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Página núm. 114 BOJA núm. 208 Sevilla, 24 de octubre 2011 1. Disposiciones generales CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN de 27 de septiembre de 2011, por la que se regula la organización y el currículo de los cursos especializados para el perfeccionamiento de compe- tencias en idiomas de niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, impartidos en la Comunidad Autónoma de An- dalucía. El artículo 60.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece que, de acuerdo con lo que establez- can las Administraciones educativas, las escuelas oficiales de idiomas podrán impartir cursos para la actualización de cono- cimientos de idiomas y para la formación del profesorado y de otros colectivos profesionales. El Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las ense- ñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, prevé en su disposición adicional segunda que las Escuelas Oficiales de Idiomas podrán, en los términos que dispongan las respecti- vas Administraciones educativas, organizar e impartir cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas, tanto en los niveles básico, intermedio y avanzado como en los niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, según se definen estos niveles en el Marco Común Europeo de Referen- cia para las Lenguas. El Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía, recoge idéntico precepto en su disposición adicional primera, sobre cursos de actualización y especialización, estableciendo que deberá ser determinado por Orden de la Consejería competente en mate- ria de educación. Procede, en consecuencia, establecer la ordenación de estas enseñanzas, organizar los aspectos académicos relati- vos a su impartición y certificación, así como determinar el currículo que las conforman. En su virtud, a propuesta de la Dirección General de Or- denación y Evaluación Educativa y de acuerdo con las faculta- des que me confieren el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de An- dalucía y la disposición final segunda del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía, D I S P O N G O Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. 1. La presente Orden tiene por objeto regular la organi- zación y establecer el currículo de los cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas de los niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, según se definen en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, de conformidad con lo establecido en la disposición adicional pri- mera del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía. 2. La presente Orden será de aplicación a los cursos es- pecializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas de niveles C1 y C2 que se impartan en las Escuelas Oficiales de Idiomas y en aquellos centros docentes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía que tengan autori- zados estos niveles educativos de enseñanzas de idiomas de régimen especial. Artículo 2. Componentes del currículo. El currículo de los cursos especializados para el perfec- cionamiento de competencias en idiomas de niveles C1 y C2 del Consejo de Europa estará constituido por los objetivos, los contenidos y los criterios generales de evaluación que se esta- blecen en los Anexos de la presente Orden, sin perjuicio de los dispuesto en la disposición adicional única. Artículo 3. Autonomía de los centros y desarrollo del currículo. 1. Los centros docentes que tengan autorizadas estas enseñanzas de idiomas de régimen especial, en el uso de su autonomía organizativa y pedagógica, desarrollarán y comple- tarán los componentes del currículo a los que se refiere el ar- tículo 2, en el marco de su proyecto educativo. 2. Los departamentos didácticos correspondientes desa- rrollarán las programaciones didácticas de los niveles, cursos e idiomas que tengan autorizados, en el marco de lo estable- cido en el proyecto educativo. 3. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas a que se refiere el apartado anterior. Artículo 4. Organización de las enseñanzas y horarios. 1. Las enseñanzas correspondientes a los niveles C1 y C2, en régimen oficial presencial, se organizarán en dos cur- sos académicos, uno para cada nivel, integrando cada grupo 25 alumnos y alumnas. 2. Con carácter general, la duración del horario lectivo semanal de cada uno de los cursos será de cuatro horas y treinta minutos, de conformidad con lo establecido en el ar- tículo 7.2 del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre. Artículo 5. Acceso. 1. Podrán acceder a las enseñanzas de nivel C1 de un idioma en el régimen oficial presencial quienes, cumpliendo con los requisitos establecidos en el artículo 59.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, puedan acre- ditar el dominio de las competencias suficientes de nivel B2 en dicho idioma mediante el Certificado de Nivel Avanzado de las enseñanzas especializadas de idiomas. De manera análoga, para acceder a las enseñanzas del nivel C2 de un idioma en el régimen oficial presencial, será requisito indispensable poseer la acreditación del dominio competencial correspondiente a dicho idioma, a través de la certificación del nivel C1. En todo caso, dado que estos niveles tienen el carácter de cursos especializados para el perfeccionamiento de com- petencias en idiomas, su acceso tendrá que solicitarse expre- samente. 2. Asimismo, podrán acceder a estos niveles quienes acrediten las competencias suficientes en el idioma. A efec- tos de acceso con otras certificaciones se estará a lo dis- puesto en el Capítulo IV y en el Anexo III de la Orden de 31 de enero de 2011, por la que se regulan convalidaciones entre estudios de educación secundaria y estudios corres- pondientes al nivel básico de las enseñanzas de idiomas de régimen especial, así como el reconocimiento de certificados de competencias en idiomas expedidos por otros organismos o instituciones.

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  • Página núm. 114 BOJA núm. 208 Sevilla, 24 de octubre 2011

    1. Disposiciones generales

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

    ORDEN de 27 de septiembre de 2011, por la que se regula la organización y el currículo de los cursos especializados para el perfeccionamiento de compe-tencias en idiomas de niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, impartidos en la Comunidad Autónoma de An-dalucía.

    El artículo 60.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece que, de acuerdo con lo que establez-can las Administraciones educativas, las escuelas oficiales de idiomas podrán impartir cursos para la actualización de cono-cimientos de idiomas y para la formación del profesorado y de otros colectivos profesionales.

    El Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las ense-ñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, prevé en su disposición adicional segunda que las Escuelas Oficiales de Idiomas podrán, en los términos que dispongan las respecti-vas Administraciones educativas, organizar e impartir cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas, tanto en los niveles básico, intermedio y avanzado como en los niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, según se definen estos niveles en el Marco Común Europeo de Referen-cia para las Lenguas.

    El Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía, recoge idéntico precepto en su disposición adicional primera, sobre cursos de actualización y especialización, estableciendo que deberá ser determinado por Orden de la Consejería competente en mate-ria de educación.

    Procede, en consecuencia, establecer la ordenación de estas enseñanzas, organizar los aspectos académicos relati-vos a su impartición y certificación, así como determinar el currículo que las conforman.

    En su virtud, a propuesta de la Dirección General de Or-denación y Evaluación Educativa y de acuerdo con las faculta-des que me confieren el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de An-dalucía y la disposición final segunda del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía,

    D I S P O N G O

    Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.1. La presente Orden tiene por objeto regular la organi-

    zación y establecer el currículo de los cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas de los niveles C1 y C2 del Consejo de Europa, según se definen en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, de conformidad con lo establecido en la disposición adicional pri-mera del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía.

    2. La presente Orden será de aplicación a los cursos es-pecializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas de niveles C1 y C2 que se impartan en las Escuelas Oficiales de Idiomas y en aquellos centros docentes públicos

    de la Comunidad Autónoma de Andalucía que tengan autori-zados estos niveles educativos de enseñanzas de idiomas de régimen especial.

    Artículo 2. Componentes del currículo.El currículo de los cursos especializados para el perfec-

    cionamiento de competencias en idiomas de niveles C1 y C2 del Consejo de Europa estará constituido por los objetivos, los contenidos y los criterios generales de evaluación que se esta-blecen en los Anexos de la presente Orden, sin perjuicio de los dispuesto en la disposición adicional única.

    Artículo 3. Autonomía de los centros y desarrollo delcurrículo.

    1. Los centros docentes que tengan autorizadas estas enseñanzas de idiomas de régimen especial, en el uso de su autonomía organizativa y pedagógica, desarrollarán y comple-tarán los componentes del currículo a los que se refiere el ar-tículo 2, en el marco de su proyecto educativo.

    2. Los departamentos didácticos correspondientes desa-rrollarán las programaciones didácticas de los niveles, cursos e idiomas que tengan autorizados, en el marco de lo estable-cido en el proyecto educativo.

    3. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas a que se refiere el apartado anterior.

    Artículo 4. Organización de las enseñanzas y horarios.1. Las enseñanzas correspondientes a los niveles C1 y

    C2, en régimen oficial presencial, se organizarán en dos cur-sos académicos, uno para cada nivel, integrando cada grupo 25 alumnos y alumnas.

    2. Con carácter general, la duración del horario lectivo semanal de cada uno de los cursos será de cuatro horas y treinta minutos, de conformidad con lo establecido en el ar-tículo 7.2 del Decreto 239/2007, de 4 de septiembre.

    Artículo 5. Acceso.1. Podrán acceder a las enseñanzas de nivel C1 de un

    idioma en el régimen oficial presencial quienes, cumpliendo con los requisitos establecidos en el artículo 59.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, puedan acre-ditar el dominio de las competencias suficientes de nivel B2 en dicho idioma mediante el Certificado de Nivel Avanzado de las enseñanzas especializadas de idiomas.

    De manera análoga, para acceder a las enseñanzas del nivel C2 de un idioma en el régimen oficial presencial, será requisito indispensable poseer la acreditación del dominio competencial correspondiente a dicho idioma, a través de la certificación del nivel C1.

    En todo caso, dado que estos niveles tienen el carácter de cursos especializados para el perfeccionamiento de com-petencias en idiomas, su acceso tendrá que solicitarse expre-samente.

    2. Asimismo, podrán acceder a estos niveles quienes acrediten las competencias suficientes en el idioma. A efec-tos de acceso con otras certificaciones se estará a lo dis-puesto en el Capítulo IV y en el Anexo III de la Orden de 31 de enero de 2011, por la que se regulan convalidaciones entre estudios de educación secundaria y estudios corres-pondientes al nivel básico de las enseñanzas de idiomas de régimen especial, así como el reconocimiento de certificados de competencias en idiomas expedidos por otros organismos o instituciones.

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    Artículo 6. Límites de permanencia.El límite de permanencia del alumnado matriculado en el

    régimen oficial presencial para cursar la especialización de los niveles C1 y C2 será de dos cursos académicos, para cada uno de los niveles.

    Artículo 7. Evaluación y pruebas de certificación.1. Para obtener los certificados acreditativos de compe-

    tencia suficiente en los niveles C1 y C2 en el idioma corres-pondiente, será necesaria la superación de una prueba de certificación para cada nivel.

    2. La evaluación de los niveles C1 y C2, así como la cer-tificación mediante pruebas terminales específicas, se regirán por lo establecido en la Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenación y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales específi-cas de certificación en las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía, así como por la normativa que sobre pruebas de certificación se encuentre en vigor. Las menciona-das pruebas deberán ser evaluadas tomando como referencia los objetivos, competencias y criterios de evaluación estableci-dos para los niveles C1 y C2 en la presente Orden.

    3. La Consejería competente en materia de educación organizará dos convocatorias anuales de pruebas para la ob-tención de los certificados correspondientes a los niveles C1 y C2.

    4. La inscripción en las pruebas de certificación de los ni-veles C1 y C2 no requerirá haber cursado enseñanzas en el ré-gimen de enseñanza oficial, de conformidad con lo dispuesto para el régimen de enseñanza libre en la normativa vigente de aplicación de las enseñanzas especializadas de idiomas de los niveles básico, intermedio y avanzado. Asimismo, no será necesario el requisito de acreditación del dominio de las competencias suficientes del nivel B2 para inscribirse en las pruebas como alumno o alumna en el régimen de enseñanza libre. Sólo podrá realizarse prueba terminal de certificación en un nivel por cada curso académico.

    Artículo 8. Certificaciones parciales por destrezas.Con el fin de seguir las recomendaciones del Consejo de

    Europa para el uso del Portfolio Europeo de las Lenguas, al alumnado que no obtenga los certificados del nivel C1 o del nivel C2 se le podrá expedir, a petición del mismo, una certi-ficación académica de haber alcanzado el dominio requerido en algunas de las destrezas que las pruebas correspondien-tes evalúen, de acuerdo con las condiciones que determine la Consejería competente en materia de educación. Dichas cer-tificaciones no eximirán de la realización de las partes corres-pondientes de las pruebas que se convoquen en otro curso escolar.

    Artículo 9. Características de los certificados.Los certificados de los niveles C1 y C2 deberán incluir,

    como mínimo, los datos siguientes: Órgano que lo expide, da-tos del alumno o alumna (nombre y apellidos, DNI o NIE, o, en su defecto, número de pasaporte, fecha y lugar de naci-miento), idioma y nivel, indicación del nivel del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, fecha de expedición, firma y sello.

    Artículo 10. Documentos de evaluación.En lo referente a los documentos de evaluación en las

    enseñanzas de los niveles C1 y C2 será de aplicación lo esta-blecido en la normativa vigente sobre evaluación en las ense-ñanzas especializadas de idiomas, referida en el artículo 7.2.

    Disposición adicional única. Proceso de admisión de en-señanzas de los niveles C1 y C2 en régimen oficial en las Es-cuelas Oficiales de idiomas de Andalucía.

    El proceso de admisión en los cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas en los nive-les C1 y C2 en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Andalucía se regirá por lo dispuesto en la normativa vigente en materia de admisión del alumnado en dichos centros docentes.

    Disposición transitoria única. Impartición del nivel C1 en el curso 2011-2012.

    Durante el curso 2011-2012 se impartirán enseñanzas úni-camente del curso de especialización de perfeccionamiento del nivel C1 en los idiomas alemán, francés e inglés y en aquellas Escuelas Oficiales de Idiomas que sean autorizadas para ello.

    Disposición final primera. Autorización de los cursos es-pecializados de perfeccionamiento en idiomas en los niveles C1 y C2.

    Se faculta las personas titulares de las Direcciones Gene-rales competentes en materia de planificación y ordenación educativa a autorizar la oferta de cursos especializados de enseñanzas de los niveles C1 y C2 de los idiomas correspon-dientes en los centros públicos que se determinen, así como establecer el calendario de implantación de las mismas .

    Disposición final segunda. Entrada en vigor.La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de

    su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.

    Sevilla, 27 de septiembre de 2011

    FRANCISCO JOSÉ ÁLVAREZ DE LA CHICAConsejero de Educación

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    cífic

    a en

    dec

    lara

    cion

    es y

    anu

    ncio

    s pú

    blic

    os q

    ue ti

    enen

    poc

    a ca

    lidad

    y u

    n so

    nido

    di

    stor

    sion

    ado.

    Com

    pren

    der i

    nfor

    mac

    ión

    técn

    ica

    com

    plej

    a, c

    omo,

    por

    ej

    empl

    o, in

    stru

    ccio

    nes d

    e fu

    ncio

    nam

    ient

    o,

    espe

    cific

    acio

    nes d

    e pr

    oduc

    tos y

    se

    rvic

    ios c

    otid

    iano

    s.

    Com

    pren

    der i

    nfor

    mac

    ión

    técn

    ica

    com

    plej

    a,

    com

    o, p

    or e

    jem

    plo,

    inst

    rucc

    ione

    s de

    func

    iona

    mie

    nto,

    esp

    ecifi

    caci

    ones

    de

    prod

    ucto

    s y se

    rvic

    ios q

    ue le

    son

    desc

    onoc

    idos

    al

    oye

    nte.

    AN

    EX

    O I

    POR

    EL

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    E S

    E E

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    EC

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    NE

    RA

    L E

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    CIA

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    LO

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    C2

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    IÓN

    En e

    l pr

    esen

    te d

    ocum

    ento

    se

    dete

    rmin

    an l

    os o

    bjet

    ivos

    gen

    eral

    es d

    e la

    s cu

    atro

    des

    treza

    s co

    mun

    icat

    ivas

    (c

    ompr

    ensi

    ón o

    ral,

    expr

    esió

    n e

    inte

    racc

    ión

    oral

    , com

    pren

    sión

    de

    lect

    ura

    y ex

    pres

    ión

    e in

    tera

    cció

    n es

    crita

    ) que

    de

    sarr

    olla

    n lo

    s ni

    vele

    s C

    1 y

    C2

    del C

    onse

    jo d

    e Eu

    ropa

    seg

    ún e

    stos

    niv

    eles

    se

    defin

    en e

    n el

    Mar

    co C

    omún

    Eu

    rope

    o de

    Ref

    eren

    cia

    para

    las L

    engu

    as.

    Los

    obje

    tivos

    , con

    teni

    dos

    y cr

    iterio

    s ge

    nera

    les

    de e

    valu

    ació

    n se

    refie

    ren

    a ca

    da u

    no d

    e su

    s ni

    vele

    s y

    teni

    endo

    en

    cue

    nta

    los á

    mbi

    tos p

    úblic

    o, p

    erso

    nal,

    educ

    ativ

    o y

    prof

    esio

    nal.

    Los c

    onte

    nido

    s gen

    eral

    es c

    orre

    spon

    den

    a la

    s com

    pete

    ncia

    s par

    cial

    es d

    e di

    vers

    os ti

    pos q

    ue e

    l alu

    mno

    o a

    lum

    na

    habr

    á de

    des

    arro

    llar

    para

    alc

    anza

    r lo

    s ob

    jetiv

    os g

    ener

    ales

    por

    des

    treza

    . Lo

    s co

    nten

    idos

    se

    rela

    cion

    an e

    n ap

    arta

    dos

    inde

    pend

    ient

    es, a

    unqu

    e en

    situ

    acio

    nes

    real

    es d

    e co

    mun

    icac

    ión

    toda

    s la

    s co

    mpe

    tenc

    ias

    parc

    iale

    s se

    ac

    tivan

    sim

    ultá

    neam

    ente

    . Por

    ello

    , en

    el p

    roce

    so d

    e en

    seña

    nza

    y ap

    rend

    izaj

    e de

    berá

    n in

    tegr

    arse

    en

    un to

    do

    sign

    ifica

    tivo

    a pa

    rtir

    de l

    os o

    bjet

    ivos

    pro

    pues

    tos

    para

    cad

    a de

    stre

    za,

    de m

    aner

    a qu

    e el

    alu

    mno

    o a

    lum

    na

    adqu

    iera

    las c

    ompe

    tenc

    ias n

    eces

    aria

    s a tr

    avés

    de

    las a

    ctiv

    idad

    es y

    tare

    as c

    omun

    icat

    ivas

    que

    se p

    ropo

    ngan

    . Los

    co

    nten

    idos

    gen

    eral

    es s

    on r

    efer

    enci

    as b

    ásic

    as p

    ara

    todo

    s lo

    s id

    iom

    as,

    espe

    cific

    ándo

    se l

    os r

    eper

    torio

    s de

    co

    nten

    idos

    esp

    ecífi

    cos y

    los e

    xpon

    ente

    s lin

    güís

    ticos

    mín

    imos

    par

    a lo

    s idi

    omas

    ale

    mán

    , fra

    ncés

    e in

    glés

    . Pa

    ra e

    l de

    sarr

    ollo

    del

    cur

    rícul

    o, l

    os c

    entro

    s te

    ndrá

    n en

    cue

    nta

    en s

    us p

    roye

    ctos

    edu

    cativ

    os l

    as s

    igui

    ente

    s ca

    ract

    erís

    ticas

    , que

    mar

    can

    el c

    onte

    xto

    de la

    s ens

    eñan

    zas d

    e ré

    gim

    en e

    spec

    ial:

    1.El

    alu

    mna

    do b

    usca

    fun

    dam

    enta

    lmen

    te u

    n do

    min

    io p

    ráct

    ico

    y co

    mun

    icat

    ivo

    del

    idio

    ma.

    2.El

    obj

    eto

    es c

    apac

    itar a

    l alu

    mna

    do p

    ara

    el u

    so a

    decu

    ado

    de lo

    s di

    fere

    ntes

    idio

    mas

    , fu

    era

    de la

    s et

    apas

    ord

    inar

    ias

    del s

    iste

    ma

    educ

    ativ

    o. P

    or e

    llo e

    stas

    ens

    eñan

    zas

    se

    encu

    adra

    n de

    ntro

    de

    la e

    duca

    ción

    per

    man

    ente

    , un

    cam

    po d

    onde

    adq

    uier

    en e

    spec

    ial

    rele

    vanc

    ia lo

    s fac

    tore

    s est

    raté

    gico

    s y e

    l aut

    oapr

    endi

    zaje

    .

    3.La

    s en

    seña

    nzas

    con

    duce

    n a

    certi

    ficac

    ione

    s an

    clad

    as e

    n lo

    s ni

    vele

    s de

    l Con

    sejo

    de

    Euro

    pa, q

    ue d

    eben

    aun

    ar ri

    gor,

    pres

    tigio

    y u

    tilid

    ad p

    ráct

    ica.

    4.Es

    tán

    enm

    arca

    das

    en e

    l Pla

    n de

    Fom

    ento

    del

    Plu

    rilin

    güis

    mo,

    por

    el q

    ue a

    dqui

    ere

    espe

    cial

    impo

    rtanc

    ia e

    l des

    arro

    llo d

    e un

    a co

    mpe

    tenc

    ia p

    luril

    ingü

    e y

    plur

    icul

    tura

    l, as

    í co

    mo

    su i

    mbr

    icac

    ión

    con

    las

    ense

    ñanz

    as d

    e id

    iom

    as d

    el r

    esto

    del

    sis

    tem

    a ed

    ucat

    ivo.

    Por

    ello

    , el

    pre

    sent

    e cu

    rríc

    ulo

    parte

    de

    un m

    odel

    o de

    com

    pete

    ncia

    com

    unic

    ativ

    a qu

    e tie

    ne u

    na b

    ase

    fund

    amen

    talm

    ente

    prá

    ctic

    a, q

    ue s

    e eq

    uipa

    ra c

    on la

    cap

    acid

    ad d

    e us

    o de

    l idi

    oma

    y qu

    e co

    mpr

    ende

    tant

    o la

    s co

    mpe

    tenc

    ias

    lingü

    ístic

    a, s

    ocio

    lingü

    ístic

    a y

    prag

    mát

    ica,

    com

    o la

    com

    pete

    ncia

    est

    raté

    gica

    y l

    os a

    spec

    tos

    psic

    oafe

    ctiv

    os (

    actit

    udes

    o “

    sabe

    r se

    r”)

    del

    uso

    y ap

    rend

    izaj

    e de

    la

    leng

    ua.

    Asi

    mis

    mo,

    res

    ulta

    de

    espe

    cial

    re

    leva

    ncia

    el d

    esar

    rollo

    de

    las

    estra

    tegi

    as d

    e m

    edia

    ción

    y p

    luril

    ingü

    es, a

    sí c

    omo

    de la

    s ac

    titud

    es p

    ositi

    vas

    ante

    la

    div

    ersi

    dad

    cultu

    ral.

    Se tr

    ata

    de q

    ue e

    l alu

    mna

    do tr

    ate

    de d

    esar

    rolla

    r una

    ver

    dade

    ra c

    ompe

    tenc

    ia p

    luril

    ingü

    e,

    en la

    que

    se in

    tegr

    en e

    inte

    ract

    úen

    toda

    s las

    des

    treza

    s, co

    mpe

    tenc

    ias,

    estra

    tegi

    as y

    act

    itude

    s que

    inte

    rvie

    nen

    en

    las d

    iver

    sas l

    engu

    as q

    ue se

    usa

    n y/

    o ap

    rend

    en.

  • Sevilla, 24 de octubre 2011 BOJA núm. 208 Página núm. 117

    OB

    JETI

    VO

    SG

    ENER

    ALE

    S EX

    PRES

    IÓN

    E

    INTE

    RA

    CC

    IÓN

    OR

    AL

    Prod

    ucir

    text

    os c

    laro

    s y

    deta

    llado

    s sob

    re te

    mas

    co

    mpl

    ejos

    , int

    egra

    ndo

    otro

    s te

    mas

    , des

    arro

    lland

    o id

    eas

    conc

    reta

    s y te

    rmin

    ando

    con

    una

    co

    nclu

    sión

    ade

    cuad

    a, a

    sí c

    omo

    dom

    inar

    un

    ampl

    io re

    perto

    rio

    léxi

    co q

    ue p

    erm

    ita a

    l hab

    lant

    e su

    plir

    las d

    efic

    ienc

    ias

    fáci

    lmen

    te c

    on c

    ircun

    loqu

    ios

    cuan

    do to

    ma

    parte

    act

    iva

    en

    inte

    rcam

    bios

    ext

    enso

    s de

    dive

    rsos

    tipo

    s, ex

    pres

    ándo

    se

    con

    fluid

    ez, e

    spon

    tane

    idad

    y

    casi

    sin

    esfu

    erzo

    .

    Prod

    ucir

    text

    os c

    laro

    s, flu

    idos

    y a

    men

    udo

    dest

    acab

    les,

    cuya

    est

    ruct

    ura

    lógi

    ca re

    sulta

    ef

    icaz

    y a

    yuda

    al o

    yent

    e a

    fijar

    se e

    n el

    emen

    tos s

    igni

    ficat

    ivos

    y a

    reco

    rdar

    los,

    trans

    miti

    endo

    con

    pre

    cisi

    ón su

    tiles

    mat

    ices

    de

    sign

    ifica

    do m

    edia

    nte

    un b

    uen

    dom

    inio

    de

    una

    ampl

    ia se

    rie d

    e pr

    oced

    imie

    ntos

    de

    mod

    ifica

    ción

    , y so

    rtean

    do la

    s difi

    culta

    des d

    e un

    a fo

    rma

    tan

    sutil

    que

    ape

    nas s

    e no

    ta.

    CR

    ITER

    IOS

    EVA

    LUA

    CIÓ

    N

    EXPR

    ESIO

    NO

    RA

    L

    Hac

    er d

    ecla

    raci

    ones

    púb

    licas

    co

    n flu

    idez

    , cas

    i sin

    esf

    uerz

    o,

    usan

    do c

    ierta

    ent

    onac

    ión

    para

    tra

    nsm

    itir m

    atic

    es su

    tiles

    de

    sign

    ifica

    do c

    on p

    reci

    sión

    .

    Hac

    er d

    ecla

    raci

    ones

    púb

    licas

    con

    flui

    dez

    y fle

    xibi

    lidad

    usa

    ndo

    cier

    ta e

    nton

    ació

    n pa

    ra

    trans

    miti

    r con

    pre

    cisi

    ón m

    atic

    es su

    tiles

    de

    sign

    ifica

    do.

    Rea

    lizar

    pre

    sent

    acio

    nes c

    lara

    s y

    bien

    est

    ruct

    urad

    as so

    bre

    un

    tem

    a co

    mpl

    ejo,

    am

    plia

    ndo

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    sión

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    egra

    ndo

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    as, d

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    endi

    endo

    su

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    sta

    con

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    emen

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    tivid

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    ates

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    egio

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    e ci

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    terc

    eras

    pe

    rson

    as, i

    nclu

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    bre

    tem

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    ipa

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    men

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    plíc

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    onve

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    ione

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    aunq

    ue n

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    tén

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    amen

    te e

    stru

    ctur

    adas

    y

    la re

    laci

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    las i

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    sola

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  • Página núm. 118 BOJA núm. 208 Sevilla, 24 de octubre 2011

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    ura

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    n al

    lect

    or a

    en

    cont

    rar l

    as id

    eas s

    igni

    ficat

    ivas

    , exe

    ntos

    de

    erro

    res y

    en

    los q

    ue se

    tran

    smite

    con

    pre

    cisi

    ón

    sutil

    es m

    atic

    es d

    e si

    gnifi

    cado

    , inc

    luid

    os lo

    s us

    os a

    lusi

    vos d

    el id

    iom

    a.

    CR

    ITER

    IOS

    EVA

    LUA

    CIÓ

    N

    EXPR

    ESIÓ

    NES

    CR

    ITA

    Escr

    ibir

    info

    rmes

    , artí

    culo

    s y

    ensa

    yos c

    laro

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    ien

    estru

    ctur

    ados

    sobr

    e te

    mas

    co

    mpl

    ejos

    resa

    ltand

    o la

    s ide

    as

    prin

    cipa

    les,

    ampl

    iand

    o co

    n ci

    erta

    ext

    ensi

    ón, d

    efen

    dien

    do

    punt

    os d

    e vi

    sta

    con

    idea

    s co

    mpl

    emen

    taria

    s, m

    otiv

    os y

    ej

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    term

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    plej

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    umen

    taci

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    ació

    n cr

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    de

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    s lite

    raria

    s o

    even

    tos c

    ultu

    rale

    s, pr

    oyec

    tos d

    e in

    vest

    igac

    ión

    o pu

    blic

    acio

    nes y

    otra

    s res

    eñas

    , inf

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    es o

    ar

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    os e

    scrit

    os p

    or o

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    nes e

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    bien

    es y

    serv

    icio

    s, ne

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    ar la

    so

    luci

    ón d

    e co

    nflic

    tos y

    de

    sarr

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    r su

    argu

    men

    taci

    ón

    en c

    aso

    de d

    años

    y p

    erju

    icio

    s, ut

    iliza

    ndo

    un le

    ngua

    je

    pers

    uasi

    vo p

    ara

    recl

    amar

    una

    in

    dem

    niza

    ción

    , y e

    stab

    lece

    r co

    n cl

    arid

    ad lo

    s lím

    ites d

    e cu

    alqu

    ier c

    once

    sión

    que

    el

    habl

    ante

    est

    é di

    spue

    sto

    a re

    aliz

    ar.

    Des

    envo

    lver

    se c

    on a

    rgum

    ento

    s bie

    n or

    gani

    zado

    s y p

    ersu

    asiv

    os, e

    n tra

    nsac

    cion

    es,

    disc

    usio

    nes o

    deb

    ates

    form

    ales

    sobr

    e as

    unto

    s co

    mpl

    ejos

    de

    cará

    cter

    gen

    eral

    o e

    spec

    ializ

    ado,

    pr

    ofes

    iona

    l o a

    cadé

    mic

    o, si

    n de

    sven

    taja

    al

    guna

    con

    resp

    ecto

    a lo

    s hab

    lant

    es n

    ativ

    os e

    in

    clus

    o si

    se ll

    evan

    a c

    abo

    a un

    a ve

    loci

    dad

    muy

    rápi

    da.

    Parti

    cipa

    r act

    ivam

    ente

    en

    conv

    ersa

    cion

    es y

    dis

    cusi

    ones

    fo

    rmal

    es a

    nim

    adas

    y e

    n la

    s que

    se

    trat

    en te

    mas

    abs

    tract

    os,

    com

    plej

    os y

    des

    cono

    cido

    s, id

    entif

    ican

    do c

    on p

    reci

    sión

    los

    argu

    men

    tos d

    e lo

    s dife

    rent

    es

    punt

    os d

    e vi

    sta,

    arg

    umen

    tand

    o su

    pos

    tura

    form

    alm

    ente

    , con

    pr

    ecis

    ión

    y co

    nvic

    ción

    , re

    spon

    dien

    do a

    pre

    gunt

    as y

    co

    men

    tario

    s y c

    onte

    stan

    do d

    e fo

    rma

    fluid

    a, e

    spon

    táne

    a y

    adec

    uada

    a a

    rgum

    enta

    cion

    es

    com

    plej

    as c

    ontra

    rias.

    Con

    vers

    ar c

    ómod

    a y

    adec

    uada

    men

    te, s

    in

    ning

    una

    limita

    ción

    , en

    todo

    tipo

    de

    situ

    acio

    nes d

    e la

    vid

    a so

    cial

    y p

    erso

    nal.

    Parti

    cipa

    r act

    ivam

    ente

    en

    conv

    ersa

    cion

    es in

    form

    ales

    an

    imad

    as q

    ue tr

    aten

    tem

    as

    abst

    ract

    os, c

    ompl

    ejos

    y

    desc

    onoc

    idos

    , exp

    resa

    ndo

    sus

    idea

    s y o

    pini

    ones

    con

    pr

    ecis

    ión,

    pre

    sent

    ando

    líne

    as

    argu

    men

    tale

    s com

    plej

    as d

    e m

    aner

    a co

    nvin

    cent

    e y

    resp

    ondi

    endo

    a la

    s mis

    mas

    con

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    icac

    ia.

    OB

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    Com

    pren

    der c

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    do d

    etal

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    text

    os e

    xten

    sos y

    com

    plej

    os,

    tant

    o si

    se re

    laci

    onan

    con

    su

    espe

    cial

    idad

    com

    o si

    no,

    si

    empr

    e qu

    e pu

    eda

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    er a

    le

    er la

    s sec

    cion

    es d

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    les.

    Com

    pren

    der e

    inte

    rpre

    tar d

    e fo

    rma

    críti

    ca

    prác

    ticam

    ente

    cua

    lqui

    er fo

    rma

    de le

    ngua

    es

    crita

    , inc

    luid

    os te

    xtos

    abs

    tract

    os y

    de

    estru

    ctur

    a co

    mpl

    eja

    o te

    xtos

    lite

    rario

    s, co

    ntem

    porá

    neos

    o c

    lási

    cos,

    incl

    uso

    aque

    llos

    en lo

    s que

    abu

    ndan

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    uego

    s de

    pala

    bras

    , el

    argo

    t o la

    s exp

    resi

    ones

    idio

    mát

    icas

    , co

    loqu

    iale

    s o re

    gion

    ales

    , apr

    ecia

    ndo

    dist

    inci

    ones

    sutil

    es d

    e es

    tilo

    y si

    gnifi

    cado

    , ta

    nto

    impl

    ícito

    com

    o ex

    plíc

    ito.

  • Sevilla, 24 de octubre 2011 BOJA núm. 208 Página núm. 119

    Para

    fras

    ear y

    resu

    mir

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    rma

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    os la

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    form

    acio

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    s.

    Para

    fras

    ear y

    resu

    mir

    de fo

    rma

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    ita

    info

    rmac

    ión

    prov

    enie

    nte

    de d

    iver

    sas f

    uent

    es,

    reco

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    yend

    o ar

    gum

    ento

    s y h

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    s con

    pr

    ecis

    ión,

    de

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    era

    cohe

    rent

    e y

    conc

    isa

    sin

    incl

    uir d

    etal

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    ios.

    Med

    iar c

    on e

    ficac

    ia e

    ntre

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    tes d

    e la

    leng

    ua m

    eta

    y de

    la p

    ropi

    a u

    otra

    s ten

    iend

    o en

    cu

    enta

    las d

    ifere

    ncia

    s y la

    s im

    plic

    acio

    nes s

    ocio

    lingü

    ístic

    as

    y so

    cioc

    ultu

    rale

    s de

    las m

    ism

    as

    y re

    acci

    onan

    do e

    n co

    nsec

    uenc

    ia.

    Med

    iar c

    on e

    ficac

    ia y

    tota

    l nat

    ural

    idad

    ent

    re

    habl

    ante

    s de

    la le

    ngua

    met

    a y

    de la

    pro

    pia

    u ot

    ras t

    enie

    ndo

    en c

    uent

    a la

    s dife

    renc

    ias y

    las

    impl

    icac

    ione

    s soc

    iolin

    güís

    ticas

    y

    soci

    ocul

    tura

    les d

    e la

    s mis

    mas

    y re

    acci

    onan

    do

    en c

    onse

    cuen

    cia.

    Tom

    ar n

    otas

    det

    alla

    das d

    uran

    te

    una

    conf

    eren

    cia,

    cur

    so o

    se

    min

    ario

    que

    trat

    e te

    mas

    de

    su

    espe

    cial

    idad

    , tra

    nscr

    ibie

    ndo

    la

    info

    rmac

    ión

    de fo

    rma

    tan

    prec

    isa

    y ce

    rcan

    a al

    orig

    inal

    qu

    e la

    s not

    as ta

    mbi

    én p

    odría

    n se

    r útil

    es p

    ara

    otra

    s per

    sona

    s.

    Escr

    ibir

    ensa

    yos,

    traba

    jos d

    e in

    vest

    igac

    ión

    y ot

    ros e

    scrit

    os d

    e ca

    ráct

    er a

    cadé

    mic

    o o

    prof

    esio

    nal e

    n lo

    s que

    el u

    suar

    io p

    rese

    nta

    el

    trans

    fond

    o te

    óric

    o y

    desc

    ribe

    los

    proc

    edim

    ient

    os d

    e tra

    bajo

    , hac

    e un

    tra

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    ient

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    ema,

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    resu

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    ione

    s de

    otro

    s, in

    cluy

    e y

    eval

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    info

    rmac

    ión

    y he

    chos

    det

    alla

    dos,

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    esen

    ta

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    usio

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    corr

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    a e

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    xtos

    .

    Escr

    ibir

    text

    os d

    e fic

    ción

    atra

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    estil

    o ad

    ecua

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    lite

    rario

    ele

    gido

    .

    Tom

    ar n

    otas

    det

    alla

    das y

    fide

    dign

    as m

    ient

    ras

    cont

    inúa

    par

    ticip

    ando

    act

    ivam

    ente

    en

    una

    reun

    ión

    o se

    min

    ario

    .

    CR

    ITER

    IOS

    EVA

    LUA

    CIÓ

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    INTE

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    IÓN

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    A

    Escr

    ibir

    text

    os d

    e fic

    ción

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    man

    era

    clar

    a, d

    etal

    lada

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    ien

    estru

    ctur

    ada,

    con

    un

    estil

    o co

    nvin

    cent

    e, p

    erso

    nal y

    na

    tura

    l, ap

    ropi

    ados

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    a lo

    s le

    ctor

    es a

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    ue v

    an d

    irigi

    dos.

    Escr

    ibir

    corr

    espo

    nden

    cia

    pers

    onal

    , ind

    epen

    dien

    tem

    ente

    de

    l sop

    orte

    , en

    la q

    ue e

    l usu

    ario

    se

    exp

    resa

    con

    cla

    ridad

    , det

    alle

    y

    prec

    isió

    n y

    se re

    laci

    ona

    con

    el d

    estin

    atar

    io c

    on fl

    exib

    ilida

    d y

    efic

    acia

    , inc

    luye

    ndo

    usos

    de

    cará

    cter

    em

    ocio

    nal,

    alus

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    y hu

    mor

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  • Página núm. 120 BOJA núm. 208 Sevilla, 24 de octubre 2011

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    Niv

    eles

    de

    le

    ngua

    (d

    epen

    den

    de

    fact

    ores

    so

    cioc

    ultu

    rale

    s: c

    ulto

    , est

    ánda

    r, vu

    lgar

    y je

    rgas

    )

    -Var

    ieda

    des g

    eogr

    áfic

    as o

    dia

    tópi

    cas

    Var

    ieda

    des n

    acio

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    s y/o

    regi

    onal

    es d

    el id

    iom

    a qu

    e of

    rece

    n lo

    s dife

    rent

    es te

    rrito

    rios e

    n lo

    s que

    ést

    e es

    ha

    blad

    oR

    EGIS

    TRO

    -Con

    text

    o:le

    ngua

    je

    colo

    quia

    l, le

    ngua

    je

    form

    al

    -Med

    io e

    mpl

    eado

    : len

    guaj

    e or

    al, l

    engu

    aje

    escr

    ito

    -Mat

    eria

    abo

    rdad

    a: l

    engu

    aje

    acad

    émic

    o,

    liter

    ario

    , per

    iodí

    stic

    o, té

    cnic

    o, e

    tc.

    -Ton

    o: so

    lem

    ne, f

    orm

    al, n

    eutro

    , inf

    orm

    al,

    fam

    iliar

    , ínt

    imo

    REG

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    O

    -Con

    text

    o:le

    ngua

    je c

    oloq

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    , len

    guaj

    e fo

    rmal

    -Med

    io e

    mpl

    eado

    : len

    guaj

    e or

    al, l

    engu

    aje

    escr

    ito

    -Mat

    eria

    ab

    orda

    da:

    leng

    uaje

    ac

    adém

    ico,

    lit

    erar

    io,

    perio

    díst

    ico,

    técn

    ico,

    etc

    .

    -Ton

    o: so

    lem

    ne, f

    orm

    al, n

    eutro

    , inf

    orm

    al, f

    amili

    ar,

  • Sevilla, 24 de octubre 2011 BOJA núm. 208 Página núm. 121

    LA E

    NTO

    NA

    CIO

    N Y

    EL

    VO

    LUM

    EN

    CO

    MO

    REC

    UR

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    OH

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    N

    OR

    AL:

    USO

    DE

    LOS

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    ON

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    TON

    AC

    IÓN

    LA E

    NTO

    NA

    CIO

    N Y

    EL

    VO

    LUM

    EN C

    OM

    O

    REC

    UR

    SO D

    E C

    OH

    ESIÓ

    N O

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    L: U

    SO D

    E LO

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    TRO

    NES

    DE

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    NA

    CIÓ

    N

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    UN

    TUA

    CIÓ

    N C

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    ECU

    RSO

    D

    E C

    OH

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    N D

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    CR

    ITO

    . USO

    DE

    LOS

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    S D

    E PU

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    AC

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    LA P

    UN

    TUA

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    ECU

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    DEL

    TEX

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    SCR

    ITO

    . USO

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    SIG

    NO

    S D

    E PU

    NTU

    AC

    IÓN

    ESTR

    UC

    TUR

    AC

    IÓN

    DEL

    TEX

    TO,

    DIV

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    N E

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    AR

    TES

    ESTR

    UC

    TUR

    AC

    IÓN

    DEL

    TEX

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    IVIS

    IÓN

    EN

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    SO D

    E PA

    RTÍ

    CU

    LAS

    CO

    NEC

    TOR

    AS

    U

    SO D

    E PA

    RTÍ

    CU

    LAS

    CO

    NEC

    TOR

    AS

    CO

    NT

    EN

    IDO

    S FU

    NC

    ION

    AL

    ES

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    CIO

    NE

    S O

    AC

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    S D

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    LA

    A

    SER

    TIV

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    RE

    LA

    CIO

    NA

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    S C

    ON

    LA

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    O, L

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    IÓN

    , LA

    C

    RE

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    Y L

    A C

    ON

    JET

    UR

    A

    FUN

    CIO

    NE

    S O

    AC

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    E H

    AB

    LA

    ASE

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    IVO

    S,

    RE

    LA

    CIO

    NA

    DO

    S C

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    LA

    EX

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    IMIE

    NT

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    NC

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    ON

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    mar

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    reaf

    irmar

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    ar (a

    sent

    ir, re

    afirm

    ar)

    Neg

    ar

    Neg

    ar

    Apo

    still

    ar

    Apo

    still

    ar

    Atri

    buir

    Atri

    buir

    Cla

    sific

    ar y

    dis

    tribu

    ir C

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    istri

    buir

    Con

    firm

    ar (c

    orro

    bora

    r)

    Con

    firm

    ar (c

    orro

    bora

    r)

    Des

    men

    tir

    Des

    men

    tir

    Con

    jetu

    rar

    Con

    jetu

    rar

    Cor

    regi

    r (re

    ctifi

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    orre

    gir (

    rect

    ifica

    r)

    Des

    crib

    ir

    Des

    crib

    ir N

    arra

    r N

    arra

    r Ex

    pres

    ar a

    cuer

    do

    Expr

    esar

    acu

    erdo

    Ex

    pres

    ar d

    esac

    uerd

    o (d

    isen

    tir)

    Expr

    esar

    des

    acue

    rdo

    (dis

    entir

    ) Ex

    pres

    ar c

    erte

    za

    Expr

    esar

    cer

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    Ex

    pres

    ar c

    onoc

    imie

    nto

    Expr

    esar

    con

    ocim

    ient

    o Ex

    pres

    ar d

    esco

    noci

    mie

    nto

    Expr

    esar

    des

    cono

    cim

    ient

    o Ex

    pres

    ar h

    abili

    dad/

    capa

    cida

    d pa

    ra h

    acer

    al

    goEx

    pres

    ar h

    abili

    dad/

    capa

    cida

    d pa

    ra h

    acer

    alg

    o

    Expr

    esar

    la fa

    lta d

    e ha

    bilid

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    pa

    ra h

    acer

    alg

    o Ex

    pres

    ar la

    falta

    de

    habi

    lidad

    /cap

    acid

    ad p

    ara

    hace

    r alg

    o

    Expr

    esar

    que

    alg

    o se

    ha

    olvi

    dado

    Ex

    pres

    ar q

    ue a

    lgo

    se h

    a ol

    vida

    do

    Expr

    esar

    dud

    a Ex

    pres

    ar d

    uda

    Expr

    esar

    esc

    eptic

    ism

    o Ex

    pres

    ar e

    scep

    ticis

    mo

    Expr

    esar

    una

    opi

    nión

    Ex

    pres

    ar u

    na o

    pini

    ón

    Expr

    esar

    pro

    babi

    lidad

    /pos

    ibili

    dad

    Expr

    esar

    pro

    babi

    lidad

    /pos

    ibili

    dad

    Expr

    esar

    obl

    igac

    ión/

    nece

    sida

    d Ex

    pres

    ar o

    blig

    ació

    n/ne

    cesi

    dad

    Expr

    esar

    la fa

    lta d

    e ob

    ligac

    ión/

    nece

    sida

    d Ex

    pres

    ar la

    falta

    de

    oblig

    ació

    n/ne

    cesi

    dad

    Form

    ular

    hip

    ótes

    is

    Form

    ular

    hip

    ótes

    is

    Iden

    tific

    ar (s

    e)

    Iden

    tific

    ar (s

    e)

    --El

    ipsi

    s --

    Rep

    etic

    ión

    ---E

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    xico

    --

    -Sin

    ónim

    os

    ---A

    ntón

    imos

    --

    -Hip

    erón

    imos

    --

    -Hip

    ónim

    os

    ---C

    o-hi

    póni

    mos

    --

    -Cam

    pos l

    éxic

    os

    --R

    efor

    mul

    ació

    n --

    Énfa

    sis

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    lism

    os

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    ansi

    ón te

    mát

    ica

    --Se

    cuen

    ciac

    ión

    --Ej

    empl

    ifica

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    --

    Ref

    uerz

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    Con

    trast

    e --

    Intro

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    ión

    de su

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    bio

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    o --

    Dig

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    ón

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    ema

    CO

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    LUSI

    ÓN

    DEL

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    N D

    EL D

    ISC

    UR

    SO

    Res

    umen

    y re

    capi

    tula

    ción

    R

    esum

    en y

    reca

    pitu

    laci

    ón

    Indi

    caci

    ón d

    e ci

    erre

    text

    ual

    Indi

    caci

    ón d

    e ci

    erre

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    ual

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    text

    ual

    Cie

    rre

    text

    ual

    MA

    TEN

    IMIE

    NTO

    Y S

    EGU

    IMIE

    NTO

    D

    EL D

    ISC

    UR

    SO O

    RA

    L M

    ATE

    NIM

    IEN

    TO Y

    SEG

    UIM

    IEN

    TO D

    EL

    DIS

    CU

    RSO

    OR

    AL

    Tom

    a de

    l tur

    no d

    e pa

    labr

    a -S

    uper

    posi

    ción

    de

    turn

    os: s

    igna

    lizac

    ión

    de d

    istin

    tos e

    stad

    os d

    e án

    imo

    -Asp

    ecto

    s par

    alin

    güís

    ticos

    : co

    ntac

    to

    visu

    al y

    leng

    uaje

    cor

    pora

    l -S

    igni

    ficad

    o de

    las p

    ausa

    s ent

    re tu

    rnos

    de

    pala

    bra

    -Pap

    el d

    el e

    stat

    us so

    cial

    en

    la to

    ma

    del

    turn

    o de

    pal

    abra

    Tom

    a de

    l tur

    no d

    e pa

    labr

    a -S

    uper

    posi

    ción

    de

    turn

    os: s

    igna

    lizac

    ión

    de d

    istin

    tos

    esta

    dos d

    e án

    imo

    -Asp

    ecto

    s par

    alin

    güís

    ticos

    : co

    ntac

    to v

    isua

    l y le

    ngua

    je

    corp

    oral

    -Sig

    nific

    ado

    de la

    s pau

    sas e

    ntre

    turn

    os d

    e pa

    labr

    a -P

    apel

    del

    est

    atus

    soci

    al e

    n la

    tom

    a de

    l tur

    no d

    e pa

    labr

    a

    Man

    teni

    mie

    nto

    del t

    urno

    de

    pala

    bra

    Man

    teni

    mie

    nto

    del t

    urno

    de

    pala

    bra

    Ces

    ión

    del t

    urno

    de

    pala

    bra

    Ces

    ión

    del t

    urno

    de

    pala

    bra

    Apo

    yo

    Apo

    yo

    Dem

    ostra

    ción

    de

    ente

    ndim

    ient

    o D

    emos

    traci

    ón d

    e en

    tend

    imie

    nto

    Petic

    ión

    de a

    clar

    ació

    n Pe

    tició

    n de

    acl

    arac

    ión

    Com

    prob

    ar q

    ue se

    ha

    ente

    ndid

    o el

    m

    ensa

    je

    Com

    prob

    ar q

    ue se

    ha

    ente

    ndid

    o el

    men

    saje

    Mar

    cado

    res c

    onve

    rsac

    iona

    les (

    adve

    rbio

    s, ve

    rbos

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    tagm

    as p

    repo

    sici

    onal

    es)

    Mar

    cado

    res c

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  • Página núm. 122 BOJA núm. 208 Sevilla, 24 de octubre 2011

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