1. eskema talde lana
-
Upload
saioakortamadina -
Category
Documents
-
view
86 -
download
5
Transcript of 1. eskema talde lana
ESKOLA INKLUSIBOAREN
OINARRIAK
Laguntza zerbitzuak eskoletan
Ángeles Parrilla Latas
Sevillako Unibertsitatea
Barne laguntzaren ereduak aztertzeko egitura-ardatzak
(Parrilla, 1996)
ADITUA KOLABORAZIOA
GIZABANAKOA
ESKOLA
Laguntza terapeutikoa
Aholku
eta baliabide
laguntza
Curriculum laguntza
Gizabanakoari
kolaborazio laguntza
1. LAGUNTZA TERAPEUTIKOA
Definizioa
Helburuen arabera
bi joera
Irakasle tutorea oso gutxi nabarmentzen da
Haurrarengan zentratutako laguntza
Espezialistek edo adituek bideratuta
Haurraren zailtasunetan oinarritua
Irakasteko estrategietan zentratuta,
ikaslearen defizita onartuz, aldi batez laguntza geletan
egokitutako ikaskuntza-esperientziak eskainiz.
> Haurraren defizita konpentsatzera bideratua,
defizit horiek murriztu edo arintzeko esku-
hartzea laguntza-gela edo modalitateen bitartez.
LAGUNTZA TERAPEUTIKOAREN OINARRIAK
Ohiko curriculuma jarraitu ezin duten
haurrak daudela onartzen du eskolak,
horregatik bidaltzen dira ordu batzuetan laguntza-gelara
Hezkuntza erantzun TEKNIKO gisa ulertzen da
Urritasunak ikaslearenak berezkoak dira, naturalak.
Eskolak ez du arazo horren erantzukizunik
bere gain hartzen, haurraren barne arazoa da
Ez da eskola curriculuma egokitzen
LAGUNTZA TERAPEUTIKOAREN OINARRIAK
Ondorioz, hezkuntza-erantzuna gehiago egokitzen da
laguntza ingurune babestu bat sortzera, “mezenasgo”
modura
Ez du pertsonaren garapena eta autonomia bultzatzen
Babes horrek, ikaslearen inklusioa oztopatzen du
Ikaslearen eskubideak urratuz
LAGUNTZA TERAPEUTIKOAREN ANTOLAMENDU-
EREDUA ETA ESTRATEGIAK
HAURRARI LAGUNTZA-GELAN ZUZENEAN EMANDAKO LAGUNTZA
Ikasleari zuzendutako berariazko laguntza
ordu batzuez eta laguntza geletan
Teknika berezi eta ikaslearen erritmoak
justifikatzen du irakaslearen presentzia
8 ikasle gehienez ikasgelako
Irakasleak, ikasle bakoitzarekin eta zailtasun
gehien duen arloan lan egiten du
LAGUNTZA TERAPEUTIKOAREN ANTOLAMENDU-
EREDUA ETA ESTRATEGIAK
HAURRARI IKASGELA ARRUNTEAN EMANDAKO LAGUNTZA
Laguntza irakaslea mugitzen da gela arruntera
Ondorioz, dinamika bikotzeko ikasgela sortzen da:
Irakasle tutorearekin lan egiten dutenek
Irakasle laguntzailearekin lan egiten dutenek
Arazoak:
Irakasle eta ikasleen presentzia bikoitz,
paralelo eta koordinatu gabea.
Irakasleen lan esparruen mugak
Irakasle tutoreak ikaslearengan zentratzen du arazoa,
ebaluatzeko eskatzen du
Ebaluazioak izaera
“berezia” baieztatzen
badu
Kanpo-laguntza zerbitzu
bat arduratzen da
ebaluazioaz
Ebaluazioak izaera “berezia” ezeztatzen badu
TUTOREAREN LANA DA ETA IKASLEA GELA ARRUNTARA
Beraz, tutoreak defizitaren egiaztapena espero du
LAGUNTZA GELA
IKASLEA
ETIKETATU
IKASLEA LAGUNTZA GELAN DAGOENEAN
Laguntza-irakaslearen ardura da (formalki tutorearena)
Hezkuntza lana eta erabakiak urritasunaren arabera egingo dira
Ikasgela arrunteko presentzia bigarren mailakoa izatera pasako da
Laguntza gelan landuko dira curriculumaren oinarrizko alderdiak
Tutorearentzat ihesbide bat da
BALORAZIO KRITIKOA
Eskola arruntaren mikrokosmos bereziaren kopia da
2 mundu, 2 hezkuntza, 2 irakasle mota, 2 ikasle mota, etab
EZ DA EZER ALDATZEN
Laguntza ematen duten profesionalen kalitate indibidualetan oinarrituta,
ikasleen eta irakasleen ikuspegi banandua ematen du
Laguntza gela LAGUNTZA PERIFERIKOA DA
IKASLEA BAZTERTU EGITEN DA HEZKUNTZATIK