quedando en segundo lugar la tuna de Derecho de la UIÚversidad San Martín de Porres, de la capital peruana de Lima y en tercer lugar la Thna UIÚversitaria de Almería
LUNES, 19 DE ABRIL DE 2010 VIVIR
_la tuna más veterana, la Antigua Tuna del Distrito de Granada hizo de jurado y aportó también su arte.
.la tuna de Empresariales de Jerez de la Frontera se alzó con el primer premio.
• la alcaldesa los recibió en Pueblo lndalo. • la Asociación de Moros y cristianos colaboró como guías. .la Tuna de la Ciudad de la luz de Eindhoven realizó el mejor pasacalles .
alieno absoluto en el centro de arlesanía. • El barítono Juan Garci interpreta Granada • la ronda en la Fuente,todo un espectáculo
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Religión
Clemente de Alejandría, escritor sagrado de la Iglesia Oriental, cuándo trata de la oración escribe: "Sí no es de
masiado atrevida la afirmación, de-flniré la oración comó una conversadón con Dios. Aun cuando susurremos las palabras en voz muy baja; aun cuando ni siquiera despeguemos los labios ( ... ) un grito brota de nuestro corazón y Dios oye ese clamor silencioso ( ... ) El hombre espiritual habla con Dios como un amigo íntimo: de corazón a corazón" (Strómata VIl). En efecto, orar en la experiencía de este eminente padre de la Iglesia, equivale a mantener con el amigo un diálogo silencioso Hde corazón a cora-zónH
,
Teresa de Jesús, doctora y experta en silencios y oraciones. añade con claridad cuando escribe que para tratar con Dios no es menester ir muy lejos para buscarlo ni es necesario hablar con Él a voces pues le llevamos dentro. Así, ennumerasos ócasiones en párrafos literariamente exuberantes de sus conocidos escritos, llama la atención del orante acerca de su propía interioridad convertida en morada de Dios y lugar de la presencia divina que exige en nosotros una actitud silenciosa para escucharle y responderle.
El silencio¡ por tanto) se convierte en una necesidad para la persona cuando quiere tratar con Dios. Procurar el silencio exige empeño y esfuerzo máxime en nuestra actualidad donde estamos insertos en un mundo caracterizado por el núdo y la prisa, que como bien sabemos, son enemigos de la espiritualidad y la interiorización.
Tipos de silencio Pero distingamos entre silencio y silencios. A veces en nuestra vida de oración se dan silencios puramente materiales hechos de autoescuchas y autocomplacencias. Este tipo de silencio que no busca a
80 ANIVERSARIO
Eucaristía y procesión al Sagrado Corazón el próximo domingo
~ El próximo domingo, 25 de ablil, la pan'OqUia de Santiago Apóstol de la capital celebra Ia Eucmistia en honor alBO auiversano de la inauguración del monmnento del Sagrado Carazón de Jesús, a las 19:00h. Tras la rrúsa, se irá en procesión hasta ellugar donde se levanta la imagen sagrada pararealizaruna oración al Carazón de Cristo y proceder a la bendición de la ciudad.
Gustar el silencio Manuel Pozo Oller Vicario Episcopal
Dios ni a los semejantes cercena todo posibilidad de diálogo con el Creador y con las criaturas.
También hay silencios ensordecedores. Preñados de ruidos interiores. Fatigosos silencios plagados de imágenes, sentimientos y afectos que fluyen desde nuestro subconsciente de quien decía la santa de Á vila que era "la loca de la casa". Mientras no cese esa algarabía profunda en nuestro interior, la voz de Dios será inaudible y su presencia imperceptible, Sólo nos escucharemos a nosotros mismos.
O puede darse, por fin, un silencio tenso, pesado, aplastante. Es ese silencio que provoca la fatiga física o psíquica, nuestras experiencias negativas o la aridez de nuestro propio espíritu con frecuencia más preocupado del pasado que de vivir el hoy de Dios.
• La imagen en su cerro.
Mientras no cese la algarabía profunda en nuestro interior la voz de Dios será inaudible
En todo caso, y sea cual fuere la situación en la que nos hallemos, no nos encontraremos con Dios si no hacemos y gustamos el silencio. Cada cuál verá cómo debe actuar. Puede ayudar el silencio exterior mediante la creación o búsqueda de ciertos espacios que lo propicien pero siempre será necesario el silencio ínterior, aquél que los ex-
81 CRISTIANOS
Confinnodonesen el 125 aniversario de la Compañía María
• En la mañana del sábado 10, la parroquia de San Sebastián acogló la celebración de las Confirmaciones de la Compañía de María en el marco de su 1250 3IÚVersano de su labor pastoral en tierras almerienses, desde que el obispo José Maria Orberá trajese la orden a Ia capital. De ahí que la ceremonia de los 81 jóvenes que recibieron el sacramento del Confirmación, de manos del prelado deAlmeria
pertas llaman silenciamiento, que exige de nosotros un trabajo interior de constancia y aprendizaje. De igual modo que no conseguiremos ver el fondo del lago lUÍentras sus aguas estén revueltas y tocla su suciedad en suspensión,. no encontraremos a Dios sin procurar si~ lendo en nuestras vidas, sin serenarel alma
Una cancioncilla resume de forma espléndida cuanto he intentado expresar en tomo al necesario silencio para mantener el diálogo permanente con nuestro Señor cuando nos exhorta Con cadencias suaves y dulces del modo siguiente: "Calla y escucha, pon alerta el corazón, busca la paz". El silencio, y el esfuerzo por hacer silencio, es el mejor camino para tratar a Díos como lIun amigo trata a su amigo!\ '!de corazón a corazón".
QUINCE AÑOS
Primeras confinnodonesen la iglesia de Ab)1erimar
.... Doce jóvenes pertenecientes a la iglesia filial de la Sagrada Familia en A1merimar, con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, recibieron el sacramento de la Confirmación de manos de Monseñor González Montes, obiSpo de A1mería, durante la celebración de la Eucaristía Se tratan de las primeras Confinnaciones que se celebran en esta parroquia en sus quince años de vida.
LUNES, 19 DE ABRIL DE 2010 VIVIR
Contra el hambre defiende la Tierra
M uchas veces los lemas penniten, en su análisis¡ encontrar o al menos e"-plicar det€nni
nadas realidades. El lema escogido para la celebración del cincuentenario de Manos Unidas, no deja de ser una llamada a la conciencia ecológica, en la línea del desarrollo sostenible, que ya propusiera la Conferencia de Río. Es decir, sí queremos luchar contra el hambre hay que conserval' la capacidad de producción de la tierra Esta línea entra de lleno en los conteIÚdos de la Convención Mundial de Lucha contra la Desertificación de Naciones UIÚdas (UNCCD). Si se pierde, como se está perdiendo, Ia capacidad productiva del planeta, por las múltiples causas que el hombre provoca, se pueden originar situa~ ciones muy graves que afecten a amplios sectores de la humauidad. Entre las causas que provocan estas situaciones, posiblemente las de origen natural sean las menos det<?nnínantes, siendo las humanas, las reabnent€ importantes sobre todo en la generación de los procesos que ponen en riesgo la pérdida de la capacidad productiva de los suelos del planeta, y dentro de 'estas causas humanas, las sociales son posiblemente las de mayor incidencia La pobreza, que es la manifestación más evidente de la ÍI\iusticia soctal y de la desigualdad hunlana, es hoy
El lema escogido es illla llamada a la conciencia ecológica
por hoy uno de los mayores vectores de agresión ambiental y generador de desequilibrios naturales. Dicho de otra manera, si queremos conservar la tierra, tenemos que erradíear el hanlbre, para lo cual tenemos que erradicar la pobreza y si ésta queremos erradicarla, habráque luchar por injusticia Queda elaro que defender la tierra, no es una mera opción fisíográfica, toda vez que debe de incluirse en un concepto mucho más integrado, la tíerra con un lugar donde la naturaleza y el hombre interaccionan entre sí. Atentar contra la naturaleza es alentar contra el hombre; pero también, atentar contra el hombre es atentar contra Ia naturaleza
4 Lunes 19.04.10 IDEAL
La convivencia interculturalse consolida en las escuelas de Almería
El XIII Congreso de Inmigración analizará ejemplos de otros países
En dos décadas, la provincia ha pasado de sólo 225 a más de 24.000 alumnos inmigrantes estudiando en sus aulas ;; ALBA FERRI
At.f4~FfjA, Mañana dará comienzo en la Universidad de Almería el XIII Congreso de Inmigración que organiza el laboratorio de Antropología Social y Cultural (LASe), y que este año abordará, específicamente, la temática del 'Biculturalismo y la Segunda Generación'. es decir, aquel colectivo de niños y jóvenes nacidos en el país de 'acogida' de sus padres. Se trata de un asunto de especial relevancia en Almería, dada su alta tasa de inmigración, que ha propiciado que las aulas de los colegios e institutos de toda la provincia se hayan convertido, con el paso de los años, en verdaderas aulas interculturales.
Así al menos lo reflejan los datos aportados por la Delegación Provincial de Educación de Almería: mientras que a principios de los 90, el número de alumnos inmigrantes era de sólo 225, el curso pasado, esa cifra ascendía ya a, exactamente, 24.422 estudiantes. Según reflejan esas estadísticas, el salto se dio principalmente del curso que comenzó en 2002 al de 2003, cuando se duplicó el alumnado inmigrante.
Rasgos del alumnado Con respecto a las características de estos estudiantes, el informe elaborado por la Junta de Andalucía denominado 'La atención educativa al alumnado ínmígrante: la escuela intercultural', y basado en los datos a fecha de curso 2007/08, revela que Almeria es la segunda provincia en la Comunidad Autó-
La UAL se suma a un proyecto andaluz que pretende romper la brecha digital
:A.F. "ú_c1:~ci'h, La Universidad de Almería ha firmado un convenio mediante el que se suma al proyecto 'Andalucía Compromiso Digital', una iniciativa que pretende promover el aprendizaje y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) entre la comunidad universitaria: alumnado, profesorado, personal, colegios mayores y aulas de la experiencia_ El proyecto consiste en tratar de mejorar las habilidades y capacidades de los participantes, estimulándoles para que continúen con su
noma que más escolares inmigrantes acoge después de Málaga, y además. con diferencia. Entre las dos. tienen en sus aulas a más de la mi: tad, principalmente en los niveles de Infantil y Primaria.
El estudio también pone de manifiesto que el origen de los alumnos inmigrantes almerienses ha sido siempre mayoritariamente Marruecos,'seguido, a mucha distancia, de Reino Unido, y Rumania.
Asi, dada la importancia de este fenómeno en toda la comunidad, la Junta ha llevado a cabo muy díversas acciones para lograr la integración de este colectivo en las escuelas e institutos, entre las que se incluyen las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística, es decir,
aprendizaje TIC, Y sensibilizando a las personas de su entorno respecto a la brecha digital. Acciones que se nevan a cabo mediante una red de voluntarios digitales, que actualmente cuenta con 1.200 integrantes en toda la comunidad andaluza.
Ese apoyo al aprendizaje y manejo de las nuevas tecnologías no se refiere sólo a ordenadores e internet, como suele ser habitual: la red de voluntarios ha realizado, hasta ahora, más de 50.000 'acompañamientos digitales' a nivel autonómico en el manejo de móviles, GPS, implantación de la TDT, cámaras digitales ..
Asimismo, las universidades integrantes del proyecto - además de 1 de Almería, están la de Málaga y Sevilla-, se promoverá la convalidación de Créditos de Libre Elección para aquellos alumnos que realicen horas de voluntariado digital.
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de enseñanza del Español, que han contado en Almería con el grupo más numeroso de profesores. Además, la provincia es la primera de la lista también en número de mediadores interculturales en los centros educativos, lo que da buena cuenta de la relevancia alcanzada en las escuelas por el alumnado cuyo origen ¡lO es el almeriense.
Mantener las raíces Además, entre estas acciones desarrolladas en los centros cabe destacar el Programa de Mantenimiento de la Cultura de Origen, que busca favorecer que el alumnado no pierda sus raíces. Existe incluso un programa especifico de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, dada la importancia estadística de la repre-
sentación de esa cultura en las escuelas.
Hablar de plena integración es muy difícil, como explicaba la antropóloga Ángeles Arjona, coordinadora del XIII Congreso de Inmigración, en el seminario sobre Islam y Occidente celebrado en la Ual hace unos meses, quien afirmaba que en la sociedad se produce un «extrañamiento cultural» que también se llega a dar en las aulas, entre estudiantes nacionales y alumnado inmigrante.
Sin embargo, vistas las estadísticas, es posible que la normalización de la presencia de inmigrantes en las aulas pueda ser el mejor caldo de cultivo para una futura sociedad 'aceptablemente' integrada.
Gastr~nomía rusa en el campus de La Cañada
AL-""'":"'''''_ El XlII Congreso de Inmigración 'Biculturalismo y Segunda Generación' arrancará este miércoles en la Universidad de Almería, con una conferencia inaugural a cargo de rubén Gustavo Rumbaut, catedrá, tico de la Universidad de California, quien desarrollará una ponencia titulada 'El problema de la Segunda Generación en Estados Unidos'. Hasta el sábado, día 24, se celebrarán ponencias, mesas redondas y talleres a cargo de sociólogos, politólogos, antropólogos e islamólogos de toda España y de varios países, muchas de ellas destinadas a analizar el fenómeno de la 'segunda generación' en otros Estados, como Francia o Grecia, lo que permitirá extraer ideas, en algunos casos, muy útiles para extrapolar a España - siempre salvando las diferencias sociales y la tradición migratoria de cada uno de los paises-.
Asimismo, se someterá a debate de qué manera el arte puede servir como vehículo intercultural, la perspectiva sociolingüística de la interculturalidad, o el biculturalismo en la Educación.
'Traspasando fronteras' Además, para la inauguración el miércoles hay prevista una exposición de pintura y fotografia, un espectáculo poético-flamenco, llamado 'Los hombres lloramos en circulo', y la celebración de la gala de entrega de los premios del 'IV Certamen Internacional Traspasando Fronteras" con una lectura de las obras ganadoras.
Está previsto que participen un total de 180 personas, pues se han cubierto todas las plazas que se han ofertado.
:: IDEAL A. F. La 'Semana Cultural Rusa' celebrada hasta el pasado viernes en la Universidad de Almería tuvo su broche de oro con una degustación de productos típicamente rusos, entre los que no falt6su famoso caviar rojo y sus bebidas más genuinas, más allá del vodka.
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Provincia LOS
Un encuentro reivindica un Guadalquivir almeriense Doscientas personas asisten al acto celebrado ayer en Cañadas de Cañepla
Rosario Cano / MARíA
En el libro Guadalquivires, editado por la propia Confederación Hidrográfica del Guadalquivir en 1977, el historiador granadino Vicente González Barberan escribió que "el Guadalquivir histórico, tal y como lo han estimado las diversas generaciones y culturas, no es único, sino plural". Y así mismo lo afirmó ayer en la con~entración
Lleva el río Guadalquivir de
su nacimiento por intereses
de la época, según el 'Foro
Guadalquivir almeriense',
informativa y festiva que tuvo lugar en Cañadas de Cañepla, María, organizada por el 'Foro Gualdalquivir Almeriense' con el objetivo de divulgar que el nacimiento del río Guadalquivir se encuentra en la Comarca de Los Vélez, entre las pedanías de Cañadas de Cañepla (María) y Topares (VélezBlanco),
Según González Barberan, que' explicó las razones históricas y científicas que respaldan esta teoría, "el Alto Guadalquivir, desde su nacimiento en la Sierra de Cazarla hasta que se une al Guadiana Menor a la altura de Úbeda, nunca fue considerado por los antiguos como el origen del Betis , como le llamaron los romanos. Es más, los más modernos y precisos geógrafos árabes identificaban la cabecera del Wab el Kebir (Río Grande) con el Guadiana Menor. Pero al final, razones históricas y políticas llevaron a los cristianos a situar el origen del río en el actual Alto Guadalquivir, ante su imposibilidad de conquistar Baza y las ricas tierras del Guadiana Menor".
Como anécdota también se comentó que en el año 1983 Vicente Torres, ingeniero técnico químico yespeleólogo, Ramiro Sanz, catedrático de Bellas Artes en Almería, y Rafael López, excampeón de España de piragüismo, hicieron el descenso del Guadalquivir desde Cañadas de Cañepla hasta Sanlúcar de Barran1eda en Cádiz.
Todo ello en un acto respaldado por la presencia, entre otros, del secretario provincial de PSOE en
VÉLEZ-RUBIO
01 Veinte estudiantes premiados en la olimpiada matemática También se desveló el nombre
de los cinco que representarán Almería en la fase regional
R.Cano! VÉlEZ-RUB'O
La Biblioteca Pública 'Fernando Palanques' de Vélez-Rubio acogió el sábado la celebración de la entrega de premios de la XXVI Olimpiada Matemática Thales, concurso provincial que este año se celebró en el municipio el pasado 20 de marzo. Al acto asistió la diputada de Igualdad y Juver¡tud, Emma Sola, junto a la primera teniente alcalde del AyuntallÚento, Isabel Navarro, el decano de Ciencias de la VAL, Enrique del
Amo, Andrés Cabrera, de la Delegación Provincial de Educación, y Juan Guirado, presidente de Thales en Almería.
Ellos fueron los encargados de hacer entrega de los premios a los ganadores, veinte alumnos y alumnas de distintos centros de Almería. Los premiados de esta edición han sido los estudiantes Diego Villegas, Sergey Sevchenka, Beattiz Segura, José Trave, Carmen Romera, Aitor Rodriguez, José María Pérez, Ricardo Pérez, lidia Palenciano, Isabel María Montoya, Jorge Martín, Francisca Marnnez (alumna del lES 'José Marín'), Antonio Márquez, Juan A. Jurado, Mariana
Huskinson, Ignacio Bruno Do, llÚnguez, Cristina Cortés, Mario Castro, José Manuel Camacho y Juan Carlos Beltrán.
Los cinco que representarán Almería en la fase regional de la Olimpiada que se celebrará en Granada del 4 al 8 de mavo son Diego Villegas, Jorge Martín, Antonio Márquez, Juan A, Jurado y Mario Castro.
Durante el acto también se hizo entrega del premio Paco Anillo al Ingenio Matemático, para María Manuela Ramos, así como los premios a los ganadores de los Juegos Matemáticos, para Juan J, Gualda, Miguel Asensio, Isabel María Domene e Iván Soriano.
LUNES, 19 DE ABRil DE 2010 e Diario deAlmería
Almería
Almería y senador, Diego Asensio, el director gerente de la FundaCÍón Andalucía Emprende, José Luis Sánchez, los diputados provinciales Juan Marrínez, Vivienda, y Emma Sola, Igualdad y Juventud, así como los alcaldes de María, Vélez-Blanco y Chirivel, Rafael García, Antonio Cabrera y Cristóbal Aránega, respectivamente, y la primera teniente alcalde <le Vélez-Rubio, Isabel Navarro, junto a concejales de los cuatro ayuntamientos velezanos, miembros del 'Foro Guadalquivir almeriense', como Juan
. Moreno y José Luis Raya, y unas 200 personas llegadas de distintos puntos de Almería.
Durante la jornada los asistentes pudieron recorrer la zona en la que nacería el Guadalquivir, tanto en Cañadas de Cañepla como en Cañada Grande, punto concreto donde comenzaría la 'Cuenca del Guadalquivir tras dejar atrás la del Segura. Tras el almuerzo, también pudieron visitar María y Vélez-Blanco.
28 LUNES,19DEABRILDE2010 .. DiariodeAlmería
Vivir en Almería
Los mosqueteros E contó un conocido que, infeliz y cansado de una existencia egoísta, competitiva y rápida, decidió cambiar de vida. ¿Cómo? No se fue al campo ni se metió a un monasterio. No comenzó a hacer teatro ni yoga. Todo eso no sirve, decía. Resolvió ser genuinamente generoso. Pero
tampoco dio a los pobres los pocos ahorros que ·tenia. Aprovechando los recientes cambios en la legislación, decidió hacerse donante vivo de órga-
nos. Iba a dar algo insustituible. Así, un buen día se despidió de su riñón derecho, rezando para que el otro funcionara bien el resto de su vida. Pero no fue ese acto de bondad extrema lo que le hizo más feliz. Fue que comenzó a mirar diferente a los demás. A tratarlos mejor, a amarlos. Cualquiera podía llevar algo suyo en su interior, y eso le provocaba una ternura y emparía embriagantes. Dando, se dio a sí mismo lo único que puede cambiar a una persona: el cambio ensu manera de mirare! mundo.
o 24 horas de estudio para más alumnos de cara a los exámenes La Biblioteca abrirá su sala especial para estudiantes de fuera del Campus
Berta F. Quintanilla / A.LMERíA
La Universidad de Almería ha decidido abrir sus puertas a estudiantes de fuera del Campus de La Cañada para que puedan preparar los exámenes en el aula especial 24 horas que se abrirá a finales de mayo. El comienzo del periodo de controles siempre es motivo de nervios para los jóvenes que aprovechan los últimos días para mejorar o estudiar aquello que no les dio tiempo durante todo el periodo de clases.
En este sentido, Ana Carreño, apoyo a dirección de la Biblioteca de la UALha afirmado que esperan la llegada de más gente, especialmente estudiantes de la Uned "y de cualquier sitio, no vamos a poner problema alguno para que puedan entrar". Cada vez son más libros, más cosas, más instrumentos los que reciben las instalaciones para la mejora y comodidad de losjóvenes.
La sala quedará abierta de
modo oficial a finales del mes de mayo, quince días antes de que comiencen de modo oficial los controles_ El día marcado para ello es el 7 de junio. "Claro que mejoramos el servicio",
Ya el pasado año, fueron muchos los alumnos que demandaron este servicio, especialmente en horario nocturno. Destacan, entre otras cosas, la comodidad del aula, así como la abundancia de títulos en las estanterías.
En ese sentido, una de las responsables de las instalaciones ha señalado que es posible que este número aumente, ya que la actualízación es constante.
Para más información, conforme se vaya acercando este 7 de junio, los alumnos que lo deseen pueden acudir a la página web de la UAL (www.ual.es)oalallÚsma instalación, al número 950 214052.
La sala de horario especial tiene capacidad para 300 personas y está equipada con tecnología wifi para aquellos que deseen conectar sús ordenadores portátiles para estudiar.
~:ErrU!L~azó át.~e?ocOcer l()sgrÍlnolde. aní$<:o1V~a~a.dúrll1!t.e5l!1ll'!utíÍs,déspll~. l'ása~IQ~au:nreªpie.!lI;e !londó y <:onca"o~.d¡¡': jart~m]llar{n()de~estaramayottem¡)eratu:. fl!. de~Qi>grado¡;;porqúesee'¡tropearía la le: Vadl'!rll), agregar.lll.l.,wad¡Ji'a deshaciéndOla' conlamanP; e¡:hatuna pizca de sal (como le· vad!lra táín1;>lén podemosutlliz!U' creciente de Panl!deaa,vin<\greygaseosas, ¡>ero la levaduJ'apielÍS~damsca para este tipó debuñllelo es ¡a~Jo:r} 3';acontin!lacíónincorpora; la !la, rÍÍ1¡t.l>atlendó¿oh la mapa y hacér una pasta blandil;li, la cápamos con un paño y dejaniós (ermeotar la masa 'Ílle .deberá alcanzar el <¡o' . bledel Volumen,
.• Ponemos lllla sartén Mnd'! de hiel1'OÍlI fuego con bastante áceiti! y,euáJldo el aceite,' virg(';nenra esté;l)umeantepe¡:o.no '.ll!1Y fuer: te, ei;hirmoslosÓuñí;elos 'luepodemosfor: m!U'I!Js. eneLmomento conJasman",s, mojándoláscon agua en cmia buñuelo que ~ como se hacía antes, pe¡:o únicamente si se tenía práctíca; o utilizandO una cticbaraespecial
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hapuestofin ir esas nocbeslocás de beber y coinerde toM, peró nj) han podido falj:ar en el tí!). d~fieSta tos. buñuelos. y el chocolate ati' t'~(leirse ¡¡,dormir, cóstumbre que fue susti: roldá ¡iodos actuales cnurros, mlÍs fáciles de pr!'parar:ltrn~lígerossehan convjel'tído.en el desayuno por .exeelencíá en todo el terrÍtório naciónirl.: " . .
.Etsabor .dl!lbuñuelo rebosa tradiCión y.sa.bor en ~ualqúier receta con la que se realice,
38 vida & artes
sociedad
Historiadores reclaman la enseñanza no confesional de las religiones Un manifiesto rechaza que la catequesis sustituya estos contenidos
JUAN G. BEDOY A Madrid
"Quien sólo conoce una religión no conoce ninguna", proclamó el iniciador del estudio de la historia comparada de las religiones, el alemán Max Múl!er. Lo recuerdan ahora investigadores de diversas universidades en un mani~ fiesto sobre la necesidad de enseñar la historia de la religión en todos los niveles educativos. El texto se hace público pensando en el llamado proceso de Bolonia (reforma de las universidades europeas para darles una estructura común) y ante el pacto educativo que ultima el Gobierno y cuyo documento final está previsto que se presente el próximo jueves.
Gran parte de los jóvenes españoles reciben educación religiosa a manos de docentes elegidos por las jerarquías confesionales. Sólo en la escuela pública ejercen esa función unos 15.000 profesores de catolicismo. Pero los chicos son "unos ignorantes totales" en religión, según los historiadores.
Ramón Teja Casuso, catedrático di' Historia Antigua en la Universidad de Cantabria y presidente de honor de la Sociedad Española de Ciencias de las Religiones, expone su experiencia con alumnos que piensan que "el rey Herodes es ese señor que aparece en los belenes por Navidad". Hay centros docentes en los que los alumnos reciben sobresaliente ge· neral en Religión, aunque no pocos hayan suspendido las demás asignaturas. La explicación es sencilla: la nota confesional, que ahora es evaluable y cuenta para todo, es el cebo que algunas diócesis regalan para hacer atractivas sus clases frente a una asignatura alternativa en la que la calificación ha de ganarse estudiando.
El manifiesto hecho público ahora con el titulo El plan Bolonia y la enseñanza de la historia de las religiones en la universidad española ha sido pactado en una reunión convocada por Teja en Cesgaya (Cantabria). Lo firman Santiago Montero, Gonzalo Bravo, Fernando Amérigo y Julio TrebolIe (los cuatro de la Complutense de Madrid); José Vilella y Juan
Aula del colegio masculino Erain, en lrún (Guipúzcoa1 presidida por un crucifijo.j JESÚS UR/ARTE
Antonio Jiménez (Barcelona); Pablo de la Cru" Díaz (Salamanca); Victoria Escribano (Zaragoza); Santiago Castellanos (León); José Fernández Ubiña y Purificación Ubric (Granada); Pedro Castillo (Jaén); Francisco Diez de Velasco (La Laguna); Giorgio Vespignani (Bolonia); Raúl González Salinero (UNED), y Juana Torres, Mar Marcos y Silvia Acerbi (Universidad de Cantabria). Estas son algunas de sus conclusiones:
Instrumento para el diálogo. El estudio de la historia de las religiones no es sólo un elemento cultural, sino un instrumento fundamental para el diálogo democrático y la solución de conflictos en un mundo globalizado tanto entre los diversos países como para la integración de las diferentes comunidades en un mismo país.
» Texto común básico. La edu· cación en el conocimiento de las religiones debe comenzar en los primeros niveles de la enseñanza, pero es imprescindible que venga impulsada desde la educa-
ción superior universitaria. En una cumbre reciente AlemaniaFrancia (4 febrero 2010) Angela Merkel y Nícolas Sarkozy han propuesto la elaboración de un texto común básico de Historia de Europa para los estudiantes de todos los países del continente.
» Sobre la catequesis. El fenómeno religioso no está contemplado en la organización didáctica de. España. Por el contrario, la denominada "enseñanza de la religión católica" está confiada a la Iglesia católica y se concibe como la extensión al ámbito escolar de la catequesis de ésta u otras confesiones religiosas. Aunque no se discute este derecho, resulta inaceptable que la catequesis confesional sustituya a la enseñanza pública pues, al adecuarse a determinados sistemas teológicos, no puede contribuir a la integración y a la convivencia.
»Formar investigadores. Es~ paña necesita formar investigadores y docentes en Historia y en Ciencias de las Religiones capa-
ces de dinamizar socialmente y trasladar estas disciplinas a la sociedad y al sistema educativo. La entrada en vigor del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), más conocido como Plan Balonia, significa una oportunidad única para introducir en los planes de estudio (mástel' y doctorado) estas disciplinas y su homologación con titulaciones similares de otros países europeos.
El manifiesto denuncia que algunas universidades españolas se muestran reacias a la implantación del auténtico espíritu de Balonia y concluye con una cita de uno de los más grandes historiadores de la religión de comienzos del siglo XX, Salomon Reinach. Dice: "Antes o después la historia de las religiones se enseñará en las escuelas junto a la historia, a la filosofia y a las ciencias. No Se enseñarán ni la fe ní el escepticismo, sino hechos ciertos. Se enseñará a los escolares a teflexiouar sobre teIllas tao importantes y a prestarles toda la atención, diré mejor; todoel respeto que'merecen", .
y además en elpais.com/sociedad/educación universidad
La política de tasas no cambiará hasta 2013 El secretario general de Universidades, Martus Rubiralta, ha asegurado que la política de tasas universitarias no se va a modificar "antes de 2013", por lo que pidió a los alumnos contrarios al nuevo modelo de financiación universitaria que esperen a cono-
cer con detalle la propuesta del Gobierno. Esta. por lo que se conoce hasta ahora, habla de subir el precio de las segundas y terceras matriculas a la vez que se mejora 'el sistema de becas.
consejos sociales
Una Universidad más competitiva y eficiente Los consejos sociales de las universidades públicas quieren participar en el debate sobre el futuro de la educación. Y creen que son necesarias unas universidades "más competitivas, más eficientes, más internacionales y más incardinadas en la sociedad".
internacional
75 años del Colegio de España en París El Celegio de España en Paris, residencia para científicos e investigadores durante sus estancias en la capital francesa, cumple 75 años dignos de una novela.
EL PA1S. lunes 19 de abril de 2010
Educación
La hora de la verdad del pacto educativo
J. A. AUNIÓN, Madrid
Después de meses de conversaciones, la negociación del pacto educativo llega por fin a su último tran;o. El Gobierno ya ha convocado para el próximo jueves la conferencia sectorial de Educación, a la que también están convocados los consejeros de universidades de aquellas comunidades en las que esas competencias están separadas de Educación. También están convocadas para ese mismo día las otras mesas de diálogo constituidas para el pacto: la de partidos políticos; la de diálogo social (con sindicatos y patronal) y la de la comunidad educativa. En esas reuniones está previsto Que el ministro, Ángel Gabilondo, presente el documento final. sobre el que, según dijo en su día, todas las partes deberían pronunciarse; para bien o paramal.
Gabilondo señaló la semana pasada en una entrevista en Antena 3 que la coyuntura política dificulta el pacto, a pesar de que, en cuanto a los con-tenidos, el acuerdo está muy c.erca. El PP vieue insinuando desde hace meses la alternativa de llegar a acuerdos parciales. Si se quiere un pacto de Estado con mayúsculas, tienen que aparecer varias cues~ tiones para ellos irrenunciables, han dicho, como la enseñanza del castellano en las comunidades bilingües o el blindaje por ley de los conciertos educativos, temas que el Gobierno no está dispuesto tocar.
Por su parte, el ministro también ha asegurado en varias ocasiones que buscará el pacto hasta el final, pero que las iniciativas que se han venido recogiendo en los distintos documentos previos marcan el buen camino para la educación en España, es decir, que el ministerio las intentará sacar adelante independientemente de que haya pacto o no.
DELPMs.com 1> Documentos Consulte las propuestas para el pacto educativo.
unión europea
La Comisión ayudará a los Estados a lograr las metas educativas
Los Estados de la UE consensuarán los objetivos europeos y nacionales de reducción de abandono escolar y aumento de titulados superiores para 2020 can la Comisión Europea, que les ayudará a conseguirlos en caso de que tengan problemas para ello, dijo en Madrid la semana pasada la comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou.
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El Almería Almería 24 horas de estudio para más alumnos de cara a los exámenes
24 horas de estudio para más alumnos de cara a los exámenes La Biblioteca abrirá su sala especial para estudiantes de fuera del Campus
BERTA F. QUINTANILLA / ALMERÍA | ACTUALIZADO 19.04.2010 - 01:00
La Universidad de Almería ha decidido abrir sus
puertas a estudiantes de fuera del Campus de La
Cañada para que puedan preparar los exámenes en el
aula especial 24 horas que se abrirá a finales de
mayo. El comienzo del periodo de controles siempre
es motivo de nervios para los jóvenes que aprovechan
los últimos días para mejorar o estudiar aquello que
no les dio tiempo durante todo el periodo de clases.
En este sentido, Ana Carreño, apoyo a dirección de la
Biblioteca de la UAL ha afirmado que esperan la
llegada de más gente, especialmente estudiantes de la
Uned "y de cualquier sitio, no vamos a poner
problema alguno para que puedan entrar". Cada vez
son más libros, más cosas, más instrumentos los que
reciben las instalaciones para la mejora y comodidad
de los jóvenes.
La sala quedará abierta de modo oficial a finales del mes de mayo, quince días antes de que
comiencen de modo oficial los controles. El día marcado para ello es el 7 de junio. "Claro que
mejoramos el servicio".
Ya el pasado año, fueron muchos los alumnos que demandaron este servicio, especialmente en
horario nocturno. Destacan, entre otras cosas, la comodidad del aula, así como la abundancia
de títulos en las estanterías.
En ese sentido, una de las responsables de las instalaciones ha señalado que es posible que
este número aumente, ya que la actualización es constante.
Para más información, conforme se vaya acercando este 7 de junio, los alumnos que lo deseen
pueden acudir a la página web de la UAL (www.ual.es) o a la misma instalación, al número 950
214052.
La sala de horario especial tiene capacidad para 300 personas y está equipada con tecnología
wi-fi para aquellos que deseen conectar sus ordenadores portátiles para estudiar.
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Imagen de la sala de estudio durante los pasados exámenes.
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La convivencia intercultural se consolida en las escuelas de Almería En dos décadas, la provincia ha pasado de sólo 225 a más de 24.000 alumnos inmigrantes estudiando en sus aulas 19.04.10 - 01:28 - ALBA FERRI | ALMERÍA.
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convivencia, intercultural, consolida, escuelas, almeria
Mañana dará comienzo en la Universidad de Almería el XIII Congreso de Inmigración que organiza el laboratorio de Antropología Social y Cultural (LASC), y que este año abordará, específicamente, la temática del 'Biculturalismo y la Segunda Generación', es decir, aquel colectivo de niños y jóvenes nacidos en el país de 'acogida' de sus padres. Se trata de un asunto de especial relevancia en Almería, dada su alta tasa de inmigración, que ha propiciado que las aulas de los colegios e institutos de toda la provincia se hayan convertido, con el paso de los años, en verdaderas aulas interculturales.
Así al menos lo reflejan los datos aportados por la Delegación Provincial de Educación de Almería: mientras que a principios de los 90, el número de alumnos inmigrantes era de sólo 225, el curso pasado, esa cifra ascendía ya a, exactamente, 24.422 estudiantes. Según reflejan esas estadísticas, el salto se dio principalmente del curso que comenzó en 2002 al de 2003, cuando se duplicó el alumnado inmigrante.
Rasgos del alumnado
Con respecto a las características de estos estudiantes, el informe elaborado por la Junta de Andalucía denominado 'La atención educativa al alumnado inmigrante: la escuela intercultural', y basado en los datos a fecha de curso 2007/08, revela que Almería es la segunda provincia en la Comunidad Autónoma que más escolares inmigrantes acoge después de Málaga, y además, con diferencia. Entre las dos, tienen en sus aulas a más de la mitad, principalmente en los niveles de Infantil y Primaria.
El estudio también pone de manifiesto que el origen de los alumnos inmigrantes almerienses ha sido siempre mayoritariamente Marruecos, seguido, a mucha distancia, de Reino Unido, y Rumania.
Así, dada la importancia de este fenómeno en toda la comunidad, la Junta ha llevado a cabo muy diversas acciones para lograr la integración de este colectivo en las escuelas e institutos, entre las que se incluyen las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística, es decir, de enseñanza del Español, que han contado en Almería con el grupo más numeroso de profesores. Además, la provincia es la primera de la lista también en número de mediadores interculturales en los centros educativos, lo que da buena cuenta de la relevancia alcanzada en las escuelas por el alumnado cuyo origen no es el almeriense.
Mantener las raíces
Además, entre estas acciones desarrolladas en los centros cabe destacar el Programa de Mantenimiento de la Cultura de Origen, que busca favorecer que el alumnado no pierda sus raíces. Existe incluso un programa específico de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, dada la importancia estadística de la representación de esa cultura en las escuelas.
Hablar de plena integración es muy difícil, como explicaba la antropóloga Ángeles Arjona, coordinadora del XIII Congreso de Inmigración, en el seminario sobre Islam y Occidente celebrado en la Ual hace unos meses, quien afirmaba que en la sociedad se produce un «extrañamiento cultural» que también se llega a dar en las aulas, entre estudiantes nacionales y alumnado inmigrante.
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