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Aprendizaje sin fronteras y limitaciones tradicionales
"Los países y las personas pobres se diferencian de los ricos no sólo por tener menos capital, sino también por poseer menos conocimiento"
Aprendizaje por Medios Electrónicos 2
Educación a Distancia…
“Sistema de aprendizaje donde las acciones del profesor están separadas de las del alumno. El estudiante trabaja soloo en grupo guiado por materiales del estudio preparados por el docente, quien junto al tutor se encuentran en lugar distinto alde los estudiantes, quienes, sin embargo, tienen la oportunidad de comunicarse con los tutores mediante ayuda de uno o más medios,tales como la correspondencia, teléfono, televisión, radio. La educación a distancia puede ser combinada con diferentes reuniones de cara a cara”.
(Flick, R. 1978)
Aprendizaje por Medios Electrónicos 3
Educación a Distancia…
“Es el aprendizaje planeado que normalmente ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza y como resultado requiere técnicas de diseño de cursos especiales, técnicas instruccionales especiales, métodos de comunicación electrónicos o basados en tecnologías especiales, así como arreglos administrativos y organizaciones especiales.” (Burgos Aguilar)
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Características ED
1. Separación Profesor - Alumno
2. Utilización de Medios Técnicos
3. Organización de Apoyo-Tutorias
4. Aprendizaje Independiente y Flexible
Aprendizaje por Medios Electrónicos
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Características ED
5. Comunicación Bidireccional ha de convertirse en Multidireccionalidad.
6. Enfoque Tecnológico
7. Comunicación Masiva
Aprendizaje por Medios Electrónicos
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Modelos Educativos en la ED
Estudio independiente guiado
Aula remota Modelo interactivo basado en TIC
Se reproduce en distancia loque ocurre en un salón presencial
Definida por su infraestructura y no por su diseño instruccional
Se le conoce también como “aula distribuida”.
Tecnologías de internet para el acceso de materiales
Comunicación síncrona y asíncrona
Educación en línea
Estudios por correspondencia
Basado en materiales impresos.
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Aprendizaje por Medios Electronicos 9
Modelos Educativos en la ED
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Como la ED responde a las necesidades de educación de los adultos
Modelo Tiempo flexible
Espacio flexible
Centrado en el estudiante
Estudio independiente guiado Si SiDifícil, poca o nula
comunicación entre estudiantes
y profesores
Aula remota No, horariosfijos
Mediana, requiere
presencia en sedes receptoras
Difícil reproduce modelo
presencial
Interactivo basado en TICPosible, si se aprovechan
herramientas asincrónicas
Si Posible
Aprendizaje por Medios Electrónicos
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ED y demandas de la economía basada en el conocimiento y la globalización
“Economía del conocimiento o del trabajador de conocimientose da en una sociedad en la que el uso de la información ydel conocimiento esta en el centro del crecimiento económico y desarrollo” (OECD 2001)
La educación a distancia del modelo educativo basado en TIC desarrolla habilidades que se requieren de un trabajador de conocimiento y globalizado:
Trabajo en equipoHabilidades intrapersonales: motivación, actitud, capacidad analítica, etc.Habilidades en el uso de las TIC
Aprendizaje por Medios Electrónicos
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Desempeño académico la educación a distancia.
Actitudes de los estudiantes el estilo presencial.
Retención el presencial es mejor por un pequeño margen.
Educación Presencial vs. ED
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Se concluye que ninguna es mejor o peor, sino que ambas son comparables.
Estudios científicos permiten encontrar diferencias en cuanto a la efectividad entre la educación presencial y la educación a distancia.
No se han encontrado diferencia significativas en cuanto a la efectividad.
Aprendizaje por Medios Electronicos 13
La atracción de estudiantes a programas a distancia va en aumento.
Algunos estudios reportan que los programas a distancia están creciendo mas rápidamente en términos de alumnos que los presenciales.
El estudiante a distancia es por lo regular mayor que el presencial, y una mayoría son mujeres.
A finales de los 90 emergió un fenómeno llamado “vitalización” de los estudiantes presenciales, estos nuevos estudiantes eran presenciales pero prefirieron tomar cursos en este modelo educativo por la flexibilidad de los horarios, otros se inscriben porque creen que será mas fácil obtener una alta calificación.
La virtualización de la educación presencial
Aprendizaje por Medios Electronicos 14
Al mismo tiempo las universidades comienzan a utilizar tecnología en sus cursos presenciales.
Las fronteras entre la educación presencial y a distancia comienzan a parecer mas difusas ya que los estudiantes presenciales comienzan a tomar cursos en línea, y los que no están inscritos en línea tienen acceso a materiales para complementar sus cursos presenciales que se ofrecen a través de plataformas similares a las utilizadas en la educación a distancia.
El concepto de “distancia” esta perdiendo sentido, ya que los estudiantes a distancia pueden estar en otra región, país, continente o edificio.
La virtualización de la educación presencial
Aprendizaje por Medios Electronicos
Mezclan educación presencial y a distancia
Para crear una solución educativa hibrida, se requiere que las piezas presenciales y a distancia embonen juntas de manera lógica, o sea que cada modelo educativo de lo mejor de si.
Modelo interactivo.- es utilizado para entrega de contenidos , desarrollo de actividades colaborativas, proceso de retroalimentación e interacción entre estudiantes, profesor y estudiantes.
Modelo Presencial.- para el contenido que requiere tocar las emociones de los estudiantes, para practicar, para discutir la implementación de conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.
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Modelos híbridos o mixtos (blended)
1)
2)
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Los contenidos pueden ser impartidos en distintas modalidades, dándole la oportunidad de escoger al alumno la que le resulte mas atractiva.
No existe un modelo hibrido único, sino un continuo entre educación presencial tradicional y educación a distancia.
Modelos híbridos o mixtos (blended)
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Las TIC pueden apoyar:
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Educación transnacional e internacionalización
Para establecer contactos con colegas
Invitación de conferencistas a foros asincrónicos de discusión
Aprendizaje colaborativo en equipos multinacionales
Localización, discusión , análisis y evaluación de la información de fuentes internacionales localizables en Web.
Intercambios virtuales.
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Algunas competencias multiculturales no pueden ser desarrolladas como la comunicación oral, sin embargo son medios de bajo costo para lograr la internacionalización.
Es necesario que las agencias acreditadoras nacionales acrediten programas a distancia de calidad, pero aun no hay un organismo acreditador reconocido por el Consejo para la acreditación de la Educación Superior A,C (COPAES).
CONACYT excluye de manera explicita de su convocatoria de ingreso al padrón nacional de posgrado a estos programas.
Aprendizaje por Medios Electrónicos
Educación transnacional e internacionalización
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"En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor
coincidencia tecnológica de todos los tiempos“
(C. Alonso, D. Gallego, 2003)