Programa AulasDigitales

1.ª ENTREGAMateriales didácticos para escribir un relato colaborativo en clase

A lo largo de este año hemos podido comprobar que la actividad docente se ha abierto paso a un escenario digital. Es por eso que desde Fundación Coca-Cola presentamos el Programa Aulas Digitales 2021, una extensión ampliada de las reconocidas Jornadas Literarias para profesores, que nos permitirá derribar por primera vez las barreras geográficas a través del formato online.

El Programa Aulas Digitales pretende ser un punto de encuentro entre vosotros, profesionales de la educación, para que podáis compartir vuestras dudas, experiencias, problemas y soluciones, y también servir como apoyo a vuestra labor mediante diferentes talleres en los que recibiréis orientación y materiales que os puedan resultar útiles para poner en práctica en el aula.

Formato Programa Aulas Digitales:

Talleres creativos sobre Escritura colectiva o colaborativaTalleres sobre capacitación digital docenteEncuentro digital con un escritor

Comenzaremos con un aperitivo relacionado con los Talleres de escritura creativa.

ESCRITURA COLECTIVA/ESCRITURA COLABORATIVA

Elaborado por Elisa Velasco y Mercedes González de Función Lenguaje

Hace ya un par de años que para las Jornadas Literarias sobre Creatividad propusimos un texto para la reflexión. Se trata de un pequeño fragmento tomado de Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morín, y dice así:

“Se tendrían que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.” (Morin, 1999)

Como podéis ver, lo sucedido en este último año hace que el texto esté más vigente que nunca, pues la incertidumbre se ha convertido en protagonista indudable de nuestras vidas.

Uno de esos “Archipiélagos de certeza” podría estar formado por las islas relacionadas con la creación literaria: la creatividad, la indagación en el propio ser y en el mundo, la mirada crítica, la expresión personal, la lectura como fuente de experiencia y aprendizaje, la investigación en el lenguaje y sus posibilidades para poder comunicar mejor… Pero, además, podríamos incluir una isla más: la de la cooperación.

Estamos acostumbrados a mirar la obra literaria como el producto de un autor especialmente dotado para la escritura, pero esto no siempre ha sido así. Buena parte de la historia literaria se ha construido con obras anónimas que se transmitían oralmente, a veces recitadas por el propio autor, a veces por alguien ajeno que se las aprendía de memoria y las transmitía viajando de pueblo en pueblo. En cada recitado el orador tomaba buena nota de las reacciones del público, lo que le servía para acortar pasajes en los que detectaba que se aburrían, o alargar aquellos que tenían mejor acogida, exagerar pasajes, eliminar otros, de manera que la obra se iba modificando con cada actuación. Esto sucedía una y otra vez, de manera que podríamos preguntarnos ¿A quién pertenecía la obra finalmente? Pues a todos y a ninguno. Cuando finalmente estas obras se fijaron por escrito ¿Qué versión fue la fijada? ¿Cuánto había cambiado respecto al original?

Ya en el Renacimiento las cosas cambian, la invención de la imprenta también colaboró, y entran en juego las ideas de originalidad, o propiedad intelectual, lo que supone que el autor individual adquiera importancia. A partir de ese momento la importancia del autor individual no dejará de crecer, hasta el punto de que en el Romanticismo se le considera una especie de médium en contacto directo con las musas que le dictan la obra. No nos hemos desembarazado del todo de esta idea, a pesar de que muchos autores que se consideran y han considerado profesionales de la escritura han batallado contra ella, poniendo en primer término el trabajo, el esfuerzo, la investigación.

En los últimos tiempos, gracias a las posibilidades que nos ofrece internet, se ha percibido un claro florecer de la escritura colectiva y colaborativa.

¿CUÁL ES SU UTILIDAD?

La utilidad primordial de estos tipos de escritura es que incorporan la idea del esfuerzo colectivo para conseguir un fin común, lo que hace que vaya perdiendo fuerza el individualismo en favor de la colectividad.

En el Programa Aulas Digitales analizaremos este tema en profundidad, viendo todas las ventajas y dificultades que plantea.

ACTIVIDADES

Os dejamos algún ejercicio para que lo pongáis en práctica con vuestros amigos, familiares, alumnos, etc. Si no estáis todos en el mismo lugar físico, podéis utilizar Google Drive para compartir el documento.

Escribir un texto breve que sea el resultado de ir escribiendo cada participante una única palabra. El texto debe tener sentido. Si los participantes son pocos, se pueden dar dos o tres vueltas.

Elaborar un cadáver exquisito. El primer participante escribe una línea, pero sólo deja que el segundo vea la última palabra. Este escribirá su línea desde esa palabra y a su vez dejará que el siguiente vea sólo su última palabra, así hasta que todos hayan escrito su frase. Al final se lee el texto completo, que resultará de lo más surrealista con toda seguridad.

El primer participante escribe un pequeño relato. El segundo añade o quita algo a ese relato, el tercero vuelve a añadir o quitar y así hasta que todos hayan puesto su granito de arena. Al final se lee el relato colectivo resultante.