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Informe de gestión Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia

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Bogotá 2006

Informe de gestión

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Rectoría de la Universidad

Nacional de Colombia


R E C T O R Í A

Marco Palacios Rozo (rector saliente) Ramón Fayad Nafah

OFICINAS ASESORAS DE RECTORÍA

A S E S O R E S

Carla Bocchetti Juan Manuel Arteaga Juanita Barbosa Andrés Guhl Leonardo Villa

S E C R E T A R Í A G E N E R A L

Ramón Fayad Nafah (secretario general saliente) Elizabeth López Rico, secretaria general

G E R E N C I A A D M I N I S T R A T I V A Y F I N A N C I E R A

Camilo Díaz Tafur, gerente

O F I C I N A D E C O N T R O L I N T E R N O

Sandra Pinilla Martínez (jefe saliente) Mario Robayo Higuera, jefe

O F I C I N A D E R E L A C I O N E S I N T E R N A C I O N A L E S E I N T E R I N S T I T U C I O N A L E S ( O R I )

Carlos Mauricio Nupia, jefe

O F I C I N A J U R Í D I C A N A C I O N A L

Sonia Romero (jefe saliente) Elda Francy Vargas, jefe

O F I C I N A N A C I O N A L D E P L A N E A C I Ó N

Juanita Barbosa (directora saliente)Isaac Dyner, director

U N I M E D I O S

Zoraida Rueda, jefe

U N I B I B L O S

Andrés Sicard Currea, director

U N I S A L U D

Víctor Fernando Betancourt (gerente saliente) Guillermo Grosso Sandoval, gerente

V I C E R R E C T O R Í A G E N E R A L

Alexis de Greiff, vicerrector

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E B I E N E S T A R

Herbert Giraldo Gómez, director

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E I N F O R M Á T I C A Y C O M U N I C A C I O N E S

Héctor Rendón, director

Universidad Nacional de Colombia

Ramón Fayad NafahRector general

Integrantes Consejo Superior Universitario

Cecilia María Vélez WhiteMinistra de Educación Nacional Presidenta del Consejo

Ramón Fayad NafahRector general Universidad Nacional de Colombia

Paulo Jairo Orozco DíazRepresentante del Presidente de la República

Armando Montenegro TrujilloRepresentante del Presidente de la República

Ramses Hakim Murad (saliente) Víctor Manuel Moncayo Cruz

Representante de los ex rectores

Carl Henrik Langebaeck RuedaDesignado por el CESU

Julio Esteban Colmenares MontañezDecano Designado por el Consejo Académico

Orlando Acosta LosadaRepresentante profesoral

Alejandro Franco RojasRepresentante estudiantil

Elizabeth López RicoSecretaria general Universidad Nacional de Colombia


D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E P E R S O N A L

Alba Esther Villamil Ocampo, directora

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E B I B L I O T E C A S

Álvaro Arias, director

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E S E R V I C I O S A C A D É M I C O S V I R T U A L E S

Luis Farley Ortiz Forero, director

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E L A B O R A T O R I O S

Ricardo Fierro, director

V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

Lisímaco Parra París, vicerrector

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E A D M I S I O N E S

Ricardo Pardo (director saliente) Mario Alberto Pérez, director

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E P R O G R A M A S C U R R I C U L A R E S D E P O S G R A D O S

Diana Obregón, directora

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E P R O G R A M A S C U R R I C U L A R E S D E P R E G R A D O

Ignacio Mantilla, director

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E E X T E N S I Ó N Y E D U C A C I Ó N C O N T I N U A D A

Paula Arias, directora

D I R E C C I Ó N N A C I O N A L D E D I V U L G A C I Ó N C U L T U R A L

Francisco Montaña, director

V I C E R R E C T O R Í A D E I N V E S T I G A C I Ó N

Natalia Ruiz Rodgers, vicerrectora

V I C E R R E C T O R Í A S D E S E D E

V I C E R R E C T O R Í A S E D E D E B O G O T Á

Fernando Viviescas Monsalve, vicerrector Carmen María Romero, secretaria de sede

DECANATURAS

Fabio Leiva, AgronomíaFernando Montenegro, ArtesMoisés Wasserman, CienciasLuis Ignacio Aguilar, Ciencias EconómicasGermán Arturo Meléndez, Ciencias HumanasAdolfo Salamanca, Derecho, Ciencias Políticas y SocialesClara Beatriz Sánchez, EnfermeríaJulio Esteban Colmenares, IngenieríaMartha Moreno, Medicina Veterinaria y ZootecniaGladys Azucena Núñez, Odontología

V I C E R R E C T O R Í A S E D E D E M E D E L L Í N

Argemiro Echeverri Cano, vicerrectorAlejandro Bustamante Fontecha, secretario de sede

DECANATURAS

María Clara Echeverría Ramírez, ArquitecturaDiego Mejía Duque, CienciasJulio César Arango Tobón, Ciencias AgropecuariasOscar Almario García, Ciencias Humanas y EconómicasFarid Chejne Jana, Minas

V I C E R R E C T O R Í A S E D E D E M A N I Z A L E S

Jorge Eduardo Hurtado Gómez, vicerrector

DECANATURAS

Germán Albeiro Castaño, Ciencias y AdministraciónGabriel Hernán Barreneche, Ingeniería y Arquitectura

V I C E R R E C T O R Í A S E D E D E P A L M I R A

María Sara Mejía Tafur, vicerrectora

DECANATURAS

Carlos Iván Cardozo, Ciencias AgropecuariasRaúl Madriñán, Ingeniería y Administración


© Universidad Nacional de Colombia Bogotá, diciembre de 2006

Informe de gestión de la rectoría 2003-2006 fue elaborado bajo la dirección de Carla Bocchetti, asesora de la rectoría. Agradecimientos al equipo de Unibiblos por su apoyo en la edición de este documento. ISBN: 978-958-701-779-3

Primera edición, 2006 Bogotá

Diseño Camilo Umaña Preparación editorial e impresión Unibiblos [email protected]


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Contenido

Palabras del señor rector Ramón Fayad Nafah xxiii

Introducción La Universidad Nacional de Colombia de 2003 a 2006 La Universidad del siglo XXI 1

I PARTE OFICINAS ADMINISTRATIVAS 17

Vicerrectoría Académica 19

1. Reglamentación y aplicación del Decreto 1279 19

2. Nuevo Estatuto de Personal Académico 20

3. Convenio con el DAAD 21

Dirección Nacional de Admisiones 22

1. Admisión a los programas de pregrado para el segundo semestre de 2004 y 2005, y primer semestre de 2005 y 2006 22

2. Admisión a programas de posgrado para el segundo semestre de 2004 y 2005 y primer semestre de 2005 y 2006 22

3. Programa de becas para estudiantes sobresalientes de posgrado 23

4. Diseño y puesta en marcha de la interfaz “Sistema de Información Académica – Dirección Nacional de Admisiones” 23

5. Orientación profesional 24

Dirección Nacional de Programas de Posgrado 24

1. Reforma académica 24

2. Programas curriculares 25

3. Mejoramiento de la docencia: evaluación de cursos y docentes 26

Dirección Nacional de Programas de Pregrado 28

1. Autoevaluación de programas curriculares con fines de acreditación 28

2. Coordinación del Proyecto Sígueme 29

3. Propuesta de movilidad entre sedes 30


Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia

x

4. Exámenes de Estado de la Calidad de la Educación Superior (Ecaes) 31

5. Premios a la excelencia académica 32

6. Diseño y puesta en marcha de un modelo de intervención contra la alta permanencia, repitencia y deserción por motivos académicos 33

7. Modificación del Reglamento Estudiantil de Pregrado (Acuerdo 101/1977 CSU) 33

Dirección Nacional de Divulgación Cultural 34

1. Formación de públicos para las artes 34

2. Cuidado, conservación y divulgación del patrimonio universitario 36

Vicerrectoría de Investigación 37

1. El Sistema de Investigación de la UN 37

2. Catálogos de grupos de investigación 38

3. Fondo de investigación 38

4. Convocatoria Nacional de Investigación 2006 40

5. Convocatoria nacional para la creación de centros de investigación

de excelencia 2006 de Colciencias 41

Dirección Nacional de Laboratorios 42

1. Censo de laboratorios 44

2. Acreditación de laboratorios 44

3. Red Nacional de Laboratorios Interfacultades 44

4. Proyectos de inversión 45

Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua 45

1. Promoción institucional 46

2. Equipo de trabajo de servicio al cliente 47

3. Equipo de trabajo de apoyo académico 48

4. Equipo de trabajo de educación continua 49

5. Recursos y gestión financiera 49

Vicerrectoría General 51

Dirección Nacional de Bibliotecas 51

Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones 54


xi

Informe de gestión 2003 – 2006

1. Administración, soporte, operación y atención a usuarios de los servicios telemáticos de la Universidad Nacional de Colombia 55

2. Mejoramiento red WAN e Internet 55

3. Estructuración de seguridad física e informática 56

4. Videoconferencia 56

5. Ajustes a los sistemas de información en producción 57

6. Actualización y mejoramiento red LAN 57

7. Actualización y redistribución tecnológica de hardware y software; instalación y puesta en marcha de la sala de cómputo de uso general en la Hemeroteca Nacional 58

Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales 58

Dirección Nacional de Bienestar 60

1. Proyecto Gestión del Bienestar Universitario 62

2. Proyecto revisión y replanteamiento de la promoción socioeconómica 63

Sistema de Información Académica (SIA) 63

Gestión de apoyo académico administrativo 63

Dirección Nacional de Personal 65

1. Proyecto de Migración de Información Docente 65

2. Proyecto de Lineamientos de Seguridad y Salud Ocupacional

en Espacios Laborales 66

3. Proyecto Programa para el Mejoramiento del Bienestar

Laboral desde la Salud Ocupacional en la Sede Bogotá 66

Sedes de presencia nacional

Sede Orinoquía 67

Sede Amazonía 67

Sede Caribe 68

Dirección Nacional Financiera y Administrativa 69

1. Análisis de planta de las dependencias adscritas al nivel nacional 69

2. Recaudo nacional codificado 70

3. Saneamiento y depuración contable 71

4. Reestructuración del plan presupuestal en las cuentas del nivel central

Unisalud y Caja de Previsión 72

5. Temas contractuales 72

6. Dirección de Gestión 73



xii

Vicerrectoría Sede Bogotá 78

1. Planeación espacial 78

2. Espacio público 79

3. Sostenibilidad de la infraestructura física 80

4. Sistema de gestión ambiental 80

5. Fortalecimiento de la investigación y los posgrados 80

6. Fortalecimiento de la capacidad instalada para la docencia 82

7. Extensión 83

8. Sistema de Laboratorios de la sede 84

9. Ampliación y cualificación de la oferta y la divulgación cultural 85

10. Mejoramiento del bienestar universitario 86

11. Reorganización académico-administrativa de la sede 88

12. Gestión administrativa y financiera 89

Vicerrectoría Sede Medellín 91

Actividades derivadas de las funciones misionales 91

1. Creación y modificación de programas curriculares 91

2. Programación académica 91

3. Programa Sígueme 91

4. Evaluación de cursos y docentes 91

5. Programa de movilidad de docentes 92

6. Cátedras universitarias y contextos 92

7. Proyecto estructuración de la base de información académica

de los programas curriculares de la sede 92

8. Gestión de la unidad pedagógica 93

9. Comisión Delegataria 93

Actividades derivadas del Plan de Desarrollo 2004-2006 93

1. Programa de Reforma Académica 93

2. Programa contra la deserción 93

3. Proyecto de acreditación institucional 94

4. Estímulo y vinculación a la carrera investigativa de estudiantes sobresalientes 94

5. Reestructuración de la Organización Administrativa 95


xiii


6. Proyecto de fortalecimiento de los posgrados-fortalecimiento de la investigación y los posgrados: apoyo a los programas de posgrado de la sede 95

7. Debates nacionales 95

Dirección de Investigación 96

1. Proyectos 97

2. Actividades 98

Extensión universitaria 99

1. Actuación intrainstitucional enero-abril 2006 99

2. Relaciones interinstitucionales 100

3. Unidad de Gestión Tecnológica 100

Unibienestar 101

Actividades realizadas 102

1. Dirección 102

2. Promoción social 102

3. Sección salud 103

4. Recreación y deportes 103

5. Oficina administrativa 103

6. Integración académica 103

7. Acompañamiento y apoyo estudiantil 103

8. Emprendimiento 104

9. Egresados 104

10. Promoción y prevención 104

11. Plan de desarrollo 104

Vicerrectoría Sede Manizales 105

Proyectos 110

1. Parque de Innovación Empresarial 110

2. Dirección de Investigaciones de Manizales (DIMA) 111

3. Instituto de Estudios Ambientales (IDEA) 112

Eventos realizados 114

Actividades de docencia 114

Reuniones o comités en los que participa el IDEA 115



xiv

4. Extensión 115

5. Dirección Académica 125

6. Dirección de Recursos Universitarios 132

Proyecto Fortalecimiento de la Gestión de Laboratorios de la Sede 132

7. Unibienestar 139

8. Administración y Control de Espacios 144

9. Oficina de Asesoría Jurídica 146

Parte administrativa 147

Apoyos jurídicos 147

10. Dirección Administrativa 148

Comité de contratación 149

11. Oficina de Personal Docente y Administrativo 149

12. Secretaría de Sede 151

13. Centro de Cómputo 154

Vicerrectoría Sede Palmira 158

Proyectos 164

1. Implementación del Programa U.N. Emprendedor 164

2. Reestructuración curricular: mejoramiento de la docencia 164

3. Programa de aprendizaje autónomo de lenguas extranjeras (Alex) 164

4. Mejoramiento programa científico-tecnológico 164

5. Sistema Nacional de Archivo de la Universidad Nacional de Colombia 165

6. Construcción de nuevas edificaciones y mejoramiento de la habitabilidad y funcionamiento de lo existente 165

7. Construcción de un edificio para aulas y oficinas docentes 165

8. Sistema Nacional de Bibliotecas 165

9. Sistema Nacional de Laboratorios 166

10. Actualización y redistribución tecnológica de hardware y software 166

11. Mejoramiento del ambiente universitario: fortalecimiento del área cultural para orientar, estimular y garantizar la creación y recreación cultural como un aporte al desarrollo humano 166


xv


I I PARTE FACULTADES 167

Sede Bogotá 169

Evaluación de informe Facultad de Agronomía Decanatura 169

Descripción de la facultad 169

Gestión académica 169

a) Docencia 169

b) Investigación 172

c) Extensión 173

Actividades de bienestar 173

a) Infraestructura 173

b) Comunicación 174

Evaluación de informe Facultad de Artes Decanatura 174

Objetivos 174



a) Docencia 175


c) Extensión 177



b) Relaciones académicas 180

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Decanatura 180


a) Docencia 181


c) Extensión 184


a) Comunicación 185

b) Infraestructura 186



xvi

Resumen informe financiero 187

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Económicas Decanatura 187


a) Docencia 188


c) Extensión 189


Ecaes 191

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Humanas Decanatura 192


a) Recurso docente 192


c) Extensión 194


Infraestructura 196

Programas curriculares 197

a) Programas de posgrado 197

b) Programas de pregrado 198

Evaluación de informe Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales Decanatura 199

Programas curriculares 199


a) Docencia 200


c) Extensión 202


Gestión académico-administrativa 203

Evaluación de informe Facultad de Enfermería Decanatura 204



a) Docencia 205


xvii



c) Extensión 206

Asuntos de bienestar 207

Gestión financiera-administrativa 207

Evaluación de Informe Facultad de Ingeniería Decanatura 208



a) Docencia 208


Investigación en los departamentos de la facultad 212

c) Extensión 213



b) Educación continua 216

Datos financieros 216

Evaluación de informe Facultad de Medicina Decanatura 216

Objetivos 216



a) Docencia 218


c) Extensión 223



b) Pertenencia y clima organizacional 227

Evaluación de informe Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Decanatura 229

Misión 229

Logros 230


a) Docencia 232



xviii


c) Extensión 235


Gestión administrativa 239

Evaluación de informe Facultad de Odontología Decanatura 240

Autoevaluación con fines de acreditación de la carrera de Odontología 240


a) Docencia 242


c) Extensión 242


Estudiantes carrera de Odontología: 243

Posgrados 244

Sede Medellín 245

Evaluación de informe Facultad de Arquitectura Decanatura 245



a) Docencia pregrado 247


c) Extensión 248


Proyectos culminados 2005 249

Proyectos culminados 2006 250


Evaluación de informe Facultad de Ciencias Agropecuarias Decanatura 251


a) Docencia 251


c) Extensión 253


xix




Evaluación de informe Facultad de Ciencias Humanas y Económicas Decanatura 257

Gestión académica-administrativaDurante 2005 se trabajó en: 257

a) Actividad docente 258


c) Extensión 261

Bienestar universitario 262

Gestión presupuestal 263

Consideraciones finales 264

Evaluación de informe Facultad de Minas Decanatura 265


a) Docencia 266

b) Investigación y extensión 268


Sede Manizales 273

Evaluación de informe Facultad de Ciencias y Administración Decanatura 273

Objetivos 273



a) Docencia 274


c) Extensión 275


Gestión de apoyo académico-administrativo 276

Evaluación de informe Facultad de Ingeniería y Arquitectura Decanatura 276

Descripción 276


a) Docencia 278




xx

c) Extensión 280


Balance general 281

Sede Palmira 282

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Agropecuarias Decanatura 282

Descripción 282


a) Docencia 283


c) Extensión 285

Balance general 286

Evaluación de informe Facultad de Ingeniería y Administración Decanatura 286

Descripción 286


a) Docencia 287


c) Extensión 289

Balance general 289


xxi

Este informe de gestión 2003-2006 es un complemento al informe del señor rector Marco Palacios 2003 - 2004. Ese primer in-forme hizo énfasis en el trabajo de las ofici-nas administrativas y los logros de la reforma, el concurso 2017, los avances en acredita-ción, relevo generacional, voto electrónico y otros temas fundamentales del plan de desa-rrollo de la rectoría de Marco Palacios.

Este informe 2003-2006 presenta sobre todo el trabajo de las facultades y resalta la labor de las distintas áreas académicas de la Universidad Nacional de Colombia.


xxiii

Palabras del señor rector Ramón Fayad Nafah

Por circunstancias conocidas, me corresponde presentar el infor-me del último año de la gestión rectoral abril de 2003 – abril de 2006. Valga recordar que el profesor Marco Palacios, nombrado rector por tres años, presentó carta de renuncia al cargo a los dos años de iniciar su gestión. El Consejo Superior Universitario, con el voto unánime de sus 8 miembros, me encargó de la rectoría primero por tres meses y pos-teriormente prorrogó mi encargo hasta abril de 2006, fecha en la que debía nombrarse rector en propiedad.

Así, el documento que sigue es el complemento del Informe de ges-tión del rector (10 de abril de 2003-11 de abril de 2005) elaborado por el profesor Palacios, en el que se consignan los avances de la puesta en marcha de su programa y de las reformas que propuso en su plataforma y que acogió su equipo de colaboradores. El profesor Palacios incluye, además, una visión personal de las circunstancias que se afrontaron desde su postulación a la rectoría hasta la consolidación de algunas de sus propuestas.

Mi calidad de profesor de la Universidad Nacional, mi indeclinable compromiso con ésta y con la universidad pública en general, sumado a mi aprecio por lo público que en ellas se practica, me pone en situación de presentar también mi visión de la gestión que debí adelantar en procura de consolidar los cambios que nos propusimos.

Comienzo por afirmar que la plataforma rectoral que apoyamos en febrero de 2003 y que se puso en marcha debía continuar su desarrollo. Estoy convencido de que estos tres años fueron fundamentales para la Universidad; se elaboró colectivamente un proyecto académico y con las acciones adelantadas la institución se enrumbó hacia la modernidad en el contexto de las realidades de un mundo globalizado, sin descuidar los entornos culturales y sociales del país. Esto no pretende demeritar de ninguna manera los logros de administraciones anteriores. Uno de los documentos publicados por la rectoría en los inicios de su gestión, desarrolla los aspectos centrales de varias de las reformas que han teni-do lugar en la Universidad Nacional y que la han proyectado de manera impactante. Algunas gestiones rectorales han recibido por unanimidad el atributo de cruciales, como es el caso de la llamada “reforma Patiño” que se puso en marcha en 1965 y que en buena parte es la base de la Universidad que tenemos hoy. Pero es claro que unas administraciones



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arriesgaron más que otras, a pesar de que todas han pretendido que la Universidad Nacional sea un referente casi obligado para las institucio-nes de educación superior colombianas.

Los retos que debió afrontar y trató de resolver la administración Palacios–Fayad, como algunos la han denominado, están consignados en los 7 documentos básicos que sustentan la reforma y en nuestros informes de gestión. Sin embargo, creo que el primer reto que se nos presentó fue la inaceptable imagen apocalíptica que un grupo de ex-tremistas fabricó sobre la propuesta y la persona del profesor Palacios. Se reforzó la idea de que la Universidad Nacional debe resistirse a que sus destinos los oriente un académico que no pertenezca a su cuerpo profesoral. Es evidente cuán insostenible es la posición que asumen aquellos que, arrogándose la exclusividad de la defensa de lo público, se muestran sin ruborizarse como los abanderados de propuestas y ac-ciones que fomentan el aislamiento de la Universidad y que la privatizan al convertirla en su propiedad. Bien se sabe que cualquier universidad de prestigio convoca abiertamente para designar su máximo cuerpo directivo, convocatoria que frecuentemente se hace también para ocu-par los decanatos. Quienes acompañamos esta gestión como miembros del equipo de rectoría, todos somos profesores de la Universidad pero, en no pocas ocasiones, fuimos señalados de foráneos. La aceptación silenciosa de la mayoría de profesores y estudiantes debería ser sufi-ciente para decirle al país que la Universidad Nacional tiene clara la diferencia entre lo que es su carácter público y lo que son los intereses corporativos de quienes trabajan en ella. Es muy importante destacar que precisamente el carácter público de la Universidad Nacional, como institución insignia de la educación superior, como bien patrimonial de toda la sociedad colombiana, como espacio democrático, no tiene nin-guna relación con la resistencia que he mencionado.

Hice referencia a que la puesta en marcha de la reforma ha sido producto de una construcción colectiva y que no corresponde a la ini-ciativa de un solo individuo o de un selecto grupo de “iluminados”. Las propuestas de reforma se circularon ampliamente y se recogieron las observaciones y sugerencias pertinentes. En noviembre de 2003, en las conclusiones de una actividad inédita en la Universidad, deno-minada Claustros y Colegiaturas, mecanismo institucional de amplia participación, no se acogieron algunos puntos, como el caso de la trimestralización; el rector retiró este tema de la propuesta. Respecto a la participación, a los mecanismos de debate y discusión y a las in-


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tenciones de desinstitucionalización por parte de grupos radicales, los profesores y estudiantes delegados consignaron en su documento final: “...una vez culminado el proceso de Claustros y Colegiaturas el balance es positivo y debe continuarse y cualificarse. En efecto, no obstante las limitaciones que se presentaron, la comunidad universitaria experimentó un real y democrático proceso de participación”. Más adelante se señala “En resumen, el proceso produjo una construcción colectiva en torno al momento de la Universidad y sus proyecciones, en la cual las distintas visiones tuvieron oportunidad de expresión y de aporte a la reflexión. Construir Universidad en la diferencia y la diversidad, fortalece la institu-cionalidad y contrasta con el camino de la desestabilización”.

Sin embargo, debemos destacar el contraste entre la aceptación generalizada de casi todos los elementos que componen la reforma y la crisis que se suscitó en noviembre y diciembre de 2005 en la sede Bogotá. Unos la atribuyen a que, ante la necesidad de implantar una reforma que abarcara todos los frentes, se mezclaron temas de gran envergadura con asuntos triviales, que terminaron magnificándose. Por ejemplo, para los activistas tuvo prioridad presentar como catastrófico determinar el número de semovientes que debía permanecer en el campus universitario; la discusión sobre una propuesta, muy en borrador que en forma esquemática hizo una comisión, en la que participaron el representante profesoral y el estudiantil, que contempló la fusión de algunas facultades, la consulta del rector sobre racionalización del uso del tiempo de los periodos intersemestrales, entre otros, se presentaron como “decisiones arbitrarias tomadas por la administración”, de manera que se entrelazaron con los asuntos verdaderamente sustantivos . Otros han señalado como motivo de la crisis el estilo distante de la dirección de la Universidad bajo el bienio del profesor Palacios, que dio para que los grupos más radicales, luego de innumerables intentos, finalmente tuvieran éxito en conducir a la suspensión de clases. Estos grupos ha-brían tenido así el ímpetu suficiente para sostener una especie de reta-liación, aún en ausencia del rector Palacios, aunque lo central era que el “daño colateral” de sus acciones fuera detener durante uno o dos años la implantación de una reforma que, como señalé arriba, es aceptada en todos los aspectos fundamentales. Así impedirían que la primogenitura de la reforma, que nunca se invocó, quedara en una administración que además no sería del interior de la Universidad. Algunos, los más radica-les, confundieron, a mi entender y a propósito, la deliberación académica con el asambleísmo; consideraron que a las decisiones emanadas de



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asambleas no estatutarias se les atribuyera carácter vinculante, eso sí, sin compartir la responsabilidad civil de cualquiera de las decisiones. Esto, aunado a que, para ellos, las reglas sirven solamente si ciertos sectores ganan con ellas y no porque tienen justificaciones claras de justicia, racio-nalidad y responsabilidad ante lo público, muestra que no se avanzó en cultura democrática, lo que puede constituir el reto más importante que la Universidad Nacional tiene a futuro.

En el caso de la reforma aprobada en 1991, la introducción de “cam-bios menores” en los planes de estudio condujo a una contrarreforma. Hoy, con el Acuerdo 037 de 2005, el que, entre otras cosas, establece el tope de créditos de los programas, se ha pretendido desatar una infla-ción en el número de actividades de manera que en algunos casos sería inaplicable la norma aprobada por el Consejo Superior.

Queda señalado el camino adecuado para que en el mediano plazo la Universidad Nacional esté a la altura de las mejores en el área iberoame-ricana. Para orientarla hacia la investigación y los posgrados, en un hecho sin precedentes en la historia de la universidad colombiana, se vinculó simultáneamente a un número importante (más de 220) profesores de dedicación exclusiva con título de doctor, todos investigadores activos, quienes, de acuerdo con las normas que los rigen, deben exigirse en su productividad académica sin eludir las responsabilidades docentes. Al inicio de nuestra administración la Universidad contaba con 98 grupos de investigación (38 en categoría A) reconocidos por Colciencias y la entre-gamos con más de 300 (149 en categoría A). En 2004, en ninguno de los 4 Centros de Excelencia escogidos por Colciencias había presencia de la Universidad; en 2006, en los 2 Centros escogidos, la presencia de grupos e investigadores de la Universidad Nacional es absolutamente visible. La recientemente creada Vicerrectoría de Investigaciones cuenta con un fondo semilla de 7 mil millones de pesos y se incrementó el apoyo a los estudiantes sobresalientes. Fortalecimos las relaciones internacionales aumentando y poniendo en funcionamiento convenios de cooperación. Dotamos al sistema de bibliotecas de una base de datos que no tiene nada que envidiarle a las más completas del área. Se hicieron significati-vas inversiones en planta física, entre las que debo destacar la compra de la Clínica Santa Rosa. Lo que era un ideal de la Universidad, en particular de las facultades del área de la salud, es una realidad y el Hospital univer-sitario está en marcha.

En el tema administrativo también se adelantó en la modernización: se consideró que ciertos cargos técnicos debían ejercerlos personas


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educadas formalmente en el área pertinente. Para citar algunos casos, la dirección de la biblioteca debe ocuparla un bibliotecólogo, la de los mu-seos un museólogo, la gerencia debe estar en manos de un administra-dor con experiencia en gerencia. Se erradicaría así la concepción de que todos los cargos en la administración deberían ejercerlos profesores de la Universidad con el “despilfarro” que conlleva el que personas prepa-radas para la docencia y la investigación se sustraigan de estas activida-des para hacer, durante años, lo que no les corresponde.

Se dotó a la Universidad de un marco conceptual que parte del prin-cipio de que el proceso educativo es para toda la vida y se plasmó en un acuerdo del Consejo Superior que abarca la gama de los programas de pregrado hasta las diferentes modalidades de las actividades de posgrado. Para no mantenernos al margen de las demás instituciones del sistema de educación superior, sometimos a evaluación del Consejo Nacional de Acreditación decenas de los programas de pregrado que ofrece la Universidad. Con el propósito de fortalecer nuestra actividad, proyectarla y articularla con otros sectores de la sociedad, creamos, en asocio con otras instituciones, el Comité Universidad-Empresa. Los de-talles de éstas y otras acciones se desarrollan en nuestros informes.

Entregamos una Universidad abierta con una carta de navegación para los próximos años. Formulamos una propuesta y la pusimos en mar-cha. Corresponde a la nueva administración y a la comunidad acogerla, reorientarla o modificarla.

La bitácora demuestra que nosotros hicimos nuestra tarea.


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Carta de renuncia del rector Ramón Fayad Nafah

Bogotá, D. C., 16 de marzo de 2006

DoctorMOISÉS WASSERMAN LERNERDecanoFacultad de CienciasUniversidad Nacional de Colombia

Respetado profesor Wasserman:Con el propósito de iniciar los trámites formales para disfrutar la pensión, de

manera libre y voluntaria me permito presentar renuncia al cargo de Profesor Asociado del Departamento de Física. El periodo del nuevo Rector se iniciará el próximo 2 de mayo, de manera que cesaré en mis funciones el 1o. de mayo de 2006, fecha a partir de la cual solicito que se acepte mi renuncia.

Recapitular las diversas actividades que he realizado y he visto desarrollar en la Universidad Nacional de Colombia, hoy 16 de marzo, cuando cumplo exacta-mente 31 años de vinculación a esta Institución, es imposible. En mi memoria perdurará por siempre cada uno de los pasos que he dado en esta Sede como docente e investigador, como miembro designado y elegido de diferentes cuer-pos colegiados, como responsable de cargos académico-administrativos tales como Jefe de la entonces Sección de Biofísica, Director (e) del Departamento de Física, Director (e) de Programas de Posgrado, Director del transformado CINDEC, Representante de los Profesores ante el Consejo de la Facultad de Ciencias y ante el Consejo Superior Universitario, Secretario General, Director de Unibiblos, Decano (E) de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnica y Rector (E). Todas esas experiencias me han enriquecido espiritualmente y me han hecho crecer como persona. La distinción que se me otorgó por Docencia Excepcional es uno de los mayores reconocimientos que guardaré en mi mente.

Interactué con miles de personas. En las diferentes sedes de la Universidad he conversado con estudiantes y docentes de prácticamente todas las Facultades, con investigadores, personal administrativo, padres de familia, visi-tantes, transeúntes, colombianos y extranjeros. Con muchos comparto ideales y propuestas sobre el destino de la Universidad y las reformas que se requieren para modernizarla, democratizarla, materializar políticas integrales de bienestar para todos los asociados, fortalecerla en sus programas de pregrado, encau-zarla hacia la investigación y los posgrados, articularla con las otras actividades de la sociedad colombiana y con la comunidad académica internacional. Que sea ejemplo de lo que debe ser un proyecto de educación superior público de carácter Nacional.



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Conocí de primera mano el valor inconmensurable de la capacidad intelec-tual de la mayoría de las personas que hacen parte de nuestra comunidad. He practicado los principios del respeto por la diferencia y el pluralismo, entiendo y proclamo el significado de la autonomía universitaria y soy cuidadoso al ejer-cerla con responsabilidad. Ante las variadas formas de esgrimir las diferencias, prefiero el debate respetuoso, no reconozco fuerza diferente de la del argu-mento, me esfuerzo por comprender la posición del otro, sin que esto signifique renegar de mis principios.

Me declaro admirador del campus que he recorrido durante varios años. Me asombro con su patrimonio arquitectónico y con los tesoros culturales que se albergan en su interior. En estos predios viven muchos de mis recuerdos que se remontan a épocas del disfrute de los juegos de mi infancia, cuando varias edi-ficaciones no existían ni se contaba con un grupo tan numeroso de académicos comprometidos con el desarrollo científico del país y con la formación integral de ciudadanos y ciudadanas. Cómo olvidar que por sus aulas han transitado hombres y mujeres que son emblemas de los principios democráticos y que han hecho aportes significativos al desarrollo social.

He participado activamente en innumerables discusiones, colaboré en el diseño y consolidación de propuestas académicas, ya sea como crítico o como protagonista de su elaboración. He recibido muestras valiosas de reconocimien-to académico y críticas igualmente válidas que, en su momento, me hicieron recapacitar y deshacer medidas adoptadas. Con mis estudiantes y colegas he intercambiado numerosas experiencias docentes, he compartido las frustracio-nes de no obtener los resultados esperados pero las he mitigado con la alegría que produce publicar conjuntamente las investigaciones adelantadas. De las personas que trabajan en el variadísimo quehacer de la Universidad Nacional, tendré siempre muy gratos recuerdos. El agradecimiento que tengo para con importantes franjas de la comunidad académica y para con la Universidad Nacional de Colombia será perenne.

Dejo libre un espacio. El relevo lo recibirá una persona comprometida con el saber, con incuestionable sensibilidad social, alguien que con su actividad académica aportará a la consolidación del proyecto humano más valioso que posee nuestra sociedad desde la segunda mitad del siglo XIX; la UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA.

Reciba mi más cordial saludo,

RAMON FAYAD NAFAHC.C. 17.169.443 de BogotáProfesor Asociado, Departamento de FísicaRector (e) de la Universidad Nacional de Colombia

Copia: Profesora María Cristina Plazas, Directora del Departamento de Física

Abogada Alba Esther Villamil, Directora Nacional de Personal

Abogado Iván Chinchilla –Jefe Prestaciones Económicas– Unisalud


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Introducción

La Universidad Nacional de Colombia de 2003 a 2006

La Universidad del siglo XXI1

Rector Marco Palacios, abril 2003 – abril 2005Rector (E) Ramón Fayad, abril 2005 – abril 2006

Documento elaborado bajo la coordinación de la Rectoría y la Vicerrectoría General Abril de 2006

Durante los últimos tres años, se puso en marcha en la Universidad Nacional el proyecto que definió la rectoría de Marco Palacios, a partir de la propuesta que presentó a la comunidad aca-démica para su debate, en el documento Hacia la innovación insti-tucional en la Universidad Nacional de Colombia, cuyo desarrollo concretó los puntos que previamente a su designación había formu-lado en su programa de aspirante a rector. El documento se preparó con el apoyo de su equipo de dirección, con el fin de abrir oficialmen-te el proceso de claustros y colegiaturas, espacios de participación establecidos institucionalmente. A partir del resultado del proceso que se realizó en el segundo semestre de 2003, como en el diagnós-tico de las principales problemáticas, se precisaron las propuestas que se adelantarían y las que por falta absoluta de aceptación era necesario suprimir.

El proyecto planteó la necesidad de aclarar el papel que la Universidad debe asumir, mediante un proceso de cambio de largo alcance, cuyo objetivo es que responda a la sociedad colombiana y reafirme su posición de liderazgo en la educación superior, como la universidad del siglo XXI, con un modelo educativo pertinente, dirigi-do a formar estudiantes capaces de integrarse al país, flexibles, con una formación básica sólida, que les permita contribuir a resolver las necesidades de un entorno en trasformación continua.

Se definió que para lograr el objetivo que se había planteado, con base en el principio actual de la educación a lo largo de la vida, que supone la insuficiencia del conocimiento adquirido, la UN tenía

1 Tomado de UN Periódico del 30 abril de 2006.



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que enfocar sus esfuerzos hacia el avance firme de la investigación, como pilar fundamental de la producción y renovación del conoci-miento, para enriquecer el proceso educativo desde el pregrado y fomentar la relación continua hasta el doctorado, considerado hoy como el prerrequisito del inicio y desarrollo de la carrera académica y no como su punto de culminación. De esta manera, la Universidad Nacional se orienta a consolidarse como la universidad con la mayor oferta de posgrados en el país, con énfasis en los doctorados. La investigación avanzada para desarrollar el conocimiento, ponerlo al servicio del país, vinculado a sus necesidades y superar la desarticu-lación con la sociedad.

La administración actual, cuya gestión finalizo en el mes de mayo, guiada el último año por el profesor Ramón Fayad, concentró todos sus esfuerzos en impulsar el proyecto, consciente de la obligación que tiene la UN en la sociedad del siglo XXI de “confirmar su papel de liderazgo como primera institución de educación superior públi-ca en el país. Tal liderazgo implica enfrentar grandes desafíos en la construcción del saber y en la formación de recursos humanos de alto nivel en un ambiente libre y creativo, conforme al principio de autonomía consagrado en la Constitución y las leyes”2. Si se consi-deran los más de $800.000 millones –incluidas las pensiones– que superan su presupuesto anual, se entiende con mayor razón por qué la UN debe aclarar su compromiso con la sociedad colombiana.

El avance fuerte en la oferta de doctorados genera un aumento inmediato en la calidad de la educación que se ofrece desde pregra-do, y significa una mayor posibilidad de formación de investigadores en el país; y la UN busca en especial incentivar el ingreso de los pro-fesores de las universidades públicas y su graduación de doctorado, para mejorar en el mediano plazo la calidad de la formación en la educación superior pública e instalar la investigación en las universi-dades y regiones donde se localizan.

Con ese objetivo se incentivó la introducción de nuevos pos-grados y durante esta administración se crearon un total de 66 programas: 14 doctorados, 20 maestrías, 1 especialidad y 31 especia-lizaciones.

2 Universidad Nacional de Colombia, Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, Unibiblos, Bogotá, 2005.



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Para poner en marcha el proceso de cambio que planteó el pro-yecto, la UN debía recobrar su unidad de acción y dirigir todos sus esfuerzos sin excepción, en todas sus sedes, a lograr impulsar la re-definición del proyecto académico e institucional, en busca de la uni-versidad del siglo XXI. Esto implicaba aspectos fundamentales como la capacidad de adaptación al cambio de la comunidad académica, acostumbrada a ritmos de rendimiento que merecían, de una parte, una revisión para entender y afrontar con fortaleza el reto que se planteaba; por otra, un incentivo para su desarrollo académico que la impulsara a aceptarlo.

Operativamente, la formulación del Plan Global de Desarrollo 2004-2006 guiaría la ejecución del presupuesto en esa dirección y definiría con precisión las prioridades de actuación para incentivar la innovación y el cambio. Era necesario corregir la práctica establecida de formular diversos planes de desarrollo en los diferentes niveles de gestión de la UN: nacional, sede, facultad, para integrarse en un plan único de toda la institución y evitar la dispersión del presupuesto. Había que racionalizar el manejo de los recursos financieros: aspec-tos como la unificación de la negociación del portafolio de inversión para obtener mayor rentabilidad eran obligatorios, en cambio de continuar con tratos independientes, con diferentes tasas y resulta-dos desiguales.

Se estructuró el Plan Global de Desarrollo 2004-2006 mediante un componente general y otro operativo. El componente general definió cinco lineamientos de política: • Redefinición de la presencia nacional. • Ampliación de cobertura real en equilibrio con la calidad de la

educación.• Flexibilización académica y administrativa. • Mejoramiento de la calidad del espacio universitario y de su infra-

estructura de soporte. • Generación de un ambiente que facilite la adaptación al cambio

académico propuesto.

El componente operativo o Plan de Acción se conformó con 12 programas y 35 proyectos nacionales, que inscribían los proyectos de las sedes, cuya ejecución comenzó en 2005. El presupuesto de inversión asignado para la ejecución del plan en 2005 y 2006 es de $177.297.713.700 (corte: abril 2006, Oficina Nacional de Planeación).



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Durante 2003 y 2004 se respetó el plan anterior y se continuó con la ejecución de sus proyectos, excepto en los casos en que de-finitivamente se oponían a las líneas programáticas de la propuesta planteada. Algunos nuevos proyectos se iniciaron en esos dos años, básicamente para responder a compromisos ineludibles, como el levantamiento y valoración de los activos fijos de la UN, o avanzar en estudios dirigidos a concretar los nuevos proyectos.

El proceso que se puso en marcha, orientado a que la UN con-firme su papel protagónico como primera institución de educación superior colombiana, “retomó el rumbo hacia un proyecto académi-co, congruente con las realidades mundiales de la globalización y la democratización de un lado y, del otro, con los entornos culturales y sociales del país”3.

Específicamente, en relación con el currículo, se planteó su flexi-bilización, adaptación al sistema de créditos, la creación de un ciclo común, el ajuste de los requisitos del trabajo de grado y el fomento de la formación profesional y disciplinar centrada en competencias.

Básicamente, los programas de reforma académica y asegura-miento de la calidad de la educación, inscritos en la política de fle-xibilización académica y administrativa, concentraban los proyectos que dirigían la inversión a los aspectos relacionados directamente con lo académico, que requerían además, el mayor empeño y apoyo de la comunidad: reestructuración curricular, reestructuración de la carrera docente, fortalecimiento de la investigación y los posgrados, revisión de la organización de las facultades, diversificación de la oferta curricular, acreditación institucional4.

La reestructuración curricular comprendió la adopción del sistema de créditos académicos para los programas de pregrado (Acuerdo 001 de 2004 del Consejo Académico); la modificación del requisito de grado (Acuerdo 001 de 2005 del CSU) que se convirtió en una asignatura teórico-práctica, con nota numérica, cuyo resultado se puede verificar en el aumento del número de graduados de pregra-do; y la reglamentación de los criterios curriculares para diseñar pro-gramas de pregrado y posgrado (Acuerdo 037 de 2005 del CSU).

3 Ibíd.

4 Para informarse sobre el desarrollo total del proceso de reforma ver introducción al Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, pp. 17 y 47.



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El aumento en la tasa de graduación y la disminución del tiempo de permanencia revierte en una mayor rotación de estudiantes en la UN, que permitiría un incremento sustancial de la cobertura real, en-tendida como la posibilidad de entrar a la universidad, estudiar una carrera y graduarse; y no solamente como el simple ingreso, que es la definición utilizada por el Ministerio de Educación Nacional, para impulsar la ampliación de la cobertura. Por esta razón, los programas de acompañamiento y bienestar de los estudiantes como los apoyos financieros, son fundamentales.

El programa de prevención y salud y la implantación de la póliza de seguro estudiantil, que cubre todos los eventos que pueda sufrir el estudiante, dentro y fuera de la universidad durante todo el año, así como su vinculación en los proyectos que desarrolla la UN con re-tribución económica por su participación, contribuyen a contrarrestar las posibilidades de abandono de los estudios.

GR ÁFICO 1. E VOLUCIÓN DE GR ADUADOS EN PREGR ADO, 20 0 0 -20 05

En 2003 la cartera irrecuperable, generada por la falta de gestión para el cobro de las deudas del préstamo estudiantil, se estimaba en $7.000 millones, además de la cartera morosa que se había acumu-lado y, evidentemente obstaculizaba la posibilidad de financiar los estudios de un mayor número de estudiantes de pregrado, ya que el programa se autofinancia con la devolución de los préstamos. Por tanto, fue necesario emprender una fuerte iniciativa jurídica para cobrar a los deudores el pago de sus préstamos. En 2004 se recu-peraron cerca de $1.450 millones y en 2005 más de $2.500 millones,



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que contribuyeron a beneficiar alrededor de 3.300 estudiantes. Es fundamental tener en cuenta que se verificó que la deserción de es-tudiantes sin préstamo es definitivamente mayor –cerca de 30%– que la que se presenta en grupos que se benefician con este –7% aproxi-madamente–.

La reglamentación para diseñar programas era vital y dependía de la definición de los objetivos de formación de los diferentes niveles educativos: pregrado, especialización, especialidad, maestría y doc-torado, articulados claramente en el proceso educativo. Se diferen-ciaron las maestrías profesionales de las investigativas y se crearon sus perfiles y mecanismos de relación. Se fijaron los elementos de un programa curricular y su plan de estudios y se definieron los concep-tos de intensidad y duración, para calcular los créditos académicos que lo componen; además, se precisó la estructura curricular para los programas de pregrado (ciclo básico y ciclo disciplinar-profesional) y el proceso para evaluar el trabajo final, la tesis de maestría y el pro-yecto y tesis de doctorado.

El apoyo virtual para la educación, una herramienta tecnológica de gran alcance, que debe equilibrarse con la docencia presencial, se insti-tucionalizó, y el proyecto Universidad Virtual, adelantado por la anterior administración, se consolidó como un programa permanente que día a día ofrece más servicios a la comunidad, como el web docente o el videochat, y tiene más impacto en el desarrollo académico5. Su trabajo de publicación de los materiales de las asignaturas, museos virtuales y colecciones biológicas en línea, fue reconocido por la Organización de Naciones Unidas como “un proyecto mundial para el desarrollo de la información”. Algunos avances se pueden ver con el incremento de cursos, que pasó de 87 en 2003 a 209 en marzo de 2006, el aumento de los usuarios de 7.100 a 13.300 en 2005 o la consulta cotidiana del portal, más de 26.000 personas de 125 países.

Para promover la revisión en busca de la calidad de los programas de la UN, como orientar con su posición a las universidades públi-cas hacia la autoevaluación bajo parámetros unificados, y mejorar la calidad de la educación ofrecida por el Sistema Universitario Estatal

5 Varios apoyos se fundamentaron en la creación de la universidad virtual como son: el voto electrónico, la consolidación de las bases de datos para la biblioteca, etc. auspiciados por la Secretaría General, para mayor información ver el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, pp. 13 y 110.



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(SUE), se decidió que el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) sería el organismo que acreditaría sus programas y su proyecto insti-tucional.

Esta decisión implicó reorientar el proceso independiente de acreditación que la UN venía desarrollando y lograr la aceptación del cambio de modelo en la comunidad académica, que llevó a la actualización de 59 documentos de autoevaluación, que han sido registrados hasta el momento en el CNA. Contemporáneamente, se inició el proceso de autoevaluación para la acreditación institucional. La actualización de la autoevaluación de los programas con fines de acreditación fue esencial para la revisión de los planes de estudio y su adaptación a los nuevos parámetros del currículo. Sin duda, el resultado de la UN en los exámenes de estado de la calidad, (Ecaes) ha sido excelente: en la gran mayoría de los programas se obtuvieron los primeros puestos.

Con el fin de impulsar el avance de la investigación y de la comu-nidad académica al cambio, era imperativo, de una parte, establecer incentivos para la formación de posgrado, principalmente de doctora-do, buscar mecanismos permanentes para la financiación y la gestión de la investigación y garantizar un mayor nivel de formación de la planta docente; por otra, era fundamental imprimir un gran esfuerzo en mejorar la infraestructura necesaria para la actividad académica: bibliotecas, laboratorios, informática y comunicaciones, y calidad del espacio habitable.

El empeño para incentivar la investigación se orientó a establecer un programa de becas de posgrado para promover los estudios de maestría, especialidad y principalmente de doctorado; a orientar recursos para la financiación de la investigación, como a establecer conexiones con el medio externo: internacional y nacional, especial-mente con el sector empresarial para adelantar proyectos con intere-ses conjuntos, y con el sector público, para reforzar su capacidad de asesorar al Estado y aumentar los recursos percibidos por esta labor.

Se estableció como incentivo el Programa de Becas para Estudiantes Sobresalientes de Posgrado (Acuerdo 14 de 2003 del CSU), orientado a mantener un cupo semestral de 250 becas, con montos de asignación de acuerdo con el nivel de formación, de 4 y 5 salarios mínimos, financiado con recursos de los fondos especiales de las direcciones académicas de las sedes: desde el segundo semestre de 2004 hasta el primero de 2006 se asignaron 293 becas; de estas,



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51 para doctorado. Las nuevas becas mejoraron las condiciones y el desarrollo del programa Académicos en Formación (Acuerdo 1 de 2003 del CSU), que había sido creado en enero de 2003: desde el primer semestre de 2003 al primero de 2006 se asignaron 630 be-cas de posgrado con este programa. En total, las 923 becas que se asignaron mediante los dos programas correspondieron a un valor de $7.846.525.500, sin incluir el porcentaje de exención en el pago de matrícula que contemplan las becas, del 50% de los derechos académicos, y que sólo en el primer semestre de 2005 superó los $580.000.000.

GR ÁFICO 2 . INGRESO POR AC T IV IDADES DE E X TENS IÓN

* Fuente: Estadísticas e Indicadores Universidad Nacional de Colombia 2004, Oficina Nacional de Planeación. ** Informe Fase 1, Dirección Nacional de Extensión. *** Información reportada por las facultades de las Sedes Bogotá y Medellín en el mes de febrero de 2006, correspondiente a los compromisos adquiridos hasta el mes de enero para ejecutar en la vigencia 2006.

La búsqueda de financiación permanente de la investigación y el apoyo para encontrar alternativas que refuercen los recursos de la UN en este sentido, llevó a crear el Fondo de Investigación y pre-parar su reglamentación, a realizar una fuerte labor de relaciones internacionales, que produjo acuerdos con entidades tan importan-tes como el Servicio Alemán de Intercambio Académico (Daad) y a establecer conexiones concretas con el sector empresarial, mediante el Comité Universidad-Empresa iniciado en agosto de 2005, que ha realizado siete reuniones plenarias con 66 empresas y 11 universida-des, y creado los subcomités de área para formular los proyectos de interés común e iniciar su ejecución.



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La Sede Manizales impulsó un trabajo importante en este sentido, a través del Parque de Innovación Empresarial, cuyo objetivo es preci-samente promover la relación Universidad-Empresa, para incorporar al estudiante dentro de procesos de investigación en aras de la me-jora en diversas actividades empresariales, y aumentar la financiación para la investigación mediante acuerdos con el sector, que además le retribuyeron durante esta gestión, donaciones importantes de varias empresas.

La conexión del estudiante con el medio de trabajo se propicia mediante las pasantías, consideradas como una modalidad de la asig-natura de grado, y con su vinculación como estudiantes auxiliares en los proyectos que la UN realiza, tanto interna como externamente. Sin duda, esta figura facilita la participación bajo la guía de los profe-sores y contribuye a que los estudiantes se aproximen a la práctica.

La necesidad de mejorar en la gestión de la investigación de la UN, con el objeto de institucionalizar integralmente los aspectos que la incentivan, como el plan estratégico a 2017, la administración del fon-do, las cofinanciaciones necesarias para acceder a proyectos de mayor envergadura y grupos de excelencia, las convocatorias en la institu-ción a nivel nacional, además de las que tradicionalmente se abren en las sedes, la relación con la labor de extensión para garantizar las conexiones con el medio, entre otros, llevó a crear la Vicerrectoría de Investigación, que era una exigencia sentida, propuesta por varios grupos de profesores. El proyecto de fortalecimiento de la investi-gación y los posgrados, con una asignación de $19.711.489.103, en 2004 y 2005, financió alrededor de 982 proyectos, que para su va-loración llevó a consolidar el Banco de Evaluadores del Sistema de Investigación con 1.131 formularios y permitió continuar con el desa-rrollo de Hermes (sistema de información de la investigación).

Aumentar el nivel de formación de la planta docente y contrarres-tar el número de profesores con doctorado que se pensionarían por haber adquirido sus derechos en 2003 y 2004, definió la importancia de realizar un concurso masivo para la vinculación de profesores con título de doctorado, y de formular un nuevo estatuto docente que les aplicara, dirigido a incentivar la producción académica derivada de la investigación para impactar la calidad de la formación desde el pregrado, y a establecer patrones de control de mayor rigor que los acostumbrados, acordes con el ritmo de rendimiento que caracteriza a los jóvenes doctores de hoy.



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GR ÁFICO 3 . GRUPOS DE INVES T IGACIÓN DE L A UNIVERS IDAD NACIONAL RECONOCIDOS POR COLC IENCIA S, 20 01-20 05

El concurso masivo 2017 le permitió a la UN vincular a su planta docente un importante número de profesores con doctorado, y para algunas áreas, como artes, con título de maestría: alrededor de 220 profesores investigadores de dedicación exclusiva y 60 catedráticos, con alto nivel de desempeño profesional, de tiempo parcial6.

La inversión y los esfuerzos destinados a modernizar la infra-estructura de soporte para la actividad académica, básica para la investigación y el desarrollo de los doctorados, fue dirigida principal-mente con la política de mejoramiento de la calidad del espacio uni-versitario y de su infraestructura de soporte, a organizar el Sistema Nacional de Bibliotecas y el Sistema Nacional de Laboratorios de la UN, a modernizar la red informática y de comunicaciones y a adquirir, construir o mejorar la infraestructura física con proyectos prioritarios para esta administración, como la adquisición de un hospital, enten-dido como una “red universitaria de hospitales” que involucra varias instituciones de Bogotá, y giraría en torno al foco de investigación, establecido en la Clínica Santa Rosa que se compró para ese fin, con una inversión aproximada de $24.000 millones. Se diseñó su Plan de Apertura y se contrataron los estudios necesarios para ejecutarlo, por un monto de $2.200 millones.

6 El desarrollo total del Concurso 2017 y el Relevo Generacional se en-cuentra en el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios. pp. 70-84.



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Doctorado14,9%

Pregrado23,4%

Maestría37,7%

Especialización24,0%

Doctorado26,5%

Pregrado11,8%

Especialización22,9%

Maestría38,8%

GR ÁFICO 4 . DOCENTES EN L A UNIVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEGÚN MÁ XIMO N IVEL DE ES TUDIOS ALC ANZ ADO, 20 03 Y 20 06 .

Fuente: Dirección Nacional de Personal. Cálculos Oficina Nacional de Planeación.

Las bibliotecas de la UN requerían una organización integral y, por encima de todo, una actualización bibliográfica importante y la moder-nización de sus servicios. Hoy la comunidad académica de la UN pue-de consultar en su página web los catálogos de las bibliotecas de sus siete sedes y de las principales bibliotecas del país. Se puso además a disposición de la comunidad la consulta de 101 bases de datos, 51 más de las que tenía en 2003, con suscripciones fundamentales para los investigadores a las que anteriormente no tenían acceso, como JStore, Science Direct, Springer Link, Medline, Oxford Journals Online, Ebsco, o la adquisición de otras, como Ecco, que consta de 130.000 títulos del siglo XVIII consultables en texto completo.

El Sistema Nacional de Laboratorios se organizó a partir del censo e inventario de equipos de los 455 laboratorios existentes en las siete sedes de la UN, pues nunca se había consolidado la información, ya que su administración estaba desarticulada. Mediante su organiza-ción y manejo integral, se inició la reparación y reposición de 1.380 equipos, la acreditación de ocho laboratorios, el apoyo a la dota-ción de 100 laboratorios nuevos y existentes, y se articuló la Red de Laboratorios Interfacultades, que por sus características técnicas y científicas prestan servicios a un amplio grupo de usuarios dentro de la institución en actividades de investigación o extensión y a usuarios externos por medio de ensayos o servicios.

La infraestructura informática y de comunicaciones requería un refuerzo importante para su modernización, con el fin de garantizar el acceso y consulta de los nuevos recursos académicos adquiridos, y de mantener una relación permanente con el mundo académico na-cional e internacional. En 2003 existían 3.000 cuentas de correo para la comunidad con una capacidad de 3 MB para estudiantes y 8 MB para profesores; hoy existen 25.000 cuentas con 8 MB en ampliación



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a 20 MB para el mes de mayo, que obviamente deben continuar au-mentando para cubrir las necesidades de la comunidad. El canal de Internet pasó de 10 Mbps (16 Mbps en reúso) a 32 Mbps actualmente y 45 Mbps el 1 de mayo próximo. Además se debía finalizar el desa-rrollo e implantación de los sistemas de información adquiridos en la administración anterior y articularlos, pues eran independientes entre ellos, para poder integrar la información estadística, fundamental para la gestión eficiente de la UN.

La compra de computadores para reponer equipos obsoletos en las salas de cómputo de las facultades o instalar otras áreas desti-nadas a este uso, se puede corroborar en los nuevos espacios a dis-posición de la comunidad académica, como la Hemeroteca Nacional en Bogotá, que ahora pertenece a la UN, en donde –después de la intervención arquitectónica necesaria para reiniciar su uso– se insta-ló una sala de videoconferencia y una sala de cómputo, con horario extendido, con 160 computadores instalados, que se completarán en los próximos dos meses con el total de 400 equipos previstos.

La inversión dirigida a sistemas estratégicos que soportan la acti-vidad académica y el desarrollo de la investigación es la siguiente:

TABL A 1.

Plan Global de Desarrollo 2004-2006Presupuesto asignado: ejecución 2005 y 2006

Proyecto Total asignado

Fortalecimiento de la Investigación 19.711.489.103

Sistema Nacional de Laboratorios 10.620.648.118

Sistema Nacional de Bibliotecas 14.595.919.466

Hardware y software 12.142.914.421

Infraestructura académica 63.838.869.884

Total $120.909.840.992



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GR ÁFICO 5 . PRESUPUES TO A S IGNADO Y E JECUTADO, 20 05 Y 20 06

Para impulsar a la comunidad a cambiar, buscar que estudiantes, profesores y administrativos rindan mejor y desarrollen sus activida-des en un ambiente de trabajo agradable, con espacios pensados o mejorados en busca de la calidad arquitectónica y urbana, que con-tribuyan a generar relaciones de convivencia respetuosas, armónicas, constructivas, y que les permitan incentivar su sensibilidad estética y cultural, era obligatorio abordar el tema de bienestar y de divulga-ción cultural.

El énfasis en la búsqueda de mejorar la infraestructura física se concretó con nuevos edificios o con la renovación de los existentes, y se orientó a cumplir con las especificaciones de los laboratorios, a re-novar las cafeterías, los baños, los escenarios deportivos, los jardines, entre otros, y a incentivar los ámbitos de presentación y desarrollo de las manifestaciones culturales.

Seguramente, la política orientada a mejorar la calidad del espa-cio universitario y de su infraestructura de soporte fue el eje de la gran mayoría de las iniciativas de la Sede Bogotá y de gran parte de los esfuerzos de las otras sedes históricas.

Medellín enfatizó su interés en el desarrollo de los posgrados, que apoyó con los proyectos de construcción del edificio de posgrados de Ciencias, Ciencias Humanas y Ciencias Económicas, con la amplia-ción de un edificio existente para el mismo fin y con la adecuación de laboratorios; además, definió incrementar el bienestar con los pro-yectos de construcción del polideportivo y del edificio del servicio



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médico estudiantil. Manizales inició la construcción de la biblioteca central, de la planta de biotecnología, del parque de innovación em-presarial, del edificio de informática y finalizó el bloque de aulas; y Palmira se orientó a la renovación de sus dos cafeterías, de los baños y actualmente adelanta la contratación de un nuevo edificio de aulas.

Las sedes de presencia nacional reforzaron su capacidad de inves-tigación para aumentar el impacto que actualmente generan en las regiones donde se localizan, con el apoyo a proyectos de investiga-ción y la continuación de los proyectos que venían desarrollando para consolidar su trabajo académico, con una inversión de $1.134 millo-nes: Amazonía con la construcción de sus alojamientos, Caribe con la continuación del Jardín Botánico y Orinoquía con la implementación de la granja experimental.

La Sede Bogotá dedicó gran parte de su empeño a ordenar el campus para su desarrollo futuro y a sanear la propiedad de sus in-muebles, pues hasta 2003, desde el punto de vista legal, no contaba siquiera con nomenclatura del predio y adelantaba sus construc-ciones sin los permisos reglamentarios, con consecuencias como la sanción que se le impuso en 2002 por las obras sin licencia del jardín infantil, que fueron selladas hasta tanto no se legalizara su situación. Se diseñó el edificio de aulas y biblioteca de ciencia y tecnología, para las facultades de Ingeniería y Ciencias, y están en proceso de renovación los auditorios y los baños, entre otros proyectos.

La programación cultural de los últimos tres años, con concen-tración de eventos de punta, como los que se presentaron en las semanas culturales, con la presencia de grupos internacionales y nacionales de altísimo nivel, traídos para el deleite de la comunidad UN –como Mummenschanz, Daredevil Opera Company, en teatro; Compañía Troubleyn, Colegio del Cuerpo, en danza; Radio Tarifa, Adriana Varela, Orquesta Urubichá Barroco de la Misiones, Steve Coven Trío, Alé Kumá cantaoras, Petrona Martínez, en música; entre tantos otros– logró recuperar el público estudiantil y profesoral, en especial durante las semanas culturales, cuando su presencia era de-cididamente baja.

Para la UN, trabajar en la misma dirección, con los mismos ob-jetivos, no es fácil porque, de una parte existe una actitud en algu-nos grupos de la comunidad, que en aras de la independencia y la autonomía fuera del marco constitucional, desarticula y obstaculiza el trabajo coordinado y el avance integral de la institución; por otra



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parte, las fallas que generan falta de apoyo para la comunidad aca-démica, llevan a que sus miembros se aíslen y busquen su desarrollo de manera individual. Por eso, se buscó reforzar el sentido de identi-dad y pertenencia de la UN, y corregir ciertos aspectos estatutarios y administrativos que no contribuían a pensar la institución como una sola, ni a dirigirla integralmente, como la universidad más grande y representativa del país, sino como una adición de facultades y sedes, con territorialidades diversas e importantes incongruencias contrarias a su posibilidad de desarrollo.

Fue necesario modificar o crear ciertas oficinas para darles ma-yor importancia y mejorar la gestión académica y su soporte, como la Vicerrectoría de Investigación y la Gerencia Administrativa y Financiera, y las direcciones nacionales de laboratorios, bibliotecas, servicios académicos virtuales, extensión y divulgación cultural.

La Universidad Nacional de Colombia del siglo XXI es un proyecto de largo plazo: esta administración lo propuso y lo puso en marcha. Queda en manos de la comunidad universitaria en general y de sus futuros dirigentes, continuar con el reto iniciado y recobrar su lideraz-go, para reforzar la educación pública como camino al desarrollo.


I PARTE OFICINAS ADMINISTRATIVAS


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Vicerrectoría Académica

La Vicerrectoría Académica es la instancia de la Universidad encargada de definir políticas, programas y proyectos de tipo aca-démico para toda la institución. En el desarrollo de esta función in-tervienen de manera directa sus dependencias adscritas: Dirección Nacional de Admisiones, Dirección Nacional de Programas de Pregrado, Dirección Nacional de Programas de Posgrado y Dirección Nacional de Divulgación Cultural.

Los principales logros de esta Vicerrectoría durante el período comprendido entre abril de 2003 y abril de 2006 son los siguientes:

1. Reglamentación y aplicación del Decreto 1279

Teniendo en cuenta el cambio del régimen salarial de los docentes de universidades estatales, mediante la expedición del Decreto 1279 de 2002, el Comité propuso nuevamente que se reglamentaran en la Universidad Nacional de Colombia las disposiciones establecidas en este decreto, lo cual se hizo mediante Acuerdo 011 de 2003 del CSU.

La aplicación del Decreto 1279 se ve reflejada en la asignación de puntaje salarial y bonificaciones a los docentes de la Universidad Nacional de Colombia, tarea realizada por el Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntaje, el cual sesionó en 32 opor-tunidades. En total se atendieron 12.712 solicitudes de docentes y se reconocieron 62.375,95 puntos. Se encuentran pendientes por eva-luación de pares 1.110 trabajos por los siguientes motivos:

Pendientes por recibir la evaluación realizada por los pares 559

Pendientes por designar pares 104

Pendientes por designar pares por segunda vez (terceros pares) 173

Pendientes de que los pares acepten realizar la revisión 274

En total se asignó puntaje a 1.023 solicitudes de docentes por títulos de posgrado, 90 de ellas están en espera de la convalidación, 37 de las cuales optaron por la firma del pagaré.

La asignación de puntaje salarial por producción académica, a ex-cepción de las revistas y las patentes, debe contar con el concepto de dos pares académicos externos a la Universidad Nacional y registra-dos en Colciencias o en una lista de pares que está construyendo el



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Ministerio de Educación Nacional. La labor de designación de pares externos, al igual que el proceso de envío a evaluación de los mate-riales, fue una tarea muy dispendiosa para los integrantes del Comité, teniendo en cuenta que la lista de pares ofrecida por Colciencias es ex-cesivamente pobre en determinadas áreas y algunos pares no aceptan realizar la evaluación. Estos inconvenientes retrasan la asignación de puntos a productos como libros, capítulos de libro, software y obras artísticas; no obstante, se asignó puntaje a 1.341 productos académi-cos que requerían evaluación por pares externos.

En total se asignó puntaje a 3.207 publicaciones en revistas y se encuentran pendientes de homologación 170 solicitudes de puntaje por publicación en revistas.

Adicionalmente, el Comité colaboró en la evaluación de las hojas de vida de los candidatos inscritos en el Concurso de Méritos Relevo Generacional 20177 en su primera y segunda versiones. Para esto realizó 6 sesiones extraordinarias en las cuales se evaluaron 2.244 currículos.

2. Nuevo Estatuto de Personal Académico

La Vicerrectoría Académica coordinó durante todo el año 2004 la redacción del proyecto de nuevo estatuto docente. Se vincularon a esta formulación destacados profesores de la Universidad y el equipo de Rectoría. Se realizaron además espacios de discusión de este proyec-to, a los que se convocó a todos los profesores de las sedes Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira. En la sede Bogotá se realizaron discusio-nes por facultades e incluso por unidades académicas más pequeñas. El proyecto se alimentó también de los diversos pronunciamientos, documentos o cartas sobre el tema que llegaron a la Vicerrectoría. Finalmente, el 4 de mayo de 2005 el Consejo Superior Universitario expidió el Acuerdo 016 de 2005, “Por el cual se adopta el Estatuto de Personal Académico de la Universidad Nacional de Colombia”.

A partir de ese momento esta Vicerrectoría dio inicio al proceso de reglamentación de dicho estatuto y llevó propuestas tanto al Consejo Académico como al Consejo Superior Universitario. Este proceso cuenta hasta la fecha con los siguientes resultados:

7 Véanse la Introducción en este documento, p. 10 y el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia. Marco Palacios, p. 6, 2005.



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1. Acuerdo 034 de 2005 del Consejo Superior Universitario. “Por el cual se fija la vigencia del puntaje por títulos de posgrado obteni-dos en el exterior, para profesores en período de prueba o vincu-lados a la carrera profesoral”.

2. Acuerdo 038 de 2005 del Consejo Superior Universitario. “Por el cual se reglamenta el artículo 9, numeral 7, del Acuerdo 16 de 2005, Estatuto de Personal Académico de la Universidad Nacional de Colombia”.

3. Acuerdo 043 de 2005 del Consejo Superior Universitario. “Por el cual se establece el procedimiento y los criterios para que los do-centes regidos por otros Estatutos de Personal Académico adop-ten el Acuerdo 016 de 2005 del Consejo Superior Universitario”.

4. Acuerdo 020 de 2005 del Consejo Académico. “Por el cual se establecen los puntajes mínimos por productos académicos para efectos de promoción, renovación de nombramiento o permanen-cia en una categoría, según lo dispuesto por el Acuerdo 016 de 2005 del Consejo Superior Universitario”.

5. Acuerdo 021 de 2005 del Consejo Académico. “Por el cual se regla-mentan las equivalencias de títulos de posgrado en algunas áreas del conocimiento, para los docentes que ingresan a la Universidad”.

3. Convenio con el DAAD

Como parte del proceso de cualificación de la planta docente, se adelantó (junto con las Universidades de Antioquia y del Valle) la creación de una red de universidades públicas con el fin de suscribir con el DAAD (Servicio Alemán de Intercambio Académico) un conve-nio de cooperación académica, cuyo objetivo es que nuestros profe-sores cursen programas de doctorado en Alemania.

Según este convenio, el DAAD se compromete a pagar los tique-tes de ida y de vuelta de nuestros profesores, los cursos de idioma en Alemania durante seis meses, los seguros de salud y daños contra terceros durante el tiempo de estadía del profesor en Alemania, y la negociación con la universidad alemana donde el profesor sea admitido, para la exención de la matrícula cuando sea el caso. Como contrapartida las Universidades nos comprometemos a enviar como mínimo cinco profesores por año y otorgarles comisión de estudios.

El costo de sostenimiento por mes de un profesor en Alemania, según cálculos del DAAD, es de 1.000 euros para profesores solteros y 1.300 euros para casados, valor que pagará cada Universidad.



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Las actividades puntuales desarrolladas por cada una de las depen-dencias adscritas a esta Vicerrectoría fueron las siguientes:

Dirección Nacional de Admisiones

1. Admisión a los programas de pregrado para el segundo semestre

de 2004 y 2005, y primer semestre de 2005 y 2006

- El número de inscritos en el primer semestre de 2006 con res-pecto al primer semestre de 2005 presentó un incremento del 10,13%; el incremento más significativo ocurrió en la sede Palmira, donde el número de inscritos pasó de 529 a 759 aspirantes.

- Se aumentó el número de matriculados a primer semestre, pasan-do de 94% de los cupos en el segundo semestre del año 2003, a 98% en el segundo semestre de 2004 y 103% en el segundo se-mestre de 2005.

- Se ha logrado una mayor estabilización y afinamiento de los pro-ductos de software para clientes externos, generando confianza entre la comunidad y mejorando notablemente el índice de satis-facción de los usuarios.

- Se adquirieron dos servidores que fueron instalados por la DNIC en el centro de cómputo con el fin de tener mayor desempeño y autonomía en los aplicativos propios de los procesos de admisión. Estos servidores entraron en producción para el proceso corres-pondiente al segundo período de 2006.

- Se diseñó un nuevo examen de admisión que promueve la mirada interdisciplinaria frente a diversas situaciones como los deportes, los problemas ambientales, el mundo de los animales, la vida cotidiana, la salud, los derechos humanos, etc.

- Se optimizaron los recursos de la Universidad al realizar el examen en una jornada, para no interferir con las actividades académicas. Así mismo se optimizó el banco de preguntas al realizar un solo tipo de examen.

2. Admisión a programas de posgrado para el segundo semestre

de 2004 y 2005 y primer semestre de 2005 y 2006

- Se disminuyeron los tiempos de calificación de las pruebas.- Fue posible centralizar la información, tanto para los coordinado-

res de posgrados como para los aspirantes, a través del sitio web y de la central de llamadas.



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- Se realizó el proceso de admisión de aspirantes que residen fuera de Colombia.

- Ha sido posible mejorar la información publicada en las páginas web de cada programa.

- Se homogenizaron los criterios de selección de aspirantes, sobre todo en el componente de idioma extranjero.

- Se incrementó el número de inscritos desde que esta Dirección realiza el proceso.

- El proceso ha permitido establecer estadísticas del número de cupos, inscritos, admitidos y matriculados a estos programas.

3. Programa de becas para estudiantes sobresalientes de posgrado

- Unificar los criterios para selección de los beneficiarios.- Asignar equitativamente las becas ofrecidas, de acuerdo con el

número de programas participantes. - Diseñar un sitio web para la inscripción de aspirantes. - Seleccionar como becarios a los mejores estudiantes o aspirantes

de los programas de posgrado.

TABL A 2 . BEC A S OTORGADA S PAR A POSGR ADO

Semestre Tipo de becaNo.

de becasValor

Total semes-tre

II - 04Doctorado 6 $64.440.000

$365.160.000Maestría y especialidad 35 $300.720.000

I - 05Doctorado 15 $169.767.000

$923.611.000Maestría y especialidad 83 $753.844.000

II - 05Doctorado 30 $343.350.000

$1.466.486.000Maestría y especialidad 124 $1,123,136,000

I - 06Doctorado 49 $359.040.000

$1.070.592.000Maestría y especialidad 165 $711.552.000

TotalDoctorado 51 $577.557.000

$3.825.849.000Maestría y especialidad 242 $2.177.700.000

4. Diseño y puesta en marcha de la interfaz “Sistema de Información

Académica – Dirección Nacional de Admisiones”

- Se disminuyeron los tiempos de envío de información, con la cual se evita la paralización de actividades en las sedes respectivas para preparar la recepción de la información.

- Se logró la independencia del proceso de carga en cada una de las sedes.



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- Se crearon mecanismos de verificación de información que le per-miten a la Dirección Nacional de Admisiones hacer seguimiento de la información y realizar tareas de control, como verificar los infractores del Acuerdo 017.

5. Orientación profesional

La Dirección Nacional de Admisiones continuó liderando proyec-tos encaminados a la orientación profesional de los aspirantes de los programas de pregrado y posgrado, fortaleciendo los vínculos con los colegios y universidades, mediante actividades como:- Programa radial A la Carrera: su emisión finalizó en mayo de

2005. Promocionó los programas de pregrado ofrecidos por la Universidad y también brindó orientación a la población bachiller interesada en ingresar a alguno de ellos.

- Programa radial Giro en U: como respuesta a la preocupación por el carácter nacional de la Universidad, en mayo de 2005 nace el Programa Radial Dinámico Giro en U con emisión semanal, en el cual convergen los puntos de vista de directivos, docentes, estu-diantes y egresados de las diferentes facultades, además de los oyentes, para dejar testimonio de las ventajas de estudiar un pos-grado en la Universidad Nacional.

- I congreso internacional sobre calidad en la educación, repitencia, deserción y bajo rendimiento académico: el evento se realizó en el mes de septiembre de 2005 y tuvo una asistencia de 510 perso-nas, entre profesores, coordinadores académicos, rectores y estu-diantes universitarios.

- I congreso internacional de tutores y consejeros en la educación superior: se desarrolló en el mes de octubre de 2004 con una asis-tencia de 310 personas. Contó con participantes de diversas áreas del conocimiento en representación de instituciones de educación superior de todo el país.

Dirección Nacional de Programas de Posgrado

1. Reforma académica8

- Se adoptó el sistema de créditos académicos para los programas de pregrado (Acuerdo 001 de 2004 del Consejo Académico).

8 Véase en el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, En qué va la reforma, pp. 47-55.



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- Se modificó el requisito de grado “trabajo de grado” (Acuerdo 001 de 2005 del Consejo Superior Universitario): se convirtió en una asignatura teórico-práctica, con nota numérica. Se reglamen-tó la modalidad de cursos en posgrado.

- Se reglamentaron criterios curriculares para concebir y diseñar programas de pregrado y posgrado (Acuerdo 037 de 2005 del Consejo Superior Universitario): definición de los objetivos de formación de los diferentes niveles educativos (pregrado, espe-cialización, especialidad, maestría y doctorado) que componen la oferta educativa de acuerdo con el modelo educativo de las competencias; se crearon las maestrías de perfil profesional; se definieron los elementos de un programa curricular y su plan de estudios; se definieron los conceptos de intensidad y duración para calcular los créditos académicos de un plan de estudios; estructuras curriculares para los programas de pregrado (ciclo básico y ciclo disciplinar-profesional y efectividad); proceso para evaluar el trabajo final, la tesis de maestría y el proyecto y tesis de doctorado.

- Se definieron criterios de evaluación de la capacidad académica y administrativa de la Universidad para ofrecer programas de pos-grado en convenio: • Autoevaluación del programa de posgrado de la Universidad:

análisis por cohorte de sus tasas de ingreso, deserción, gradua-ción y permanencia.

• Análisis de los recursos que las universidades comprometen en el convenio.

• Análisis del cuerpo docente que soporta el convenio con rela-ción a su nivel de formación y número de estudiantes a los que puede dirigir tesis.

2. Programas curriculares

TABL A 3 . PROGR AMA S DE POSGR ADO CRE ADOS DUR ANTE L A ADMIN IS TR ACIÓN PAL AC IOS - FAYAD

Período Maestría Especialización Especialidad Doctorado Total

Abril 2003 – abril 2006 10 29 1 13 53



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TABL A 4 . NÚMERO DE CONVENIOS NACIONALES RE AL IZ ADOS EN L A ADMIN IS TR A -C IÓN PAL AC IOS – FAYAD

Institución donde se ofrece Especialización Maestría Doctorado Total por institución

Colegio de Jueces y Fiscales del Magdalena 1 1

Universidad Católica Popular de Risaralda 2 2

Universidad Central del Valle del Cauca 1 1

Universidades de Antioquia, Javeriana, Pedagógica del Valle y UN

1 1

Universidad de Caldas 2 2

Universidad de Cartagena 2 6 8

Universidad de Córdoba 5 5

Universidad de la Amazonía 4 4

Universidad de la Guajira 1 1

Universidad de los Llanos 4 4

Universidad de Nariño 3 5 8

Universidad de Pamplona 3 2 5

Universidad de Sucre 2 2 4

Universidad del Atlántico 2 1 3

Universidad del Cauca 2 2

Universidad del Magdalena 1 11 12

Universidad del Norte 1 1

Universidad del Quindío 1 1

Universidad del Tolima 4 4

Universidad Francisco de Paula Santander 2 4 6

Universidad Popular del Cesar 1 1

Universidad Surcolombiana 2 2 4

Universidad Tecnológica del Chocó 2 2

UIS 2 2

UN – otras sedes 11 6 17

UPTC 5 9 14

Total 47 67 1 115

Gran total 115

3. Mejoramiento de la docencia: evaluación de cursos y docentes

La Dirección Nacional de Programas Curriculares planteó y está ejecutando un proyecto de inversión denominado mejoramiento de la docencia. Este proyecto de inversión tenía por principal propósito



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reorganizar el proceso de tal forma que permitiera, de un lado, una evaluación más acorde con las características de las prácticas a eva-luar, y de otro lado, un desarrollo del proceso más ágil que presenta-ra los resultados con mayor celeridad.

Para lograr esto se decidió transitar de la evaluación convencio-nal-manual a una evaluación por medio de Internet. Para ello, se de-finió una serie de requerimientos funcionales y técnicos con el apoyo de la Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones y se con-trató con una empresa el desarrollo y la implementación del software en la Universidad.

Esta implementación se desarrolla en dos fases; la primera llevada a cabo en la Sede Bogotá en el segundo semestre de 2005 y la se-gunda en marcha, consiste en la implementación de la evaluación en las Sedes Manizales, Medellín y Palmira. La salida a producción en las sedes será en la cuarta semana de abril.

Este cambio en la modalidad de la evaluación trae consigo una serie importante de ventajas; entre otras, una considerable reduc-ción del tiempo total del proceso debido a la eliminación de etapas manuales, como el escaneo y la digitación de las preguntas abiertas, que por su naturaleza implican la contratación de un elevado número de monitores. Así, mientras el método convencional dura aproxima-damente 16 semanas, la modalidad virtual permite el acceso a los resultados casi inmediatamente después de la recolección de la infor-mación.

En el largo plazo, la modalidad virtual también permitirá ahorro de recursos económicos. No se plantea como un ahorro inmedia-to puesto que inicialmente se requiere la compra del software y su implementación. Una vez instalado el software, el costo para la Universidad se reduciría sustancialmente para el desarrollo de este proceso, pues se pagarían actualizaciones del software con un valor máximo de un 20% respecto de la inversión inicial; además se contra-taría un estudiante por cada facultad para las labores de divulgación.

Otras de las ventajas de esta modalidad son:- Diligenciamiento sin presiones- Evaluación sin interrupción de las actividades académicas- Amplitud de horarios para la realización de las evaluaciones- Independencia de la aplicación respecto de horarios y salones- Disminución del personal a cargo del proceso



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- La divulgación de los resultados se puede hacer extensiva a estu-diantes y profesores por medio de la Red

- Posibilidad de detectar y resolver problemas con prontitud- Posibilidad de incluir y manejar múltiples instrumentos

Además, el sistema permite diseñar y aplicar diferentes tipos de cuestionarios a diferentes tipos de poblaciones, lo que con el tiempo permitirá desarrollar tantos cuestionarios como sean necesarios se-gún las particularidades académicas de los programas.

Simultáneamente se trabajó con la Dirección Académica de la Sede Bogotá en un borrador de evaluación anual, que fue entrega-do en la sesión de marzo 15 de 2006 a los miembros del Consejo Académico para su estudio y comentarios.

Dirección Nacional de Programas de Pregrado

1. Autoevaluación de programas curriculares con fines de acreditación

El Consejo Superior Universitario, mediante Acuerdo 18 de 2003, deroga las normas sobre acreditación externa expresadas en el Acuerdo 002 de 2001 y crea la Coordinación de Acreditación. En agosto de 2004 (Acuerdo 29) el CSU decide que los programas cu-rriculares de la Universidad se acreditarán siguiendo los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación9 (CNA). En consecuencia, a partir de septiembre de 2004 se retoma en las cuatro principales sedes de la Universidad el proceso de revisión de los informes de autoevaluación de los pregrados, teniendo en cuenta que ni el CNA ni otra agencia acreditadora en el país está actualmente autorizada para evaluar posgrados con miras a la acreditación por parte del Ministerio de Educación Nacional.

A partir de septiembre de 2004 se hace necesario emprender una ardua labor de reanimación del proceso en todas las sedes y fa-cultades (proceso que había sido emprendido siguiendo la Guía de procedimientos) expedida por la Vicerrectoría Académica en 2001), invitando a los programas a complementar y actualizar la informa-ción contenida en los informes de pregrado de 2002-2003 con el fin de remitirlos al CNA. Para apoyar ese proceso, la Coordinación de Acreditación elaboró la Guía de Actualización de informes de au-

9 Véanse la Introducción en este documento, p. 4 y el Informe de ges-tión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia. Marco Palacios, p. 56, 2005.



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toevaluación para los programas de pregrado (septiembre de 2004) teniendo en cuenta los lineamientos del CNA pero sin desconocer la experiencia y el trabajo realizado por la Universidad desde el año 1999.

TABL A 5 . AUTOE VALUACIÓN DE PROGR AMA S CURR ICUL ARES

Autoevaluación CNA Acreditación

Sed

e

Ela

bo

raci

ón

de

info

rme

Ve

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n d

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Rec

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end

ació

n C

NA

Acr

edit

ació

n M

EN

Bogotá 49 42 38 15 7 1 1

Manizales 11 7 6 0 0 0 0

Medellín 25 8 8 4 2 0 0

Palmira 7 7 7 0 0 0 0

Total 92 64 59 19 9 1 1 0

Hasta el 31 de marzo de 2006 se han registrado ante el CNA un total de 59 informes (38 provienen de programas de la sede Bogotá, 6 de Manizales, 8 de Medellín y 7 de Palmira). La tabla 5 muestra el avance del proceso en las sedes de la Universidad Nacional. El CNA ha nombrado 19 pares académicos, distribuidos de la siguiente ma-nera: 4 para la Sede Medellín y 15 para la Sede Bogotá.

2. Coordinación del Proyecto Sígueme

(Sistema interinstitucional de un grupo de universidades enca-minado a la movilidad estudiantil). Este es un convenio suscrito por las universidades de Antioquia, del Norte, del Valle, Eafit, Industrial de Santander, Javeriana de Bogotá, Javeriana de Cali, Bolivariana de Bucaramanga, Bolivariana de Medellín, Bolivariana de Montería y Nacional. En abril de 2000, al crearse el Grupo de las 10, se firmó



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el convenio con el fin de apoyar la movilidad estudiantil en pregra-do y brindar posibilidades de mayor enriquecimiento académico y de apertura a nuevas experiencias regionales. La coordinación ge-neral de este convenio está a cargo de la Universidad Nacional de Colombia desde abril de 2005, mediante la Dirección Nacional de Programas de Pregrado.

En el año 2005 y en lo que va corrido de 2006 la movilidad en nú-mero de participantes es la que se detalla en la tabla 6:

TABL A 6 . MOVIL IDAD ES TUDIANT IL EN PREGR ADO

PeríodoSolicitaron venir

a UN BogotáVinierón a UN

BogotáSolicitarón ir a

otra UniversidadFueron a otra Universidad

I-2005 30 23 26 15

II-2005 36 25 28 19

I-2006 48 20 26 17

3. Propuesta de movilidad entre sedes

Busca viabilizar la posibilidad que tienen los estudiantes de pre-grado de la Universidad Nacional de Colombia para ir a cursar un período académico en una sede diferente de aquella en la que están matriculados (sede origen), con el fin de aprovechar al máximo las actividades académicas que ofrece la Universidad en sus 93 progra-mas curriculares de pregrado de las principales sedes, así: Bogotá (49 programas), Medellín (25), Manizales (12) y Palmira (7). Además, es una oportunidad para compartir experiencias con jóvenes pro-venientes de culturas y regiones colombianas muy diversas y de vi-venciar la Universidad por caminos diferentes a los transitados. Los requisitos para que un estudiante pueda solicitar la movilidad entre sedes serán: estar matriculado en un programa curricular de pregra-do de la UN, tener un promedio acumulado de 3,5 o superior, haber aprobado el 20% de los créditos de su plan de estudios y no estar ni haber estado sancionado disciplinariamente en la Universidad Nacional de Colombia. El estudiante que cumple con estos requisitos puede diligenciar el formato de solicitud con su información personal y académica, y con las asignaturas que espera cursar en la otra sede. La solicitud la presenta al Comité Asesor de su carrera (sede origen),



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el cual la estudia. En caso aprobatorio, se remite al Comité Asesor de la carrera que lo recibirá en la otra sede (sede anfitriona). Durante el I-2006 8 estudiantes asisten a clases en una sede diferente a la pro-pia, utilizando esta propuesta.

4. Exámenes de Estado de la Calidad de la Educación Superior (Ecaes)

Los Ecaes son pruebas académicas de carácter oficial y obligatorio preparadas por el Icfes y hacen parte de un conjunto de instrumen-tos que el gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del ser-vicio educativo público. Están reglamentados por el Decreto 1781 de 2003 de la Presidencia de la República, como un elemento externo, distinto y complementario a la evaluación que realiza cada institución y a las prácticas de valoración y acreditación de programas acadé-micos de educación superior. Deben ser presentados por todos los estudiantes de los programas convocados anualmente por el Icfes, que cursen el último año de pregrado, para lo cual las instituciones de educación superior adoptarán las medidas internas que permitan la participación de la totalidad de sus estudiantes.

En la versión noviembre 2005 el Icfes preparó Ecaes para 49 pro-gramas académicos. La UN participó en 36 diferentes pruebas con 3.922 estudiantes provenientes de 5 sedes, así: en la Sede Bogotá participaron 2.631 estudiantes provenientes de 32 carreras; en Manizales 552 estudiantes de 10 carreras; en Medellín 561 estudian-tes de 13 carreras; en Orinoquía 14 estudiantes de 2 carreras y en Palmira 192 estudiantes de 5 carreras.

Los exámenes de 2005 tuvieron lugar el 27 de noviembre y los resultados fueron publicados por el Icfes el 22 de febrero de 2006. A partir de ese momento se invitó a los profesores a conocer los re-sultados para analizarlos en cada programa y realizar una reflexión en torno a aquellos componentes en los cuales los estudiantes logra-ron más bajos puntajes y que por tanto requieren mayor atención. También se recomendó la búsqueda de estrategias para el fortale-cimiento de los programas académicos en general. Como en años anteriores, la presentación de los estudiantes fue bien calificada. De 36 programas en los que participó y 494 estudiantes considerados los mejores, la UN logró reconocimiento para 161 de sus estudiantes: 148 de la Sede Bogotá, 1 de Manizales, 9 de Medellín y 3 de Palmira. Además, sus estudiantes se ubicaron en el primer lugar en un progra-ma de la Sede Medellín (Ingeniería Forestal) y en 13 programas de la



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Sede Bogotá: Arquitectura, Administración de Empresas, Contaduría Pública, Filología e Idiomas-Francés, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Agronómica, Ingeniería Química, Medicina Veterinaria, Nutrición y Dietética, Odontología, Química, Trabajo Social y Zootecnia.

5. Premios a la excelencia académica

La Universidad tiene establecidos dos concursos que reconocen la calidad de los trabajos de grado de los estudiantes de pregrado de la Universidad: el Concurso (interno) Mejores Trabajos de Grado y el Concurso Nacional Otto de Greiff. El primero se creó por inicia-tiva de la Vicerrectoría de Bienestar Universitario en 1991 y desde entonces se realiza anualmente. Su coordinación fue asumida por la Vicerrectoría Académica en 1998. Entre febrero y marzo de 2006 se realizó la XV versión en la cual las facultades seleccionaron los mejores trabajos de grado en 6 áreas (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Tecnologías apropiadas, Desarrollo sostenible y medio am-biente, Creación y expresión en artes y letras y Ciencias de la Salud) realizados por estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia que obtuvieron mención meritoria o laureada o recono-cimiento honorífico en el segundo semestre de 2004. Se recibieron 20 trabajos y se invitó a un grupo de 15 evaluadores, entre profeso-res activos y pensionados, quienes revisaron los documentos recibi-dos y designaron los ganadores para representar a la Universidad en el Otto de Greiff, 10a versión. El objetivo central del concurso interno es estimular y promover el reconocimiento a la excelencia académica y a la vez auspiciar la conformación de comunidades académicas y compartir con la sociedad el resultado de las acciones emprendidas por la Universidad.

El Concurso Nacional Otto de Greiff por su parte, es un reco-nocimiento a la calidad de los trabajos de grado de los estudiantes de las universidades de Los Andes, Antioquia, Bolivariana, Eafit, Industrial de Santander, Javeriana, Nacional, del Norte, del Rosario y del Valle. Fue creado por iniciativa de la Universidad Nacional me-diante Acuerdo 072 CSU de 1996. En él participan por la Universidad Nacional los trabajos que se escogen como mejores trabajos de gra-do, pues se premian aquellos que hayan obtenido mención meritoria, laureada o reconocimiento honorífico en las universidades participan-tes en el concurso, en una de las seis áreas mencionadas. Para la 10a versión se designaron 9 trabajos de la Sede Bogotá y 2 de la Sede



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Medellín correspondientes a 5 de las 6 áreas propuestas para partici-par. El área de la salud no obtuvo designación.

6. Diseño y puesta en marcha de un modelo de intervención contra

la alta permanencia, repitencia y deserción por motivos académicos

El logro de este objetivo requiere tres fases de investigación: con-ceptualización y diseño del proyecto, realización del diagnóstico y di-seño e implementación de estrategias de intervención. La primera se desarrolló durante el año 2004 y consistió en la construcción del mar-co teórico y metodológico del proyecto sobre la problemática de alta permanencia, repitencia y deserción en el país. La segunda se viene realizando desde 2005 y consiste en la elaboración de un diagnóstico para identificar y ponderar los factores que inciden en la repitencia, deserción y permanencia de los estudiantes en la Universidad, como resultado del análisis cuantitativo y cualitativo de los datos para las sedes tradicionales (Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira) consi-derando las dimensiones individual, socioeconómica, institucional y académica presentes en cada uno de los fenómenos señalados. Este diagnóstico será la base para el diseño del modelo y las estrategias de intervención más adecuadas para cada sede. Esta tercera fase, proyectada para 2006, se aplazó debido a los problemas presenta-dos a finales del año 2005.

Los principales logros en este aspecto son los siguientes: - Análisis de la encuesta realizada a estudiantes.- Actualización de los resultados para la Sede Bogotá.- Realización de un informe sobre los hallazgos cualitativos de la

investigación.- Redacción de un informe consolidado con los principales resulta-

dos del proyecto.

7. Modificación del Reglamento Estudiantil de Pregrado

(Acuerdo 101/1977 CSU)

El Reglamento Estudiantil de Pregrado, Acuerdo 101 de 1977 CSU, se aprobó hace casi 30 años, período durante el cual el sistema de educación superior en Colombia ha enfrentado cambios impor-tantes como la Constitución del 91, la existencia de nuevas tecnolo-gías, los nuevos sistemas informáticos y los cambios en los perfiles de los estudiantes que ingresan a este sistema. La Universidad Nacional en respuesta a estos cambios ha realizado reformas académicas y ha



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introducido al Acuerdo 101 un gran número de modificaciones que lo convierten en un reglamento inmanejable.

Por tal razón, se hace necesaria la elaboración de un nuevo regla-mento que mantenga algunos aspectos positivos del Acuerdo 101 que no han perdido vigencia e incorpore otros que respondan al nue-vo régimen académico de la Universidad, (se adoptó el sistema de créditos académicos para los programas de pregrado -Acuerdo 001 de 2004- y se modificó el requisito de “trabajo de grado” -Acuerdo 001 de 2005- que se convirtió en una asignatura teórico-práctica, con nota numérica. También se reglamentó la modalidad de cursos en posgrado como opción al mismo).

Se han identificado los aspectos centrales para la discusión del acuerdo en la comunidad académica. Se elaboró una propuesta de modificación respecto a los capítulos 1, 2, 3 y 5, relacionados con los aspectos académicos. Esta propuesta se ha presentado en el Consejo Superior Universitario, en el Consejo Académico, en el Comité Nacional de Programas Curriculares (ampliado) y en las Facultades de Artes, Ciencias, Ciencias Económicas, Ciencias Humanas, Enfermería, Ingeniería y Medicina. Así mismo en las Sedes de Medellín y Palmira.

El principal inconveniente en este proceso ha sido la desconfianza de la comunidad académica en los proyectos propuestos, originada en la aprobación del polémico Acuerdo 37/05 CSU.

Dirección Nacional de Divulgación Cultural

1. Formación de públicos para las artes

Uno de los principales objetivos de la Dirección para el período que finaliza fue la consolidación de la Universidad Nacional como foco de los procesos de desarrollo cultural, a nivel regional y nacio-nal, mediante la realización de una programación cultural de alta calidad.

Para cumplir con este objetivo se desarrollaron proyectos de mo-dernización y actualización de la infraestructura y de consolidación de políticas nacionales de divulgación cultural para las todas las se-des de la Universidad.

Durante los pasados tres años, y como parte del desarrollo de las políticas de divulgación cultural, la Universidad se ha afianzado como uno de los más importantes centros de difusión cultural, posicionán-dose como un escenario revelador en el ámbito artístico nacional e



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internacional mediante la realización de temporadas y festivales de música (fusión, percusión, música vocal), de danza contemporánea, títeres, teatro y danza contemporánea universitaria, y las exposicio-nes temporales, realizadas en el Museo de Arte y en el Auditorio León de Greiff; actividades que, paulatinamente, se han venido con-solidando como espacios permanentes para la formación de públicos para las artes.

Adicionalmente, la tradicional Semana Universitaria se ha converti-do cada vez más en un evento referente para el mundo cultural de la ciudad al convocar dentro de la Universidad las expresiones más refi-nadas de las artes nacionales e internacionales. Con el desarrollo de esta programación cultural, la Universidad permitió el acceso gratuito de un público amplio y variado a manifestaciones artísticas diversas y de gran calidad; presentó un promedio anual de 10 artistas de los circuitos internacionales y más de 50 del ámbito nacional en las áreas de la danza, el teatro, la literatura y la música. Con el fin de cualificar la recepción de estas manifestaciones artísticas, la Dirección desple-gó una serie de estrategias pedagógicas (talleres con los invitados nacionales e internacionales, diseño y difusión de materiales didác-ticos, elaboración de piezas gráficas informativas, talleres temáticos -fotografía, cine, crónica, etcétera-, seminarios y conferencias) y de difusión masiva (página web, ruedas de prensa, programas de radio, audiovisuales y producciones discográficas, versión libre, entre otras actividades).

Es importante mencionar la apertura del Centro de Experimentación en Artes Escénicas como un espacio para la in-vestigación en estas artes por medio del apoyo en infraestructura y presupuesto al desarrollo de proyectos de investigación y experi-mentación en danza y teatro. Esta iniciativa se instala en el centro de una importante carencia dentro de las artes escénicas nacionales.

En el campo editorial, la Dirección llevó a cabo los proyectos: • Colección de Poesía Universidad Nacional, que con sus tres líneas

editoriales (obra reunida, obra inédita, libro recobrado) se con-vierte en una de las pocas colecciones actuales que indague en la historia de la poesía colombiana en un intento por construir una mirada general sobre las obras escritas durante el siglo en nuestro país.

• Apoyo a la Divulgación de la Producción Académica 2004, que es un proyecto piloto de desarrollo editorial de la producción acadé-



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mica de la Universidad por medio del cual se pretende proponer una alternativa para organizar metodológicamente el proceso edi-torial de la Universidad y usarlo como insumo para el desarrollo de políticas editoriales.

• Miradas a la U, proyecto editorial que pretende revisar las miradas que personas de diversas procedencias pueden hacer sobre el campus.

Con estos proyectos editoriales se reaviva la tradición editorial que caracterizó el trabajo muchas veces brillante de la Dirección Nacional de Divulgación Cultural (DNDC).

2. Cuidado, conservación y divulgación del patrimonio universitario

Se han desarrollado acciones importantes tendientes a la conser-vación de los patrimonios muebles e inmuebles a cargo de la depen-dencia. En este marco, la modernización del Auditorio León de Greiff y las acciones de conservación de las colecciones del Museo de Arte (en proceso) constituyen los logros más remarcables.

Adicionalmente la Dirección promueve una experiencia alternativa del campus, considerándolo como un complejo histórico y patrimo-nial, y a la vez como un espacio para ser descubierto, contemplado y disfrutado por la comunidad universitaria y por la ciudadanía en general.

Para lograrlo, la DNDC inició en conjunto con la Facultad de Artes el proyecto Parque y Arte Público que consiste en dotar a la Universidad de obras de algunos de los más importantes escultores colombianos del siglo XX: Édgar Negret, Eduardo Ramírez Villamizar y Carlos Rojas, y el proyecto Grado 11, que consiste en la producción de un dispositivo interactivo para la orientación de los aspirantes en su elección profesional, que apunta a ofrecerles una experiencia sig-nificativa acerca de la vida en la Universidad en el plano académico, de la vida cotidiana y del bienestar. Con esta herramienta se preten-de reducir los niveles de deserción de estudiantes y contribuir a los procesos de construcción de una imagen compleja de la UN en la sociedad.



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Vicerrectoría de Investigación10

La Vicerrectoría de Investigación se creó según Acuerdo 032 de 2005 (dando así por liquidada la Dinain y reactivando la Dib, ahora bajo la figura de Dirección de Investigación de la Sede Bogotá); tie-ne como actores principales a los investigadores, generando redes científicas e interdisciplinarias y organizando propósitos comunes en grupos de investigación. La Vicerrectoría de Investigación concibió el “Plan Estratégico de Investigación 2005-2017”, cuyos lineamientos se construyeron con los insumos recogidos en las reuniones sostenidas con investigadores de las distintas áreas de la Universidad, miembros de la comunidad académica externa a la Universidad y consejeros de Colciencias de diferentes programas, fue presentado al Consejo Académico el 7 de diciembre y socializado mediante la página web de la Vicerrectoría, buscando recoger otros aportes de la comunidad académica de la Universidad. Dichos aportes fueron recibidos hasta el mes de febrero y, una vez discutidos, se incorporaron al plan. La versión final del documento se puede descargar desde http://www.unal.edu.co/viceinvestigacion/Plan2005-2017.pdf.

Tiene a su cargo la Dirección Nacional de Extensión y la Dirección Nacional de Laboratorios. Las principales actividades son:

1. El Sistema de Investigación de la UN

El Sistema de Investigación está compuesto por las distintas uni-dades y dependencias que desarrollan y gestionan la investigación, apoyando, en tanto función primordial, a los actores que constituyen la columna vertebral del sistema (investigadores, grupos y centros de investigación de excelencia). Estos elementos del sistema (depen-dencias de nivel nacional, sedes, facultades, institutos y centros) se interrelacionan e interactúan de tal forma que generan nuevas diná-micas de mejoramiento y calidad, tanto para el sistema como para cada uno de sus elementos y actores, propiciando de esta manera una fácil vinculación entre los intereses particulares y colectivos que surgen constantemente dentro de nuestra comunidad investigativa.

Para darle el respaldo institucional a este sistema, se presentó al Consejo Académico el 15 de marzo la propuesta de acuerdo “Por el

10 Véase en el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, Dirección Nacional de Programas Curriculares, pp. 37-65.



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cual se crea y organiza el Sistema de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia”, que fue aprobado para ser presentado al Consejo Superior, donde se aprobó el 3 de abril.

2. Catálogos de grupos de investigación

El equipo de trabajo de la Vicerrectoría se dio a la tarea de re-copilar información básica de aquellos grupos de investigación de la Universidad que han ingresado información en las herramientas informáticas administradas por Colciencias (CvLAC, GrupLAC) a oc-tubre de 2005, y en diciembre de 2005 fue presentado al Consejo Académico el catálogo “Grupos de investigación de la Universidad Nacional de Colombia”, que representa un primer paso en la conse-cución de una radiografía más precisa de los esfuerzos mancomu-nados de nuestros docentes para generar y trabajar en núcleos de investigación.

Así, se han venido recibiendo los comentarios, adiciones y aclara-ciones al documento. También se está trabajando en la ampliación de la información de estos grupos, en lo relacionado con productos que puedan ser comercializados, registrados o patentados.

El catálogo se encuentra disponible electrónicamente en http://www.unal.edu.co/viceinvestigacion/Catalogo.pdf

3. Fondo de investigación

La constitución del Fondo de Investigación busca acompañar administrativamente a las dependencias e instancias, docentes, in-vestigadores y grupos responsables de los diferentes programas y proyectos de investigación.

En este sentido, el Fondo de Investigación es el instrumento que administra los recursos internos y externos destinados a apoyar la investigación, la generación de conocimiento, la creación artística, el desarrollo tecnológico y la innovación, que soporta los aspectos con-tables, de tesorería, de presupuesto y asuntos administrativos corres-pondientes a las funciones de los fondos especiales de la Universidad.

El Fondo de Investigación fue creado en el Estatuto General (Art. 67 del Acuerdo 11 de 2005 del CSU) y el ordenador del gasto es el vicerrector de investigación (Art. 16 del Acuerdo 032 de 2005 del CSU). En este mismo sentido, la Rectoría General delegó las compe-tencias para la suscripción de convenios y contratos de carácter aca-démico asociados con proyectos de investigación en el vicerrector de



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investigación, además de lo relativo a propiedad intelectual y otras actividades que implican apoyos externos con destino a la investiga-ción, según Resolución 1277 de 2005 de Rectoría General.

Para la puesta en operación del Fondo de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia, la Vicerrectoría de Investigación propuso al Consejo Superior y fue aprobado el acuerdo “Por el cual se estructura y se establecen disposiciones para el funcionamiento del Fondo de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia”. Mediante Resolución de Rectoría 313 del 28 de marzo, se establece la planta mínima de personal del Fondo de Investigación, la cual está integrada por un jefe de unidad, un tesorero, un técnico administrati-vo y una secretaria.

En términos generales, la destinación de los recursos administra-dos por el Fondo de Investigación busca fomentar y consolidar la investigación a través de convocatorias o recursos con destinación específica a través de actividades como fortalecimiento de los pro-gramas de posgrado, infraestructura y equipamiento de la investiga-ción, apoyos a proyectos de investigación, gestión de la investigación y divulgación de resultados de la investigación.

Son funciones del Fondo de Investigación las siguientes:• Gestionar los recursos necesarios de financiación para el fomen-

to y desarrollo de la investigación en la Universidad Nacional de Colombia.

• Adelantar las tareas de presupuesto correspondientes a la defini-ción de criterios para la ejecución presupuestal, así como el registro y control en la ejecución del presupuesto asignado para el Fondo.

• Atender los aspectos contables relacionados con la preparación, procesamiento y presentación consolidada de los estados fi-nancieros e informes complementarios referentes a los recursos económicos y a los resultados de las operaciones financieras del Fondo.

• Apoyar las actividades de tesorería relacionadas con la adminis-tración de recursos financieros de investigación y extensión, y la adopción de controles para el manejo de estos recursos.

• Realizar las actividades de recaudos y pagos de los recursos eje-cutados desde el Fondo de Investigación y de custodia de los recursos financieros, valores y documentos que constituyen el so-porte legal de tesorería y consolidar la información del Fondo de Investigación sobre las inversiones financieras, retenciones y las



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demás que se requieran en el desarrollo de los acuerdos relacio-nados con actividades de investigación y los solicitados por entes internos o externos de control.

4. Convocatoria Nacional de Investigación 2006

La Vicerrectoría de Investigación abrió el 11 de octubre de 2005 la Convocatoria Nacional de Investigación 2006 con el objetivo de estimular y fomentar actividades científicas, tecnológicas, artísticas y de innovación, originadas a partir de la formulación de proyectos por parte de los investigadores o grupos de investigación, con el fin de fortalecer la participación de la comunidad académica y la continui-dad de los procesos de investigación en las diferentes áreas de cono-cimiento reconocidas en la Universidad Nacional de Colombia.

Se establecieron 7 modalidades de financiación, buscando apoyar en total 345 propuestas:• Apoyo a grupos de investigación, “Marsupial”, a través de proyec-

tos Apoyo a grupos de investigación de docentes de la UN (catego-rías A, B y C Red Scienti) que vinculen a docentes que ingresaron a la UN a partir del año 2004. Se financiarán 30 proyectos de investigación, hasta $50.000.000 por grupo.

• Apoyo a grupos de investigación a través de proyectos Apoyo a grupos de investigación de docentes de la UN (catego-rías A, B y C Red Scienti). Se financiarán 30 proyectos de investigación, hasta $40.000.000 por grupo.

• Apoyo a grupos de investigación en consolidación a través de pro-yectos Apoyo a grupos de investigación de docentes de la UN (recono-cidos y registrados en Red Scienti a través de la convocatoria de junio de 2005). Se financiarán 40 proyectos de investigación, hasta $25.000.000 por grupo.

• Apoyo a docentes investigadores de la UN de Colombia a través de proyectos Apoyo a docentes investigadores individuales, docentes de la UN (investigador principal) o con coinvestigadores internos o externos. Se financiarán 60 proyectos, hasta $15.000.000 por proyecto.



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• Apoyo a proyectos mediante cofinanciación Apoyo a proyectos de investigadores docentes de la UN y grupos de investigación de la UN presentados a entidades públicas o pri-vadas que requieran financiación con recursos “frescos”. Se financiarán 15 proyectos, hasta $25.000.000 por proyecto.

• Apoyo a programas de posgrado: tesis de doctorado Apoyo a estudiantes de programas de doctorado de la UN para la realización de tesis o disertación doctoral avalada. Se financiarán 50 estudiantes, hasta $15.000.000 por tesis o diser-tación.

• Apoyo a programas de posgrado: tesis de maestría y especialida-des en áreas de la salud Apoyo a estudiantes de programas de maestría y especialidades en área de la salud, de la UN, para la realización de tesis avaladas. Se financiarán 120 estudiantes, hasta $10.000.000 por tesis avalada.

Las fechas de cierre establecidas para las modalidades 1 a 5 fue el 12 enero de 2006, y para las modalidades 6 y 7 el 21 de noviembre del 2005. Para estas dos últimas modalidades se entregaron resulta-dos preliminares el 5 de diciembre; el comité de selección amplió el plazo de entrega de documentos hasta el 20 de enero y publicó los resultados el 26 de enero de 2006. Comparando el número de pro-puestas presentadas con el número de propuestas con posibilidades de financiación, este mismo comité decidió abrir una segunda convo-catoria para estas dos modalidades a partir del 18 de enero de 2006, cuyos resultados fueron entregados, junto con los de las modalida-des 1 a 5, el 3 de abril. Los proyectos ganadores se pueden consultar en la página web de la Vicerrectoría. En total se presentaron 580 proyectos a todas las modalidades y fueron financiados 305 por valor total de $ 6.136.856.898.

5. Convocatoria nacional para la creación de centros

de investigación de excelencia 2006 de Colciencias

Colciencias abrió el 2 de enero de 2006 la Convocatoria Nacional para la Creación de Centros de Investigación de Excelencia-2006, dirigida a grupos de investigación científica, tecnológica e innova-ción del país e instituciones públicas y privadas, en la que podían participar tres o más grupos de investigación científica o tecnológica del país reconocidos por Colciencias, en forma conjunta a través de



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la conformación, por parte de tres o más entidades o instituciones distintas que los avalan (universidades, institutos, centros de inves-tigación y centros de desarrollo tecnológico), de consorcio o unión temporal para la adjudicación, celebración y ejecución del contrato objeto de la convocatoria.

La convocatoria tenía como objetivo apoyar la conformación de centros de investigación de excelencia que articulen el trabajo de grupos de investigación, en áreas del conocimiento donde Colombia ha alcanzado un alto nivel de desarrollo, cuenta con un número sig-nificativo de investigadores con productividad demostrada y puede hacer una contribución demostrativa en problemas pertinentes para el desarrollo del país.

Los centros de investigación de excelencia deberían enmarcarse en el concepto de las áreas estratégicas aprobadas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y plantear un problema preciso de investigación, de desarrollo e innovación que tenga pertinencia y relación directa con el desarrollo del país en el área. Se seleccionarán dos centros de investigación de excelencia en el año 2006.

Las áreas estratégicas para esta convocatoria, entendidas en for-ma amplia, son: • Modelamiento y simulación de fenómenos y procesos complejos• Cultura, instituciones y desarrollo• Desarrollo energético• Tecnologías de información y comunicación

Colciencias apoyará cada centro seleccionado, durante cinco años hasta por un total de US $1.7 millones, de acuerdo con las disponibi-lidades presupuestales anuales del instituto. El desembolso se hará anualizado en quintas partes. Después del quinto año se realizará una evaluación del centro para decidir si se continuará apoyando por otros tres años. El monto total de esta segunda fase será del 50% del aporte anual; los desembolsos se harán también anualmente. La convocatoria se cerró el 3 de abril de 2006 a las 5:00 p.m. y los resul-tados se conocerán en el tercer trimestre de 2006. La UN a través de la Vicerrectoría presentó 9 proyectos.

Dirección Nacional de Laboratorios

Con la formulación del Plan de Desarrollo, la Universidad Nacional de Colombia diagnosticó la situación de los laboratorios de las diferen-



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tes sedes y el manejo de recursos destinados a la modernización de su infraestructura con el propósito de articular y desplegar hacia la tota-lidad de los laboratorios las políticas de la dirección de la Universidad; garantizar el máximo aprovechamiento de los recursos y la tecnolo-gía disponible; lograr un cambio progresivo hacia la actualización y modernización de los laboratorios; mejorar la gestión de los mismos y llevar a cabo de forma coherente y unificada el apoyo necesario para garantizar el óptimo y pleno funcionamiento de los laboratorios. En consideración de lo anterior, se propuso un Sistema Nacional de Laboratorios soportado por la Dirección Nacional de Laboratorios, de-pendencia del orden nacional adscrita a la recién creada Vicerrectoría de Investigación, mediante el Acuerdo 032 de 2004.

Con el fin de reforzar y proyectar un carácter nacional, la Dirección Nacional de Laboratorios realizó el diseño, montaje y pu-blicación de las páginas web del Sistema Nacional de Laboratorios. Estas páginas contienen la misión y la visión del sistema; información general, servicios complementarios y directorio de las direcciones y coordinaciones del Sistema de Laboratorios en cada sede; activi-dades de docencia, investigación y extensión desarrolladas por los laboratorios, e información sobre los procesos de acreditación y cer-tificación adelantados por los laboratorios. El ingreso a estas páginas se puede dar desde el portal de inicio de la Universidad con acceso directo a laboratorios en el menú inferior de las dependencias de so-porte, entrando directamente a www.laboratorios.unal.edu.co, como dependencia en la página de la Vicerrectoría de Investigación o por medio de los portales de cada una de las sedes.

En el tema de investigación, la Dirección Nacional de Laboratorios, aprovechando la fortaleza de los Laboratorios Interfacultades en el área de materiales, actuó como promoto-ra para la presentación del Grupo de Excelencia en Materiales a la Vicerrectoría de Investigación. Adicionalmente, la Dirección Nacional de Laboratorios participa en las reuniones de trabajo de la Vicerrectoría de Investigación y adelanta actividades en coordinación con las Direcciones de Investigación en lo referente a laboratorios. Con la Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua se ha participado en diferentes presentaciones y eventos académicos y científicos que tienen que ver con esta dependencia.

Como apoyo al Sistema Nacional de Laboratorios se implementó un sistema de gestión que permitió la integración operativa y admi-



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nistrativa entre la Dirección Nacional y las sedes. Los principales as-pectos abordados y proyectos adelantados son:

1. Censo de laboratorios

La Universidad no contaba con información precisa sobre los la-boratorios y equipos de cada sede; por lo anterior se inició un censo de laboratorios en abril de 2005 para la captura de información ge-neral y de dedicación de los laboratorios a actividades de docencia, investigación y extensión. En la Universidad Nacional de Colombia existen a la fecha 499 laboratorios distribuidos en las siete sedes de la Universidad (Sede Amazonía 3, Sede Bogotá 339, Sede Caribe 4, Sede Manizales 19, Sede Medellín 96, Sede Orinoquía 3 y Sede Palmira 35). Para el manejo de la información y la formulación de planes de desarrollo futuros, se implemento una base de datos que contiene la información obtenida en el censo de laboratorios.

Como complemento al censo, la Dirección Nacional adelantó un estudio sobre los laboratorios que sirven de soporte a activi-dades docentes. Los primeros análisis realizados muestran que la Universidad Nacional se caracteriza por la oferta de programas cu-rriculares con un fuerte componente experimental; de los 362 pro-gramas curriculares existentes, el 72%, que se traduce en alrededor de 33.000 estudiantes, hace uso de los laboratorios. Según los datos obtenidos, en los laboratorios que se dedican a actividades de do-cencia se imparten 1.024 asignaturas en las que se inscriben 47.382 estudiantes cada semestre. Adicionalmente, cabe resaltar que en las Facultades de Ciencias e Ingeniería de la Sede Bogotá es donde pre-dominan este tipo de actividades.

2. Acreditación de laboratorios

Durante 2005, se trabajó en el sostenimiento de la acreditación del Laboratorio de Ensayos Eléctricos Industriales de la Sede Bogotá; el Laboratorio de Materiales de la Sede Manizales recibió visita de la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC); los Laboratorios de Análisis de Residuos de Plaguicidas y de Análisis Genético – Grupo de Identificación de la Sede Bogotá se presentaron ante la SIC, y otros 38 laboratorios de las Sedes Bogotá, Medellín, Manizales, Palmira y Orinoquía se encuentran en diferentes etapas de implementación de sistemas de gestión de calidad vía futuras acreditaciones.



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3. Red Nacional de Laboratorios Interfacultades

La Dirección Nacional de Laboratorios coordina la Red Nacional de Laboratorios Interfacultades, que incluye los siguientes laboratorios:

Sede Bogotá: Florescencia de Rayos X, Microscopía Electrónica, Microscopía Óptica, Patología Anatómica, Prototipado Rápido y Resonancia Magnética Nuclear

Sede Medellín: Análisis Instrumental, Análisis Térmico, Biotecnología y Microscopía Avanzada

Sede Manizales: Difractometría de Rayos X, Espectroscopía de Fotoelectrones de Rayos X, Espectroscopía Infrarroja por Transformada de Fourier, Microscopía de Barrido por Sonda y Microscopía Electrónica de Barrido en Ambiente

Sede Arauca: Suelos y AguasCon el propósito de tener una base sólida para la formulación de

tarifas de los servicios que prestan los laboratorios interfacultades se llevó a cabo, entre los meses de junio y octubre de 2005, un estu-dio de costos para los laboratorios de las Sedes Bogotá, Medellín y Manizales, lo que se reflejó en una propuesta de tarifas para los ensa-yos y servicios que prestan dichos laboratorios.

4. Proyectos de inversión

En materia de inversión, a finales de 2004 se presentó el proyecto “Sistema Nacional de Laboratorios” con áreas de ejecución tanto a nivel nacional como en cada una de las siete sedes. En las sedes el proyecto se estructuró alrededor de cuatro componentes fundamen-tales: mantenimiento y reposición de equipo; apoyo a la dotación de laboratorios nuevos y existentes; acreditación de laboratorios; apoyo al sistema de gestión. El proyecto Sistema Nacional de Laboratorios fue aprobado por dos años, con una asignación presupuestal de $6.371.144.256 para la vigencia 2005 y de $4.477.000.000 para la vigencia 2006; de los $6.243.511.570 que se alcanzaron a ejecutar durante 2005, el 67% estuvo representado en compra de equipo y el 12% en actividades de mantenimiento.

Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua

Con el Acuerdo 026 de 2004 se crea la Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua (DNEEC), cuya principal tarea es garantizar la presencia institucional de la Universidad Nacional de Colombia como el mayor centro público de formación superior en el



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país, articuladora del conocimiento académico con las necesidades y requerimientos de la sociedad.

Durante el período abril de 2004 a diciembre de 2005 existieron algunos cambios de carácter administrativo que influyeron en el desempeño de la función de la Dirección de Extensión en la Sede Bogotá. El Plan Global de Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia 2004-2006 buscaba a través de uno de sus proyectos establecer de manera precisa la estructura organizacional que per-mitiera racionalizar la gestión administrativa de nivel central y en es-pecial de la Sede Bogotá. Hasta principios del año 2004 la Dirección Académica de la Sede Bogotá tenía a su cargo las Divisiones de Programas Curriculares, Investigaciones y Extensión. A través del Acuerdo 033 de 2004 del Consejo Superior Universitario, esta Dirección pasó a ser parte de la Vicerrectoría Académica y suprimió las Divisiones de Programas Curriculares y de Investigación, asignan-do sus funciones a otras oficinas de carácter nacional. Este acuerdo además contemplaba la permanencia de la División de Extensión como una dependencia adscrita a la Dirección Académica.

Lo anterior motivó la formulación de una propuesta para que todas las actividades relacionadas con la ejecución y manejo presupuestal de los proyectos fueran asumidas por las facultades. La transición de los programas a las facultades se ha ido dando de manera gradual y en la actualidad la mayoría de estos programas han sido acogidos de manera satisfactoria por las distintas unidades académicas.

La especialidad de servicios de consultoría, gerencia de proyec-tos y fortalecimiento de la gestión del conocimiento, le plantea a la DNEEC asumir la responsabilidad de: “Gestionar el conocimiento a través de procesos permanentes de interacción e integración entre la universidad y la sociedad, para contribuir efectivamente a la solución de los problemas nacionales y regionales, al desarrollo social, eco-nómico, cultural, medioambiental, político y tecnológico del país”.

1. Promoción institucional

Tiene como labor principal el desarrollo de las tareas propias de la divulgación y promoción, desarrollo estratégico para eventos, el ma-nejo de medios, la conceptualización y desarrollo de piezas gráficas que propendan a una imagen corporativa unificada; todo ello encami-nado a dar cuenta de la importancia de encontrar un punto en común para las actividades y eventos que realizan las facultades y las sedes



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en la función de extensión. Así pues, el objeto del equipo de trabajo de promoción institucional de extensión es convertirse en un punto de apoyo y asesoría para crear estrategias de comunicación que visi-bilicen la extensión como una función intrínseca en la mayoría de los proyectos que realiza la comunidad docente de la Universidad.

Labor del equipo de promoción institucional:• Asesorar las actividades y proyectos de extensión en cuanto a;

creación de la imagen institucional de un evento o proyecto, con-tenido y diseño de piezas gráficas, desarrollo de estrategias de difusión, logística de eventos, contenidos y desarrollo de páginas en internet; contenidos, producción y realización de videos pro-mocionales e institucionales, apoyo en la consecución de espa-cios en medios de orden nacional, regional y local y desarrollo de estrategias de comunicación.

• Generar directrices sobre el manejo de imagen e información guia-das al manejo de la imagen corporativa de la extensión.

• Coordinar y diseñar las actividades y eventos de la DNEEC, la División de Extensión Sede Bogotá y en un futuro de la Vicerrectoría de Investigación.

• Definir y diseñar el formato modelo de formularios de inscripción, certificados de asistencia, carné, carpetas de presentación de los diplomados, afiches, avisos de prensa, catálogo de diplomados y otros recursos publicables para divulgar las actividades de exten-sión.

• Desarrollar e implementar las estrategias de comunicación que necesite la DNEEC y la División de Extensión Sede Bogotá.

• Realizar la convocatoria de los eventos que se ejecuten.• Adelantar convenios, negociaciones y acuerdos con medios de

difusión internos, regionales y locales.• Diseñar y actualizar la página de internet de extensión.• Acompañar el proceso de difusión y consolidación de prácticas y

pasantías.

2. Equipo de trabajo de servicio al cliente

En el marco del proyecto “Diseño, implantación y desarrollo del modelo general de gestión de extensión” (2004–2006), las recomenda-ciones consignadas en el documento final evidencian la necesidad de conformar diversos grupos de trabajo que propendan a la contribución que la función de extensión debe desarrollar; uno de los equipos de



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trabajo sugeridos fue el de servicio al cliente en tanto que a juicio de los entrevistados “es necesario, además de hacer estudios de mercado, crear una unidad de servicio al cliente en donde no solo lleguen que-jas y reclamos, sino también retroalimentación sobre la actuación de Extensión que beneficie el servicio que realiza Extensión a la universidad y al país”; además, “es pertinente crear políticas, cultura de Extensión, que permitan el mejoramiento de la comunicación tanto interna como externa de la Universidad con respecto a las actividades de Extensión para así asegurar su permanencia prospectivamente”. Todo esto en el entendido de que Extensión debe ser el canal por excelencia mediante el cual el país y la Universidad Nacional se comunican, dándole la posibi-lidad de conocer los intereses y necesidades del entorno, que se deben atender, para lo cual el equipo de trabajo de servicio al cliente deberá ser el “oído” de Extensión y simultáneamente su “voz”, posibilitando así un efectivo canal de comunicación con la sociedad en general11.

La labor del equipo de servicio al cliente es por tanto: • Brindar información concreta, clara y oportuna a llamadas llegadas

a servicio al cliente en temas referentes a extensión nacional.• Mantener al día las bases de datos.• Realizar llamadas desde servicio al cliente brindando apoyo a

los diferentes equipos de trabajo de la Dirección Nacional de Extensión de la Universidad.

• Mantener al día las bases de datos de poblaciones objetivo para diplomados y cursos de extensión ofrecidos por las diferentes facultades, institutos o centros de la Universidad.

• Mantener información actualizada de las actividades de extensión de la Universidad, principalmente en la Sede Bogotá.

• Realizar la convocatoria de los asistentes al Comité Universidad-Empresa y a los subcomités de trabajo del mismo.

3. Equipo de trabajo de apoyo académico

Para el fortalecimiento de las relaciones Universidad-Sociedad se ha comisionado a uno de los profesionales de este equipo para que cumpla la función de coordinación del Comité Universidad Empresa Bogotá Región; iniciativa que busca generar proyectos de investiga-ción y desarrollo que interesen simultáneamente a los empresarios y a los académicos.

11 Ver archivos al informe de gestión que reposan en la oficina asesora de Rectoría, piso cuarto, edificio Uriel Gutiérrez.



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Esta iniciativa ha sido desarrollada a través de una metodología asimilada y adaptada de la experiencia exitosa puesta en marcha por la Universidad de Antioquia en Medellín; para ello, la DNEEC ha rea-lizado un amplio esfuerzo con el fin de difundir dentro de la comuni-dad universitaria los elementos estructurales que sustentan el trabajo de este comité. Tal difusión ha culminado en un trabajo que redefine los términos en los cuales se han venido manejando las relaciones Universidad-Empresa en la Universidad Nacional; para su promoción se han realizado presentaciones en los diversos consejos de facul-tad, un documento de preguntas frecuentes (FAQ) sobre el comité, presentaciones de la propuesta ante las directivas de la Universidad y participación en los espacios locales de planeación atendiendo las invitaciones de la mesa regional de Planeación para Bogotá y Cundinamarca, lo que implica un trabajo constante de construcción académica.

Como complemento a la anterior labor este equipo viene tra-bajando en la organización del V Encuentro Universidad-Empresa-Estado, en respuesta al compromiso adquirido por la Rectoría ante la Universidad de Antioquia.

4. Equipo de trabajo de educación continua

El equipo de trabajo de educación continua tiene como objetivo las siguientes labores:• Promover la divulgación unificada de las actividades de educación

continua.• Apoyar administrativa y logísticamente los programas de diploma-

dos en la Sede Bogotá.• Asesorar a la Universidad en la presentación de una propuesta de

reglamentación para las actividades de educación continua.• Desarrollar herramientas para el mejoramiento de los trámites

administrativos en la modalidad de educación continua.• Promover el desarrollo de actividades de educación continua.• Promocionar las actividades de educación continua.• Gestionar acuerdos interfacultades para dar respuesta a solicitu-

des de educación continua a entidades externas.

5. Recursos y gestión financiera

Los recursos que mantienen la función de extensión proceden de dos fuentes. La primera fuente de financiación proviene de las ofici-



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nas de planeación tanto de nivel de sede como nacional; la segunda fuente de financiación corresponde a los traslados presupuestales de convenios y proyectos de extensión ejecutados directamente por grupos de investigación de la Sede Bogotá que operaban directa-mente en la División de Extensión.

En la vigencia 2004, en la cual se manejaron 14 convenios/pro-yectos por un valor total de $1.510.261.072, con unas transferencias a recursos propios de $302.052.214, la vigencia 2005 en número de convenios/proyectos gestionó solamente tres proyectos, bajo la modalidad de convenios interadministrativos y de cooperación tec-nológica con Fonade, Ministerio de Comercio, Industria y Turismo y Ministerio de Cultura.

Para la Sede Bogotá se aprobó el proyecto “Fortalecimiento de las Redes Académicas de Extensión sobre Problemáticas Estratégicas” con una asignación inicial de $250.000.000 pero, por decisiones de recorte presupuestal, solamente pudo ser ejecutado un presupuesto de $105.000.000.

Con este proyecto se alcanzaron los siguientes logros:• Realización del evento Conexión los días 28 y 29 de mayo de 2005.• Levantamiento de la información correspondiente a los distintos

grupos que realizan extensión en la Sede Bogotá, categorizados por áreas, facultades y afinidades.

• Montar una versión beta para el Group Ware.

También fue aprobado el proyecto de inversión “Implantación y Desarrollo del Modelo General de Gestión de la Función de Extensión” con una asignación inicial de $500.000.000; por la mis-ma razón del proyecto de sede, solamente alcanzaron a ejecutarse $239.000.000 aproximadamente. Con el proyecto Implantación y Desarrollo del Modelo General de Gestión de la Función de Extensión se alcanzaron los siguientes logros:• Formulación de una línea de base sobre el estado de la función de

extensión en todas las sedes de la Universidad Nacional.• Un documento sobre cultura organizacional de la extensión en la

Universidad Nacional.• Reformulación de las modalidades de extensión presentes en el

Acuerdo 004 e inclusión de nuevas modalidades.• Identificación de buenas prácticas de extensión en la UN, otras

universidades del país y del mundo.



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Vicerrectoría General12

La Vicerrectoría General dirige y coordina 5 direcciones: Dirección Nacional de Bibliotecas, Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones, Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales, Dirección Nacional de Bienestar y Dirección Nacional de Personal. Coordina la implementación de la reforma académica en el Sistema de Información Académica (SIA) y el desarrollo de políti-cas de articulación académica y administrativa en y entre las sedes de presencia nacional e implementa el mejoramiento de la gestión administrativa a través del Proyecto de Mejoramiento de la Gestión Administrativa de Soporte a los Procesos Misionales.

El vicerrector general, quien junto con su equipo de trabajo ade-lanta las acciones mencionadas, es miembro del Consejo Académico, del Comité de Conciliación y de la Comisión Nacional de Carrera Administrativa. A través de estos comités participa en la definición de políticas y criterios académicos administrativos para la Universidad. Además, actúa como representante del rector en los Consejos de Sede de las sedes de presencia nacional, para definir directrices de gestión académico-administrativa, y preside los siguientes comités na-cionales: Matrículas, Bienestar, Informática; además de los Comités de Propiedad Intelectual, hasta agosto del año 2004 por la creación de la Vicerrectoría de Investigación, Gerencia de Telemedicina, Gerencia SIA-OCU, y en Control Interno en reemplazo del señor rector.

A continuación se expondrán los principales logros en materia de bibliotecas, informática, universidad virtual, bienestar, SIA, personal y sedes de presencia nacional.

Dirección Nacional de Bibliotecas

Mediante el Acuerdo 027 de 2004, el Consejo Superior Universitario creó la Dirección Nacional del Sistema de Bibliotecas como dependencia adscrita a la Vicerrectoría General, asignándole como funciones la de asumir la dirección general, la formulación de políticas y la adopción de planes y programas a través del proyecto Sistema Nacional de Bibliotecas, que incluye el diseño, implantación del recurso informático, incorporación administrativa y funcional de

12 Para la formulación, consolidación y difusión de las normas que rigen la Universidad en el Informe de gestión. Rectoría de la Universidad Nacional de Colombia, Marco Palacios, Secretaría General, pp. 109-111.



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la Hemeroteca Nacional, actualización bibliográfica, así como una campaña de difusión de imagen para incentivar su utilización masiva y permanente.

El proyecto gestionado durante este período fue el “Sistema Nacional de Bibliotecas” (Sinab), inscrito en Planeación el 30 de marzo de 2005, con una duración de dos años y una asignación pre-supuestal de $6.529.070.000, de los cuales a 28 de marzo de este año ha ejecutado el 63%, es decir $4.128.125.872, equivalentes a un cumplimiento del 90% en sus metas propuestas de acuerdo con el siguiente objetivo general.

El objetivo del proyecto es crear, desarrollar y consolidar el Sinab e integrarlo a la red informática de la Universidad Nacional de Colombia, como apoyo al desarrollo misional de las funciones de docencia, investigación y extensión. Estará integrado por el conjunto de bibliotecas que actualmente tiene la Universidad Nacional en sus sedes, de acuerdo con los modelos educativos asociados a las facul-tades, centros e institutos. El Sinab será el mecanismo que permita integrar los servicios y los recursos bibliográficos que se encuentran actualmente en las bibliotecas de las sedes, con lo cual se podrá am-pliar el espectro de servicios y recursos informacionales para todos los usuarios del sistema a nivel nacional; de igual forma permitirá unificar criterios y políticas para lograr un desarrollo sostenido y pro-gresivo de las bibliotecas, permitirá racionalizar costos, facilitará la incorporación de nuevas tecnologías de información y comunicación y mejorará el posicionamiento de la Universidad como fuente de co-nocimiento.

Se resaltan los siguientes logros:1. Posicionamiento gerencial. Se mejoró el estatus gerencial de

bibliotecas a través de la creación de la Dirección Nacional de Bibliotecas y la Dirección de Bibliotecas Sede Bogotá por medio del Acuerdo 027 del Consejo Superior Universitario del 24 de agosto de 2004.

2. Prestación de servicios. Recepción de la Hemeroteca Nacional Universitaria y articulación para la prestación del servicio en este edificio, desde julio de 2005.

3. Racionalización del gasto. En suscripción a publicaciones seriadas en papel, producto de la negociación consolidada a nivel nacional para esta suscripción, se obtuvo un ahorro de $558.000.000 en el período 2004-2005 al pasar de pagar en promedio por cada título



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suscrito $2.269.000 en 2003 a $1.637.000 promedio por título sus-crito en 2005. En suscripción a bases de datos, resultado de nego-ciación y compra directa a proveedores internacionales de las bases de datos, en 2005-2006 se logró un ahorro de $310.000.000 en la suscripción de los recursos Blacwell, Ecco y Wilson Web, al tiempo que se garantizó el acceso a sus colecciones completas.

4. Plan de mejoramiento. Liquidación de saldos pendientes de contratos con las firmas Ebsco, Sileon, Swets y Mercaworld, que permitieron disminuir el valor de dichos saldos en un 86%, de US$204.364 en enero de 2005 a US$32.639 al finalizar el 2005.

5. Desarrollo de colecciones. Compra de libros: compra de 7.204 volúmenes de libros impresos a marzo de 2006, entre todas las sedes, 99% de la meta del proyecto. Compra de 167.000 libros en formato electrónico a través de los recursos E-libro (29.000 títulos) y Ecco (138.000 títulos), que muestran un incremento del 17% en el total de la colección de la Universidad Nacional, que pasó de 959.559 a 1.126.559 volumenes. Suscripción a revistas en papel y bases de datos: suscripción de 708 títulos de publicaciones se-riadas en papel para 2006, 59% de las suscripciones realizadas en 2005. El 41% restante se reemplazó por acceso electrónico a través de bases de datos, aumentando así la cobertura y dispo-nibilidad. Acceso a 28.064 títulos de publicaciones seriadas en texto completo a marzo de 2006, disponibles vía Web para todas las sedes. Con esto, la Universidad ofrece dos títulos de publica-ciones especializadas por cada tres usuarios y superan el estándar internacional (un título por cada tres usuarios). Acceso a 45 recur-sos electrónicos (bases de datos de consulta) en texto completo a marzo de 2006, que significan un incremento del 309% en el nú-mero de bases de datos suscritas, las cuales están disponibles vía Web para todas las sedes de la Universidad.

6. Procesos técnicos. Catalogación de 53.202 referencias, que re-presentan un 87% de la meta para el período 2005-2006; cum-plimiento en un 56% de la meta 2005-2006 (34.000 ítems por restaurar), que representan 19.136 volúmenes restaurados y 95% de la meta de restauración de volúmenes en 2005.

7. Servicios de información. Consultas de bases de datos. Aumentó de 204% en el número de ingresos a bases de datos. Entre enero de 2005 y marzo de 2006 se registraron 218.310 ingresos. Préstamos interbibliotecarios. Incremento del 10% en el servicio de préstamos



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interbibliotecarios en el período enero 2005-marzo 2006 (5.839 préstamos interbibliotecarios realizados en el período).

8. Conmutación bibliográfica. Aumento del 15% en el servicio de conmutación bibliográfica (3.495 conmutaciones bibliográficas atendidas durante 2005-2006), incremento del 371% en el número de usuarios capacitados entre enero de 2005 y marzo de 2006. Sistema automatizado de bibliotecas: consolidación del sistema Aleph en la Sede Bogotá, integrando 14 bibliotecas especializadas a los módulos e implementación del sistema en todas las sedes. Aplicación del software especializado Ariel, para la prestación del servicio de conmutación bibliográfica en las Sedes Orinoquía y Amazonía y fortalecimiento del sistema en las Sedes Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira. Igualmente se adquirieron licencias de software Ulrich Web, Booksinprint, Reference Manager, Lemb Digital y Web Dewey, requeridas para selección de material, ubi-cación, depuración y copia de registros Marc, clasificación y cata-logación en línea.

9. Portal del Sinab. Acceso al portal del Sinab, con 695.164 visitas a través del sitio: www.sinab.unal.edu.co.

10. Organizacional. Realización de un estudio de sostenibilidad para el Sistema Nacional de Bibliotecas y estudio organizacional del mismo. Se impartieron 1.897 horas de capacitación a funciona-rios del Sinab (todas las sedes), tanto en Colombia como en el exterior, entre enero de 2005 y marzo de 2006.

11. Hemeroteca Universidad Nacional. Habilitación en el catálogo Aleph de 250.467 fascículos, correspondientes al 100% de las colecciones trasladadas (Biblioteca Central y Facultad de Artes). Traslado de las hemerotecas de la Biblioteca Central y de la Facultad de Artes al edificio de la Hemeroteca Universitaria y prestación del servicio en estas instalaciones, desde julio de 2005.

Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones

La Dirección Nacional de Informática y Comunicaciones (DNIC), conjuntamente con las oficinas de informática de todas las sedes, ha venido avanzando en su misión con logros significativos mediante 7 proyectos que adelantó en el transcurso de 2005. Cada uno de es-tos siguió de manera general las recomendaciones de la consultoría realizada a inicios del año 2004, “Plan Estratégico de las Tecnologías



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de Informática y Comunicaciones de la Universidad Nacional para el período 2004-2007”.

A continuación se presentan los 7 proyectos iniciados en este período, analizando su asignación presupuestal, porcentaje de ejecu-ción de sus metas programadas y principales logros. Este análisis se realiza con base en la duración del proyecto, con corte a 28 de marzo de 2006.

1. Administración, soporte, operación y atención a usuarios de los

servicios telemáticos de la Universidad Nacional de Colombia

Inscrito en la oficina de Planeación en marzo de 2005, con una duración de poco más de un año, se espera que finalice en mayo del año en curso; se le dio una asignación presupuestal de $1.628.963.095 en el año 2005 y tiene como objetivo principal administrar, operar y garantizar el funcionamiento de los principales servicios telemáticos. Con una ejecución del 99,6% del presupuesto asignado y una eje-cución del 93,7% de las metas programadas, este proyecto logra la instalación del aire acondicionado de 20 toneladas en el centro de cómputo principal, adecuación física y eléctrica del centro de contin-gencia informática para la instalación de equipos de respaldo UPS 30 KVA (kilovoltioamperios) y aire acondicionado, adecuación del control de acceso del centro de contingencia informática, adquisición de la herramienta Ipmonitor para el monitoreo de los servicios telemáticos y servidores, lo cual garantiza el 98% de disponibilidad, entrega de los informes de diagnóstico, plan de mejoramiento de la infraestructura tecnológica, políticas de copia y restauración de los sistemas de infor-mación en medio magnético e impreso, entrega de la documentación del grupo servidores y servicios, actualizada y catalogada según pro-cedimiento de elaboración y control de documentos.

2. Mejoramiento red WAN e Internet

Con una duración de dos años, se espera que este proyecto finalice en noviembre de 2006. Tuvo una asignación presupuestal para 2005 de $999.792.000 y de $380.000.000 para 200613. Con una ejecución presupuestal del 82,77% en 2005, ha ejecutado aproxima-damente el 40% de las metas programadas en la duración del pro-

13 Presupuesto asignado por la Oficina Nacional de Planeación en el mes de marzo de 2006.



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yecto, 83% en 2005, y 0,79% en 2006 (marzo). Entre los principales logros de las metas ejecutadas se encuentran: ampliación en 2005 de un 40% de los canales de la red corporativa WAN; mejoramiento y optimización del 24% de la capacidad del canal de comunicación con Internet de la Universidad. Lo anterior implica mayor velocidad de conectividad a los servicios telemáticos y de información de la Universidad para todos los usuarios de las sedes, mediante la am-pliación de los canales de comunicación de la red corporativa WAN y la adquisición de equipos para compresión; y menor tiempo de conexión hacia los diferentes servicios en Internet para todos los usuarios de red de la Universidad, mediante la ampliación del canal de conexión con Internet, y la adquisición de equipos para el mejora-miento de su desempeño.

3. Estructuración de seguridad física e informática

Inscrito en Planeación en marzo del año 2005, se espera que termine en noviembre de 2006. Este proyecto tuvo una asignación presupuestal de $100.000.000 en 2005 y $200.000.000 en 2006, y una ejecución presupuestal del 73,50% en 2005 y 11,16% a marzo de 2006. Con dos metas programadas, de las cuales una se ejecutó al 100% y la otra al 10% (programada para ser ejecutada en su tota-lidad en 2006), logró, entre otros, lo siguiente: adquisición licencia antivirus y herramienta Anti-spam, estudio para el sistema de evacua-ción centro de cómputo Bogotá, consolidación red de Universidades en Bogotá, Colombia y conexión a Internet2.

4. Videoconferencia

Inscrito en 2005, con una duración de dos años, y una asignación presupuestal de $200.000.000, ejecutó el 82% del presupuesto en el año 2005 y ha ejecutado, a marzo de 2006, el 13,52% asignado para este año. El porcentaje de las metas programadas que se ejecutó en 2005 fue el 85%, y a marzo de 2006 se ha ejecutado el 13,5% de estas. Sus principales objetivos son: adecuar un espacio físico para realizar videoconferencias en la Universidad Nacional de Colombia, gestionar la actualización y el mantenimiento de equipos de vi-deoconferencia para todas las sedes de la Universidad, de los cuales se ha logrado realizar la compra de los equipos para instalar en sala de videoconferencia, además de recibir el lugar donde se montará la sala. Actualmente la sala se encuentra en construcción. De lo anterior



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se deduce que se ha logrado ofrecer videoconferencias de mejor calidad y en un espacio apropiado y adecuado, y se ha brindado a la comunidad universitaria un medio de comunicación con otras re-des de investigación que permitan la integración de la Universidad Nacional de Colombia con el resto del mundo en esta área.

5. Ajustes a los sistemas de información en producción

Inscrito en 2005 y con una duración de dos años, este proyec-to tuvo una asignación presupuestal de $276.276.000 en 2005 y $200.000.000 en 2006, de los cuales se ejecutó el 80% de este presupuesto en 2005 y a marzo de este año ha ejecutado el 20% del total asignado para la vigencia 2006. Con un 80% de ejecución de las metas programadas para 2005 y del 20% a marzo de 2006, el principal logro de este proyecto es la puesta en funcionamiento del sistema de información Hermes, para realizar a través de este las diferentes convocatorias de la Dirección Nacional de Investigación, haciendo más eficientes las inscripciones de los proyectos de investi-gación.

6. Actualización y mejoramiento red LAN

Inscrito en marzo de 2005 y con una duración de dos años, la fi-nalidad de este proyecto es actualizar y fortalecer la infraestructura física y los equipos de la red de datos utilizados para ofrecer servicios telemáticos y de sistemas de información a la comunidad universi-taria. Para tal efecto, ejecutó el 98% del presupuesto asignado de $808.000.000 en 2005, y el 95% de las metas programadas para ese mismo año. Para 2006, se le asignó una partida presupuestal de $31.981.479, de los cuales a 31 de marzo, no había aún ejecución. Entre los principales logros del proyecto se encuentran la ampliación del cableado estructurado y tendido de fibras ópticas en el campus de la Sede Bogotá, implantación de mejores y más rápidos equipos y canales de comunicación entre todos y cada uno de los edificios de la Sede Bogotá, instalación de una red inalámbrica de datos. Lo ante-rior implica la ampliación en la cobertura de conectividad a la red de datos, para todos los usuarios, conexiones de red más rápidas a las diferentes facultades y oficinas del campus, y movilidad de conexión a la red en los principales sitios públicos de la Sede Bogotá.



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7. Actualización y redistribución tecnológica de hardware y software;

instalación y puesta en marcha de la sala de cómputo

de uso general en la Hemeroteca Nacional

Este proyecto inició en marzo de 2005, con una duración de dos años y una asignación presupuestal de $1.789.963.436 en 2005 y de $1.795.687.919 en 2006, de los cuales se ejecutó el 92,37% en 2005, y a marzo 31 de 2006 se ha ejecutado el 89,5%. De las metas que se programaron, en 2005 se cumplieron el 95%, y para el 2006, a 31 de marzo, el 32%. Su principal objetivo es mejorar la infraestructu-ra tecnológica a nivel de equipos de cómputo de la Sede Bogotá. Entre los principales logros se cuenta la puesta en marcha de una sala para aproximadamente 400 usuarios simultáneos con lo más avan-zado en tecnología a disposición de la comunidad universitaria en la Hemeroteca, Sede Bogotá. La sala provisional funciona desde el 9 de febrero de 2006, y atiende alrededor de 600 estudiantes diariamente.

Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales

En octubre de 2004, la Universidad Nacional institucionalizó el programa “Universidad Virtual” realizado en años anteriores, a tra-vés de proyectos de inversión, mediante la creación de la Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales (DNSAV), dependencia de la Vicerrectoría General, creada con el propósito de establecer políticas y adoptar planes, programas y proyectos que promuevan la estrategia virtual como herramienta de mejoramiento de la calidad y ampliación de la cobertura en la educación.

Los principales logros de esta Dirección en 2005 fueron los si-guientes: 1. Los docentes cuentan ahora con asesoría y asistencia profesional

en el diseño instruccional, diseño multimedia y virtualización de los contenidos de los cursos presenciales que dirigen, para lo cual disponen de una infraestructura tecnológica robusta, moderna y segura, de un servicio de asistencia a profesores y estudiantes, de la Webdocente (con la que 1.033 profesores de la sede han creado su página web), de una nueva versión del videochat (que facilita la interacción sincrónica entre profesores y estudiantes y la realización de seminarios en línea), de un laboratorio virtual para la asignatura de Armonía al Teclado (que permite a los es-tudiantes realizar prácticas y recibir una retroalimentación desde cualquier computador con acceso a Internet), de un laboratorio



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de producción virtual (en el que trabaja un grupo interdisciplinario para el diseño y construcción de cursos virtuales), entre otros ser-vicios. Se aumentó la cobertura en cerca de 3.000 nuevos usuarios en 2005, entre estudiantes y docentes.

2. Se participó en numerosos eventos nacionales e internacionales y se creó una base de clientes que generaron ingresos por venta de servicios de creación de contenidos, educación virtual, asesoría y consultoría por un valor de $212.834.475, frente a $25.376.490 en el año 2004. Esto ha generado un alto reconocimiento de la Universidad posicionándola como una de las instituciones líderes en educación virtual en el país.

3. Las cifras para 2005 señalan que 2 especializaciones (Enfermería Cardiorrespiratoria y Enfermería Materno-Perinatal con Apoyo Familiar), 1 maestría y 1 doctorado (los dos últimos también en Enfermería) utilizan intensivamente la virtualidad; junto con los demás programas de pregrado y posgrado y los 21 nuevos cursos creados suman en total 182 asignaturas en la web, 598 aulas vir-tuales, 12.408 estudiantes inscritos en los dos semestres durante el año, más de 200 profesores capacitados en uso de las tecnolo-gías de la información y las comunicaciones (TIC) y en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA).

4. De manera coordinada con las otras áreas de la Universidad, se está consolidando un verdadero entorno virtual de aprendizaje, conformado por una plataforma y contenidos de educación vir-tual, una biblioteca digital, museos virtuales y colecciones cien-tíficas en la web con 61.000 ejemplares del Herbario Nacional, 16.597 mamíferos, 217.659 aves, 49.875 anfibios y 2.768 inverte-brados.

5. También se publicarón 21 de los 30 cursos en línea programados para 2005, lo que equivale a un 70% de la meta trazada. Además, se programó la actualización de 15 de los cursos existentes y se actualizaron 19, lo cual equivale a un 127% de la meta programa-da. Se incorporó un nuevo programa académico a Univirtual, el programa de Ciencias Humanas de la Sede Manizales titulado El Cuerpo como Cultura, dando cumplimiento a un 50% de la meta programada. La capacitación del personal de Univirtual quedó programada para 2006.



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Esta Dirección obtuvo también un reconocimiento por parte de la Organización de Naciones Unidas, como uno de los proyectos mun-diales para el desarrollo de la información. Ha sido una experiencia que la Universidad ya empezó a socializar con la comunidad académi-ca nacional e internacional y ha sido tomada como ejemplo a seguir por muchas otras instituciones, que han contratado los servicios de asesoría y consultoría de la Universidad en el diagnóstico y diseño de la estrategia virtual.

Dirección Nacional de Bienestar

Para el cumplimiento de su misión, la Universidad Nacional debe generar internamente las condiciones de seguridad, bienestar y con-vivencia que proporcionen la formación ciudadana integral de sus miembros y la proyección de su función académica y social, respon-diendo a los grandes desafíos de desarrollo humano y sostenible que necesita el país.

Entre los logros de las sedes históricas se destacan los siguientes: Sede Bogotá. La aprobación de ocho proyectos, entre ellos un

parque de 400 bicicletas para el desplazamiento dentro del campus; el programa de préstamo estudiantil que atendió en promedio a 3.548 estudiantes; el bono alimentario del cual se benefician 550 es-tudiantes cada año. Por vinculación laboral se recibieron y tramitaron 1.095 ofertas laborales y se vincularon 94 estudiantes y 60 profesio-nales. La recuperación de cartera ascendió a $4.179.261.070 en 2005, frente a $2.833.575.575 de 2004, lo cual representa un crecimiento de 47,5%. Se realizó la acogida y acompañamiento a 40 docentes que se vincularon mediante la convocatoria 2017 y a 56 estudiantes de distintos países en el marco de convenios de cooperación académica y cultural. De la División de Salud, se destaca el proceso de habili-tación ante la Secretaría Distrital de Salud, relacionada con obras de infraestructura y elaboración de protocolos, guías de manejo y cumplimiento de estándares de calidad. La cobertura en inmuniza-ciones aumentó en 26%, gracias a la vinculación de la División con la Campaña Nacional contra la Rubéola y el Sarampión. La División de Recreación y Deportes, a su vez, resalta que las selecciones estudian-tiles mantuvieron a la Universidad en el primer puesto como mejor universidad deportiva de la capital. Finalmente, se anota que viajaron 119 estudiantes a diferentes países de América, Europa y Asia a par-ticipar con ponencias en eventos de carácter académico y cultural. Se



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apoyaron 355 grupos estudiantiles que presentan proyectos comple-mentarios a su trabajo académico.

Sede Medellín. Se culminaron las adecuaciones de las zonas de estudio, el gimnasio, consultorio de psicología, oficinas de em-prendimiento, acompañamiento y apoyo estudiantil de la Facultad de Minas, además del polideportivo cubierto y el Servicio Médico Estudiantil. Por la División de Salud estudiantil se adelantaron accio-nes educativas con 9.764 personas; en materia de comunicaciones se elaboró un portafolio de servicios para bienestar y para salud estu-diantil.

Sede Manizales. Incrementó en un 57% el número de beneficia-rios del centro de acondicionamiento y preparación física; en salud estudiantil, en 2005 se hizo particular énfasis en la atención psicoló-gica, con un incremento del 149% de casos atendidos con relación a 2004.

Sede Palmira. En salud estudiantil se presentó un incremento de 17% en la cobertura; el módulo deportivo tuvo un incremento de 71%; en formación artística y cultural, en el módulo de formación integral el incremento fue de 83% por la participación masiva de los estudiantes nuevos.

Sedes de presencia nacional:Sede Orinoquía. El proyecto implementación y mejoramiento del

bienestar universitario, con una asignación de $20 millones, se eje-cutó en el 46%, mientras que por el rubro bienestar universitario se ejecutaron $9.616.158.

Sede Amazonía. Esta ha logrado desarrollar y ofrecer posibilida-des diversas de aprovechamiento del tiempo libre, también ha hecho atractivo el campus universitario para visitantes, logrando que se vinculen a sus itinerarios cotidianos de formación y expresión cultural y se apropien de él. Con una inversión de $35.299.124 para 2005, las actividades en el área de bienestar universitario se enfocaron princi-palmente en cuatro áreas: salud, formación y desarrollo, recreación y deportes, y apoyo estudiantil. Así mismo se presentan las actividades que desde el área de extensión y divulgación cultural se conectan con las de bienestar universitario correspondientes al año 2005. Se invirtieron $35.299.124 en actividades de bienestar.

Sede Caribe. Se realizaron actividades de integración.



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1. Proyecto Gestión del Bienestar Universitario

Entre los principales logros del Proyecto se encuentran: reali-zación de talleres nacionales por área en los que se inició la cons-trucción de propuestas sobre concepto, principios y políticas de bienestar universitario. Se contó con la participación de funcionarios en todos los niveles (facultad, sede, nacional) y sedes (tradicionales y de presencia nacional). Elaboración y aplicación del instrumen-to de diagnóstico en cada una de las dependencias de Bienestar Universitario en las sedes tradicionales (se aplicaron 49 de 54 ins-trumentos posibles). Se diseñó una base de datos (Acces) lo que permitió la sistematización de los instrumentos aplicados; se elabo-raron dos informes de resultados de base de datos. La realización de talleres nacionales por área en los que se inició la reflexión, diseño y consolidación de propuestas de estructura organizacional y re-glamentaria de las áreas históricas de Bienestar Universitario (salud estudiantil, recreación y deportes y promoción socioeconómica). Además, se ha participado en el proceso de elaboración de propues-tas reglamentarias específicas de los siguientes programas: préstamo estudiantil (promoción socioeconómica), club deportivo y juegos deportivos (recreación y deportes); programa de salud integral (salud estudiantil). También en forma consensuada y participativa, a través de la realización del taller con directores de Bienestar Universitario de sede y de facultad, se inició el proceso de reflexión, construcción y consolidación de la propuesta de estructura organizacional y re-glamentaria general de Bienestar Universitario. Se elaboró la regla-mentación del Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, Acuerdo 040 de 2005, documento de la propuesta de la política de egresados de la UN. Se realizaron encuentros con coor-dinadores de egresados y asociaciones en las sedes históricas. Se adelantó la propuesta de reglamentación de la representación de los egresados ante los cuerpos colegiados; se socializaron parcialmente los resultados del proyecto ante diferentes directivas (directores de BU en todos los niveles nacional, de sede y facultad), funcionarios de BU (jefes de división y/o área de cada sede tradicional) y directores de sede de presencia nacional. Esta socialización tuvo como base la realización de talleres nacionales por área de bienestar universitario y talleres con los directores de sede y de facultad. Se elaboraron los informes de caracterización de la comunidad universitaria de las se-des de presencia nacional (Amazonía, Caribe y Orinoquía) y se elabo-



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ró y aplicó el instrumento de diagnóstico para las sedes de presencia nacional. También se sistematizaron los instrumentos aplicados y se elaboró un informe de resultados de base de datos.

2. Proyecto revisión y replanteamiento de la promoción socioeconómica

Los principales logros del proyecto alcanzados en 2005 tienen que ver con la consolidación de una información estadística que permite evidenciar la problemática de la deserción de manera unifi-cada y particular a las sedes de la Universidad, orientar el diseño de políticas de bienestar universitario específicas a los programas de promoción socioeconómica, y articular las visiones académica y de bienestar para adelantar un trabajo coordinado entre la Dirección de Programas de Pregrado y la Dirección Nacional de Bienestar. La información estadística arroja datos socioeconómicos, académicos y extraacadémicos, sin precedentes en la Universidad a nivel nacional, sobre las cohortes del estudio 1996 (I semestre)-1998 (II semestre).

Sistema de Información Académica (SIA)

Gestión de apoyo académico administrativo

Dentro de los principales logros del SIA se encuentran los que alcanzaron entre un 95 y 100% de cumplimiento: 1. Cerrar las historias académicas bloqueadas por completar el ciclo

de estudios previsto de los graduados de 2003 y 2004: se solu-cionaron las inconsistencias en las historias académicas de los graduados de posgrado en 2004 de la Sede Bogotá, se cerraron las historias bloqueadas por completar el ciclo de estudios previs-to de los graduados de posgrado en 2004 de la sede Bogotá, se elaboró un script que permite determinar qué estudiantes tienen nodo de finalización y están bloqueados por completar el ciclo de estudios previsto y cuántas etapas del módulo de administración de graduandos tienen registradas, se estableció un procedimien-to para revisión masiva de historias académicas relacionado con reserva de cupo, traslados y reingresos, se revisaron y corrigieron los traslados y reservas, se digitaron las líneas de acta en las histo-rias académicas de los estudiantes de posgrado de la Facultad de Medicina en la Sede Bogotá.

2. Mantener actualizados en el SIA los planes de estudio de pregra-do y posgrado de la Universidad Nacional de Colombia y los esta-



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dos de los programas curriculares: se realizó el levantamiento de grafos para los nuevos planes de estudio y se cargaron al SIA, se realizaron las modificaciones a los grafos de posgrado en (UXXI) Universidad Siglo XXI y se actualizó la documentación, se realiza-ron las modificaciones a los grafos de pregrado en UXXI y se ac-tualizó la documentación.

3. Garantizar la operación continua y responder a los requerimientos dado por los posibles problemas de los servicios web en las dife-rentes sedes: se realizó la implantación de la herramienta de mo-nitoreo y reporte de incidencias, se instalaron las nuevas versiones en las Sedes Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira.

4. Cumplir con el cierre de los requerimientos pendientes consigna-dos en las actas de liquidación del proyecto, tomando en cuenta el estudio de viabilidad y priorización para la realización de estos pendientes. La viabilidad y priorización están sujetas a los recur-sos y estimación de costos realizada por la firma contratista; se estudió la viabilidad de las solicitudes de cambios y nuevos desa-rrollos de la aplicación UXXI pedidos por las sedes, se probaron los desarrollos de gestión económica y la modificación de los cer-tificados generados por UXXI.

5. Lograr la operación estable del Aplicativo Universitas XXI en todas las sedes de la Universidad: se reportaron a la Oficina de Cooperación Universitaria (OCU) las incidencias encontradas. Se realiza una reunión semanal, conjunta con OCU, para el segui-miento

6. Se instalará en todas las sedes de la Universidad la nueva versión del software Universitas XXI, la cual estará disponible a través de la web. Para realizar esta tarea es necesario contar con nueva in-fraestructura de cómputo y licenciamiento adicional de servidores de aplicación Oracle; por esta razón se adquirieron los servidores para las cuatro sedes, y elementos de conectividad para la Sede Bogotá.

7. Los usuarios del SIA, directivos, profesores, estudiantes y adminis-trativos, deben contar con suficiencia en el manejo de las nuevas versiones de los aplicativos pertenecientes al SIA: periódicamen-te se determinan los temas en los cuales se deben actualizar los conceptos y sobre esa base se programan las capacitaciones; de acuerdo con el perfil de usuario que tenga el personal académico-administrativo se realiza la capacitación, se elaboran los documen-



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tos y estos se incluyen en el sistema de documentación del SIA.8. Una vez se haya consolidado la información de estudiantes,

asignaturas y planes de estudio, necesaria para la operación de las funcionalidades del sistema, se deberá garantizar que sea consistente y provea los datos necesarios para procesos comple-mentarios: corregir las historias académicas con inconsistencias detectadas en las verificaciones.

Dirección Nacional de Personal

A partir de la expedición del Acuerdo del Consejo Superior Universitario 038 de 2004, la Dirección Nacional de Personal se reestructura, queda adscrita a la Vicerrectoría General y asume la responsabilidad principal de coordinar lo relacionado con la ges-tión del talento humano de la Universidad a través de su despa-cho y las cuatro unidades o divisiones que la componen, a saber: División Nacional Salarial y Prestacional, División Nacional de Salud Ocupacional, División de Personal Académico y División de Personal Administrativo. La Dirección Nacional de Personal tiene como prin-cipal responsabilidad el diseño, la definición, coordinación y verifica-ción de políticas, procesos y procedimientos en lo relacionado con el talento humano en la Universidad, asesora a las instancias directivas de la institución y a otras dependencias en cuanto a las políticas y procesos del área e integra la gestión de talento humano con el Plan de Desarrollo de la Universidad y con las actividades estratégicas de otras dependencias.

Los siguientes son los proyectos que gestiona la Dirección Nacional de Personal:

1. Proyecto de Migración de Información Docente

Como principales logros del proyecto se señala que desde el mes de enero de 2006 se encuentra actualizada y validada la información objeto del proyecto (actualización y validación de hojas de vida), la cual puede ser consultada en el ambiente de producción en el Sistema de Información de Talento Humano de la Universidad. Con esta información ya actualizada se pueden generar estadísticas opor-tunas de personal docente, administrativo y docentes temporales, de acuerdo con los objetivos del proyecto. Del presupuesto asignado de $204.500.000 se ejecutó el 98,8%.



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2. Proyecto de Lineamientos de Seguridad y Salud Ocupacional

en Espacios Laborales

Dentro de los productos generados, enunciados como logros del proyecto, se encuentran la elaboración de 17 documentos: 12 con requerimientos en seguridad ocupacional para los manuales que ade-lante el proyecto Plan de Regularización y Manejo correspondientes a unidades sanitarias, vestieres, cuartos de aseo, cuartos de café, cafe-terías, bibliotecas, oficinas, vestíbulos, cocinas semindustriales, accesi-bilidad, auditorios, evacuaciones y salidas de emergencia y protección contra incendio, y 5 manuales con los lineamientos de seguridad ocu-pacional para la adquisición de medios de trabajo como estantería, andamios, mobiliario de oficina, herramientas manuales y máquinas con alto potencial de accidentalidad y dotación de elementos de segu-ridad y adecuación postural para puestos de trabajo en bibliotecas y laboratorios según necesidades establecidas. Del presupuesto asigna-do de $85.594.200 se ejecutó el 100%.

3. Proyecto Programa para el Mejoramiento del Bienestar Laboral

desde la Salud Ocupacional en la Sede Bogotá

Los principales logros de este proyecto consisten en el desarrollo de acciones de vigilancia y control de los factores de riesgo en los ambientes de trabajo que inciden en la salud de los funcionarios do-centes y administrativos de la Universidad Nacional, nivel nacional y Sede Bogotá, con el fin de fomentar la salud y el bienestar laboral. Entre los programas desarrollados a través del proyecto se encuen-tran: la implantación de dos sistemas de vigilancia epidemiológica ocupacional para el control de los efectos en salud por exposición a ruido y formaldehído en el 100% de los funcionarios docentes y administrativos expuestos a estos contaminantes; el diseño del programa para el control de contaminantes biológicos, dirigido a funcionarios docentes y administrativos, el desarrollo del programa antitabaco “Por un aire sano en la Universidad”; el desarrollo de un programa de intervención de factores de riesgo psicosocial laboral a nivel individual según solicitud y a 5 grupos focales; el desarrollo de un programa de capacitación en salud laboral, higiene y seguridad industrial mediante la realización de 2 módulos en 23 talleres dirigi-dos a funcionarios de los grupos ocupacionales y áreas seleccionadas de la sede. Los $50.000.000 asignados al proyecto se ejecutaron en su totalidad.



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Sedes de presencia nacional

Sede Orinoquía

Se inició la ejecución de dos programas: 1. Recursos Naturales, que tiene dos subproyectos: estudio ecológico y económico de la pesca ornamental en el departamento de Arauca y caracterización de la composición y estructura florística de dos ecosistemas de sabana del departamento de Arauca, y 2. Granja Experimental Agropecuaria.

Se continuó con los dos semestres académicos del programa de especialización gestión y gerencia de proyectos agropecuarios, ofre-cido por la Facultad de Agronomía, y financiado por la Gobernación de Arauca a través de la gestión de la Sede Orinoquía, para 35 profesionales del sector agropecuario. Además, se puso en marcha el servicio de Laboratorio de Suelos para la comunidad araucana, y se coopera con las acciones lideradas por el Sistema Nacional de Laboratorios. Se renovaron equipos de cómputo con compra de 4 nuevos computadores para servicios administrativos y de usuarios.

La sede desarrolla los programas de pregrado de Ingeniería Ambiental (tercera cohorte), con 9 estudiantes e Ingeniería Agronómica (una cohorte), con 27 estudiantes activos. Se contrata-ron 19 docentes ocasionales de tiempo completo para los dos se-mestres, y se graduaron 37 ingenieros ambientales.

Sede Amazonía

Se desarrollaron 28 proyectos de investigación. La mayoría fi-nanciaron trabajos de grado en pregrado de estudiantes de otras sedes y otras universidades públicas, tesis de la maestría en Estudios Amazónicos y los estudios de doctorado en Holanda para dos profe-sores de la Sede Amazonía a través del proyecto de Fortalecimiento del Saber y la Gestión Ambiental Amazónica, financiado por Nuffic de Holanda. Se realizaron 19 trabajos de grado de pregrado de estu-diantes de otras sedes de la Universidad y otras universidades públi-cas.

Se dictaron 8 cursos de extensión en los que participaron la co-munidad de la zona urbana y rural de Leticia, líderes comunitarios e indígenas, funcionarios consulares y de entidades públicas de Brasil, estudiantes de pregrado y posgrado de otras universidades públicas del país y estudiantes de la maestría y la especialización en Estudios Amazónicos en aquellos cursos que se ofrecieron como electivos para estos programas y como cursos de extensión para personas no vincu-



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ladas a los programas. Entre otros, la sede publicó la revista semestral Notimiani, Documentos Ocasionales y Boletín Cultural La Canoa. Se in-gresaron 1.350 libros de la colección general al sistema Aleph, se com-pró mobiliario para la biblioteca y se coordinó la vinculación al Proyecto Nacional de Integración de Servicios Bibliotecarios coordinado por la sede central de la UN.

La proporción de graduados por cohorte en la maestría en Estudios Amazónicos se acercó al 35%, y se espera que para 2006 supere el 50%. La proporción de graduados en la especialización en Estudios Amazónicos para la cohorte del año 2004 fue del 83%, lo cual es un logro importante para la continuidad del programa. El promedio gene-ral de notas para las ocho carreras de pregrado del programa especial de admisión por áreas fue de 3,3, los promedios más altos fueron de 3,8 en Historia y 3,7 en Antropología y los más bajos fueron de 2,6 en Geografía y 2,9 en Biología.

Sede Caribe

Se llevan acabo dos proyectos de Colciencias y uno apoyado por la Universidad, además de varios proyectos menores adelantados por profesores en desarrollo de convenios. Los temas principales son la cultura caribe, la pesca, el agro y el medio ambiente, con lo cual se atienden aspectos de gran importancia local y regional.

Se colabora con la Gobernación de San Andrés y con Coralina, en algunos casos en temas muy novedosos como alternativas de de-sarrollo agropecuario, pesca, saneamiento ambiental, estado de los arrecifes. Se publicaron libros sobre educación ambiental, proceso de regionalización y el movimiento de mujeres, guía de buceo de Old Providence y Santa Catalina, y estado actual de las pesquerías. Se publicaron también artículos y una publicación seriada, Cuaderno del caribe No. 7. Por otra parte, actualmente se fortalecen redes aca-démicas en el Caribe dentro de convenios ya en marcha. Dotación de equipos para el centro de documentación: 2 computadores, 1 televisor, 1 home theater, 1 equipo de sonido, 1 grabador de DVD, 2 audífonos, 1 impresora a color, 1 teléfono. Aumento de la capacidad física de la biblioteca para albergar hasta 1.000 ejemplares más, reci-bir la colección de música y proveer servicios de video y sonido.

Se desarrollan dos programas de posgrado, maestría en Estudios del Caribe (27 estudiantes en total, de los cuales 9 están matricula-dos actualmente), y especialización en Estudios del Caribe (11 es-



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tudiantes en total, de los cuales 2 están matriculados actualmente), un profesor adelanta su doctorado en España y varios profesores forman parte de redes académicas, entre ellas la Red Ocaribe, del Observatorio del Caribe Colombiano. Además, una funcionaria se capacita en el idioma inglés, en un intercambio con la Universidad de West Indies en Trinidad. En cumplimiento del objetivo de contribuir en el fortalecimiento y proyección hacia la sociedad y la región del desarrollo académico de la Sede Caribe, a través de promoción de la movilidad académica, se formaron grupos de investigación y de difusión de la producción académica tanto a nivel nacional como in-ternacional y la investigación sobre la sostenibilidad del desarrollo en el Caribe. Además 6 estudiantes de pregrado realizaron sus trabajos académicos en la sede en el segundo semestre de 2005; 2 estudian-tes de la maestría asistieron en Santo Domingo a la XXX Conferencia Anual de la Asociación de estudios del Caribe, y 2 estudiantes ex-tranjeros realizaron sus pasantías en la Sede Caribe. Finalmente, 1 estudiante de la maestría participó en el VII Seminario Internacional del Caribe en el panel “Estudios de familia y relaciones de género en el Caribe”.

Dirección Nacional Financiera y Administrativa

La Dirección Nacional Financiera y Administrativa se creó en esta administración como la dependencia encargada de brindar soporte administrativo y financiero a los procesos misionales de docencia, investigación y extensión de la Universidad. Es responsable de la coordinación y aplicación de las políticas generales en materia finan-ciera y administrativa y busca de manera permanente los mecanismos que conduzcan a su modernización y a mantener altos estándares de eficacia y eficiencia.

Con relación a los procesos estratégicos se realizaron las siguien-tes actividades:

1. Análisis de planta de las dependencias adscritas al nivel nacional

Se realizó el análisis de planta de las dependencias adscritas al nivel nacional, motivado principalmente por el proceso de reorga-nización durante el año 2004 en varias dependencias que entraron a formar parte del nivel nacional y porque se ha hecho evidente la insuficiencia de personal para soportar las actividades inherentes al funcionamiento de cada una de las áreas.



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El análisis contuvo la revisión de la planta nominal frente a la plan-ta funcional de cada una de las dependencias del nivel nacional, a partir de lo cual se pudo evidenciar el traslado de personal de planta entre las distintas dependencias y la contratación mediante órdenes de prestación de servicios para complementar al personal existente en el desarrollo de las actividades propias de cada una de las depen-dencias.

Una vez realizado el análisis se creó la propuesta de la creación de nuevos cargos para el nivel nacional, que permitiría una reducción de costos por el menor valor de los cargos de planta frente al valor anual estimado en órdenes de prestación de servicios y la generación de estructuras organizacionales más consolidadas para el desarrollo de los procesos y actividades de las áreas existentes, lo cual genera también una mayor estabilidad laboral para los funcionarios de las mismas.

2. Recaudo nacional codificado

Una vez evaluada la experiencia de la Facultad de Ciencias, y con la colaboración de la Facultad de Ciencias Humanas, se mo-dificó la estructura de los códigos de recaudo con el fin de que la funcionalidad de los mismos se ajustara más a las necesidades de la Universidad.

Negociación globalizada de inversiones financieras. La nego-ciación globalizada de inversiones se ha convertido en una valiosa estrategia de optimización de la rentabilidad del portafolio de la Universidad y una herramienta que permite controlar que las enti-dades financieras ofrezcan las mismas condiciones financieras para todas y cada una de las sedes, unidades especiales y/o facultades, dado que en años anteriores dichas condiciones financieras no eran homogéneas; esto permitió, que durante el año 2005 se generaran utilidades netas por valor de $254,21 millones en 168 operaciones.

Recaudo con tarjeta débito y crédito. Iniciando el año 2005, por medio de acuerdos con VISA se logró la entrega de datáfonos a las diferentes tesorerías de la Sede Bogotá, a fin de implementar e iniciar el proceso de recaudo con tarjeta débito y crédito, situación que se requería en especial para recaudos dentro de los procesos de matrícula de posgrado.

Compras con tarjeta de crédito empresarial. Dada la moderniza-ción de los mercados y teniendo en cuenta la necesidad de adquirir



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material bibliográfico para la Universidad de proveedores extranjeros que tienen como medio de pago única y exclusivamente las tarjetas de crédito, se implementó la compra con tarjeta de crédito empresa-rial. En lo corrido del año se efectuaron tres compras con cargo a la tarjeta de crédito empresarial.

Normatividad y procesos de tesorería. La División Nacional de Tesorería en el año 2005 expidió directrices y políticas relativas al mejoramiento de los procesos relacionados con la dependencia.

3. Saneamiento y depuración contable

Se ha continuado con este proceso y se depuraron especialmente las cuentas de deudores, propiedad planta y equipo, otros activos y cuentas por pagar, alcanzando en el año 2005 el saneamiento de $102.724 millones compuestos por $78.000 millones de incorporacio-nes y $24.000 de eliminaciones.

A diciembre 31 de 2005 se recibieron solicitudes de los comités de saneamiento de sede y se recomendaron, a través del Comité Nacional de Saneamiento, a la Rectoría General, aprobándose resolu-ciones por un valor total de $3.962.444.382,75.

Proyecto de mejoramiento de las funciones de la cadena de bienes y servicios. En lo referente al levantamiento de inventarios, una vez surtido el proceso precontractual y contractual, de acuerdo con las directrices fijadas, la Universidad firmó el contrato de presta-ción de servicio No. 28 de 2005 con la firma Pricewaterhousecoopers A. G. para el servicio de levantamiento y demás tareas relacionadas con los inventarios de activos fijos de la Universidad para las sedes diferentes a Palmira.

En el proceso de adquisición e implantación del software se ge-neró un nuevo y ajustado plan de proyecto y un nuevo cronograma, iniciando el 10 de diciembre de 2005 y finalizando el 23 de enero de 2007, con el fin de incorporar los acuerdos a los que llegó la Universidad con la firma contratista.

Sistema de Gestión Financiera-QUIPU. Se implementó el módu-lo de avances en el nivel nacional a fin de realizar una prueba piloto y planear la puesta en funcionamiento en las demás sedes, permitien-do registrar anticipos autorizados mediante resolución y administrar el manejo de este tipo de transacciones.

Se realizó el cambio de versión del SGF-QUIPU, con el fin de ac-tualizar los ajustes y modificaciones realizadas por el proveedor del



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software incluyendo los requerimientos de la Universidad y los están-dares tecnológicos que afecten el funcionamiento del mismo.

Dentro del marco del desarrollo del proyecto de bienes la Sede Palmira trabaja en forma centralizada, conectada al servidor de base de datos ubicado en las instalaciones del centro de cómputo del campus universitario en la ciudad de Bogotá.

4. Reestructuración del plan presupuestal en las cuentas del nivel central

Unisalud y Caja de Previsión

Se propuso que a partir de la vigencia 2006, la unidad ejecutora Gestión General transferirá el total de los recursos por concepto de aporte patronal a Unisalud, constituyéndose en recursos propios de dicha unidad, por lo que esta asumirá la financiación de todos los gastos de su funcionamiento normal. De igual forma sucederá con los aportes patronales de pensiones de los afiliados al sistema de pensiones de la Caja de Previsión de la Universidad, los cuales se trasfieren en su totalidad a la Caja de Previsión para financiar el pago de pensiones.

Se adelantaron gestiones en el tema pensional ante el Ministerio de Hacienda y Crédito Público en cuanto a la necesidad de recursos para cubrir el déficit de pensiones del segundo semestre. De otra parte, se propuso para que los aportes patronales por pensiones de los afiliados a la Caja de Previsión de la Universidad se giraran direc-tamente a sus cuentas, de tal manera que se logró adicionar parcial-mente el presupuesto para atender el pago de pensiones con estos recursos, permitiendo cubrir parte del déficit.

5. Temas contractuales

Se llevó a cabo una capacitación a funcionarios del nivel nacional sobre las formas de contratación y los procedimientos a seguir, se realizó el ajuste y la actualización de los procedimientos y formatos para trámites contractuales y se realizó una estandarización de los procesos de contratación a través de la elaboración de prototipos de términos de referencia para las diferentes clases de procesos precon-tractuales y de las minutas de contratos que de ellos se deriven.

Obligaciones de la Universidad frente al SICE. Se coordinó con la Contraloría una capacitación a funcionarios de la Universidad sobre la forma de ingreso, consulta y registro de información en el SICE. De otra parte, frente al concepto solicitado a la Contraloría Delegada



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para el Sector Social, esta confirmó solo la obligación de inscribirse y reportar los contratos, por tanto desde esa fecha no se requiere cer-tificado de registro de precios.

Plan de compras. De conformidad con las apropiaciones presu-puestales realizadas para los gastos de funcionamiento, se llevó a cabo el ajuste del plan de compras con un total de $59.460,78 millo-nes.

6. Dirección de Gestión

Se llevaron a cabo propuestas relacionadas con la organización interna de la Dirección de Gestión, la realización de adecuaciones físicas requeridas para el proyecto de gestión compartida de la Sede Bogotá, que busca fijar una unidad de mando definida, homogenizar los procesos financieros y administrativos adelantados por el área y establecer mecanismos que permitan una gestión eficaz y eficien-te del área y un adecuado soporte a las funciones misionales de la Universidad.

También se realizaron propuestas en lo referente a la recupera-ción física del edificio de Las Nieves y el posterior arrendamiento de los locales ubicados allí. La Dirección de Gestión participó en el proceso de proponer la apertura de barras de café en el edificio de posgrados de la Facultad de Ciencias Humanas, el Auditorio León de Greiff, la librería ubicada en el edificio de Las Nieves, la Hemeroteca Nacional Universitaria y el Edificio Uriel Gutiérrez.

Se coordinó el proceso para el recibo de los bienes muebles en-tregados a la Universidad por la compra de la Clínica Santa Rosa y por el recibo del centro Jorge Eliécer Gaitán.

Con relación a los procesos operativos se alcanzaron los siguien-tes logros:

Portafolio de inversiones de la Universidad 2005. El total del portafolio de la Universidad con corte a diciembre de 2005 alcanzó los $309.880 millones, de los cuales el 55,63% se encuentra en depó-sitos a la vista a una tasa de interés preferencial promedio ponderada de 6,84%, y el 42,99% en CDT’s a una rentabilidad del 7,61%. La ren-tabilidad del portafolio de inversiones de la Universidad para el año 2005 se mantuvo en promedio 3,09% por encima del IPC y 1,09% por encima de la DTF.

Reporte de información de estados financieros de la Universidad a través del sistema CHIP - Contaduría General de la



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Nación. La Contaduría General de la Nación, en el proceso de imple-mentación y operación del CHIP, seleccionó a la Universidad como una de las entidades que debe reportar información a través del aplicativo, programando capacitación a funcionarios de la División Nacional de Contabilidad y estableciendo la obligación de presentar la información contable trimestral a través de este sistema a partir del cierre de la vigencia 2005. Las actividades desarrolladas para la implementación del CHIP se centraron en la capacitación, la insta-lación del sistema en la Universidad y la implementación a partir de pruebas.

Estados financieros 2005. Información financiera consolida-da 2005: al cierre de la vigencia los estados financieros presen-taron activos por un total de $2.041.808.652.524,26, pasivos por -$56.059.687.603,28, y un patrimonio por -$1.985.748.964.921,48 (incluida la utilidad del ejercicio por -$105.194.181.546,15). Por otra parte, se registraron ingresos totales por -$700.652.087.020,22 y gastos por $276.730.541.209,49, con costos de ventas por $318.727.364.264,58.

Dentro del proceso contable se actualizó permanentemente el plan contable de acuerdo con las solicitudes de los usuarios de las áreas contables. Se ha logrado mejorar las actividades de revisión de la información financiera de acuerdo con los indicadores de gestión diseñados para el área contable con la tabla de estándares mínimos de validación contable.

A partir de las reuniones de seguimiento al proceso de sanea-miento contable que se realizaron en las diferentes sedes, se gene-raron compromisos a los cuales se les ha efectuado seguimiento a través de revisión de los estados financieros, comunicaciones tele-fónicas y el SGF-QUIPU, con el objetivo de determinar el estado de avance del saneamiento contable.

En cuanto al seguimiento y conciliación de cuentas contables. Se diseñó e implementó en las áreas contables el formato para la conciliación mensual de la cuenta de deudores con el fin de depurar en un 100% esta cuenta y llevar un adecuado control de la misma. Se ha hecho seguimiento a las cuentas correspondientes a vinculados económicos a través de la revisión de las transacciones realizadas mes a mes, las cuales se observaron con los cierres contables men-suales y con la información enviada por las áreas contables.



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También se hizo seguimiento a la cuenta correspondiente a pedi-dos en tránsito, realizando análisis especialmente en lo relacionado con libros y revistas científicas por el incumplimiento de varios pedi-dos en tránsito. De otra parte, se ha solicitado información relacio-nada con saldos contables, comercio exterior y aquellos específicos relacionados con esta cuenta.

En cuanto a las donaciones, se impartieron las instrucciones para el adecuado manejo y registro de las donaciones, operacio-nes de traspaso de bienes, derechos y obligaciones recibidas por la Universidad; se solicitó a las áreas contables la información de las donaciones registradas en el primer semestre de 2005 debidamente conciliada con los estados financieros y se solicitó el envío de la infor-mación mensualmente de forma que se pudiera hacer seguimiento y verificación mensual.

Solicitud de devolución de Iva bimestral 2005. De acuerdo con lo establecido en el Decreto 2627 del 28 de diciembre de 1993 del Ministerio de Hacienda y Crédito Público, durante la vigencia 2005 se presentaron solicitudes a la DIAN por valor de $8.272.976 millones y el valor recaudado de $8.261.412 millones representados por bimes-tre de la siguiente manera:

TABL A 7. SOL IC ITUD DE VOLUCIÓN DE IVA . AÑO 20 04

Período Valor solicitado Valor rechazado Valor recaudado

I bimestre $687.690,232 $4.950.000 $682.740,232

II bimestre $1.436.978,789 $983.963 $1.435.994,826

III bimestre $1.150.093,332 $82.598 $1.150.010,734

IV bimestre $1.093.304,917 $5.940.432(**) $1.087.814,485

V bimestre $1.272.797,146 $57.148 $1.272.739,998

VI bimestre $2.632.111,947(*) - $2.632.111,947

Total $8.272.976,363 $11.564,141 $8.261.412,222

(*) Valor por recaudar en febrero o marzo de 2006 (**) Se encuentra en proceso de reclamación a la DIAN

Ejecución presupuestal vigencia 2005. La ejecución de los in-gresos correspondientes a los aportes de la Nación fue del 100% y el presupuesto de ingresos financiado con recursos propios de la



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Universidad presenta una ejecución del 115%, debido al mayor valor recaudado frente a la apropiación.

El presupuesto de gastos financiado con recursos de la Nación sin incluir las pensiones fue ejecutado en un 92%; el mayor porcen-taje no ejecutado corresponde al presupuesto de inversión en razón a que el 83% del PAC fue asignado hasta el mes de septiembre. La ejecución del presupuesto en la vigencia 2005 se vio afectada por el déficit presentado por la aplicación de los indicadores de gestión. La ejecución de gastos financiados con recursos propios sin incluir pensiones fue del 80%; el mayor porcentaje de presupuesto no eje-cutado corresponde a los fondos especiales, en particular la Sede Bogotá, ejecución que se vio afectada por el cierre de la sede.

El presupuesto financiado con recursos de la Nación para aten-der las pensiones fue ejecutado en un 100%; esta ejecución se vio afectada por el déficit que se presentó desde el inicio de la vigen-cia, solucionado parcialmente con una adición en el mes de agosto de los recursos de los aportes que se hacen a la Caja de Previsión. Solamente el 23 de diciembre el Ministerio de Educación adicionó el faltante, lo que ocasionó el retraso en el pago de algunas mesadas pensionales.

Programación y fijación del presupuesto de la vigencia 2006. Con Resolución de Rectoría 1279 del 29 de diciembre de 2005 se fijó el presupuesto general de ingresos y gastos para la vigencia 2006 por un valor de $846.868.6 millones. El presupuesto de inversión y servicio de la deuda cubre en su totalidad los requerimientos de la vigencia. Es preciso resaltar que el presupuesto de funcionamien-to de la gestión general en lo que respecta a gastos generales se ajustará al incremento de la inflación, lo que afecta directamente el cubrimiento de los gastos generales que requiere la Universidad para su normal funcionamiento.

De otra parte, se presenta un faltante de cuarenta y cuatro mil doscientos diez millones (-$44.210), para atender el valor programa-do por la Caja de Previsión de la Universidad como requerimiento de pensiones.

Analizando el comportamiento de los ingresos y gastos de la Universidad en los últimos años se observa que el crecimiento del gasto ha sido notablemente superior al crecimiento de los ingresos y obedece primordialmente al incremento de la población estudiantil, a la disminución de tasas de deserción de estudiantes, al aumento



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de la infraestructura física para su atención, así como a la cualifica-ción de los docentes en los últimos años, entre otros aspectos; en cambio los ingresos por aportes de la Nación solamente han crecido en precios constantes con base en el valor asignado en la vigencia 1993, y los recursos propios, cuyo mayor componente corresponde a matrículas, tampoco tienen un crecimiento representativo por cuanto estas se liquidan con base en el 93% del smlv.

Consolidación y análisis de la información. La División Nacional de Presupuesto tiene a cargo la consolidación de la programación y ejecución del presupuesto, lo que le permite tener una visión general del presupuesto de la Universidad, función que se agiliza a través del módulo de consolidación en el sistema QUIPU, permitiendo realizar en forma mensual el seguimiento al presupuesto, efectuando los co-rrespondientes ajustes y cumpliendo oportunamente con la presen-tación de los informes requeridos por los entes de control y demás instancias de la Universidad.

La División Nacional de Presupuesto también hace el análisis del presupuesto general de la Universidad y prepara las diferentes presentaciones y propuestas para la Gerencia Nacional Financiera y Administrativa.

Proceso de contratación. En el nivel nacional se elaboraron 3.570 documentos contractuales por valor de $33.748 millones. El mayor valor lo representaron los contratos con formalidades plenas, segui-dos de las órdenes de prestación de servicios. En lo correspondiente a los niveles centrales de las 7 sedes en conjunto con el nivel nacional se tuvo una contratación por valor de $136.572 millones, representa-dos en su mayoría también por contratos con formalidades plenas y órdenes de prestación de servicios.

Manejo de la adquisición de bienes en el exterior. Se gestionó la adquisición de bienes y servicios en el exterior, como suscripciones electrónicas a bases de datos, licencias de software, equipos espe-cializados de laboratorio, suscripciones a publicaciones académicas y científicas.

Manejo del programa de seguros patrimoniales que ampara la totalidad de bienes muebles e inmuebles de la Universidad. Por indemnizaciones para el año 2005 se recaudaron $251,85 millones correspondientes a 62 siniestros donde nuevamente la póliza más castigada fue la de automóviles y la de corriente débil.



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Vicerrectoría Sede Bogotá

La mayor parte del esfuerzo institucional realizado por la Sede Bogotá en el período 2003–2006 y de los recursos de inversión se concentraron en la ejecución de la política 4 del Plan Global de Desarrollo de la Universidad, “Mejoramiento de la calidad del es-pacio universitario y de su infraestructura de soporte”, para la que se destinaron el 79,8% de estos recursos, equivalentes a más de $62.000 millones. Los logros alcanzados fueron:

1. Planeación espacial

Uno de los temas que se atendieron en primer lugar con la inver-sión realizada fue la formulación del Plan de Regularización y Manejo del Campus, el cual orienta el desarrollo espacial de la sede en el mediano plazo (aprobado mediante Resolución 279 de 2005 del Departamento Administrativo de Planeación Distrital y adoptado por la Universidad mediante el Acuerdo 025 de 2005 del Consejo Superior Universitario).

Como complemento a este logro se realizaron todos los estudios arquitectónicos y de ingeniería necesarios y los trámites correspon-dientes ante la Curaduría Tres de la ciudad para lograr el recono-cimiento de todas las edificaciones del campus y se dio inicio a la formulación del Plan de Regularización y Manejo del CAN. Todos estos son requisitos legales indispensables para realizar cualquier intervención física en la sede que requiera licencia.

Adicionalmente, se desarrollaron instrumentos como el Manual de intervención en edificios y espacio público (en el que se fijan los parámetros para la actuación sobre servicios sanitarios, oficinas, au-ditorios, bibliotecas, salas de profesores, cafeterías, cocinas, cuartos de aseo, seguridad y circulación, etc.), se rediseñaron y pusieron en marcha los procesos y procedimientos para la asignación, administra-ción y control de los espacios físicos y para la autorización y ejecución de intervenciones físicas en la sede, se definieron los lineamientos generales para promover el desarrollo espacial de la sede mediante mecanismos de gestión compartida con el Distrito y otras entidades estatales y se adelanta el proceso de formulación de planes de orde-namiento físico de facultades.

Para acompañar todas estas labores de planeación espacial, se desarrolló el Sistema de Información Geográfica de la sede, el cual ha



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permitido conocer con mucha mayor precisión qué espacios se tie-nen, dónde se encuentran, ocupación, usos, iluminación, ventilación, altura, inventario de redes y equipos, planos digitales, etc., mejoran-do significativamente la ejecución de los procesos de intervención, asignación, administración y control de estos espacios.

Las intervenciones ejecutadas en cumplimiento del Plan de Regularización y Manejo aprobado se destinaron a ampliar y mejorar las condiciones de la infraestructura física que soporta las actividades académicas de investigación, docencia y extensión, específicamente en bibliotecas, laboratorios, auditorios, servicios de bienestar universitario, divulgación cultural y actualización tecnológica, tanto en laboratorios como en recursos informáticos.

2. Espacio público

Con relación al espacio público, se ejecutaron intervenciones de un gran beneficio tanto para la ciudad como para el campus, entre ellas la ampliación del acceso de la calle 45 con carrera 30, el mejo-ramiento de los andenes de circulación perimetral, iniciando con el borde de la carrera 30, en consonancia con los requerimientos de Transmilenio; se construyeron o reconstruyeron andenes perimétri-cos y senderos peatonales (por ejemplo, del Centro de Cómputo, del costado occidental del edificio de biología y del edificio Sindú), se hizo la ampliación del espacio público de los accesos al Museo de Arte y al Conservatorio de Música, dotándolos de iluminación y amoblamiento, el parcheo y mantenimiento asfáltico de las áreas de las vías internas, la señalización y demarcación de los parqueaderos de la sede, las obras de drenaje y el aislamiento de la capa vegetal del costado oriental del Conservatorio de Música y el embelleci-miento de prados y jardines y reforestación del campus con 640 especies de árboles y plantas donadas por el Distrito, entre otras intervenciones.

También se están ejecutando las obras para la puesta a punto del 100% del alumbrado público del campus y se encuentra en pro-ceso de contratación la construcción del sendero de conexión de la Hemeroteca Nacional con el circuito de circulación interno de la Ciudad Universitaria. Igualmente, se encuentran en ejecución el pro-yecto paisajístico del campus (mediante convenio de gestión com-partida con el Jardín Botánico) y el proyecto Parque y Arte Público de la UN (con el que se van a instalar esculturas de algunos de los



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más importantes escultores colombianos del siglo XX: Édgar Negret, Eduardo Ramírez Villamizar y Carlos Rojas).

3. Sostenibilidad de la infraestructura física

Como parte importante del trabajo desarrollado para recuperar y asegurar la sostenibilidad de la infraestructura física de la sede, se puede contar la elaboración de los estudios técnicos para la recu-peración del estadio Alfonso López, los estudios estructurales de 13 edificaciones y los estudios de vulnerabilidad de otras 4 de las que presentan mayor ocupación.

En este mismo sentido, se realizó un importante trabajo de man-tenimiento de edificaciones, tanto para lograr el mejoramiento de sus aspectos funcionales como de sus condiciones estéticas. Entre las intervenciones realizadas se destaca particularmente el mejoramien-to de la seguridad y la capacidad de la red de energía a través de la modernización y aseguramiento de toda la red de subestaciones eléctricas de la sede y la construcción de las redes de gas del edificio de Química.

Otro logro importante ha sido la recuperación de las oficinas de la Unidad Camilo Torres que venían siendo ocupadas por entidades externas a la Universidad.

4. Sistema de gestión ambiental

Por otro lado, como un componente de importancia central den-tro de la función y del proceso de planeación que se ejecuta en la sede, durante este período se finalizó la estructuración del Sistema de Gestión Ambiental y se construyeron las guías y los instrumentos conceptuales, metodológicos y técnicos y se diseñaron y ejecutaron las obras necesarias para su operación y puesta en marcha. Con la operación de este sistema se han atendido las más importantes áreas problemáticas de la sede en materia ambiental y de manejo de resi-duos líquidos, sólidos, peligrosos y patógenos.

5. Fortalecimiento de la investigación y los posgrados

Con la cofinanciación de Colciencias, se han fortalecido los doc-torados de la sede en lo relacionado con infraestructura, promoción de la movilidad de los investigadores asociados y financiación de los estudiantes mediante créditos condonables (por más de $17.000 mi-llones); 14 programas de doctorado participaron en la convocatoria



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2005 de esta entidad y fue adquirida la base de datos Science Direct.Además, se diseñó y ejecutó una política más agresiva para la

exención del Iva en la importación de equipos de investigación. Por otro lado, se han financiado 30 proyectos de investigación de

la convocatoria de apoyo a docentes jóvenes con título de Ph.D. o doctorado equivalente (Proyecto Talento Humano), por un valor de $1.051.210.800 y otros 537 proyectos por un valor de $5.784.083.183, un proyecto para Leticia por $35 millones y dos para la Sede San Andrés por $7.5 millones.

Igualmente, se ha dado mayor apoyo a los grupos de investiga-ción, sobre todo en lo referente al diligenciamiento de los formatos y el cumplimiento de los perfiles para tener acceso al registro y la cla-sificación de grupos en la Red Scienti. Como resultado de esta labor, en la convocatoria 2005 de la Red Scienti para el programa GrupLAC la UN reporta 274 grupos reconocidos y 215 registrados, de los cua-les 95 fueron clasificados (36 en categoría A, 29 en B y 30 en C).

Otro logro importante ha sido el mejoramiento del manejo de la información relacionada con la investigación mediante la cualificación del sistema Hermes.

Como complemento se diseñó y puso en marcha el Banco de Evaluadores, que incluye una base de datos de docentes e investiga-dores internos y externos, reconocidos por su trayectoria en las dife-rentes líneas temáticas, con el propósito de evaluar los proyectos de investigación científica presentados en las diferentes convocatorias, así como algunos productos de la investigación. Actualmente, este banco hace parte de Hermes.

También se debe resaltar el fortalecimiento en toda la Universidad de los temas relacionados con ética y propiedad intelectual en el cumplimiento de la función de investigación.

Por último, teniendo en cuenta la necesidad de fortalecer los posgrados de la Universidad, se inició el trabajo de adecuación de los espacios físicos destinados para estos programas, especialmente para los doctorados (para cumplir con este fin, se desarrolló un mo-delo prototipo para realizar la redistribución de los espacios de las antiguas residencias Camilo Torres).

Igualmente, deben destacarse las intervenciones de gran inver-sión que están actualmente en ejecución y que representan enormes impactos positivos para la vida universitaria y para la sociedad en general. En esta categoría se encuentran, además de la remode-



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lación de la Biblioteca Central y las obras para la reapertura de la Hemeroteca Nacional, la construcción del nuevo edificio de Ciencia y Tecnología de la sede (con una inversión de $6.370 millones y un área total de 6.369 m2) y el Hospital Universitario (en 2005 se invirtieron $24.411.175.243 para la adquisición de las instalaciones y los equipos médico–quirúrgicos de la Clínica Santa Rosa, la cual se comenzó a habilitar con una inversión adicional de $2.200 millones, para que en 2006 funcione como el Hospital Universitario de la Universidad Nacional).

También se ejecutaron las obras necesarias para la recupera-ción de otros espacios que les prestan importantes servicios a las facultades, como es el caso del edificio Las Nieves, del Centro Agropecuario Marengo (en Mosquera) y de la Estación Roberto Franco (en Villavicencio).

6. Fortalecimiento de la capacidad instalada para la docencia

Con relación a esta función misional, la consolidación de la re-forma académica en la sede fue la prioridad a la cual se orientaron la mayor parte de las acciones adelantadas desde el nivel central. Resultaron de especial interés los aspectos curriculares de esta refor-ma y desde este frente de trabajo se alcanzaron logros importantes. Entre ellos: • Los ajustes realizados al requisito de trabajo de grado de los pro-

gramas de pregrado y la conversión al sistema de créditos de los planes de estudio de estos programas.

• La realización de 110 cursos de contexto y de la Cátedra Manuel Ancízar.

• La realización del primer seminario Experiencias Exitosas de Innovación Pedagógica.

• El aumento de la cobertura de la evaluación docente hasta alcan-zar en promedio en todas las facultades un 96,4%, la elaboración de informes individuales de profesores con los resultados obte-nidos, lo que hizo posible el diseño y la ejecución de estrategias más atinadas para mejorar el desempeño docente y la producción de un software que permite realizar esta evaluación en línea des-de cualquier computador conectado a la red.

• La reorganización de toda la estrategia de publicación y distribu-ción de la producción académica a través de Unibiblos.



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• El fortalecimiento del apoyo que los docentes de la sede solicitan para realizar o participar en diferentes eventos de carácter aca-démico (en total se financiaron 297 solicitudes).

• La participación de la sede en la realización de ExpoCiencia, pla-taforma que se utilizó para la extensión masiva de la producción académica de los diferentes programas académicos.

• Los primeros lugares obtenidos en los Ecaes.

Por otro lado, teniendo en cuenta los estudios de ocupación y la incorporación de la Hemeroteca y el próximo edificio de Ciencia y Tecnología, la sede dio inicio al mejoramiento y modernización de sus auditorios, como estrategia para ampliar la ocupación y el aprovecha-miento de su capacidad instalada. Para ello se adelanta actualmente la modernización física y tecnológica de 9 auditorios, equivalentes a 2.500 puestos, con una inversión superior a los $1.200 millones.

Otras intervenciones menores fueron la construcción de los Centros de Recursos 1, 2, 3 y 4 y la dotación del mobiliario para los Centros de Recursos 1 y 2 del Programa para el Aprendizaje Autónomo de Lenguas Extranjeras en el edificio 103 Polideportivo.

7. Extensión

Con relación a la extensión, las labores realizadas por el nivel cen-tral se orientaron fundamentalmente a reorganizar el cumplimiento de esta función en la sede, siguiendo como principio general una distribución de competencias entre facultades, centros e institutos (dependencias encargadas de la producción y oferta de los produc-tos o de la prestación de los servicios de extensión) y la Dirección Académica, a través de la División de Extensión (encargada de dar los lineamientos generales, las estrategias y el apoyo administrativo necesarios para la ejecución de las labores de esta naturaleza).

Con este fin se realizaron diversas acciones, destacándose, entre otras, las siguientes: • Reorganización del Comité de Extensión de la sede (entre otros

logros, de las sesiones de trabajo realizadas resultaron dos pro-puestas, una sobre política y otra sobre modalidades de exten-sión).

• Revisión de un proyecto de Ley sobre Servicio Social Obligatorio en las áreas de Ciencias Económicas (conjuntamente con la Universidad Javeriana).



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• Participación de la sede en diferentes mesas de trabajo, eventos y ferias (por ejemplo, en el evento sobre servicio social realizado en México, en la Feria Internacional del Libro, Expoconstrucción y Expodiseño, International Footwear & Leather Show, Expopymes y IX Expociencia y Expotecnología).

• Diseño y desarrollo de la Red de Librerías Universitarias.• Diseño y desarrollo de una estrategia de comunicación orientada

a reforzar en la comunidad universitaria y en el público en general los valores culturales requeridos para la apropiación de las obras que el Distrito y la Universidad desarrollan en los espacios físicos de la sede y en el entorno urbano inmediato.

• Elaboración de propuestas de esquemas y modelo para la gestión de la educación no formal a través de las distintas modalidades de extensión, incluyendo el documento “Reflexión sobre la edu-cación no formal en la Universidad Nacional”, el reglamento del estudiante de educación no formal, propuestas para el manejo académico de esta educación y unificación de la oferta de este servicio de la sede.

• Conformación y consolidación de redes humanas y de conoci-miento en áreas temáticas generales identificadas (innovación, desarrollo tecnológico y emprendimiento; instituciones jurídicas, políticas y económicas y subjetividades sociales; salud, ambiente y calidad de vida; interacción social, cultural y pedagógica).

Actualmente se encuentra en marcha el proceso de caracteriza-ción y consolidación de cada una de estas áreas con sus temáticas, proyectos, iniciativas, metodologías de trabajo y grupos, para el esta-blecimiento de sus modelos de organización, funcionamiento y ope-ración y de los procesos de integración e interacción dentro de cada red (área) y con la comunidad universitaria y la sociedad en general.

8. Sistema de Laboratorios de la sede

Los más de $4.400 millones invertidos en los laboratorios de la sede durante el trienio, se orientaron fundamentalmente a apoyar la implementación de un Sistema de Laboratorios. De este total, más de $2.700 millones se invirtieron en el último año, con lo cual fue posible formular y poner en marcha planes de mantenimiento, adap-tación, diseño y reposición de equipos (se adquirieron 86 equipos, se hizo mantenimiento a otros 342 y se reparón 84); se adecuaron



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físicamente 7 laboratorios y se modernizaron tecnológicamente otros 13; 1 laboratorio acreditado mantuvo la acreditación y 2 más iniciaron trámite para ser acreditados; se dio inicio al diseño e implementación del sistema de información que apoye la gestión de los laboratorios, y se formuló una propuesta de reordenamiento físico de estos labo-ratorios.

9. Ampliación y cualificación de la oferta

y la divulgación cultural

La gestión en esta área se orientó hacia la atención de tres cam-pos institucionales de acción: 1. Formación de públicos para las artes y las ciencias; 2. Investigación, conservación y difusión del patrimo-nio universitario, y 3. Consolidación de espacios para el intercambio cultural. Todo con el fin de posibilitar el acceso amplio y cualificado de los públicos universitarios y generales a corrientes tradicionales y de innovación de la cultura académica y de las expresiones artísticas nacionales e internacionales.

En este orden de ideas, durante el período 2003–2006 se desa-rrolló una labor de difusión en torno a las siguientes disciplinas: artes plásticas y visuales, literatura, música, teatro, cine y danza contem-poránea. Por otra parte, se ejecutaron y apoyaron proyectos en el ámbito de la divulgación de la producción académica de la sede. Por supuesto, se dio especial énfasis a la programación y realización de eventos culturales (artísticos y académicos), exposiciones y a la pro-ducción editorial (por ejemplo, festivales de percusión, teatro calleje-ro, música vocal y danza contemporánea, las cátedras Manuel Ancízar y Antonio García Nossa, taller de poesía, Festival Internacional de Cuenteros, V Festival Internacional de Títeres, V Festival Universitario de Artes Escénicas, homenaje al Maestro Enrique Buenaventura, VIII y IX Festivales Universitarios de Danza Contemporánea, etc.). En este contexto se han realizado los proyectos tendientes a desarrollar las políticas institucionales definidas por la Vicerrectoría de Sede para el período 2003–2006.

Desde el punto de vista espacial, se destaca la modernización del Auditorio León de Greiff, con la cual este escenario fue puesto a la altura de otros destacados de la ciudad, con la capacidad y la seguri-dad de brindar un servicio y una respuesta efectiva a los espectácu-los que allí se realizan.



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10. Mejoramiento del bienestar universitario

Convivencia y seguridad. Con el propósito de mejorar las con-diciones de convivencia y seguridad para la comunidad universitaria, se formuló la política de convivencia y seguridad para la sede, la cual incluye el correspondiente diagnóstico, una propuesta de modelo de gestión institucional de la convivencia y la seguridad (incluyen-do una propuesta de formalización y posicionamiento del tema en la estructura administrativa y funcional de la sede) y los programas y proyectos necesarios para operacionalizar ese modelo (incluyen-do la conformación y operatividad del Comité de Convivencia y Seguridad de la Sede, el fortalecimiento de la División de Vigilancia y Seguridad, el diseño y operación de un Sistema Unificado de Información, el Comité de Emergencia, el manejo de crisis, entre otros).

Dentro de este marco general de la política formulada, se elabo-raron 14 estudios de seguridad física y planes de contingencia para los edificios de la sede. En desarrollo de estos estudios y planes se creó un grupo móvil para atender las diferentes situaciones y dismi-nuir al máximo los delitos cometidos. Igualmente, se hizo frente a la problemática más grave de la sede a este respecto: la venta y el consumo de drogas ilícitas, lográndose una disminución de más de un 90%.

Uno de los resultados de estas acciones fue la disminución del nú-mero de hurtos de bienes propiedad de la Universidad y el aumento del valor promedio de los bienes recuperados en los últimos 4 años ($7.314.480). También se mejoró en eficiencia y eficacia el proceso de entrega formal a las autoridades competentes de las personas apre-hendidas por comisión de ilícitos dentro de predios de la sede (hur-tos, posesión de sustancias psicotrópicas, armas y otros elementos prohibidos incautados dentro del campus). Además, se cualificó la administración de los sistemas electrónicos de seguridad instalados, de la Central de Monitoreo de Alarmas y del Circuito Cerrado de Televisión de la Sede y la coordinación de las actividades de manteni-miento de los equipos que integran los diferentes sistemas de seguri-dad electrónica.

Igualmente, desde el nivel central se dio asesoría a las diferentes facultades, centros e institutos para la implementación de sistemas de seguridad, manteniendo un claro enfoque de desarrollo tecnoló-gico.



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Modernización del sistema sanitario del campus. Se invirtieron $2.500 millones para la adecuación y mejoramiento de 724 m2 de espacios sanitarios en el campus. La intervención realizada hasta la fecha en estos servicios se ha orientado por dos criterios innovado-res: el primero, la intervención integral, que ha permitido pensar en remodelaciones completas, aun en lo concerniente a la distribución de las baterías de baños, ampliándose el alcance de la intervención, no solamente en el mejoramiento de los acabados, sino también con respecto a la funcionalidad del edificio en conjunto. Y el segundo, la sostenibilidad por la cual se incorporaron materiales y especificacio-nes técnicas que evitan el fácil deterioro por el uso y tratamiento a que son tradicionalmente sometidos estos servicios; además se faci-lita el mantenimiento y reposición de ellos a fin de mantener calidad inicial.

La incorporación de estos criterios ha contribuido no solamente a garantizar la calidad y sostenibilidad de las construcciones de la sede, sino también a minimizar la inversión en reposición y manteni-miento en el largo plazo, por las características de durabilidad de las soluciones diseñadas y en ejecución.

Con estos criterios generales y teniendo en cuenta los linea-mientos de diseño y especificaciones técnicas del capítulo de baños incluido en el Manual de Intervención en Edificios, se realizaron los diagnósticos y diseños de las baterías sanitarias de 31 edificios del campus, incluyendo 7 edificios patrimoniales.

Los diseños se elaboraron con los siguientes criterios específicos: 1. antivandalismo; 2. oportunidad para regularizar y, en lo posible, restaurar a la condición original la organización espacial y funcional de los espacios de los edificios a intervenir, y 3. baños para todos (es decir, que puedan ser utilizados por profesores, estudiantes, trabaja-dores y visitantes).

Con el propósito de poner a prueba los diseños elaborados, se construyeron tres prototipos localizados en el edificio de Enfermería y en los laboratorios de Ingeniería Química y Agronomía. Realizada esta prueba y hechos los ajustes correspondientes, se contrataron las obras para la readecuación de las baterías sanitarias en 5 edificios del campus (212-Ciencias Humanas, 303-Arquitectura, 404-Matemáticas y Física y 471-Medicina). Actualmente estas obras se encuentran en ejecución.



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Construcción jardín infantil. Una vez superados los obstáculos legales (la aprobación del Plan de Regulación y Manejo del Campus y la aprobación de la licencia de construcción), se dio continuidad a las obras de construcción del jardín infantil de la sede, la finalización de esta intervención se tiene proyectada para comienzos del segundo semestre de 2006. Este proyecto, con un área de construcción de 1.459,3 m2 y con una capacidad de atención máxima de 250 niños entre 3 meses y 5 años, hijos de estudiantes, docentes y administrativos de la sede, ha demandado hasta la fecha una inversión de más de $1.375 millones.

Proyecto bicicletas. La gestión de la sede en el área de bienestar universitario ha estado orientada a garantizar a todos los integrantes de la comunidad universitaria un ambiente apropiado para el desa-rrollo de la vida académica.

Con esta orientación y como una ejecución específica a propó-sito del estudio de tránsito de la movilidad circundante e inmediata y de la zona de influencia del campus, elaborado en cumplimiento del artículo 146 del Decreto 469 de 2003, se ejecutó el proyecto de bicicletas, mediante el cual se ha puesto al servicio de la comunidad interna y externa un parque de 400 bicicletas (diseñadas por la mis-ma Universidad) para su desplazamiento dentro del campus. Para la realización de este programa, único en Bogotá, se invirtieron $60 millones en bicicletas, 50 más para señalización y adecuación de ci-clorrutas y 10 para las campañas de difusión y sensibilización.

Otras intervenciones. Se formuló y dio inicio a la ejecución de la propuesta de barras de café y se realizaron las intervenciones orien-tadas al mejoramiento de oficinas, las cuales han permitido hacer un uso más intensivo del espacio, al tiempo que garantizan un ambiente laboral de altas especificaciones técnicas, de confort y seguro en tér-minos de salud ocupacional.

11. Reorganización académico-administrativa de la sede

En aras de incrementar la eficiencia y la eficacia con la que se eje-cutan los procesos de apoyo a la investigación, a la docencia y a la extensión, se diseñó una propuesta de reorganización administrativa del nivel central de la sede (incluyendo estructura, procesos y pro-cedimientos, misión, visión, objetivos, funciones, planta de cargos, etc.). Además, se elaboró una propuesta de rediseño del proceso de planeación de la sede a partir de la herramienta del Balanced Score Card o Cuadro de Mando Integral. También se levantaron y



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racionalizaron los procesos y procedimientos del Centro Marengo y del Programa de Maestría del Idea. Igualmente, se dio el apoyo re-querido para la reorganización académico-administrativa de las facul-tades y se elaboró una propuesta de Manual de Funciones Mínimas Estatutarias de estas dependencias.

Particularmente, la propuesta de reorganización administrativa de la Oficina de Planeación para incorporar el componente de la planea-ción territorial fue aprobada por los Consejos de Sede y Académico y fue sustentada ante el Consejo Superior Universitario; a la fecha queda pendiente solamente la aprobación formal por parte de este consejo.

12. Gestión administrativa y financiera

Entre los principales logros alcanzados en esta área de trabajo se pueden destacar los siguientes: • Mayor control de los procesos precontractuales, conjuntamente

con una disminución en los tiempos de los trámites correspon-dientes.

• Definición de indicadores de gestión de las dependencias de la Dirección de Gestión, con base en el Balanced Score Card.

• Incremento de los rendimientos financieros obtenidos (de $1.375.566.140 en 2003, a $2.802.120.859 en 2004, llegando a $3.387.235.707 al cierre de 2005), recursos destinados en su ma-yor parte a la financiación de proyectos de inversión del plan de acción de la sede.

• Gestión del pago total de los aportes al fondo para infraestructu-ra física de la sede, correspondientes al período 2000-2004, que ascendieron a $6.443.490.733.

• Con el apoyo del área de comercio exterior, la sede dio inicio a la ejecución de procesos de exportación de bienes.

• Se centralizó la función contable en la sección de contabilidad de la sede, actividad que se desarrollaba por parte de las tesorerías de los diferentes fondos especiales, con lo que se optimizó el de-sarrollo de este proceso contable y se garantizó la confiabilidad de los estados financieros.

• Se identificaron y valoraron bienes por más de $8.500 millones y se incorporaron a los activos de la Universidad bienes muebles por cerca de $7.000 millones, correspondientes al Instituto y Casa Museo Jorge Eliécer Gaitán, Hemeroteca Nacional Universitaria Carlos Lleras Restrepo y Clínica Santa Rosa.



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• Promoción de un adecuado consumo de los servicios públicos domiciliarios; se logró un ahorro del 30% en el consumo de agua y se negoció por dos años más la compra de energía al operador Emgesa S. A., como clientes no regulados, lo que resulta en un ahorro igualmente del 30%.

• Se incrementó en un 20% el nivel de cobertura y atención de los requerimientos de mantenimiento de las edificaciones dentro y fuera del campus.

• Se elaboraron los protocolos de asignación y control de los vehícu-los, entre otros.


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Vicerrectoría Sede Medellín

Actividades derivadas de las funciones misionales

1. Creación y modificación de programas curriculares

Las solicitudes de modificación de los programas curriculares de pregrado, presentadas durante el período 2006-01, corresponden a cambios en los atributos de las asignaturas en el núcleo flexible de los planes de estudio o a la flexibilización de los mismos. En total se presentaron 9 solicitudes de modificación de los planes de estudio de pregrado. Todos los actos de modificación, creación o apertura de los programas curriculares de posgrado se encuentran enmarca-dos en el proceso de reforma académica.

2. Programación académica

Para la realización del proceso de programación, la Dirección Académica propuso políticas que fueron bien aceptadas por la ma-yoría de las Unidades Básicas de Gestión Académico-Administrativas (UBGAA). En el período 2006-01 se programaron 990 cursos de pre-grado y 142 cursos de posgrado. La ocupación de espacios en el pe-ríodo 2006-01 fue de 54% en el Núcleo del Volador, 43,5% en el del Río y 33,2% en el de Robledo.

3. Programa Sígueme

La Dirección Académica, en coordinación con la Oficina de Relaciones Internacionales, tiene a cargo el Programa Sígueme en el cual participan 10 universidades del país. En el período 2006-01 se presentaron 42 solicitudes, de las cuales 26 se hicieron efectivas.

4. Evaluación de cursos y docentes

Cada período académico se realizan las evaluaciones de los cursos y docentes de la sede, siguiendo el proceso definido por la Vicerrectoría Académica. En el período 2006-01 se tiene estimado que 2.873 cursos, 2.580 de pregrado y 293 de posgrado, se evalúen desde el 24 de abril de 2006. Para este año se implementará un nue-vo software que funcionará vía Web para la evaluación de cursos y docentes. Este programa se cargará con las bases de datos del SIA.



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5. Programa de movilidad de docentes

La Dirección Académica apoya económicamente la movilidad de docentes de la sede para la asistencia a eventos académicos realiza-dos en el país y en el exterior, e igualmente apoya a las facultades para traer invitados y expertos a la sede que participen en actividades y eventos académicos y científicos. En lo que va corrido del período 2006-01 el apoyo a la movilidad nacional fue para 13 profesores por un valor de $6.550.000 y el apoyo a la movilidad internacional fue para 21 profesores por un valor de $21.040.000.

Adicionalmente, la Dirección Académica apoya a las facultades y dependencias administrativas en la contratación de monitores, auxiliares de docencia, estudiantes auxiliares y modelos. Para el período 2006-01 el total pagado con recursos nacionales fue de $471.500.000 y con recursos propios $25.537.400.

El pago de docentes ocasionales se realiza con recursos naciona-les que son distribuidos por la Dirección Académica. El valor pagado por este concepto en lo que va corrido de 2006-01 fue de $530. 373.679.

6. Cátedras universitarias y contextos

Una cátedra universitaria consolida la imagen institucional acadé-mica ante la sociedad. La Cátedra Pedro Nel Gómez y la Cátedra Luis Antonio Restrepo se ofrecen cada período y son tomadas por los es-tudiantes como cursos de contexto y cuentan con el apoyo financiero de la Dirección Académica. Se programaron 19 cursos de contexto, con un total de 1.831 registros en el período 2006-01.

7. Proyecto estructuración de la base de información académica

de los programas curriculares de la sede

Con este proyecto se propone rehacer, consolidar y recuperar los archivos patrimoniales con la información de los planes de estudio de la sede, las asignaturas y sus contenidos, con el fin de que los estu-diantes, egresados y otras personas puedan tener acceso a informa-ción precisa y oportuna sobre aquellos, mediante la construcción de una base de datos en un sistema centralizado, con todos los atributos y características de las asignaturas de los programas curriculares vi-gentes y anteriores. A la fecha se cuenta con la información del 40% de las asignaturas programadas. Este proyecto se inició en marzo de 2005 y espera culminarse en diciembre de 2006.



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8. Gestión de la unidad pedagógica

Para el año 2006 la unidad pedagógica en cabeza de los profeso-res Miguel Ángel Ruiz y Jorge Márquez programó y organizó el diplo-mado en Didácticas para la Educación Superior, el cual ha contado con la participación de la profesora Elvia María González Agudelo, de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. El curso tiene como objetivo diseñar e implementar proyectos didácticos para desarrollar la investigación formativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior y es ofrecido a los docentes de la sede, especialmente a los ganadores del concurso de méritos Relevo Generacional 2017 en su primera fase.

9. Comisión Delegataria

Durante el período 2006-01, la Dirección Académica participó activamente en esta comisión asesorando, con apoyo del SIA, los trámites estudiantiles ante el Consejo de Sede como reingresos (por segunda y tercera vez), traslados, aplazamiento de becas de posgra-do, etc.

Actividades derivadas del Plan de Desarrollo 2004-2006

1. Programa de Reforma Académica

La sede ha venido trabajando en la reforma de cada uno de los programas curriculares de pregrado y de posgrado. Inicialmente se remitieron al SIA, para su análisis, 31 propuestas: 21 de posgrado y 10 de pregrado; seguidamente se enviaron 26 propuestas: 20 de posgrado y 6 de pregrado.

El SIA devolvió a la sede todas las propuestas presentadas de los programas curriculares de pregrado y 36 de los posgrados, para que las diferentes escuelas acogieran las respectivas correcciones.

El comité de Dirección Académica realizó la última revisión del programa curricular de Artes Plásticas y de 14 programas curriculares de posgrado de la Facultad de Minas, por lo cual seguirán su trámite ante el Consejo de la Facultad y después al Consejo Académico.

2. Programa contra la deserción

Proyecto: Prevención y acción sobre la deserción de estudian-tes de pregrado. Como respuesta a las dificultades relacionadas con el bajo nivel de formación, la Dirección Académica desarrolla los cur-



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sos nivelatorios y, en cooperación con Unibienestar, el programa de inducción integral. Considerando la función social de la Universidad Nacional, se acordó realizarlos con el carácter de obligatoriedad para los estudiantes nuevos a fin de completar el proceso de matrícula y fortalecer las bases conceptuales de los estudiantes para enfrentar el ciclo básico en las carreras universitarias. El programa de induc-ción integral se realiza entre la Dirección Académica, Unibienestar, Biblioteca, Programa de Idiomas y la Unidad de Relaciones Internacionales de la Oficina de Extensión Universitaria.

En el período 2006-01, debido al calendario tan reducido, solo se ofreció el curso nivelatorio de matemáticas en el cual se atendieron 1.340 estudiantes y participaron 32 monitores.

Cursos nivelatorios en convenio interadministrativo 4800000704 de 2005, celebrado entre el municipio de Medellín-Secretaría de Educación y la Universidad Nacional de Colombia. Se consiguieron 4.980 registros en total, es decir, 13% más que los registros que el proyecto planteaba. Se programaron 89 gru-pos en total, 40 grupos de Matemáticas Básicas, 32 grupos de Lectoescritura, 9 grupos de Física y 8 de Química, cada asignatura con una intensidad de 3 horas/semana y un total de 89 monitores. Los cursos se desarrollaron en la Facultad de Minas y en los Colegios Concejo de Medellín, República de Uruguay y Finca la Mesa.

3. Proyecto de acreditación institucional

En el año 2006 se continúa con el proyecto de acreditación insti-tucional. La Dirección Académica de la Sede recibe los informes de los programas curriculares de pregrado y posgrado y se remiten al profesor Édgar Piedrahíta Cardona para revisarlos detalladamente. En el momento se tienen 8 programas enviados a Bogotá y, de estos, 6 se remitieron al Comité Nacional de Acreditación. A los programas curriculares de Ingeniería Eléctrica y Matemáticas ya les fueron reali-zadas las visitas por los pares académicos en marzo y para Ingeniería Geológica e Historia se está programando la visita.

4. Estímulo y vinculación a la carrera investigativa de estudiantes

sobresalientes

Como resultado de la aplicación del Acuerdo 014 de 2003 del Consejo Superior Universitario, en el período 2006-01, 47 estudiantes de maestría y 2 de doctorado, de la sede fueron beneficiados con es-



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tas becas por un valor de $335.520.000 aportados por el nivel central y $150.000.000 aportados por la Dirección Académica.

5. Reestructuración de la Organización Administrativa

Manual de procedimientos de la Dirección Académica. Con base en entrevistas realizadas a cada uno de los funcionarios de esta de-pendencia, se realizó un documento con sus funciones detalladas y diagramación.

Proyecto de levantamiento de procesos oficina de Registro y Matrícula. Se inició una segunda fase a partir de las correcciones rea-lizadas al documento y, con base en esta, se restableció la consulta de procesos a los funcionarios de Registro y Matrícula, se plantearon pro-puestas de mejoramiento para los procesos identificados como críticos, se realizó un informe que estuvo a consideración de los asesores del proyecto y que entregó la Dirección Académica el 30 de abril de 2006. Hasta ahora se ha designado un profesor de la Universidad como asesor de la jefe de la oficina para este proceso y se están definiendo los perfi-les de los cargos correspondientes a esta dependencia.

6. Proyecto de fortalecimiento de los posgrados-fortalecimiento

de la investigación y los posgrados: apoyo a los programas

de posgrado de la sede

Este proyecto busca contribuir con el desarrollo de nuevas áreas de investigación y de conocimiento en los programas de posgrado de la sede, por lo cual se apoyó la interacción de estos con expertos visitantes que pudieran ayudar en el análisis y replanteamiento de algunos posgrados existentes en la sede, con base en su plan de mejoramiento o que aportaran para la creación de nuevos progra-mas de maestría y doctorado. Para este año el proyecto cuenta con $186.887.654. A la fecha han sido aprobadas 17 propuestas de invita-dos nacionales y extranjeros, para 9 posgrados por un valor total de $67.935.260.

7. Debates nacionales

Como parte de este proyecto y enmarcado en la política de “búsqueda de una mayor flexibilidad académica y administrativa”, la sede desarrolló el proyecto Las Ciencias Sociales y Humanas a Debate, el cual fue formulado por la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas y liderado por el vicedecano académico, profesor



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Miguel Ángel Ruiz. En el primer trimestre del año 2006 se han ade-lantado gestiones para la publicación del libro con las memorias del Encuentro Regional Interuniversitario y los mejores textos del concur-so de ensayos realizado a finales de 2005 y se espera que su presen-tación se haga en el mes de mayo durante la premiación del concurso de ensayos.

TABL A 8 . PRESUPUES TO E JECUTADO DE L A D IRECC IÓN AC ADÉMIC A 20 0614

RubroValor ($)

Comprometido Ejecutado

Remuneración servicios técnicos 17.208.560 5.780.078

Estímulo estudiantes auxiliares 24.905.626 24.905.626

Viáticos y gastos de viaje 14.918.411 13.412.411

Otros gastos de operación 2.101.632 1.490.819

Bienestar y capacitación 200.800 200.800

Operaciones internas - adquisición de servicios 26.187.480 26.187.480

Programas de becas para estudiantes sobresalientes de posgrado 41.310.320 41.310.320

Total 126.832.829 113.287.534

Dirección de Investigación

El funcionamiento de la dependencia se ha centrado en la asig-nación de los recursos para los proyectos ganadores tanto en la convocatoria de la sede como en la convocatoria nacional. A pesar de la temprana disponibilidad de los recursos, el nivel de ejecución de estos se ha visto seriamente afectado por la Ley de Garantías que ha dificultado la ejecución de los proyectos con recursos propios, no así los proyectos con recursos administrados como los proyectos Colciencias.

La Dirección de Investigación viene administrando tres proyectos inscritos en el Banco Nacional de Proyectos, y a todos se les ha dado continuidad de la siguiente forma:

14 Realizado el 5 de abril. Como puede observarse, se ejecutó el 89,32% del presupuesto comprometido para el año 2006.



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1. Proyectos

Convocatorias de investigación (código Quipú 000005320, código BPUN_052013): En desarrollo de este proyecto se financiaron 93 pro-yectos de investigación por $1.634.240.000, así:• Apoyo a 44 proyectos de mediana cuantía 2006, por valor de

$832.358.101.• Apoyo a 17 proyectos aplazados 2005 con vigencia 2006, por va-

lor de $360.986.250.• Apoyo a 31 proyectos de segunda vigencia 2005, por valor de

$417.529.889.• Apoyo a un proyecto cofinanciado 2006, por valor de

$25.000.000.El énfasis en lograr el circuito completo con los proyectos de in-

vestigación que conlleva la recolección de los productos arroja hasta el momento el siguiente resultado:

Informes de investigación: se recibieron 22 informes finales de proyectos 2004 a una vigencia, 9 informes finales de proyectos 2004 a dos vigencias, 3 informes de avance de proyectos 2005 a una vi-gencia y 2 informes de avance de proyectos 2005 a dos vigencias.

Productos de investigación: la producción a la fecha de los proyectos 2004 a una y dos vigencias es la siguiente: 14 tesis de maestría, 1 monografía, 46 trabajos de grado, 30 publicaciones de artículos nacionales, 29 publicaciones de artículos internacionales, 2 publicaciones de libros, 20 publicaciones de otros, 47 ponencias en evento nacional, 25 ponencias en evento internacional, 1 apertura de programa, 3 Docencia–Cursos, 13 pasantías, 1 premio, 3 programas en medios y 1 convenio.

Fortalecimiento de grupos de investigación (código Quipú 20501005328, código BPUN_052014): bajo este programa se tiene contemplada la visita de expertos nacionales e internacionales; se estableció un apoyo de $1.000.000. Se considera importante poder ampliar este proyecto para apoyar igualmente el desplazamiento de los profesores de la sede a eventos académicos, pues son muchas las solicitudes que llegan y que no pueden ser atendidas.

Fortalecimiento de la gestión de la investigación (código Quipú 20601005345, código BPUN_052015): se contrató el personal de apoyo académico administrativo para las coordinaciones y vicedecanaturas de investigación de las facultades de la sede.



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La importancia del seguimiento acertado a los procesos de inves-tigación y a la necesidad de visibilidad de la producción documental de los proyectos, generó dos actividades iniciadas en el segundo semestre de 2005, que están por terminarse y son las siguientes: • Se apoyó el grupo de trabajo dirigido por el profesor Carlos

Mario Zapata de la Escuela de Sistemas de la Facultad de Minas, para el desarrollo de la segunda etapa del aplicativo del software para el seguimiento de los procesos administrativos de los pro-yectos y los grupos de investigación; además se tiene prevista la culminación de la biblioteca virtual de producción documental de los proyectos de investigación como mecanismo de manejo de textos producidos en los mismos; este trabajo se viene desarro-llando con la asesoría de la Facultad de Minas.

• De forma similar, el trabajo con 21 grupos de investigación en for-mato video sobre sus dinámicas internas ya está listo para salir en Canal U en programación especial sobre investigación.

2. Actividades

Convocatoria nacional de investigación: para esta convocatoria aplicaron un total de 68 proyectos de la sede, de los cuales se apro-baron 39 por un valor de $993.476.320, en las diferentes categorías de la 1 a la 7, lo que representa un buen nivel para la sede.

Talento humano-Dinain: apoyo a docentes para doctorados en el año 2006, cuatro proyectos por valor de $67.882.000.

Apoyo a doctorados Colciencias: en el marco de este programa se viene trabajando con Matemáticas, Historia, Energía, Sistemas, Recursos Hidráulicos, por un valor total de $43.207.627 para la actual vigencia fiscal.

Gestión Colciencias: es importante resaltar el incremento de esta actividad en la modalidad de proyectos como se desglosa a conti-nuación. • En la actualidad se tienen 42 proyectos financiados por

Colciencias, por un monto de $2.500.000.• En las nuevas convocatorias se aprobaron 18 proyectos de inves-

tigación por un valor total de $2.620.683.096, con una contra-partida por parte de la universidad por valor de $1.572.341.759 y la financiación de otras fuentes externas por $1.027.484.368. Presentación de 4 informes técnicos financieros a Colciencias, por parte del director del proyecto.



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• Convocatoria de reconocimientos de grupos 2006: se presen-taron 38 grupos, de los cuales 6 fueron reconocidos (1 Ciencias Agropecuarias, 3 Ciencias Humanas y Económicas y 2 Minas). En la actualidad la sede cuenta con 58 grupos reconocidos y 39 re-gistrados para un total de 97 grupos de investigación.

Esto denota un incremento de los grupos activos y se hace urgen-te la creación de estrategias para el apoyo real a estas unidades aca-démicas como unidades básicas de gestión de la investigación.

Extensión universitaria

La extensión es una función sustantiva de la Universidad, que tiene como finalidad propiciar y establecer procesos permanentes de interacción e integración con las comunidades nacionales e inter-nacionales. Para el año 2010 la función de extensión como actividad misional de la Universidad será reconocida como el eje fundamental en los procesos de interacción e integración entre los actores inter-nos y la sociedad, reforzando el posicionamiento de la Universidad como actor relevante y agente de cambio en la solución de proble-mas y formulación de políticas para el país y sus regiones. Además, será una actividad autosostenible que contribuirá efectivamente al fortalecimiento de las otras funciones misionales: investigación y do-cencia.

1. Actuación intrainstitucional enero-abril 2006

Comité Nacional de Extensión: en el marco de la construcción de nuevo acuerdo de extensión, funcionarios de la sede asistieron al taller convocado por la Vicerrectoría de Investigación y después del taller se envió la retroalimentación y recomendaciones a la Dirección Nacional de Extensión.

Otras dependencias: de igual manera la Oficina de Extensión Universitaria ha participado, a través de su Unidad de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales, en un proyecto de apoyo inter-nacional a la investigación con la Dirección de Investigación.

Educación continua: esta labor contempla trabajo en cursos de extensión en general y en diplomados en particular, que fue-ron reglamentados mediante el Acuerdo 037 de 2004 del Consejo Superior Universitario y la Resolución 001 de la Dirección Nacional de Extensión de junio 13 de 2005. En el primer semestre de 2006 se



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ofertaron cuatro diplomados, de los cuales dos alcanzaron condicio-nes económicas óptimas para ser abiertos al público.

Convenios, contratos y resoluciones de aprobación: actualmen-te se están documentando los pasos que se requieren para llevar a cabo los procesos administrativos de extensión, así como la forma de llevar el registro de los mismos.

Unidad de prácticas: se formuló y construyó el reglamento para el manejo unificado de las prácticas académicas de extensión como prácticas académicas y pasantías académicas, según Acuerdo 01 de 2006, aprobado por el Consejo de Sede. En la actualidad se está a la espera de definir la contratación del funcionario a cargo de la unidad.

2. Relaciones interinstitucionales

RUTTA: se pretende a través de esta iniciativa acceder a la capa-citación ofrecida por la Universidad Politécnica de Valencia para con-formar un ente que promocione la extensión en la región.

Apoyo a las distintas dependencias para participación en ferias y muestras comerciales: en la actualidad se está organizando la par-ticipación de la sede en la macrorrueda de negocios de grupos de investigación. Se ha coordinado el programa de visitas guiadas y en este período se han atendido 15 colegios con un cubrimiento de alrededor de 2.000 estudiantes de grado 11, en su mayoría del área metropolitana.

3. Unidad de Gestión Tecnológica

Estructuración del equipo de trabajo: el nombre a futuro es el de Gestión del Conocimiento. Se oficializó el grupo de Gestión Tecnológica (Gestec) con al menos un profesor por cada una de las facultades de la sede. Tres proyectos fundamentales se de-finieron como derrotero a seguir para establecer el Programa de Gestión Tecnológica en la sede: Observatorio de Ciencia y Tecnología, a cargo del profesor Jorge Robledo de la Facultad de Minas, Transferencia de Tecnología e Innovación, a cargo del pro-fesor Antonio Romero, de la Facultad de Minas, y el Consultorio de Propiedad Intelectual, a cargo del profesor Jorge León Pérez de la Facultad de Ciencias Humanas.

Realizaciones en la dirección establecida en el proyecto de Observatorio de Ciencia y Tecnología: conceptualización y orga-nización de la información a través de 7 unidades estratégicas de



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tecnología: Medio ambiente y hábitat, Biotecnología, Desarrollo tecnológico industrial, Tecnología agropecuaria, Informática, electró-nica y comunicaciones, Minerales, materiales y energía, y Tecnología y sociedad. Estructuración de la oferta de ciencia y tecnología de la sede a través de las 7 unidades estratégicas de tecnología, con la realización de un inventario de grupos de investigación, sus proyec-tos y sus desarrollos tecnológicos, desde 2001 hasta 2004. Se orga-nizó la información para una publicación, que en la actualidad se está actualizando bajo la coordinación del Parque de la Minería.

Realizaciones en la dirección establecida en el proyecto de Transferencia de Tecnología: en el Comité Universidad-Empresa se ha presentado la oferta de los grupos de investigación de la sede. Para escuchar demandas específicas, se realizaron reuniones entre grupos de investigación y empresarios; tras la participación activa en este comité, se ha logrado activar los subcomités financiero y construc-ción, así como liderar los subcomités de alimentos y agroindustria.

Consultorio en Propiedad Intelectual y Negociación de Tecnología: durante 2006 se han realizado dos talleres de patentes y marcas, así como dos consultorios. Actualmente se está asesorando el proyecto DIME de alcohol-banano, adscrito a la Facultad de Minas.

Unibienestar

En el primer trimestre se continúa con la consolidación de la es-tructura de Unibienestar, que corresponde a la reestructuración de las nuevas directrices institucionales, con procesos tan complejos como el manejo de egresados, los grupos estudiantiles culturales y la consolidación de proyectos que contribuyen a la disminución de la deserción estudiantil asociada a problemas socioeconómi-cos, como la Unidad de Emprendimiento y la Oficina de Apoyo y Acompañamiento Estudiantil.



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TABL A 9. PRESUPUES TO E JECUTADO A MAR ZO 30 DE 20 06 . UN IB IENES TAR MEDELL ÍN .

Rubro Valor asignado Valor ejecutado

Bienestar universitario 143.215.800 91.084.524

Servicio médico estudiantil 781.042.463 231.682.800

Sostenimiento estudiantil 183.117.249 53.881.500

Préstamo a estudiantes 426.210.200 123.075.651

Fondo especial “Fesbes” 282.837.168 127.921.423

Total presupuesto 2006 1.816.422.880 627.645.898

Se observa que la ejecución del presupuesto alcanza el 34,55% del valor asignado para esta vigencia.

Actividades realizadas

1. Dirección

Comunicaciones: se trabaja hacia dos públicos-objetivos distin-tos de la comunidad universitaria; uno externo (ligado al proceso de extensión) y otro interno (alumnado). Para el externo se definieron 9 programas, coordinados por las oficinas de Comunicaciones y Unibienestar, en la búsqueda de posicionar el bienestar en la sede, y para el público interno se trabaja en 3 proyectos, enfocados hacia el análisis del clima organizacional.

2. Promoción social

Residencias estudiantiles: En total se tienen 101 cupos y 13 dispo-nibles.

Préstamo condonable y PAES: Actualmente hay 474 estudiantes en el condonable, que reciben $836.400/sem, y 60 en PAES que re-ciben $1.402.500/sem en promedio. Es muy delicada la asignación presupuestal para PAES, debido al alto ingreso de estudiantes por semestre.

Becas de la Alcaldía de Medellín: en 2006 la Universidad y el Municipio de Medellín realizaron un convenio para apoyar 150 es-tudiantes de estratos socioeconómicos bajos, con un aporte de $500.000/sem; como contraprestación, deben cumplir con un compro-miso de 80 horas/sem en actividades académicas de diferente índole.



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Créditos con el Icetex: en 2006 se aprobaron 15 créditos ACCES. Los de mayor acogida entre los estudiantes son los de sostenimiento, ya que vienen de otras regiones del país. Actualmente se tienen 84, de los cuales 69 tienen crédito de sostenimiento y 15 de matrícula.

Tiquete de transporte estudiantil: convenio de la Alcaldía de Medellín y el sector de los transportadores: se inicia el 2006 con una base de datos de 2.736 estudiantes, de usuarios del año pasado y so-licitudes de este. En marzo la Alcaldía autorizó tiquetes de bus para Bello (181), San Antonio de Prado (42) y 33 para el tiquete metro.

3. Sección salud

Salud estudiantil: el 52% de los estudiantes tiene EPS, el 5% tiene Sisben y el 43% no tiene ninguna seguridad social. La atención del ser-vicio médico estudiantil en el primer trimestre es de 1.984 consultas en medicina, 1.276 en odontología, 59 en nutrición y 134 en psicología.

4. Recreación y deportes

Se trabaja en tres frentes de acción: área recreativa (torneos inter-nos de fútbol y microfútbol, 890 personas de la comunidad universi-taria), área formativa (149 personas en tenis de campo, taekwondo y capoeira, y 1050 personas en spinning, aeróbicos, abdomen, taebo, rumba aeróbica, streching y gimnasio libre) y área competencia (309 personas).

5. Oficina administrativa

Cartera: hasta diciembre de 2005 se realizó una recuperación de cartera del préstamo condonable por $56.601.087 y del préstamo PAES por $2.466.150.

6. Integración académica

Escuela-guardería: actualmente se cuenta con 104 estudiantes. Inducción estudiantes: se realizó en diciembre de 2005 y enero de

2006, y asistieron 900 y 200 estudiantes, respectivamente.

7. Acompañamiento y apoyo estudiantil

Se terminó y presentó, ante la Dirección Académica, el proyecto de tutorías. Se consolidó el proyecto de precooperativas estudianti-les (PESE), que busca contribuir con la disminución de la deserción socioeconómica.



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8. Emprendimiento

Se está desarrollando la Cátedra virtual de creación de empresas y la Cátedra Pedro Nel Gómez. Las alianzas con programas como Cultura y Jóvenes con Empresas han arrojado como resultados la presentación de 47 planes de negocios y 22 con recursos.

9. Egresados

Se crearon grupos de egresados y corporaciones influyentes en la región, como Proantioquia, Andi, Ademinas y Egresados de Ciencias Agrícolas, para que apoyen, como tutores, programas de emprendi-miento.

10. Promoción y prevención

Busca realizar proyectos para promover estilos de vida saludables, con un modelo pedagógico social, fundamentado en la formación, in-tervención e investigación. Se han realizado 563 acciones clínicas pre-ventivas y 1.237 acciones educativas en medicina, 2.539 preventivas y 981 educativas en odontología, 238 preventivas y 1.321 educativas en psicología y 98 preventivas y 163 educativas en fisioterapia.

11. Plan de desarrollo

Proyecto de Inversión: construcción de una edificación para el servicio médico estudiantil fase I y II: su objetivo es mejorar y ampliar la prestación integral y de calidad de los servicios de salud a los estu-diantes, tanto en términos funcionales como espaciales. Actualmente está en fase de contratación para construcción.

Construcción del polideportivo cubierto para la Sede Medellín fase I y II: su objetivo es contribuir al desarrollo, crecimiento y conso-lidación de la comunidad universitaria, a través de la actividad depor-tiva, recreativa, social, cultural y académica. Actualmente el proyecto se encuentra en fase de construcción por parte del consorcio Convel-Sainc.

Formulación, planeación, organización y constitución de la unidad de emprendimiento de la Universidad Nacional, Sede Medellín: su objetivo es la estructuración y operación de la unidad de emprendi-miento. Actualmente el proyecto se encuentra terminado.

Estudios técnicos de preinversión del bloque 44: su objetivo es llevar a cabo los estudios técnicos de preinversión, para realizar la reingeniería del bloque 44 del campus del Volador.


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Vicerrectoría Sede Manizales

Para realizar el Informe de gestión correspondiente a la Sede Manizales, son muchos los aspectos que se deben tratar por la com-plejidad que tiene la Universidad. Sin embargo, tratando de plasmar en un documento todos los resultados, se ha dividido el informe en los tres quehaceres básicos: docencia, investigación y extensión, so-portados por una administración eficiente.

Este documento informa acerca de las actividades de las princi-pales dependencias que conforman la sede, junto con las gestiones lideradas por la Vicerrectoría, a fin de impactar con la solución de necesidades y la consecución de recursos que traten de solventar las necesidades económicas de la Universidad y en especial la Sede Manizales.

Es de resaltar el beneficio que ha traído para la sede la creación de los siguientes cargos: asesor jurídico-estadístico en la oficina de planeación, abogado de control interno y disciplinario, asistente ad-ministrativo en el DIMA, abogado de contratación; un cargo de pro-fesional en la sección financiera, un cargo de laboratorista en química y un cargo de profesional en el SIA. Con ellos se logró realizar una mejor labor de dirección y administración, y se pudo atender oportu-namente todas las necesidades que diariamente se presentaban, con las siguientes repercusiones:• Estabilidad jurídica• Alta capacidad de inversión• Credibilidad regional alta y creciente• Se han efectuado grandes esfuerzos para aumentar la cualifica-

ción profesoral, ya que en 2003 la sede contaba con 22 doctores y para 2006 la cifra llegará a 46, por el aumento de docentes en comisión y la vinculación de doctores por el concurso 2017.

• Se logró el más alto porcentaje de ejecución en toda su historia, no solamente por la magnitud de la cifra financiera que se mane-jó en 2005 ($13.295 millones), sino por el valor ejecutado (96%). Además se alcanzó la mayor participación de la inversión en el presupuesto de la sede (35%).

• En la investigación las cifras financieras que soportan este queha-cer hablan por sí solas: solamente en el año 2005 se destinaron $2.500 millones para financiar investigación y compra de equipos de laboratorio, y para 2006 se destinaron más de $1.200 millones,



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sin tener en cuenta algunos equipos que serán comprados por el proyecto de laboratorios y con los cuales se busca como fin prin-cipal hacer de la investigación en la sede una actividad cotidiana. También se han presentado incrementos en los grupos reconoci-dos por Colciencias y otros aspectos de la investigación, como se muestra en los siguientes gráficos.

• Las comisiones de servicios para docentes por participacio-nes en congresos y pasantías, que en el año 2003 eran 41 para la Facultad de Ciencias y Administración y 79 para la Facultad de Ingeniería, en el año 2005 llegaron al orden de 264 para la Facultad de Ciencias y de 288 para la Facultad de Ingeniería y Arquitectura.

GR ÁFICO 6 . SEMILLEROS DE INVES T IGACIÓN

GR ÁF ICO 7. INVERS IÓN EN INVES T IGACIÓN Y EQUIPOS DE L ABOR ATOR IO MILLONES DE PESOS.

GR ÁF ICO 8 . GRUPOS RECONOCIDOS POR COLC IENCIA S

• Con los recursos destinados a investigación, y a pesar de no haber llegado la totalidad de equipos adquiridos, la publicación de artícu-los en revistas indexadas pasó de 5 en 2003 a 30 en 2005.



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• Durante la gestión se crearon los laboratorios de Redes, Productos naturales, Biotecnología, Estructuras, Calidad de energía, Control de señales. Se han fortalecido los laboratorios de Electrónica, Física, Química, Física del plasma, Materiales, Magnetismo, Imagen, Procesos productivos.

• Se adquirieron 590 computadores personales, de los cuales 70 fueron por una donación; más de 160 se asignaron a profesores. Se mejoró el acervo bibliográfico con la compra de 6.000 libros.

• Entre 2003 y 2006 se han construido 10.664 m2, correspondientes a 5 edificios nuevos: Bloque Q, Parque de Innovación Empresarial, edificio de Informática en Arquitectura, Biblioteca Central y Planta de Biotecnología. También se han adecuado o remodelado 19.459 m2 de espacios existentes.

• Está en proceso de construcción el edificio de Informática, que consta de 4 salas para clase de diseño asistido por computador, salón múltiple divisible para 240 personas, laboratorio de la ima-gen, laboratorio de fotografía, archivo de patrimonio arquitectóni-co, taller de maquetas, teatro griego.

• Se remodelaron las bibliotecas Alfonso Carvajal y Germán Arciniegas y está en construcción la Biblioteca Central. Con esto se mejora notablemente el indicador de área de biblioteca por estudiante a una cifra de 1,6 por metro cuadrado, que pasa a ser uno de los mejores a nivel nacional, superando el de la Universidad de los Andes (0,40), Javeriana (0,2), Sabana (0,68) y Tadeo Lozano (1,38).

GR ÁFICO 9. COMPUTADORES A S IGNADOS



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GR ÁFICO 10. PC A S IGNADOS A PROFESORES

GR ÁFICO 11. ÁRE A CONS TRU IDA / ES TUDIANTE M 2/ ES TUDIANTE

• Gracias a la reforma académica en 2005 se graduaron más de 1.200 estudiantes; este hecho impactó favorablemente el alto tiempo de permanencia.

• Un 25% de los cursos de pregrado tienen soporte virtual mientras que en 2003 solamente tenía soporte un 2%.

• En lo referente a bienestar universitario se logró lo siguiente: ade-cuación en residencias estudiantiles, reglamentación para estu-diantes auxiliares, reforma integral del restaurante en Palogrande, ampliación del restaurante en el campus en La Nubia. Se amplió la cobertura de restaurante que pasó de 885 en 2002 a 1.158 en 2005; y se construyeron nuevos servicios médicos estudiantiles, con un incremento del área de 300%.

• La función de extensión se fortaleció y se consideró como una vía directa a la aplicación del conocimiento universitario para el de-sarrollo social y como un mecanismo para dar a conocer las activi-dades de la Universidad; se efectuaron convenios de extensión en el año 2005 que superaron los $1.500 millones y se espera que en 2006 la cifra llegue a los $3.500 millones, sobrepasando amplia-mente los $500 millones que se generaron en 2003.

• En este momento está en curso un convenio por $2.000 millones con la Gobernación de Caldas, y otros que serán destinados a la planta de Biotecnología y Agroindustria.

• Por gestiones de la vicerrectoría se logró que la Asamblea Departamental, mediante la Ordenanza 528 del 15 de diciembre de 2005, estableciera un incremento de la tarifa de estampilla del 1% al 1,5% sobre el valor incorporado en el contrato-conve-



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nio. En este momento se está en conversaciones con el Concejo Municipal y se espera que próximamente este ente haga lo mis-mo.

GR ÁFICO 12 . E VOLUCIÓN DE GR ADUADOS 20 0 0 -20 05

GR ÁFICO 11. ÁRE A CONS TRU IDA / ES TUDIANTE M 2/ ES TUDIANTE

• El Parque de Innovación Empresarial, proyecto liderado por la vicerrectoría en el que se promueve la relación Universidad-Empresa, y con el cual se logra incorporar al estudiante dentro de procesos de investigación para la mejora de diversas acti-vidades empresariales, ha logrado donaciones con empresas como Emtelsa por $100 millones, Infimanizales por $25 millones, y además cuenta con el apoyo del SENA y el Fondo Emprender. Por medio del parque se han generado más de 15 empresas y sus instalaciones son usadas permanentemente por más de 120 estu-diantes que desarrollan múltiples proyectos empresariales.

GR ÁFICO 13 . CONVENIOS DE E X TENS ION MILLONES DE PESOS



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Son muchos los aspectos que se deben tocar y grandes las ne-cesidades que tiene la sede, y si bien se han logrado muchas cosas, la tarea apenas comienza y para ello se ha tenido cuidado en seguir rigurosamente el Plan de Acción, el cual ha sido celosamente salva-guardado en lo que respecta al cumplimiento de lo programado y respetando las partidas financieras que permitieron su desarrollo y feliz terminación.

Proyectos

1. Parque de Innovación Empresarial

El Parque de Innovación Empresarial es un programa puesto en marcha en la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales, con el apoyo de la Fundación Emtelsa y el SENA. Nace como un espacio virtual para el desarrollo de ideas innovadoras y preincubación de proyectos empresariales por parte de estudiantes y profesores, y su fin es promover alternativas laborales y dar respuesta a las necesida-des actuales y futuras de nuestra región. Con este programa se tiene dentro de la Universidad una preincubadora de empresas para todas las áreas de negocios y se incentiva la innovación y la transferencia de tecnologías desde las universidades hacia los sectores industria-les.

Desde la puesta en marcha del parque, en el mes de mayo de 2004, se han desarrollado diferentes proyectos de emprendimiento, logrando materializar estrategias conducentes a fortalecer el vínculo Universidad-Empresa, entre las que se destacan el convenio acor-dado este año para la realización de desarrollos informáticos con la empresa de call center Emergia de Barcelona.

Así mismo se han desarrollado acuerdos de colaboración con la Empresa de Teléfonos de Manizales (Emtelsa), la cual adjudicó tres becas de trabajo a estudiantes de Administración de Sistemas Informáticos de la Sede Manizales y donó 40 computadores para el desarrollo y conectividad de los alumnos que están preincubando ideas en el parque.

Entre las instituciones colaboradoras se encuentran el SENA, que a través del Fondo Emprender ofrece la posibilidad de obtener el ca-pital semilla para la puesta en marcha de las empresas; Manizales Eje de Conocimiento, representado en dos servidores de alto rendimien-to, e instituciones que ofrecen asesoría a jóvenes emprendedores



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como Incubar Manizales, ANDI y la Corporación para el Desarrollo de Caldas.

Durante los años 2004 y 2005 el Fondo Emprender ofreció su apoyo a 7 proyectos con una partida de $382.180.849.

En el parque se han inscrito 58 proyectos, de los cuales se han asesorado, con un margen razonable de continuidad, 34. Actualmente se encuentran inscritos 178 estudiantes y se contabilizan 29.700 visitas al portal. Se tienen convenios firmados con las siguien-tes empresas: Emtelsa, SENA, Alcaldía de Manizales, Corporación para el Desarrollo de Caldas, Confamiliares y Emergia-Barcelona e INFI Manizales.

2. Dirección de Investigaciones de Manizales (DIMA)

A partir de 2003, desde la vicerrectoría de sede y por intermedio de DIMA se desarrollaron acciones que buscan hacer de la inves-tigación una actividad rutinaria. Con este propósito se diseñaron instrumentos variados que incluyen concursos de méritos para asig-nación de recursos a proyectos, apoyo a posgrados, financiación de semilleros de pregrado y estímulos a la visibilidad y productividad académica. Paralelamente se desarrollaron esquemas administrativos para facilitar la presentación de propuestas a entidades financiadoras externas tanto de proyectos como de pasantías y becas para for-mación avanzada. Los recursos han sido obtenidos del proyecto de investigación cuyos montos por año se suministran en la tabla 10 y cuyos objetivos son los siguientes:• Financiar proyectos de investigación en la sede.• Fomentar la presentación de proyectos de investigación a enti-

dades externas y aportar fondos de cofinanciación cuando fuere necesario.

• Internacionalizar la investigación en la Sede Manizales. • Difundir los productos de investigación.• Estímulos a la visibilidad de la actividad investigativa de grupos e

investigadores.



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TABL A 10.

Concepto 2002 2003 2004 2005

Proyectos beneficiados 32 31 22 27

Programas de maestría y doctorado apoyados 0 5 6 4

Beneficiarios programa “Jóvenes Investigadores” 0 4 6 1

Estudiantes auxiliares 0 0 28 72

Grupos reconocidos por Colciencias 12 5 14 17

Computadores asignados profesores investigadores 0 52 25 20

profesores vinculados a investigación 48 95 129 121

Recursos externos $68.600.000 $222.201.800 $53.840.000 $42.000.000

Recursos asignados $700.000.000 $1.108.546.320 $1.351.546.963 $1.133.000.000

Recursos Ejecutados $511.453.630 $888.164.307 $1.298.859.258 $934.540.499

Semilleros de investigación en pregrado

Líneas de investigación 0 14 38 37

Profesores 0 35 91 71

Estudiantes 0 23 152 177

Valor $0 $13.296.900 $74.000.000 $64.000.000

Artículos indexados revistas internacionales 5 7 30

Patentes nacionales 1 7

Patentes internacionales 2

Fuente: Dirección de investigaciones Manizales

3. Instituto de Estudios Ambientales (IDEA)

Las principales actividades realizadas por el IDEA hacen referencia a la investigación y extensión. Dentro de los logros y realizaciones más importantes se enuncian los proyectos que a continuación se enumeran; se hace una breve sinopsis de ellos y se resalta el impacto que tienen para la región y el quehacer académico en la sede.

Proyecto de gestión ambiental en la Universidad. Fase I. Manejo adecuado de residuos sólidos. Se ha buscado por medio de



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diversas actividades de sensibilización y educación ambiental gestar dentro de la sede una nueva “cultura de sostenibilidad ambiental” que involucre cada miembro de la comunidad universitaria en su quehacer cotidiano; en esta primera fase se enfatiza el manejo de los residuos sólidos en los campus Palogrande y el Cable; se han ubica-do recipientes para depositar separadamente los residuos sólidos, los cuales se han agrupado en 26 tríos teniendo en cuenta los colores (verde, azul y blanco) y con la señalización pertinente que permita a los usuarios captar en qué caneca se deben depositar sus desechos. En los recintos cerrados se elaboraron y ubicaron 210 buzones para la separación de papel. En el campus el Cable frente a cada taller se instalaron dos recipientes metálicos (capacidad 55 galones) que per-miten recuperar materiales como maquetas que por su volumen no caben en los otros recipientes.

Luego de implementar la separación de los residuos sólidos en la fuente, son llevados por medio de una recolección selectiva al Centro de Aprovechamiento de Residuos Sólidos que funciona des-de el semestre anterior; en este lugar se efectúa una clasificación más detallada del material reciclable para su comercialización, la cual se ha realizado con entidades sin ánimo de lucro (Asociación de Recicladores Renacemos y Corpoinfantil); en total se ha logrado el reciclaje de 4.717 kilogramos de papel, cartón, plástico, vidrio, chata-rra y tetrapack; este material se recolectó en tres meses y medio en los dos campus donde se ha venido implementando el proyecto.

Para el año 2006, además del seguimiento del programa de sen-sibilización y educación ambiental, se tiene proyectada la cobertura total del sistema de separación de residuos sólidos en la fuente, por medio de la instalación de tríos de canecas (en lo posible 1 trío por piso) y de 600 buzones; así se culminará la fase de instalación en los campus Palogrande y el Cable y se iniciará con el campus la Nubia.

Publicaciones. Durante el presente año el IDEA colaboró en la edición y publicación de las siguientes obras bibliográficas:• Revista Gestión y Ambiente, volumen 8 No. 1, publicada en el año

2005, en coordinación con los otros capítulos del IDEA y la maes-tría de Medio Ambiente y Desarrollo.

• Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales-IDEA-Banco Interamericano de Desarrollo. Indicadores de riesgo de desastre y de gestión de riesgos. Informe técnico principal. Edit. Periódicas Ltda. Colombia. 2005.



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• Revista virtual Ideas Ambientales, No. 1 y 2, editada por el Grupo de Pensamiento Ambiental.

Eventos realizados

• II Seminario Internacional sobre Pensamiento Ambiental y II Encuentro Latinoamericano de Filosofía y Medio Ambiente, del 9 al 11 de noviembre de 2005.

• Encuentro Internacional sobre Ciudades en el Contexto de la Globalización, 3 y 4 de junio de 2005, organizado por el IDEA y la Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos.

• El trueque ambiental universitario. "Practicando la reducción del consumo y la reutilización“ 20 de abril de 2005.

• Trueque ambiental como práctica alternativa para el desarrollo sostenible. Junio 4 de 2005.

• Lanzamiento del colgapuerta ambiental acompañado de una jornada ambiental didáctica microempresarial de productos ela-borados con materiales reciclados, taller de papel reciclado, taller de origami, circuito de observación, trueque temático (copias y libros), proyección de performance, malabares con fuego y grupo musical. Septiembre 8 de 2005. Pasillo central.

• Taller de origami, papel reciclado y fibras vegetales. Centro de aprovechamiento de residuos sólidos. Diciembre 7 de 2005.

• Se desarrolló el Seminario Permanente en Pensamiento Ambiental, con asistencia abierta para todo el público interesado en los temas tratados allí.

• Trueque ambiental como práctica alternativa para el desarrollo sostenible. Marzo 8 de 2006.

• Trueque ambiental como práctica alternativa para el desarrollo sostenible. Marzo 29 de 2006.

• Sostenimiento de la página web. El IDEA posee su propia página en internet: http://idea.manizales.unal.edu.co y a ella también puede accederse desde el portal principal de la página web de la sede.

Actividades de docencia

• Se apoyaron los siguientes cursos de contexto: Pensamiento am-biental, Gestión de la ciudad sostenible: utopía y realidad.

• Se ofreció soporte a la línea de profundización en Cultura y Medio Ambiente y la línea en Ingeniería Hidráulica y Ambiental.



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Adicionalmente se apoyó la maestría en Medio Ambiente y Desarrollo y la maestría en Administración. Actualmente se li-dera la elaboración de propuesta para el doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo.

Reuniones o comités en los que participa el IDEA

• Participa en las reuniones y actividades programadas por el Comité de Gestión, Seguimiento y Monitoreo a la Agenda Ciudadana en el sector Medio Ambiente en el Departamento de Caldas.

• Ponente en uno de los foros programados por el Comité, en el municipio de Manzanares.

• Participó en el Comité Técnico del Proceso de Ecorregión Eje Cafetero, Pereira, Risaralda.

• Participó en el proceso de socialización y aprobación del Plan de Desarrollo de Manizales, dando pautas sobre la inclusión de la componente ambiental.

• Llevó durante 2005 la coordinación de la Red Latinoamericana de Pensamiento Ambiental y la coordinación de la Red Latinoamericana de Estudios Ambientales Urbanos.

• El IDEA es estación receptora y centro de acopio de la Red de Estaciones Meteorológicas para prevención de desastres de Manizales, en convenio con la Alcaldía Municipal-OMPAD; en el marco de ello publica un boletín meteorológico diario de las 6 estaciones y reporta el estado del tiempo, en tiempo real, en la página web del IDEA.

• Desde la dirección del IDEA se ha llevado la coordinación para la realización de una reunión de investigadores en temas ambienta-les que se realizará en la Sede Manizales del 20 al 21 de abril de 2006, programada por la Vicerrectoría de Investigaciones.

4. Extensión

Al hacer una evaluación de la función de extensión en la sede se puede concluir que esta función se ha cumplido a cabalidad, ya que sus indicadores expresan la relación permanente y directa que la Universidad tiene con la sociedad, y que ha venido operando en el doble sentido de proyección de la institución en la sociedad y de esta en aquella; se realiza por medio de procesos y programas de interacción con diversos sectores y actores sociales, expresados



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en actividades académicas, científicas, técnicas y tecnológicas, de consultorías, asesorías e interventorías, programas destinados a la difusión de la educación continuada, intercambio de conocimientos y de experiencias, incluyendo también los programas de educación permanente y demás actividades tendientes a procurar el bienestar general.

La extensión universitaria ha venido trabajando y fortaleciendo la relación permanente y directa de la Universidad con la comunidad regional mediante la proyección de la institución en la sociedad y viceversa, fortaleciendo una relación existente que ha tenido como efecto el desarrollo regional.

Las estadísticas suministradas en la tabla 11 muestran con claridad el aumento presentado, y se observa cómo de 46 proyectos realiza-dos en 2004 se pasó a 72 en 2005, con un incremento de 156,52%, crecimiento que fue soportado en gran medida por los cursos de extensión ya que de 32 en 2004 se pasó a 56 en 2005.

TABL A 11. UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA , SEDE MANIZ ALES . OF IC INA DE E X TENS IÓN. ES TADÍS T IC A S BÁ S IC A S .

Concepto 2004 2005 2006

No. de convenios y contratos de extensión por año 2 2 3

Valor de convenios y contratos de extensión $123.521.600 $225.158.955 $182.541.840

Total proyectos de extensión remunerada en ejecución del año 32 56 13

Total proyectos de extensión solidaria en ejecución al año 4 7 2

Total proyectos de extensión servicios docentes asistenciales en ejecución al año 10 9 8

Total proyectos de extensión 46 72 21

Tiempo de los docentes en extensión remunerada (horas al año) 1.901 3.608 2.030

Tiempo de los docentes en extensión solidaria (horas al año) 140 144

Tiempo de los docentes en extensión asistencial (horas al año) 1.140 285 60

No. de personas beneficiarias de cursos de extensión (en diversas modalidades) por año 1.505 1.959 128

Ingresos generados por proyectos de extensión $279.428.609 $997.147.031 $228.543.520

Simposios, seminarios, congresos, conferencias y eventos 4 3 0



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Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego (Samoga). El mu-seo ha desarrollado actividades procurando estrechar los vínculos entre la Universidad y la educación básica y media, teniendo como antecedente estrategias del Plan de Desarrollo como la de presencia nacional en el Programa de Promoción de la Calidad y Equidad del Sistema Educativo Colombiano. Estas actividades se enmarcan prin-cipalmente en talleres de capacitación a profesores, talleres de moti-vación al conocimiento de las ciencias para estudiantes de educación básica y media, así como también actividades recreativas para niños; igualmente la utilización de los recursos y recorridos en el museo como apoyo en la enseñanza de las ciencias, exposiciones tempora-les, exposiciones de apoyo a instituciones educativas en las ferias de la ciencia que estas realicen, presencia en las diferentes poblaciones de Caldas con la muestra itinerante de módulos, y realización de talleres con docentes y niños. Por esto, el Museo de la Ciencia y el Juego ha generado, desarrollado y divulgado metodologías y técni-cas puntuales para la enseñanza de las ciencias que favorecen a pro-fesores y a estudiantes de educación básica y media del municipio y de la región del Viejo Caldas.

En el gráfico 14 se puede observar el número de personas aten-didas en el museo de 2001 a 2005, y se observa con claridad el in-cremento que presenta 2005 con respecto a los otros años, a pesar de las limitantes presupuestales originadas por no contar más con los recursos económicos derivados de los proyectos de inversión. La extensión solidaria es su aspecto más sobresaliente y equivale al 74% de los servicios prestados.

GR ÁFICO 14 . NÚMERO DE V IS ITA S MUSEO SAMOGA . 20 01 A 20 05.



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Para afianzar el futuro del museo se ha tenido un componente de investigación y desarrollo. Como eje de dichas actividades investi-gativas en Samoga, se elaboró la primera fase del proyecto para el desarrollo de un nuevo guión museográfico, con incorporación del patrimonio cultural y natural local y regional, reunido en siete mun-dos temáticos que hacen uso de la informática como tecnología de soporte. Esta propuesta, que proyecta el museo a largo plazo, está siendo desarrollada por el grupo de trabajo de Samoga y el OAM; hasta la fecha ha complementado su primera etapa que es la estruc-turación conceptual del proyecto, el diseño básico de los módulos y la definición de la tecnología de soporte. Se procede ahora a obtener los recursos en instituciones y empresas de la región para imple-mentarlo. Dicho proyecto se puede encontrar en la página web de Samoga, en el vinculo “mundos”: www.manizales.unal.edu.co/samo-ga/index.htm.

El museo ha realizado semestralmente el Multitaller de ciencia y tecnología, desde el segundo semestre de 2003 hasta 2005, con 1.489 usuarios que fueron partícipes en actividades que comprenden talleres populares urbanos y rurales y talleres formales. A pesar de los esfuerzos realizados, lamentablemente no se pudo dar continui-dad a los talleres populares urbanos durante 2005, debido a las difi-cultades de tipo presupuestal y logístico de Samoga; pero se logró realizar el Multitaller de ciencia y tecnología, con los talleres popula-res rurales y los talleres formales reducidos.

Los talleres rurales que fueron desarrollados en las veredas de Espartillal en Manizales y de Guayabal en Chinchiná, con el soporte de la Sociedad de Mejoras Públicas de Manizales, se centraron en la capacitación de los grupos juveniles, además de la asesoría y del acompañamiento en la ejecución de actividades de desarrollo comu-nitario en las dos veredas. El número total de beneficiados en ambas veredas fue de 290 personas.

Se dio inicio a los dos talleres rurales con el apoyo de los clubes juveniles de las mismas comunidades. La actividad se centró en la elaboración del diagnóstico de intervención y se efectuaron las pri-meras fases de acercamiento con la comunidad. En 2004, después de nueve meses de trabajo, culminó la fase de diagnóstico, en la cual se obtuvieron los mapas detallados de ambas veredas, señalando en ellos infraestructura, bosques, caminos, curvas de nivel, linderos, usos del suelo, etc., además de los respectivos inventarios de anima-



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les, personas, grados de escolaridad, viviendas, ingresos y egresos. El diagnóstico ambiental, el de oferta y demanda del medio ecosis-témico y el de haberes culturales permitieron diseñar talleres para dar respuesta a las necesidades y posibilidades de la comunidad. Las actividades se realizaron con el liderazgo de los clubes juveniles, ya que la actividad se reduce a facilitar procesos en los que la ciencia puede aportar.

En 2005, en Espartillal se desarrolló con el grupo juvenil un proce-so de formación en desarrollo humano, liderazgo y habilidades para la vida, para fortalecer y cohesionar el grupo e incursionar en la iden-tificación, formulación y montaje de unidades productivas. También se realizó una asesoría en la formulación de un proyecto presentado a la Alcaldía de Manizales, en el cual se logró la cofinanciación de los gastos de desplazamiento de los integrantes del grupo juvenil y de 6 jóvenes más de la vereda a una capacitación básica de informática en Umbra Virtual. Se aprovechó el desplazamiento de ellos a la ciudad de Manizales y se realizó un taller de sensibilización urbana para que conocieran los lugares más representativos de la ciudad. Además se apoyaron las actividades realizadas por la comunidad y la Alcaldía de Manizales en la celebración del Día del Campesino, en especial en la programación dirigida a la población infantil.

Con la Junta de Acción Comunal de Espartillal se realizó un acompañamiento y asesoría para su participación en la destinación y ejecución del presupuesto participativo y en la presentación de propuestas en el encuentro ciudadano realizado por la Alcaldía de Manizales para la elaboración del Plan de Desarrollo de Manizales 2005-2007. También se trabajó con una familia de Espartillal que se mostró interesada en el montaje de un cultivo de hongos comestibles (orellanas - Pleurotas spp.), para lo cual se les brindó una capacita-ción en lo concerniente a la técnica de producción, costos y merca-deo del producto final y una visita a un cultivo comunitario ubicado en el vivero del barrio Galán de Manizales, para que pudieran cono-cer el cultivo y también la experiencia de las personas integrantes del proyecto.

En Guayabal se realizó capacitación a la población juvenil sobre manejo básico de programas informáticos, como Word, Power Point e Internet. Este taller se realizó en Umbra Virtual como solución a una necesidad detectada en la población y como respuesta a la solicitud de los jóvenes, quienes manifestaron su interés en adquirir dichos



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conocimientos, ya que para ellos es difícil acceder al mercado de me-dios informáticos. Con los integrantes de la Junta de Acción Comunal de Guayabal se exploró la posibilidad de formular un proyecto de vivero municipal que atendiera la demanda tanto de plantas orna-mentales y forestales de la Alcaldía del municipio de Chinchiná, como de mano de obra organizada por parte de hacendados de la región y de Invías, para la adjudicación de contratos de mantenimiento de la Autopista del Café. Este proyecto continuó siendo asesorado por el SENA, puesto que los proponentes del mismo asisten a un curso de emprendimiento empresarial dictado por esa institución.

Samoga ha realizado 25 talleres formales durante estos dos años y medio, y 715 personas se beneficiaron de este servicio; algunos de los talleres ofrecidos fueron: Gramática musical y Formas musicales, Evaluación y manejo de laderas, Suelos tropicales, Sistemas para administradores de propiedades horizontales, Corel Draw, Básico de internet y de sistemas dirigido a miembros de la Defensa Civil (para avanzados y para “Civilitos”), Introducción al mercadeo, Curso básico de contabilidad y finanzas, Sistemas enfocados al manejo de internet para integrantes de la Asociación de Personas con Discapacidades (APD), entre muchos otros.

Para los sectores populares se ofrecieron seis talleres urbanos los cuales solo se pudieron desarrollar durante el año 2004, en coope-ración con la Sociedad de Mejoras Públicas, en temas como Manejo y preparación de alimentos, Modelado en plastilina para niños, Origami para niños, Yoga y Costura básica; se beneficiaron 88 usua-rios ubicados en la Sultana, Villamaría, Alta Suiza, Galán y Centro.

Durante estos dos años y medio se han realizado 12 cursos de contexto semestralmente, con un total de 1.417 beneficiarios, to-dos coordinados desde el Museo y relacionados con Samoga y el OAM; la mayoría de los asistentes son estudiantes de la Universidad Nacional y otros son personas externas interesadas.

Umbra Virtual es una sala creada en el año 2005 y equipada con 10 computadores donados por Emtelsa. Este espacio recibió 1.786 usuarios, se han realizado distintos talleres y los beneficiados han sido grupos especiales (Defensa Civil y APD), además de estudian-tes y personal de la Universidad, que en circunstancias especiales necesitan realizar trabajos académicos.

La rampa de exposiciones de Samoga es un espacio para la divulgación de los valores culturales y para la promoción de las ac-



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tividades que se relacionan con la ciencia y la tecnología. Durante estos dos años y medio contó con 2.524 usuarios, y en ella se han efectuado 8 exposiciones, entre ellas: Expocometa, Una luz grabada, Manitas creativas, La dimensión del arte y Diseño básico.

Las 8 videoconferencias científicas Samoga realizadas desde el año 2004, en que se han tratado diferentes temas científicos, han contado con 224 asistentes. Algunos de los temas tratados son: Modelo didáctico de obras de control de erosión, Estabilidad de la-deras y corrección de cauces, Cesárea, parto normal y parto de pel-vis, Misión Cassini, un viaje a Saturno, Prevención y control de erosión y movimientos masales con tratamientos biológicos y bioingenieriles, 100 años de Caldas: el problema de las fuentes para el estudio de su historia, Apreciación cinematográfica y Apreciación musical.

El programa de televisión Ciencia en Samoga contó para 2004 con la asistencia de 143 personas. Este espacio ofrece la oportunidad de observar programas científicos en horas libres, pero ha sido subuti-lizado por los estudiantes y por el personal de la Universidad. Para 2005 contó con la asistencia de 133 personas, es decir un 28,57% menos que el año anterior.

Programa de la Fundación Terpel: empezó en el año 2005 y com-prende dos actividades diferentes, visitas pedagógicas y ruta amari-lla, ambas para estudiantes de 6º a 9º grado de educación media en instituciones públicas rurales y urbanas de Manizales. El número de estudiantes que ingresaron al museo por intermedio de la Fundación Terpel fue de 2.014, de los cuales 866 niños lo hicieron por medio de visitas pedagógicas y los 1.148 restantes por la ruta amarilla, que es un programa en el cual se hace un recorrido por un bus gratuito, ambientado y con guía, por varios sitios de interés de la ciudad, entre ellos el museo.

El Instituto de Cultura y Turismo de Manizales le solicitó al museo una propuesta para la temporada de vacaciones de diciembre de 2005 y de ferias de 2006, que fue presentada en el mes de noviem-bre, la cual comprendió dos actividades simultáneas de observación dirigida e instrumentada, tanto astronómica como urbana, desde el morro Sancancio y el Observatorio Astronómico de Manizales (OAM), dirigida por Samoga y a cargo de monitores contratados por el Instituto de Cultura y Turismo.

Para el primer trimestre de 2006 se sirvieron 6.393 usuarios. El multitaller de Cultura y Turismo se ha reducido por recorte presu-



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puestal, resultando afectados los talleres rurales y los talleres popula-res en estratos 1 y 2, que pasaron de 872 a solo 28 usuarios.

Este trimestre también contó con el apoyo voluntario de los miembros del Club Cygnus X-1 y del OAM, los cuales trabajaron sin remuneración; su colaboración constante ha permitido mantener los indicadores del museo y en especial los del OAM.

Samoga y el OAM trabajaron con el Instituto de Cultura y Turismo de Manizales durante la temporada de ferias 2006, realizada entre el 2 y el 9 de enero. Como es costumbre, el Museo Samoga y el Observatorio Astronómico de Manizales abrieron sus puertas al pú-blico para realizar diferentes actividades, como los recorridos por la sala de módulos, la explicación del modelo hidráulico, la visita al OAM, la función del planetario móvil OAM y, en esta ocasión, un mi-rador para apreciar la estructura urbana de la ciudad desde el cerro Sancancio, con propósitos de pedagogía ciudadana. El número de usuarios en todas las actividades programadas por Samoga y el OAM para esta temporada fue de 2.157, mientras en 2005 llegó a 798 per-sonas, lo que representa un 63% más.

La extensión solidaria, que es la actividad natural del museo y del OAM, tuvo durante este trimestre 777 beneficiados, lo que equivale a un incremento del 27,41% con respecto al mismo trimestre del año anterior.

Samoga contó con 6.393 usuarios beneficiados durante este tri-mestre en todos los servicios ofrecidos, que explican el incremento del 11,4% con respecto a 2005.

En el OAM se registraron 523 visitantes durante este trimestre, cuantía un 84,70% mayor con respecto al tercer trimestre del año pa-sado. Estos realizan observaciones por el telescopio de 14 pulgadas, en actividades nocturnas entre las 6:30 p.m. y las 8:30 p.m.; la visita se amplía hasta las 9:30 p.m. cuando el grupo es doble y las condi-ciones del cielo lo requieren.

El número de usuarios de Confamiliares que ingresaron al museo durante este trimestre con la tarifa reducida de $500 fue de 422 con-tra 524 de 2005; la cifra recaudada fue de $211.000 este trimestre. La entidad no ha compensado al museo los dos últimos años, por lo que este año Samoga gestionó la compensación del servicio sin obtener hasta ahora ningún tipo de respuesta por parte de la institución.

El Multitaller de ciencia y tecnología, el cual comprende talleres populares urbanos y rurales, y talleres formales, contó con 28 usua-



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rios, cuantía de un 96,79% menor con respecto a 2005. Debido a las dificultades de tipo presupuestal y logístico de Samoga desde el año 2005, lamentablemente no se ha podido dar continuidad desde el año pasado a los talleres populares urbanos, y desde este año a los talleres rurales, los cuales se desarrollaban en las veredas de Espartillal en Manizales y de Guayabal en Chinchiná. Hoy solo se mantiene el Multitaller de ciencia y tecnología con dos talleres forma-les: el de grafología (17) y el de astronomía (11).

Se iniciaron los tres cursos de contexto coordinados desde el mu-seo y programados para el primer semestre, con una intensidad de tres horas semanales, para 360 inscritos. Los cursos de contexto son: Umbra, Samoga y CTS. Los contextos Umbra y Samoga están apoya-dos por el Centro de Historia de Manizales.

La sala Umbra tuvo durante este trimestre 757 usuarios, cantidad un 21,53% mayor con respecto al mismo trimestre del año anterior, y actualmente realiza actividades como reuniones grupales y eventos académicos: comités, consejos y similares.

Umbra Virtual recibió 545 visitantes, cantidad un 75,60% mayor con respecto a 2005. Esta sala cuenta con 10 computadores donados por Emtelsa. Los beneficiados han sido estudiantes y personal de la Universidad Nacional, además personas discapacitadas pertene-cientes a la APD, que el año anterior realizaron talleres de sistemas e Internet y de Corel Draw dictados por Samoga, y quienes en circuns-tancias especiales necesitan realizar trabajos académicos.

La rampa de exposiciones de Samoga, el espacio para la divul-gación de los valores culturales y artísticos que se relacionan con la ciencia y la tecnología, durante este trimestre contó con la asistencia de 60 visitantes, cantidad un 59,41% menor con respecto al año an-terior. La exposición realizada este trimestre fue “Paisajes de paso”, durante la temporada del 5 de enero al 10 de febrero, la cual com-prendió 19 obras en técnicas como óleo, acrílico y acuarela aplicadas en diferentes soportes, y que hacen parte de la colección de paisajes del pintor manizaleño Euclides Valencia Molina.

Durante el primer trimestre de 2006 se continúo con la emi-sión por vía electrónica de las circulares de la Red Astronómica de Colombia (RAC); se publicaron 12 boletines con frecuencia semanal, para cerca de dos mil suscriptores cada vez.

La dirección del museo, con el soporte de sus contratistas y miem-bros voluntarios del OAM, realizó varias actividades académicas



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externas durante este trimestre, como conferencias y asesorías ins-titucionales, en que el número de personas beneficiadas fue de 480. Esto reafirma la presencia de la Universidad y de sus dependencias Samoga y OAM en el medio externo.

Observatorio Astronómico. El Observatorio Astronómico de Manizales (OAM) y su planetario móvil, inaugurado el 29 de abril de 2004, atendieron 11.571 personas y además cuenta con las siguientes realizaciones:

Se continuó con la emisión de las circulares de la Red Astronómica de Colombia, además se nombró al director del Museo y el Observatorio como presidente de dicha red, el 17 de octubre de 2004, y se le concedió al OAM la sede para el congreso de la RAC de 2005, con motivo del centenario del departamento de Caldas, pero por desgracia este congreso fue cancelado el 12 de julio de 2005 por dificultades internas de orden administrativo y presupuestal.

Con el soporte del Observatorio Astronómico y del Museo se han apoyado varias Ferias de la Ciencia en distintos colegios de la ciudad de Manizales. Igualmente se ha realizado semestralmente el taller de astronomía programado por la Universidad de Caldas en asocio con el OAM de la Universidad Nacional.

Divulgación Cultural. La Oficina de Divulgación Cultural durante la presente vicerrectoría ha centralizado sus acciones principalmen-te en ocho actividades: exposiciones, grupo de teatro Salamandra, coro, grupo musical, banda musical, clases de guitarra, cineclub, se-minarios, conciertos y otros.

Las actividades han sido de gran impacto para el municipio de Manizales y en especial las generadas dentro del auditorio, aunque en el año 2005 se presenta un fuerte descenso en el comportamiento histórico que venía trayendo la Oficina de Divulgación Cultural, en razón a que hasta octubre de ese año se pudo contar con los recur-sos del proyecto de inversión que estaban destinados a financiar las actividades; sin embargo, en el último trimestre se logró dar apertura al grupo musical, se realizaron audiciones para seleccionar nuevos integrantes del grupo –flautista, voz femenina y voz masculina– se continuó con el montaje de temas para la grabación de un disco compacto; se creó el grupo de Pre-banda, con la idea de instruir a estudiantes de la sede que nunca han tenido formación musical, en la ejecución de instrumentos de viento.



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Como nota especial, el maestro Rubián Yamith Zuluaga López, ga-nador del concurso de composición para banda “Caldas 100 años”, ha compuesto una obra especialmente para la banda de vientos de la sede. Su nombre es “Kimba”, un fandango de nivel 5 (profesional), el cual la agrupación estrenará próximamente.

Con la banda de vientos de la sede se pudo conformar un grupo que mantiene una sonoridad uniforme, un balance sonoro aceptable, la afinación mejoró ostensiblemente, y su color y timbre, aunque fal-tan algunos instrumentos necesarios para encontrarlos, empiezan a adquirir forma. Al conseguir el instrumental faltante, que es uno de los proyectos para 2006, se podrá hablar de un proceso exitosamen-te consolidado.

Se realizó una convocatoria a toda la comunidad universitaria para la inscripción en clases de guitarra: se dio conocimientos básicos en tonalidades mayores y menores, se estudiaron los ritmos latinoameri-canos y de la región; además se hizo énfasis en la escala cromática, la cual es fundamental en el inicio del estudio musical.

Para terminar es importante destacar el apoyo que se ha ofre-cido al XXVI Festival Internacional de Teatro, a La 7a Radio Teletón Fundación Alejandra Vélez y el soporte permanente al Museo de Arte de Pereira.

5. Dirección Académica

La Dirección Académica ha tenido cinco frentes de trabajo, que se enuncian a continuación con una breve síntesis de los aspectos más relevantes, no sin antes aclarar que a partir de las nuevas políticas impartidas dentro del marco de la gestión de la actual administración y, en específico, por las directrices generadas desde la Vicerrectoría de la Sede Manizales, la Dirección Académica dio un giro hacia una participación más activa en los asuntos académicos de la sede, en virtud de los procesos actuales de reforma y autoevaluación con fines de acreditación.

Apoyo al proceso de autoevaluación. Se ha avanzado en los pro-cesos de autoevaluación, pero la realidad de la Sede es que hasta el momento no ha acreditado ninguno de sus programas, excepto el de Arquitectura, el cual desde el año 1995 se acreditó ante el RIBA. Esta situación obedece, por un lado, a la lentitud con la cual algunos pro-gramas respondieron inicialmente ante el proceso de autoevaluación (2001-2002); por otro lado, el cambio de dirección dado al proceso



126

durante 2003, que llevó a la eliminación de la antes denominada eta-pa de heteroevaluación, generó cierta despreocupación por el tema, hasta tanto se recibieron nuevas directrices al respecto al iniciar 2004.

Durante el año 2004 los programas curriculares entraron en una etapa de revisión, ajuste y mejoramiento de los primeros documen-tos de autoevaluación, bajo la coordinación de las facultades y con el apoyo de la Dirección Académica; durante noviembre y diciembre de 2004, la Dirección Académica asignó un estudiante auxiliar para cada programa con el fin de apoyar la actualización de los documentos al formato del CNA. El compromiso adquirido por los coordinadores fue el de finalizar el proceso y enviar a la Sede Bogotá los documen-tos en el mes de marzo de 2005, lo cual no se cumplió. Durante 2005 la tarea de mejora de los documentos continuó con la asesoría y di-rectriz de la recientemente creada Dirección Nacional de Programas Curriculares de Pregrado (DNPCP), que envió a los coordinadores de programas curriculares sus observaciones finales a mediados de 2005. Al finalizar el año, los documentos aún estaban en proceso de revisión de estilo y ajuste al formato del CNA.

Al finalizar 2005, los informes de Administración de Empresas y de Ingenierías Industrial, Civil, Química, Eléctrica y Electrónica aún están pendientes de enviar a la DNPCP. Los demás programas de la sede no han iniciado formalmente el proceso, excepto la maestría de administración, la cual entregó un primer informe al Consejo de Sede finalizando el año 2005.

No obstante, es importante anotar que el trabajo de las coor-dinaciones de tales programas, durante 2005, debió concentrarse fundamentalmente en el proceso de reforma académica, actividad que se solapó con el proceso de autoevaluación, lo cual explica, en cierta medida, la demora en la finalización de este proceso. También es importante anotar la alta rotación que existe en dicho cargo en algunos programas curriculares, lo cual dificulta la continuidad de los procesos.

Evaluación de cursos y docentes. Para el año 2003 el porcentaje de cursos que se evaluaron no era satisfactorio para el semestre I de 2003; de los 786 cursos impartidos en la sede, solo se evaluó el 89,7%. En los últimos tres semestres la cobertura ha ido aumentando progresivamente hasta conseguir un 95%. Dicha situación obedecía, por una lado, a problemas de control por parte de algunos depar-tamentos y, por otro, a falencias en la planeación y coordinación del



127

proceso desde la misma Dirección Académica. Para mejorar dicha situación se contrató un profesional en administración de empresas, con el fin de mejorar las actividades de planeación, coordinación y control del proceso de evaluación de cursos, con lo cual se logró una alta cobertura como se muestra en el gráfico15.

Por otro lado, con el propósito de atender los requerimientos de las facultades y de contribuir a una eficaz gestión en la toma de deci-siones, la Dirección Académica inició el procesamiento estadístico de los resultados de cada proceso de evaluación, labor que anteriormen-te no se realizaba. Con base en los resultados, semestralmente a cada departamento y facultad se le envía un informe sintético y detallado para que lo utilicen como insumo para efectos de evaluación integral y contratación.

GR ÁFICO 15. UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA E VALUACIÓN DE CURSOS Y DOCENTES 20 03 -20 05

Seguimiento a los programas curriculares. Entre el II semestre de 2003 y el I de 2004, la Dirección Académica inició una evaluación a los programas de pregrado, en la cual se analizaron las variables académicas relacionadas con ingreso, permanencia, deserción de es-tudiantes, docentes temporales, tasas de ocupación de cupos, direc-ción de trabajos de grado, entre otros. Se realizó un estudio sobre la situación del programa curricular de Construcción, con las siguientes características: antecedentes sobre la creación del programa, situa-ción del programa, y sus posibilidades futuras; finalmente y con base en el estudio se recomendó al Consejo de Sede la suspensión en la admisión de este programa curricular. De igual manera se procedió



128

con los programas de Matemáticas e Ingeniería Física, para los cuales la recomendación fue de anualización de inscripciones.

También se mantiene una observación permanente con los pro-gramas de posgrado. Para el caso de la maestría en Administración, durante 2005, la Dirección Académica recomendó, con base en las tasas de graduación, la suspensión temporal del programa, en aten-ción a la dificultad de atender los tesistas de las 3 cohortes que se tenían en proceso y la necesidad de realizar una reforma curricular al programa en los términos de la actual reglamentación. Las tareas se adelantaron diligentemente por la coordinación de la maestría, y el Consejo de Sede aprobó la reapertura para el 2006.

Como parte del seguimiento permanente a los programas de la sede, la Dirección Académica, junto con la Oficina de Planeación, el DIMA y la Oficina de Extensión Universitaria, consolidaron el Sistema de Indicadores de Docencia, Investigación y Extensión de la Sede, de lo cual se han emitido varios informes a la comunidad académica.

Reforma académica. Durante el proceso de reforma académica que se ha venido adelantando desde 2003, el papel de la Dirección Académica se ha orientado hacia tres frentes de trabajo: 1. asesoría y acompañamiento a las coordinaciones de programas curriculares en el proceso; 2. capacitación a coordinadores de programa y profe-sores en general en los temas que soportan la base conceptual de la reforma, en coordinación con las facultades, y 3. participación activa, crítica y propositiva, a nivel de sede y a nivel nacional, junto con los vi-cedecanos de sede, en el seno del Comité de Programas Curriculares de Sede, en las diversas propuestas que se han sometido a discusión por parte de la Dirección Nacional de Programas Curriculares.

El proceso de acompañamiento y capacitación en temas de la re-forma se inició en 2003 con un primer taller sobre el sistema de cré-ditos, desarrollado por el profesor Pedro Polo Verano, ponente del Decreto 808/02 y dirigido a los coordinadores de los programas cu-rriculares de la sede. Para el segundo semestre de 2004 se ofertó al profesorado el IV Curso Continuado de Pedagogía y Didáctica, apo-yado por 5 expertos nacionales, con el siguiente temario: Desafío de la educación superior, Educación superior y pedagogía, Pedagogías intensivas, Educación virtual en la educación superior, Flexibilidad y currículo en la educación superior.

En enero de 2005 se programó el seminario-taller Formación y Evaluación por Competencias, dirigido por el profesor Diego Villada,



129

con el objetivo de contextualizar a los docentes de la sede en los te-mas relacionados con la base conceptual de la reforma académica.

En marzo de 2005 se realizó una jornada de inducción sobre los temas de la reforma a los nuevos docentes que ingresaron durante el año 2004 y el primer semestre de 2005, en la que participaron 18 de los 28 docentes vinculados. En abril de 2005 se realizó el seminario-taller Profundización en Formación y Evaluación por Competencias, en el cual participaron 33 docentes de todos los programas.

En julio de 2005 se ofreció a la Facultad de Ciencias y Administración el taller de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas en la educación superior, dirigido por el doctor Óscar Eugenio Tamayo; participaron 25 docentes de ciencias básicas. En la Facultad de Ingeniería y Arquitectura se programó el taller Técnicas de Enseñanza para Ciencia e Ingeniería, el cual fue dirigido por el profesor Gustavo Bolaños, con la asistencia de 25 profesores miem-bros de los comités de programas curriculares.

Por otro lado, se convocó a los comités asesores de departamen-to y de carrera y a los miembros del profesorado a participar en la primera jornada de discusión que se realizó el lunes 26 de julio de 2004. Cada coordinador de programa curricular elaboró un informe sintético sobre los resultados de las discusiones, el cual fue remitido a la Dirección Académica y a la respectiva decanatura. En enero de 2005 la Dirección Académica realizó un periplo por todos los comités asesores de programas curriculares socializando y discutiendo las primeras propuestas de reforma curricular. Igual se intentó hacer con la totalidad del estudiantado por carrera, pero no fue posible por la baja asistencia a la convocatoria, excepto con los programas de Ingeniería Civil y parcialmente con Ingeniería Industrial e Ingeniería Física. A finales de 2005 se adelantó un segundo periplo explicando los alcances del Acuerdo 037 del CSU. En la actualidad el proceso de reforma se encuentra en fase de elaboración de propuestas prelimi-nares a partir del calendario aprobado por el Consejo de Sede en el mes de octubre de 2005.

En el seno del Comité de Programas Curriculares de la Sede se dieron diversas discusiones con los vicedecanos sobre las propues-tas de reforma enviadas desde la Dirección Nacional de Programas Curriculares. En total se realizaron 14 reuniones durante 2005.

Apoyo a cursos de contexto. A partir del II semestre de 2003 y en cumplimiento del Acuerdo de Consejo Académico 015 de 1999,



130

la Dirección Académica inició la coordinación de las cátedras magis-trales de contexto, brindando apoyo logístico y presupuestal para su desarrollo. Se coordinaron tres cátedras magistrales: Ciencia, tecno-logía y sociedad, Pensamiento ambiental y Samoga. Como una inicia-tiva de la Red de Estudios Territoriales y la Vicerrectoría Académica de la Sede Bogotá, se coordinó en el primer semestre de 2004 la cátedra Manuel Ancízar. En la Sede Manizales participaron 250 estu-diantes y se validó como un curso de contexto.

En el primer semestre de 2004 también se ofertaron cuatro cá-tedras de contexto magistrales: Pensamiento ambiental, Conflictos internacionales contemporáneos, Samoga y Ciencia, tecnología y sociedad, cada una con un cupo de 120 estudiantes, para un total de 480 cupos. En el siguiente gráfico se presenta un comparativo entre la demanda estudiantil de cupos en cursos de contexto y la oferta de la sede. Para el segundo semestre de 2004 se ofertaron seis cursos de contexto, con un cupo total de 720 estudiantes, lo cual mejoró la oferta para los estudiantes de la sede y resolvió el déficit que se venía dando durante los últimos semestres. Durante el año 2005 la Dirección Académica continuó con el proceso de apoyo de los mis-mos 6 cursos masivos y se mantuvo una oferta estable. Dichos cursos son coordinados y apoyados por grupos de investigación de la sede, por profesores investigadores de otras sedes y por expertos naciona-les; en el primer semestre de 2006 se ofertaron 5 contextos, a uno de ellos se le duplicó el número de estudiantes, por licencia de uno de los coordinadores de los mismos. En resumen, el déficit de cupos se resolvió desde 2003 hasta la fecha.

Presupuesto. La Dirección Académica en el período 2003 manejó un proyecto de recursos del balance y en el período 2004 y 2005 ope-ró dos proyectos, uno de recursos del balance y otro de recursos de inversión. La asignación y ejecución presupuestal de los mencionados proyectos se ofrece en la tabla 12.

Los recursos del balance en el año 2003 fueron ejecutados en el apoyo a los cursos magistrales de contexto y en la autoevaluación académica. Igualmente en la vigencia de los años 2004 y 2005 se le brindó apoyo a los cursos de contexto, al plan de capacitación de los docentes de la sede en el período intersemestral en enero y julio de 2005 y a la reforma académica. Los recursos provenientes por proyectos de inversión para los años 2004 y 2005 se destinaron en su mayor parte al proceso de autoevaluación; el proyecto de recursos



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2004

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00

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.747

98.9

30.7

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1583

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.678

61,1

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2005

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00.

00

027

.146

.00

087

.146

.00

057

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0.91

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84,6

692

,85

2006

50.0

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873

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132

6. Dirección de Recursos Universitarios

La Dirección de Recursos Universitarios es una oficina de soporte institucional que a través de la gestión de diferentes servicios atiende las necesidades de las dependencias adscritas para el apoyo de la labor académico-administrativa; se encarga de canalizar y coordinar todos los esfuerzos y recursos con destino al préstamo óptimo de los servicios que se ofrecen en los laboratorios y en dichas dependen-cias, fomentando la cultura del proyecto para optimizar las necesida-des de inversión.

TABL A 13 . PROY EC TOS ADSCR ITOS A L A D IRECC IÓN DE RECURSOS UNIVERS ITAR IOS . V IGENCIA 20 05 -20 06 .

Política Programa Proyecto Subproyecto

Mejorar la calidad del espacio universitario y de su infraestructura de soporte

Infraestructura para el desarrollo de la investigación

Sistema Nacional de Laboratorios

Fortalecimiento de la gestión de los laboratorios de la sede

Apoyo a la Dirección de Recursos Universitarios/Laboratorios

Sistema Nacional de Bibliotecas

Adecuación administrativa y tecnológica de las bibliotecas de la sede

Mayor flexibilidad académica y administrativa

Reforma académica

Mejoramiento de la docencia

Fortalecimiento de los medios tecnológicos para el desarrollo de los recursos impresos y multimediales como soporte académico

del balance en el año 2006 ha tenido a la fecha una ejecución del 28,94% y el de inversión aún no ha iniciado su ejecución puesto que estos recursos se destinan al proceso de evaluación de cursos y do-centes.

Proyecto Fortalecimiento de la Gestión de Laboratorios de la Sede

Acreditación de los laboratorios de la sede Laboratorio de física del plasma. Durante el primer semestre de

2005 se inició el proceso de documentación e implementación de un sistema de gestión en el laboratorio en busca de la acreditación, basado en la norma técnica NTC ISO/IEC 17025; para lo cual se con-trató la asesoría de la ingeniera industrial Gloria Inés Cardona G.,



133

persona de amplia experiencia y formación en procesos de certifica-ción y acreditación.

A la fecha de la presentación de este informe, el proceso de acre-ditación del laboratorio quedó suspendido debido a que a medida que avanzaba el proyecto el jefe del laboratorio no estuvo de acuer-do con los objetivos propuestos por la asesora y rechazó el plan de trabajo sugerido. A cambio de la propuesta del trabajo que se venía realizando, el jefe del laboratorio propuso iniciar un trabajo de inves-tigación alrededor del tema de análisis de medicamentos y que llega-ra hasta la acreditación de los mismos.

Laboratorio de materiales. El laboratorio de materiales inició el proceso de acreditación ante la Superintendencia de Industria y Comercio bajo la norma NTC-ISO/IEC 17025:2001 para 45 procedi-mientos representados en 40 ensayos; como parte de los requisitos se incluía una visita de auditoría de campo, la cual se realizó durante los días 8 y 9 de agosto de 2005.

Una vez resueltas las observaciones resultantes de la visita, la Superintendencia de Industria y Comercio culminó el estudio del ex-pediente de acreditación de los procedimientos citados, y otorgó la acreditación solicitada, según Resolución 35021 de diciembre 26 de 2005.

Laboratorio de química. El laboratorio de química fue acredita-do como “laboratorio de ensayos químicos para aguas potables y residuales ante la Superintendencia de Industria y Comercio bajo el Decreto 2269 de 1993, de acuerdo con lo establecido en la Resolución 12849 del 7 de julio de 1999, con validez por 3 años.

Con el fin de obtener la renovación de la acreditación, la Dirección de Recursos Universitarios vinculó un asesor en calidad para que apo-yara la tarea de actualizar la documentación necesaria para presentar ante la Superintendencia de Industria y Comercio durante el I semes-tre de 2006, y posteriormente buscar la acreditación del laboratorio ante el Instituto de Medio Ambiente (IDEAM).

Proyección sobre acreditación de laboratorios para el año 2006. Para 2006 se proyecta trabajar sobre esta estrategia en lo siguiente: 1. renovación de la acreditación del laboratorio de química; 2. audi-toría de seguimiento de la acreditación del laboratorio de materiales; 3. inicio del proceso de acreditación del laboratorio de electricidad y electrónica en el área de calidad de la energía y electrónica de po-tencia y laboratorio de estructuras.



134

Diseño y creación del Sistema de Laboratorios y su Sistema de Gestión y Operación. El proyecto Fortalecimiento de la Gestión de los Laboratorios de la Sede, articulado con el proyecto Sistema Nacional de Laboratorios, tiene dentro de sus objetivos la creación de un Sistema de Gestión de Laboratorios. En este sentido, y de acuerdo con las directrices promulgadas por el director nacional de laboratorios, se precisó iniciar un estudio que permitiera establecer un diagnóstico técnico y administrativo del estado actual de las uni-dades de experimentación de la sede; para esto se hizo necesario implementar un proceso que permitiera reunir la información per-tinente y al mismo tiempo mantener registros sobre las actividades que se desarrollan cotidianamente en los laboratorios. Igualmente se espera transferir a los demás laboratorios las buenas prácticas que se implementen en aquellos que se están acreditando.

Hacen parte de los procesos de mejoramiento que se están dise-ñando, entre otros, lo relativo a:• Selección, evaluación y seguimiento de proveedores.• Seguimiento al desempeño de productos comprados.• Programas de mantenimiento preventivo.• Documentación de los procesos.• Sistema de indicadores.• Análisis y diseño del Sistema de Gestión de Calidad.

Apoyo a la dotación de laboratorios nuevos y existentes de la Sede Manizales. La Dirección de Recursos Universitarios propició durante 2005 la creación de laboratorios encaminada a fortalecer áreas de conocimiento en las cuales no existen espacios para poner en práctica la teoría impartida en las aulas de clase y realizar activida-des de investigación; los centros de experimentación creados son: 1. laboratorio de productos naturales; 2. control y procesamiento digi-tal de señales; 3. redes y academia Cisco; 4. calidad de la energía y electrónica de potencia; 5. Laboratorio de estructuras.

Mantenimiento y reposición de equipos en la Sede Manizales. De acuerdo con las necesidades planteadas por cada jefe de laboratorio, se elaboró un plan de mantenimiento, el cual se ejecutó durante los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2005. En el informe detallado de ejecución presupuestal se presenta lo destinado a la reparación y corrección de equipos de laboratorio de acuerdo con el diagnóstico realizado al inventario de equipos de los laboratorios.



135

TABL A 14 . INFORME DE E JECUCIÓN PRESUPUES TAL A D IC IEMBRE DE 20 05 Y PR IMER TR IMES TRE DE 20 06 . FOR TALEC IMIENTO DE L A GES T IÓN DE LOS L ABOR A -TOR IOS DE L A SEDE .

Descripción Asignado Ejecutado Disponible %

de ejecución

Remuneración servicios técnicos $129.815.868 $129.815.868 $0 100%

Compra de equipo $1.268.277.051 $1.265.985.656 $2.291.395 100%

Materiales y suministros $116.272.594 $116.109.983 $162.611 100%

Comunicaciones y transporte $87.047 $87.047 $0 100%

Mantenimiento $55.547.440 $55.522.616 $24.824 100%

Totales $1.570.000.000 $1.567.521.170 $2.478.830 100%

Para la vigencia de 2006 al proyecto se le asignó un presupuesto de $1.095.129.604, discriminados según los rubros que se presentan en la tabla 15, con su correspondiente ejecución a marzo 31 de 2006. Cabe aclarar que, debido a la restricción de la Ley de Garantías, los porcentajes de ejecución son muy bajos; se espera que para junio se pueda llegar a la normalidad en los procesos de contratación. A la fecha se está adelantando un proceso de licitación para la compra de equipos por valor de $850 millones.

TABL A 15. E JECUCIÓN PRESUPUES TAL . 20 06 FOR TALEC IMIENTO DE L A GES T IÓN DE LOS L ABOR ATOR IOS DE L A SEDE .

Descripción Asignado Ejecutado Disponible%

de ejecución

Remuneración servicios técnicos $113.618.000 $13.915.440 $99.702.560 12

Compra de equipo $892.069.604 $21.913.866 $870.155.738 2

Mantenimiento $ 89.442.000 $3.996.954 $85.445.046 4

Totales $1.095.129.604 $39.826.260 $1.055.303.344 4

Ingresos laboratorios. La tabla 16 presenta los ingresos recibidos por los servicios prestados en los laboratorios de la sede durante la actual vigencia; se destaca la gestión realizada por el laboratorio de



136

química. Los valores reportados corresponden a los remitidos en los informes de actividades de los laboratorios; sin embargo, al tratar de hacer una conciliación entre esta información y la reportada por el Sistema Quipu, no fue posible debido a la no generación de centros de costos en el momento de hacer la contabilización de los ingresos. Para el año 2006 se proyecta realizar un plan de trabajo entre las dependencias de la División Financiera y los jefes de laboratorio para lograr obtener una información real con respecto a los ingresos que generan los laboratorios de la sede.

Centro de publicaciones. Como parte importante de todos los procesos que adelanta la Universidad en su misión de docencia, in-vestigación, extensión y administración de los planes, programas y proyectos, esta dependencia responde a las diferentes necesidades de reproducción de material impreso.

A partir del 15 de septiembre de 2005 se reestructura la oficina y se determina que solo será responsable de la diagramación, impre-sión y reproducción de los trabajos, ya que el manejo de las imáge-nes oficiales de la Universidad, en relación con las publicaciones que de cualquier tipo se realicen en la sede, es de responsabilidad exclu-siva del Laboratorio de la Imagen.

TABL A 16 . INGRESOS L ABOR ATOR IOS. V IGENCIA 20 05 Y PR IMER TR IMES TRE 20 06 .

Nombre del laboratorio Ingresos

Laboratorio de química $50.348.295

Laboratorio de física del plasma $17.345.000

Laboratorio de electricidad y electrónica $6.565.000

Gabinete de topografía $642.500

Laboratorio de física $339.155

Laboratorio de procesos productivos $2.595.600

Laboratorio de materiales $16.285.300

Laboratorio de hidráulica $3.017.100

Laboratorio de la imagen y de fotografía $123.400

Totales $97.261.350



137

En el gráfico 16 se puede observar el crecimiento de las publica-ciones en lo que hace referencia a libros y revistas de la sede durante el período 2002 a 2005; se nota claramente el crecimiento en los dos últimos años con relación al 2002.

GR ÁFICO 16 . UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA . SEDE MANIZ ALES . PRODUCCIÓN DE MATER IAL 20 02-20 04 .

Centro de medios audiovisuales. El centro de medios audiovisua-les con su producción videográfica y la asistencia a las aulas de clase, mediante el ofrecimiento de medios audiovisuales que soportan el quehacer académico, ha venido cumpliendo una función comple-mentaria de apoyo a la docencia-investigación y extensión con ins-trumentos tecnológicos de vanguardia que potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es así como durante el año 2005 y en lo que va corrido de 2006 la sede ha hecho un gran esfuerzo por fortalecer los medios audiovisuales; durante el período 2005-2006 logró ade-cuar y dotar 3 auditorios del campus la Nubia, 4 auditorios del cam-pus el Cable, 7 aulas del campus Palogrande y 7 aulas del edificio de posgrados.

Biblioteca. Durante los tres últimos años, la Dirección de Recursos Universitarios ha realizado una inversión considerable en el fortaleci-miento del acervo bibliográfico de las bibliotecas de la sede; de igual manera, ha procurado la suscripción a los diferentes periódicos na-cionales e internacionales, así como a bases de datos, y ha sostenido el servicio de conmutación bibliográfica. También ha hecho un gran esfuerzo por mejorar los espacios físicos de las bibliotecas, de tal manera que se permita una utilización óptima del espacio.



138

A continuación se presenta la gestión realizada durante el año 2005 y primer trimestre de 2006.

Adecuación espacio físico. Durante los tres últimos años la sede, por intermedio de la Dirección de Recursos Universitarios, ha realiza-do una inversión considerable en adecuaciones de espacios físicos, fortalecimiento del acervo bibliográfico en las tres bibliotecas con que cuenta la sede, como también en lo que hace referencia a base de datos, y ha sostenido el servicio de conmutación bibliográfica. Entre los meses de julio y septiembre de 2005 se efectuaron los tra-bajos de remodelación de los dos pisos que integran la Biblioteca Alfonso Carvajal Escobar del campus Palogrande y las adecua-ciones de la Biblioteca Germán Arciniegas del campus el Cable. Adicionalmente, se cambió todo el mobiliario de la biblioteca situada en Palogrande, con lo cual en febrero de 2006 se empezó a prestar el servicio de colección abierta, como ya lo hace la biblioteca situada en el Cable.

La biblioteca situada en el Campus la Nubia se trasladó para el bloque P (aulas 101-102); allí se hicieron trabajos de diseño de red de datos, de iluminación, de adecuación del puesto de préstamo, de casilleros, instalación de estanterías, conexión de la UPS y de diez computadores. Igualmente se trasladaron 6.000 revistas y 5.000 li-bros, todo esto con el fin de dejar libre el espacio para dar inicio a las obras de construcción de la nueva biblioteca del campus la Nubia, de la cual se hace mención en las gestiones y actividades realizadas por la Oficina de Administración y Control de Espacios.

TABL A 17. INVERS IÓN L IBROS C AMPAÑA ME JOR AMIENTO DE L A S B IBL IOTEC A S DE L A SEDE . AÑO 20 05.

Descripción Valor

Invitación SINAB (libros) 73.000.000

Orden de compra Libélula (libros) 15.000.000

Asignación dirección administrativa (libros) 10.000.000

Total compra libros 2005 98.000.000

Durante 2004 la Vicerrectoría de Sede lideró la campaña de me-joramiento del acervo de las bibliotecas de la sede, en la cual partici-



139

paron todos los docentes con el suministro de títulos bibliográficos. El listado final se remitió a la Dirección Nacional de Bibliotecas que realizó el proceso de adquisición en el cual la sede hizo un aporte de $73 millones. De igual forma, se emitieron dos órdenes de compra para la adquisición de bibliografía, destinando para ello partidas importantes que son notorias en los valores invertidos mas no en la cantidad de adquisiciones, por el atraso que tiene la sede en textos y por los costos de los mismos. Para el año 2006 se tiene proyectado realizar una compra mediante licitación de bibliografía para fortalecer el área del conocimiento en ciencias básicas.

7. Unibienestar

Desde su consolidación en la Sede Manizales, Bienestar Universitario ha venido implementando un conjunto de programas en procura del beneficio de la comunidad estudiantil a fin de cumplir su papel de apoyo en el proceso de formación académica de los es-tudiantes, a los cuales aporta elementos para su desarrollo integral y procura suplirles algunas necesidades socioeconómicas. Para lograrlo abarcó las siguientes áreas:

Área de promoción social. Cubre fundamentalmente los siguien-tes programas: préstamo a estudiantes PAES, residencias estudian-tiles, recepción de solicitudes para comité de matrículas, créditos ACCES (Icetex) y restaurante estudiantil. Además contribuye con pro-cesos de apoyo a las actividades académicas que se encuentran vin-culadas a la red secretarial para la solicitud de trámites estudiantiles.

Préstamos PAES (Programa de Admisiones Especiales). En el de-sarrollo de este programa se han identificado cuatro momentos: la asignación, la ejecución de pagos, la condonación y el recaudo de cartera. Dentro del desarrollo del programa se han tenido reiterativa-mente limitaciones en la ejecución del presupuesto por la dificultad del estudiante en cumplir con los requisitos para hacerse al crédito, razón por la cual el número de beneficiados presentó un descenso del 1,63% en el segundo semestre de 2005 respecto al primer se-mestre del mismo año, lo que ha repercutido en la ejecución del ru-bro presupuestal.

Residencias estudiantiles. Este programa busca apoyar el desem-peño académico de los estudiantes foráneos facilitándoles condi-ciones de alojamiento durante su vida universitaria. En la actualidad existen ocho casas, de las cuales tres son femeninas y cinco mascu-



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linas. Por motivos de finalización de uno de los contratos de arren-damiento y la negativa del dueño del inmueble a realizar algunas mejoras, se hizo necesario el cambio de residencia y por tal motivo disminuyó el número de cupos en 9 estudiantes que estaban en pro-ceso de grado, los cuales se espera recuperar al iniciar 2006 con el alquiler de una nueva casa en el barrio la Enea.

Restaurante estudiantil. Se ha desarrollado como un servicio que pretende resolver las necesidades alimentarias de los estudiantes menos favorecidos. Funciona bajo dos modalidades: tarifa básica y compensación. En el primero de los casos los beneficiarios asumen el pago de un porcentaje del valor de la alimentación y el otro lo cubre la Universidad. En el segundo los estudiantes reciben el servicio sin costo alguno, pero retribuyen a la Universidad este beneficio a través del cumplimiento de labores académicas o administrativas en distin-tas dependencias de la sede durante seis horas semanales.

El desarrollo de los programas de Bienestar Universitario en la Sede Manizales ha sido satisfactorio y con la colaboración de la oficina de Administración y Control de Espacios se efectuó la remo-delación de la cocina, arreglo de la iluminación, cambio de pisos y mobiliario, y mejoras sanitarias del restaurante estudiantil ubicado en Palogrande. En el campus la Nubia se efectuaron adecuaciones a las instalaciones y se amplió su capacidad en 100 m2, con lo que se dio cabida a 80 nuevos puestos.

Recepción de solicitudes comité de matrícula. Debido al crecien-te número de solicitudes de revisión de los datos para el proceso de liquidación de matrícula, desde el segundo semestre de 2003 la dependencia de Bienestar Universitario asumió el proceso de recep-ción, asesoría, análisis y verificación de los documentos soporte para la reliquidación, así mismo la entrega de las respuestas luego de los procesos pertinentes a cada caso, que gracias a un proceso de sis-tematización de información ha permitido al comité agilizar en gran medida tanto el trámite como la entrega de las respuestas

Las estadísticas básicas sobre cada uno de estos aspectos apare-cen en la tabla 18.



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TABL A 18 . UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZ ALES . PR INC IPALES ES TADÍS T IC A S B IENES TAR UNIVERS ITAR IO. 20 02-20 06 .

Concepto 2002 2003 2004 2005 2006

I II I II I II I II I

Número de beneficiados por semestre programa PAES 42 36 31 29 22 21 17 19 22

Número de beneficiados por semestre residencias estudiantiles 170 158 172 155 162 163 182 150 157

Número de beneficiados por semestre restaurante estudiantil 402 483 549 574 507 529 576 582 540

Área de recreación y deportes. El campo de la recreación y los deportes en la Sede Manizales comprende tres grandes actividades básicas: deporte recreativo, deporte formativo y deporte competiti-vo.

Deporte recreativo. En esta área se han enfocado los mayores esfuerzos de la sede; las actividades más importantes son la realiza-ción de torneos internos para estudiantes de primer semestre y la apertura semestral de cursos deportivos en diferentes modalidades dictados en la Universidad y en instituciones externas; también se han generado actividades como las vacaciones recreativas infantiles y las caminatas ecológicas.

Deporte formativo. Está representado principalmente por la clase de deporte formativo, la cual se constituye en una asignatura de obligatorio cumplimiento para los estudiantes de I semestre. Aunque no es califi-cable, se aprueba teniendo como criterios la asistencia y la elaboración de trabajos y ejercicios relacionados con las charlas que se llevan a cabo dentro del curso, que abordan temas como calentamiento, lesiones deportivas, hidratación y nutrición, implementación deportiva e higiene deportiva.



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TABL A 19. UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZ ALES . ES TADÍS T IC A S, RECRE ACIÓN Y DEPOR TES . ( PERSONA S ) . 20 02-20 06

Concepto 2002 2003 2004 2005 2006

I II I II I II I II I

Deporte recreativo 2.605 2.573 3.130 3.110 2.861 2.879 2.866 2.849 3.063

Deporte formativo 447 497 519 421 521 387 492 319 559

Deporte competitivo 247 247 363 363 304 304 307 307 512

Deporte competitivo. Al respecto la sede cuenta con equipos que representan a la Universidad en los diferentes encuentros deportivos universitarios que se realizan a nivel local, zonal, nacional, interna-cional o empresarial. En ese sentido, la Universidad otorga becas a los deportistas que se distingan en actividades de competencia y se apoya el desarrollo de los clubes de docentes y empleados. Las esta-dísticas sobre este campo aparecen en la tabla 19.

Centro de Acondicionamiento y Preparación Física (CAPF). El centro de acondicionamiento y preparación física desde su reestruc-turación y apertura al público ha experimentado un crecimiento de usuarios que no se vio afectado por la aplicación del cobro del servi-cio desde el segundo semestre de 2005; el incremento de usuarios hizo necesario dividir el semestre en dos períodos para dar cabida a la demanda de la población estudiantil. En el centro de acondicio-namiento se trabajan 5 programas de los cuales se hace una breve descripción enseguida.• Acondicionamiento físico: es un programa básico de ejercicios di-

señados en pro de una buena condición física para la práctica del ejercicio y el deporte y para mantenerse en forma. Busca mejorar capacidades físicas como la resistencia, la fuerza, la velocidad y la flexibilidad.

• Trabajo con cargas (pesas): es un trabajo de ejercicios con cargas para todo el cuerpo, destinados a quemar calorías, mejorar la con-dición física y al mismo tiempo contribuir al desarrollo muscular.

• Gimnasia de mantenimiento: se dirige fundamentalmente a la mejora de la capacidad aeróbica y sirve para la adquisición y el mantenimiento de la forma física. Se realiza al compás de la mú-sica con una secuencia en cadena de ejercicios variados de fácil ejecución.



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• Tonificación: el objetivo de esta clase es tonificar todos los grupos musculares, especialmente glúteos, abdominales y miembros infe-riores.

• Programas de prevención y promoción: están dirigidos a aquellas personas que presentan algún tipo de patología médica, en quie-nes el ejercicio y la actividad física contribuyan a mejorar su condi-ción física actual.

Área servicio médico estudiantil. Esta dependencia brinda ser-vicios asistenciales en el campo de la medicina, la odontología y la psicología, con los siguientes resultados en cada una de esas áreas.

Atención médica directa. Se maneja mediante atención por con-sulta programada y atención prioritaria (o de urgencias) principal-mente. Asimismo, se expiden incapacidades y remisiones, además de la formulación de medicamentos, los cuales son brindados por la Universidad. Se realizan también controles prenatales.

El área de salud ha continuado no solo su papel de atención bási-ca de la enfermedad, sino que emprende continuamente campañas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, sobre las patologías más comunes entre la población estudiantil, como la de-tección temprana de cáncer de cerviz, VIH sida, entre otras.

El reforzamiento de la atención psicológica en el campus la Nubia ha sido un programa que ha dado excelentes resultados y del cual surge la necesidad de implementar para el próximo año un programa de salud mental apoyado por profesionales externos.

Atención en salud oral. En materia de odontología se brinda aten-ción de urgencias y por consulta programada. Estos tratamientos no acarrean costo alguno para los usuarios. Si bien no se han desarrolla-do programas en materia de promoción de la salud oral, se efectúan labores preventivas a través de la realización de higiene oral.

Este servicio ha presentado un incremento en odontología del 57,15% y en higiene oral del 61,23% que, entre otras causas, se expli-ca por la regularización del servicio en el campus la Nubia, donde los estudiantes han aumentado significativamente el uso del mismo.

Atención psicológica. Se llevan a cabo consultas programadas a través de las cuales se brinda consejería y orientación profesional, principalmente. Además, se intenta establecer vínculos con el cuerpo docente cuando en la problemática de la salud mental de los pacien-tes tienen incidencia hechos de la vida académica.



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Los profesionales de esta área no solo tienen la misión de consulta y seguimiento estudiantil; forman parte de la Red Misión Vida y del Comité de Prevención de Drogadicción para el estudio y generación de propuestas para la disminución del consumo entre los estudiantes.

Prevención de la enfermedad. En el servicio médico están estruc-turados programas y actividades promocionales de la salud; en el campo preventivo se ha logrado consolidar una serie de acciones en conjunto con instituciones externas a la Universidad. Dichas accio-nes comprenden prevención de infecciones de transmisión sexual, realización de tamizajes VIH y toma de citologías cerviuterinas. Adicionalmente se realiza orientación en consulta en aspectos como la prevención del cáncer de seno y el programa detección temprana de cáncer de cerviz.

TABL A 20. UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZ ALES . NÚMERO DE ATENCIONES EN SERV IC IO MÉDICO. 20 02-20 06

Concepto 2003 2004 2005 2006

I II I II I II I

Citas médicas 3.012 3.270 2.793 2.933 2.545 2.441 1.505

Citas odontológicas 833 761 705 739 650

Consultas higiene oral 369 299 293 303 259

Beneficiadas programa detección temprana del cáncer de cerviz 49 99 106 126

Las expectativas frente al programa de pruebas de VIH no han sido colmadas pues, aunque se remiten los casos considerados de riesgo, los estudiantes no asisten a la toma de la muestra; por tal mo-tivo para este año se autorizaron 100 pruebas de las cuales sólo 64 fueron efectivamente utilizadas.

8. Administración y Control de Espacios

La Oficina de Administración y Control de Espacios es la encar-gada de mantener y dar la adecuada funcionalidad a los espacios de la sede en sus tres campus, para que sean potenciadores de la academia y la investigación dentro de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales.



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Las actividades de la oficina se han enfocado en el estableci-miento y direccionamiento de las áreas físicas de acuerdo con las relaciones funcionales y espaciales en torno a la naturaleza de las actividades allí realizadas, mediante la ejecución y desarrollo de diferentes proyectos que han permitido adelantar obras y estu-dios encaminados a permitir la utilización eficiente y estratégica del espacio propio de la Sede Manizales. Así se pudieron llevar a cabo las siguientes obras: reforma de la Biblioteca Alfonso Carvajal Escobar; construcción escaleras de emergencia bloque Q, campus la Nubia; adecuaciones oficinas bloque D, campus palogrande; adecuaciones de espacios en sección mantenimiento, almacén ge-neral, servicios médicos de bienestar universitario; adecuación de-partamentos Electricidad, Electrónica y Computación e Informática y Computación, bloque Q, campus la Nubia; plazoleta interior campus Palogrande; traslado y adecuación Oficina de Recursos Universitarios; traslado y adecuación Sala de Consejo.

Las obras civiles que está llevando a cabo la Sede Manizales son, entre otras: adecuación servicios médicos bienestar universitario, campus Palogrande (a entregar el 10 de abril de 2006); adecuación, mantenimiento, bienes y almacén general (a entregar el 11 de abril de 2006); construcción primera etapa edificio Biblioteca Central cam-pus la Nubia; construcción edificio planta piloto y agroindustria, cam-pus la Nubia; edificio Informática Aplicada, primera etapa (entregada a satisfacción el 3 de marzo de 2006).

Para el segundo trimestre de 2006 se proyecta la puesta en mar-cha de la segunda etapa del edificio de Informática Aplicada cam-pus el Cable, y la segunda etapa de la Biblioteca Central campus la Nubia.

Este año se contrató la adecuación de la plazoleta exterior del campus Palogrande (graderías y luminarias) y se están realizando los diferentes estudios y diseños propios del edificio de bienestar es-tudiantil, que contará con los espacios necesarios para solventar las necesidades médicas y lúdicas de la comunidad universitaria; entre los espacios a construir están servicios médicos, gimnasio, sauna, es-pacios para deportes de mesa y aulas para actividades de relajación y trabajos rítmicos.

Se elaboró un completo documento donde se presenta a la sede un estudio detallado que muestra el trabajo realizado en torno a ac-ciones prioritarias e inmediatas respecto de los edificios patrimonia-



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les o candidatos a serlo; plan especial de protección para el campus el Cable; bienes de carácter cultural, departamental y municipal; socialización y divulgación del patrimonio cultural de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales (plan de divulgación), y for-mulación de un plan de regularización y manejo.

Se llevó a cabo el proyecto Urbanístico de la Sede donde, en compañía de la Alcaldía de Manizales, se realizaron estudios y dise-ños previos en torno al Plan de Ordenamiento Urbano, Paseo de los estudiantes y Plan de Urbanismo Universidad- Ciudad. El resultado final de este documento se entregará en marzo, en formato digital y en una presentación multimedia que se ofrecerá a la comunidad uni-versitaria y municipal.

Se iniciaron obras de gran envergadura que permitirán disminuir en gran medida la densidad poblacional por espacio; tal es el caso de la construcción de la Biblioteca Central del campus la Nubia bajo los estándares de ocupación existentes en el campo. La construcción de la planta piloto de Biotecnología y Agroindustria que, además de satisfacer necesidades de investigación, se convertirá en un espacio donde la Universidad pueda ofrecer servicios remunerados a la in-dustria de la región.

La realización de las obras anteriores, al igual que otras inter-venciones de menor envergadura, permitió para el año 2005 una inversión de aproximadamente $7.170.318.804, lo que significa una ejecución presupuestal del 99% respecto a la asignada para ese año.

9. Oficina de Asesoría Jurídica

En el primer trimestre del año 2006 la Oficina de Asesoría Jurídica ha ejecutado su labor de asistir, aconsejar y asesorar a los miem-bros del personal administrativo, académico y a los estudiantes en temas relacionados con la normativa nacional y su aplicación en la Universidad así como en la interpretación y aplicación de las dispo-siciones jurídicas emanadas de los diferentes órganos y autoridades universitarios en casos particulares.

En este sentido, se han emitido conceptos jurídicos en casos con-cretos, se han presentado proyectos de actos administrativos para decisión de los funcionarios directivos del nivel nacional y de sede. Igualmente, se han realizado las acciones pertinentes a fin de aten-der los procesos en despachos judiciales, entre los que se incluyen acciones de tutela y procesos ordinarios ante la jurisdicción conten-



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ciosoadministrativa, y se ha prestado apoyo jurídico en la elaboración de propuestas normativas y de reformas a la normativa existente en la Universidad.

Respecto de las labores mencionadas, se destacan las siguientes:

Parte administrativa

• Participación en la elaboración y aprobación de pliegos de condi-ciones o términos de referencia para la celebración de contratos de obra y suministro.

• Organización del archivo del comité de contratación.• Asistencia y participación en el comité de contratación de sede.• Proyección de actos administrativos para resolver procedimientos

administrativos.• Proyección de actos administrativos para adelantar trámites admi-

nistrativos.• Participación en la comisión de escrutinio para elección de la re-

presentación de los empleados a comité de carrera administrativa de la sede.

TABL A 21. UN IVERS IDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZ ALES . AC T IV IDADES RE AL IZ ADA S POR L A OF IC INA DE A SESOR ÍA JUR ÍD IC A . I TR IMES TRE DE 20 06

Actividad 2006

Conceptos 12

Trámites y propuestas de derechos de petición 4

Resoluciones de seguridad social 6

Proyectos resoluciones (procedimientos y actuaciones administrativas)

4

Procesos en despachos judiciales 4

Tutelas 3

Trámites de conciliación 2

Apoyos jurídicos

• Conceptos y asesoría al comité de matrículas de sede, sobre asun-tos de su competencia.

Fuente: Oficina de Asesoría Jurídica.



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• Estudio sobre competencias delegadas por el rector general y solicitud de delegación en los vicerrectores de sede.

• Estudio de proyectos de acuerdo del Consejo Superior Universitario.

• Elaboración de proyectos de resolución de Rectoría General.• Elaboración de propuesta para reforma contractual.• Elaboración de circulares sobre cumplimiento de los artículos 38,

39 y 40 de la Ley 996 de 2005 sobre prohibiciones para los servi-dores públicos, actos permitidos a los servidores públicos y san-ciones. Donación de material bibliográfico.

10. Dirección Administrativa

El área administrativa, en su función de apoyo a las actividades de investigación, docencia y extensión, trabajó durante este período en dos objetivos fundamentales: por un lado, multiplicar y propiciar el conocimiento del manejo financiero por parte de las diferentes áreas ejecutoras y, por otro, procurar la estructuración de mecanismos de manejo de las diferentes actividades que permitan la asistencia y atención de las necesidades de la comunidad educativa de una ma-nera más ágil.

En el primer frente, la sección financiera capacitó y entrenó a cada uno de los asistentes administrativos y auxiliares de las áreas que presentan altos niveles de ejecución, como facultades, extensión, DIMA, DRU, IDEA, Bienestar Universitario, Dirección Académica, entre otras, para que desde sus dependencias se digiten los CDP y órdenes contractuales de compra; esto conlleva apropiación de los diferentes aspectos relacionados con este proceso y un desahogo del cuello de botella generado en las secciones de presupuesto y compras, lo que permite un alto nivel de ejecución presupuestal.

En el segundo se realizaron varias acciones, entre las cuales se puede destacar:• Puesta en funcionamiento de la mesa de ayuda en la página web

para las solicitudes de mantenimiento.• Ubicación en la página web de archivos con documentos soporte

ODC, ODS, solicitudes de traslado de elementos.• Creación de la oficina de contratación de la sede.



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Con estas acciones y la integración de actividades con otras de-pendencias fue posible elevar el nivel de ejecución durante la vigen-cia hasta el 98%.15

Comité de contratación

Durante 2005 se dinamizó la actividad contractual con la creación de la oficina de contratación, lo que permitió el manejo de adquisi-ciones vía licitación. El comité de contratación realizó durante el año 55 sesiones de trabajo, 31 de las cuales correspondieron al segundo semestre.

Se trabajó con las diferentes áreas en la elaboración de órdenes globales y el manejo de los mayores plazos posibles en las órdenes de prestación de servicio, generando una disminución importante en el número de órdenes elaboradas durante la vigencia, como se apre-cia en el gráfico 17.

11. Oficina de Personal Docente y Administrativo

En el presente aparte se hace una síntesis descriptiva de la situa-ción real de la planta administrativa de la Sede Manizales, los resul-tados de las valoraciones y la evolución que la misma ha tenido en las diferentes dependencias en los últimos años; se indican también los resultados obtenidos en la valoración al mérito, bienestar laboral en los aspectos referentes a salud ocupacional, higiene y seguridad industrial con lo concerniente a medicina preventiva.

15 Los cálculos de presupuestos para inversión y gastos ejecutados que permiten recopilar algunos indicadores de la gestión global de la sede durante la vigencia 2005 y lo corrido de 2006, se encuentran en los archivos al informe de gestión de la rectoría.



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GR ÁFICO 17. UN IVERS IDAD NACIONAL -SEDE MANIZ ALES . ÓRDENES CONTR AC TUALES . 20 03 -20 06

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

2003 2004 2005 2006

Años

Contratos ODC ODS

Can

tid

ad

Como aspectos que merecen destacarse están los siguientes:• Se construyó el histórico de ingreso base de cotización desde el

año 1990 hasta noviembre de 2002.• Se construyó la información referente a variables de nómina, la

cual está directamente asociada al detalle de nómina. • Se depuraron todos los puntajes de docentes con base en el pun-

taje actual, se tomó como base el listado manejado por la Oficina de Docencia a noviembre de 2002 y se digitaron en el sistema los puntos reportados en las actas que envió la Sede Bogotá.

• Se validó y actualizó el histórico de información académica como pregrados, posgrados, maestría y cursos que reposan en la hoja de vida de todos los funcionarios activos.

• Se validó y actualizó el histórico de todos los actos administrativos generados durante toda la vida laboral de los funcionarios docen-tes activos y algunos administrativos.

Actualmente se están adelantando los siguientes procesos:• Ingreso de referencias laborales, experiencia laboral en otras en-

tidades, grupo sanguíneo, información que se está ingresando al modelo humano.

• Desagregación del puntaje docente para determinar cuántos pun-tos existen por cada uno de los conceptos y qué actos administrati-vos los respaldan. A la fecha se han desagregado 44 hojas de vida.

• Se encuentra pendiente información referente a entidades que no están creadas en el sistema, fecha inicial de estudios realizados



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y otra información importante que debe reposar en las plantillas solicitadas por el sistema, pero que en los soportes físicos no se encuentra relacionada, para lo cual se sugiere generar un reporte con toda la información que se requiere y validar la información existente directamente con el funcionario.

• Es importante ingresar al sistema los actos administrativos de los funcionarios retirados desde 1990 hasta 1999.

• Se requiere reorganizar la información y tomar como referente la fecha de ingreso de cada funcionario para armar el histórico de vacaciones.

• Se necesita determinar exactamente a cuáles catedráticos acti-vos no se les ha levantado información necesaria para trámite de bonos pensionales; de esta manera se garantizará contar con la información oportuna en el momento en que se requiera.

12. Secretaría de Sede

La Vicerrectoría de Sede ha empeñado parte de sus esfuerzos en consolidar la gestión de la Secretaría de Sede, proceso iniciado des-de el propio redimensionamiento del cargo de secretario de sede, imprimiéndole un matiz jurídico logrado mediante la reciente desig-nación de un profesional en derecho al frente de este despacho, lo que lo pone a tono con la gran mayoría de entidades de su entorno.

La Secretaría de Sede, aparte de las labores que normativamente le han sido asignadas y las que se relacionan directamente con estas, tiene bajo su égida los siguientes proyectos:

Cultura e Identidad Institucional. En este proyecto se ha acce-dido ya a escenarios más avanzados, superando la simple estructu-ración y diseño de espacios comunicativos. Las publicaciones de la sede han iniciado un proceso de consolidación a partir del desarrollo iniciado con un diagnóstico de los medios de comunicación impresos y web y mediante la aplicación de nuevas estrategias comunicativas para fortalecer cada uno de estos medios. Las metas cuantitativas de diseño y creación de las publicaciones impresas y en web se cum-plieron, en promedio, entre un 83 y un 100%. A más de lo anterior, se inició un proceso de difusión externa mediante la preparación y desarrollo de ruedas de prensa en las que se informa el quehacer universitario –con una altísima participación de los medios de la ciu-dad– y la redacción y envío de artículos que se han publicado en di-chos medios. Contrario a lo que sucede en otras entidades públicas,



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en las que las actividades misionales permanecen ocultas, en la Sede Manizales se ha logrado una eficiente difusión de la gestión de sus autoridades merced al acendramiento de una cultura de la comunica-ción que logrará su consolidación definitiva con la creación formal de la oficina de identidad y comunicaciones de la sede, proyectada en la reforma de la sede.

Proyecto Territorios Universitarios en la Red. Aunque este pro-yecto se encuentra finalizado, es necesario mantener el desarrollo del portal web de la sede y la intranet, intentando no perder el esfuerzo realizado por la anterior Secretaría de Sede y los profesionales que participaron en el desarrollo del proyecto, quienes posicionaron el portal de esta sede universitaria como uno de los mejores de las ins-tituciones educativas nacionales.

El número de visitas al portal web de la sede por año (469.453 en 2005) y el número de solicitudes de publicación de información en el portal web de la sede (153 en 2005) hacen necesario mantener vincu-lado personal que esté familiarizado con este tipo de desarrollos.

Proyecto Sistema Nacional de Archivos de la Universidad Nacional de Colombia. La Vicerrectoría de Sede ha dimensiona-do la importancia de este proyecto y por ello, para el año 2006, ha destinado recursos por un monto de 150 millones de pesos, cifra muy superior a los 45 millones que se tuvieron para el año 2005 y que permitieron un modesto desarrollo comparativamente con las demás sedes universitarias. En la actualidad, por iniciativa del señor vicerrector, se trabaja en la implementación de un sistema de gestión electrónica de documentos. Para ello se realizó una investigación de softwares disponibles en el mercado, en la cual el software Admiarchi resultó ser el que más ventajas ofrece a la sede, más aún teniendo en cuenta que se viene utilizando en la Universidad de Caldas con ex-celentes resultados. Una vez se apruebe la adquisición del mismo, se hará una prueba piloto en Unisalud, y de acuerdo con el rendimiento se harán los ajustes correspondientes.

En la actualidad se continúa con la aplicación de las tablas de re-tención documental de la sede a la organización de los archivos de gestión y en la divulgación del proceso de memoria documental de la sede. Estos procesos, como ya se dijo, se verán impulsados en 2006 con la asignación de recursos importantes.

Oficina de Registro y Matrícula. En razón a la admisión anual de los programas curriculares de Ingeniería Física, Matemáticas y



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la no admisión del Programa de Construcción a partir del segundo semestre de 2004, el número total de estudiantes de la sede, que iba en incremento, a partir de este período se ve disminuido. Esta anualización se debe al hecho de que los aspirantes a los programas curriculares de Ingeniería Física, Matemáticas y Gestión Cultural son inferiores al cupo establecido para la admisión, y se tienen que com-pletar los cupos con aspirantes que utilizan el sistema de segunda opción o admitidos de otras sedes, para luego solicitar traslado a los programas académicos de su preferencia; como consecuencia, los programas curriculares se ven afectados por la deserción que deben soportar.

En el año 2005 al Sistema de Información Académica (SIA) se le hicieron mejoras en cuanto a los servicios prestados y se desarrolla-ron nuevos módulos, lo cual redundará en un mejor servicio a todos los usuarios del sistema, entre los cuales están:• Se mejoró la versión del portal web, la cual trae nuevos desarro-

llos y servicios para la parte académica y administrativa.• Cuentas de usuarios: se dispuso para los estudiantes, docentes y

administrativos de una cuenta única a nivel nacional para que así se puedan utilizar los servicios que se ofrecen en la sede. Esta cuenta única, en lo relacionado con los estudiantes, facilita el envío de in-formación importante y urgente por medio del correo institucional.

• Solicitudes estudiantiles: los estudiantes de la sede pueden pre-sentar vía Internet las solicitudes a que tienen derecho de acuerdo con los estatutos de la Universidad. Este módulo le permite a la Universidad agilizar los trámites de las solicitudes de los estudian-tes y a su vez permite hacer seguimiento a estas; también se pone orden ya que el sistema controla los plazos establecidos de acuer-do con la solicitud.

• Módulo de calificaciones: le permite al docente establecer la cantidad de evaluaciones que hará en el semestre y asimismo le permite asignarle porcentaje a cada una de ellas. Al estudiante le permite conocer las notas parciales que obtiene durante el semes-tre y el número de pruebas que debe presentar.

• Deudas estudiantiles: esta nueva herramienta le permite a la Universidad agilizar los procesos ya que cada dependencia puede administrar directamente en el SIA las deudas que tengan los es-tudiantes con la Universidad.



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La sede hace parte de la Organización Feria de Universidades de Manizales, la cual tiene por objeto la promoción en los municipios de Caldas y de los departamentos vecinos. En 2005 se realizaron en to-tal 18 ferias con una cobertura de 12.233 estudiantes de grado once. Además de este programa la sede asistió a otros eventos de este mismo tipo donde tuvo una cobertura de aproximadamente 8.500 estudiantes de grado once, para un gran total de 20.733, logrando con esto dar a conocer la Universidad y los programas académicos que la conforman a la población bachiller que aspira a seguir estudios superiores.

Sistema de quejas, reclamos y sugerencias. Ha tenido un desa-rrollo prolífico entre los años 2004 y 2005, con los siguientes logros:• Confección e instalación de 24 buzones de sugerencias en los di-

ferentes campus, los cuales han tenido magnífica aceptación entre la comunidad académica.

• Instalación de una línea gratuita 018000, independiente de la ex-tensión 187 propia del conmutador de la sede.

• Reinstalación del sistema de atención y grabación de llamadas que se activa en horario no laboral.

• Impresión de volantes y folletos sobre el quehacer del sistema de quejas, reclamos y sugerencias, a los que se ha dado amplia difu-sión entre la comunidad universitaria.

• Charlas con funcionarios docentes , administrativos y estudiantes, en las que se los ha instruido ampliamente sobre el quehacer del sistema (en total 13 durante el 2005).

• Desarrollo de un módulo web que optimiza el acceso al sistema.• Diseño de un formato mediante el cual se facilita y simplifica la

presentación de solicitudes al sistema.

13. Centro de Cómputo

Las actividades desarrolladas por el Centro de Cómputo han abar-cado principalmente cuatro aspectos:

Gestión del software. Se han realizado las adquisiciones de software para el funcionamiento académico-administrativo de la sede, merece destacarse la compra del software de administra-ción remota Dexon, el cual se encuentra actualmente instalado en el campus la Nubia con la finalidad de mejorar la administración y ofrecer soporte técnico a los usuarios de las salas de micros y admi-nistrativos. De igual manera se adquirieron paquetes de software



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para el Departamento de Arquitectura y Construcción como Adobe Creative Suite, 3D Studio y Matlab para las Ingenierías y Ciencias Básicas.

Gestión del hardware. En el año 2004 se adquirieron servido-res Dell en los que se instalaron las bases de datos, de producción y pruebas, de los sistemas de información de la sede: SIA, SARA y Quipu. En uno de dichos servidores se instaló también la réplica del árbol de directorios de la sede (LDAP) que se implementó en 2005 en la Sede Bogotá; así mismo, se llevó a cabo la configuración de los servicios ofrecidos y en la intranet para que realizaran su autentica-ción bajo ese sistema.

Se adquirieron además, en el año 2004, dos dispositivos corta-fuegos (firewall) para la protección de acceso a la red de la sede. La configuración y administración ha sido tal que desde la fecha de su instalación no se han conocido incidentes de seguridad provenientes del exterior y una auditoría realizada por parte de terceros a este sistema así lo reflejó.

En octubre de 2005 se terminó la migración de las cuentas de correo del dominio administrado localmente por la sede (nevado.manizales.unal.edu.co) hacia el servicio de correo centralizado (do-minio.unal.edu.co); así se acortó el dominio en la dirección de correo electrónico, la cual se hizo más manejable por el usuario, pues se unificó el servicio de autenticación en el árbol LDAP y se centralizó su administración y mantenimiento en Bogotá.

En el último bimestre del año 2005 se realizó un proceso de mo-dernización de los servidores gateway de la sede, producto de una redistribución de los servicios entre los diferentes servidores.

Desde la segunda mitad de 2005 se efectúa el proceso de levan-tamiento de hojas de vida de los equipos de cómputo de toda la sede. Esta información servirá como fundamento para la toma de las decisiones relacionadas con el mantenimiento y actualización tecno-lógica en la sede, aunque ya se realizó la actualización de la memoria RAM de 50 equipos de cómputo y se dotó con una cantidad adecua-da de memoria (1 GB RAM) al servidor destinado a la administración de licencias del software Académico.

En el segundo semestre de 2005 se adquirieron 40 computadores destinados a las salas de microcomputadores de la sede.

Soporte a la red de datos y puntos de red. En 2005 se decidió fortalecer la infraestructura de canalizaciones de la sede, centrándo-



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se en el bloque C de Palogrande, que presentaban un número exce-sivo de canalizaciones de datos que no habían sido dimensionadas correctamente, se encontraban en mal estado y constituían un pro-blema visual y técnico, así como de seguridad. Se reemplazaron los múltiples tramos por una única canalización por piso que consta de tres compartimientos: datos, eléctricos y un espacio para la estruc-turación del cableado telefónico. También se adquirieron 16 equipos activos de red (switches) para reemplazar unidades defectuosas u obsoletas (hubs) y dar soporte de red a edificaciones nuevas. Se ad-quirieron dispositivos de red inalámbricos para brindar este servicio de acceso a la red para los estudiantes.

TABL A 22 . ANCHOS DE BANDA DE LOS ENL ACES WAN DE L A SEDE . 20 04 -20 05

Campus 2004 2005

Palogrande 2048 Kbps 4096 Kbps

La Nubia 2048 Kbps 2048 Kbps

El Cable 2048 Kbps 2048 Kbps

En 2004 se instalaron 460 puntos de red en su mayoría en el cam-pus la Nubia, con los cuales se cubrió el acceso de red para las salas de micros, laboratorios y Departamentos que se adecuaron en dicho año. En 2005 se instalaron 134 puntos en el campus Palogrande como respuesta a las adecuaciones realizadas por la oficina de Administración de Espacios Físicos y el Centro de Cómputo. En el se-gundo semestre del año 2005 se acondicionaron 5 centros de cablea-do de acuerdo con las normas de cableado estructurado vigentes.

En 2006 se han instalado hasta la fecha 8 puntos varios según so-licitudes expresas de la comunidad y se ha adecuado la nueva oficina de Administración y Control de Espacios Físicos y el centro de ca-bleado del aula virtual, ambos en el edificio de Posgrados. Se realiza-ron las adecuaciones necesarias para proveer el acceso a la red a 23 equipos de la sala de micros de líneas de profundización.

Soporte a la infraestructura eléctrica de la red de datos. En 2005 se adquirieron 14 UPS para el soporte eléctrico de los equipos de cómputo y dispositivos de red en los centros de cableado en la



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sede. Estos dispositivos protegen los equipos de variaciones del voltaje durante las fallas eléctricas y permiten un apagado adecuado de los equipos durante estas. También se adquirieron 2 UPS de 12 KVA con sus respectivas conexiones de bypass para cubrir la mayo-ría de las salas de micros del bloque X, la sala Alex y el Parque de Innovación Tecnológica en la Nubia.

En lo transcurrido de 2006 se realizaron mejoras en las adecua-ciones eléctricas de tres de las UPS de la sede, consistentes en la realización de bypass, lo cual permite futuras reparaciones de los dispositivos fuera de línea.



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Vicerrectoría Sede Palmira

La Sede Palmira de la Universidad Nacional de Colombia tiene en la actualidad 2.300 estudiantes de pregrado, 100 estudiantes de maestría y doctorado; 95 profesores de planta, el 30,5% de los cua-les tiene título de doctor, 43,5% de maestría, 20% son especialistas y el 6% profesionales; 200 funcionarios administrativos; dos faculta-des, siete programas académicos de pregrado, cuatro programas de maestría y dos programas de doctorado.

De acuerdo con las orientaciones señaladas en el Plan Global de Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia, en el Plan de Acción de la Sede Palmira se formularon 11 proyectos de inversión, la mayoría destinados al mejoramiento continuo de la formación profesional y de posgrado de la investigación técnico-científica y de la interacción con otras organizaciones académicas, con organi-zaciones productivas y con organizaciones de la sociedad civil. Los tres proyectos restantes se propusieron como norte el mejoramiento de la sede como espacio temporal de convivencia de académicos, de estudiantes, de trabajadores, de funcionarios administrativos, de una población flotante de usuarios de servicios, y la valoración de la memoria documental de la sede. El presupuesto apropiado en el año 2005 fue de $5.139.065.282 y el promedio de ejecución del 48%. Si se excluye el proyecto Construcción de un edificio de aulas y oficinas docentes (BPUN – 4090) que solo ejecutó el 7%, el promedio se ele-va a 91%, variando entre 58 y 100% y con un grupo de 9 proyectos por encima del 84% de ejecución presupuestal. En el primer trimes-tre de 2006 se asignaron los recursos suficientes para la financiación del plan de acción en su totalidad, es decir $3.352.565.513, que com-plementan los $8.491.630.795 presupuestados al principio del plan.

La Dirección Académica coordinó el proyecto Reestructuración curricular: mejoramiento de la docencia Sede Palmira, que permitió la evaluación de las asignaturas como punto de partida para mejorar la calidad académica de los cursos que se dictan en la sede. Con el apoyo de la dirección de planes curriculares, los comités asesores de carrera y en especial los directores de carrera, se actualizaron los documentos de autoevaluación de los siete programas curriculares de pregrado, adelantados por administraciones anteriores, los cua-les fueron entregados a la Dirección Nacional de Planes Curriculares desde donde se radicaron en el Consejo Nacional de Acreditación



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(CNA); la sede está a la espera de la visita de pares externos y así continuar los trámites requeridos para alcanzar la acreditación. Se programaron reuniones con los comités de carrera para el estudio de la reforma académica, el análisis de los planes curriculares y la formu-lación de una propuesta para presentar a la comunidad académica.

La Dirección de Investigación de la Sede Palmira (Dipal) manejó en 2005 el proyecto Mejoramiento y desarrollo de la capacidad de investigación de la Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira, que contó con un presupuesto de $838.094.969, considerando $288.094.969 de la vigencia de 2004 y $550.000.000 de recursos “frescos” de 2005. En el primer semestre de 2005 se planeó ejecutar $259.218.296 en proyectos investigativos y el resto ($28.876.667) en la edición y distribución de la revista Acta Agronómica y gastos de la dependencia. De lo asignado a proyectos de investigación se dejaron de ejecutar por diferentes motivos $41.000.000. Los recursos frescos se distribuyeron de la siguiente forma:

Programa Mejoramiento genético, agronomía y producción de semillas de hortalizas ($80.000.000); proyecto Conservación, mejoramiento y utilización del ganado criollo hartón del Valle ($38.000.000); convocatoria para programas y proyectos de inves-tigación ($234.000.000); apoyo a la participación de docentes en eventos académicos de divulgación de resultados de investigación ($133.000.000); apoyo a trabajos de grado y tesis de estudiantes ($15.000.000) y edición y distribución revista Acta Agronómica, prestación de servicios técnicos, gastos de la dependencia ($133.000.000). La ejecución del presupuesto de programas y pro-yectos de investigación fue baja por inconvenientes en el desarrollo de la convocatoria (nombramiento de jurados, retraso en la llegada de los recursos de estampilla de la Tesorería del Departamento del Valle). Sin embargo, a la fecha, ya se han definido 5 programas aprobados por la Facultad de Ciencias Agropecuarias a los cuales se asignarán $150.000.000. Al iniciar el presente año se aprobaron seis nuevos programas de investigación, a cada uno de los cuales se le asignó $ 26.000.000; al programa de hartón del Valle, $38.000.000; al programa de hortalizas, $80.000.000; están en curso dos con-vocatorias para financiar 10 proyectos de $5.000.000 y tres de $10.000.000.

A partir del primero de julio de 2005 y hasta el 30 de junio de 2007 la revista Acta Agronómica, gracias a la recuperación de la



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periodicidad trimestral, de la oportuna aparición y de la calidad científica de los artículos publicados, fue indexada en la categoría C del Índice Bibliográfico Nacional – Publindex de Colciencias. En la asignación presupuestal de 2006 Dipal incluyó los gastos de edición y distribución de los cuatro números del volumen 55 para que la re-vista continúe mejorando en la composición del comité editorial y del comité de evaluadores con académicos externos para acceder a categoría superior en Publindex y en otras bases electrónicas interna-cionales.

Durante 2005 y hasta abril de 2006 la Sede Palmira realizó alrede-dor de 100 actividades de extensión distribuidas de la siguiente ma-nera: eventos de educación no formal (23%); convenios incluyendo los relativos a prácticas y pasantías (15%); extensión solidaria (16%); participación en comités de extensión (11%); servicios académicos remunerados (3%). Durante el año se realizaron seminarios, congre-sos y proyectos por valor de $203.252.356; después de descontar los gastos, se distribuyeron entre las dependencias según las normas del Acuerdo 04 de 2001. En el año se incrementó la oferta educativa en más de 30%; avanzó el reconocimiento académico de la función de extensión; se realizaron dos eventos internacionales (Curso de ecofi-siología de plantas tropicales y Congreso sobre tendencias en ergo-nomía); se elaboró un manual de procedimientos para la realización de eventos de extensión y una propuesta de manual de realización de prácticas y pasantías; para 2006 se tiene prevista la apertura de los primeros diplomados.

A partir de las experiencias se sugiere agilizar los procesos de contratación y compras y una capacitación que integre la División Administrativa con los ejecutores de proyectos de extensión para divulgar los (el) manuales de procedimientos, localizar puntos de blo-queo y construir cooperativamente alternativas de superación.

La biblioteca de la sede cuenta con 23.414 títulos de libros y 2.305 títulos de revistas para apoyar los programas académicos de pre y posgrado. En 2005 la sede adquirió con recursos propios 550 libros y 1.105 con recursos del Sistema Nacional de Bibliotecas (SINAB), dan-do mayor énfasis a las carreras de Diseño Industrial, Administración de Empresas y Zootecnia y las Ciencias Básicas.

Para 2006 se asignaron $247.832.750 para la adquisición de mate-rial bibliográfico, renovación de suscripciones periódicas y actualiza-ción de equipos de sistemas en la sala de consultas.



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Las actividades del Centro de Informática y Comunicación de la Sede Palmira se orientaron a la dotación del Centro, la renovación de licencias de software, garantizar el mantenimiento preventivo y co-rrectivo de equipos y redes, adelantar la conexión de la sede con la red universitaria, garantizar las condiciones mínimas necesarias para la operación del Centro, y a la adquisición de computadores para personal académico y administrativo. Los objetivos del primer año del proyecto se cumplieron en un 100%. Se compraron 25 equipos para el aula de Biometría, Centro de Medios Audiovisuales y docen-tes. Con recursos de la sede se compraron 5 equipos para las áreas de la División Administrativa. El 92% de docentes cuenta con com-putadores con procesador mayor de 2,4 Ghz, 256 MB de memoria RAM y disco duro de 40 Gb; se han hecho esfuerzos para sostener en funcionamiento equipos con pocas especificaciones técnicas en la sala de micros No. 1 (bloque cinco) y en el aula de internet de la biblioteca, pero en 2006 habrá que cambiar 55 equipos para mejorar cobertura y atender los 2.400 estudiantes de pregrado y de la sede.

Para el desarrollo del programa Alex –Aprendizaje autónomo de las lenguas extranjeras– en la Sede Palmira se asignaron $150.000.000 y se ejecutó 84%. Se programaron 15 cursos, uno de ellos se canceló por número insuficiente de estudiantes; se vincularon tres profesores oca-sionales, un técnico universitario y dos auxiliares de docencia; se han presentado demoras en los trámites administrativos para la adquisición de material bibliográfico, se ha avanzado en la dotación de muebles y enseres para el desarrollo de las actividades de aprendizaje; se dictó un seminario de inducción a los profesores ocasionales para que se familia-ricen con los fundamentos metodológicos del programa Alex.

El proyecto Sistema Nacional de Laboratorios Sede Palmira ejecu-tó el 99% del presupuesto apropiado en 2005. Se compraron equi-pos e instrumentos, entre ellos un espectrofotómetro de absorción atómica; se realizó mantenimiento correctivo y preventivo de equi-pos; adecuación física y dotación de un laboratorio nuevo. Se inició el proceso de acreditación de los servicios prestados en los labora-torios (normas ISO 17025, Superintendencia de Industria y Comercio – SIC).

El proyecto Construcción de nuevas edificaciones y mejoramien-to de la habitabilidad y funcionamiento de lo existente en la Sede Palmira se ejecutó en 95%. Entre los indicadores de impacto se des-tacan la adecuación de dos cafeterías, el mejoramiento de las redes



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de abastecimiento eléctrico de energía regulada y no regulada en dos bloques, la reconstrucción de 150 metros del canal revestido del zanjón la María, la construcción de dos salones con capacidad para 80 estudiantes y la adecuación de una oficina para uso de docentes.

En los últimos meses de 2005 se asignaron a la Sede $2.331.000.000 para la construcción de un edificio de dos aulas para 150 estudiantes y oficinas para profesores; entre octubre y mayo se adelantaron los estudios preliminares y las acciones para la contrata-ción; se espera iniciar las obras a finales del mes de mayo.

La Dirección de Bienestar Universitario, acorde con la misión ins-titucional, y teniendo en cuenta el compromiso social con la nación colombiana, contribuye en la formación integral del hombre de tal manera que garantice una sociedad más justa y equitativa. Para lo-grarlo proyecta una serie de cambios desde el plan de desarrollo 2004-2006, los cuales permitirán identificar las necesidades de la comunidad universitaria a fin de dar cumplimiento a los objetivos propuestos.

En lo relativo al funcionamiento de Bienestar Universitario se han elaborado documentos donde se especifica el mejoramiento funcio-nal en el área de salud estudiantil, mediante el proyecto que recoge procedimientos de esta; de igual manera, se efectuó levantamiento de procesos para el área de deportes, se modernizaron bases de datos en las distintas áreas, como salud, promoción socioeconómica, cultura y deportes; se establecieron sistemas de seguimiento con información estadística por actividad.

Se destaca la labor desarrollada con la participación de estu-diantes de administración de empresas, los cuales han apoyado con sus trabajos de grado los diversos procesos mencionados, especial-mente la vinculación en la creación de la Corporación de Desarrollo Empresarial del municipio de Palmira, en donde se han apoyado investigaciones básicas sobre los distintos sectores productivos de la región, en beneficio no solo del municipio de Palmira sino de los otros que componen la zona sur.

Participa en el proyecto nacional de Gestión del Bienestar, el cual entregará un diagnóstico real de las condiciones de las dependencias de la Universidad Nacional de Colombia por cada sede.

El Bienestar Universitario tiene la misión de contribuir a la construc-ción del ser humano universitario, llenando los espacios que puede dejar lo puramente técnico. Esta concepción está cimentada sobre



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cuatro divisiones: 1. Desarrollo artístico y cultural, la cual tiene como misión aportar al crecimiento del ser humano utilizando el arte como instrumento. 2. Promoción socioeconómica: en la Sede Palmira sus es-fuerzos se dirigen a la administración del sistema préstamo beca, ade-más se facilitan los procesos de socialización, adaptación, crecimiento emocional e intelectual, como parte de la preparación en su desem-peño como ser social. 3. Salud estudiantil: los estudiantes acceden a servicios en las áreas psicológica, odontológica y medicina general. 4. Recreación y deporte: toda la comunidad universitaria puede disfrutar del ejercicio del deporte recreativo en varias disciplinas.

Programa de detección de riesgos. Se realizaron estudios durante los dos períodos del año 2005 con el fin de detectar los riesgos de la población estudiantil a través de las clínicas de estrés, Red Nacer, salud sexual y reproductiva, nutrición y riesgo cardiovascular, inmu-nológica y de salud oral. Está pendiente poner en funcionamiento la Clínica de Disfunción Familiar. El programa de detección de riesgos de salud se adelantó con 295 de 302 estudiantes que ingresaron al primer período de 2005 y con 295 de 325 estudiantes del segundo período. Los quince módulos deportivos cubrieron a 1.264 estudian-tes de los 2.441 que contribuyeron a la población total de la sede. La División Cultural coordinó el trabajo de 14 módulos culturales de formación artística, el módulo de formación integral, los eventos cul-turales y la atención estudiantil.

La Oficina de Personal registró el ingreso de seis provisionales (laboratorios, sistemas, registro académico, planeación) y la vincula-ción de trece docentes a la planta de cargos mediante el concurso 2017. Con el propósito de calificar la planta de cargos de la Oficina de Personal se fortalecieron los niveles de asesoría, ejecutivos, profe-sionales y técnicos.

Durante 2005 la División Administrativa y Financiera consolidó y culminó procesos y proyectos iniciados en 2004. El presupuesto fue de $20.365.521.353, 66,7% para funcionamiento y 33,3% para inver-sión, se incrementó en 19%; la Nación financió 67% y el resto provino de recursos propios. El recaudo efectivo de ingresos totales prome-dió 98,6%. Se vincularon 186 estudiantes auxiliares (Acuerdos 012, 040 de 2004, 010 de 2005) por un valor de $233.784.459; se elabora-ron 4.945 órdenes de pago; se realizaron oportunamente los pagos de nómina y proveedores y se programaron inversiones financieras con rendimientos sobre los recursos disponibles (cuenta de ahorros,



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2 CDT); los estados financieros se presentaron según las estipulacio-nes de la Ley 716 de 2001; se atendieron 954 solicitudes de bienes y servicios. Parte de los bienes calificados como inservibles se ven-dieron en subasta pública por $41.398.881. El gasto en combustible para las prácticas docentes fue de $64.158.034 y para las salidas administrativas de $9.159.091. Se contrataron servicios de vigilancia para cuatro puntos (dos en el campus y dos para las granjas).

Para garantizar que la sede contara con recursos iniciando 2006, la Oficina Nacional de Planeación, a partir de los costos definidos en las fichas, realizó una estimación presupuestaria que fue acogida por Rectoría (Resoluciones 1283 y 1284, 31 de diciembre de 2005) y que asignó a la Sede Palmira $24.825.875 como presupuesto de gasto 2006.

Las metas alcanzadas por los proyectos del plan de acción 2004-2006, hasta abril del último año, son las siguientes:

Proyectos

1. Implementación del Programa U.N. Emprendedor

• Creación de una base de datos de egresados (512 hojas de vida).• Creación de un directorio de empresas adscritas al programa.

2. Reestructuración curricular: mejoramiento de la docencia

• Evaluar los cursos ofrecidos en la Sede en los años 2005-2006.• Entregar los informes de evaluación a los docentes (en los dos

años).• Llegar a un 100% de cubrimiento en formación en una segunda

lengua extranjera.

3. Programa de aprendizaje autónomo de lenguas extranjeras (Alex)

• Adquisición de material bibliográfico.• Adquisición de equipos (18 equipos en dos años).• Instalación de mobiliario (divisiones modulares varias en dos

años).

4. Mejoramiento programa científico-tecnológico

• Realizar convocatorias para la selección de proyectos de investiga-ción (una convocatoria por año).



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• Restablecer la revista Acta Agronómica, con circulación periódica y amplia difusión nacional e internacional (4 volúmenes en dos años).

5. Sistema Nacional de Archivo de la Universidad Nacional de Colombia

• Capacitación a dependencias en manejo archivístico (11 depen-dencias en dos años).

• Hacer seguimiento a la función archivística de oficinas (26 oficinas en dos años).

• Actualizar las tablas de retención documental (18 oficinas en dos años).

• Organizar técnicamente la documentación de oficinas con alto volumen documental (163 m2 en dos años).

6. Construcción de nuevas edificaciones y mejoramiento de la

habitabilidad y funcionamiento de lo existente

• Remodelación de la Cafetería de Zootecnia (607 m en dos años).• Remodelación de la cafetería central, cocina, baños y obras de

urbanismo (641 m en dos años).• Mejoramiento del canal Zanjón Hondo La María y zonas externas

del Archivo Central (804 m en el primer año).• Mejoramiento de redes eléctricas reguladas y de potencia en va-

rios edificios de la sede (en dos años).• Construcción de dos aulas en la terraza del tercer piso del edificio

administrativo (332 m en dos años).

7. Construcción de un edificio para aulas y oficinas docentes

• Elaboración del diseño arquitectónico del nuevo edificio en forma detallada (en el primer año).

• Elaboración de los estudios técnicos y las cantidades de obras res-pectivas (en el primer año).

• Preparación de términos de referencia y adjudicación de la obra (en el primer año).

8. Sistema Nacional de Bibliotecas

• Efectuar mantenimiento de las colecciones mediante la empasta-da de los libros que se encuentran deteriorados (500 libros en dos años).



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• Mantenimiento preventivo y correctivo del laboratorio (152 equi-pos en dos años).

9. Sistema Nacional de Laboratorios

• Adecuación física de laboratorios (8 laboratorios en dos años).• Modernización y creación de laboratorios (4 Laboratorios en dos

años).

10. Actualización y redistribución tecnológica de hardware y software

• Renovación de servidores para el adecuado funcionamiento del programa SIA (2 servidores en el primer año).

• Renovación de licencias y contratos para el software que soporta actividades académico-administrativas (100 licencias en los dos años).

• Adquisición de equipos de cómputo (35 equipos en los dos años).

11. Mejoramiento del ambiente universitario: fortalecimiento del área

cultural para orientar, estimular y garantizar la creación y recreación

cultural como un aporte al desarrollo humano

• Adquisición de instrumentos musicales de viento y percusión (24 equipos en los dos años).

• Adquisición de vestuario para grupos de danza, música y teatro (para 6 grupos en los dos años).

• Adquisición de equipos de cómputo (9 equipos en los dos años).• Realización de eventos culturales (12 eventos en los dos años).


I I PARTE FACULTADES


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Sede Bogotá16

Evaluación de informe Facultad de Agronomía,

Decanatura

Descripción de la facultad

La facultad ofrece 14 programas de posgrado: 11 en Bogotá (1 doctorado, 8 maestrías y 2 especializaciones) y 3 programas externos (maestría en Ciencias Agrarias en convenio con la UPTC, especializa-ción en Proyectos en Arauca, especialización en Cultivos Perennes en convenio con la Universidad de los Llanos).

Durante el año 2005 se lograron avances considerables con indicadores claros de impacto como (en el caso de pregrado en Ingeniería Agronómica): se recibieron 110 nuevos estudiantes, para un total de 811 matriculados (similar que en 2004). De otro lado, el número de graduados durante el año fue de 215, lo cual significa un aumento de 2,6 veces en la tasa de graduación al compararla con la del año 2004 (82 graduados), que se explica por los cambios meno-res introducidos en prerrequisitos y en el trabajo de grado.

En cuanto a los posgrados, fueron admitidos 45 estudiantes, para un total de 201 estudiantes activos, de los cuales se matricu-laron 182 en el segundo semestre de 2005; se presentó un número considerable de reservas de cupo, debido principalmente a razones económicas. La proporción de estudiantes de pregrado a estudiantes de posgrado es de 4 a 1, valor alto en universidades colombianas. En el doctorado el incremento fue de 22 estudiantes. Estos indicadores nos colocan como la mayor escuela de posgrados en ciencias agrarias del país, aunque se ha presentado baja tasa de graduación (27%), debido particularmente a la tesis. Como alternativa, se ha visto la posibilidad de ofrecer maestrías profesionalizantes.

Gestión académica

a) Docencia

Durante este período se ha avanzado en la definición del perfil del ingeniero agrónomo (consenso del profesorado), en competencias, créditos y sobre la importancia del cambio pedagógico. En los pos-grados ha sido escaso el avance en la reforma.

16 En la parte de la organización de la información de las facultades se contó con la colaboración de Edgar Wilches.



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Una preocupación constante de la actual administración ha sido la promoción de relaciones académicas nacionales e internacionales de la facultad. A continuación se reseñan algunos convenios e iniciativas: • Foro Regional Andino para el Diálogo y la Integración Andina de

la Educación Rural (Fradiear), que promueve la calidad de la edu-cación superior y rural en la Comunidad Andina de Naciones. El decano de la facultad hace parte de la junta directiva y participó en el VI Foro en Cochabamba (Bolivia) en noviembre de 2005. Allí se acordó que Colombia será la sede del VII Foro en 2006.

• Asociación de Facultades con Programas de Agronomía y de Ingeniería Agronómica (Acofia), constituida en noviembre de 2005 con la participación de 8 universidades y con el objetivo general de “Promover el desarrollo rural sostenible y el fortalecimiento del sector agrario a través de la consolidación de las facultades con programas de Ingeniería Agronómica”. Acofia hace parte de Fradiear y el presidente es el decano de la facultad.

• Convenio con Bayer CorpScience (BCS) en internacionalización de la producción agraria. Consta del apoyo por parte de BCS a la cátedra de Mercadeo Internacional para posgrado, con la partici-pación de estudiantes de pregrado. Igualmente, se convocó a dos becas: una para maestría (en la facultad) y otra para doctorado en una universidad europea.

• Carta de intención con el Proyecto Regional de Cooperación Técnica para la Formación en Economía y Políticas Agrarias y de Desarrollo Rural en América Latina - Fodepal (FAO) para promover la educación virtual. Se ofrecen 5 becas para cursos Fodepal en el primer semestre de 2006. De otro lado, dos profe-sores participaron en un curso sobre metodologías virtuales en 2005. Próximamente se presentará a la Universidad Nacional de Colombia un convenio para darle sostenibilidad y forma jurídica a este proyecto.

• Acuerdo con el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural para la cátedra de Política Agraria. Esta iniciativa incluyó el ofrecimien-to de la primera clase por parte del ministro de Agricultura, y las demás sesiones a cargo de funcionarios del ministerio y de entida-des adscritas. Los alcances de la cátedra se evidencian en la par-ticipación activa de 176 estudiantes de pregrado y posgrado de diferentes facultades, así como en la calidad de los conferencistas y la actualidad de los temas tratados.



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La dirección de la facultad promovió la participación activa de los estudiantes de pregrado en las pruebas Ecaes y se les ofrecieron talleres de familiarización con el examen. Los resultados de nues-tros estudiantes fueron ampliamente satisfactorios y ocuparon los primeros puestos a nivel nacional en el año 2005. Conscientes de la importancia de la evaluación de los resultados, se realizó un análisis comparativo de las pruebas 2004 y 2005, con el fin de identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes. De otro lado, la facultad contrató con el Icfes el análisis del impacto y uso de las pruebas Ecaes para Ingeniería Agronómica y Agronomía a nivel nacional.

Otro gran logro fue la culminación y remisión del documento de autoevaluación con fines de acreditación del programa de Ingeniería Agronómica. Fue el resultado de un gran esfuerzo de profesores, es-tudiantes, personal administrativo y directivos de la Facultad, con el apoyo de las directivas de la UNC. Esto permitió evaluar de manera crítica el programa curricular como un todo. El plan de mejoramiento elaborado plantea proyectos estratégicos para superar en forma inte-gral las debilidades encontradas.

Planta docente. La planta actual es de 52 profesores: 39 de dedi-cación exclusiva, 10 de tiempo completo y 3 de cátedra, de los cua-les, 44 cargos están ocupados por 19 de doctorado, 24 de maestría y uno de especialización. A enero de 2006 se tienen 8 vacantes en dedicación exclusiva, se está pendiente de la vinculación de 5 nuevos docentes en la segunda versión del 2017 y de 2 profesores ganado-res de la primera versión.

La cualificación del profesorado es considerable: el 43% tiene títu-lo de doctorado (pasaron de 11 a 18 entre 2004 y 2005) y el 56% de maestría; el 59% se encuentra en la categoría de profesor asociado y el 6% son titulares. Estos resultados muestran claras bondades del relevo profesoral y del concurso 2017.

Durante el año 2005 se otorgaron 2 dedicaciones exclusivas me-diante concurso de méritos. El número de profesores con esta dedi-cación se ha mantenido en 74%, lo cual indica su compromiso con la facultad, particularmente en investigación.

Desde el inicio de esta administración de la facultad, se planteó la necesidad de cubrir en el corto plazo los cargos vacantes. Se ha par-ticipado en las dos versiones del concurso 2017; en la primera versión y según la normatividad vigente, resultaron ganadores 10 profeso-res, de los cuales se han vinculado 6 de dedicación exclusiva con



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doctorado, en las áreas de fisiología, biología molecular, mercadeo, microbiología, genética y suelos (geomática), y uno de cátedra, en el área de suelos. Para la segunda versión del 2017, por solicitud de la dirección de la Universidad, el Consejo de Facultad, luego de una amplia consulta con el profesorado, remitió los perfiles de profesores investigadores en las áreas de aguas, economía, entomología, suelos (fertilidad) y suelos (biología). Se está pendiente de estos resultados.

Puesto que no se han cubierto todas las vacantes, las necesidades de docentes ocasionales se mantuvieron similares a las de 2004. Para pregrado se contrataron 22 profesores por un valor de $68.025.876. En algunos casos se ha visto la necesidad de responsabilizar a profe-sores ocasionales de cursos regulares, situación que no es deseable y que ha motivado quejas de estudiantes. Es urgente superar la situa-ción de vacantes.

b) Investigación

La consolidación de la investigación se manifiesta en una amplia mayoría del profesorado con proyectos activos y líneas financiadas, con 8 grupos de investigación reconocidos por Colciencias y el refuer-zo de los nuevos profesores con doctorado. Entre los logros en 2005 se incluyen 13 proyectos de profesores de la facultad concluidos y 37 proyectos en ejecución (promedio 1 por profesor). Estas cifras y la ca-lidad de los proyectos confirman una gran actividad de investigación, a pesar del número reducido de profesores. Igualmente, se destaca una importante actividad en la difusión de los resultados de investiga-ción en 52 eventos nacionales e internacionales, para lo cual se apoyó con $43.990.116 (más de $1.000.000 en promedio por profesor), y en 42 publicaciones científicas (27 artículos en revistas científicas, 5 libros o capítulos de libros y 10 memorias de congresos). Para esta actividad se ha contado principalmente con la revista Agronomía Colombiana, la cual fue indexada en categoría B Colciencias en 2005.

Con respecto a las convocatoria de apoyo a doctorados (Colciencias), se ejecutaron $37.500.000 de movilidad con recursos 2004; adicionalmente, en la convocatoria 2005 la facultad fue favore-cida para movilidad con $14.500.000 y en infraestructura fue conside-rada la mejor propuesta, asignándole $830.000.000 (en conjunto con Química y Biología, Sede Bogotá), suma que se destinará a la compra de un equipo robusto. Esto representa un gran apoyo a la investiga-ción y a los posgrados.



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c) Extensión

La facultad concibe la extensión como una función fundamental para propiciar y establecer procesos permanentes de interacción con las comunidades, en orden a asegurar su presencia en la vida social y cultural del país e incidir en la comprensión y solución de los pro-blemas del sector rural. La gestión de la extensión está en manos del CIER. Durante 2005 se adelantó un número importante de proyectos y actividades de extensión, en diferentes modalidades, a saber: servi-cios, asesorías, educación continua, trabajos en municipios y regiones con participación de la comunidad y difusión de trabajos académicos de la facultad. Esto ha permitido fortalecer la relación de la facultad con el sector externo, vincular estudiantes y generar recursos. A pe-sar de los avances, el desarrollo de algunas actividades de extensión es incipiente y el impacto del CIER sigue siendo limitado; este as-pecto fue manifestado por la comisión de pares externos que evaluó este Centro en el año 2005.

Actividades de bienestar

a) Infraestructura

La dirección de la facultad en el año 2005 dedicó importantes esfuerzos a mejorar las instalaciones y facilidades necesarias para el desarrollo académico, incluyendo mantenimiento, reparaciones loca-tivas y adecuaciones de laboratorios, invernaderos y biblioteca, así como el apoyo a las actividades en el Centro Agropecuario Marengo (CAM). En reparación general y pintura de laboratorios, edificio 500, oficinas de docentes y salones de clase se invirtieron aproximada-mente $16.000.000. Además del rubro para insumos y reactivos de laboratorios ($60.000.000), se apoyó la adquisición de equipos para otros laboratorios, por ejemplo, microbiología aproximadamente $22.000.000 con recursos de la facultad y de la convocatoria de mo-dernización de laboratorios.

Por otro lado, se concluyó el proyecto de modernización y rees-tructuración de la biblioteca de la facultad con recursos de la Sede Bogotá, por un costo total de $149.202.192, que incluyó adecuación física, mesas de estudio, módulos de préstamo, portal y sensibiliza-dor magnético, sillas interlocutoras, estantes, carros de libros y mate-rial bibliográfico. De otro lado, se amplió la jornada de prestación de servicios, con lo cual se requirió más personal. El pago de funciona-rios ascendió a un valor cercano a $26.000.000.



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Se avanzó considerablemente en la adecuación y mantenimiento de la planta física del edificio 500, la azotea ($32.021.577), la acome-tida eléctrica ($38.200.256) y adecuación de baños, con el apoyo de la sede.

b) Comunicación

En el área de informática se adecuó una nueva sala de cómputo para estudiantes y se adquirieron nuevos equipos de cómputo y de soporte.

En cuanto a gestión académico-administrativa, la secretaría de la facultad ha prestado un servicio eficiente para estudiantes y pro-fesores en la programación de asignaturas, apoyo con el SIA para pregrado, montaje del SIASE para solicitudes estudiantiles, proceso de organización del archivo y el montaje del SIA para posgrado, con el apoyo de la Escuela de Posgrados. El manejo racional del presu-puesto permitió finalizar el año 2005 con saldo a favor. Igualmente, se ha propiciado mayor eficiencia en la gestión de la facultad, con el apoyo de la asistencia administrativa y la pagaduría. Sin embargo, en conjunto se requiere mejorar la eficiencia administrativa.

Evaluación de informe Facultad de Artes,

Decanatura

Objetivos

1. La formulación de un plan curricular integral que relacione estre-chamente los niveles de formación, fomentando metas curricula-res de mayor alcance a los estudiantes de la Universidad Nacional.

2. Es necesario ampliar el campo de investigación en el nivel de maestría y doctorado y proporcionar los recursos necesarios para favorecer la presencia de los estudiantes de la Universidad, basa-dos en la calidad y el esfuerzo académico.

3. El aprovechamiento del marco interdisciplinario de la Universidad para permitir el mejor uso de los recursos docentes y de investi-gación mediante la flexibilización de los planes curriculares; forta-lecimiento del cuerpo docente en torno de las investigaciones y las técnicas de sistemas y comunicaciones y las nuevas tecnologías docentes que de aquí surgen.

4. El fortalecimiento de las salas de cómputo, laboratorios de experi-mentación y una biblioteca moderna y adecuada.



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La facultad se conforma en 1965 con la Escuela de Bellas Artes, el Conservatorio Nacional de Música y la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional, y a partir de allí ha sido una de las unidades académicas más exitosas de la Universidad Nacional; hasta la fecha adiciona los programas de Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Cine y Televisión y un conjunto de siete programas curriculares de posgra-do.

Hoy la Facultad de Artes cuenta con catorce programas curricula-res, 2.500 alumnos, entre estudiantes de los cursos básicos de músi-ca, el pregrado y el posgrado y 244,2 unidades de tiempo completo en docencia. A la fecha todos los programas han iniciado el proceso de autoevaluación conducente a la acreditación; es importante men-cionar que el programa de Arquitectura se encuentra acreditado in-ternacionalmente por el Royal Institute of British Architecture (RIBA).

Gestión académica

a) Docencia

Este objetivo ha permitido la ampliación considerable del grupo de profesores y estudiantes vinculados a la extensión, que pasó de un conjunto de 20 profesores en abril de 2004 a un grupo de cerca de 130 profesores activos en el presente año y de un grupo de 10 es-tudiantes en abril de 2004 a un grupo de más de 300. Paralelamente se ha vinculado un importante grupo de profesores pensionados y un conjunto de más de 400 profesionales egresados de esta Universidad.

La creación de los programas de posgrado constituye un hecho fundamental para la organización y coordinación de los proyectos de creación e investigación, hecho que logra trascender los marcos un tanto rígidos de los institutos y un tanto especulativos de las escuelas y del conservatorio. Sin embargo, su relativa y reciente presencia, el poco cubrimiento curricular y las casi nulas relaciones con los pro-gramas de pregrado, han dificultado que ellos se conviertan en un referente claro del desarrollo creativo e investigativo de la facultad. A esto se añaden dificultades económicas y falta de propósitos en la acumulación sistemática y divulgación de las experiencias, que han terminado por desmotivar la vinculación de un cuerpo docente más amplio a la práctica investigativa de posgrado. La escuela interdisci-plinar de posgrados, creada en el año 2000, soluciona en parte esta



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falencia y propone una actuación conjunta que cada día cobra mayor fortaleza, pero aún sin una presencia nacional destacada.

Durante los últimos dos años se propusieron tres directrices con los resultados que comentamos:• Coordinar las labores de investigación, extensión y divulgación

en un solo comité asesor del Consejo de Facultad, de tal manera que los diferentes proyectos encuentren mejores posibilidades de desarrollo y promoción. Este hecho condujo a la conformación de algunos programas de particular importancia y a la vinculación de un mayor número de docentes y estudiantes a las diversas tareas no docentes de la facultad.

• Consolidar la escuela interdisciplinar de posgrados como base para el desarrollo académico de la facultad, ampliando el número de programas en relación con las necesidades básicas del país, con la consolidación de los campos de extensión y con las líneas de actuación de las escuelas disciplinares. En este sentido se pro-pone ajustar los programas existentes con los nuevos parámetros curriculares, concluir las acciones de creación de nuevos progra-mas que años atrás se han trabajado y la formulación de los nue-vos programas.

b) Investigación

• Se relacionaron los proyectos de investigación con los institutos para su promoción y control exclusivamente en el comité de in-vestigaciones, extensión y publicaciones. Ello produjo, en primera instancia, la acumulación sistemática de los resultados de investi-gación y, en segunda, multiplicar por dos los tiempos de investi-gación en los programas de trabajo de los profesores.

• Se formuló un conjunto de decisiones institucionales que permitió el crecimiento y desarrollo de medios de divulgación relacionados con la investigación. En ello se confirmó el fortalecimiento de los cursos virtuales. En el tema de publicaciones se propuso la crea-ción de las siguientes series:– Llaves de Ajuste, serie de obras gráficas, creada y dirigida por

la dirección de la escuela de artes plásticas, que circulan con UN Periódico en un tiraje de 180.000 ejemplares, dedicadas particularmente a la producción personal de profesores rela-cionada con sus campos académicos de docencia e investiga-ción.



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– Colección sin Condición, serie de libros de pequeño formato, creada y dirigida por el maestro Gustavo Zalamea, que recoge los aportes de profesores visitantes y conferencistas invitados. Hasta la fecha se han producido cuatro ediciones y se comple-tarán diez para la próxima Feria Internacional del Libro.

– Colección Notas de Clase, serie de documentos de carácter didáctico producidos por los profesores como apoyo a la do-cencia y que por su importancia pueden trascender a ámbitos académicos más amplios. La colección fue creada y es dirigida por el Cidar (Centro de información y divulgación). En la próxi-ma Feria Internacional del Libro se lanzarán tres números.

– Colección Punto Aparte, serie de libros elaborados a partir de las tesis de los programas de maestría o del nivel de pregra-do destacadas por su importancia documental. Con un tiraje de 500 ejemplares, es dirigida por la escuela interdisciplinar de posgrados. En la actualidad se trabaja en 30 proyectos, de los cuales 12 se lanzarán en la próxima Feria Internacional del Libro, diez de los programas de la Facultad de Artes de Bogotá, uno de la Facultad de Arquitectura de Medellín y uno de la Facultad de Arquitectura e Ingeniería de Manizales.

– Colección Catálogos, serie de libros dedicados a la produc-ción artística, gráfica o a la documentación de eventos aca-démicos relevantes, dirigida por el Cidar. Se han producido 6 libros sobre las reseñas de los trabajos de grado de las escue-las de la facultad. En la próxima Feria Internacional del Libro aparecerá el catálogo Ciudad universitaria, de Rother a Patiño, del grupo de profesores de la maestría de Arquitectura.

– Magazín, programa de producciones en video realizado por el grupo UN Canal, del centro de extensión académica. Se han producido dos programas y están en preparación otros tres que deben culminar el presente año. Actualmente circulan en los canales de televisión pública.

c) Extensión

En las últimas dos décadas esta misión se desarrolla como inves-tigaciones aplicadas y, en cierto momento, fuente de recursos para programas particulares o bonificaciones docentes para completar salarios más atractivos. Esta doble condición plantea un esquema de desarrollo desequilibrado y un tanto perverso, en el cual la dimensión



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académica no es muy clara y completa. En yuxtaposición encontra-mos que el crecimiento del programa de extensión de la Facultad de Artes, en este momento se relaciona con otros dos aspectos:• Uno, la disminución del tamaño del Estado implica una demanda

de servicios confiable de asesoría y ejecución de políticas públicas en donde aparece la Universidad como el aliado natural para re-solver el problema.

• Dos, la existencia de una facultad de gran tamaño con un cubri-miento disciplinar amplio y extenso ofrece y permite una gama generosa de diferentes servicios que coinciden con las falencias en donde las políticas del Estado necesitan modernizarse; entre muchos otros, planeación regional, planeación, diseño y gestión urbana, coordinación y control de las obras públicas, capacitación técnica de funcionarios y profesionales, programas de desarrollos regionales en cultura y educación, formación artística, desarrollo de medios y comunicación y programas de diseño gráfico e indus-trial.

En esta dirección, para enfrentar académicamente el cumplimien-to social de la extensión, se proponen tres objetivos:• Ampliar institucionalmente los programas de extensión al con-

junto disciplinar de la facultad, evitando al máximo la concen-tración desigual que tradicionalmente ha tenido la escuela de Arquitectura y Urbanismo. Para ello se proponen tres unidades: gestión de proyectos, gestión del programa de educación con-tinuada (PEC) y gestión de proyectos de interacción social, que trabajan en sentido transversal asumiendo como prioridad la pro-posición de un trabajo equilibrado en todos los frentes disciplina-res17. Este objetivo ha permitido la ampliación considerable del grupo de profesores y estudiantes vinculados a la extensión, que pasó de un conjunto de 20 profesores en abril de 2004 a un grupo

17 La implementación de este objetivo conlleva la reconsideración de al-gunos proyectos que se habían iniciado en anteriores administraciones, como el programa de interventoría de desayunos infantiles del ICBF, que mediante una oferta a la Facultad de Medicina, se transfirió en dos etapas, una de coadministración y otra de traslado completo de la obligación, o el programa de control y cumplimiento de pólizas del IDU, en donde se delimitaron los campos contractuales con la Facultad de Ingeniería y se inició un programa de fortalecimiento de los laboratorios del instituto de ensayos por parte de las dos facultades.



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de cerca de 130 profesores activos en el presente año, y de un grupo de 10 estudiantes en abril de 2004 a un grupo de más de 300. Paralelamente se ha vinculado un importante grupo de pro-fesores pensionados y un conjunto de más de 400 profesionales egresados de esta Universidad.

• Se replantea la disposición de la facultad a aceptar proyectos de extensión sin conexiones académicas y proponer la formulación de acciones programáticas que puedan conducir la comprensión de los trabajos de extensión en un sentido investigativo, incorpo-rando la noción de grupos académicos de investigación y de acu-mulación sistemática de experiencias y conocimientos.

• Se determinan con mayor precisión los campos de acción de la extensión y se proponen medios de relación de estos campos con el conjunto de acciones de docencia, investigación y de las activi-dades creativas, fundamentales en la esencia de las Artes. En este sentido se tiene claro que la facultad responde a los requerimien-tos directos de la comunidad en tres aspectos centrales: la ase-soría técnica, en especial a las instituciones del Estado, mediante el programa de consultoría; la asesoría técnica a las comunidades más marginadas y vulnerables, mediante los programas de inte-racción social; y la capacitación y formación artística de las comu-nidades y gremios de profesionales, mediante los programas de educación continua.


a) Infraestructura

Salas de cómputo. se ejecutó la primera fase de mejoramiento, a partir del fortalecimiento de las salas existentes en el programa de medios audiovisuales.

Laboratorios. se puso en marcha el desarrollo de los laboratorios de experimentación con el trabajo de los profesores Álvaro Arias, Horacio Lapidus, Roberto García, Gustavo Zalamea, Fernando Vélez y Pedro Salamanca.

Biblioteca. con la División de Bibliotecas se lideró la conforma-ción de un sistema de bibliotecas en el cual la Biblioteca de Artes ocupa un espacio preferencial.



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b) Relaciones académicas

En el campo de las relaciones internacionales la situación en ser-vicio o asilados es similar, los nexos con instituciones de otros países se reducen a los esfuerzos de profesores en torno a congresos, expo-siciones o conferencias en los cursos de posgrado. Durante los dos últimos años la facultad ha transferido los recursos necesarios para cumplir con todas las solicitudes docentes y además ha participado institucionalmente con grupos de estudiantes y profesores en más de diez eventos nacionales o internacionales por año.

Por otro lado, se propuso un plan de becas de posgrado y se transfirieron los recursos provenientes de la extensión a los progra-mas de investigación y posgrado.

Evaluación de informe Facultad de Ciencias,

Decanatura

Los objetivos de la labor realizada por la facultad durante el año 2005 fueron los siguientes:1. Continuar una labor de formación de pregrado y posgrado tratan-

do de mejorar en lo posible los parámetros de excelencia que le son usuales.

2. Mejorar el ritmo de graduación y mantener un ingreso que asegu-re un aumento de cobertura real.

3. Impulsar la reforma académica con un alto nivel de comunicación y debate.

4. Apoyar con asignaturas de ciencia básica a todas las carreras y posgrados de la Universidad que lo solicitan (y que son la inmensa mayoría).

5. Continuar, ampliar y mejorar la actividad investigativa. Tratar de mejorar la captación de recursos y los índices de productividad y publicación.

6. Continuar con la sistematización de los informes anuales de activi-dades docentes.

7. Reorganizar la actividad de extensión y tratar de estimularla entre profesores y estudiantes.

8. Impulsar el sistema de publicaciones de la facultad.9. Impulsar el cambio generacional con concursos docentes adecua-

dos y con una política agresiva y generosa de formación para los docentes jóvenes.



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10. Mejorar en lo posible la gestión administrativa.11. Mantener un ambiente amable y de comunicación entre los

miembros de la comunidad. Dar respuesta ágil en la medida de las posibilidades a sus necesidades y exigencias. Construir una política de bienestar en todos los estamentos universitarios.


La facultad cuenta con los departamentos de Biología, Estadística, Farmacia, Física, Geociencias, Matemáticas, Química, Instituto de Ciencias Naturales (ICN) y Observatorio Astronómico Nacional (OAN); los museos de la Ciencia y el Juego, el de Paleontología en Villa de Leyva y el de Ciencias Naturales; un centro de investiga-ciones marinas en Santa Marta (Cecimar) y la Estación de Biología Tropical Roberto Franco en Villavicencio. Este año propuso la incor-poración de una estación de estudio de primates en el Amazonas (estación Omé).

Estuvieron activos en 2005 los 36 programas que adminis-tra la facultad: de pregrado en Biología, Estadística, Farmacia, Física, Geociencias, Matemáticas y Química; los de doctorado en Biología, Ciencias Farmacéuticas, Estadística, Física, Matemáticas y Química; las maestrías en Astronomía, Biología, Bioquímica, Ciencias Farmacéuticas, Estadística, Farmacología, Física, Geofísica, Geología, Matemáticas, Matemática Aplicada, Meteorología, Microbiología (in-terfacultades) y Química; y las especializaciones en Actuaría, Ciencia y Tecnología de Alimentos (interfacultades), Ciencia y Tecnología Cosmética, Estadística, Farmacología, Física y Meteorología. Se im-pulsó la aprobación del doctorado interfacultades de Biotecnología (administrado por la Facultad de Ciencias), el doctorado en Geociencias y la maestría en Física Médica.

a) Docencia

La planta docente de la Facultad de Ciencias se puede evaluar como muy altamente calificada comparada con otras en el ámbito nacional, y muy seguramente el regional (América Latina y el Caribe). Contó en 2005 con un número activo de 454 profesores y se resalta que el 55% de ellos tienen estudios de posgrado: maestría o doctora-do. El 53% de los profesores son de dedicación exclusiva, mientras un 27% son de tiempo completo.



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Durante 2005 renunciaron 45 profesores, la gran mayoría para hacer uso de su derecho de pensión; 7 profesores tuvieron licencias especiales, se otorgaron 12 sabáticos en 2005 y 5 más para comenzar el 2006. Ocho profesores ocupan cargos administrativos académicos en la Universidad (que incluyen el de rector, vicerrectora de investi-gación, secretaria general, entre otros). En un concurso docente de la facultad se vincularon 29 profesores y en el concurso de relevo gene-racional 2017 se vincularon 26 más.

De los 29 programas de posgrado, 3 son interfacultades: la es-pecialización en Ciencia y Tecnología de Alimentos, la maestría en Microbiología y el doctorado en Biotecnología, recientemente apro-bado por el Consejo Académico. El número total de graduados en 2005 fue de 571 en pregrado y 139 en programas de posgrado.

Durante 2005 se llevaron a cabo actividades conducentes a mejo-rar la calidad de nuestros programas y a promover la reforma curricu-lar. Las más importantes son las siguientes:

Reforma programas de pregrado: el comité de pregrado de facul-tad continuó las discusiones de reforma desde su primera reunión. Con base en los lineamientos de la facultad, presentados al comité por la decanatura a finales del II-2004, se solicitó a los comités aseso-res de pregrado proponer esquemas de planes de estudio a cuatro años, teniendo en cuenta los planes de mejoramiento de las au-toevaluaciones remitidas a la DNPC en 2004 y las actualizaciones en desarrollo, las discusiones en el seminario de evaluación por compe-tencias (finalizado en enero de 2005) y lo discutido en los talleres so-bre Ecaes, organizados en 2003 y 2004 por la Asociación Colombiana de Facultades de Ciencias (Acofacien).

En estos momentos todos los departamentos se encuentran en la discusión y revisión del Acuerdo 037 en los claustros programados para la sede y propuestos por cada unidad y algunos comités reto-maron la revisión de su plan de estudios.

Acreditación de los programas de pregrado: con la colaboración de la coordinación de acreditación y el apoyo y seguimiento de la vicede-canatura, todos los programas curriculares de pregrado de la facultad actualizaron y presentaron sus documentos de autoevaluación con fines de acreditación durante el año 2005.

Trabajo de grado y cambios en planes de estudio de pregrado: con el fin de agilizar la finalización de los estudios y la realización de los trabajos de grado, el Consejo de Facultad aprobó en el mes de



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septiembre cambios en los planes de estudio de Biología (Resolución 255), Farmacia (Resolución 294), Física (Resolución 251), Geología (Resolución 273) y Química (Resolución 274). La mayoría de los es-tudiantes de últimos semestres de la facultad pudieron solicitar al Consejo de Facultad la inscripción extemporánea de asignaturas, incluida la asignatura de trabajo de grado.

Exámenes de Estado Ecaes: exceptuando el programa de Matemáticas, todos los programas de la facultad obtuvieron el mejor puntaje promedio nacional y el mayor número de estudiantes con mejores puntajes nacionales. Se destaca Biología cuyo puntaje pro-medio se diferencia bastante del segundo mejor promedio. Biología y Química obtuvieron el mayor número de mejores puntajes de la fa-cultad, 10 Biología y 9 Química. Siguen Física con 5 y Geología con 4.

Posgrados: en general, las solicitudes de admisión a los progra-mas de posgrado aumentaron en el último año. Se destaca el au-mento de solicitudes para los programas de maestría en Estadística, Biología y Matemática Aplicada y del doctorado en Ciencias Farmacéuticas. De los programas de posgrado, los de maestría son los que tienen mayor número de graduandos y de estudiantes activos en el II-2005. De los doctorados, Química, Física y Biología son los que tienen mayor número de estudiantes, lo cual indica que estos programas se han fortalecido en los últimos semestres. En los programas de maestría, los de mayor número de estudiantes son los de Física, Biología y Matemáticas, seguidos de Química, Estadística y Microbiología. Sin embargo, el programa interfacultades de Microbiología cuenta con el mayor número de graduandos con res-pecto a sus estudiantes activos. En cuanto a los programas de espe-cialización, uno de los objetivos primordiales durante el I-2005 fue su revisión para determinar la continuidad y pertinencia a la luz de lo que se iba acordando en las discusiones de revisión del Acuerdo 020 en la Comisión de Delegados.

b) Investigación

Durante 2005 las actividades estuvieron encaminadas a la ges-tión de la investigación de la facultad, labor que se centró en tres aspectos: 1. de una parte, se mantuvo al día la base de datos de los proyectos de investigación que son desarrollados por profesores de la facultad; 2. Se actualizó la información de los distintos grupos de investigación, procurando una presentación de los mismos por áreas



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temáticas; y adicionalmente, mediante resolución de decanatura; 3. Se creó el Comité de Ética de la facultad.

Grupos de investigación: durante 2005 en la facultad se registra-ron 14 nuevos grupos de investigación, para completar un total de 103 activos. De los nuevos, 6 son del Instituto de Ciencias Naturales, 3 del Departamento de Química, 2 del Departamento de Física, 1 de Biología, 1 de Farmacia y 1 de Matemáticas.

Proyectos de investigación: se presentaron a las convocatorias de Colciencias un total de 51 propuestas: 7 Biología, 1 Estadística, 5 Farmacia, 13 Física, 2 Geociencias, 2 ICN, 1 Matemáticas, 2 OAN, 18 Química. Aún no se cuenta con el consolidado de los proyec-tos que fueron aprobados. A la Fundación para la Promoción de la Investigación y la Tecnología, del Banco de la República, se presen-taron 6 propuestas. Cabe resaltar que los docentes de la facultad participaron activamente durante 2005 en varias de las convocatorias impulsadas por la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad y se esperan los resultados de las mismas para el final del primer trimestre de 2006.

Informe anual de actividades: en conjunto con la coordinación de extensión, se inició la sistematización de los informes anuales de actividades docentes, con una recolección de actividades bastante depurada y una base de datos que permite la consulta eficiente, la comparación del desempeño de departamentos o docentes en diver-sas actividades, así como la elaboración de índices de publicaciones.

Publicaciones de textos, notas de clase y revistas científicas: du-rante 2005 se logró disminuir el tiempo requerido para la publicación de las propuestas aceptadas por el comité de publicaciones de facul-tad. En general tardan alrededor de seis meses, lo cual depende de si el material se recibe en artes finales (acorta el tiempo a 3 meses) o si se requieren varios encuentros entre los autores y la imprenta previos a la aprobación de impresión por parte del coordinador. Se publicaron 13 textos, 1 cartilla, 9 Notas de clase y 19 números de revistas científicas seriadas, para un total de 42 publicaciones, 4 más que en 2004.

c) Extensión

Esta unidad tiene principalmente tres tipos de actividades: cur-sos libres juveniles, cursos de extensión y convenios o contratos de asesorías y consultorías. Sin embargo, la actividad de la unidad en lo



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referente a extensión universitaria no se limita a estas tres activida-des puesto que los museos y las UBA ofrecen otros servicios como experticios y peritazgos, y comercializan algunos productos en me-nor escala.

En 2005, la unidad reportó más de 31 convenios, con un total de ingresos por $3.604.591.953, suscritos con distintas entidades exter-nas a la Universidad, mientras que en 2004 se suscribieron 18 conve-nios, con un total de ingresos por $828.439.575.


La Dirección de Bienestar desarrolló las siguientes actividades en el marco de los diferentes programas de la Universidad y de la facul-tad:• Se atendieron alrededor de 200 solicitudes para reubicación eco-

nómica durante el año. Todas requirieron entrevista personal con el estudiante o con sus padres. Se tramitaron al comité de matrí-culas, entidad que toma la decisión.

• Se asignó el cupo de bonos alimentarios de la facultad que es de 45 estudiantes por semestre.

• Con apoyo financiero de la facultad, 51 estudiantes de pregrado ($19.225.026) y 45 de posgrado ($14.760.000), participaron en eventos científicos nacionales e internacionales.

• Becas de posgrado. El Consejo de Facultad aprobó el equivalente a 202 exenciones del 100% de derechos académicos, incluyendo el 50% de exención a los estudiantes favorecidos con el progra-ma de becas de la Universidad (34) y el 100% de exención que la facultad otorga a los docentes de la Universidad y a los docentes temporales de la facultad.

• La facultad apoyó los proyectos de 22 grupos estudiantiles orga-nizados, con un costo de $10.000.000 por semestre.

• Se tramitaron ante la División de Salud todas las solicitudes que vienen de los distintos comités curriculares que lo requieren para trámites de reingresos, cancelación de asignaturas, cancelación de semestre y otros.

a) Comunicación

• Se elaboró (en colaboración con Unimedios) un video institucional que fue presentado en la Semana de la Facultad y usado a conti-nuación en múltiples eventos.



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• Se hizo un contrato con Unimedios para renovación de la página web de la facultad y de todas sus instancias administrativas y aca-démicas. La nueva página ya está lista para funcionar.

• Se mantuvo un boletín semanal de noticias para egresados y uno de avisos a profesores y estudiantes.

• Con UN Radio se organizaron dos programas. El primero, “A cien-cia cierta”, produjo 45 piezas radiales, y el segundo, “Hipótesis”, emitió 60 programas.

• La facultad llevó a cabo la Cátedra Manuel Ancízar durante el II-2005. Se produjeron 24 programas sobre la cátedra, parte de los cuales se transmitieron durante 12 domingos.

• Se apoyó y dio asistencia a UN Periódico en varios artículos sobre temas relacionados con trabajos de la facultad.

• Se divulgaron 252 ofertas laborales, a través del sistema de infor-mación del Programa de Egresados de la Facultad, es decir, 1,1 ofertas divulgadas por día hábil.

• Se produjeron 742 carnés de egresados, con lo cual se completó un total de 1.838; 185 se entregaron en los horarios de atención de la oficina de egresados y 557 en ceremonias de graduación.

b) Infraestructura

• Se adecuaron espacios para tres laboratorios y se crearon tres nuevas aulas para posgrado en Geociencias.

• Se organizaron y redistribuyeron los espacios en la Estación de Biología Tropical Roberto Franco en Villavicencio para alojamiento de 65 personas en visita o consulta.

• Se adecuaron cinco oficinas para docentes y una nueva aula de clases con diferentes apoyos audiovisuales en el Instituto de Ciencias Naturales.

• Se realizó la compra de material que satisface aproximadamente el 40% del requerimiento de laboratorio en el departamento de Farmacia, además de la adquisición de equipos de apoyo audiovi-sual para labores de docencia.

• Uno de los proyectos del Plan de Acción del Departamento de Biología 2004-2006 fue la construcción de nuevas edificaciones y mejoramiento de lo existente, proyecto que se adelantó en 2005 con el apoyo de la decanatura de la facultad, el mantenimiento y reparaciones locativas de dos laboratorios, una estación climática, un multiparámetro, 17 microscopios, una cámara de flujo lami-



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nar, un pH-metro de laboratorios de mesa y tres viscosímetros; además de la modernización de la planta física del Auditorio Luís Eduardo Mora Osejo.

Resumen informe financiero

Al cierre de la vigencia 2005 se pudo establecer lo siguiente res-pecto a los ingresos y gastos de la facultad:• Los ingresos recibidos entre 2004 y 2005 tuvieron un crecimiento

de $2.137.478.259, que representa un incremento del 30% entre un año y otro. Esto obedece principalmente a la diversificación en los proyectos de investigación donde, por ejemplo, se recibieron ingresos por $1.200.000.000 para proyectos de la DIB.

• Los ingresos corrientes recibidos en 2005 aumentaron en un 46% con respecto a la apropiación presupuestal definitiva, es decir, se apropiaron recursos por la suma de $6.343.750.000 e ingresaron recursos por $9.265.814.143.

• El 71% de los recursos de la facultad corresponden a actividades de investigación y extensión.

• Al cierre de la vigencia 2005 las obligaciones pendientes de pago (reservas presupuestales) que pasaron para la vigencia 2006 as-cendieron a la suma de $1.281.229.837, observándose un incre-mento con respecto al año anterior. Esto obedeció en un 64% a las dificultades que tuvieron contratistas y proveedores (en pres-tar sus servicios y bienes) por los cierres de la Universidad al finali-zar el año 2005.

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Económicas,

Decanatura

La Facultad de Ciencias Económicas postuló para el período 2004-2006 la estrategia de continuar avanzando hacia el fortaleci-miento académico a través de la integración y articulación de la do-cencia, la investigación y la extensión; además, el mejoramiento tanto en la calidad de la gestión y organización administrativa como en la infraestructura académica básica. A partir de estos criterios, el infor-me se divide en tres partes: el fortalecimiento académico, la mejora en la calidad de la gestión y la situación actual de la infraestructura académica.



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Gestión académica

a) Docencia

La planta docente de la Facultad de Ciencias Económicas está conformada por 74 profesores de planta, equivalentes en tiempo completo, y 67 profesores ocasionales de los cuales casi el 80% (53) están vinculados a la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública.

Mientras que la relación estudiantes/profesor en la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá, se mantiene relativamen-te constante entre el II/2002 y el II/2004 al pasar de 11,1 a 11,9, la Facultad de Ciencias Económicas pasó de 24,8 a 31,2, el nivel y va-riación más altos en comparación con el resto de facultades de la Universidad.

El concurso 2017 arrojó como resultado la selección de siete pro-fesores para la Escuela de Economía, seis de dedicación exclusiva y uno de cátedra. Uno de ellos fue trasladado a la Facultad de Ciencias Humanas y otro no se posesionará. En 2005 se vincularon dos de los profesores exclusivos y el de cátedra, quienes iniciaron sus acti-vidades docentes. En la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública ingresó un docente de dedicación exclusiva y uno de cátedra 0,3.

La calidad de la docencia, medida por la evaluación de los docen-tes de la facultad para el primer semestre de 2005, mantuvo el pro-medio alcanzado el año anterior: 82 puntos sobre 100.

b) Investigación

Durante el último año, el CID ha seguido trabajando en el cum-plimiento de cuatro objetivos fundamentales: 1. La integración con la facultad, a través del comité de investigación, extensión y divulga-ción; mediante la consolidación de los observatorios, grupos y líneas de investigación en: análisis sectorial, desarrollo económico, econo-mía pública, economía y finanzas internacionales; economía y gestión empresarial, historia económica y teoría y pensamiento económico; 2. El fortalecimiento de las actividades de investigación, asesoría y consultoría, manifiesto en el número de contratos (47) para desarro-llar este tipo de proyectos por valor de $14,6 mil millones, superior en 30% al de 2004. Por otro lado, durante este período el CID ha publicado, además de los artículos entregados a las revistas Innovar y Cuadernos de Economía de la facultad, 4 ediciones del Boletín del



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Observatorio Colombiano de Energía, 2 ediciones del Boletín del Observatorio de Coyuntura Socioeconómica y 7 libros más. Con las grandes limitaciones que tiene la Universidad para la gestión de los proyectos de investigación y extensión, se ha procurado el mejora-miento de la gestión académico-administrativa; 3. La divulgación y confrontación de los resultados de sus investigaciones; y 4. El mejo-ramiento de la gestión académico-administrativa.

c) Extensión

En primer lugar, el trabajo desarrollado desde el Programa de Educación Continua, el cual adquiere cada vez un perfil más aca-démico, se ha ido revelando en la formalización y consolidación de líneas de especialización o de profundización frente a lo que ha sido el patrón histórico de responder a las demandas aisladas que el mer-cado presenta o a las iniciativas de individuos. En segundo lugar, las pasantías (cuya responsabilidad está a cargo de la Vicedecanatura Académica) han sido sometidas a profundos ajustes, tanto en su re-glamentación y grado de exigencia como en el grupo de empresas seleccionadas para realizar esta opción de grado. Las pasantías son una oportunidad para acercar a la Universidad y a la facultad con el entorno social y empresarial y, con frecuencia, se convierten en un mecanismo para que los egresados desarrollen competencias y habi-lidades para desempeñarse eficientemente en el mercado laboral.

En cuanto al proceso de divulgación, entendida como el resultado natural del proceso de investigación y extensión, ha logrado dar a co-nocer a la comunidad universitaria y a la opinión pública el resultado de las investigaciones realizadas por el CID, lo cual permite no solo un posicionamiento del trabajo tanto estudiantil como de los docen-tes e investigadores vinculados al CID, sino también la construcción de opinión y la disposición de una fuente de consulta alternativa en muchos temas.


La Vicedecanatura de Bienestar coordina los planes y estrategias que ayudan a los estudiantes, docentes y personal administrativo a crear las condiciones que permiten a cada uno desempeñarse en su área. Las actividades desarrolladas por Bienestar durante el año 2005, además de cubrir los programas preestablecidos por la Dirección de Bienestar, se orientan a la construcción de planes ten-



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dientes a tener en cuenta las necesidades de la población académica y administrativa en la facultad y para ello realiza el seguimiento a pro-yectos preestablecidos y desarrolla algunos nuevos.

Alrededor de las preocupantes estadísticas sobre deserción aca-démica, de los análisis de los resultados Ecaes que muestran que una fracción importante de la población estudiantil de la facultad apenas logra un desempeño aceptable o francamente deficiente, y de la opinión de algunos docentes acerca del desinterés y poco compro-miso académico exhibido por un grupo significativo de estudiantes, se desencadenó todo un debate importante dentro de un grupo de docentes y de directivas de la facultad, inicialmente concentrado en las pedagogías y métodos de enseñanza como posible factor respon-sable de tal estado de cosas, que luego fue moviéndose a una pers-pectiva interpretativa más amplia y profunda que terminó mostrando la necesidad y urgencia de conocer las características psicosocioeco-nómicas de los estudiantes que ingresan a los programas de Ciencias Económicas y la manera como aquellas se desenvuelven dentro de la vida universitaria.

Así mismo, otros debates en torno a la conformación de las élites profesionales que controlan los cargos más importantes en el Estado y en la empresa privada, permiten concluir que el excelente nivel técnico de los egresados de la facultad y de varias carreras de la Universidad Nacional no les alcanza para acceder a las posiciones de mando y que eso mismo no se observa en las especialidades que por su naturaleza son meritocráticas. Las explicaciones iniciales sobre esa realidad atinan a prestar atención a las conexiones y redes de contac-to, a los antecedentes familiares y de vecindarios a los que pertene-cen, pero muy especialmente al capital psicosocial de los estudiantes de la Universidad.

Esos dos antecedentes cercanos han conducido a la necesidad de orientar las acciones en materia de bienestar para garantizar bue-nos resultados en otros aspectos de la gestión académica. Es por ello que la actual administración de la facultad ha pensado que un insumo vital es la implementación de un programa integral con los recién ingresados a los programas, que incluye: identificación del perfil psicológico de los estudiantes como complemento de la infor-mación socioeconómica aplicada por la División de Admisiones de la Universidad, con el objetivo fundamental de evaluar y especificar las dotaciones iniciales en términos de las motivaciones, expectativas y



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deseos de los recién ingresados a la facultad y la implementación de talleres semanales para el desarrollo de competencias de lectoescri-tura y comunicativas.

La facultad, bajo la coordinación de la Vicedecanatura Académica, continuó con el proceso de creación de un Comité de Reforma Académica integrado por los directores de escuela, los coordinado-res de los programas curriculares, la dirección del CID y algunos pro-fesores invitados para tratar temas particulares. La agenda de trabajo tuvo como objetivo discutir y determinar un perfil para cada uno de los programas curriculares así como los parámetros o indicadores generales que debería tener cualquier estudiante de la facultad de Ciencias Económicas. Además, se definieron las características de un ciclo común para los tres programas (Administración, Contaduría y Economía) y los componentes de trayectorias de formación ofrecidas para los estudiantes de la facultad. La reforma para el pregrado está en un 85% de su desarrollo.

Está en la última etapa, antes de convocar a los candidatos, el proyecto de doctorado en Gestión, en convenio con la Universidad Paris XIII. La intención de brindar a la academia colombiana, que no dispone de recursos docentes e investigativos en el área de admi-nistración y contaduría, motivó la creación del doctorado. Por otra parte, la Escuela de Administración y Contaduría Pública está estruc-turando la creación de una maestría en temas financieros.

Ecaes

La facultad ha tenido una participación institucional destacada en los debates y reuniones técnicas externas sobre el tema. Además, ha aprovechado esta oportunidad para efectuar trabajos de investiga-ción preparados por la Vicedecanatura y la Dirección de Bienestar, los cuales han sido sometidos al debate y la reflexión interna. Los Ecaes se han convertido en un insumo para el control y el replantea-miento académico. La Vicedecanatura Académica y la Dirección de Bienestar han hecho un trabajo conjunto orientado a entrenar a los estudiantes para la prueba, a mostrar la importancia de la misma y a hacer un seguimiento a todo lo que ella involucra. Los tres programas de la facultad obtuvieron el primer lugar en los Ecaes.



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Evaluación de informe Facultad de Ciencias Humanas,

Decanatura

Gestión académica

a) Recurso docente

La Vicerrectoría Académica organizó a lo largo del año 2005 (y los primeros meses de 2006) el concurso especial Relevo Generacional 2017 en dos convocatorias realizadas durante el primero y el segundo semestres académicos. El resultado fue quizá el más exitoso en todas las sedes y facultades de la Universidad Nacional. Además de copar los 3 puntos remanentes del Concurso 125 años, el concurso declaró como ganadores a 12 nuevos docentes de dedicación exclusiva, to-dos ellos con título de doctorado, y a 5 nuevos docentes de cátedra adscritos a las unidades académicas de la FCH. Con ello se le otorga-ba a la FCH el doble del número de dedicaciones exclusivas y la casi totalidad de las cátedras solicitadas (4 de 5) con base en los puntos disponibles.

Posteriormente se ganaría la adscripción de otros 2 ganadores del concurso 2017: la adscripción al Departamento de Sociología de una dedicación exclusiva proveniente de la Facultad de Ciencias Económicas y la adscripción al Departamento de Literatura de una cátedra inicialmente asignada a la Sede Manizales. Con todo, debe mencionarse que dos de los ganadores desistieron de su vincula-ción a la Universidad (el tiempo completo para el Departamento de Filosofía y una dedicación exclusiva para el Departamento de Geografía).

Ahora bien, dado su éxito en la primera convocatoria del concurso 2017 y concretamente, dado el incremento de puntos en su planta docente, la FCH debió proceder en la segunda convocatoria a retor-nar a las facultades desfavorecidas en la primera los puntos que a ella le fueron quedando disponibles en virtud de renuncias y jubilaciones. En consecuencia, la FCH estuvo ausente en la segunda convocatoria.

Por último, en lo que respecta al concurso 2017, se ha de mencio-nar que la Vicedecanatura Académica dedicó especial atención a la bienvenida, a la inducción y a la debida conformación de los comités tutoriales de los nuevos docentes.



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b) Investigación

En los desarrollos actuales de la labor de investigación en la FCH, debe tomarse en consideración la participación de los grupos y pro-yectos de la FCH en las convocatorias de Colciencias y de la DIB. La más somera de las consideraciones permite constatar que prosigue el proceso de formalización de la investigación (por ejemplo, inscrip-ción inscrita, financiada, calificada) en la FCH.

El informe de gestión 2004 reportaba la existencia de 30 grupos de investigación registrados en Colciencias. Hoy existen 48 grupos registrados: 60% más que los existentes en 2004.

Después de divulgados los resultados de la última convocatoria de Colciencias para medición de grupos de investigación, la infor-mación que a mediados del año 2005 se tenía sobre los grupos de investigación de la FCH era la siguiente. De los 38 grupos que se te-nían registrados, 30 de ellos aparecían como grupos reconocidos por Colciencias y 8 de ellos no aparecían como reconocidos. De los 30 grupos reconocidos, 14 participaron en la última convocatoria para la medición de grupos y 16 de ellos no lo hicieron. De los 14 grupos participantes solo uno no fue clasificado. De los 13 grupos clasifica-dos, 4 fueron clasificados en A, 1 en B y 8 en C. De los grupos clasifi-cados solo un 30% (algo menos de la tercera parte) quedó clasificado en A. La mayoría (61,5%) quedó clasificada en C.

Actualmente, la FCH se prepara para una nueva convocato-ria de reconocimiento y una nueva convocatoria de medición de Colciencias.

El apoyo financiero a los grupos y proyectos de investigación de la FCH siguió corriendo en este período de gestión por cuenta de fuentes externas a ella. Nuevamente, las fuentes principales de finan-ciación fueron la DIB (División de Investigación de la Sede Bogotá) y Colciencias.

Por lo que respecta a la difusión del trabajo de investigación que realiza la comunidad académica de la FCH, los informes anuales de actividades de los docentes para el año 2005 (205 informes) reportan 365 publicaciones: 169 nacionales, 79 internacionales, 29 libros y 88 productos de material de enseñanza, divulgación y creación.

De gran importancia para la facultad es el esfuerzo de sus revistas por obtener una mejor calificación en la indexación de Colciencias. Actualmente (abril de 2006) tres de sus revistas están indexadas en categoría B (Ideas y Valores, Forma y Función, Profile) y tres de ellas



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en categoría C (Anuario Colombiano de Historia Social; Literatura: Teoría, Historia y Crítica; Maguaré).

Por iniciativa de la Vicedecanatura Académica y del comité de publicaciones de la FCH se propuso a finales del año 2005 la creación de una unidad de publicaciones de la FCH que ha de englobar a la actual oficina de publicaciones (a cargo de Nadeyda Suárez), pero que en adelante ha de asumir adicionalmente una labor de asesoría, acompañamiento y apoyo editorial a las revistas de la FCH. Con base en su larga experiencia, la profesora Jarmila Jandová (Departamento de Literatura) presentó junto con Zdena Porras (egresada de la carre-ra de Filosofía) a la decanatura y vicedecanatura una propuesta que actualmente se encuentra en proceso.

c) Extensión

Con el fin de definir los lineamientos y las prioridades del Programa de Extensión y de Educación Continua (PEEC) de la FCH, se elaboró un plan de acción para el año 2005 y primer semestre de 2006. En la ejecución de este plan se llevaron a cabo las siguientes iniciativas: creación y consolidación de una unidad de apoyo a la ges-tión de proyectos (UAGP), elaboración y publicación de un manual de extensión y de un portafolio de servicios de extensión de la FCH, creación y fortalecimiento de vínculos interinstitucionales (particular-mente con entidades públicas), recolección y sistematización de la información sobre la actividad de extensión en la FCH.

En el plan de acción de la FCH 2004-2006 se propuso la conver-sión de la Oficina de educación continua de la FCH en una oficina de extensión en toda la amplitud de la palabra, la cual engloba ase-sorías, consultorías, interventorías, convenios interadministrativos, apoyo en la organización de eventos académicos: foros, congresos, etc. Se recomendó la creación de una unidad de apoyo a la gestión de proyectos (UAGP) con el propósito de prestar un apoyo integral (administrativo, jurídico, presupuestal, contractual, logístico) y de atención especializada a los docentes de la FCH en la gestión, ela-boración, ejecución y cierre de proyectos no solo de educación con-tinua sino de extensión. La UAGP inició labores en el mes de agosto de 2005. El balance es muy alentador, como bien se puede constatar en la lectura del informe presentado por el PEEC de la FCH para el segundo semestre de 2005.



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Como un apoyo importante para el desarrollo de las actividades de extensión, el PEEC expidió un manual de extensión en el que se definen procedimientos y procesos administrativos y financieros. El manual fue distribuido a todos los profesores de la facultad y ha sido enviado a algunas instancias de la Universidad que han descubierto su utilidad.

La FCH ha estrechado considerablemente en el último año sus vínculos interinstitucionales con entidades del Estado: goberna-ciones (Atlántico, Putumayo, Casanare), Ministerio de Educación, SENA, ICBF, Alcaldía Mayor y alcaldías menores de Bogotá, alcal-días de otras ciudades, Policía Metropolitana, Secretaría General y Secretaría de Educación del Distrito, DABS, Contraloría de Bogotá, Superintendencia de Valores, Superintendencia de Notariado y Registro, etc. Sin embargo, la coordinación de la oficina de extensión trabajó en la elaboración de un portafolio de servicios de extensión de la FCH. Se realizaron, así, las gestiones pertinentes para levantar y consignar de manera homogénea la información suministrada por las unidades académicas para el portafolio de servicios. El portafolio se encuentra actualmente (abril 2006) en impresión.

La actividad de extensión reportó un impactante crecimiento en el año 2005. Se multiplicó el número de cursos de educación conti-nua (56 en 2004 y 83 en 2005), el número, el monto y la proyección social de los proyectos de extensión, el número de asistentes a los eventos académicos organizados por la FCH, el número de profeso-res de la FCH participantes en actividades de extensión (60 en 2004, 57 en el primer semestre de 2005 y 76 en el segundo semestre de 2005), el número de profesores invitados (51 en 2004 y 69 en 2005). Se multiplicaron ostensiblemente los ingresos de la FCH por concep-to de proyectos de extensión (aproximadamente, $4.000 millones en 2004 y $9.000 millones en 2005). Los aportes a la FCH crecieron pro-porcionalmente a los ingresos (aproximadamente $600 millones en 2004 y $1.300 millones en 2005). Parte de estos se han reinvertido en la infraestructura requerida para la labor de extensión. Cabe mencio-nar en este respecto la inversión de 75 millones de pesos destinada a la remodelación de una de las casas del Centro Gaitán con el propó-sito de que los proyectos de extensión de la FCH puedan contar allí con espacios y equipos para su trabajo.



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La Dirección de Bienestar de la FCH atendió en forma consagra-da y eficiente las áreas de trabajo tradicionalmente encomendadas a ella: préstamo beca, reubicación económica, fraccionamientos de matrícula, bono alimentario, atención a poblaciones estudiantiles con características especiales (discapacitados, estudiantes del programa PAES, estudiantes en residencias), apoyo a grupos de trabajo estu-diantiles, organización de actividades culturales y deportivas, admi-nistración del programa de internacionalización para estudiantes, jornadas de información en salud integral, talleres de capacitación para administrativos, actividades encaminadas a la preservación y mejoramiento del ambiente y la convivencia, iniciativas tendientes a recoger información básica sobre los egresados de la FCH y a esta-blecer contactos con ellos, etc.

Se prestó particular atención a la inducción de estudiantes de pregrado y posgrado. Se amplió y reforzó la semana de inducción de estudiantes de pregrado (jornadas de inicio al proceso de forma-ción universitaria) con actividades como talleres sobre herramientas gramaticales para la producción de textos escritos, actos culturales, recorridos por el patrimonio histórico de la UN, encuentros con las familias de los estudiantes.

Debe asimismo destacarse, como un notorio esfuerzo organizati-vo, la realización del Carnaval del Bien-estar que tuvo como objetivo “promocionar el bienestar y la salud integral, impulsando procesos preventivos orientados al fomento de ambientes de convivencia y estilos de vida saludables, permitiendo la integración de la comu-nidad universitaria”. Participaron la Alcaldía Mayor, la Alcaldía de Teusaquillo, IDRD y 12 dependencias de la UN.

Infraestructura

En el año 2005 se hicieron o iniciaron las siguientes gestiones e in-versiones en infraestructura: compra de computadores para las salas de informática de los estudiantes, adquisición de equipos audiovisua-les para el Edificio de Posgrados, readecuación de las redes eléctricas del Edificio de Aulas (212) y del Edificio Antonio Nariño, adquisición e instalación de nueva iluminación para el Edificio de Aulas (lámparas de bajo consumo) y para la Biblioteca de Posgrados, recuperación de los auditorios 119, 120 y 121 del Edificio de Aulas, adecuación y puesta en funcionamiento de la Cafetería del Edificio de Posgrados, construc-



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ción de cubículos de estudio en la segunda planta de la Biblioteca de Posgrados, apoyos adicionales a los laboratorios de la FCH favorecidos en la convocatoria nacional de apoyos a laboratorios, remodelación y adecuación de una casa en el Centro Gaitán para el Programa de Extensión y Educación Continua de la FCH.

Programas curriculares

a) Programas de posgrado

En el segundo semestre de 2004 se aprobaron dos nuevos pro-gramas de maestría (en Estudios Literarios y en Estudios Culturales) y tres nuevas especializaciones (en Ética, en Filosofía Política y Filosofía de la Mente) que se venían gestando en la FCH desde la decanatura 2002-2004. La maestría en Estudios Literarios inició actividades en el primer semestre de 2005. La maestría en Estudios Culturales y la especialización en Filosofía Política iniciaron en el segundo semestre de 2005.

En los planes de acción elaborados por las unidades académicas para el período 2004-2006 se incluyeron múltiples proyectos18 de los cuales tan solo dos han llegado a buen término con su aprobación en abril de 2006: la maestría en Psicoanálisis, Sujeto y Cultura y la maes-tría en Educación. Cuatro proyectos se encuentran actualmente en trámite en el comité de programas curriculares de la FCH: la maes-tría en Trabajo Social, la maestría en Estudios Andino-Amazónicos, la maestría en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología y los posgrados (maestría y doctorado) en Geografía. Ninguno de tres proyectos de doctorado logró fructificar en el período 2004-2006. Cabe esperar que la ampliación de la planta docente con doctorado que el concurso 2017 ha producido en la FCH contribuya a la urgente materialización de estos proyectos.

En el año 2005 la decanatura intentó preparar el terreno para la conformación de una coordinación de posgrados de la FCH. Se adelantó y concluyó un estudio sobre la estructura curricular de los

18 En los planes de acción 2004-2006 de las Unidades Académicas se tenía programado el trabajo en los siguientes proyectos: especializa-ción en Producción Editorial, especialización en Educación, maestría en Pedagogía del Inglés, maestría en Antropología Biológica, maestría en Trabajo Social, maestría en Psicoanálisis y Cultura, posgrados en Geografía, doctorado en Antropología, doctorado en Psicología y doc-torado en Sociología.



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programas de posgrado y un estudio sobre el comportamiento aca-démico de los estudiantes de posgrado.

b) Programas de pregrado

Sin duda, el dato más impactante que hay que consignar sobre el desempeño de los programas curriculares de pregrado tiene que ver con las tasas de graduación. Al comparar los datos de 2004 y 2005 se constata un vertiginoso aumento del 275,5% en el número de estu-diantes graduados en la FCH19.

Los programas de pregrado han proseguido su largo camino hacia la acreditación. A comienzos de 2004 estaban concluidos todos los documentos de autoevaluación de los programas de pregrado. Con excepción de las carreras de Psicología y Sociología, los 11 progra-mas de pregrado han concluido nuevamente sus documentos de au-toevaluación. Más aún, la carrera de Filosofía recibió recientemente (marzo de 2006) la visita de los pares externos del CNA, y la esperan próximamente las Carreras de Trabajo Social y de Historia.

Los programas de pregrado en Psicología y Trabajo Social se sometieron a los exámenes de los Ecaes. Los resultados fueron alta-mente satisfactorios en uno y otro caso.

Asuntos administrativos y financierosCon la asesoría de la firma Gestión Colombia se inició en 2004

y se concluyó en 2005 la elaboración de un plan de mejoramiento para la Unidad Administrativa de la FCH. El trabajo adelantado en el levantamiento, revisión y sistematización de procesos con miras a la publicación de instructivos y a la expedición de formatos, constituye un valioso legado para la labor ulterior de la Vicerrectoría General que tomó a la FCH como piloto.

Como consta en el informe de gestión rendido por la Unidad Administrativa, los ingresos de la FCH en el año 2005 ($12.786.904.240) duplicaron los ingresos del año 2003 (algo más de $6.000.000.000). Con respecto a 2004, el incremento de los ingresos fue de aproximadamente un 50%.

19 Para la interpretación de esta cifra es necesario tener en cuenta que, a causa de los bloqueos y del ulterior cierre de la Sede Bogotá en di-ciembre de 2005, el segundo semestre académico de 2005 se extendió hasta finales de febrero de 2006. Esto permitió a un mayor número de estudiantes concluir con su trabajo de grado durante dicho semestre académico. Con todo, este factor difícilmente explicaría por sí solo el incremento registrado.



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Evaluación de informe Facultad de Derecho,

Ciencias Políticas y Sociales, Decanatura

Programas curriculares

La presencia nacional de la Universidad se ha fortalecido conside-rablemente en la facultad. Muestra de ello es que para el pregrado los programas curriculares de Derecho y Ciencia Política permiten el ingreso de un alto porcentaje de estudiantes pertenecientes a dife-rentes regiones del país y el incremento de algunos cupos estudian-tiles.

Conscientes de la necesidad de que el pregrado sea concebido como el primer nivel de formación, la facultad se ha encargado de promover el diseño y puesta en práctica de la misma en los progra-mas curriculares de Derecho y Ciencia Política. Para tal efecto, se conformaron equipos de trabajo encargados de realizar algunos do-cumentos de prueba para ajustar los programas a los parámetros del Acuerdo 037 de 2005, propiciando espacios para que los docentes, estudiantes y egresados participen en la construcción de una pro-puesta aplicable. Las propuestas se encuentran en discusión de la comunidad académica.

En cuanto al proyecto de autoevaluación con fines de acreditación de la Universidad, el documento de autoevaluación de la carrera de Ciencia Política fue remitido a los pares evaluadores designados por el Consejo Nacional de Acreditación, profesor William Restrepo, de la Universidad de Antioquia, y Angélica Rettberg, de la Universidad de los Andes, como base para la emisión de sus conceptos.

Para el pregrado en Derecho, una vez corregido y revisado, la vi-cedecanatura hizo entrega del documento de autoevaluación con fi-nes de acreditación ante la oficina de acreditación de la Universidad. Actualmente, este programa académico se encuentra en espera de la visita de un par externo amigable.

Por su parte, para el Posgrado20, con la admisión de la primera y segunda promoción de la especialización en Políticas Públicas Educativas y la apertura, ampliación y continuidad de los convenios con distintas universidades públicas de todo el país, se ha permitido ampliar la presencia nacional de nuestra Universidad, posibilitando de esta manera el acceso real a la educación y la permanencia en

20 La Dirección de Posgrado cuenta con nueve especializaciones.



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todo el territorio del país. Así mismo, la maestría en Derecho abrió sus puertas para el segundo semestre de 2005, después de una sus-pensión temporal impuesta por el Acuerdo 16 de 2004 del Consejo Académico, que condicionó su apertura a la evaluación del programa curricular.

En cuanto a las especializaciones, y como respuesta a la demanda académica, la cual exigía mayor competitividad con respecto a otras universidades del país y extranjeras, se planteó la reducción de las especializaciones de tres a dos semestres, así como la evaluación de las asignaturas de sus programas y la eliminación del trabajo de gra-do, permitiendo de esta forma precisar la finalidad de cada uno de los niveles de los posgrados.

Para el caso de la maestría en Derecho, durante el primer semestre de 2005 se realizó una labor de autoevaluación y reestructuración del programa, con el fin de corregir las deficiencias detectadas y retro-traer la suspensión a las nuevas promociones. La reestructuración de la maestría pretendió recuperar su dimensión investigativa, fortalecer la dirección de tesis y articular todo el proceso al fortalecimiento de la comunidad académica de la universidad. Por esta razón se definieron líneas de investigación y se crearon grupos investigativos para desa-rrollarlas, los cuales aún están en proceso de consolidación.

En este punto, cabe resaltar la iniciativa del grupo de investigación Plebio de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales y el Instituto de Genética de la Universidad Nacional de Colombia, que plantearon un proyecto para la creación de un programa de maestría en Derecho y Genética. En este sentido, con miras a fortalecer los ni-veles de oferta educativa que a su vez permitan al estudiante adquirir destrezas para la investigación, la facultad otorgó autorización para abrir esta posibilidad y se están adelantando las gestiones respectivas.

Gestión académica

a) Docencia

En cuanto a la conformación y estudios académicos de la planta de personal académico, la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales cuenta con 92 profesores: 64 adscritos al Departamento de Derecho (13 doctorados) y 28 al de Ciencia Política (16 doctorados), cuyo estudio, preparación y desempeño en el ejercicio profesional garantizan la excelencia académica de sus estudiantes, permitiendo ampliar su visión y conciencia crítica y a la vez garantizar una forma-



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ción integral de los futuros profesionales, aptos para desempeñarse en el exigente mercado laboral. Por su parte, el concurso 2017 permi-tió la vinculación de 9 docentes a la planta.

De otro lado, la facultad ha elaborado un proyecto para imple-mentar la formación de doctores a través del convenio suscrito con la Universidad de Grenoble II, el cual pretende promover un programa a mediano y largo plazo para consolidar la puesta en marcha del con-venio, por lo cual se propuso realizar una invitación a los docentes para conocer de su interés en esta propuesta.

b) Investigación

Con el propósito de impulsar la investigación y recuperar el lide-razgo en la productividad investigativa de la facultad, se han apoya-do nuevas condiciones académico-administrativas conducentes a la generación de un cambio de cultura investigativa. En este sentido, para el año 2006 Unijus se consolida como una unidad de apoyo a la investigación. A la vez, se buscó incentivar, fortalecer, consolidar y apoyar los esfuerzos de los grupos de investigación ya existentes en la facultad, así como acompañar los procesos de creación de los nue-vos grupos.

Dentro de la labor de apoyo a la investigación, la facultad pro-pendió al reconocimiento de la labor que los docentes directores de grupos de investigación desarrollaron en los últimos años, brindando el apoyo económico e institucional para los grupos y la participación de convocatorias de esta índole; así mismo, se procuró la asignación de módulos dotados con equipos y acceso a Internet y el suministro de materiales para los grupos, priorizando los de mayor trayectoria; y, mediante la publicación de avances de investigación en la serie Investigaciones en Construcción, se procuró y continúa en proceso la socialización de los resultados obtenidos en esta materia.

Igualmente, la facultad ha brindado apoyo económico para la realización de la convocatoria Semilleros de Investigación 2005, para diez grupos seleccionados, cuya dirección se encuentra en cabe-za de los profesores Rodrigo Uprimny, Jairo Estrada, Óscar Mejía, Leopoldo Múnera, Gabriel Nemogá, Jairo Peña, Daniel Libreros, Miguel Herrera, Iván Ortiz y Alejo Vargas, de quienes se espera el informe final y la socialización de resultados.

Por su parte, el D epartamento de Ciencia Política también se ha encargado de promover actividades de investigación; se destaca



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la publicación del tercer número de la serie Cuadernos de Ciencia Política, denominado Cultura política, ciudadanía y democracia.

c) Extensión

La función de extensión cobra vital importancia en la Universidad, no solo en la generación de recursos sino como una práctica social y comunitaria. En este sentido, la facultad promueve la prestación de los servicios sociales de consultorio jurídico21 y del centro de conci-liación22 como una forma de interacción e integración solidaria con la comunidad, en donde se priorizan las necesidades de la población más vulnerable. Así las cosas, se resuelve un elevado número de con-sultas jurídicas, se brinda asistencia de procesos judiciales y se reali-zan audiencias de conciliación.

Se destaca la labor cumplida por el programa Acnur que se en-carga de brindar atención integral a la población víctima del des-plazamiento23, desarrollando actividades de atención, asesoría y orientación jurídica con participación de Trabajo Social y Psicología en la Unidad de Atención Integral al Desplazado (UAID), en la Casa de Naciones Unidas en Altos de Cazucá, en las sedes de consultorio jurídico y apoyando a las asociaciones Germinar y Yo Mujer, con es-pecial apoyo al programa hogar de paso La Esperanza de Nuestros Sueños de esta última organización.

Por su parte, como una solución a los problemas de gestión administrativa que se habían presentado en materia de extensión, específicamente en materia de contratación, asesoría y consultoría profesional, la facultad cumple con la propuesta del plan global de desarrollo 2004-2006 proponiendo estrategias de gestión y planea-ción en la materia, labor que ha dado como resultado la realización de las siguientes actividades: detección de errores y falencias; el co-nocimiento, estudio y manejo de las normas que regulan la materia; la conformación de un grupo de trabajo jerárquico y coordinado, lo cual será el Centro de Extensión de la facultad, comprometido en

21 Fueron atendidas un total de 5.913 consultas y 3.073 casos asignados por reparto judicial.

22 Se recibieron 621 solicitudes de audiencia de conciliación.

23 Se atendió a 3.698 personas en asuntos que benefician a sus grupos familiares.



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el seguimiento de la función y en el logro de óptimos resultados; la creación de bases propias de información; y el fortalecimiento de los lazos con entidades públicas y privadas a las que se prestan los ser-vicios, entre otras. Sin duda alguna, los recursos generados han sido vitales para solventar muchas de las necesidades de la facultad.

Así mismo, el Departamento de Ciencia Política como una unidad académica básica se ha encargado de la gestión y administración de actividades de extensión, bajo la dirección de autoridades académi-cas de la facultad.

Cabe destacar la participación académica de la facultad en la rea-lización de seminarios, diplomados, conferencias, entre otros, en los cuales intervinieron importantes figuras de talla nacional e internacio-nal, permitiendo de esta forma la proyección de la academia hacia la comunidad24.


Las acciones emprendidas en esta materia durante el año 2005 tienen como base las políticas de bienestar coordinadas por la Dirección de Bienestar de sede, que a su vez se fundamentan en tres principios generales: promoción de la calidad de vida universitaria, apoyo a la formación integral de los estudiantes, y contribución a la construcción de comunidad universitaria; no obstante, aunque la fa-cultad pone de presente su trabajo en la política de maximización de recursos a través de la racionalización del gasto propuesta en el plan global de desarrollo 2004-2006, ha brindado apoyo a los estudiantes en la conformación de grupos de trabajo estudiantil; en la participa-ción en eventos; en la semana de inducción, entre otros; así mismo se ha procurado la atención administrativa de procesos como solici-tudes de fraccionamiento, reubicación socioeconómica, programa de bono alimentario, préstamo estudiantil.

Gestión académico-administrativa

En la propuesta de flexibilización administrativa de la Universidad se encuentra el programa de modernización institucional, objetivo frente al cual la facultad ha puesto principal énfasis, en tanto se ha buscado la dotación de instrumentos y se han realizado los cambios

24 Fueron llevados a cabo por la Unidad de Extensión, Unijus y el Departamento de Ciencia Política.



204

pertinentes para racionalizar su gestión y mejorar la eficiencia y capa-cidad de adaptación a las necesidades académicas.

En este sentido, la facultad adelanta un proceso de organización técnica de los archivos de gestión y acumulados, de acuerdo con el plan de trabajo 2005-2006, aprobado por el Consejo de Facultad, y brinda a cada dependencia orientación respecto a la aplicación de los lineamientos de archivística reglamentados por las directivas de la Universidad.

Igualmente, la facultad se ha encargado de la debida gestión de recursos económicos y, entre otras cosas, el saneamiento de las obli-gaciones del 11% adquiridas con la Dirección Académica, a la cual se efectuaron transferencias por valor de $151.849.883 correspondien-tes a la vigencia del año 2004.

Evaluación de informe Facultad de Enfermería,

Decanatura


En 2005 el programa de Enfermería cumplió 85 años de su crea-ción. La facultad celebró el evento con la realización de la Cátedra Manuel Ancízar “El cuidado de la vida” y un encuentro con egresa-dos alrededor del IX Seminario Internacional de Cuidado, en el cual se hizo el lanzamiento oficial de cuatro publicaciones y cuatro videos.

En el pregrado se admitieron en 2005, 221 estudiantes, se tienen 795 activos y se graduaron 172. Los posgrados tienen 155 estudian-tes, con 69 admitidos y se graduaron 63. Los estudiantes activos de la facultad suman 950 según registros del SIA.

El programa de pregrado en Enfermería está recomendado para acreditación de 8 años por parte del CNA.

El trabajo más importante en los posgrados ha sido desarrollado por la maestría en Enfermería dentro del marco del sistema de uni-versidades estatales (SUE) con las Universidades de Tolima, Francisco de Paula Santander, Cartagena y Magdalena, y para el doctorado de Enfermería con la internacionalización.

Las especializaciones en Enfermería Cardiorrespiratoria y Enfermería Materna Perinatal estudian posibilidades diferentes dada su importancia y baja demanda. Se hicieron gestiones en Unillanos y en la Universidad del Tolima para su apertura.



205

La especialización en Salud Ocupacional se ajustó al Acuerdo 037 de 2005 y se oferta en Bogotá. Finalizó la cohorte de Leticia.

La especialización en Salud Familiar Integral se ajustó al Acuerdo 037 de 2005 y se ofertará una vez aprobados los ajustes en Yopal.

La facultad participó en el doctorado en Salud Pública de manera activa con el apoyo de dos docentes.

Se trabajó en el diseño y consolidación de propuestas curricula-res, incluidos especialización en Salud Mental, maestría en Salud de Colectivos, maestría en Promoción de la Salud, especialización en Condiciones Críticas de Salud, maestría en Salud y Seguridad en el Trabajo, especialización en Gerontología. Las tres últimas cuentan con aval del Consejo de Facultad.

Gestión académica

a) Docencia

En total se cuenta con una planta docente de 60 profesores quie-nes realizan actividades de docencia, investigación, extensión y aca-démico-administrativas. Con base en la evaluación de la gestión del año 2004, cada grupo académico y cada dependencia redirecciona-ron su actividad dentro del plan de facultad. A la fecha los principales problemas que se tienen son de planta docente y espacios físicos insuficientes y poco adecuados.

Con el concurso 2017 ingresaron 3 docentes de cátedra a Enfermería. La facultad prestó a Medicina 2,8 puntos de su planta; dicho préstamo generó conflictos importantes en la facultad. No se recomienda esta experiencia para ninguna facultad en ocasiones posteriores.

b) Investigación

En este año se hizo una evaluación y replanteamiento del centro de investigación y extensión con miras a fortalecer el desarrollo de estas actividades misionales. Se desarrolla en la actualidad un plan de mejoramiento.

La Facultad de Enfermería cuenta con dos líneas de investigación en el programa de doctorado y cinco sublíneas en el programa de maestría. En 2006 se pasó de 2 grupos registrados y uno reconocido a 17 grupos académicos inscritos en Colciencias, tres de ellos con reconocimiento. Se cuenta con 39 proyectos de docentes aprobados por el Consejo de Facultad.



206

La producción académica fue de 3 revistas, 3 libros, 50 artículos y 58 publicaciones de otra naturaleza; se actualizaron 25 cursos vir-tuales; se realizaron 44 ponencias nacionales y 36 internacionales. La revista Avances en Enfermería se mantuvo en calificación C de Colciencias y miembros de su comité editorial participaron en dos encuentros internacionales de revistas de salud y otro de revistas de enfermería. Se proyecta mejorar la clasificación de la revista.

Con los becarios de posgrado se generó un programa de semille-ros de investigación para captar estudiantes con perfil de investiga-dores desde el pregrado.

c) Extensión

La facultad prestó servicios de extensión solidaria y remunerada en sus tres polos de desarrollo (uno municipal en Funza, uno urbano en la Localidad IV San Cristóbal de Bogotá y el institucional donde se contempla el Hospital Universitario). Desarrolló en total 30 proyec-tos.

En educación continua o seminarios de extensión se contó con 3.608 asistentes a 36 eventos y con 1.120 asistentes a la Cátedra Manuel Ancízar “El cuidado de la vida” (886 estudiantes regulares, 34 por educación continua y un promedio de 200 asistentes). Para educación continua se ofertaron 15 asignaturas de los posgrados, a las cuales asistieron 103 profesionales.

El Grupo de Cuidado mantuvo las puertas abiertas a las institucio-nes docentes y asistenciales para continuar fortaleciendo el crecimien-to en la conceptualización y operacionalización de una enfermería con compromiso social con el cuidado de la vida.

Dentro de la extensión internacional se mantuvieron los proyectos Innovar Siglo XXI, del cual finalizó la fase I; el proyecto Cicad OEA para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas; el proyec-to Paltex con el cual se concretó la venta de tres textos de la facultad para distribución en América Latina; la vinculación a la International Association of Human Caring, a la Asociación Latinoamericana de Facultades de Enfermería (Aladefe), a la International Nursing Alliance y al Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo y Fortalecimiento de la Ciencia y Tecnología de Enfermería para las Américas (Citenfa). Se gestionó el ingreso en la Sigma Theta Tau para creación del capítulo colombiano de honor de enfermería.

Los convenios se revisaron y actualizaron para garantizar un in-



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tercambio interinstitucional adecuado. Se estructuró un proyecto de seguimiento y control para los convenios docentes asistenciales, que permite cumplir con la normatividad vigente.

Asuntos de bienestar

Se enfatizó en el desarrollo del talento humano. La capacitación docente para fortalecer la investigación y los posgrados en enfer-mería permitió en 2005 el apoyo a la formación de 6 docentes en doctorado, de los cuales 4 tienen comisión de estudios de tiempo completo y los otros 2 no tienen apoyo en tiempo. De otra parte, se están formando otros 11 docentes en maestría en Enfermería (5), maestría en Salud Pública (1), maestría en Administración (1), espe-cialización en Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas (2) y especialización en Ética y Bioética (1). Cuatro docentes culminaron sus estudios de maestría en Enfermería. A quienes cursaron la maes-tría se les dio apoyo de 4 horas a la semana.

Se promovieron 8 proyectos académicos culturales de iniciativa estudiantil; se mantuvo un enlace con los programas regulares de universidad, incluidos el fomento de valores de autocuidado, la in-ducción, el fomento de estilos de vida saludables, encuentro con los padres, consejería, actividades deportivas y reconocimientos, entre otros.

Se priorizaron actividades de fortalecimiento de la participación de la comunidad de la facultad manteniendo espacios de encuentro con estudiantes y personal administrativo. La representación docente continúa siendo un problema.

Gestión financiera-administrativa

Se continuó con la adquisición de equipos necesarios para el apoyo informático y tecnológico de la facultad y se iniciaron mayores medidas de seguridad para evitar el hurto de los mismos.

En lo referente a ejecución presupuestal, la facultad superó es-tándares de ejecución anteriores y cumplió la meta de incrementar la concientización en la racionalidad y manejo del gasto. Los ingre-sos corrientes pasaron de $1.895.557.247 en 2004 a $2.261.224.202 en 2005. De igual forma, los gastos pasaron de $1.337.714.196 a $1.661.252.867. El apoyo de la Unidad Administrativa para la acade-mia ha sido bien evaluado y por tanto la facultad no recomienda la fusión de unidades administrativas y su manejo centralizado.



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Evaluación de Informe Facultad de Ingeniería,

Decanatura


La facultad tiene aproximadamente 6.165 estudiantes y 270 do-centes adscritos. En el año 2005 se admitieron 1.315 estudiantes, y se graduaron un total de 1.009: 919 de pregrado y 90 de posgrado. Se recibieron aproximadamente, por pago de derechos de grado $94,5 millones.

La decanatura tomó la decisión, desde junio de 2005, de iniciar un proceso de internacionalización apoyado en la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), con miras a lograr una apertura institucional hacia el exterior, buscando que el 100% de los estudiantes y docen-tes dominen una segunda lengua.

Por otro lado, la revista Ingeniería e Investigación se consolidó en el año 2005 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional y en otras facultades del país y ha dirigido sus labores a obtener una mayor categoría en el índice nacional Publindex de Colciencias y de esta manera aumentar su reconocimiento a nivel internacional.

Gestión académica

a) Docencia

Proyectos liderados. Durante el año 2005, la Vicedecanatura Académica lideró diversos proyectos tendientes a incentivar la participación de la comunidad universitaria en actividades de índo-le académica y preparatoria para la representación externa de la Universidad. Entre dichos proyectos se destacan:• Cursos intersemestrales: 21 de junio a 9 de julio 2005.• Proyecto Ecaes 2004-2005 (pruebas piloto y formación de grupos

de trabajo).• Autoevaluación y acreditación de los programas de pregrado.• Primera Jornada de Investigación en Ingeniería.• Conferencia “La educación en ingeniería es más que cuestión de

método”.• Creación de nuevos programas de posgrado. Los planes en pro-

yecto de creación son:– Maestría y doctorado en Ingeniería Industrial.– Doctorado en Recursos Hidráulicos– Doctorado en Ingeniería Mecánica



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– Doctorado en Ingeniería de Sistemas y Computación– Maestría en Bioingeniería, junto con la Facultad de Medicina– Doctorado en Biotecnología

• Propuestas de reestructuración académico-administrativa (Acuerdo 011)

• Evento “Prácticas novedosas en educación”.• Curso taller “Educación en Ingeniería: competencias y metodolo-

gías”.

Concurso ordinario para ingreso de nuevos docentes. La Rectoría autorizó a la facultad la apertura del concurso ordinario para ingreso de nuevos docentes para el primer semestre de 2005. Los cargos convocados fueron: 6 en tiempo completo y 9 en cátedra. Para este concurso se inscribieron 164 aspirantes, de los cuales 13 fueron vinculados como profesores.

Por ser un programa extenso (con 5 departamentos y 9 carreras), es necesario observarlos uno por uno:• El departamento de Ingeniería Química tiene la responsabilidad

de prestar servicio a tres programas curriculares: pregrado, ma-gíster y doctorado en Ingeniería Química. La planta docente está compuesta por casi 40 profesores. La fluctuación en la planta se debe a los retiros por pensión y a la demora en cubrir las vacan-tes. El concurso docente que se realizó este año en la facultad debería haber vinculado 3 docentes, pero desde el inicio solo se vincularon 2, la vinculación del tercer docente ocurrió a partir del 3 de octubre. En el primer semestre de 2006 se vincularán 3 do-centes que ganaron el concurso 2017.

• El departamento de Ingeniería de Sistemas cuenta con 57 do-centes que cubren la demanda de cursos tanto para el pregrado en Ingeniería de Sistemas como para el pregrado en Ingeniería Industrial. El departamento ofrece 203 cursos, de los cuales el 68% se ofrecen desde el área de Ingeniería de Sistemas y el 32% desde el área de Ingeniería Industrial. A través del concurso 2017 se vin-cularon o se vincularán 9 docentes adicionales. El departamento tuvo como política general para 2005 la creación y fortalecimiento de los programas de posgrado. En tal sentido, se trabajó en la propuesta de creación del doctorado en Ingeniería de Sistemas y Computación, así como la maestría en Ingeniería Industrial.



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• El departamento de Ingeniería Civil y Agrícola cuenta con dos planes curriculares en pregrado y 12 de posgrado. Para cumplir su responsabilidad en la docencia e investigación de estos progra-mas, cuenta con una planta de 88 profesores. Luego del concurso docente de la Facultad de Ingeniería y el concurso de méritos 2017, han ingresado nuevos docentes. Igualmente se han retirado profesores que han cumplido con los requisitos de pensión.

• El Departamento de Ingeniería Mecánica y Mecatrónica cuenta con dos profesores de planta con título de doctorado. Siete pro-fesores más se encuentran adelantando o terminando sus estudios doctorales en universidades del exterior. En el primer semestre de 2006 se vincularán al menos dos doctores más que ingresaron por el concurso de méritos 2017. La Dirección del Departamento de Ingeniería Mecánica y Mecatrónica (DIMM) desarrolla actual-mente proyectos estratégicos como la creación de la maestría en Ingeniería Mecánica y la maestría en Ingeniería Biomecánica, el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del progra-ma de Ingeniería Mecánica y la implementación del plan de regu-larización en los espacios de trabajo y de bienestar de profesores, estudiantes y personal administrativo.

• La planta docente del Departamento de Ingeniería Eléctrica se compone de 57 profesores. En el año 2005 ingresaron dos do-centes tras ganar el concurso 2017. Se espera también el ingreso de uno de los estudiantes de doctorado, también ganador del concurso 2017. Además de estos docentes, también se cuenta con tres estudiantes de doctorado que actúan como profesores ad honorem y un estudiante de maestría vinculado por medio del programa de becas de posgrado.

b) Investigación

Manejo de Proyectos de Investigación. Con el propósito de te-ner una información oportuna y confiable para la decanatura, no sola-mente en lo concerniente al manejo presupuestal y financiero de los proyectos de investigación, sino también en lo relacionado con as-pectos administrativos que no están contemplados dentro del siste-ma financiero Quipu, se estableció un sistema de control permanente que permite obtener información sobre todos los datos involucrados en un proyecto. Durante 2005, la facultad desarrolló 144 proyectos por un valor aproximado de 12.000 millones de pesos.



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Gestión en el Instituto de Extensión e Investigación. Para res-ponder a las necesidades derivadas del incremento en el número de proyectos, se revisaron, mejoraron y documentaron los procesos críticos del instituto y se puso en funcionamiento una solución infor-mática que apoya la gestión integral del IEI. También se puso en fun-cionamiento una red de coordinadores administrativos de proyectos que busca identificar y socializar las mejores prácticas encontradas y crear instancias de reflexión y de retroalimentación a la acción de IEI; lo cual tiene, entre otros soportes, uno informático, otro jurídico y otro de prevención para orden público.

Proyectos de extensión. Se consolidaron relaciones con enti-dades como el Banco Agrario, Fonade, Ministerio de Agricultura y DABS. De tales estrategias se ha derivado una serie de acuerdos y convenios en las áreas de diseño, acompañamiento e interventoría que le permiten a la facultad crear espacios de investigación y exten-sión, aumentando así el nivel de conocimiento de la misma.

Grupos de investigación. En el año 2005 el IEI apoyó los grupos de investigación de la facultad en el registro de nuevos grupos ante el sistema GrupLac de Colciencias y asesoró a los grupos para la con-vocatoria de Reconocimiento Colciencias 2005 y de igual forma en los trámites requeridos para la formulación de proyectos ante la DIB, Colciencias y otras entidades.

Proyectos de Investigación. Estos proyectos se han desarrollado estructurando la red de investigación de la facultad. Para 2005, se logró un apoyo económico para proyectos de investigación de alre-dedor de $1.500 millones provenientes de Colciencias, la DIB y otras entidades.

Comité Universidad-Empresa. La Universidad Nacional lidera actualmente el proyecto Universidad-Empresa, el cual agrupa a las principales universidades bogotanas, a 20 empresas representativas de la región y a entidades que lideran y soportan el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología: el Sena y Colciencias. Dicha iniciativa tiene como fin establecer un vínculo de cooperación mutuo que permita identificar necesidades de diversos sectores de la industria y desarro-llar proyectos de investigación aplicada que permitan dar solución a dichas necesidades.



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Investigación en los departamentos de la facultad

Departamento de Ingeniería Química. En el año 2005 finalizaron 4 proyectos de investigación realizados por docentes del departa-mento. Estos proyectos tuvieron un monto total de $45.000.000, l os cuales fueron financiados por Dinain. Aún están en ejecución 8 pro-yectos de investigación, financiados por Colciencias y por Dinain, los cuales ascienden a un monto total de $166.290.000.

Durante el año se solicitó financiación para 7 proyectos adicio-nales; además, los profesores del departamento y estudiantes de pregrado han presentado resultados de sus programas de investiga-ción en las modalidades de presentación oral o de póster en eventos como Central Bio Fuels Conference and Expo en San José, Costa Rica, y el II Congreso Mercosur de Ingeniería Química en Río de Janeiro, Brasil, entre otros.

Departamento de Ingeniería de Sistemas e Industrial. El depar-tamento incrementó en el año 2005 sus grupos de investigación, y se crearon y registraron en Colciencias los grupos de Competitividad, calidad y productividad así como el grupo Optec de Optimización e ingeniería económica. Con estos dos grupos, el departamento cuenta con 9 programas de investigación.

Los comités asesores de la carrera de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial discutieron las propuestas de reforma académica presentadas por las directivas de la Universidad y sus conclusiones se llevaron a los claustros del departamento y la facultad. El programa de Ingeniería de Sistemas concluyó el documento de evaluación con fines de acreditación y atendió las observaciones realizadas por la oficina de acreditación de la Universidad. En lo que respecta al pro-grama de Ingeniería Industrial, se inició la preparación del documen-to de acreditación con el levantamiento de información y elaboración de encuestas.

Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola. Cada una de las secciones académicas adscritas al departamento cuenta con líneas de investigación a cargo de profesores especialistas en cada área. Existen en total 6 líneas de investigación. El departamento cuenta con 9 grupos de investigación.

Se han adelantado procesos para adecuar y equipar las aulas de clase, los laboratorios y las salas de cómputo. Otros resultados im-portantes de la gestión del departamento son:



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• Formulación del proyecto para la creación de la maestría en Ingeniería de la Construcción.

• Análisis de las evaluaciones que hacen los estudiantes de los pro-fesores, incluyendo la comparación con la autoevaluación de los profesores y las jornadas de trabajo.

• Nivelación para estudiantes en cursos propios de la carrera.• Revisión de las jornadas de trabajo tratando de ajustarlas a la de-

dicación y la categoría del docente.• Apertura del programa de doctorado en Geotecnia.

Departamento de Ingeniería Mecánica y Mecatrónica. El Departamento tiene 9 grupos de investigación registrados ante Colciencias, 4 de los cuales son reconocidos. De los 9 grupos, 2 participaron en la convocatoria de Colciencias para su reconoci-miento. El departamento durante el año 2005 ha desarrollado cur-sos de extensión en Combustibles alternativos, Principios básicos de motores de combustión interna, Iniciativas regionales sobre nuevos negocios y taller Prospectiva de bienes de capital para Mypimes de agricultura.

Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. La Dirección de departamento se vinculó este año con nuestros grupos de investigación, permitiendo que los directores de cada uno vincule nuevo personal para la realización de actividades. Cabe resaltar la obtención del premio Alejandro Ángel Ospina, otorgado por la fun-dación del mismo nombre, como reconocimiento a la investigación en Física y Ciencias Exactas.

c) Extensión

Departamento de Ingeniería Química. Con la coordinación del Ingeniero Juan Cadavid, se culminó el proyecto Capacitación para la elaboración de productos de aseo, dirigida a la Asociación Gerontológica Volver a vivir. Con la dirección del ingeniero Oscar Suárez se realizó la auditoría ambiental a 37 empresas que partici-paron en la quinta versión del Programa de Excelencia Ambiental del Distrito. El Programa de Investigación en Residuos Sólidos (PIRS) también terminó varios proyectos de extensión con el DAMA, ARD y Banco Mundial.

Departamento de Ingeniería de Sistemas e Industrial. Estudiantes de Ingeniería de Sistemas, bajo la dirección del Ingeniero



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Fabio González, obtuvieron el primer puesto en la maratón ACM Regional Suramericana Colombia, realizada por la Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas (ACIS) y en abril de 2006 participarán, en representación de Colombia, en este mismo evento a nivel internacional que se llevará a cabo en los Estados Unidos. La Universidad Nacional de Colombia obtuvo el primer puesto en los exámenes Ecaes en el programa de Ingeniería de Sistemas por medio del Ingeniero Oscar Alonso. Este primer lugar fue reconocido y dis-tinguido en ceremonia especial por la Presidencia de la República en octubre de 2005.

Las políticas del departamento también se orientaron hacia la participación en proyectos de extensión de gran impacto a nivel nacional. Se realizaron proyectos con el DANE y el Ministerio de Comunicaciones, entre otras entidades.

Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola. Actualmente el departamento tiene convenios con Invias, Cormagdalena y el DAMA. Estos convenios han venido vinculando docentes y estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil a diferentes proyectos de gran importancia nacional.

Siguiendo con la política de participar en eventos nacionales e internacionales, con el fin de representar al Departamento de Ingeniería Civil y Agrícola y mostrar los resultados de los proyectos de investigación y extensión desarrollados por los profesores, el departamento ha participado en eventos como la Segunda reunión de coordinación y primeras jornadas técnicas del proyecto XIX.2 del Cyted en Maracay, Venezuela, y el XIV Salón internacional del agua, aguas residuales, desechos y reciclaje, en Múnich, Alemania.

Departamento de Ingeniería Mecánica y Mecatrónica. Las principales actividades desarrolladas por la Dirección del DIMM durante el año 2005 incluyen la organización del Tercer Congreso Internacional de Ingeniería Mecánica y Primero de Ingeniería Mecatrónica, del Primer Taller de Robótica en conjunto con el Cyted, y la participación en el Proyecto Universidad/Empresa de la División Nacional de Extensión y Educación Continua. El departamento ha participado también en eventos académicos como la Muestra de Máquinas.

Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. El depar-tamento participó en jornadas académicas como el 14th International Symposium on High Voltage Engineering en China y el Congreso



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Internacional e Inteligencia de IFSA en España y China, entre otros. Se contó con la participación de nuestros estudiantes en los XI Juegos Deportivos Nacionales en la ciudad de Medellín.


a) Infraestructura

En este año se realizó la adecuación y mantenimiento del edificio 411, y hay disposición para intervenir los laboratorios de control e instrumentación junto con la sala de conferencias FIUN. También se invirtió en la adecuación del equipo de los laboratorios ya que, por efectos de manipulación y tiempo de servicio, algunos de ellos es-taban deteriorados. El laboratorio de ensayos eléctricos industriales continúa acreditado ante la Superintendencia de Servicios Públicos y día a día cuenta con renovación de personal que se va vinculando con muchas de las empresas más prestantes del país.

Actualmente se desarrolla el proyecto del nuevo edificio, en co-ordinación con la Oficina de Planeación de la sede y la División de Bibliotecas. La nueva biblioteca de ciencia y tecnología albergará lo que en la actualidad son las bibliotecas de biología, geociencias, Instituto de Ciencias Naturales, matemáticas y física, observato-rio, química, farmacia e ingeniería, aumentando la capacidad de almacenamiento de las bibliotecas y el cubrimiento en servicios de Internet.

Además de este proyecto, se trabajó en la recuperación del edi-ficio Las Nieves localizado en la carrera 7 con calle 20, con el fin de habilitarlo para la creación de puestos de trabajo para los proyectos de extensión adscritos a las Facultades de Artes e Ingeniería, basa-dos en un diseño arquitectónico de remodelación. El presupuesto para la readecuación total del edificio asciende a $2.000 millones aproximadamente.

Laboratorios. El IEI, en colaboración con los coordinadores de los diferentes laboratorios adscritos al instituto, recopiló la información referente a las necesidades de reposición de equipos de bajo costo que requería cada laboratorio. En total los laboratorios de la Facultad de Ingeniería obtuvieron recursos para inversión en equipos por un valor de $428.754.436 provenientes del CEIF y de la misma facultad. De igual manera se invirtieron recursos en mantenimiento de distin-tos laboratorios y asesorías para la acreditación de los laboratorios de Mecánica de Suelos e Ingeniería Ambiental.



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A través de la unidad de ensayos, la facultad ofrece servicios de ensayos de laboratorio a la comunidad en general; de esta manera se vincula a la solución de problemas reales de la industria surgidos en el campo de la ingeniería y aporta al desarrollo tecnológico del país, presta colaboración técnica y científica al estado, a las empre-sas productoras y de servicios y a la sociedad. En 2005 se facturaron $476.322.650 por concepto de ensayos de diversa naturaleza en las áreas de ingeniería.

b) Educación continua

El IEI, a través de la Unidad de Educación Continuada, formula y desarrolla cursos de extensión en diferentes áreas de ingeniería. Para llevar a cabo esta función se establecen relaciones tanto con el sector externo como con las distintas unidades de la facultad, las cuales permitieron que durante el año 2005 la Unidad de Educación Continuada realizara 26 cursos de extensión que permitieron a la fa-cultad recibir recursos por $198.577.143.

Datos financieros

Haciendo una comparación de ingresos y gastos reales (incluidos los recursos del balance), se puede apreciar un incremento del 185% en los ingresos netos para 2005 con relación a 2004. Este incremento se debe principalmente al área de asesorías y contratos. El área de educación continuada tuvo un crecimiento del 208% en sus ingre-sos durante este año. En cuanto a las áreas del Proyecto Genérico y Posgrados, su comportamiento no mostró grandes variaciones, sin embargo es importante señalar que parte de los recursos obtenidos por estas áreas se utilizan para el financiamiento de los proyectos de iniciativa de la facultad, que sirven de apoyo a la investigación, al mejoramiento de la infraestructura académica y a la formación peda-gógica de los docentes.

Evaluación de informe Facultad de Medicina,

Decanatura

Objetivos

Este informe de gestión presenta de manera concisa las princi-pales actividades desarrolladas en la Facultad de Medicina desde el mes de mayo de 2004 hasta el mes de febrero de 2006. Permite



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evidenciar la gestión externa e interna; el clima organizacional, el fortalecimiento de los programas académicos de pre y posgrado; el establecimiento de las políticas de investigación y extensión, lidera-das desde la decanatura, soportadas por el consejo de facultad, los directores de departamento, los docentes, los estudiantes y personal administrativo y de apoyo.

Se estructura teniendo en cuenta los objetivos propuestos como programa de trabajo para la vigencia mayo 2004-abril 2006. Se to-maron como fuente de información los lineamientos del plan de de-sarrollo de la Universidad, los planes indicativos y actas del consejo de facultad, los informes de gestión elaborados por cada una de las UBGAA correspondientes a los años 2004 y 2005, los informes de las unidades de apoyo a la decanatura y los documentos elaborados con las directrices y políticas emanadas desde la decanatura.


A partir de 2004 se aprobaron nuevos programas de posgra-do y otros entraron en funcionamiento, entre ellos maestría en Epidemiología Clínica, especialidad en Geriatría, especialización en Alimentación y Nutrición en la Promoción de la Salud y especia-lización en Terapia Miofuncional Orofacial y Disfagia, maestría en Neurociencias y maestría en Ingeniería Biomédica (6 programas).

Se inició el proceso de apertura de extensiones de Medicina Interna en el Instituto Nacional de Cancerología y, siguiendo la po-lítica de la Universidad de hacer presencia nacional, se realizaron alianzas con las Universidades del Magdalena y de Cartagena para la extensión en el programa de maestría en Salud Pública, una necesi-dad sentida en el Caribe colombiano.

Actualmente se encuentran en trámite el doctorado en Ciencias Básicas Biomédicas, maestría en Fisioterapia del Deporte, maes-tría en Condiciones Críticas de Salud, maestría en Medicinas Alternativas en las áreas de Homeopatía, Terapia Neural, Osteopatía y Acupuntura y la especialización en Comunicación y Lenguaje (5 pro-gramas).

Se están finalizando las propuestas para los posgrados espe-cialización en Fisioterapia Oncológica, especialización en Cuidado Intensivo Pediátrico, maestría en Educación para Ciencias de la Salud, maestría en Morfología, maestría en Alto Riesgo Obstétrico y espe-cialidad en Medicina Materno Fetal.



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Gestión académica

a) Docencia

• Se firmaron convenios de docencia-servicios con la Secretaría Distrital de Salud, los hospitales Suba I Nivel (5 años), Engativá II Nivel (5 años), Tunal III Nivel y Simón Bolívar III Nivel, Hospital Universitario de la Samaritana (10 años), Instituto Nacional de Cancerología (10 años) y la Universidad Nacional de Colombia. Estos convenios garantizan, junto con los hospitales Materno Infantil, de la Misericordia y los pertenecientes a la ESE Luis Carlos Galán, las prácticas hospitalarias estudiantiles.

• Se postularon profesores como candidatos a pertenecer a las juntas directivas de los hospitales como una estrategia que garan-tizará mejores condiciones para nuestra presencia en esas institu-ciones. Se logró representación en los hospitales El Tunal, Simón Bolívar, Engativá y Tunjuelito.

• Ademas se logró conformar una red de instituciones prestadoras de servicios de salud que garanticen las prácticas docente-asis-tenciales de los programas académicos de pre y posgrado de las carreras de Fonoaudiología, Medicina, Nutrición y Dietética, Fisioterapia y Terapia Ocupacional. Esta red debe consolidar, jun-to con el Hospital Universitario de la Universidad Nacional, lo que hemos llamado el proyecto Hospital Universitario y sus áreas de influencia.

• Con la finalidad de apoyar el desarrollo de las actividades do-centes, el Grupo de Apoyo Pedagógico desarrolló cursos de formación pedagógica en Ciencias de la Salud, dictados a los docentes que se vincularon a la Universidad y a los docentes ad-juntos que desempeñan su labor en las instituciones con las que la Universidad tiene convenios. De igual manera, se llevaron a cabo talleres sobre modelos pedagógicos y sobre competencias, con el propósito de apoyar el desarrollo de las propuestas de modifica-ción de los programas existentes y la creación de nuevos progra-mas.

• Durante la vigencia comprendida entre mayo de 2004 y abril de 2006 se emprendieron programas destinados a apoyar activida-des docentes, investigativas y tutoriales, los cuales se iniciaron con la participación de 24 becarios y monitores para llegar a un total de 95 estudiantes, lo que corresponde a un aumento del 200%.

• Se formó a 60 docentes y 60 estudiantes de posgrado en



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Medicina basada en la evidencia, con el objetivo de generar una cultura de análisis crítico de la literatura científica, así como de búsqueda sistemática y organizada de la misma, elemento funda-mental en el desarrollo de la investigación.

• Con el Departamento de Cundinamarca se trabajó activamen-te hasta lograr el reconocimiento del Hospital de San Rafael de Girardot como Hospital Universitario apoyado por la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia, convirtiéndola en una institución de referencia en el centro del país, para aten-ción, investigación y docencia en el área de Medicina Tropical.

• Se coordinó el proceso de sustentación, elaboración, con-ceptualización y socialización de los Ecaes para las carreras de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Nutrición y Dietética, y Fonoaudiología. Se llevó a cabo el análisis de resultados de la prueba Ecaes 2004 de estas carreras y se entregó un infor-me al Instituto Colombiano de Educación Superior (Icfes) y a la comunidad académica de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiología, y Nutrición y Dietética a nivel nacional.

Actividades en educación continua. La educación no formal se desarrolla a través de actividades de educación continua que centran su atención en la demanda de propuestas de perfeccionamiento y actualización profesional con alto nivel académico. Se destacan las siguientes áreas:• Medicina de Urgencias Cemu. durante el período 2005-2006

capacitó aproximadamente a 1.297 profesionales de la salud y realizó aproximadamente 90 cursos. Igualmente, en asocio con el departamento de cirugía implementan en la Facultad el laborato-rio de Simulación con la última tecnología en este campo.

• Grupo de Terapéuticas Alternativas. Grupo pionero en la integra-ción de los conceptos tanto de las terapéuticas alternativas como de la medicina clásica, bajo la concepción de una sola medicina (aproximadamente 350 profesionales).

• Grupo de Apoyo Pedagógico. Ha desarrollado cursos de extensión sobre formación pedagógica en ciencias de la salud (aproximada-mente 150 personas entre docentes y profesionales de convenio).

• Grupo de Biología Molecular. Capacitó aproximadamente a 200 profesionales del área de la salud y a estudiantes de pregrado y posgrado.



220

• Grupo de Toxicología. Capacitación con expertos internacionales de FAO sobre registro y equivalencias de plaguicidas.

b) Investigación

Grupos de investigación • Para finales del año 2005 la Facultad de Medicina contaba con

69 grupos de investigación registrados en el sistema Hermes de información de investigación, de la Universidad Nacional de Colombia, 43 fueron creados o consolidados con posterioridad al año 2003 (un incremento del 200%).

• Durante la presente administración se ha promovido que los gru-pos se inscriban en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT), siguiendo las directrices de la Vicerrectoría de Investigación. De esta manera, en el año 2005, 23 grupos recibie-ron el aval para participar en la convocatoria de grupos de investi-gación.

• Se obtuvo un incremento en el número de grupos de investiga-ción de la Facultad de Medicina reconocidos por Colciencias: son 12 grupos que representan el 8% del total de grupos reconocidos de la Universidad Nacional de Colombia; también se aumentó la participación de la Facultad de Medicina en redes y grupos de investigación a nivel nacional e internacional.

• La participación en el Foro iberoamericano de guías de práctica clínica (2004) y el nombramiento del representante de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia al comité directivo internacional de las guías de práctica clínica en represen-tación de la CAN (Comunidad Andina de Naciones) es un hecho a destacar.

• Igualmente la facultad consolidó, por intermedio del Instituto de Salud Pública, la implementación del programa Scielo-Colombia como único servicio de indexación internacional que existe en el país, abriendo inmensas posibilidades para las publicaciones cien-tíficas nacionales y su reconocimiento internacional.

• Se logró la indexación en categoría A de la revista de Salud Pública de la Facultad de Medicina en el área de ciencia y tecno-logía de la salud (una de las dos únicas revistas indexadas interna-cionalmente que tiene el país) y el paso a categoría B de la Revista de la Facultad de Medicina.



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• Durante el período mayo del 2004-diciembre del 2005, la Facultad de Medicina se hizo acreedora de varios premios na-cionales e internacionales de investigación a través de diferentes grupos de docentes que fueron galardonados. La facultad recibió las máximas distinciones de la Academia Nacional de Medicina, premio que institucionalmente distingue los mejores trabajos de investigación del área médica.

Fortalecimiento de la investigación en la facultad Logros a nivel interno

• Plan estratégico de investigación. Se identificaron los problemas que tienen un alto significado para el desarrollo de la investiga-ción dentro de la Facultad de Medicina, teniendo en cuenta su relevancia, pertinencia e impacto en salud y desarrollo. De esta manera se establecieron 10 líneas de acción prioritarias o áreas temáticas de desarrollo.

• Otra de las prioridades de la Dirección de Investigación de la facultad fue la de realizar un inventario de los grupos de investi-gación actuales y determinar sus fortalezas con base en los pro-yectos aprobados, las líneas de investigación desarrolladas y los resultados producidos (publicaciones, formación académica, etc.), para que en conjunto con las prioridades de investigación defini-das pudiera establecerse un plan estratégico de investigación en la facultad.

• Analizadas las dificultades, se diseñó un plan de vinculación de in-vestigadores y fortalecimiento de los grupos y las áreas temáticas, con base en el concurso 2017, que pudiera enmarcarse dentro del plan estratégico de investigación, teniendo en cuenta los investi-gadores, sus colaboraciones actuales y sus expectativas futuras; con ello se buscó el fortalecimiento de los programas de posgra-do actuales (especializaciones y maestrías), la creación de nuevos programas de posgrado (doctorados y maestrías) así como su via-bilidad a largo plazo.

• Las acciones se orientaron también a la formación de investigado-res de carrera en áreas del plan estratégico de investigación de la Facultad de Medicina, la creación de programas y proyectos co-operativos de investigación entre los grupos de investigación de la facultad, nacionales e internacionales, así como la conformación de redes de investigadores.



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• Se dispuso articular mejor los procesos de formación a nivel de pregrado y de investigación modificando los programas curricu-lares e incluyendo, en cursos nuevos o dentro de los existentes, temas de las ciencias básicas donde con antelación se determina-ron deficiencias (Genética, Inmunología, Biología Celular, Biología Molecular, Bioinformática). Se ha decidido que el estudiante ten-ga la opción de participar en procesos de investigación desde el pregrado, iniciando su participación desde las líneas de profundi-zación, posteriormente en el internado especial y finalmente en el servicio social obligatorio. De esta manera, se espera que los es-tudiantes de medicina graduados de la facultad sean los primeros en acceder a los cursos de formación de posgrado ofrecidos y que la investigación se convierta en un continuum para el estudiante que decida optar por la investigación experimental.

• Se buscó que los investigadores presenten de manera sistemá-tica propuestas para financiamiento interno y externo. Así, en la convocatoria 2005 organizada por la DIB cerca del 25% de los proyectos aprobados pertenecían a la Facultad de Medicina. Igualmente, varios de los grupos realizan actualmente propuestas colaborativas para la consecución de recursos externos y el esta-blecimiento de convenios institucionales.

• En la convocatoria nacional de investigación 2006 de la Vicerrectoría de Investigaciones, la facultad obtuvo el 16% del total de los recursos aprobados para proyectos de investigación.

Logros a nivel nacional• Se celebró un convenio que desarrolla una alianza estratégica en-

tre el Instituto Nacional de Cancerología y la Universidad Nacional de Colombia para las prácticas clínicas en oncología, pero funda-mentalmente para la realización de investigación y desarrollo de nuevos programas académicos.

• Se llevaron a cabo convenios interadministrativos con instituciones de carácter estatal como el Ministerio de la Protección Social y/o el Instituto Nacional de Salud y/o Colciencias. Estas entidades contrataron con la facultad, bajo la dirección académica de sus docentes, la realización de investigaciones, actividades de aseso-ría y asistencia técnica, que sin duda permitirán hacer ajustes a las políticas del gobierno nacional en salud; resaltamos los siguien-tes proyectos: a) Estudio nacional cooperativo para el análisis de



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la salud en Colombia, actualizado a 2003, con financiación del Ministerio de Protección Social y del Instituto Nacional de Salud; b) Evaluación y actualización de la Resolución 412 (promoción y prevención) con el Ministerio de la Protección Social; c) Modelos de movilización social con énfasis en la actividad física y estilos de vida saludable para reducir el sedentarismo en Bogotá, Antioquia y Quindío.

• Con Colciencias se realizó el 1er. Encuentro nacional de investi-gadores para la construcción de una agenda de prioridades de la investigación en salud, el cual nos permitirá participar activamente en la construcción de la agenda de prioridades de la investigación en salud a nivel nacional.

c) Extensión

Logros a nivel interno• La Unidad de Gestión de Proyectos inició sus labores en septiem-

bre de 2004 y adecuó espacios físicos en la Unidad Camilo Torres para su funcionamiento módulo 4, oficinas 701, 702, 703, 801, 602. En estas oficinas se organizó el desarrollo de las actividades de extensión y el acompañamiento de los docentes vinculados a ellas.

• La adquisición por parte de la Universidad de la Clínica Santa Rosa, que se convertirá en el Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Colombia.

• Se ha fortalecido, a través de convenios, la prestación de servicios de apoyo diagnóstico, asesoría y atención en salud, en áreas de patología, microbiología, toxicología, fisioterapia, terapia ocu-pacional, fonoaudiología y nutrición y dietética. Es de resaltar la labor que desarrolló el Departamento de Toxicología al constituir el Centro de Información y Asesoría Toxicológica (Ciatox) que brindará información y asesoría toxicológica 24 horas los 365 días del año.

• Participación en actividades programadas por el nivel central de la UN en la feria de la extensión realizada en 2005 por la Universidad; la Facultad de Medicina participó con el 30% del total de los proyectos presentados.

• Para el año 2006 se suscribieron convenios interadministrativos por aproximadamente $8.800 millones, lo cual indica que las ac-tividades que en este campo realiza la facultad han tomado gran



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importancia y se requiere un esfuerzo coordinado de todas las dependencias que participan para lograr fortalecer aún más las relaciones con el sector productivo y social del país.

• Por último es importante recalcar la participación de los estudian-tes en las actividades de extensión, bien sea como monitores o como asistentes; aproximadamente 87 accedieron a cursos de educación continua en forma gratuita y otro grupo similar participó de forma remunerada en los proyectos que la facultad desarrolla.

• El desarrollo de estas actividades ha permitido la vinculación de diferentes profesionales, la creación de grupos de investigación, de docentes de planta y pensionados, estudiantes y egresados, que trabajan activamente en los proyectos en los cuales participa la facultad, para fortalecerlos aún más en 2006, cumpliendo así el objetivo fundamental de la extensión.

Logros a nivel distrital• Se fortalecieron vínculos y se apoyaron programas específicos

de promoción, prevención y atención en salud en el Distrito Capital; se resaltan los convenios establecidos para implementar el programa de salud familiar y comunitaria que definirá el nue-vo modelo de atención en salud y su aplicación para el Distrito Capital. Dentro de estos programas están: Acompañamiento a los consejos locales de discapacidad y fortalecimiento de las orga-nizaciones de personas en situación de discapacidad, Valoración integral de los adultos mayores institucionalizados, Desarrollo de eventos y actividades para la atención de la población adulta con discapacidad física en la Localidad 18 Rafael Uribe, Atención del adulto mayor en situación de pobreza en las localidades de Bosa, Usme, Usaquén, Santa Fe/ Candelaria y Fontibón, Desarrollo de competencias ocupacionales en adultos y adultas con discapaci-dad cognoscitiva leve, moderada y grave en la localidad de Bosa, Formación y generación de ingresos como orientadores de mo-vilidad a ciudadanos y ciudadanas habitantes de calle y personas ubicadas en zonas de alto deterioro, y Atención integral a niños, niñas y jóvenes con discapacidad cognoscitiva moderada o grave y autismo, en los centros Crecer de ocho localidades. Mediante estos proyectos se impactó a una población de 12.509 individuos y en el proceso de formación participaron 20 estudiantes de las diversas carreras de la facultad.



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• Es importante destacar la labor desarrollada por la decanatu-ra de la Facultad de Medicina en la búsqueda de una solución definitiva a la crisis del Instituto Materno Infantil y del Hospital San Juan de Dios, gestiones que se realizaron ante un número importante de senadores y representantes del Congreso de la República, concejales de la ciudad de Bogotá, miembros de la Procuraduría General de la Nación y las Secretarías de Salud de Bogotá y Cundinamarca y finalmente con el señor Presidente de la República, quien anunció, un día después de la entrevista con el decano, el apoyo económico para salvar las dos instituciones.

Logros a nivel nacional• Se ha sido parte activa en la formación y consolidación de la Red

de Universidades Públicas con programas académicos de forma-ción en salud. Actualmente se realiza coordinación general. La red pretende convertirse en un organismo asesor permanente del SUE.

• Con el Instituto Nacional de Cancerología se realizó un convenio a 10 años que permitió iniciar el proyecto de la Cátedra Nacional de Oncología, desde la cual se definirán los lineamientos de la políti-ca nacional en cáncer.

• Con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) se ha realizado la administración, dirección técnica e interventoría a nivel nacional del programa Desayunos Infantiles (un millón de desayunos en todo el país) y el Programa nacional de alimenta-ción para el adulto mayor “Juan Luis Londoño de la Cuesta” a nivel nacional, regional y zonal. Este programa tiene un carácter esencialmente social pues atiende a la población de estrato 1 y a desplazados por la violencia y hace presencia institucional en 1.090 municipios del país. De igual manera, se espera realizar un proyecto de investigación y extensión, con la articulación de do-cencia que permita determinar si este complemento incide positi-vamente en la calidad de vida de los adultos mayores.

• Consolidación de la telemedicina y creación de la Red de Medicina Tropical para apoyo a las comunidades alejadas del cen-tro del país con la firma de convenios con Amazonas, Guaviare, Arauca, Caquetá, Costa Pacífica nariñense (Tumaco) y La Guajira.

• Apoyo a los programas de asistencia social del gobierno nacional, departamental, distrital y de la empresa privada. Con su labor y



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acompañamiento se garantiza transparencia, eficiencia y eficacia en todos y cada uno de los proyectos dirigidos a los sectores vul-nerables de la población colombiana (población infantil, adulto mayor, personas en situación de discapacidad, habitantes de la calle, adultos en estado de pobreza en la ciudad de Bogotá, des-plazados, y salud sexual y reproductiva, entre otros). Ejemplo de lo anterior lo constituye la participación de la Universidad como interventora en los proyectos de mayor impacto en seguridad ali-mentaria que se han desarrollado en el país en los últimos años, como son: – Programa de desayunos infantiles en todo el país (1.000.000

de desayunos) y de alimentación del adulto mayor (en los 1.090 municipios del país), que desarrolla en convenio con el ICBF.

– Comedores comunitarios en el programa Bogotá sin Hambre en convenio con el DABS, y el programa de refrigerios escola-res con la Secretaría de Educación del Distrito.

– Proyectos destinados a medir el impacto sobre la pobla-ción objeto en los diferentes convenios con el Distrito, ICBF, Naciones Unidas, Presidencia de la República, Ministerio de Protección Social, DABS, etc.

• La Facultad de Medicina fue convocada en múltiples oportunida-des a diferentes foros y debates organizados por parlamentarios y comisiones constitucionales de Cámara y Senado de la República. En estos espacios se expresaron los puntos de vista y los criterios que desde la academia se tienen sobre los proyectos de ley del sector salud (proyecto de reforma de la seguridad social en salud, proyecto de formación del recurso humano en salud, y reforma de la educación superior), con lo cual se generó visibilidad a nivel na-cional. De igual manera, se emitieron conceptos sobre estos temas en la Academia Nacional de Medicina y en diferentes medios de comunicación (prensa hablada y escrita, revistas del ámbito mé-dico) lo que implicó el reconocimiento del valor académico de las posiciones de la Universidad respecto a los temas que involucran la salud de los colombianos.

• Contribuir al direccionamiento y fortaleza de la política pública en el sector salud, a través del Ministerio de la Protección Social y de otros entes estatales relacionados con el tema.o Lineamientos del estudio nacional de salud, convenio suscrito



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con el Ministerio de la Protección Social y el Instituto Nacional de Salud.

o Evaluación y actualización de la resolución 412 (política pública en promoción y prevención).

o Construcción de la agenda de prioridades de investigación en salud, con Colciencias (política nacional de investigación en salud).

Logros a nivel internacional• Se fortalecieron las relaciones de la Facultad de Medicina con

algunas representaciones diplomáticas en el país, que abren es-pacios de cooperación internacional, especialmente con las emba-jadas de Corea, Alemania y Francia. Igualmente, se establecieron convenios importantes con las Universidades de Toronto, de Castilla-La Mancha y Santiago de Compostela.


a) Infraestructura

• Los recursos generados permitirán pensar en un plan de inversión de largo plazo lo que posibilitará modernizar la red de labora-torios, invertir en tecnología, mejorar la infraestructura y planta física y fortalecer los medios audiovisuales para la enseñanza. Se adecuaron áreas para trabajo docentes en medicina, morfología, pediatría, así como el mejoramiento funcional de oficinas adminis-trativas, laboratorios, etc. – Se inició el arreglo de baterías sanitarias y auditorios.– Se hizo una inversión de más de $1.000 millones de pesos en

equipos y se pusieron en funcionamiento obras de infraestruc-tura que mejoran el ambiente de trabajo. También, se iniciaron las obras de adecuación de los 5 auditorios con que cuenta la Facultad.

b) Pertenencia y clima organizacional

Uno de los hilos conductores de las actividades de bienestar en la facultad se centró en el mejoramiento del clima organizacional y de comunicación, que permitió crear una cultura de respeto y buenas relaciones en la facultad; esto se llevó a cabo a partir de:

Proceso de humanización. Se creó el comité y se dio inicio al proceso de humanización “Humanit@s todo es mejor”: se identifica-



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ron los líderes del proceso y se incentivó la participación de todos, con énfasis en el componente estudiantil. Actualmente participan activamente instituciones de salud distritales, departamentales y nacionales; se promueve un foro para la inclusión de los criterios de humanización en los contenidos de los planes curriculares de las ca-rreras de salud, en diferentes universidades.

Acompañamiento a estudiantes. Proyecto de acompañamiento integral a los estudiantes de pregrado que ingresan a la Facultad de Medicina: se han venido construyendo estrategias de acción te-niendo como base las dimensiones del desarrollo humano integral: emocional, académica, socioeconómica y de salud; es apoyado por profesores consejeros. A continuación se describen los logros más importantes.• Consejerías: institucionalización de las consejerías, consideradas

el eje central a partir del cual se derivan diversas acciones.– Dimensión emocional: atención en psicología, dirigida a ate-

nuar el impacto que sobre el rendimiento académico tienen los problemas emocionales de los estudiantes.

– Dimensión socioeconómica: atención de trabajo social a estu-diantes. Esta estrategia se dirige a evaluar de manera inme-diata las necesidades socioeconómicas de los estudiantes y mejorar el rendimiento académico, apoyados en las políticas y programas del Bienestar Universitario.

– Dimensión académica: reflexiones sobre el proceso de apren-dizaje: desde el I semestre de 2005, se ha trabajado con estu-diantes que fueron detectados desde el área de Trabajo Social y Psicología con dificultades en el desempeño académico, específicamente en procesos de aprendizaje, para hacerle se-guimiento.

Tutores pares. El propósito es acompañar con alumnos de últimos semestres de otras carreras a los estudiantes con dificultades en las asignaturas básicas que registran una mayor tasa de pérdida y repi-tencia en la facultad, como química, física, biología y morfología.

Soporte financiero a la investigaciónEn el proceso relacionado con el ejercicio presupuestal, se adop-

taron medidas conducentes a ajustar, racionalizar y distribuir las actividades, de tal manera que se pudiera superar los desfases que



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existían entre la facultad y los requerimientos de la administración central de la Universidad. Por lo tanto, al momento, la facultad ha alcanzado las metas acordadas con los auditores de la Contraloría General de la Nación, conforme a la noción de oportunidad, eficacia y calidad en la ejecución presupuestal y en la remisión de los infor-mes.

En el proceso contable se avanzó en depuración de partidas contables pendientes desde el año 2004 y mediados de 2005 (par-tidas varias); se efectuó recuperación de cartera por la suma de $439.218.904 y quedaron por recuperar facturas por un valor total de $2.500.000; es decir, se recuperó cartera en un 99,43%.

A nivel administrativo se hizo necesaria la contratación de más personal por orden de prestación de servicios, para que cumpla ob-jetivos en la Unidad Administrativa de acuerdo con el crecimiento que se ha tenido en ejecución de contratos, convenios, cursos, etc. El incremento de las actividades del Fondo Especial de la Facultad se asocia con el fortalecimiento de las actividades de extensión y el aumento de la financiación de proyectos de investigación. La facultad asumió un costo de $321.936.697 en contrapartidas para investiga-ción en proyectos financiados por Colciencias en el año 2005.

Se ha realizado un plan de inversión de esos recursos que deben orientarse a fortalecer la infraestructura en laboratorios, aulas, audi-torios y equipos para investigación.

Este incremento permitió igualmente aumentar la compra de equipos; en 2004 se puso en funcionamiento la sala de informática, que cuenta con 80 equipos de última tecnología divididos en 3 salas: 2 de 30 computadores, una para investigadores y una para desarro-llar proyectos específicos.

Evaluación de informe Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia,

Decanatura

Misión

La misión de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia “es contribuir a la generación, asimilación, transformación y aplicación del desarrollo científico y tecnológico en el campo de la salud animal, la salud pública y la pro-ducción animal”. Esta misión se desarrolla a través de la formación de profesionales médicos veterinarios y zootecnistas con un amplio



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dominio de las más recientes técnicas y procedimientos científicos, afianzados en estrictos valores ciudadanos y dentro de los principios que han orientado a la Universidad Nacional, como son la libertad de pensamiento, el respeto por las razas y los credos. Para ello orienta sus recursos físicos y humanos hacia el desarrollo del cono-cimiento en las ciencias veterinarias y animales a través de las acti-vidades de docencia, investigación y extensión, teniendo en cuenta las necesidades prioritarias del sector y dentro de una perspectiva ecológica.

En concordancia con la misión de la facultad se mantuvieron los siguientes objetivos:• Identificar los grandes temas de interés nacional en el sector pe-

cuario en los cuales la facultad puede incidir y contribuir a través de las actividades de docencia, investigación y de extensión.

• Mejorar el impacto cuantitativo y cualitativo en la formación de profesionales que incidirán decisivamente en el desarrollo científi-co y tecnológico del sector.

• Difundir los resultados de los trabajos de investigación a los sec-tores productivos.

• Mejorar el bienestar y desarrollar las capacidades de los miem-bros de la facultad para contribuir al logro de la misión, a su desa-rrollo integral y promover la convivencia, la democracia, la ética y la libertad.

• Comprometer a los estudiantes con la elaboración y modificación de los planes de estudio.

• Revisar, diseñar y aplicar una estructura organizacional eficiente que garantice el logro de la misión de la facultad.

• Reforzar el área de informática de la facultad para garantizar el servicio adecuado a los estudiantes y profesores.

Logros

Durante 2005 se cumplieron las metas planteadas desde la pers-pectiva de la misión y la visión de la facultad en lo que tiene que ver con la organización, la reforma académica, la acreditación de los programas, el fortalecimiento de los posgrados, la regularización y el reconocimiento de la revista de la facultad por parte de Colciencias, la modernización de los canales de comunicación, el fortalecimiento de los nexos con el sector productivo, las políticas de bienestar y el apoyo a obras de infraestructura.



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Los programas curriculares de pregrado fueron revisados por los comités asesores y las propuestas de reestructuración se presentaron a estudiantes y profesores en amplias discusiones, como la definición del concepto de crédito y el número máximo de créditos permitido para cada carrera. Para el año 2006 se continuará la discusión en el seno de la comunidad académica.

Durante el año 2005 fueron admitidos 184 estudiantes, 92 para cada uno de los programas de pregrado; así mismo, durante ese año se graduaron 315 estudiantes: 162 médicos veterinarios y 153 zootecnistas; estas cifras de graduandos comparadas con los años anteriores, revelan un incremento significativo, que obedeció a la flexibilización de las condiciones del trabajo de grado reglamentado por el Acuerdo 001 de 2005 del Consejo Superior Universitario.

Al posgrado ingresaron durante el año 2005, 26 estudiantes: 2 en la especialidad, 17 en la maestría y 7 en el doctorado. Recibieron su título de posgrado 8 estudiantes: 1 del doctorado, 5 de la maestría y 2 de la especialidad.

Dentro de la política de estímulo a los estudiantes del postgrado, se concedieron becas por excepcionales méritos académicos a 15 estudiantes; ocho estudiantes fueron favorecidos con la beca Claude Vericel y cuatro con la beca por excelencia durante sus estudios de pregrado. Es importante señalar que cuatro estudiantes del doctora-do y uno de la especialidad fueron premiados con la beca de mejor estudiante en el examen de admisión por la Universidad Nacional y dos del doctorado, recibieron la beca de Colciencias.

Gestión académica

Los profesores y los estudiantes de posgrado participaron en las diferentes convocatorias con el fin de captar recursos para proyectos de investigación; se obtuvo financiación de la DIB para tres estudian-tes del doctorado y dos de la maestría.

Con fondos de la Dirección Académica y recursos propios se reactivó la revista de la facultad, órgano divulgativo de esta Unidad Académica que no había logrado regularidad en las ediciones y esta-ba excluido del Publindex de Colciencias. La revista está actualizada hasta la fecha con la publicación de dos volúmenes, logrando duran-te el año 2005 el reconocimiento de Colciencias y la inclusión en el Publindex. Se obtuvieron fondos externos para la publicación de dos libros en las áreas de Cultivos Celulares y Salud Pública.



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a) Docencia

Número total de profesores: 54Departamento Producción Animal 23Departamento Salud Animal 31• Categorías

– Profesores titulares 2– Profesores asociados 29– Profesores asistentes 17– Instructores asociados 6– Instructor asistente 0

• Dedicaciones– Exclusiva 23– Tiempo completo 21– Medio tiempo 2– Cátedra 8

• Formación académica– Sin posgrado 10– Especialización 3– Especialización y maestría 3– Maestría 19– Doctorado 2– Maestría y doctorado 14– Especialización, maestría

y doctorado 3• Situaciones docentes

– Comisión de estudios 4– Comisión de servicios

ad honorem 1

(doctorado internacional)



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TABL A 23 . INVES T IGADORES SEGÚN GR ADO AC ADÉMICO, DEDIC AC IÓN Y C ATEGORÍA .

Investigadores según grado académico

No. Dedicación Categoría

Con doctorado 2 1 EX, 1 MT 1 P.ASI., 1 P.ASO.

Con doctorado y maestría 14 9 EX, 2 TC, 3 CAT 5 P.ASI., 8 P.ASO., 1 P.TIT.

Con doctorado, maestría y especialización 3 3 EX 2 P.ASO., 1 P.ASI

Con maestría 19 11 EX, 6 TC, 1 MT, 1 CAT 1 I.ASO., 7 P.ASI., 10 P.ASO., 1 P.TIT

Con maestría y especialización 3 1 TC, 1 MT, 1 CAT 1 P.ASI., 2 P.ASO.

Con especialización 3 1 TC, 2 CAT 1 P.ASI., 1 P.ASO., 1 P. TIT.

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EX: exclusiva; MT: medio tiempo; TC: tiempo completo; CAT: cátedra. P.ASI: profesor asistente; P.ASO: profesor asociado; P.TIT: profesor titular; I.ASO: instructor asociado.

En relación con el relevo generacional, el Consejo de Facultad re-comendó a la Vicerrectoría de Sede aplicar a tres docentes de la fa-cultad la Resolución de Rectoría 1454 de 2004, la cual estuvo vigente en el año 2005. Para dicha recomendación el Consejo de Facultad evaluó, entre otros aspectos, la producción académica, los títulos de posgrado, la prestación de servicios externos y la evaluación estu-diantil.

La Universidad Nacional convocó al concurso docente de méri-tos 2017, en el cual ingresaron a la planta docente de la facultad los profesores Adriana Patricia Muñoz, Ph.D. (área Acuacultura), Carlos Arturo González, Especialista (área de Sistemas de Información y Estadística), Fernando Ariza Botero, Ph.D. (área de Genética), Camilo Orozco Sanabria, Ph.D. (área de Farmacología). De los profesores se-leccionados en el concurso, está pendiente la posesión de los docto-res Jairo Jaime Correa, Ph.D. y Néstor Mossos, Ph.D, para los meses de marzo y julio del presente año.

b) Investigación

La investigación básica y aplicada se orientó a la resolución de problemas que afectan las diferentes especies domésticas, tanto en salud como en productividad, para poder ofrecer soluciones viables y rentables desde el punto de vista económico.



234

La Unidad de Investigación colaboró con los profesores en el manejo de los documentos y formatos para la presentación de pro-yectos a las diferentes convocatorias, así como en la información permanente acerca de las entidades financiadoras de proyectos de investigación, tanto del orden nacional como internacional, y de oportunidades para becas parciales o totales para estudios en el ex-terior de maestría, doctorado y posdoctorado.

Los seminarios de investigación se han convertido en una activi-dad permanente, realizados no solamente por los estudiantes del posgrado, sino con conferencistas invitados, especialistas en diversos temas de actualidad; igualmente, la organización permanente de fo-ros temáticos con la amplia participación de profesionales del sector público y privado, propició un ambiente muy importante de discusión y retroalimentación científica.

En la maestría se desarrollaron y fortalecieron nuevas líneas de investigación (Embriología) que apoyan la formación de investiga-dores dentro del programa existente, dando nuevas perspectivas de desarrollo y formación académica en el campo de la salud y pro-ducción animal; así mismo, dentro de las líneas de investigación se ha estimulado la intervención de jóvenes profesores con el título de maestría para que participen en la dirección de diversos proyectos de investigación.

Además de lo anterior, se espera conseguir incentivos para los candidatos (becas, participación en docencia de pregrado, monito-rías); apoyo económico a los grupos de investigación; convocato-rias amplias; reforzar la infraestructura física, realizar seguimiento y evaluación; diversificar los diferentes programas adecuándolos a las normas vigentes, propendiendo a la apertura de nuevas líneas de investigación; estímulo de los jóvenes docentes que hayan obtenido recientemente los títulos de maestro o doctor, como miembros de los comités tutoriales o como directores de tesis en los programas de posgrado, ofreciendo espacios para que candidatos con altas calida-des académicas tengan la oportunidad de optar por dichos progra-mas de posgrado.

Como otra forma de vinculación con el sector productivo, la inves-tigación se orientó a la resolución de problemas sentidos. La unidad de investigación, de acuerdo con los lineamientos establecidos por el Consejo Superior Universitario, desarrolló en el año 2005 las siguien-tes actividades:



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• Promoción de la elaboración de proyectos de investigación por los docentes tanto de manera individual como grupal.

La unidad de investigación promovió la elaboración de proyectos presentando a los docentes de manera oportuna las siguientes con-vocatorias, tanto nacionales como internacionales, y asesorando en el manejo de formatos de presentación:• Convocatoria DIB• Convocatorias Colciencias 2005• Convocatoria IFS (International Foundation for Science)• Convocatoria Fundación Banco de la República• Convocatoria Third Academyc of World • Convocatoria de la Asociación para la Investigación Institucional.• Creación y alimentación de una base de datos de fuentes de fi-

nanciación• Comunicación virtual para que los docentes tengan fácil acceso a

la información sobre la elaboración y presentación de proyectos.• Formulación de proyectos interdisciplinarios• Seminarios de investigación• Foros• Comunicación permanente con egresados• Taller nutrición porcina• Informes de grupos de investigación

c) Extensión

La unidad de extensión durante 2005 concentró su actividad en la coordinación logística de la educación no formal, el apoyo a la realiza-ción de seminarios, congresos internacionales y cursos-talleres orga-nizados por los docentes de la facultad, con importante participación de profesionales del sector privado y de otras universidades del país, lo mismo que de estudiantes de la Universidad y de universidades públicas y privadas del orden nacional. En estos eventos la interacción de nuestros docentes con conferencistas extranjeros fue relevante y propició actividades de intercambio científico y tecnológico.

En este sentido, se continuaron los nexos con instituciones del nivel central para facilitar las actividades regionales en áreas de im-portancia productiva; con el Incoder se estableció un convenio marco que facilitó un contrato interadministrativo con la Universidad en el área de sistemas de producción sostenibles de especies ícticas orna-



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mentales y de consumo con énfasis en la cuenca del río Orinoco y un comodato para que la Universidad Nacional, a través de esta facul-tad, administrara la Estación Piscícola La Terraza en Villavicencio, la cual está dotada de modernos laboratorios de análisis y diagnóstico y también de estanques para la experimentación en la producción de peces ornamentales y de consumo.

Las relaciones interinstitucionales con los empresarios y gremios productores del sector pecuario se reforzaron en busca de acerca-mientos que favorezcan tanto la investigación como la transferencia de tecnología y la divulgación de los resultados de los trabajos ex-perimentales, en beneficio del sector pecuario; además de renovar convenios ya existentes con varias entidades, se concretaron nuevos acuerdos marco y de cooperación interinstitucional con entidades del orden nacional. En este punto, es importante resaltar la creación del premio Incubacol-UN a la Excelencia Académica, para fortalecer la investigación en el área de la medicina aviar y abrir posibilidades de vinculación laboral para nuestros egresados en esa importante in-dustria pecuaria nacional. Así mismo, se realizaron las conversaciones pertinentes con la multinacional Bayer, para buscar apoyo económico para la creación de un premio en el área de Salud Pública, el cual será efectivo desde el año 2006.

Se reforzó el apoyo a los convenios interinstitucionales con enti-dades del sector pecuario; se mantuvo actualizada la base de datos con la información sobre los convenios suscritos por la facultad e igualmente se realizaron los trámites para renovación y suscripción de convenios cuando así lo solicitaron.

Los convenios vigentes para el año 2005 fueron: • Convenio Humedal La Conejera-Marengo (septiembre 11 de 2001

- 3 años y con prórroga automática).• Convenio Asonormando (febrero 26 de 2002 - 4 años).• Memorándum de Entendimiento OPS/OMS (noviembre 1 de 2002

– vigencia indefinida).• Convenio Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (diciem-

bre 20 de 2002 - 3 años).• Convenio Fenavi - Fonav (diciembre 20 de 2002 - 3 años). • Contrato Laboratorios Probiol Ltda. (junio 16 de 2003 - 1 año con

prórroga automática).• Acuerdo de Cooperación Universidad del Tolima (julio 18 de 2003

- 5 años).



237

• Convenio Gobernación de Cundinamarca (agosto 14 de 2003 - 3 años).

• Convenio Fabegan (agosto 15 de 2003 - 3 años).• Convenio Corpoamazonia (diciembre 18 de 2003 - 5 años). • Memorándum de Entendimiento OPS/OMS - modificado (26 ene-

ro 2005 - vigencia indefinida).• Acuerdo Específico de Cooperación Universidad del Tolima (5 de

mayo 2005 - 4 de septiembre 2005).• Contrato de comodato con el Incoder (junio 1 de 2004 - 5 años).• Convenio Marco de Cooperación Técnica y Científica con el

Incoder-Subgerencia de Pesca y Acuicultura (agosto 31 de 2004 - 2 años).

• Convenio Interadministrativo 053 con el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural para la ejecución del proyecto Desarrollo de modelos productivos de especies ícticas ornamentales en la Orinoquía colombiana (mayo 11 de 2004 hasta diciembre 31 de 2005).

• Convenio Adicional No. 1 al Convenio Especial de Cooperación Técnica y Científica 053-2004, celebrado entre el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural con la UN. Prórroga del plazo de ejecución por 12 meses más (hasta el 31 de diciembre de 2005).

• Convenio con la Asociación de Veterinarios de Vida Silvestre (VVS) (diciembre 6 de 2004 - 3 años).

• Convenio Marco de cooperación entre la UN-FMVZ y la Fundación Vida Silvestre Neotropical (mayo 11 de 2005 - 3 años).

• Carta de Intención con Laverlam S.A. Línea de Microbiología y Epidemiología

• Convenio de Cooperación conjunta con la Fundación Terra Nova (agosto 11 de 2004 - 3 años).

• Convenio Universidad de Mendel (mayo 12 de 2004 - 3 años). • Convenio con Ceniacua (abril 22 de 2004 - vigencia indefinida).• Convenio con la Asociación de Capricultores y Ovicultores

(ANCO) (diciembre 22 de 2003 - 4 años).• Convenio de cooperación entre la Universidad Nacional de

Colombia-Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia y el Instituto Colombiano Agropecuario (ICA) (octubre 2005 - 3 años a partir de firmada el acta de inicio).



238

Como una forma directa de aplicación de la investigación y la transferencia al sector productivo, la unidad de extensión de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia durante el año 2005 concentró su actividad en la educación no formal. Dentro de los cur-sos de extensión se pueden mencionar:• I Seminario Nacional de Salud Pública Veterinaria, realizado los

días 14 y 15 de abril de 2005 en las instalaciones del Centro de Convenciones Alfonso López Pumarejo de la Universidad Nacional de Colombia. La coordinadora académica del evento fue la profe-sora Myriam Acero Aguilar.

• Curso en Radiología y Ultrasonografía Abdominal en Pequeños Animales, realizado los días 3, 4 y 5 de agosto de 2005 en el Auditorio Virginia Gutiérrez. Como docente coordinador participó el profesor Vladimir Galindo.

• Curso de Rehabilitación de Fauna Silvestre, que se realizó en la Unidad de Rescate y Rehabilitación de Fauna Silvestre de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia los días 23 y 24 de agosto de 2005, con el apoyo de la Asociación de Veterinarios de Vida Silvestre (VVS).

• I Congreso Internacional de Medicina y Aprovechamiento de Fauna Silvestre, realizado los días 25, 26 y 27 de agosto de 2005 en el edificio de posgrados de Ciencias Humanas. Asistieron 220 personas, el 51,3% estudiantes de las Universidades Nacional, Javeriana, los Andes, de la Salle, del Tolima, UPTC, de la Amazonía, de Antioquia y de Córdoba. Los profesionales participantes (48,7%) provenían de diferentes entidades gubernamentales y pri-vadas nacionales y de países como Ecuador, Perú, Bolivia, México, Venezuela y Argentina.

• II Congreso Internacional Ovino y Caprino, realizado los días 31 de octubre, 1, 2, 3 y 4 de noviembre de 2005. El congreso estuvo dividido en dos talleres teórico-prácticos: “Programas de manejo y control reproductivo” y “Estrategias de selección y mejoramien-to aplicado”, el congreso se realizó los días 3 y 4 de octubre en el Centro de Convenciones Alfonso López Pumarejo.

• V Seminario Internacional de Acuicultura, realizado del 21 al 25 de noviembre de 2005; este evento estaba compuesto por los cursos cortos: Producción de Peces Ornamentales, Calidad de Aguas, Aplicaciones de Laboratorio Clínico en Acuicultura, Sanidad Acuícola, Nutrición en Acuicultura y Procesamiento de Productos



239

Pesqueros, los días 21 y 22 de noviembre, y el II Congreso de Investigaciones Acuícolas realizado en el marco del Seminario.

La oficina fortaleció relaciones con algunos gremios como Analac, ACP, además de realizar algunos contactos con entidades como el ICA y Umatas de los municipios de Une, Tabio, Fómeque.


En 2005 la Dirección de Bienestar desarrolló labores relaciona-das con los programas de apoyo económico a la población estu-diantil (fraccionamiento de matrícula, reubicación socioeconómica, intermediación laboral, préstamo estudiantil, servicio social, bono alimentario), así como otros programas que buscan generar un am-biente propicio para el cumplimiento de los objetivos misionales de la Universidad: apoyo a grupos estudiantiles, promoción de activi-dades deportivas, consejerías estudiantiles, atención a profesores y estudiantes visitantes, promoción de los derechos estudiantiles, organización de la semana de inducción, organización del servicio de casilleros de la facultad, seguimiento de estudiantes de primer semestre, seguimiento de estudiantes reingresados, seguimiento de estudiantes repitentes, préstamo de elementos deportivos y de protección personal, trabajo conjunto con la División de Salud Estudiantil, apoyo a estudiantes para la asistencia como ponentes a cursos y eventos académicos, atención a padres de familia y estu-diantes en general. Además de lo anterior, la Dirección de Bienestar consolidó labores académico-administrativas como participación en el comité del bono alimentario, en el comité de directores de bienes-tar de sede, en el comité de asuntos de bienestar universitario de la facultad, en el consejo de facultad, en el comité asesor curricular de veterinaria y en entrevistas a estudiantes en proceso de reingreso.

Gestión administrativa

La unidad administrativa se fortaleció con la creación de normas tendientes a la ampliación de la captación de recursos por parte del fondo especial de la facultad, a fin de contar con ellos para atender las necesidades de funcionamiento de las distintas dependencias. Durante 2005 e incluso 2006 se han realizado importantes inversio-nes en el mantenimiento de los equipos de los diferentes laborato-rios y clínicas, en la adecuación y mantenimiento de los edificios y



240

aulas de clase, recuperando algunos salones y dotándolos de nuevo con el arreglo de los pupitres y demás implementos necesarios para la realización de las clases.

Se elaboró por parte de la dirección de las clínicas un proyecto para el mantenimiento en condiciones técnicas y sanitarias óptimas de los animales de prácticas de la facultad, que especifica las áreas del campus ocupadas por tales especímenes y contempla la cons-trucción de establos para el mantenimiento en condiciones de semie-stabulación de bovinos y equinos; la construcción de estos establos se realizará en el presente año. Dicho proyecto se financiará con fon-dos de la Sede Bogotá.

Con el fin de disponer de una mayor capacidad de aulas de clase, se habilitaron tres salones adicionales que no estaban en servicio; estas aulas están hoy completamente recuperadas y ya han sido pro-gramadas para la realización de clases. Los salones fueron pintados y reparados y se construyó y dotó una nueva sala de informática, con 26 computadores de última generación, para complementar la ya existen-te en la facultad, la cual era insuficiente para la demanda de usuarios.

Evaluación de informe Facultad de Odontología,

Decanatura

Autoevaluación con fines de acreditación de la carrera

de Odontología

Con los nuevos lineamientos se trabajó una guía de actualización en el año 2004, trabajo que inició en ese mismo momento pero que se prolongó hasta el 2005-II.

Este trabajo lo lideró el comité asesor de carrera ampliado, con lineamientos precisos del consejo de facultad y en coordinación entre la Vicedecanatura Académica, el departamento de Salud Oral y el director del programa curricular de Odontología.

Para el cumplimiento de estas funciones y acorde con las directri-ces encargadas por la administración de facultad, con el propósito de garantizar la participación de profesores se utilizó la figura de sec-ciones por áreas del conocimiento, coordinadas a su vez por docen-tes elegidos por consenso dentro de los grupos de especialistas de las diferentes áreas. Esta figura de comité asesor de carrera ampliado ha funcionado desde el año 2004 y continúa funcionando con igual conformación.



241

Se realizaron reuniones semanales para el análisis y la discusión de los diferentes temas que contempla el documento y dos encuentros en el centro de convenciones de Cafam con la colaboración del grupo encargado de la acreditación de la Universidad Nacional; se invitó a profesores, estudiantes y administrativos. De esa forma se realizó la Socialización del documento.

Posteriormente se presentó para corrección de estilo y redacción y por último el consejo de facultad designó a tres profesores con tra-yectoria en la historia de la carrera de Odontología para que hicieran lectura y presentaran sus observaciones y correcciones, las cuales se tuvieron en cuenta en el documento final. Todo este proceso implicó más tiempo del previsto y el documento se entregó extemporánea-mente. Sin embargo, se logró el conocimiento y participación de la gran mayoría de miembros de la facultad, lo cual garantizará que el proceso de visita y evaluación que está pendiente por parte del CNA se realice de manera más fácil y que la comunidad esté informada todo el tiempo de la tarea de acreditación.

Los cuatro posgrados terminaron los documentos de autoevalua-ción de cada programa curricular teniendo en cuenta las correcciones solicitadas por los miembros del consejo de facultad y las observa-ciones y sugerencias recogidas en los momentos de socialización de estos documentos ante los estudiantes, egresados y profesores de cada posgrado. El único posgrado que no pudo realizar esta sociali-zación fue el de Cirugía Oral y Maxilofacial porque, aunque se acor-daron fechas, no hubo convocatoria.

Los documentos se entregaron a la Dirección Nacional de Programas Curriculares. El plan de mejoramiento propuesto en di-chos documentos se ha estado trabajando en los comités asesores de cada posgrado y en los claustros de posgrados que se convo-caron cada semestre. Como constancia quedaron las memorias de claustros.

Al iniciar año cada coordinador de posgrado entregará las modi-ficaciones del plan de estudio que cada comité haya aprobado para presentarlo a consulta al SIA y la Dirección Nacional de Programas Curriculares de Posgrados, después hacer las correcciones y presen-tarlo al consejo de facultad. Con este aval se remitirá nuevamente al Comité Nacional de Programas Curriculares de Posgrados y este lo presentará al consejo académico para su aprobación y posterior puesta en marcha.



242

Gestión académica

a) Docencia

La Facultad de Odontología cuenta con una planta docente de 104 profesores de distribuidos así:

Tiempo completo: 46Medio tiempo: 32Cátedra 0,4: 20Cátedra 0,3: 06Docentes ocasionales: 2005-01: 22 2005-02: 23

La facultad participó en la primera versión del concurso 2017 y contó con siete puntos para cátedra 0,4. Como resultado se vincula-ron siete profesores así:

Ciencias básicas: Jaime Castellanos; Estomatología y Cirugía: Silvia Barrientos; Cirugía: Beatriz Mejía y Andrés Rueda; Períodoncia: Carlos Serrano; Rehabilitación Oral: Mónica Liberato; Salud Pública: Elizabeth Suárez.

En la segunda parte del 2017 la Facultad no participó por cuanto no disponía de los puntos en planta de personal y el concurso se realizó para dedicaciones exclusivas, tiempo no contemplado para el ejercicio docente de la facultad.

b) Investigación

Grupos de desarrollo académico. Se continuó el trabajo de con-formación y crecimiento de los grupos en la facultad, el cual se inició en el año 2004; sobre la conformación de estos grupos descansará la actividad investigativa de la facultad.

Como se enunció, la actividad es muy incipiente y se contó con el apoyo de la Vicerrectoría de Investigación para la definición de te-máticas y conformación de grupos que ya iniciaron su trabajo con un resultado favorable pues surgieron proyectos que se presentaron a las diferentes convocatorias.

c) Extensión

• Programa de extensión para consultoría y prestación de servicios odontológicos especializados (Pepsoe). En el desarrollo de este programa, además de lo mencionado en el objetivo, se busca abrir un espacio de cooperación laboral y académica de la FOUN



243

hacia sus egresados, integrándolos en todas sus fases, a tiempo de generar un ámbito propicio para la investigación y contribución a la construcción del conocimiento en el nivel nacional.

• Propuesta de estrategias para la ampliación de la cobertura en promoción de la salud y prevención de la enfermedad oral en Unisalud Sede Bogotá.

• Estrategia No. 1: Jornadas Salud Oral Ya.

La propuesta se dirige a ejecutar una estrategia que facilite el ac-ceso de los afiliados y beneficiarios de Unisalud Sede Bogotá a los servicios de fomento, prevención y promoción de la salud oral; dicha estrategia incluye la rotación de una unidad odontológica móvil por las facultades e institutos de la Universidad con el componente de aproximación al lugar de trabajo y horarios extendidos, para alcanzar una mayor cobertura de la población y cumplimiento de las metas ins-titucionales de acuerdo con la normatividad vigente (Resoluciones 412 y 3384 de 2000).


El concepto que tiene la Facultad de Odontología sobre el bienes-tar tiene una connotación muy fuerte y diferente en el sentido que la medida de bienestar se orienta a los docentes y los administrativos, no tanto para la comunidad estudiantil.

En relación con estudiantes, se ha desarrollado el programa de profesores consejeros que tiene su fundamentación en el acompaña-miento que los docentes pueden hacer a cada grupo de estudiantes de la facultad y adicionalmente los proyectos estudiantiles de prime-ro y segundo semestres de 2005.

Asuntos estudiantiles ante el consejo de facultad: por Vicedecanatura de Bienestar se recibieron 15 solicitudes escritas, respecto de las cuales se realizó entrevista y consejería para solucio-narlas.

Estudiantes carrera de Odontología:

Admitidos 2005-I: 58 Número de graduandos en abril: 5

Admitidos 2005-II: 58 Número de graduandos en julio: 48

Admitidos febrero 2006: 46



244

Posgrados:

Admitidos en febrero de 2005 (períodos anuales): 18

Número de graduandos. Abril de 2005: 3

Julio de 2005: 6

Graduandos febrero 2006: 10

Preparación Ecaes. Se llevó a cabo desde el 6 de agosto hasta el 19 de diciembre, con el apoyo y la participación de los diferentes docentes de las asignaturas del plan de Odontología y algunos pro-fesores invitados, organizados desde esta dependencia mediante charlas y seminarios los sábados. Gracias a ellos se logró concientizar a los estudiantes de la importancia de la presentación de la prueba, así como también fortalecer los temas en los que se presentó mayor debilidad a lo largo del pregrado; al final de la jornada de charlas se realizó una prueba piloto con la participación del 90% de los estu-diantes, la cual tuvo gran acogida por la calidad y la claridad con que se manejó; dicho evento se llevó a cabo en el edificio de Genética y gracias a una ayuda económica ofrecida por la Dirección Académica de la Universidad.


245

Sede Medellín

Evaluación de informe Facultad de Arquitectura,

Decanatura


La facultad se configura desde 7 escuelas: Arquitectura, Artes, Construcción, Hábitat, Medios de Representación, Planeación Urbano-Regional, y Urbanismo. Ofrece 3 pregrados: Arquitectura, Artes Plásticas, y Construcción y 6 posgrados: especializaciones: Gestión Inmobiliaria, Diseño Urbano, Planeación Urbana, y Diseño de Multimedia; maestrías: Estudios Urbano–Regionales, y Hábitat.

Gestión académica

La facultad creó los siguientes escenarios de confluencia e ins-trumentos para adelantar su reforma: 1. Seminario profesoral La facultad en vientos de reforma; 2. Consejo de facultad ampliado a directores de escuelas y a coordinación de investigación y exten-sión; 3. Esquema matricial de facultad; 4. Agenda para reforma, para articular claustros, comités asesores, consejo ampliado, consejo de facultad y consejo de sede; 5. Matriz de trabajo grupal para recoger visiones de escuelas y directivos sobre valoración del recorrido de la facultad y prospección; 6. Llamado a directores a realizar reuniones de escuelas; 7. Recolección de aportes de escuelas y sistematización; 8. Reuniones con profesores por escuelas afines: Artes y Medios de Representación; Hábitat, Planeación Urbano-Regional y Urbanismo; y Arquitectura y Construcción; 9. Reunión integrada con profesores de facultad; 10. Últimas sesiones del consejo de facultad ampliado: discusión, modificación y aprobación de primer proyecto, remitido al CSU; 11. Recepción de recomendaciones de comisión del CSU, diálo-go con directores de escuelas y en consejo de facultad; 12. Revisión del proyecto, cambios menores y nueva remisión al CSU y de texto completo a principios de 2006; 13. Reunión del consejo de facultad con profesores de la escuela de Construcción. Organismos propues-tos.

Algunos procesos desde la vicedecanatura académica. Aportes a la reglamentación de trabajo de grado. Comité de dirección aca-démica. Instructivo para jornadas docentes. Coordinación salidas de facultad, verificando sustentación académica y ajustes en la pro-



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gramación. Coordinación programación académica de programas curriculares ante dirección académica, SIA y registro y matrícula. Orientación frente a Ecaes para Arquitectura y adelanto del pro-grama de Construcción. Coordinación de procesos sobre docentes ocasionales. Aportes sobre criterios que reconozcan el área de facultad en su experiencia profesional e investigativa ante el comi-té de puntaje. Acompañamiento en reuniones informativas sobre reformas para el estudiantado. Orientación y gestión ante dirección académica sobre Matemáticas en el programa de Construcción. Aprobado Matemáticas I (CNT); en proceso Matemáticas II (CNT). Matemáticas III (CNT), Estadística y Física. Acuerdo con la Facultad de Ciencias para asesoría en matemáticas, mejorando el desempeño de los estudiantes. Gestión ante CSU de reingreso de estudiantes de Construcción por alta pérdida de calidad de estudiantes. Grafo estudiantes de Construcción: coordinación general para reubicación de estudiantes trasladados automáticamente del plan de 1992 al plan de estudios vigente en el momento de instalar el SIA: finalmente la Resolución 056 de Diciembre 2/2005 lo solucionó.

Pregrados. No hay acuerdo oficial de facultades sobre reforma académica. El trabajo se orienta hacia: calidad académica, nuevos posgrados, o eventualmente pregrados, optimización del recurso docente e infraestructura para docencia, investigación y extensión. 1. Arquitectura requiere más de cuatro años por estándares internacio-nales (375). 2. Artes está excedido en créditos frente a lo internacio-nal. Busca ajustar a 120 y generar posgrados. 3. Construcción revisa plan de estudios y estructura campos de formación profesional. 4. Los tres pregrados a) replantean prerrequisitos; b) identifican poten-cialidad común para área de Teoría e Historia del Arte, Arquitectura, Tecnología y Ciudad; c) evalúan líneas de profundización, proyección hacia especializaciones o su continuidad; d) conversión a créditos suscitó discusión pedagógica, se identifica tiempo de trabajo del es-tudiante; e) tema de didácticas activas para aprendizaje; f) se aprobó acuerdo de facultad (002-2005) para Trabajo de grado con distintas modalidades por programa curricular. 5. Se busca interacción entre investigación, extensión y docencia, donde el diseño curricular habili-ta o impide incorporar desarrollos de investigación y posgrados.



247

a) Docencia pregrado

En el primer semestre de 2005 la matrícula de pregrado se incre-mentó 5,16% frente al mismo período de 2004 y en el segundo se-mestre bajó 1,67% con respecto al mismo período de 2004.

Se anularon 3 convocatorias que afectaron a Urbanismo, Arquitectura, Artes y Medios de Representación. Quedó válida sólo una cátedra 0,3 que se ocupó.

Tras un largo proceso de solicitud de modificación de planta para crear 14 cargos de dedicación exclusiva, el CSU aprobó 8, los cuales ocuparon docentes con proyectos de investigación. La aprobación de los otros 6 se aplazó hasta culminar la segunda versión del concurso 2017. En cuanto a la primera versión, ningún cargo de dedicación exclusiva o de cátedra logró ocuparse. En la segunda versión se soli-citaron 6 cargos de dedicación exclusiva.

Por otro lado, la vacancia del 16% (por desajuste entre la política y el comportamiento del área de Artes) es problema central. El recurso docente vinculado tiende desde hace pocos años a formarse en pos-grado; sin embargo, preocupa la falta de dedicación exclusiva para estos. Parte de las dificultades derivadas de las pasadas convocato-rias se abordó con docentes temporales. Se revisó el manejo anterior dado a docentes temporales y se solicitó a directores de escuela cambiar criterios para mejorar su distribución en las asignaturas, evi-tando debilitar áreas y cursos, y propiciar que docentes próximos a jubilarse entren a formar nuevos docentes.

Autoevaluación y acreditación. Coordinación de actualización de autoevaluación 2002, y acreditación ante CNA: pregrados. a) Construcción (revisó correcciones que envió la dirección académica); b) Arquitectura (conversión a formatos); c) Artes (remitió a oficina de acreditación de Sede Bogotá); d) Posgrado: Maestría Hábitat (realiza correcciones de dirección académica).

b) Investigación

La investigación se desarrolla en distintos contextos y respaldos: convocatorias DIME, convenios Colciencias, tesis doctorado y maes-tría, dirección tesis estudiantes de maestrías de facultad, algunos proyectos de extensión-investigación y desarrollos en los cargos de dedicación exclusiva. Este conjunto da un panorama amplio de 30 procesos de investigación activos, mientras antes había sólo uno o



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dos. Ello coincide con el cambio en el comité de investigaciones, la configuración de 7 escuelas en 2002 y el prestigio de la DIME.

En la facultad existen 4 grupos reconocidos (Hábitat, Urbanismo, Dinámicas Urbanas Regionales y Estudios en Diseño y Urbanística) y uno registrado en Colciencias (Seminario Permanente de Hábitat Se-Habita).

Por otro lado, están los proyectos presentados en las últimas con-vocatorias DIME: 8 en 2002 para convocatoria 2003; 7 en 2003 para convocatoria 2004; 11 en 2004 para convocatoria 2005; y 4 en 2005 para convocatoria 2006.

En cuanto a publicaciones, se destaca la edición del Libro Dos y el proceso para editar la Cátedra Pedro Nel Gómez Pensar la Ciudad, al culminar 2006. Se prevé el Libro Tres para 2006. Escuela del Hábitat: inició gestión Re-Vista al Hábitat (maestrías de Hábitat en las tres se-des); adelantó proyecto de convenio con el centro de publicaciones de la Universidad de Antioquia para proyecto editorial sobre Hábitat; publicó 1 libro; avanza en publicación de proyectos ECO y DICE; remi-tió 6 tesis de maestría a la Facultad de Artes para posible publicación. Escuela de Planeación Urbano-Regional: publicó 3 libros, 3 artículos internacionales, un capítulo en libros nacionales, 3 ponencias interna-cionales y 6 artículos en preparación sometidos a revistas.

c) Extensión

Se destaca el aumento de 100% en montos de contratación. Sin embargo, produjo dificultades con apropiación presupuestal y desbordó capacidad: administrativa, espacios, equipos y conexión a redes de voz y datos. Fue importante la gestión de la Escuela de Construcción (45%). El porcentaje de la Escuela Artes y Medios de Representación obedece a que en su labor predominan cursos, sien-do escasos los estudios o asesorías. En la facultad sólo 6,63% es de educación continua.

Las Escuela de Artes y Medios de Representación responden por 32 y 23% de la extensión en educación continua. Las Escuelas de Planeación Urbana y Urbanismo realizan solo consultoría. La Escuela de Arquitectura presenta participación equilibrada, continuando con la de Hábitat. No hubo iniciativa de extensión solidaria. La participa-ción de docentes y estudiantes de pregrado y posgrado es baja, ex-cepto en la Escuela de Hábitat en la que participa 61,8% del total de estudiantes. La más alta participación de docentes está en la Escuela



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Arquitectura: 50,9% de la facultad (no implica que sean docentes diferentes, pues un alto porcentaje participa simultáneamente en va-rios proyectos). Las Escuela de Arquitectura y Hábitat son las únicas que contaron con docentes de otras escuelas y las que más docentes emplean en sus proyectos.


Recomendaciones para disminuir deserción estudiantil; coordina-ción del programa de tiquete estudiantil; instructivos y formatos para tutorías y coordinación de convocatoria para tutores; documento de tutorías; recomendaciones al plan de préstamo estudiantil; recomen-daciones al PBM; convocatoria y recepción de solicitudes de présta-mo condonable. Concursos estudiantiles: premiado: “carteleras de facultad” y con documento para convocar: “Tienda de la facultad”, busca coordinarse con Dirección de Bienestar. Coordinación de pro-cesos espaciales, diseño y gestión de intervenciones en Bloques 24 y 25. Estudio, evaluación, asesoría y trámite de solicitudes de asuntos estudiantiles.

Infraestructura. El espacio físico ha mejorado significativamente por la construcción del edificio de apoyo tecnológico (Bloque 25) y la reingeniería del Bloque 24. Aún hay déficits: carencia de sitios de trabajo para docentes y grupos académicos; de dotación de mobilia-rio y equipo. Se diagnosticó estado de la planta física: necesidades y mantenimiento (crítico). La dotación tecnológica para profesores y grupos es deficitaria; con ingresos de 2005 se espera invertir en 2006. Hay desbalance entre escuelas con más gestión propia que otras.

Proyectos culminados 2005

• Bloque 24: nuevas oficinas de dirección y administración de la facultad y de Escuela de Construcción; adecuación de oficinas y aula para posgrados Construcción; reubicación oficinas de Escuela de Arquitectura. Asignación de espacios para representación estudiantil y de egresados. Sustitución lámparas robadas galería Nómada.

• Bloque 25: culminación mediateca 3 pisos: 3 salones y Unidad de Docentes de Artes, con tecnología avanzada. Nuevas oficinas Escuela de Artes. Activación de uso (pisos 2 y 3) para extensión.



250

Proyectos culminados 2006

• Bloque 24: nuevas oficinas Escuela de Medios de Representación. Adecuación primer piso (corrección de socavamiento) y tres nue-vas aulas de clase. Ampliación laboratorio de diseño, graficación y sistematización de información Georreferenciada. Cobertura de vacío para nueva aula de taller.

• Bloque 25: adecuación taller de serigrafía. Traslado taller de ma-quetas. Finalización diseño para módulo 3 del edificio de labora-torios: imagen fija y en movimiento.

Medios informativos. Se culminó la primera etapa de la estación virtual coordinada por la Escuela de Artes, con el apoyo de la Escuela de Medios de Representación, para visibilizar la producción de los dis-tintos campos de la facultad. Se avanzó en la página web de la facul-tad y se continuará en 2006 para ponerla en servicio (formato UNAL).

Datos financieros

La facultad aumentó significativamente los ingresos por exten-sión, lo cual permitirá en 2006 orientar recursos hacia proyectos estratégicos. Para ello solicitó a las escuelas priorizar su ejecución en investigación, condiciones de trabajo locativo y tecnológico, publi-cación y edición, nuevos posgrados, unidades de experimentación o laboratorios y unidades documentales especializadas por áreas; y congregar egresados en la conmemoración de los 60 años del origen de la facultad.

Al cierre de la vigencia 2005 se pudo establecer lo siguiente res-pecto a los ingresos y gastos de la facultad:• Los ingresos recibidos en 2005 tuvieron un crecimiento del 16%

con respecto a lo presupuestado para el mismo período (2005), al pasar de $2.506.312.685 a $2.913.633.481. Esto obedece prin-cipalmente a la diversificación en los proyectos de extensión e investigación, de los cuales se recibieron ingresos adicionales por $230.492.968.

• Los ingresos corrientes recibidos en 2005 aumentaron en un 30% con respecto a la apropiación presupuestal definitiva, es decir, se apropiaron recursos por la suma de $1.807.090.036 e ingresaron recursos por $2.347.775.119.

• El 61% de los recursos de la facultad corresponden a actividades de investigación y extensión.



251

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Agropecuarias,

Decanatura

Gestión académica

Con el concurso activo de la vicedecanatura académica se progra-maron y desarrollaron:• Debates en torno a la reforma académica, la autoevaluación de

programas curriculares, la creación y apertura de nuevos pro-gramas académicos en posgrado (apertura de la especializa-ción en Nutrición Animal y apertura del doctorado en Ciencias Agropecuarias-Área Agraria).

• Participación en los exámenes de estado de calidad de la edu-cación superior (Ecaes) con los programas curriculares Ingeniería Agronómica y Zootecnia.

• Reestructuración académico-administrativa de la facultad, crea-ción del comité de directores de áreas curriculares.

• Se formuló ante el consejo académico una propuesta de normali-zación de las jornadas docentes.

• En relación con los posgrados, se tramitó la propuesta de crea-ción de la maestría en Ciencia y Tecnología de los Alimentos.

• Se evaluaron en el comité de directores de áreas curriculares las propuestas de reforma a los Acuerdos 020 y 019, planteadas en el Acuerdo 037 de 2005, y se tramitó y aprobó una modificación al plan de estudios del posgrado en Bosques y Conservación Ambiental.

En lo relacionado con cupos y admisiones a los programas de pregrado de la facultad, se fijaron 60 cupos para cada programa. En el proceso de admisiones se logró aumentar la demanda y admisión a los programas académicos de la facultad. Se hizo entrega de 202 títulos, de los cuales 168 corresponden a los graduados en los pro-gramas de pregrado y 34 a los graduados en los programas de pos-grado.

a) Docencia

La vicedecanatura académica desarrolló una propuesta de evalua-ción docente con miras a cumplir con los lineamientos definidos en la Resolución 1454 de Rectoría sobre jubilación del personal docente. En el proceso de consolidación de la evaluación docente se encon-



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traron dificultades en el manejo de la información, dado que en los departamentos no se tiene un control riguroso de la carpeta del do-cente y muchas de las actividades realizadas no quedan consignadas en sus hojas de vida, y ello dificulta su evaluación.

Se asignaron y ejecutaron recursos para docentes temporales en 2005 por valor de $118.814.367,25. Igualmente se asignaron $33.071.628 (aproximadamente 270 horas/semana-becarios) para auxiliares de docencia.

La sede asignó a la facultad, con el presupuesto de funcionamien-to –recursos nacionales–, para las prácticas docentes $39.033.937 para viáticos y gastos de viaje y $4.862.643 para ayuda a estudiantes, lo que da un valor total de $43.896.580. Del fondo común de la facul-tad se ejecutaron recursos por $65.326.336, divididos en $46.715.268 en viáticos y gastos de viaje y $18.611.068 para ayuda a estudiantes.

En resumen, para realizar las prácticas de la facultad del año 2005 fue necesario ejecutar $109.222.916.

b) Investigación

Se realizaron actividades relacionadas con los proyectos DIME 2004-2005 se presentaron por parte de la Facultad de Ciencias Agropecuarias un total de 10 proyectos: 6 a la convocatoria de me-diana cuantía y 4 a la de cofinanciados. El monto total de los proyec-tos presentados es de $104.478.000 para los de mediana cuantía y de $129.858.000 para los cofinanciados.

Se presentaron a la convocatoria nacional de proyectos de in-vestigación dos proyectos en la modalidad de apoyo a grupos de investigación en consolidación a través de proyectos. El monto total solicitado por los dos proyectos es del orden de $55.000.000.

Por su parte, al Instituto de Investigaciones Agrarias se presenta-ron, en el segundo semestre de 2005, 8 proyectos de investigación, con los cuales hubo participación de la facultad en diferentes convo-catorias nacionales de investigación.

Los grupos de investigación de la sede fueron convocados a par-ticipar en la jornada UN-Colciencias. Como resultado del proceso se inscribieron un total de 23 grupos: 4 por Arquitectura, 3 de Ciencias, 4 de Ciencias Agropecuarias, 6 de Ciencias Humanas, 6 de Minas.

Se logró la consolidación de los productos de algunos investiga-dores de la facultad y la participación en la edición final del CD catá-logo de la investigación en la sede.



253

La revista de la Facultad Nacional de Agronomía Medellín, cata-logada por Colciencias en la categoría B, efectuó 300 intercambios durante el año 2005 a nivel nacional e internacional.

c) Extensión

Se trabajó en la revisión y el posterior trámite de los proyectos de extensión. Se gestionaron y tramitaron convenios con: Intal, Ciad, Leal, Cenipalma, Centro Formativo de Antioquia (CEFA). Así mismo están en trámite convenios con el CIAD, Zenú y otras industrias del Grupo Empresarial Antioqueño, Instituto de Ecología de México, Hacienda Pasatiempos y Embriogen.

Con el concurso del centro de extensión agrario se hizo presencia activa en el comité Universidad-Empresa (subcomités de alimentos y de agroindustria). A través de esta oficina se han diligenciado ante la sede las propuestas de diplomado de la facultad en:• Ornamentales de Corte, del Departamento de Ciencias

Agronómicas, Diseño y Construcción de Estructuras en Madera, del Departamento de Ciencias Forestales, y uno más en Alimentos, en el Departamento de Ingeniería.

• Agrícola y Alimentos. En asocio con la Fundación Intal se adelanta la organización del Seminario Internacional de Envases Activos (Ciencia y Tecnología de Alimentos) para 2006.

La facultad realizó contratos durante el año 2005 por valor de $ 2.615.432.557. De estos se ejecutaron $ 1.077.921.193.

A nivel nacional. La Facultad de Ciencias Agropecuarias efectuó durante el año 2005 presencia nacional en los siguientes campos de acción: desarrollo rural y seguridad alimentaria y ambiental, desa-rrollo tecnológico y científico, campos de intervención parcialmente apropiados por sus diversos programas curriculares de pre y posgra-do con el objeto de contribuir a la solución de algunos problemas estratégicos de los municipios, la región y el país.

Se establecieron relaciones interinstitucionales de diferente natu-raleza con propósitos definidos con: • Fundación Luicejota: para realizar la difusión del sitio http://www.

aurienmlco.com/, mediante un vínculo en la Red de Extensión Académica de la Universidad Nacional (Reuna), administrada por la Facultad de Ciencias Agropecuarias.



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• Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural de Antioquia: partici-pación en las reuniones Consea realizadas durante el año 2005.

• Encuentro Universidad-Empresa-Estado: construcción de una Universidad emprendedora con miras a soluciones en los sectores productivos y sociales para el desarrollo local, regional y nacional.

• Convenio ínteradministrativo marco de cooperación con el SENA: buscar y concretar proyectos de importancia para la facultad que busquen el mejoramiento de los centros agropecuarios: Cotové, San Pablo, Paysandú, Piedras Blancas, Medellín, etc.

A nivel internacional. Se trabajó en los programas de promoción del conocimiento y análisis de la realidad internacional, desarrollo de redes internacionales y circulación de recursos humanos. A través de la Red de Extensión Académica de la Universidad Nacional, se logró la participación de estudiantes y profesores en redes internacionales que apoyan el trabajo académico, de investigación y extensión. Se lo-gró además la participación de los docentes en cursos en el extranje-ro y comisiones de estudios aprobadas nacionales e internacionales. Se destaca el hecho de que 5 docentes de la facultad se encuentran realizando estudios doctorales fuera del país.


Se tramitaron ante la oficina de bienestar de la sede todas las so-licitudes de préstamo estudiantil; a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Agropecuarias se les adjudicaron 43 en el año 2005.

El número de beneficiarios del préstamo estudiantil en la facultad para los semestres I y II del año 2005 fue de 81 estudiantes. Durante los períodos fijados por la oficina de registro y matrícula para la re-cepción de dichas solicitudes en el semestre 02/2005 se recibieron 31 y para el 01/2006 se recibieron 77.

En total se autorizó en el año 2005 el pago fraccionado a 154 ma-trículas, que corresponden a un 12% de los estudiantes. La Facultad de Ciencias Agropecuarias otorgó apoyo económico a actividades académicas de los estudiantes por un total de $7.685.250 durante el año 2005.

Se continuó con el programa del tiquete de transporte para es-tudiantes de los estratos 1, 2 y 3; se entregaron 2.304 tiqueteras, lo que representa un incremento del 79% comparado con el año 2004. Este beneficio tuvo cobertura de unos 256 estudiantes en promedio,



255

durante las 9 entregas del año, que corresponde a un 19,6% de los estudiantes.

Se revisó y actualizó el registro de casilleros; se recuperaron 186 cupos de los mismos, que luego se reasignaron a 174 estudiantes con previa inscripción. Hay un total de 71 cupos de casilleros disponibles para asignar en el semestre I de 2006.

Con la colaboración de la Secretaría de Salud de Bello se realiza-ron dos jornadas de vacunación contra el tétano y la fiebre amarilla, durante las cuales se aplicaron 365 dosis contra fiebre amarilla, 390 contra tétanos y 50 contra sarampión y rubéola.

Para el semestre I-2005 se inscribieron en el programa de tutorías 37 profesores con una intensidad de 2 horas semanales dedicadas a la atención de 291 estudiantes que ingresaron a las diferentes ca-rreras; para el semestre II-2005 se contó con 27 profesores para 152 nuevos estudiantes.

La vicedecanatura de bienestar tramitó ante el Consejo de Facultad el 100% de las 1.597 solicitudes presentadas por los es-tudiantes. De los trámites ante este consejo el mayor volumen co-rrespondió a 38% cancelaciones de asignaturas, 20% inclusiones de asignaturas, 5% cancelaciones de semestre, 30% reingresos.

Un 30% de los estudiantes de la facultad efectúa reingreso, mien-tras que solo 5% cancela el semestre. Es de resaltar que la mitad de estudiantes que cancelan lo hacen por dificultad económica y un 3% de los casos por recomendación médica, principalmente de orden psicológico o psiquiátrico.

Durante el semestre I-2005 se registraron 1.459 estudiantes de pregrado en las cuatro carreras de la facultad y en el semestre II-2005, 1.395.

Infraestructura. Con recursos del fondo común de la facultad Ceagro, entre otros, se ejecutó una serie de proyectos para mejorar la infraestructura y la dotación académica.

Se amplió y adecuó la infraestructura física del centro agropecua-rio Cotové:• Construcción de la segunda etapa del sistema de riego para la

zona de ladera del centro agropecuario Cotové en una extensión aproximada de 16,6 hectáreas.

• Mejoramiento de la actual capacidad física del albergue para es-tudiantes.



256

• Construcción de un alojamiento confortable para los profesores; se gestionó su dotación con el Fodun, el cual asignó recursos por $6 millones. Es importante anotar que se tramitaron recursos por $70 millones

para:• Construcción de un aula para 90 personas y oficina, almacén y ba-

tería de baños en el sector donde se encuentra ubicado el parque de maquinaria agrícola, que apoya las prácticas docentes.

En el centro agropecuario Paysandú se adquirió un equipo de or-deño por valor de $60.780.400, financiado por Colanta.

En el Centro Agropecuario San Pablo se gestionaron recursos por $252.650.576 para la construcción de la planta de concentrados y la recuperación del galpón avícola No. 2.

Laboratorios. En varios laboratorios adscritos a la facultad se efectuó la renovación de equipos y de software y se adecuaron va-rios espacios físicos. La inversión en los laboratorios en 2005 alcanzó $ 305.769.668.

Sistemas e informática. En la unidad de informática y comunica-ciones de la facultad se prestó un total de 2.286 horas de servicio. Se capacitaron 219 personas entre estudiantes y empleados de la Universidad, estudiantes de otras universidades y particulares.

Con Reuna se lograron acercamientos con entidades del sec-tor agropecuario y forestal como Corantioquia, Cornare, SAMA de Medellín, municipio de Girardota, municipio de Entrerríos, RIA, entre muchas otras. Con el apoyo conjunto del personal de Reuna y la dona-ción del trabajo de grado de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas Sergio Camilo Gaona y Andrés Felipe Días se desarrolló el portal de cursos de la Facultad de Ciencias Agropecuarias para la interacción docente-estudiante. Reuna realizó el primer ciclo de conferencias elec-trónicas agrícolas y continuó con la bolsa de empleo en línea.

La contribución académica de los centros agropecuarios y del equipo de trabajo de Ceagro mediante la realización de actividades de formación (desarrollo de prácticas académicas), programas de ex-tensión, proyectos de investigación y proyección social, se concentra principalmente en la función docente con un 56%, la extensión en un 39% y la investigación en un 6%.

Celebraciones. Con una participación de cerca de 150 personas, entre egresados, profesores jubilados, estudiantes y empleados de



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la Universidad, se realizó un día de campo en el centro Cotové para celebrar los 40 años de Ingeniería Agrícola. Hubo exhibición de ma-quinaria agrícola, cultivos y sistemas de riego.

Con la colaboración del centro de producción audiovisual de la sede se realizó el video de esta celebración.

Datos financieros

Los ingresos y los egresos de Ceagro correspondientes al año 2005 fueron de $955.238.020 y $890.369.725, respectivamente.

Los ingresos acumulados del fondo común alcanzaron $312.225.000 (cifra que no incluye los excedentes financieros de liquidez). Los egresos fueron de $334.880.000. Con limitaciones pre-supuestales se operó en función de prioridades y necesidades. Los movimientos del fondo común en 2005 hacen clara la necesidad de fortalecerlo.

Evaluación de informe Facultad de Ciencias

Humanas y Económicas,

Decanatura

Gestión académica-administrativa

Durante 2005 se trabajó en:

a) El mejoramiento de los programas académicos de la facultad, a través de los procesos de autoevaluación, heteroevaluación y acreditación.

b) Se inició la discusión, examen y posible modificación de los pro-gramas curriculares en consonancia con el Acuerdo 037 de 2005.

c) Se dieron espacios de reflexión en torno a la reforma académica que actualmente adelanta la Universidad Nacional de Colombia. En ese contexto:

i. Se elaboró y distribuyó entre los docentes y estudiantes de la fa-cultad y de la sede un folleto sobre la reforma académica, el cual contiene reflexiones sobre el ciclo común, las primeras reflexiones de la reforma académica y su incidencia en la facultad y los efec-tos pedagógicos de la nueva concepción de los trabajos de grado en la Universidad.

ii. A través de la vicedecanatura académica se acompaño, apoyó, discutió e implementó la reforma académica y su relación con los planes de estudio, proceso que alcanzó mayor amplitud a raíz del



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liderazgo asumido por los coordinadores de los programas curri-culares y el cual contó con una significativa participación de pro-fesores y en menor medida de los estudiantes de las escuelas de la facultad. Asimismo se tuvo una activa participación en la sede (comité de vicedecanos) y en la Dirección Nacional de Programas Curriculares para tratar el tema de la reforma académica y su re-lación y articulación en estas unidades. Por otra parte, se llevó a cabo en forma normal todo el proceso de selección de monitores, auxiliares de docencia y docentes ocasionales en los semestres I y II de 2005. Esta gestión también se vinculó de manera especial al proceso de convocatorias docentes relevo generacional 2017.

a) Actividad docente

En 2005 los programas académicos de la facultad, tanto de pre-grado (Ciencia Política, Economía, e Historia) como de posgrado (es-pecialización en Estética, maestría en Ciencias Económicas, maestría en Estética, maestría en Historia y doctorado en Historia) funcionaron normalmente. No obstante, cabe aclarar que el proceso de admisión a los demás programas de posgrado de la facultad, concretamente a la especialización en Ciencia Política, la especialización en Economía Internacional y la maestría en Ciencias Económicas, presentó proble-mas porque no se abrieron durante los semestres I y II de 2005, dado el bajo número de inscritos y por ende el bajo número de admitidos, lo que nos impone procesos de evaluación, revisión y prospección al respecto.

En general, la facultad sostiene y profundiza su influencia en el mercado educativo y con ello su prestigio y posicionamiento. En efecto, para el semestre 01 de 2005 contábamos con 1.023 estu-diantes matriculados (949 de pregrado y 74 de posgrado) y para el semestre 02 de 2005 la población estudiantil llegó a la cifra de 1.040 estudiantes, de los cuales 983 eran de pregrado y 57 de posgrado. No obstante, y asociado con aspectos anotados arriba, es evidente el escaso desarrollo de los posgrados frente a los pregrados, como veremos.

En cuanto al proceso de admisión se puede decir que se mantiene en general estable: en el semestre I de 2005 ingresaron a los tres programas de pregrado (Ciencia Política, Economía e Historia) 169 estudiantes nuevos y para el semestre 02 de 2005 ingresaron 142 estudiantes nuevos. En el primer semestre de 2006 ingresaron 207



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estudiantes, distribuidos así: 167 a los programas de pregrado y 38 a los programas de posgrado.

El número de graduados en la facultad aumentó considerable-mente en 2005 con respecto a 2004 (97 graduados); en total se graduaron 206 estudiantes de todos los programas (pregrado y pos-grado), como consecuencia de algunos de los componentes del pro-ceso de reforma académica que actualmente se está llevando a cabo en la Universidad.

En 2005 todas las escuelas de la facultad realizaron satisfactoria-mente su actividad docente; en total se ofrecieron 136 asignaturas en el semestre I de 2005 y 144 asignaturas en el semestre II de 2005 para los programas de pregrado.

El centro de idiomas, adscrito a la facultad, ofreció durante 2005, 39 cursos en los niveles I a VI en 6 idiomas (inglés, francés, italiano, alemán, portugués y japonés) en el programa de aprendizaje de len-guas extranjeras (Alex), en desarrollo del Acuerdo 23 de 2001 del Consejo Académico, y 66 cursos en 2 idiomas (inglés y francés), en la modalidad de cursos intensivos para estudiantes regulares, emplea-dos y particulares; igualmente, ofreció otras actividades o cursos en función de las demandas: comprensión lectora, conversación, escu-cha, preparación para los exámenes internacionales Toefl y Michigan.

La cobertura del centro de idiomas en 2005 fue de 5.241 usuarios atendidos, distribuidos en 3.602 del programa Alex, 932 de estudian-tes de la sede en otros cursos (intensivos y regulares), 57 estudiantes de pregrado, 138 egresados, 319 empleados y docentes de la univer-sidad y 193 particulares.

En cuanto a la movilidad docente y estudiantil, la facultad apoyó activamente, a través de los recursos del fondo común y otros rubros, la participación de profesores y estudiantes y grupos estudiantiles en diversos eventos académicos nacionales e internacionales en el año 2005. A los docentes se les concedieron 36 comisiones de ser-vicio externo y se apoyó económicamente a 84 estudiantes y grupos estudiantiles. De otra parte, a la facultad llegaron como visitantes 11 docentes internacionales y un profesor colombiano, que vinieron a fortalecer y apoyar las distintas áreas del conocimiento que actual-mente se desarrollan en los programas de posgrado y adicionalmen-te algunos extendieron sus actividades hasta el pregrado.

Con respecto a la formación docente cabe resaltar que ha aumen-tado el número de docentes con título de doctorado; actualmente la



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facultad cuenta con 14 doctores (conviene recordar que por la con-vocatoria 2017 han ingresado ya 4 doctores y se aspira al ingreso de al menos 9 más). Hay que tener en cuenta también que un número significativo de docentes realiza actualmente sus estudios doctorales o se encuentra próximo a la sustentación de sus tesis de doctorado. Otro grupo de docentes tiene un nivel de maestría y esto constituye un reto en relación con su formación futura.

Durante el año 2005 la facultad realizó una importante actividad para apoyar y estimular las publicaciones y la producción académica. Le dio apoyo a las revistas institucionales: Ensayos de Economía (nú-mero 26) e Historia y Sociedad (número 11).

Como ya se mencionó, sumamos fuerzas con otras unidades aca-démicas de la Universidad para editar y coeditar varias obras pro-ducto del trabajo investigativo de los docentes. La facultad también apoyó decididamente la edición de varios libros resultado del trabajo investigativo de docentes y de estudiantes.

La facultad estudia las condiciones de renovación del convenio inte-rinstitucional de coedición con la Universidad de Antioquia, para la pu-blicación de obras de carácter histórico a través de la Colección CLIO. Otros proyectos editoriales se vieron limitados para su cabal culmina-ción por razones de cierre del año fiscal, presupuestales o de desfases en la ejecución por parte del nivel de sede; este último caso explica la situación de un conjunto de libros de la facultad que, no obstante haberse acogido a los criterios del concurso de sede y a que estába-mos dispuestos a cofinanciar su edición, siguen inéditos. Por todo lo anterior, sin olvidar que nos falta una auténtica política en materia de divulgación científica (revistas, libros, documentales y otros) que, entre otros aspectos, debe considerar su calidad, transparencia, pertinencia y parámetros nacionales e internacionales, el consejo de facultad aspi-ra a adoptar un primer documento en esta materia que nos sirva como orientación estratégica y que debe estar en consonancia con las políti-cas de sede y de la Universidad.

Paralelamente, cabe destacar que la producción y difusión acadé-mica de los docentes de la facultad, en lo referente a la publicación de libros y artículos en distintas revistas, es notable.

b) Investigación

Durante 2005 se formularon 11 proyectos de investigación para la convocatoria DIME 2005-2006, que corresponden a diferentes gru-



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pos de investigación de las escuelas de la facultad. El monto total de los proyectos presentados es de $194.956.766.

Igualmente se incrementó el número de grupos de investigación creados, registrados y reconocidos por la facultad, por la dirección de investigación de la sede-DIME y por Colciencias. En 2005 ha-bía 16 grupos de investigación de las Escuelas de Ciencia Política, Economía, Estudios Filosóficos y Culturales, e Historia (véase Informe de Gestión 2005-Investigación).

Conviene precisar que la facultad todavía no cuenta con una po-lítica sistemática y de perspectivas amplias de fomento de la investi-gación; actualmente esta se reduce a la formulación y presentación de proyectos y parcialmente a su seguimiento y evaluación. Con la creación de la vicedecanatura de investigación en la facultad se quiere apuntar al desarrollo y consolidación de una política de inves-tigación propia y de largo aliento, enmarcada bajo los lineamientos de la política de la dirección de investigaciones de la sede-DIME y de la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad Nacional de Colombia.

c) Extensión

La extensión, como uno de los objetivos misionales de la Universidad y como referente para dar a conocer y promover la ofer-ta académica y los demás servicios de la Universidad y por ende de la facultad, se ha venido incrementando. La negociación y firma de varios proyectos de una u otra manera evidencia la credibilidad, la aceptación y el reconocimiento que tienen en el medio nuestros ser-vicios académicos, conocimientos y experticia. Esto es especialmente notorio en relación con sectores como el gubernamental, el acadé-mico y el empresarial (público y privado), del nivel local, regional y nacional, lo que nos obliga a ser más estratégicos en la interacción y a definir mejor las sinergias entre docentes, estudiantes y egresa-dos, entre la facultad y la sociedad y en general entre la Universidad y el Estado. Parte de esto nos llevó a la realización del Portafolio de Servicios de la Facultad, en el cual se presenta a la comunidad en ge-neral, toda la información referente a lo corporativo, la oferta acadé-mica, la oferta de servicios y un directorio de nuestras dependencias, lo cual lo convierte en un instrumento de lo que somos y hacemos.

Con la creación del centro de extensión en la facultad se le quiere dar un nuevo direccionamiento a esta actividad, consolidarla y de-



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sarrollarla, no solo como una posibilidad de percibir recursos, sino para establecer las sinergias entre la docencia y la investigación y así cumplir a cabalidad los objetivos misionales de la Universidad, y adicionalmente se garantizan mayores posibilidades en la formación profesional de nuestros estudiantes y en la validación social de nues-tros egresados.

En 2005 la facultad desarrolló 5 proyectos de extensión remunera-da, con entidades como la Gobernación de Antioquia y el Municipio de Medellín, por un valor total de $457.047.926 (véase Informe de Gestión 2005-Extensión).

Asimismo, se llevó a cabo en 2005 la primera propuesta de un programa de diplomado en la facultad: Patrimonio cultural: una caja de herramientas para la construcción de cultura ciudadana, a cargo del grupo Patrimonio Cultural. Está en marcha la apertura de los si-guientes diplomados para el primer semestre de 2006: Educación, ética y democracia, a cargo del grupo que lidera el profesor Carlos Mario González, de la Escuela de Estudios Filosóficos y Culturales, y Formación en el desarrollo de competencias en ciencias, para los do-centes de las instituciones y centros educativos de los 120 municipios del departamento no certificados que trabajan las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales; este diplomado estará a cargo de un grupo de profesores de las escuelas de Historia y Estudios Filosóficos y Culturales.

La decanatura y las distintas escuelas de la facultad desarrollaron importantes actividades de extensión solidaria, producto de la con-sagración académica de sus docentes y estudiantes; podemos desta-car todos los eventos relacionados con la conmemoración de los 30 años de la facultad.

Igualmente, los docentes de la facultad realizaron actividades de extensión propias de la docencia, tanto en el nivel de sede como en otras instituciones educativas de tipo local y nacional.

Bienestar universitario

El bienestar universitario, como política de la Universidad y en especial de esta decanatura, apunta a trascender el tradicional asistencialismo estudiantil y propender a la promoción individual y colectiva de todos los que a diario nos encontramos en este espacio académico; en tal sentido en la facultad el bienestar universitario se ha desarrollado teniendo en cuenta los lineamientos de la Dirección



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Nacional de Bienestar y atendiendo a las particulares demandas de los miembros de su comunidad universitaria y se ha centrado en la puesta en funcionamiento de los siguientes programas: • El mejoramiento de los espacios de trabajo de los docentes y em-

pleados administrativos en lo relacionado con la dotación y mante-nimiento de equipos informáticos y en la seguridad de las oficinas; el apoyo al proyecto de reingeniería del cuarto piso; la ubicación de los nuevos docentes que ingresan a la facultad; la promoción de espacios de integración y de esparcimiento lúdico entre la comuni-dad; el proceso de inducción a estudiantes nuevos, las tutorías y el apoyo estudiantil.

• Adjudicación de préstamo condonable y su correspondiente contraprestación, tiquete estudiantil, residencias estudiantiles; reubicación socioeconómica de estudiantes, fraccionamiento de matrícula de estudiantes de pregrado y posgrado y apoyo eco-nómico a las actividades de los grupos estudiantiles.

Cabe anotar que una de las políticas de esta decanatura es la promoción y el fortalecimiento de los procesos de participación de docentes y estudiantes en los distintos estamentos y cuerpos cole-giados de la facultad. Actualmente hay una tendencia creciente de los estudiantes a la participación en los diferentes comités asesores y en el consejo de facultad y un interés evidente en torno a la discusión de la reforma académica.

En cuanto a la representación profesoral, la facultad no tuvo un representante de los docentes en el consejo de facultad, lo que dificultó el buen desarrollo de los procesos de participación de los docentes. En estos momentos se está solicitando una vez más (des-pués de 3 procesos fallidos) al Consejo Superior Universitario la au-torización para convocar nuevamente a la elección de representante profesoral en la facultad.

Gestión presupuestal

Durante la vigencia se tramitaron todos los gastos del fondo es-pecial a través de 65 órdenes contractuales de compra, 178 órdenes contractuales de prestación de servicios, 9 resoluciones de avances y 195 resoluciones de autorización o reconocimiento de gastos. Todos los gastos del fondo especial se hicieron con estricto apego a las normas de la contratación pública establecidas en la ley, de acuerdo



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con las disposiciones internas de la Universidad y según los criterios de austeridad que ordenan las normas, particularmente las de la Rectoría y la oficina de control interno de la Universidad.

Consideraciones finales

Podemos decir que en el año 2005 las actividades de la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, se caracterizaron por la relativa estabilidad de la demanda de sus programas académicos (pregrado y posgra-do) y varios avances en cuanto a su calidad y pertinencia, aunque todavía falta profundizar mucho más en esa perspectiva; se dieron pasos importantes hacia la perspectiva interdisciplinaria como eje de un proyecto común de facultad, lo que debe convertirse en una invitación a precisar mejor sus alcances y potencialidad; se produjo un fortalecimiento parcial de la investigación, pero sin que se haya dado un cambio cualitativo al respecto; es evidente la recuperación y consolidación de la extensión y su organización interna, campo de acción en el que habrá que persistir; en materia del mejoramiento de la infraestructura física, administrativa y académica se definieron los proyectos estratégicos posibles y se garantizaron los recursos corres-pondientes, que ahora hay que ejecutar; en líneas generales hubo una gestión eficiente de los recursos presupuestales y un conjunto de ac-tos resolutivos, orientaciones y disposiciones apuntan a establecer las principales proyecciones de la facultad en el mediano y largo plazo, por lo cual consideramos que su situación es estable y promisoria.

Sin embargo, es necesario y urgente definir unas políticas de fa-cultad en torno a algunos problemas centrales como:• El centro de idiomas, como uno de los garantes de la estrategia

de internacionalización de la Universidad y del papel de las len-guas extranjeras en la formación profesional, exige diseñar una política de largo plazo para su sostenibilidad, funcionalidad y arti-culación con los objetivos misionales de la Universidad, la sede y la facultad.

• La investigación y la divulgación científica requieren un plan es-tratégico, instrumento indispensable para la promoción, el desa-rrollo, la ejecución y evaluación de la actividad investigativa como componente central de nuestro quehacer.

• La extensión, entendida como la actividad que vincula a la facul-tad con el medio, exige estrategias que articulen las fortalezas



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académicas y de investigación, la formación de profesionales e investigadores y las expectativas regionales para el análisis y solu-ción de problemas de diverso orden.

• El emprendimiento, como política y proyecto para el fomento de la cultura empresarial entre los universitarios en general y los de la facultad en particular, supone la implementación de iniciativas y aportes específicos en cuanto a su organización y promoción en la sede.

Evaluación de informe Facultad de Minas,

Decanatura

Gestión académica

La Facultad de Minas durante 2005 realizó actividades conducen-tes a los logros misionales de la Universidad Nacional de Colombia. En este sentido, se trabajó en el mejoramiento de su planta física, adecuación de aulas de clase, inicio del proceso de acreditación de laboratorios, el problema de la deserción de estudiantes y se apoya-ron actividades de investigación, extensión y docencia a través de sus unidades de apoyo como la secretaría, las respectivas vicedecana-turas académica, de bienestar y la de investigación y extensión y las diferentes escuelas, centros e institutos.

En cuanto a los aspectos relacionados con la reforma académica, el consejo de facultad definió los lineamientos que deben considerar los respectivos comités asesores de programa curricular. Estos obe-decen a una reflexión sobre el significado de la formación en inge-niería y a una serie de motivos, algunos de los cuales se describen a continuación.

Durante 2005 se programaron actividades conducentes a la im-plementación de la reforma académica y el proceso de acreditación: nombramiento de comisión asesora del decano de la facultad, claus-tros de profesores de la facultad sobre el tema de reforma académica, reuniones con estudiantes, reuniones del comité de autoevaluación y acreditación, reuniones con pares de otras sedes (semestre I de 2005) y actividades adicionales.

Para dar cumplimiento a la acreditación institucional de la Facultad de Minas y de todos sus programas curriculares de pregra-do antes de conmemorar los 120 años de la facultad, se realizaron en el 2005 las siguientes actividades:



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• Se entregaron a la dirección académica de la sede los documen-tos necesarios para el proceso de acreditación (contextualización, autoevaluación, informe de los heteroevaluadores en los casos en que los programas fueron evaluados por pares externos, plan de mejoramiento). Dichos documentos se revisaron y actualizaron hasta el semestre I de 2005. Todos los programas de la facultad cumplieron con esta actividad. El profesor Édgar Piedrahíta revisó los documentos y los regresó a los coordinadores de programas curriculares para las correcciones respectivas. Esta actividad se repitió (segunda revisión) para 6 de los programas de la facultad.

• En el semestre II de 2005 se enviaron a la coordinación nacional del programa de acreditación los documentos respectivos de los programas de Ingeniería Mecánica, Geológica y Eléctrica.

• A finales del año 2005 el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) nombró evaluadores para los programas de Ingeniería Geológica e Ingeniería Eléctrica.

a) Docencia

La Facultad de Minas cuenta al finalizar 2005 con una planta de 229 profesores, número inferior al anterior que era de 234, debido a la reconformación de planta que ha hecho la dirección central de la Universidad por efectos del concurso relevo generacional 2017 para la provisión de cargos docentes. Esta planta atiende cerca de 5.000 estudiantes de pregrado y alrededor de 200 de posgrado, soporta-dos por 25 laboratorios y 7 salas de cómputo.

En la actualidad la facultad está organizada en 7 escuelas dedica-das a la labor de la administración del personal docente, programas curriculares e infraestructura de apoyo a la docencia: Geociencias y Medio Ambiente, Ingeniería de Materiales, Procesos y Energía, Ingeniería de la Organización, Sistemas, Ingeniería Eléctrica y Mecánica, e Ingeniería Civil.

El personal docente de la Facultad de Minas posee la siguiente composición:• El 45% del total de los docentes de la facultad tiene formación de

maestría y el 20% doctoral.• El 3% de los docentes tiene la categoría de profesor titular.• El 72% de los profesores vinculados son de dedicación exclusiva

o de tiempo completo, por lo tanto el 28% restante es personal docente de cátedra y de medio tiempo. La mayoría de los do-



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centes se encuentran vinculados en las categorías de profesores asistentes y profesores asociados; representan el 88% del total de docentes de la facultad.

Se observa que las escuelas de Geociencias y Medio Ambiente y de Procesos y Energía cuentan con el mayor número de profesores con dedicación exclusiva o de tiempo completo, mientras que la de Ingeniería Civil es la que tiene un mayor porcentaje de docentes de medio tiempo o de cátedra.

Para apoyar la labor docente se contrataron 53 docentes tem-porales durante el semestre I de 2005 para atender 99 grupos, con una dedicación de 360 horas/semana. Durante el semestre II de 2005 se contrataron 84 docentes ocasionales para atender 156 gru-pos, con una dedicación de 554 horas/semana.

Con el concurso 2017 se logró la asignación de 27 nuevos docen-tes para la facultad (24 en dedicación exclusiva y 3 en cátedra). De estos, en 2005 se vincularon 5 de dedicación exclusiva y 2 de cáte-dra; igualmente 4 de dedicación exclusiva declinaron nombramiento y otro, de igual dedicación, solicitó traslado para la Sede Bogotá.

La labor de docencia, que hace parte de los procesos de investi-gación y extensión, se realiza para los siguientes programas curricu-lares: • Cuatro programas de doctorado: Recursos Hidráulicos, Sistemas,

Sistemas Energéticos, y Ciencia y Tecnología de los Materiales (aprobado a finales de año).

• Nueve de maestría: Medio Ambiente y Desarrollo, Ciencia y Técnica del Carbón, Materiales y Procesos, Geotecnia, Infraestructura y Sistemas de Transporte, Sistemas, Química, Recursos Hidráulicos, y Administrativa (aprobada a finales de año).

• Nueve de especialización: Vías y Transporte, Sistemas, Gestión Ambiental, Gerencia Organizacional, Estructuras, Aprovechamiento de los Recursos Hidráulicos, Gestión Empresarial, Ingeniería Financiera, y en Mercados de Energía.

• Once de pregrado: Ingeniería Administrativa, Ingeniería Civil, Ingeniería de Minas y Metalurgia, Ingeniería de Control, Ingeniería de Petróleos, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Geológica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química.



268

La evaluación estudiantil de los cursos impartidos por profesores de la facultad tradicionalmente ha sido buena: se sitúa en un prome-dio de 85 puntos sobre 100, el cual se considera un valor aceptable; sin embargo, el resultado de las evaluaciones correspondientes a los semestres académicos de 2005 aún no se conoce. De otro lado, el consejo de facultad consciente de la problemática en torno a la evaluación docente anual, comisionó a un grupo de profesores para definir una metodología de evaluación justa y equitativa; dicha pro-puesta contó con las observaciones del comité de asuntos de perso-nal académico y del consejo de facultad, pudo establecerse en forma definitiva a finales del año 2005 y con ella se realizará la evaluación correspondiente al desempeño de 2005.

El Consejo Superior Universitario en sesión ordinaria del 16 de diciembre de 2005 aprobó la propuesta y el consejo académico en su sesión del 18 de enero de 2006 aprobó la apertura de los siguien-tes programas en la Facultad, los cuales se espera inicien activida-des en el semestre II de 2006: maestría en Ingeniería: Ingeniería Administrativa y doctorado en Ingeniería: Ciencias y Tecnología de Materiales.

Adicionalmente, se formularon dos programas de maestría relacionado con Ingeniería Mecánica e Ingeniería Eléctrica con Energía. Estos programas están en evaluación interna y externa a la Universidad.

En cuanto al problema pedagógico, el consejo de la Facultad de Minas aprobó recientemente un programa denominado Sábato, encaminado a desarrollar metodologías pedagógicas para ayudar al proceso de la docencia en la facultad.

b) Investigación y extensión

Para afianzar la investigación y la extensión, la estructura acadé-mico-administrativa contempla la existencia de institutos (7) y centros (2), los que se considera deben continuar en la estructura que sea adoptada por el Consejo Superior Universitario, realizando solo algu-nos pequeños cambios.

La Facultad de Minas tiene áreas definidas como estratégi-cas en las cuales diferentes disciplinas confluyen con el propósito de abordar problemas de todo tipo de complejidad; estas áreas son: Tecnologías de la Información, Energía, Medio Ambiente, Biotecnología, Materiales, y Automatización y Control.



269

La actividad desarrollada alrededor de los programas de maestría y doctorado impulsa la investigación y los programas de pregrado mismos, como lo ha mostrado la experiencia. De allí la importancia de seguir impulsando el crecimiento de nuevos programas de maes-tría y doctorado.

En lo que tiene que ver con investigación y extensión, la Facultad de Minas gestionó proyectos durante 2005 que representaron in-gresos por valor de $11.937.504,58 lo cual constituye un aumento en los ingresos del 41% respecto al año 2004. Del total de ingresos, $9.319.044.377 (77%) corresponde a proyectos de investigación y extensión y el otro 33% está constituido por el proyecto genérico de la facultad. En estos ingresos se incluyen los correspondientes a los posgrados.

La facultad destinó recursos propios para fortalecer la investiga-ción de la DIME y el programa de laboratorios, lo cual permitió el desarrollo de programas de soporte a las actividades misionales de la Universidad. El desarrollo de los diferentes proyectos de investiga-ción y extensión y la adquisición de otro tipo de recursos le han re-presentado a la facultad ingresos del orden de los $10.000 millones, los cuales han ayudado al proceso de formación de estudiantes de pregrado y posgrado y al desarrollo tecnológico de nuestro país en las siguientes áreas:• La caracterización de recursos, residuos, minerales, materiales de

recursos hídricos.• El problema del clima.• Los pronósticos de vientos, del recurso hidrológico, de caudales.• La calidad del agua.• El análisis de inundaciones.• El análisis de problemas sísmicos.• El análisis de fallas y máquinas eléctricas.• El análisis de procesos industriales.• La dinámica de suelos.• El desarrollo de nuevos procesos: bioprocesos, biooxidación de

materiales, etc.• El desarrollo de nuevos productos: carbón activado, biodiésel,

software.• El desarrollo de nuevas tecnologías: gasificación de biomasa y

carbón, concentradores solares, refrigeración solar, cocinas sola-res, etc.



270

• El desarrollo de modelos matemáticos.• La planeación y gestión de recursos energéticos.• La recuperación de materiales y minerales.• La planeación, gestión y operación de sistemas de transporte.

Del 14 al 17 de junio de 2005 se emprendió un proceso de evalua-ción de los centros e institutos. El informe consta de los resultados de la evaluación por parte de profesores internos, un experto extran-jero y un experto externo a la Universidad.

Finalmente, en la Facultad de Minas se continuó un proyecto in-terno para analizar la eficacia de cada uno de los procesos académi-co-administrativos, que permita entender la gestión en la decanatura y mejorar el servicio docente y a la comunidad en general.


Alumnado. La Facultad de Minas posee una población estudiantil en pregrado cercana a los 5.000 estudiantes y presentó un incre-mento en las inscripciones, nuevas matrículas y nuevos graduandos con respecto al año 2004. En total se graduaron 620 estudiantes de pregrado, sin contar los 313 que se graduarán en febrero de 2006. Además se hizo entrega de 4 menciones a trabajos de grado.

Con respecto al posgrado, hubo un total de 238 matriculados en el semestre II de 2005, mientras que en el semestre I del mismo año la cifra fue de 257; hubo un bajo número de inscritos y admitidos con respecto a los cupos disponibles. En este aspecto, se plantearon nuevas estrategias de divulgación que han demostrado indicios de recuperación; no obstante, se seguirá trabajando por aumentar las inscripciones y los nuevos estudiantes a los posgrados.

Como medida para mitigar los efectos socioeconómicos, se aten-dieron durante el año 610 casos de fraccionamientos de matrículas de pregrado y 205 reliquidaciones. Otros aspectos son:• Se recibieron solicitudes de revisión de la documentación para

préstamo condonable, de las cuales se aprobaron 217. De los alumnos que recibieron aprobación se recogió información sobre el cumplimiento de su obligación, haciendo seguimiento al repor-te emitido por el profesor o funcionario responsable.

• Se seleccionaron los tutores y se les asignaron los correspondien-tes estudiantes. Se trabajó con 648 estudiantes y 80 tutores.



271

• Mensualmente se le entrega el tiquete de transporte a 1.100 estu-diantes.

• Se adjudicó residencia a 52 estudiantes de la facultad como apoyo a su desarrollo académico.

• Prodeminas posee un programa de becas para estudiantes, con el cual se han beneficiado 12 estudiantes con mensualidades de cien mil pesos ($100.000) por 10 meses y a 5 estudiantes con matrícula completa.

• Se gestionaron recursos por más de $70.000.000 para movilidad de estudiantes de pregrado a los diferentes encuentros académi-cos en diferentes zonas del país.

• Se gestionaron 120 prácticas para estudiantes de pregrado en 60 empresas diferentes.

• Más de 100 estudiantes de pregrado y posgrado recibieron apoyo económico procedente de la vinculación a proyectos de investiga-ción y extensión por más de $320 millones.

• Se programaron trabajos con grupos estudiantiles, desarrollo de programas de bienestar para la facultad: de apoyo a la movilidad estudiantil de pregrado y de bienestar para estudiantes de pos-grado.

• En coordinación con la oficina de Unibienestar de la sede y espe-cíficamente con la oficina de acompañamiento estudiantil se está trabajando para poner en total funcionamiento el edificio M-9. Ya se cuenta con un plan de trabajo y actualmente se encuentra en funcionamiento la oficina de atención psicológica, el gimnasio y las salas de estudio.

• En cuanto a la atención psicológica, y teniendo en cuenta las es-tadísticas de consulta por parte de estudiantes de la facultad, se está trabajando en el desarrollo de un programa en el cual se pre-tende involucrar al personal docente, con el fin de atacar y prevenir algunas causas críticas de deserción en la población estudiantil.

Infraestructura. En cuanto al mejoramiento de la infraestructura física de la facultad, se continuó con proyectos de vigencias anterio-res y se formularon nuevos proyectos que se continuarán ejecutando durante 2006. Para emprender este programa de mejoramiento, la administración vio la necesidad de crear una comisión de espacios físicos conformada por docentes, personal administrativo y contrata-do de la facultad.



272

Los principales proyectos son: ampliación, dotación y remodela-ción de aulas (famiaulas), mantenimiento de la infraestructura de la facultad, y desarrollo de infraestructura de soporte de investigación y extensión de la Facultad de Minas y del Parque tecnológico de la energía, los materiales y la minería y la escuela de materiales – núcleo de Robledo. Para el mejoramiento de la infraestructura de la facultad se financiaron obras de mantenimiento e infraestructura por más de $300 millones provenientes de recursos propios de la facultad.


273

Sede Manizales

Evaluación de informe Facultad de Ciencias y Administración,

Decanatura

Objetivos

Las actividades conducentes a la consecución de logros fueron las siguientes:• En cuanto a la innovación, reforma académica, acreditación y di-

versificación, la Facultad de Ciencias y Administración (FCA) ha adelantado, entre otras actividades, reuniones con directores de departamento y carrera sobre la reforma académica, las implica-ciones de la adopción de créditos, propuestas para la reforma de algunos planes de estudio, talleres sobre créditos, competencias, y sesiones de trabajo con los directores nacionales de programas curriculares, con el fin de implementar el sentido de la reforma y sus elementos constitutivos. El propósito de la FCA es contar con que sus programas de pre y posgrado queden totalmente ajusta-dos a la norma, autoevaluados y acreditados, por lo cual en cada uno de ellos se vienen emprendiendo acciones conducentes al logro en mención.

• En cuanto a cobertura con calidad, la facultad hace seguimiento a las evaluaciones docentes y de cursos cada semestre, con el fin de identificar tendencias, fallas y fortalezas que permitan brindar con calidad la formación correspondiente. Los informes sobre de-serción, repitencia y tasas de graduación por semestre y por año, que consolida la oficina de planeación, se convierten en material de apoyo para el diseño de estrategias y políticas conducentes a determinar y analizar el desempeño académico de nuestros estu-diantes y la acción formadora de nuestros docentes.

Es importante resaltar el esfuerzo y compromiso que ha em-prendido nuestra Facultad de Ciencias y Administración al dar una mirada atrás a los niveles de educación previos a la superior, para fortalecerla en las ciencias básicas, en la lectoescritura y otras áreas que son determinantes en el proceso de formación de nuestros ba-chilleres. Formación que, si se brinda con calidad, podrá permitir a los jóvenes acceder a una educación superior o a una oportunidad laboral con mejores y mayores competencias. Es claro que tendremos



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mejores profesionales en la medida en que sean mejores bachille-res, y es nuestro compromiso apoyar la educación básica primaria, básica secundaria y la media vocacional de las instituciones públicas oficiales de nuestra área de influencia, a través de convenios con las Secretarías de Educación y con los planteles mismos para actualizar, cualificar y formar a nuestros futuros profesionales y a los docentes de estos niveles de educación, en quienes recae la responsabilidad de multiplicar el conocimiento.


La Universidad, en busca de fortalecer su estructura acadé-mico-administrativa, puso en acción el Plan Global de Desarrollo 2004-2006 para materializar una serie de programas y proyectos ins-titucionales y para mejorar su función interna y externa. La Facultad de Ciencias y Administración de la Sede Manizales estableció los ejes programáticos (Fortalecimiento y desarrollo de lo público, Proyección internacional, Gestión y academia, Integración intersedes, Política académica) en busca de establecer los lineamientos para desarrollar sus funciones académico-administrativas y potenciar sus fortalezas, de tal manera que se abran caminos que le permitan cumplir su fun-ción en los próximos años y formar profesionales íntegros capacita-dos para desempeñarse idóneamente tanto a nivel disciplinar como interdisciplinario en el contexto regional, nacional e internacional. Con este informe de gestión se pretende identificar los logros de la facultad en materia de gestión administrativa y consolidación acadé-mica durante el año 2005.

Gestión académica

a) Docencia

En materia de docencia la facultad, a través de sus departamen-tos y coordinaciones de posgrado llevó, como todos los años, un seguimiento a sus programas curriculares durante 2005, en materia de aspirantes, admitidos, matriculados, reservas de cupo, aplicacio-nes del acuerdo, entre otros; así mismo, emprendió acciones para capacitar a su personal docente, a través de reuniones, asistencia a seminarios, congresos, comisiones de estudio en el exterior y exoneración en el pago de derechos académicos en los programas de posgrado ofrecidos en la sede, todo esto con el fin de facilitar la transferencia de conocimiento, de prácticas académicas, el inter-



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cambio cultural con otras regiones de nuestro país y el mundo, y en general hacer cada vez más competitivo nuestro personal docente.

b) Investigación

La investigación en la Sede Manizales se maneja de manera cen-tralizada en la DIMA (dirección de investigaciones) desde la cual se han diseñado instrumentos variados que incluyen concursos de méri-tos para asignación de recursos a proyectos, apoyo a la investigación en posgrados, financiación de semilleros de pregrado y estímulos a la visibilidad y productividad académica.

Cada semestre los posgrados y semilleros de la facultad se pre-sentan a las convocatorias realizadas por esta dependencia para acceder al apoyo económico de sus trabajos y proyectos de investi-gación, los cuales reciben financiación parcial y en algunas ocasiones total de los rubros más importantes de sus presupuestos. En lo corri-do de 2005, la actividad de investigación ha tomado mayor relevan-cia en la FCA, en tanto se han creado nuevos semilleros y grupos de investigación, y se ha prestado más apoyo económico a los estudian-tes para la participación en eventos que abordan de manera práctica y teórica esta temática. Así mismo, los medios para difundir las con-vocatorias han sido más efectivos, y tanto estudiantes de maestría como los mismos programas de posgrado respondieron de manera muy activa a las mismas, presentando sus solicitudes de apoyo eco-nómico.

c) Extensión

La Facultad de Ciencias y Administración se empeñó en que la extensión fuese una herramienta para hacer presencia en la ciudad, la región y el país; realizó eventos de gran afluencia como seminarios, congresos, cursos de extensión, programas de educación continua-da, talleres y conferencias por parte de los profesores y los estudian-tes de la facultad. Cada departamento se sumó a este propósito a través de sus profesores adscritos, respondiendo a necesidades y oportunidades de capacitación, actualización, asesoría y consultoría, latentes en nuestra área de influencia. Es de resaltar el importante crecimiento que tuvo la función de extensión en nuestra facultad durante 2005, pues no solo crecimos en número de programas (por-tafolio de servicios) sino también en ingresos obtenidos por este con-cepto. Se hicieron importantes convenios y contratos con entidades



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públicas y privadas, para capacitar a su personal, para asesorar sus negocios, y seleccionar sus nuevos directivos.


Desde su consolidación en la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales, la oficina de bienestar universitario ha venido imple-mentando un conjunto de programas en beneficio de la comunidad estudiantil, que cumplen con su papel de apoyo a los procesos de formación académica, aportan elementos a su desarrollo integral y suplen algunas necesidades socioeconómicas de los estudiantes. Para el caso de la Sede Manizales una sola unidad de bienestar atien-de a las dos facultades existentes: la de Ciencias y Administración y la de Ingeniería y Arquitectura.

Durante esta vigencia las áreas de bienestar, área de promoción social, área de recreación y deportes, área de servicio médico estu-diantil y área de integración académica, emprendieron actividades conducentes al mejoramiento del servicio y consecuente satisfac-ción de necesidades socioeconómicas de los estudiantes. También se apoyó con auxilio de transporte a los estudiantes que realizaron prácticas académicas fuera de la ciudad y que según su situación económica era adecuado beneficiarlo.

Gestión de apoyo académico-administrativo

La Facultad de Ciencias y Administración buscó la manera de apoyar los procesos académico-administrativos a través de la contra-tación de servicios personales indirectos, la adquisición de servicios, la gestión de los recursos financieros para capacitar a sus docentes, permitir su participación en eventos académicos nacionales e interna-cionales, y en general contar con personal de apoyo a la facultad en el desarrollo y ejecución de sus proyectos y programas.

Evaluación de informe Facultad de Ingeniería y Arquitectura,

Decanatura

Descripción

La estructura orgánica de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Sede Manizales se encuentra desarrollada de la siguiente manera:• Consejo de facultad



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• Decanatura• Vicedecanatura• Secretaría académica• 5 unidades básicas administrativas, 7 programas curriculares de

pregrado y 12 de posgrado.Las unidades básicas de gestión administrativa corresponden a los

siguientes departamentos: Arquitectura y Construcción, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Electrónica y Computación, Ingeniería Química, Ingeniería Industrial. Los programas de posgrado se divi-den en un doctorado, cuatro maestrías y siete especializaciones. En general se considera que la facultad se encuentra en un proceso ex-pansivo frente a la necesidad de responder a una mayor demanda de aspirantes, lo que hace necesario estabilizar una planta docente de alta calidad académica. En la actualidad uno de cada cinco profeso-res se encuentra impedido para el desarrollo de tareas académicas, por ocupar cargos de naturaleza administrativa o por hallarse en comisión de estudios. Lo anterior ha hecho necesario durante el pre-sente año realizar convocatorias docentes.

La facultad desarrolla, a partir de la dirección académica de sede, programas de análisis cuantitativo de los principales aspectos rela-cionados con el desarrollo de las actividades académicas, entre ellos cupos ofrecidos, cupos cubiertos, profesores temporales, promedios de ingreso, cursos con bajo número de estudiantes. Actualmente tan-to los pregrados como los posgrados experimentan crecimiento en el número de estudiantes vinculados y aspirantes. Un aspecto digno de resaltar es la disminución del tiempo de permanencia de las nuevas cohortes de estudiantes, lo cual se traduce en un mayor número de egresados.

Gestión académica

Aunque el informe no presenta un plan detallado de actividades, vale la pena señalar que proyectos como la propuesta de mejora-miento del ambiente pedagógico, el mejoramiento de soluciones en los campos de conectividad (apertura del capítulo de Manizales del instituto de automática y procesos industriales, IAPI), extensión (con-sultorio técnico de Ingeniería y Arquitectura) e investigación (puesta en funcionamiento del centro de investigación y desarrollo en trans-porte) articulan una propuesta de desarrollo dirigida a consolidar la facultad como centro académico y al mismo tiempo apuntan a la



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creación de nuevos vínculos y fortalecimiento de los ya existentes con la comunidad local.

Respecto al campo de la gestión, se desarrollaron actividades puntuales orientadas a buscar solución a problemas específicos. Los logros del año 2004 fueron la creación de una comisión delegataria con la finalidad de gestionar más fácilmente las solicitudes y reclamos por parte de estudiantes; la creación de formatos para la recolección de información de las unidades básicas de gestión, en los cuales se realizan propuestas para el mejoramiento de la Universidad, y la crea-ción de mecanismos de apoyo para la contratación de personal ad-ministrativo. Cabe destacar también la realización de un diagnóstico de la facultad en el marco de los talleres de reforma académica que involucran a los directores de las unidades básicas y coordinadores de programas.

a) Docencia

Actualmente la facultad emplea 154 profesores. Las dos terceras partes están vinculados mediante las modalidades de dedicación exclusiva (16,23%) y tiempo completo (48,7%). Se debe resaltar la fuerte presencia de profesores vinculados mediante el sistema de cátedras (28,6%). Durante 2004 se culminó el proceso de la primera convocatoria, mediante la cual se dio cubrimiento a 7 vacantes de tiempo completo y 3 de cátedra. En cuanto al nivel de formación aca-démica de los docentes actualmente vinculados, 12 de ellos tienen estudios doctorales, (apenas el 7,8%, que puede calificarse como bajo), aunque debe resaltarse que otros 14 docentes se encuentran realizando actualmente estudios de posgrado, 11 de ellos a nivel de doctorado, uno a nivel de maestría y 3 a nivel de especialización. Una apreciación más profunda del nivel académico de la planta docente de la facultad no se facilita debido a la falta de información precisa sobre la cantidad de docentes que poseen otro tipo de estudios de posgrado o cuyo nivel es de pregrado.

Durante el año se discutieron en el entorno del consejo de facul-tad los lineamientos adecuados para cumplir con la obligación de adelantar evaluación docente a los profesores vinculados. Se decidió encargar de la labor de recolección de la información pertinente a los respectivos departamentos y se establecieron, con relación a las áreas de trabajo, tres categorías de evaluación: significativamente superior al área, propio del área o significativamente inferior al área.



279

Durante el año la evaluación se aplicó a 108 docentes, aunque no se especifican los resultados.

En pregrado. Aunque en algunos programas se ha presenta-do disminución del número de estudiantes, y en el programa de Construcción se cambió el esquema de admisiones de semestral a anual, la tendencia del conjunto de pregrados es el incremento del número de alumnos. Durante 2004 ingresaron 543 nuevos estudian-tes a la facultad, que dicho año tenía un total de 6.740 alumnos.

La Sede Manizales ha desarrollado un programa de evaluación de cursos que ha cubierto constantemente más del 90% de los cursos dictados. En el marco de esta política se evaluaron en el primer se-mestre de 2004 (última fecha con datos procesados) 344 cursos de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura.

En posgrado. La Universidad y la facultad han dado apertura a estos programas, especialmente en los últimos dos años, con el fin de brindar alternativas a sus egresados y los profesionales en gene-ral. El número de estudiantes matriculados en programas de posgra-do sumó en 137 en 2004.

El aumento de los alumnos de posgrado se encuentra directa-mente relacionado con el aumento general del número de egresados del pregrado, que se mencionó anteriormente. Durante 2004 hubo 7 egresados de posgrado, número que se espera aumente a medida que se consolidan estos programas.

b) Investigación

El desarrollo de la investigación se ha canalizado hacia el estable-cimiento de grupos de investigación que aprovechen las fortalezas disciplinares de los investigadores involucrados. La facultad ha traba-jado en la consolidación de líneas de investigación de dos tipos: las vinculadas a grupos de investigación ya existentes y las independien-tes (semilleros de investigación).

La mayor parte de la actividad investigativa de la sede se realiza a través de la DIMA. Esta organiza convocatorias para realizar acti-vidades de investigación. En el presente año realizó la convocatoria multidisciplinar en la que participaron los grupos de trabajo académi-co de la facultad y salieron ganadores 5 proyectos de investigación. El alto número de líneas de investigación ha hecho necesario limitar la cantidad de recursos económicos disponibles a un máximo de un millón de pesos por línea. Las contraprestaciones que se exigen con-



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sisten en la publicación del trabajo investigativo y la consolidación de la actividad académica. Durante el año 2004 se inscribieron 53 proyectos de investigación, solamente en el área de los semilleros de investigación.

Otra modalidad de apoyo a la investigación que coordina la DIMA consiste en el programa de apoyo a doctores que busca fomentar el desarrollo de programas de investigación entre los doctores que no posean fuentes de financiación de otra índole; ofrece apoyo por una vez hasta por $20 millones. Esta modalidad beneficia en la actuali-dad a cinco profesores. Finalmente cabe destacar que mediante un proyecto de la Alcaldía de Manizales y recursos provenientes de un crédito del gobierno español se busca invertir recursos por US$3,5 millones para dotar laboratorios en las universidades de la ciudad.

c) Extensión

La actividad de extensión se realiza generalmente a través de la oficina de extensión universitaria, sin embargo algunas de las acti-vidades del último año no se registraron en la oficina de extensión sino que se formalizaron mediante otras instancias de la Universidad. En total suman 21 las actividades realizadas en el período. Durante el año hubo 7 cursos de extensión. También se incluyó la posibilidad de autorizar los cursos de posgrado como cursos de extensión, co-brando a quienes los tomaran de dicha manera una tercera parte del costo de la matrícula para estudiantes de posgrado. Se desarrollaron 9 actividades clasificadas como servicios académicos de extensión (asesorías y similares), 2 asesorías educativas, 2 pasantías universita-rias y 8 actividades, como seminarios y eventos, desarrolladas a tra-vés de los medios de comunicación.


Los trabajos de bienestar universitario de la facultad se han concentrado en las siguientes actividades: difusión a la comunidad académica por reconocimientos o logros obtenidos a nivel interno o externo por la Universidad, apoyo a estudiantes en eventos acadé-micos o deportivos, gestión de espacios físicos para la atención de estudiantes.

Así mismo se ha procurado gestionar la dotación de espacios para atención a estudiantes y discusión académica, aunque el informe po-dría ser más claro respecto al desarrollo de este último ítem en parti-



281

cular; también se ha desarrollado un trabajo sostenido en propuestas para evitar fenómenos de abuso y maltrato a los estudiantes, que se han dado en algunas ocasiones.

Balance general

La facultad se encuentra enfrentada a grandes retos generados por su propia dinámica de crecimiento; el principal parece ser la configuración de una planta académica con un nivel de formación adecuado para responder a las expectativas en aumento de los nue-vos estudiantes. Vale la pena destacar los logros respecto a la dismi-nución del tiempo de estadía en la carrera y el aumento del número de graduandos, aspecto de importancia estratégica para consolidar la dinámica de la Universidad Nacional como centro académico líder del país y ejemplo digno de imitación. Sería deseable buscar meca-nismos que permitieran una redistribución de los recursos de inves-tigación de manera que logren generar más impacto e involucrar a mayor número de estudiantes.


282

Sede Palmira

Evaluación de informe Facultad de Ciencias Agropecuarias,

Decanatura

Descripción

La facultad se encuentra integrada por tres departamentos: Ciencia Animal, Ciencias Agrícolas y Ciencias Biológicas. Ofrece dos programas de pregrado con una alta tasa de permanencia y bajo número de graduados. Los pregrados ofrecidos por esta facultad no parecen despertar suficiente interés entre la población deman-dante de carreras universitarias, de acuerdo con el diagnóstico de sus mismas directivas, por lo que existe cierto grado de subutiliza-ción del recurso docente. Se ha procurado mejorar este panorama ampliando la oferta académica. Se están ofreciendo 8 programas de posgrado en las opciones de especialización, maestría y doc-torado, y el personal docente ha presentado propuestas de otros posgrados.

Desde el segundo semestre de 2003 se ha venido trabajando en el proceso de adaptación al plan de reforma universitaria. La facultad ha procurado ajustar sus proyectos al plan de desarrollo universitario 2004-2006. Se ha presentado gran interés por consolidar una infra-estructura de apoyo a proyectos de investigación y, en un grado algo menor, de extensión. No se ha ofrecido una información adecuada de las tareas de gestión de la facultad.

Desde julio de 2003 hasta diciembre de 2005 los dos programas de la facultad, a través de los comités asesores de carrera, la vicede-canatura académica y en coordinación con la dirección académica, han trabajado activamente en las propuestas de reforma académi-ca: redefinición de la misión y visión de los programas curriculares, los perfiles de los egresados basados en competencias, sistema de créditos, trabajo de grado, reestructuración de los programas curri-culares. Se presentaron las propuestas de Ingeniería Agronómica y Zootecnia según los lineamientos del Acuerdo 032 de 2005.

Gestión académica

Los proyectos de la facultad en el marco del plan de desarrollo universitario se centran en tres aspectos principales: el aumento de la presencia nacional de la facultad a través de sus programas de pos-



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grado; relacionado con el anterior objetivo se encuentra la apertura de nuevos programas de posgrado que aprovechen el acumulado de conocimiento en temas agropecuarios desarrollado en 70 años y la ventaja comparativa para estos programas de la localización rural de la sede. Finalmente, dentro del esfuerzo por mejorar el desempeño de los estudiantes admitidos, se plantea la necesidad de ofrecer op-ciones de nivelación en aspectos académicos imprescindibles como lectoescritura y ciencias básicas.

Con respecto a la autoevaluación de Ingeniería Agronómica y Zootecnia, se logró actualizar los documentos y la información bajo los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación. Los documentos señalaron las principales fortalezas y debilidades de los planes actuales a partir de las encuestas y diálogos sostenidos con estudiantes, profesores y egresados de cada carrera. Se planteó hacer una propuesta conjunta de reorganización acadé-mico-administrativa a partir del consejo de sede, propuesta que se presentó a los respectivos consejos de facultad y que fue enviada al Consejo Superior Universitario. En esencia, la propuesta para la Facultad de Ciencias Agropecuarias consistió en crear dos áreas curri-culares: Agrícola y Pecuaria; traer de la Facultad de Ingeniería la carre-ra de Ingeniería Agrícola y 7 profesores que pasarían al departamento de Ciencias Agrícolas. Trasladar 10 profesores de Ciencias Biológicas al departamento de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería con el fin de fortalecer dicho departamento.

a) Docencia

La facultad reconoce que durante el período 2003-2004 hubo escasa vinculación de docentes con las calidades académicas espe-radas en el Plan de Desarrollo 2004-2006. Contaba con 44 docentes activos distribuidos en sus tres departamentos. A pesar de la apre-ciación sobre la necesidad de aumentar la formación académica de los profesores, vale la pena destacar que el 25% de ellos posee título de doctorado y el 56,8% de maestría. La casi totalidad de los profe-sores se encuentran vinculados mediante la modalidad de dedicación exclusiva (61,4%) o tiempo completo (36,8%). Se destaca el logro de no haber vinculado más profesores temporales además de los ya existentes en el período anterior.

Para el año 2005 la Facultad de Ciencias Agropecuarias resultó favorecida con la convocatoria 2017 debido a que se recibió un cupo



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para cátedra 0,3 (Recursos Filogenéticos Tropicales) y 6 docentes en dedicación exclusiva, de los cuales 3 fueron planta adicional. Dichos docentes entraron a fortalecer áreas como entomología, fitopatolo-gía, biología molecular y ecología, tanto para pregrado como para posgrado. Las actividades académicas en los departamentos reci-bieron el apoyo solicitado para funcionar normalmente; un análisis de las jornadas de trabajo permitió reconocer que las actividades de docencia en promedio son de 41,3%, lo que se encuentra por debajo de lo exigido en el Acuerdo 11 de 2005.

La facultad tiene docentes que realiza estudios de posgrado, es-pecialmente de doctorado; de estos se incorporan 2 en 2006, con lo cual se alcanza un 34% de profesores con este nivel de formación.

En pregrado. A pesar de las dificultades señaladas anteriormente en cuanto a falta de interés de la población objetivo por las opciones académicas ofrecidas por la facultad, debe destacarse el incremen-to en el año 2004 de la vinculación de estudiantes, con aumentos de ingreso a carreras respecto al año precedente de 35,6% en el caso de Ingeniería Agronómica y 34,9% en el de Zootecnia. El cre-cimiento en el número de estudiantes puede redundar en un mejor aprovechamiento de la planta docente que se encuentra subutilizada actualmente. Es necesario señalar que los índices de estudiantes gra-duados no mejoraron mucho respecto al año 2003 y de hecho caye-ron en la carrera de Ingeniería Agronómica.

En contraste, las tasas de graduación en el pregrado mejoraron con respecto a 2004 como efecto del Acuerdo 001 de 2005; la admi-sión se mantiene estable, pero preocupa la baja relación inscritos/ad-mitidos. En el posgrado se conserva el nivel de ingreso y la tasa de graduación.

Durante el segundo semestre de 2005 la decanatura se integró al grupo nacional que desarrolla una propuesta de investigación sobre los Ecaes en Agronomía. El propósito de esta investigación es contri-buir a la reflexión y al planteamiento de propuestas que procuren la cualificación del proceso de construcción, divulgación y usos de los resultados de los Ecaes en Ingeniería Agronómica.

En posgrado. Se reseñan ciertas tensiones generadas alrededor del proceso de admisión centralizada. Se ha logrado mantener el número de docentes vinculados con los programas de posgrado. Se registró un notorio aumento de casi 58% de graduados en los pro-gramas de posgrado en 2004 respecto a 2003, al pasar de 19 a 30



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graduados. Sin embargo, la casi totalidad de este aumento se debe al grado de 10 estudiantes en la especialización en Biotecnología durante el primero de estos años, especialización que no pudo abrir cursos en el primer semestre de 2005 debido al insuficiente número de aspirantes.

b) Investigación

La actividad de la facultad en este campo se centra alrededor del proyecto Mejoramiento y desarrollo de la capacidad de investigación de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Palmira, programa mediante el cual se centralizan y evalúan proyectos de investigación para ser patrocinados por la sede. Se ha dedicado especial atención a fortalecer la evaluación por pares externos como mecanismo para garantizar mayor transparencia. En el marco de las directivas del nivel central de la Universidad respecto a la investigación, se ha procurado vincular a la totalidad de los profesores con proyectos de investiga-ción. Este esfuerzo se está articulando actualmente a través de las propuestas presentadas por los departamentos de la facultad al co-mité de investigación y extensión.

La investigación se ha organizado por programas dentro de los departamentos; esto permite racionalizar los recursos disponibles para apoyar la actividad, como también focalizar áreas que permitan consolidar grupos de investigación que puedan tener un mayor im-pacto. Se participó activamente en las convocatorias internas como en la de la Vicerrectoría de Investigación y en las de Colciencias.

c) Extensión

Durante 2004 se presentaron 8 proyectos de extensión, 3 más que el año anterior. Las labores de extensión se han visto dificulta-das por el hecho de que la mayoría de proyectos en este campo no han generado beneficios económicos. El plan de acción de la facul-tad proyecta un giro hacia propuestas que puedan ofrecer opciones de autofinanciamiento y eventualmente generar recursos para la facultad.

Para 2005 se crearon 2 fondos rotatorios, uno en cada una de las granjas (Ceunp y “Mario González Aranda”) con el fin de apoyar pro-yectos productivos.

Un convenio con la Universidad del Magdalena permitió ampliar la presencia nacional de la facultad en las áreas de fitomejoramiento



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y suelos. Las actividades de extensión continuaron con un nivel muy bajo de participación profesoral.

Se participó en la VI reunión del Foro Regional Andino para el Diálogo y la Integración de la Educación Agropecuaria y Rural (Frediar), donde se discutieron temas de calidad de la educación su-perior. Producto de los foros, se determinó la necesidad de consoli-dar asociaciones en los países y como resultado se creó en Colombia la Asociación Colombiana de Facultades con Ingeniería Agronómica y Agronomía (Acofia).

Balance general

Los dos principales retos que parece afrontar la facultad son la falta de interés por algunos de los programas con énfasis en cono-cimiento agrícola y la lenta dinámica de graduación de estudiantes, especialmente en los programas de pregrado. El aumento en la matrícula de estudiantes en el año 2004 es un desarrollo alentador pero no permite aprovechar al máximo las posibilidades del cuerpo docente vinculado. La necesidad de suplir conocimientos básicos de varios estudiantes se plantea como un reto de grandes dimensiones para el futuro. Es necesario también generar las posibilidades de gestión que permitan concretar los numerosos proyectos de posgra-do en elaboración, y avanzar en la formación de proyectos de exten-sión con posibilidades de autofinanciamiento.

Evaluación de informe Facultad de Ingeniería y Administración,

Decanatura

Descripción

La facultad está integrada por 4 unidades administrativas de gestión básica: los departamentos de Ciencias Básicas, Ingeniería, Ciencias Sociales y Diseño, que ofrecen 5 programas de pre-grado, pero hasta el momento no han estructurado ninguno de posgrado. Los programas ofrecidos son Ingeniería Agrícola, Ingeniería Agroindustrial, Ingeniería Ambiental, Diseño Industrial y Administración de Empresas.

Como problemas se señalan principalmente el alto número de asignaturas compartidas entre dichos programas académicos, la conti-nua necesidad de recurrir a profesores temporales y la poca tradición de la mayoría de los programas, a excepción de Ingeniería Agrícola. A



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diferencia de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, existe la necesi-dad de vincular un mayor número de docentes para superar la depen-dencia de educadores vinculados temporalmente, responsables de más de la mitad de las cátedras en 3 de los programas de pregrado.

Gestión académica

Una de las preocupaciones centrales de la facultad, dentro del marco de la necesidad de reestructuraciones de gran alcance, es la consolidación de una planta docente con vinculación permanente. En este sentido, se diseñaron los mecanismos para una selección adecuada de académicos con perfil satisfactorio para las vacantes pendientes de asignación, especialmente necesarias en las áreas de ciencias y sociales. También se han planteado proyectos dirigidos a mejorar las capacidades pedagógicas de la actual planta docen-te. Otro espacio importante de planeación ha sido la propuesta de reforma académica y para estructurarla se ha realizado una revisión preliminar de los programas de las carreras de Ingeniería Agrícola, Agroindustrial y Ambiental.

La gestión, según se da cuenta en el informe, se ha desarrollado alrededor de dos aspectos distintos del objetivo central de estabi-lizar una planta de profesores que permita el desarrollo coherente de la oferta académica de la facultad: en el aspecto práctico se ha procurado garantizar la vinculación de profesores temporales que puedan asumir las materias para las que no hay docentes vinculados, pero al mismo tiempo se ha realizado gran cantidad de estudios diri-gidos a superar esta problemática.

a) Docencia

La facultad asume una postura crítica respecto a la situación ac-tual de la planta docente, señalándose especialmente la necesidad de recurrir al contrato de profesores temporales para desarrollar muchas de las actividades académicas, como los cursos intersemes-trales, e incluso la dependencia de algunos programas académicos, como el de Diseño Industrial, de este tipo de vinculaciones para su normal desarrollo. Asimismo se señala que algunos profesores se encuentran vinculados laboralmente a departamentos distintos de aquellos en los que realizan sus actividades académicas.

La facultad emplea un total de 50 profesores. El nivel académico está distribuido de la siguiente manera: 18% con doctorado, 40%



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maestría, 28% especialización y 14% pregrado. En cuanto a la forma de vinculación, la planta docente emplea mayoritariamente a docen-tes de dedicación exclusiva, en un 52%, y tiempo completo en un 42%. Se destaca el logro de haber evitado la contratación de más profesores temporales.

En pregrado. Las actividades de los distintos programas de pre-grado se concentran en la evaluación cuidadosa de la eficiencia de estos en función de la relación docente/materia y la relación docen-te/alumno. Se ha realizado un análisis cuantitativo que ha puesto de presente la dificultad creada por la numerosa cantidad de asignaturas con menos de 12 estudiantes; en el año 2003 estas fueron 49 sobre 210 (23,3%) e implican en muchos casos una relación excesivamente desfavorable entre el número de alumnos y el de docentes. Esto ha llevado a suprimir asignaturas con un número crónicamente reducido de estudiantes y reprogramar otras para dictarlas anualmente. El nú-mero total de asignaturas actuales es de 178.

Faltan en el informe datos adecuados sobre el número de es-tudiantes actualmente vinculados y si está aumentando o dismi-nuyendo la matrícula. Se menciona la incidencia de un problema significativo de repitencia de estudiantes, pero la información cen-trada en los estudiantes que han perdido la asignatura básica de matemáticas (más del 50% entre el primer semestre de 2002 y el primero de 2003) no permite realizar un diagnóstico más preciso del problema. Uno de los efectos de la repitencia es la necesidad ya mencionada de recurrir constantemente a profesores temporales. Se está planeando aumentar significativamente la oferta de cursos inter-semestrales como estrategia para disminuir tanto la repitencia como la dependencia de los docentes semestrales.

b) Investigación

El informe parte de señalar la necesidad de que la Universidad como un todo desarrolle estatutos de investigación claros para im-pedir que continúen presentándose episodios de malversación de recursos destinados a la investigación. A continuación se expone una relación de los proyectos de investigación presentados en la convo-catoria Dipal de 2004 y en este apartado se reseñan 13 proyectos con sus correspondientes directores de investigación. Falta en esta parte información más descriptiva que permita construir una mejor apreciación del desarrollo de la investigación en la facultad, aunque



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los proyectos parecen indicar un enfoque adecuado en cuanto a aprovechar la relación de la sede con su entorno agrícola. Asimismo es de importancia señalar que en cada laboratorio se han determina-do las prácticas que se realizan por asignatura, lo que ha permitido conocer el consumo de reactivos y costos por práctica, y de esta for-ma se logra un control en esta área.

c) Extensión

El informe de la facultad no presenta los indicadores necesarios para realizar un balance de las actividades de extensión aunque, como se indicó anteriormente, las propuestas de desarrollo de pro-yectos de investigación en el entorno agrícola de la sede parecen indicar un interés en este sentido.

Balance general

Las posibilidades de un adecuado desarrollo de las actividades académicas de la Facultad de Ingeniería y Administración parecen estar determinadas por las opciones de estabilizar una planta docen-te adecuada, esfuerzo hacia el que se ha dirigido la mayor parte de la actividad de la presente administración. También se han buscado alternativas para mejorar los desequilibrios presentes en las asignatu-ras que, como se indicó, implican que algunas de ellas no convoquen un número suficiente de alumnos para ser viables y otras requieran la contratación de profesores temporales. La continuación exitosa de las actividades de la facultad se percibe, sin embargo, fuertemente ligada a que estas propuestas de mejoramiento se desarrollen dentro de un marco claro de reforma institucional.


INFORMERAMONFAYAD.indb 1 28/3/07 09:54:54 · Martha Moreno, Medicina Veterinaria y Zootecnia Gladys...

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