05 Redacción del borrador

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Una vez definido el tema, previsto el título, recogido el material, hecha la selección

y organizada la información, ya podemos escribir la primera redacción. La

confección de este borrador es relativamente fácil porque ya se sabe lo que se quiere

decir y sólo falta escribirlo correctamente.

Un trabajo escrito es un texto continuo en el que las ideas y conceptos están

interrelacionados entre sí. Suponiendo que el título sea ya definitivo y que el

índice esté muy trabajado, se empieza a redactar -en este orden- la introducción, el

cuerpo del trabajo y las conclusiones.

Cuando se escriba hay que tener presente que el trabajo debe interesar a alguien:

a un profesor, a un jurado, a un editor, etc.

La introducción

La introducción es la parte inicial del trabajo y debe estimular al lector/a a leer el

resto del texto. Debe explicar todo lo que facilite la posterior lectura del trabajo:

• Por qué se ha realizado este trabajo y no otro. Qué motivo nos ha

llevado a investigar sobre el tema expuesto. Qué objetivo tiene: profundizar

sobre algún aspecto, mostrar una cuestión desde un ángulo nuevo, explicar un

descubrimiento personal, etc.

• Justificar las limitaciones que tiene el trabajo; ya sean temáticas,

cronológicas, bibliográficas, etc.

• Presentar el contenido de los capítulos o apartados mostrando el

desarrollo de la exposición y sin desvelar la tesis principal.

• Comentar la bibliografía usada argumentando la elección.

• Explicar la metodología usada o la filiación de la postura o escuela de la

cual se parte.

• Exponer los aspectos curiosos o sorprendentes que han provocado la

realización del trabajo: anécdotas significativas como el descubrimiento de un

libro inédito, conclusiones inesperadas, etc.

• Se puede explicar, si se quiere, el porqué del título.

En ningún caso se deben desvelar las incógnitas que hayan surgido a lo largo del

trabajo; esta tarea se reserva para la conclusión. Se sugiere también no generalizar

demasiado ya que las cuestiones concretas atraen más al lector/a que las

abstracciones. Se debe procurar seducir al lector/a, haciendo que comparta el

propio punto de vista a base de razonamientos inteligentes que no tengan

posibilidad de réplica.


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El desarrollo

Hay que utilizar todos los elementos que favorezcan los objetivos que nos habíamos

marcado: convencer, informar, contrastar, polemizar, mostrar una nueva perspectiva,

defender una opinión, creencia o idea, etc. Desde el punto de vista práctico se

deben fijar dos tipos de indicaciones:

a) Indicaciones externas

• Las distintas partes del trabajo -capítulos, apartados, parágrafos, etc.-

deben tener una extensión y nivel aproximados.

• Cada sección estará numerada para facilitar la lectura.

• Los capítulos o grandes apartados deben llevar títulos que clarifiquen

su contenido y que aporten cierta unidad a la obra.

b) Indicaciones internas

• Se revisará el borrador teniendo en cuenta el hilo conductor de la

argumentación que lleva a mostrar o a demostrar la hipótesis del trabajo. Se

dejará a un lado todo lo que pueda ser anecdótico o secundario.

• Es recomendable prescindir de los materiales que no encajen en esta

primera criba.

• Debemos decidir cuál será el cuerpo del trabajo que se guarda para

confeccionar los apéndices o anexos, así como el que se utilizará para las

notas a pie de página.

Es preciso vigilar que la exposición no esté impregnada de dogmatismo e

imprecisiones. Todo lo que se escriba debe estar suficientemente argumentado:

en todo trabajo hay que demostrar las afirmaciones y justificar las valoraciones

personales.

La conclusión

Surge como consecuencia de los argumentos expuestos en el desarrollo del

trabajo. Además de los resultados obtenidos, debe mostrar:

• Los aspectos positivos del trabajo: uso, interés, novedad, oportunidad,etc.

• Los aspectos que voluntariamente no se han tratado: relaciones condeterminados conceptos, influencias, etc.

• Cuestiones pendientes: posibilidades que abre esta investigación, su relacióncon otros temas, etc.

• Una última frase brillante y rotunda que impacte al lector/a y le motivea seguir interesándose por el tema.


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Hay tres formas de acabar un texto:

• La conclusión-resumen. Es la forma más simple y consiste en resumir

brevemente el contenido del tema tratado indicando los aspectos más

dignos de ser señalados. Puede incluso tener la misma estructura que el

desarrollo.

• La conclusión-propuesta. Donde se indican aspectos y argumentos

que no se han tratado pero que pueden ser investigados en una próxima

ocasión.

• La conclusión-sorpresa. Cuando se acaba con un golpe de ingenio que

deja al lector/a agradablemente sorprendido/a: una paradoja, una

consecuencia inesperada, etc.

El primer borrador

En el primer borrador se redactan las ideas principales -una por parágrafo-

atendiendo especialmente al contenido. Aunque en principio pueda resultar algo

telegráfico, hay que tener en cuenta que posteriormente se ampliará y se dará

forma literaria a cada párrafo. Realizada esta tarea, se buscarán las conexiones

existentes entre los diversos párrafos en función de las relaciones que se establezcan:

causa-consecuencia, problema-solución, aspectos positivos-aspectos negativos, etc.

Una vez terminado el primer borrador, se debe releer completo, con ojos críticos

y buscar los defectos de contenido, de redacción, de originalidad, de coherencia,

etc. Uno mismo debe ser el primer verdugo. Cuando se han detectado los

problemas se procederá a la corrección y posteriormente a la redacción definitiva.

Cómo redactar

Elección de las palabras

El léxico a utilizar estará en función del tipo de trabajo que se realice: técnico,

divulgativo, erudito, etc. Recomendamos las siguientes normas:

• Son preferibles las palabras coloquiales y concretas a las rebuscadas yabstractas.

• Se escogerá antes una palabra simple que una paráfrasis, es decir: esmejor utilizar la palabra controlar que la expresión hacer un control.

• El lenguaje referencial será preferente al lenguaje figurado, porejemplo: la expresión aparato de televisión será preferible a la pequeña pantalla.Eso no significa que en algún caso, una metáfora o una analogía no puedantener interés y dar cierta agilidad y brillantez al texto, pero es preferible noexagerar.

• Se eliminarán las palabras inútiles como algunos adjetivos y adverbios.Una segunda o tercera lectura del borrador servirá para ajustar más elvocabulario.


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La frase

Nos permitimos recordar unas cuantas normas elementales que ayudan a construir

oraciones con orden y armonía:

• Se deben construir con naturalidad y siguiendo el orden lógico de

sujeto, verbo y complementos.

• La alternancia de distintos tipos de oraciones -cortas, largas,

enunciativas, expositivas, etc.- da ritmo y hace más fluida la lectura.

Una vez vigiladas las cuestiones de ortografía, concordancia, orden lógico y

claridad, intentaremos leer el borrador fijándonos en la respiración. Para dar

ritmo y cadencia al discurso, las frases deben leerse al compás de la inspiración y la

espiración.

El párrafo

Está compuesto por un grupo de oraciones que observan una cierta unidad

temática. Constituye una unidad diferenciada del resto del discurso -del cual se

separa mediante un punto y aparte- y contiene una idea principal y otras

secundarias: la idea principal es la que contiene la esencia del mensaje y las demás le

sirven de ayuda.

Para construir correctamente un párrafo, es preciso:

• Ordenar mentalmente las ideas, es decir: pensar claramente lo que se

quiere decir antes de escribirlo.

• Evitar anotar los detalles que no sean importantes. Debemos utilizar

sólo la información que resulte relevante.

• Encontrar las palabras o expresiones adecuadas a nuestros propósitos.

A menudo se escriben párrafos que no corresponden exactamente a lo que se

quiere decir. En dichos casos es necesario un esfuerzo adicional para encontrar

la expresión exacta.

• Evitar la repetición de las palabras, bien reemplazándolas por sinónimos,

o bien dando un giro distinto a la frase.

En función de su objetivo, es posible realizar una sencilla clasificación de los

párrafos:

• De argumentación se esgrimen razones, criterios o juicios que refuerzan

la idea central.

• De definición se introducen palabras desconocidas o se proporciona

un sentido distinto a palabras o expresiones ya conocidas.


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• De ejemplificación se ilustra la idea principal y se refuerza a partir de

ejemplos concretos.

• De relación o comparación se ponen en contacto dos puntos de vista.

El contacto puede tener carácter de contraste o de analogía.

Los enlaces

Un texto que posea unidad nunca estará formado por oraciones aisladas, sino que

entre las distintas oraciones se encontrarán elementos de enlace que determinen

cierta continuidad. La coherencia de un texto depende del tipo de articulación

que se efectúe entre las oraciones que lo configuran.

Existen muchos elementos de relación: preposiciones, locuciones conjuntivas,

adverbios, conjunciones, frases enteras que actúan de enlace, etc. Citaremos a

continuación una clasificación de los enlaces que se usan con más frecuencia:

• Enlaces que indican unión: y, también, asimismo, así es, en realidad,

además, si añadimos, no obstante, etc.

• Enlaces que indican ejemplos: tal como, en otras palabras, es decir, o

sea, por ejemplo, dicho de otro modo, etc.

• Enlaces que indican contraste: pero, con todo, por otra parte, aun así,

contrariamente, en cambio, en otro sentido, etc.

• Enlaces que indican causa-efecto: por lo tanto, por esta razón, así, porque,

pues, consecuentemente, ya que, puesto que, por ello, resultando, se desprende

que, etc.

• Enlaces que indican comparación: del mismo modo que, como, así

como, de modo similar, a modo de, etc.

• Enlaces que indican relaciones temporales: a continuación, después de,

hasta que, finalmente, cuando, antes de, en el mismo instante, en cuanto, etc.

• Enlaces que indican relaciones espaciales: al lado, por arriba, por abajo,

debajo, en medio, en el fondo, en lugar de, etc.

• Enlaces que indican conclusión: finalmente, para resumir, para acabar,

sintetizando, concluyendo, al final, etc.

Consejos generales

A fin de que el texto de la primera redacción resulte más o menos pulido, adjuntamos

a continuación algunas recomendaciones:

• Cuando se introduzca un término técnico nuevo, se procurará definirlo

exactamente y explicar en qué sentido se usa; en un ensayo es inaceptable

utilizar términos ambiguos o vagos.


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• En cuanto a la extensión de las oraciones, se dará preferencia a las

oraciones breves y se huirá del exceso de subordinadas.

• Un recurso muy utilizado en argumentos o exposiciones largas consiste en

regresar de vez en cuando al punto de partida y recordar de dónde

surgió la idea que se está desarrollando. De esta manera se logra infundir

al lector/a la sensación de continuidad.

• Se puede empezar la redacción del borrador por cualquier capítulo -el

más fácil, el más atractivo, etc.- siempre que después encaje con el resto del

trabajo.

• No abusar de los signos de puntuación que intentan sustituir la

expresividad del lenguaje oral: puntos suspensivos, signos de exclamación,

etc. Cada forma de expresión tiene su propio código y las transferencias no

suelen funcionar.

• Se eliminarán las palabras, expresiones, frases, párrafos o capítulos que

no sean necesarios.

• Es recomendable no traducir los nombres propios extranjeros que

tradicionalmente no se hayan castellanizado, por ejemplo: se puede hablar de

Martín Lutero pero será espantoso escribir: Juan Pablo Sartre o Guillermo

Shakespeare.

• Se evitará expresar las propias opiniones en primera persona. Se supone

que el escrito es personal y por lo tanto, no es necesario enfatizar en el yo. A

este objeto podemos utilizar numerosas expresiones impersonales que moderan

un protagonismo excesivo; es mejor escribir: Las consideraciones hechas anteriormente

que Las consideraciones que he hecho anteriormente, o bien: Parece ser, Se puede afirmar,

antes que: Yo ceo que, Afirmo, etc.

• Por último, un ejercicio muy recomendable consiste en procurarse buenas

lecturas de autores reconocidos. Ante la duda será mejor imitar a un buen

autor que improvisar un desastre.

IntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducciónIntroducción

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Actividad 7

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Actividad 8

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