1. Datos de Identificación · Mapa Conceptual, utilizando el programa Cmap Tools. En la próxima...
21
1
Transcript of 1. Datos de Identificación · Mapa Conceptual, utilizando el programa Cmap Tools. En la próxima...
1
2
1. Datos de Identificación
Universidad Universidad Mayor de San Simón
Facultad Medicina
Carrera/Programa Medicina
Asignatura/Materia Cirugía
Tema de la Unidad de Aprendizaje Lesiones Térmicas
Semestre/Año 4º Año
Gestión 1/2012
Carga Horaria 6 Horas académicas
Docente Shirley Caballero
3
2. Competencias e Indicadores
Competencias Indicadores
Comprende e identifica los métodos
de evaluación, estabilización,
tratamiento, medidas para prevenir
complicaciones y transferencia de
los pacientes con lesiones térmicas,
a través de actividades que enfatizan
en experiencias colaborativas de
estudio y profundización de
conocimientos en el ámbito de su
práctica profesional.
Identifica y describe las causas y
los tipos de quemaduras.
Reconoce y distingue los
síntomas y signos de cada tipo de
quemadura.
Identifica y describe de su propia
experiencia, los diferentes
tratamientos para cada tipo de
quemadura.
Describe las causas, síntomas y
signos y el tratamiento de las
quemaduras especiales.
Sintetiza los aprendizajes
logrados sobre los temas
desarrollados a través de la
utilización de organizadores
gráficos.
Reflexiona sobre cómo se
pueden prevenir las quemaduras.
Asume actitudes de participación,
respeto y corresponsabilidad en el
desarrollo de actividades
personales y grupales.
3. Propósito
Identificar métodos de evaluación y de establecer las medidas
para estabilizar, tratar y transferir a los pacientes con lesiones térmicas,
mediante la revisión bibliográfica y la realización de actividades
prácticas, para minimizar la morbilidad y mortalidad que estas lesiones
causan.
4
4. Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Evaluación de los
pacientes que han
sufrido lesiones
térmicas.
¿Cuáles son las
medidas de
estabilización y manejo
inicial para los
pacientes con lesiones
térmicas?
¿Qué incluye la revisión
secundaria en
pacientes con lesiones
térmicas?
¿Cuáles son las
consideraciones en
casos de quemaduras
especiales?
¿Cuáles son las
lesiones por exposición
al frio?
Criterios para el
traslado de los
pacientes quemados
Análisis y reflexión de
video acera de
pacientes quemados.
Descripción e
identificación de las
medidas inmediatas
para salvar la vida en
pacientes quemados,
y la evaluación
secundaria a través
de la utilización de
organizadores
gráficos.
Síntesis de los
criterios para el
traslado de los
pacientes quemados a
través de la
participación en un
foro.
Síntesis del tema
mediante la resolución
de casos clínicos.
Actitudes de
participación y respeto
en el desarrollo de las
actividades grupales.
Reflexión sobre la
importancia del manejo
en pacientes con
lesiones térmicas.
Corresponsabilidad
durante los trabajos
grupales.
Responsabilidad en la
entrega oportuna de las
actividades y trabajos
individuales.
Valoración crítica de los
trabajos del resto de los
compañeros.
5. Secuencia Didáctica
5
Momento Situación Didáctica Recursos Tiempo Evaluación
Inicio (Sesión 1)
Motivación Solicitamos a los Participantes que
observen un video de pacientes
que han sufrido “Lesiones
Térmicas”
Luego hacemos un comentario del
video observado.
Laptop
Data Display
Conexión a
internet
4 min.
15 min.
Recuperación de
conocimiento previo
Realización de un test. 10 min. Prueba Diagnóstica (Anexo 1)
Presentación de
propósitos
Presentamos el propósito del tema
“Lesiones Térmicas” a través de
una presentación con diapositivas
de Power Point.
Laptop
Data Display
Presentación de
PowerPoint
10 min.
Desarrollo
Contrastación de
conocimientos previos
con nuevos contenidos
Resolvemos dudas o aclaraciones
surgidas de la actividad anterior.
Proporcionamos fuentes
bibliográficas acerca del tema para
realizar la lectura correspondiente.
Fuente
Bibliografía
impresa
6 min.
Fuente Bibliográfica (Anexo2)
6
Estructuración de
conocimientos nuevos
(Sesión 2)
Organizamos 5 grupos de 3
personas
A cada grupo se le solicita realizar
un Webquest online creado
específicamente para el tema.
En los mismos grupos elaborarán
un “diagrama de flujo” sobre el
manejo inicial en pacientes
quemados.
El “diagrama de flujo” será
presentado en Power Point.
Finalmente se explicara las tareas
asignadas para la semana
siguiente.
Fichas de trabajo impresas
5 Laptop internet
Data
Conexión a internet
35 min.
25 min.
25 min.
5 min.
Plantilla de Actividades -
Webquest
(Anexo 3)
Tarea: realizar una lectura acerca
de la “Revisión Secundaria de
pacientes quemados”.
En forma Individual se realiza una
síntesis del mismo a través de un
Mapa Conceptual, utilizando el
programa Cmap Tools.
En la próxima sesión cada persona
deberá presentar su mapa
conceptual impreso.
Participación en el Foro “ Criterios
de Traslado del paciente quemado”
En 2 etapas:
Fichas de
trabajo impresas
Laptop
7 Días.
Instrucciones y Rúbricas de
Evaluación
(Anexo 4)
Plantilla de Actividades - Foro
(Anexo 5)
7
De manera individual cada
estudiante participara en el foro
donde publicaran sus opiniones
acerca del tema.
En grupos de 3 realizaran un
“protocolo de traslado para
cuidados definitivos”.
Aplicabilidad
(Sesión 3)
Para facilitar la aplicación de la
unidad de aprendizaje, se
organizan grupos conformados por
3 participantes para resolver casos
clínicos presentados.
Casos Clínicos
Impresos
50 min.
Casos Clínicos (Anexo 6)
Productos Revisamos la resolución de casos
clínicos de manera verbal,
aplicando todo lo aprendido.
Fotocopia de rúbricas de evaluación
40 min. Rúbricas de Evaluación
(Anexo 7)
Finalización
Síntesis
(Sesión 4)
Realizamos un Mapa Mental en
Buzan´s iMindMap con la
participación de toda la clase,
acerca del tema.
Laptop
Data Display
35 min Rúbricas de Evaluación
(Anexo 8)
Metacognición Como metacognición reflexionamos
sobre el manejo adecuado de
pacientes que sufren quemaduras.
Fotocopia de
ficha
metacognitiva
10 min Ficha Metacognitiva (Anexo 9)
8
6. Anexos
ANEXO 1
Prueba Diagnóstica
“Lesiones Térmicas”
La presente actividad tiene como finalidad identificar fortalezas y
debilidades en cuanto a las medidas para estabilizar, tratar y transferir a los
pacientes con lesiones térmicas. Es importante que respondas con sinceridad,
pues la información que nos des será de mucha utilidad para brindarte el apoyo
necesario a lo largo del tema. Recuerda que es un diagnóstico y que no tienes
obligación de saber todo lo que aquí se pregunta.
Nombre:
Si No Necesito Reforzar
Reconoces la clasificación
según profundidad, agente
productor, criterios de
gravedad.
Dominas la Evaluación
Primaria en el manejo de un
paciente quemado.
Dominas la Evaluación
Secundaria en el manejo de
un paciente quemado.
Reconoces la actitud
terapéutica dependiendo el
grado de quemadura.
Reconoces los criterios de
ingreso hospitalario y traslado
de un paciente quemado.
Reconoces las situaciones
especiales que se presentan
en pacientes quemados.
9
ANEXO 2
“Fuente Bibliográfica”
Instrucciones:
Revisar la siguiente Bibliografía durante todo el tema, se añadirá
bibliografía dependiendo de la actividad a realizar en la plantilla de cada
actividad.
Texto Guía:
o Manual de curso para estudiantes “Soporte Vital Avanzado en
Trauma para médicos” ATLS- 8 edición. Capítulo 9 Lesiones
térmicas – página 225
Artículos de Revisión: Podrás encontrar los Artículos que se
encuentran a continuación, en la siguiente dirección:
http://scaballerodes.jimdo.com/recursos/
o Artículo de Revisión Manejo de Paciente Quemado- Colombia
o Manejo del Paciente Quemado
o Dolor en pacientes quemados
Ante cualquier duda consulte a su Docente a la siguiente dirección de correo:
10
ANEXO 3
WebQuest
“Medidas Inmediatas para Salvar la Vida en Pacientes Quemados”
Webquest: https://sites.google.com/site/pacienteuemado/recursos
Diseñada por: Dra. Shirley Caballero C.
1 de Octubre de 2012
Introducción
Dirigida a estudiantes de Cuarto año de la
Facultad de Medicina- UMSS
Las lesiones por quemadura constituyen una causa importante de
morbilidad y de mortalidad. La atención a los principios básicos de la
reanimación inicial de trauma y la aplicación oportuna de medidas simples de
emergencia puede ayudar a minimizar la morbilidad y mortalidad que estas
lesiones causan.
La actividad a realizarse consiste en Revisar la bibliográfica
proporcionada y realizar un “Diagrama de Flujo sobre el manejo inicial en
pacientes quemados”.
Tarea
Para realizar un análisis crítico sobre las medidas inmediatas para salvar la
vida en pacientes quemados, es necesario establecer algunos puntos
sobresalientes como: el control de la vía aérea, la detención del proceso de
quemadura y colocación del acceso intravenoso.
Por lo que al final de la actividad se discutirá e interrelacionara todo estos
puntos en un “Diagrama de Flujo” en función del grado de quemadura.
Fecha última de presentación del diagrama de flujo 3-10-12
11
Proceso
1. Tarea a realizar en clase presencial.
2. Formar grupo de tres personas.
a. Cada estudiante asumirá una de las medidas para salvar la vida
en pacientes con lesiones por quemadura.
3. Cada estudiante revisara la bibliografía que se encuentra en la sección
de recursos.
4. Cada estudiante sacara sus conclusiones tomando en cuenta el
problema, signos de alerta, y el manejo inicial.
5. El grupo deberá realizar un debate en el cual expongan sus
conclusiones.
6. El grupo realizara un “Diagrama de Flujo” tomando en cuenta el control
de la vía aérea, la detención del proceso de quemadura y la colocación
de acceso venoso.
7. El producto final será presentado en Power Point, en la clase presencial
en fecha 3-10-12
Recursos
Para poder realizar la actividad presentada revisar el:
Manual de curso para estudiantes “Soporte Vital Avanzado en Trauma
para médicos” ATLS- 8 edición. Capítulo 9 Lesiones térmicas
De igual manera puedes encontrar el manual en versión digital en la página:
http://cuartomedumss.blogspot.com/2009/06/manual-atls-7-edicion.html
Para realizar el “Diagrama de flujo” descargar la lectura organizadores gráficos
que se encuentra en la siguiente página:
http://scaballerodes.jimdo.com/recursos/
Leer la página 13, la lectura relacionada a “diagrama de flujo”.
Evaluación
Se evaluará el trabajo individual como el trabajo en grupo.
12
Evaluación Individual
Criterios de Puntuaciones evaluación Bueno (90-100) Regular (71-89) Malo (51-70)
Aprendizajes previos
Siempre relaciona
sus conocimientos
previos, construye y
reflexiona su
proceso de
aprendizaje.
Casi Siempre
relaciona sus
conocimientos
previos, construye
y reflexiona su
proceso de
aprendizaje.
Casi Nunca
relaciona sus
conocimientos
previos, construye
y reflexiona su
proceso de
aprendizaje.
Participación Siempre han
participado muy
activamente
aportando ideas,
haciendo
observaciones muy
interesantes hasta
conseguir óptimos
resultados.
Casi siempre han
participado muy
activamente
aportando ideas,
haciendo
observaciones muy
interesantes hasta
conseguir óptimos
resultados.
Casi nunca han
participado muy
activamente
aportando ideas,
haciendo
observaciones
muy interesantes
hasta conseguir
óptimos
resultados.
Responsabilidad Individual
Siempre han hecho
su parte de trabajo
individual, han
explicado a los
compañeros, han
defendido sus
puntos de vista, han
aceptado críticas y
sugerencias
Casi siempre han
hecho su parte de
trabajo individual,
han explicado a los
compañeros, han
defendido sus
puntos de vista,
han aceptado
críticas y
sugerencias
Casi nunca han
hecho su parte de
trabajo individual,
han explicado a
los compañeros,
han defendido sus
puntos de vista,
han aceptado
críticas y
sugerencias
Resolución de conflictos
En momentos de
desacuerdo,
siempre
argumentaron sus
opiniones,
escucharon y
valoraron las de los
demás y llegaron a
un consenso
satisfactorio para
todos
En momentos de
desacuerdo, casi
siempre
argumentaron sus
opiniones,
escucharon y
valoraron las de los
demás y llegaron a
un consenso
satisfactorio para
todos
En momentos de
desacuerdo, casi
nunca
argumentaron sus
opiniones,
escucharon y
valoraron las de
los demás y
llegaron a un
consenso
satisfactorio para
todos
13
Evaluación Grupal
Criterios de Puntuaciones
evaluación Bueno (90-100) Regular (71-89) Malo (51-70)
Contenido
del Diagrama
de Flujo
Contiene 3 puntos
sobresalientes sobre
las medidas
inmediatas para
salvar la vida de los
pacientes quemados
Contiene 2 puntos
sobresalientes sobre
las medidas
inmediatas para
salvar la vida de los
pacientes quemados
Contiene 1 punto
sobresaliente sobre
las medidas
inmediatas para
salvar la vida de los
pacientes quemados
Criterios
pedagógicos
del Diagrama
de Flujo
Siempre, utiliza los
símbolos correctos
para la
representación de
los algoritmos, une
correctamente los
símbolos indicando
el flujo de la
información, agrega
correctamente las
instrucciones dentro
de cada uno de los
símbolos.
Casi siempre, utiliza
los símbolos
correctos para la
representación de
los algoritmos, une
correctamente los
símbolos indicando
el flujo de la
información, agrega
correctamente las
instrucciones dentro
de cada uno de los
símbolos.
Casi Nunca, utiliza
los símbolos
correctos para la
representación de los
algoritmos, une
correctamente los
símbolos indicando el
flujo de la
información, agrega
correctamente las
instrucciones dentro
de cada uno de los
símbolos.
Tiempo de
Entrega del
informe
Presenta la
información impresa
del Diagrama de
Flujo en el tiempo
establecido.
Presenta la
información impresa
del Diagrama de
Flujo con poco de
retraso del tiempo
establecido.
No presenta la
información impresa
del Diagrama de
Flujo.
Conclusión
Al finalizar la actividad, cada estudiante deberá haber desarrollado la habilidad
de relacionar todas las medidas para salvar la vida en pacientes quemados,
para que en su práctica profesional pueda contribuir con la toma de decisiones
adecuadas en el manejo del paciente quemado.
14
ANEXO 4
Instrucciones y Rúbricas de Evaluación
“Mapa conceptual - Revisión Secundaria”
Para realizar esta actividad deberás revisar: Manual “Soporte Vital
Avanzado en Trauma para médicos” ATLS- 8 edición. Capítulo 9 (Lesiones
térmicas – Evaluación Secundaria; página 231)
Este instrumento presenta una serie de aspectos que nos ayudarán a
evaluar la presentación.
Criterios de Evaluación
Puntuaciones
Bueno (90-100) Regular (71-89) Malo (51-70)
Contenido del
Mapa Conceptual
Contiene 9 puntos
sobresalientes
sobre la Revisión
Secundaria en
pacientes
quemados.
Contiene 5-8
puntos
sobresalientes
sobre la Revisión
Secundaria en
pacientes
quemados.
Contiene 1-4
puntos
sobresalientes
sobre la Revisión
Secundaria en
pacientes
quemados
Criterios
pedagógicos de
Mapa Conceptual
Siempre, utiliza
adecuadamente
los conceptos, las
palabras de enlace
y las
proposiciones.
Casi siempre,
utiliza
adecuadamente
los conceptos, las
palabras de enlace
y las
proposiciones.
Casi nunca, utiliza
adecuadamente
los conceptos, las
palabras de enlace
y las
proposiciones.
Ortografía, uso
adecuado de
mayúsculas
No hay errores de
ortografía y emplea
adecuadamente
las mayúsculas.
Presenta 2-4
errores de
ortografía y a
veces emplea
adecuadamente
las mayúsculas.
Presenta más de 4
errores de
ortografía, no
presenta uso
adecuado de
mayúsculas.
Tiempo de
entrega del
informe
Presenta la
información
impresa del
diagrama de flujo
en el tiempo
establecido.
Presenta la
información
impresa del
diagrama de flujo
con poco de
retraso del tiempo
establecido.
No presenta la
información
impresa del
diagrama de flujo.
15
ANEXO 5
“Traslado para Cuidados Definitivos en Pacientes con Lesiones Térmica”
Tipo de Actividad: Foro - Grupo cerrado.
Dirigido: Estudiantes de 4 año de Medicina (15 participantes)
Modalidad: 1ª Etapa = Individual - 2ª Etapa= Grupal de 3 Personas
Diseñada por: Dra. Shirley Caballero C.
Propósito: Aplicar los conocimientos sobre el traslado para cuidados
definitivos a una institución con un nivel de cuidados más especializados, para
la elaboración de un Protocolo de Traslado para Cuidados Definitivos en
pacientes que han sufrido lesiones Térmicas.
Instrucciones: Para realizar la primera etapa de la actividad es necesario la
revisión bibliográfica sobre el traslado para cuidados definitivos. Para
responder las interrogantes planteadas en el foro y poder publicar sus
respuestas y opiniones acerca del tema.
Para la segunda etapa deberán formar grupos de 3 personas para la
elaboración del producto final que consiste en: la realización de un Protocolo de
Traslado para Cuidados Definitivos en Pacientes que han Sufrido Lesiones
Térmicas a una institución con un nivel de cuidados más especializados, que
será publicado en el foro.
Recursos: Para poder realizar la actividad presentada revisar el:
Manual de curso para estudiantes “Soporte Vital Avanzado en Trauma
para médicos” ATLS- 8 edición.
o Capítulo 12- Traslado para cuidados definitivos
o Capítulo 9- Lesiones térmicas
De igual manera puedes encontrar el manual en versión digital en la página:
http://cuartomedumss.blogspot.com/2009/06/manual-atls-7-edicion.html
Plazo de la actividad:
1ª Etapa: Inicia el 9 de octubre del 2012 - culmina el 16 de octubre a horas
22:00
2ª Etapa: Inicia el 17 de Octubre– culmina 22 de Octubre a horas 22:00
Si tiene alguna duda para realizar la actividad consulte a su docente al correo
electrónico [email protected]
16
Criterios de Evaluación:
Se evaluara el trabajo individual como el trabajo en grupo.
Evaluación Individual
Criterios de Evaluación
Puntuaciones
Bueno (90-100) Regular(71-89) Malo (0-70)
Participación Han participado en
3-4 oportunidades
aportando ideas,
haciendo
observaciones
muy interesantes
hasta conseguir
óptimos
resultados.
Han participado
en 1-2
oportunidades
aportando
ideas, haciendo
observaciones
interesantes
hasta conseguir
óptimos
resultados.
No han
participado
aportando
ideas, ni
haciendo
observaciones.
Responsabilidad
Individual
Cumple hora y
fecha de
participación.
Cumple la fecha
pero no la hora
de participación.
No cumple la
fecha ni la hora
de participación.
Evaluación Grupal
Criterios de Puntuaciones
evaluación Bueno (90-100)
Regular (71-89)
Malo (0-70)
Contenido del
protocolo de
trasladado definitivo
Contiene 4
puntos
sobresalientes
sobre las
medidas
inmediatas para
el traslado
definitivo de
pacientes.
Contiene 3
puntos
sobresalientes
sobre las
medidas
inmediatas para
el traslado
definitivo de
pacientes.
Contiene 2 punto
sobresaliente
sobre las
medidas
inmediatas para
para el traslado
definitivo de
pacientes.
Responsabilidad Cumple hora y
fecha de
participación.
Cumple la fecha
pero no la hora
de participación.
No cumple la
fecha ni la hora
de participación.
Consigna: Para realizar la actividad ingresar al foro publicado en la siguiente
página.https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups#!forum/lesiones-
termicas
17
ANEXO 6
“Casos Clínicos”
Instrucciones: Lee cuidadosamente los siguientes Casos Clínicos y contesta
las preguntas en grupo de 3 personas.
Caso Clínico nº 1
Se recibe a la unidad de sala de emergencia un paciente masculino de
28 años de edad con un peso de 127 Kg (280 lb) con quemaduras en el tórax
anterior, área genital, ambos brazos. Las cuales fueron causadas por contacto
directo con ácido en el área de su trabajo.
Se recibe al paciente con los siguientes vitales: PA 160/100, FC 112
p/min, T 38.0 ºC, FR en 34 p/min.
1. Indica cuál es la acción inmediata del personal Médico (intervenciones)
2. Calcula el área de quemado que tiene el paciente (%)
Al pasar las siguientes horas el paciente comienza a presentar los
siguientes vitales: PA 80/60, FC 134 p/min, T 37.8 ºC, FR 34 p/min, con
dificultad respiratoria, en la cual proceden inmediatamente y lo entuban, le
colocan un catéter central en la subclavia, se le coloca un Foley y se comienza
en la fase de reposición de líquidos.
1. Explica porque el paciente está presentando hipotensión y taquicardia.
2. Explica porque se entuba al paciente.
3. Explica porque le colocaron un catéter central en la subclavia.
4. Explica porque se le colocó una sonda Foley.
5. De acuerdo al caso las quemaduras del paciente y utilizando la fórmula
calcula la reposición de líquidos que debe tener el paciente en las primeras
8 horas.
Luego de estabilizarlo se procede a transferir el paciente a una unidad
especializada para pacientes quemados, donde el paciente comienza a
presentar edema generalizada en las extremidades superiores y pulsos débiles
al tacto. Donde le proceden a realizar una escaratomía. Luego de estabilizado
el paciente se le ofrece su lavado de área afectada con técnicas estériles. Con
el paciente utilizan el debridamiento mecánico y le aplican Silvaden para tu
tratamiento.
1. Explica el propósito de la escaratomÍa.
2. Explica porque se procede a limpiar el área afectada con técnicas
estériles.
3. Que es el debridamiento mecánico.
18
Caso Clínico nº 2
Paciente masculino de 18 años de edad que llega al servicio de Cirugía
Plástica y Quemados del “Hospital de Clínicas” tras haber sufrido quemaduras
por descarga eléctrica cuando se encontraba realizando trabajos de albañilería.
El paciente perdió la conciencia durante dos horas aproximadamente, lapso en
el cuál es trasferido al Hospital de Clínicas al servicio de Cirugía Plástica y
Quemados.
Al examen físico el paciente se encuentra en regular estado general,
consciente y orientado en tiempo espacio y persona, álgido, presión arterial de
110/85 mmHg, frecuencia cardiaca de 86 latidos/minuto, frecuencia respiratoria
de 20 ciclos/minuto, temperatura de 37.2 °C, 56 Kg. de peso, IMC de 21 y
diuresis (+).
Indique:
1. ¿Qué más datos del interrogatorio sería importante conocer?
2. ¿Cuál es su diagnóstico?
3. ¿Cómo confirmaría el diagnóstico?
4. ¿Cuál sería la conducta a seguir?
5. ¿Qué otras recomendaciones haría a la paciente?
Caso Clínico nº 3
Usuario de sexo masculino de 61años de edad, se encuentra en la
unidad de emergencias de un Centro de Salud de primer nivel, con diagnostico
medico de quemaduras de 3er grado, con una superficie quemada total de
50%. La esposa refiere que el paciente se encontraba perforando una pared en
su domicilio y perforó una línea de gas, el cual provoca una explosión
ocasionándole quemaduras de segundo y tercer grado en área facial, cuello,
extremidades superiores, e inferiores y tórax anterior y posterior.
Indique:
1. ¿Cuál es el Manejo Inicial de este paciente?
2. ¿Cree pertinente referir este paciente a otro Centro de Salud? ¿Por
qué?
3. ¿Qué estudios complementarios solicitaría?
4. ¿Cuál es el tratamiento definitivo?
19
ANEXO 7
Rúbricas de Evaluación
“Resolución de Casos Clínicos”
Criterios de Evaluación
4 3 2 1
Entendiendo
el Tema
El equipo
claramente
entendió el tema
a profundidad y
presentó su
información
enérgica y
convincentemen
te.
El equipo
claramente
entendió el tema
a profundidad y
presentó su
información con
facilidad.
El equipo parecía
entender los
puntos
principales del
tema y los
presentó con
facilidad.
El equipo
no
demostró
un
adecuado
entendimien
to del tema.
Uso de
Hechos/
Estadísticas
Cada punto
principal estuvo
bien apoyado
con varios
hechos
relevantes,
estadísticas y/o
ejemplos.
Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos
relevantes,
estadísticas y/o
ejemplos.
Cada punto
principal estuvo
adecuadamente
apoyado con
hechos,
estadísticas y/o
ejemplos, pero la
relevancia de
algunos fue
dudosa.
Ningún
punto
principal fue
apoyado.
Información Toda la
información
presentada en
el debate fue
clara, precisa y
minuciosa.
La mayor parte
de la
información en
el debate fue
clara, precisa y
minuciosa.
La mayor parte
de la información
en el debate fue
presentada en
forma clara y
precisa, pero no
fue siempre
minuciosa.
La
información
tiene varios
errores; no
fue siempre
clara.
Organización Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.
La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.
Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica.
Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa).
20
ANEXO 8
Rúbricas de Evaluación
“Mapa Mental”
Criterios de Evaluación
Puntuaciones
Bueno (90-100) Regular (71-89) Malo (51-70)
Conocimiento
Aprendido
En un mapa en
Blanco, el
estudiante puede
nombrar 5-8
características del
tema.
En un mapa en
Blanco, el
estudiante puede
nombrar 3-5
características del
tema.
En un mapa en
Blanco, el
estudiante puede
nombrar 2 o
menos
características del
tema.
Etiquetas y
Nitidez de las
Características
90-100% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
71-89% de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
50-70 % de las
características
específicas del
mapa pueden ser
leídas fácilmente.
Ortografía No hay errores de
ortografía.
Presenta 2-4
errores de
ortografía.
Presenta más de 4
errores de
ortografía.
21
ANEXO 9
“Ficha Metacognitiva sobre Lesiones Térmicas”
Instrucciones: Al finalizar el Tema es importante reflexionar sobre la utilidad práctica de los aprendizajes desarrollados, a partir de la siguiente ficha metacognitiva.
Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Clasificación según profundidad, agente
productor
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Criterios de traslado a un Centro Especializado
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………….
Evaluación primaria en el manejo de un paciente
quemado
.…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Evaluación secundaria en el manejo de un paciente quemado
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….………………………………………………
…………………….…………………………………………………………………………………………………………………
………………
Situaciones especiales que se presentan en
pacientes quemados
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….…….
..
