UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa

Estudiante: Rosa Mariel Lozano Núñez Experiencia Educativa: Seminario de Temas Selectos de Temas Contemporáneos.

Prof. José Luis Villegas Valle. Grupo: 419

Reporte / Ensayo “Capitulo de Matemáticas”

Pág:71 a 94.

Como ya sabemos, la prueba PISA, está integrada por tres ámbitos principales,

que son los siguientes; español, matemáticas y ciencias, estas áreas están

distribuidas en la pruebas, con cierto objetivo.

En lo personal creo que no es del todo ideal tratar de limitar los conocimientos de

los estudiantes a quienes se les aplicara la prueba, debido a que como es bien

sabido algunos somos buenos para realizar ciertas cosas y otros son buenos para

realizar otras.

Si en un mismo salón la forma de evaluar no siempre funciona para todos los

estudiantes, imaginemos la magnitud de diseñar una prueba que busque evaluar

de la misma forma a todo un país, y peor aún imaginemos la magnitud de evaluar

a estudiantes del mismo nivel pero de distintos países del mundo.

Sin duda no es esto necesario, porque la prueba PISA es lo realmente hace, crea

una prueba quees utilizada en diferentes países del mundo para evaluar a los

estudiantes, poniendo a la par países de primer mundo y países en vías de

desarrollo, que la verdad creo no es muy justo.

Aunque reflexionando más a fondo, la justificación del porque evaluar a los

estudiantes en edad pre a la inserción laboral, tomando tres líneas importantes

(español/lectura, matemáticas y ciencias) no está muy equivocada, debido a que si

existe algo que las personas necesitaremos sin duda a lo largo de nuestras vidas

son la lectura, las matemáticas y algo de ciencias, por muy básico que resulte, son

habilidades que necesitaremos constantemente en nuestro día a día.