1. INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACI N
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“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN QUE CONTIENE EVALUACIONES E
INTEGRACIÓN DE PROPUESTAS DE POA’s
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN QUE CONTIENE EVALUACIONES E
INTEGRACIÓN DE PROPUESTAS DE POA’s
Diciembre de 2010
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 1
INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN QUE CONTIENE EVALUACIONES E
INTEGRACIÓN DE PROPUESTAS DE POA’s
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
1. Índice
2. Objetivo general ................................
3. Objetivos específicos ................................
4. Justificación ................................
5. Contenidos temáticos ................................
5.1. Programa de mano ................................
5.2. Materiales de apoyo ................................
5.2.1. Sustantivos ................................
5.2.2. Operativos ................................
5.3. Asistencia ................................
5.3.1. Perfil de las y los participantes
6. Ejercicios prácticos ................................
6.1. Instrumentos entregados
6.2. Problemas detectados (Marco de Política Pública)
6.3. Problemas detectados (Matriz de Marco Lógico)
7. Evaluación de conocimientos
7.1. Evaluación de la facilitación
7.2. Políticas públicas planteadas
8. Conclusiones ................................
9. Recomendaciones ................................
Anexo 1 Resumen de dificultades encontradas
Anexo 2 Presentaciones utilizadas en los talleres de capacitación
Anexo 3 Propuestas de Programas Operativos resulta
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
................................................................................................
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...............................................................................................................................
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................................................................................................
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las y los participantes ................................................................
................................................................................................
6.1. Instrumentos entregados ................................................................................................
Problemas detectados (Marco de Política Pública) ................................
6.3. Problemas detectados (Matriz de Marco Lógico) ...............................................................
7. Evaluación de conocimientos ................................................................................................
7.1. Evaluación de la facilitación .............................................................................................
7.2. Políticas públicas planteadas ................................................................
................................................................................................
................................................................................................
Anexo 1 Resumen de dificultades encontradas ................................................................
Anexo 2 Presentaciones utilizadas en los talleres de capacitación ................................
Anexo 3 Propuestas de Programas Operativos resultantes en los talleres de capacitación
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 2
......................................................... 3
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............................................ 9
................................................... 9
.................................................. 11
.......................................................... 11
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.................................................. 20
.................................... 20
........................................................... 22
............................... 25
................................... 30
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............................................................ 34
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ntes en los talleres de capacitación .............. 45
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
2. Objetivo general Tomando en cuenta que la perspectiva de género está
planeación anual de la administración pública, y d
funcionarias y funcionarios
brecha que existe entre los sexos, el objetivo general q
llevados a cabo fue:
• Desarrollar habilidades y capacidades de las y los funcionarios públicos de las Unidades
Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el proceso
presupuestal 2011.
3. Objetivos específicos Particularmente, los objetivos planteados en la facilitación de los talleres fueron:
• Unificar el nivel de conocimiento en materia de equidad de género en las Unidades
Responsables del Gasto a través de talleres.
• Fortalecer el proceso de progres
las Unidades Responsables del Gasto.
• Generar propuestas de Programas Operativos Anuales de las Unidades Responsables del
Gasto para el 2011.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN
la perspectiva de género está permeando cada vez más en la
planeación anual de la administración pública, y dada la necesidad de
as y funcionarios capaces de generar políticas públicas que tomen en cuenta la
brecha que existe entre los sexos, el objetivo general que se estableció en los talleres
Desarrollar habilidades y capacidades de las y los funcionarios públicos de las Unidades
Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el proceso
Particularmente, los objetivos planteados en la facilitación de los talleres fueron:
Unificar el nivel de conocimiento en materia de equidad de género en las Unidades
Responsables del Gasto a través de talleres.
Fortalecer el proceso de progresividad presupuestal en materia de equidad de género en
las Unidades Responsables del Gasto.
Generar propuestas de Programas Operativos Anuales de las Unidades Responsables del
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 3
INFORME DEL PROCESO DE CAPACITACIÓN
permeando cada vez más en la
ada la necesidad de contar con
capaces de generar políticas públicas que tomen en cuenta la
ue se estableció en los talleres
Desarrollar habilidades y capacidades de las y los funcionarios públicos de las Unidades
Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el proceso
Particularmente, los objetivos planteados en la facilitación de los talleres fueron:
Unificar el nivel de conocimiento en materia de equidad de género en las Unidades
ividad presupuestal en materia de equidad de género en
Generar propuestas de Programas Operativos Anuales de las Unidades Responsables del
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
4. Justificación En el marco de la propuesta denominada
institucionalización de la perspectiva de género en el Gobierno de la Ciudad de
México y en cumplimiento a la Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres
en el DF y la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre
que fue presentada por el Instituto de la Mujeres del Distrito Federal, en el marco del
Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género para el
ejercicio fiscal 2010 aprobada
Con base en los compromisos establecidos por el Estado Mexicano mediante la ratificación
de instrumentos internacionales en materia de equidad de género, como la Convención
sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra la
Mujer. “Convención de Belem Do Pará" y la Plataforma de Acción de la Cuarta
Conferencia Internacional de la Mujer;
para reducir las brechas de género entre mujeres y hombres, eliminando cualquier forma de
discriminación que menoscabe sus derechos humanos.
Y en cumplimiento a lo establecido en el marco jurídico del Distrito Federal en materia
presupuestal a través de:
• El Programa General de Desarrollo del Distrito Federal 2007
como su segundo eje la Equidad y como
Equidad de Género, señalando que es una de las prioridades de esta administración.
• La Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres en el Distrito Federal, que
en su artículo 10, establece que “
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
En el marco de la propuesta denominada “Fortalecimiento de los procesos de
institucionalización de la perspectiva de género en el Gobierno de la Ciudad de
México y en cumplimiento a la Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres
en el DF y la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia para el DF”
que fue presentada por el Instituto de la Mujeres del Distrito Federal, en el marco del
Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género para el
ejercicio fiscal 2010 aprobada por el Instituto Nacional de las Mujeres.
los compromisos establecidos por el Estado Mexicano mediante la ratificación
de instrumentos internacionales en materia de equidad de género, como la Convención
sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW), la
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra la
Mujer. “Convención de Belem Do Pará" y la Plataforma de Acción de la Cuarta
Conferencia Internacional de la Mujer; donde se contempla adoptar las me
para reducir las brechas de género entre mujeres y hombres, eliminando cualquier forma de
discriminación que menoscabe sus derechos humanos.
Y en cumplimiento a lo establecido en el marco jurídico del Distrito Federal en materia
El Programa General de Desarrollo del Distrito Federal 2007-
como su segundo eje la Equidad y como su primera perspectiva transversal la
Equidad de Género, señalando que es una de las prioridades de esta administración.
La Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres en el Distrito Federal, que
en su artículo 10, establece que “la política en materia de igualdad sustantiva que
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 4
“Fortalecimiento de los procesos de
institucionalización de la perspectiva de género en el Gobierno de la Ciudad de
México y en cumplimiento a la Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres
de Violencia para el DF”
que fue presentada por el Instituto de la Mujeres del Distrito Federal, en el marco del
Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género para el
los compromisos establecidos por el Estado Mexicano mediante la ratificación
de instrumentos internacionales en materia de equidad de género, como la Convención
la Mujer (CEDAW), la
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra la
Mujer. “Convención de Belem Do Pará" y la Plataforma de Acción de la Cuarta
donde se contempla adoptar las medidas necesarias
para reducir las brechas de género entre mujeres y hombres, eliminando cualquier forma de
Y en cumplimiento a lo establecido en el marco jurídico del Distrito Federal en materia
-2012, que establece
su primera perspectiva transversal la
Equidad de Género, señalando que es una de las prioridades de esta administración.
La Ley de Igualdad Sustantiva entre Mujeres y Hombres en el Distrito Federal, que
la política en materia de igualdad sustantiva que
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
se desarrolle en todos los ámbitos de Gobierno en el Distrito Federal deberá
considerar los siguientes lineamientos: que en su fracción II dice; “Garantizar que
la planeación presupuestal incorpore la progresividad, la perspectiva de género,
apoye la transversalidad y prevea el cumplimiento de los programas, proyectos,
acciones y convenios para la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres”.
• El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal para el ejercicio fiscal
2008 que establece por primera v
género “12 igualdad de Género” y en su artículo sexto transitorio, la creación de
una Comisión Interinstitucional de Género del Distrito Federal.
• El Acuerdo por el que se crea la Comisión Interinstituciona
Federal. publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 4 de marzo de 2008.
• El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal publicado en la Gaceta
Oficial del Distrito Federal el 31 de diciembre de 2009, en el
Subfunción 12 “Género”, y el R
entre hombres y mujeres
• El Manual de Programación
de Presupuesto de Egresos 2010 que establece en su apartado
que “todas las UR’s deberán, en su caso,
actividad institucional
perspectiva de género”.
• La Ley de Presupuesto y Gasto Eficiente del Distrito Federal, establece en su
artículo 10 “La Administración Pública impulsará la igualdad entre mujeres y
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
desarrolle en todos los ámbitos de Gobierno en el Distrito Federal deberá
considerar los siguientes lineamientos: que en su fracción II dice; “Garantizar que
la planeación presupuestal incorpore la progresividad, la perspectiva de género,
ersalidad y prevea el cumplimiento de los programas, proyectos,
acciones y convenios para la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres”.
El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal para el ejercicio fiscal
2008 que establece por primera vez la creación de un programa con perspectiva de
género “12 igualdad de Género” y en su artículo sexto transitorio, la creación de
una Comisión Interinstitucional de Género del Distrito Federal.
El Acuerdo por el que se crea la Comisión Interinstitucional de Género del Distrito
Federal. publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 4 de marzo de 2008.
El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal publicado en la Gaceta
Oficial del Distrito Federal el 31 de diciembre de 2009, en el que se establece que la
Subfunción 12 “Género”, y el Ramo 13 “Se reducen las brechas de desigualdad
mujeres” contará con $ 1,355’113,207 para el periodo 2010
El Manual de Programación-Presupuestación para la Formulación del Anteproyecto
de Presupuesto de Egresos 2010 que establece en su apartado II. Equidad de Género
todas las UR’s deberán, en su caso, crear, incluir o modificar al menos una
actividad institucional dentro de su estructura basada en resultados desde la
género”.
La Ley de Presupuesto y Gasto Eficiente del Distrito Federal, establece en su
La Administración Pública impulsará la igualdad entre mujeres y
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 5
desarrolle en todos los ámbitos de Gobierno en el Distrito Federal deberá
considerar los siguientes lineamientos: que en su fracción II dice; “Garantizar que
la planeación presupuestal incorpore la progresividad, la perspectiva de género,
ersalidad y prevea el cumplimiento de los programas, proyectos,
acciones y convenios para la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres”.
El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal para el ejercicio fiscal
ez la creación de un programa con perspectiva de
género “12 igualdad de Género” y en su artículo sexto transitorio, la creación de
l de Género del Distrito
Federal. publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 4 de marzo de 2008.
El Decreto de Presupuesto de Egresos del Distrito Federal publicado en la Gaceta
que se establece que la
e reducen las brechas de desigualdad
55’113,207 para el periodo 2010.
Presupuestación para la Formulación del Anteproyecto
II. Equidad de Género
crear, incluir o modificar al menos una
estructura basada en resultados desde la
La Ley de Presupuesto y Gasto Eficiente del Distrito Federal, establece en su
La Administración Pública impulsará la igualdad entre mujeres y
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
hombres a través de la incorporación de la perspectiva de género en la planeación,
diseño, elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del presupuesto basado
en resultados a través de las Unidades Ejecutoras del Gasto.
todas las Unidades Responsables del Gasto, la inclusión de programas orientados a
promover la igualdad de género en sus presupuestos anuales, considerando
directamente a atender las necesidades de las mujeres, así
impacto diferenciado de género.”
Bajo la normatividad anterior, se pretende construir materiales y herramientas de aplicación
práctica que faciliten a las y los funcionarios públicos la adecuada presupuestación de los
recursos en materia de igualdad de género al momento de elaborar los Program
Operativos Anuales. Por ello, será fundamental
incorporación de la perspectiva de género
Operativos Anuales. Con objeto de garantizar la reducción de brechas de desigualdad
entre mujeres y hombres.
legitimada y estrictamente vinculada a la meta número 2 como
Desarrollar habilidades y capacidades en las y los funcionarios públicos de las
Unidades Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el
proceso presupuestal 2011, a través de 3 talleres teórico
personas cada uno. El material que se genere deberá contener los elementos básicos que
aseguren el aprendizaje y conocimiento, independientemente de la rotación del personal
las Unidades Responsables del Gasto del Gobierno de la Ciudad de México.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
a través de la incorporación de la perspectiva de género en la planeación,
diseño, elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del presupuesto basado
en resultados a través de las Unidades Ejecutoras del Gasto. Será obligatorio para
s Responsables del Gasto, la inclusión de programas orientados a
promover la igualdad de género en sus presupuestos anuales, considerando
directamente a atender las necesidades de las mujeres, así como a generar un
impacto diferenciado de género.”
la normatividad anterior, se pretende construir materiales y herramientas de aplicación
práctica que faciliten a las y los funcionarios públicos la adecuada presupuestación de los
recursos en materia de igualdad de género al momento de elaborar los Program
Operativos Anuales. Por ello, será fundamental “Desarrollar un manual para la
incorporación de la perspectiva de género en la elaboración de los Programas
Operativos Anuales. Con objeto de garantizar la reducción de brechas de desigualdad
y hombres. Por tanto, la metodología desarrollada en dicho manual
legitimada y estrictamente vinculada a la meta número 2 como insumo principal para
Desarrollar habilidades y capacidades en las y los funcionarios públicos de las
Unidades Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el
proceso presupuestal 2011, a través de 3 talleres teórico-prácticos dirigidos a 30
El material que se genere deberá contener los elementos básicos que
aseguren el aprendizaje y conocimiento, independientemente de la rotación del personal
las Unidades Responsables del Gasto del Gobierno de la Ciudad de México.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 6
a través de la incorporación de la perspectiva de género en la planeación,
diseño, elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del presupuesto basado
Será obligatorio para
s Responsables del Gasto, la inclusión de programas orientados a
promover la igualdad de género en sus presupuestos anuales, considerando
como a generar un
la normatividad anterior, se pretende construir materiales y herramientas de aplicación
práctica que faciliten a las y los funcionarios públicos la adecuada presupuestación de los
recursos en materia de igualdad de género al momento de elaborar los Programas
“Desarrollar un manual para la
en la elaboración de los Programas
Operativos Anuales. Con objeto de garantizar la reducción de brechas de desigualdad
Por tanto, la metodología desarrollada en dicho manual estará
insumo principal para
Desarrollar habilidades y capacidades en las y los funcionarios públicos de las
Unidades Responsables del Gasto para incorporar la perspectiva de género en el
prácticos dirigidos a 30
El material que se genere deberá contener los elementos básicos que
aseguren el aprendizaje y conocimiento, independientemente de la rotación del personal de
las Unidades Responsables del Gasto del Gobierno de la Ciudad de México.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
5. Contenidos temáticos
5.1. Programa de mano
Módulo 1. El quehacer gubernamental y la teoría de género
Tiempo: 4 horas
Horario Tiempo (min.)
9:00 – 9:10 10 Bienvenida
9:10 – 9:20 10 Presentación de los objetivostaller
El lenguaje presupuestal con enfoque de género
Unidad 1 Las brechas de género y
la discriminación
9:20 – 9:50 30
9:50 – 10:40 50
10:40 – 11:00 20 Receso
11:00 – 11:30 30
11:30 – 11:40 10
Las preguntas básicas para las dependencias
Unidad 2 El quehacer
gubernamental en materia de
género
11:40 – 12:40 60
12:40 – 13:00 20
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
cos
El quehacer gubernamental y la teoría de género
Tema/ Técnica /Actividad Producto
Bienvenida
Presentación de los objetivos del taller
El lenguaje presupuestal con enfoque de género
� Reseña de los estereotipos de
género en el
grupo.
� Listado de causas y
propuestas, por
dependencia,
para erradicar las
brechas de
género.
Unidad 1 Las brechas de género y
la discriminación
Las percepciones del grupo respecto de los roles de mujeres y hombres. Exposición sobre temas de género.
Receso Las conclusiones del grupo sobre las causas de la existencia de las brechas de género y las propuestas para su erradicación. Preparación de una tarjeta de cada programa y actividad que desarrollan cada dependencia a favor de las mujeres y/o la igualdad de género en 2010, incluidos los recursos asociados en cada caso.
Tarjeta por dependencia (I1)
Las preguntas básicas para las dependencias � Los informes
de cada
dependencia.
� La(s) propuesta(s) por
dependencia.
Unidad 2 El quehacer
gubernamental en materia de
género
Informe por dependencia Lecciones aprendidas y propuesta(s) por dependencia
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 7
Material de apoyo (clave)
O
Reseña de los
para erradicar las
RG1
P1 a P4
RG2
EI1
Los informes F1
I1
RG3
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Módulo 2. El Presupuesto basado en Resultados y el Método de Marco Lógico
Tiempo: 4 horas
Horario Tiempo
15:00-15:50 50 Exposición sobre las etapas preparatorias para la elaboración de una Matriz de Marco Lógico
15:50-16:30 40 El diagnóstico con enfoque de género: árbol de problemas.
16:30-17:10 40 Los objetivos, estrategias y actividades: árbol de soluciones.
17:10-17:30 20 Receso
17:30-18:15 90
Exposición sobre el Presupuesto basado en Resultados, PbR
18:15-19:00 La Matriz del Marco Lógico y la construcción de indicadores.
Módulo 3. La perspectiva de género en el diseño presupuestal
Tiempo: 4 horas
Horario Tiempo
Exposición sobre el estado del arte de las políticas públicas en materia de igualdad de género
9:00-10:00 60 Políticas públicas, presupuesto e indicadores
10:00-10:30 30 Acciones afirmativas y transversalidad
10:30-10:50 20 Receso10:50-11:15 25 Marcos normativos incumplidos
11:15-11:40 25 Revisión y mejora de la Matriz de Marcó lógico
11:40-12:10 30 Las poblaciones objetivo y potencial
12:10-13:00 50 Las metas, fuentes de información, registros e indicadores de resultados
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
El Presupuesto basado en Resultados y el Método de Marco Lógico
Tema/ Técnica /Actividad Producto
Exposición sobre las etapas preparatorias para la elaboración de una Matriz de Marco Lógico
� Árbol de problemas por
dependencia.
� Árbol de soluciones por
dependencia.
� Matriz de
indicadores por
dependencia.
El diagnóstico con enfoque de género: árbol de problemas. Los objetivos, estrategias y actividades: árbol de soluciones.
Receso Exposición sobre el Presupuesto basado en Resultados, PbR La Matriz del Marco Lógico y la construcción de indicadores.
a perspectiva de género en el diseño presupuestal
Tema/ Técnica /Actividad Producto
Exposición sobre el estado del arte de las políticas públicas en materia de igualdad de género
� Matriz de
Indicadores
revisada.
Políticas públicas, presupuesto e indicadores Acciones afirmativas y transversalidad
Receso Marcos normativos incumplidos Revisión y mejora de la Matriz de Marcó lógico
Las poblaciones objetivo y potencial
Las metas, fuentes de información, registros e indicadores de resultados
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 8
El Presupuesto basado en Resultados y el Método de Marco Lógico
Material de apoyo
P5 /P6
EI2
EI3
P7/PL1/PL2/PL3
EI4
Material de apoyo
P8 a P11
P12
RG4
EI4
EI5
Fuentes
EI4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Módulo 4. Avances en el Ramo
Tiempo: 4 horas
Horario Tiempo
El POA, el presupuesto el manual y los formatos
15:00-15:50 50 El cálculo del costo de la(s) propuesta(s) de cada dependencia.
15:50-16:30 40 El POA de la dependencia.
16:30-16:50 20 Receso
El sistema de información y el seguimiento
16:50-17:20 30 La revisión de indicadores de gestión, producto e impacto.
17:20-18:00 40 La alineación de las propuestasla estructura programática y al eje temático del Programa de Igualdad
Los compromisos de las y los participantes
18:00-18:20 20 Reflexión grupal sobre los requisitos para avanzar más rápido.
La evaluación del taller
18:20-19:00 40 Reflexión grupal sobre los aportes sustantivos del taller.
19:00-19:10 10 Despedida
5.2. Materiales de apoyo
5.2.1. Sustantivos
Formatos
1. Para la construcción de una Matriz de Marco Lógico, F1
2. POA: Marco de política pública F2
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
nces en el Ramo 13: El proceso de mejora continua
Tema/ Técnica /Actividad Producto
El POA, el presupuesto el manual y los formatos
� Las propuestas a ser
incorporadas al
Programa
Operativo Anual
de cada
dependencia.
� Propuestas .
El cálculo del costo de la(s) propuesta(s) de cada dependencia. El llenado de los formatos del POA de la dependencia.
Receso El sistema de información y el seguimiento La revisión de indicadores de gestión, producto e impacto. La alineación de las propuestas a la estructura programática y al eje temático del Programa de Igualdad
Los compromisos de las y los participantes
Reflexión grupal sobre los requisitos para avanzar más rápido.
La evaluación del taller
Reflexión grupal sobre los aportes sustantivos del taller.
Despedida
Materiales de apoyo
Para la construcción de una Matriz de Marco Lógico, F1.
POA: Marco de política pública F2.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 9
Material de apoyo
EI6
EI7
EI4
RG5
E2
RG5
E3
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Presentaciones
1. Principales brechas de género, BG
2. La historia de la misoginia y su impacto sobre la igualdad entre mujeres y hombres, HM
3. La teoría de género en el presupuesto, TG
4. Los principales conceptos de género en materia presupuestal, CG
5. Los Presupuestos Sensible
en materia de igualdad de género, PPPG
6. Las condiciones para la construcción del Sistema de Indicadores de Gestión
Gubernamental: las 6 condiciones, SIG
7. El Presupuesto basado en Resultados:
Indicadores, PbR.
8. Los marcos normativos internacionales en materia de género, MNI
9. Los sistemas de indicadores propuestos a nivel internacional, SI
10. El diseño de acciones afirmativas y la incorporación de la tra
perspectiva de género en las políticas públicas, AAyT
Reflexiones grupales
1. Las percepciones sobre los roles de las mujeres y los hombres, RG1
2. Las causas y las medidas para la erradicación de las brechas de género, RG2
3. Lecciones aprendidas de lo propuesto por las dependencias RG3
4. Incumplimiento de mandatos jurídicos de la entidad; e incumplimiento de convenciones y
compromisos políticos internacionales, RG4
5. Los requisitos para avanzar más rápido y los aportes sustantivos del taller, R
Ejercicios por dependencia
1. Preparación de una tarjeta de cada programa y actividad que desarrollan cada dependencia
a favor de las mujeres y/o la igualdad de género en 2010, incluidos los recursos asociados
en cada caso EI1.
2. Ejercicio por dependencia p
la elaboración de un árbol de problemas, EI2.
3. Ejercicio por dependencia para determinar los objetivos, estrategias y actividades a través
del diseño de un árbol de soluciones, EI3
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Principales brechas de género, BG.
La historia de la misoginia y su impacto sobre la igualdad entre mujeres y hombres, HM
La teoría de género en el presupuesto, TG.
Los principales conceptos de género en materia presupuestal, CG.
Los Presupuestos Sensibles al Género, PSG, y el estado del arte de las políticas públicas
en materia de igualdad de género, PPPG.
Las condiciones para la construcción del Sistema de Indicadores de Gestión
Gubernamental: las 6 condiciones, SIG.
El Presupuesto basado en Resultados: árboles, Método del Marco Lógi
Los marcos normativos internacionales en materia de género, MNI.
Los sistemas de indicadores propuestos a nivel internacional, SI.
El diseño de acciones afirmativas y la incorporación de la tra
perspectiva de género en las políticas públicas, AAyT.
Las percepciones sobre los roles de las mujeres y los hombres, RG1.
Las causas y las medidas para la erradicación de las brechas de género, RG2
idas de lo propuesto por las dependencias RG3.
Incumplimiento de mandatos jurídicos de la entidad; e incumplimiento de convenciones y
compromisos políticos internacionales, RG4.
Los requisitos para avanzar más rápido y los aportes sustantivos del taller, R
Preparación de una tarjeta de cada programa y actividad que desarrollan cada dependencia
a favor de las mujeres y/o la igualdad de género en 2010, incluidos los recursos asociados
Ejercicio por dependencia para elaborar un diagnóstico con enfoque de género a través de
n de un árbol de problemas, EI2.
Ejercicio por dependencia para determinar los objetivos, estrategias y actividades a través
diseño de un árbol de soluciones, EI3.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 10
La historia de la misoginia y su impacto sobre la igualdad entre mujeres y hombres, HM.
s al Género, PSG, y el estado del arte de las políticas públicas
Las condiciones para la construcción del Sistema de Indicadores de Gestión
árboles, Método del Marco Lógico y Matriz de
El diseño de acciones afirmativas y la incorporación de la transversalidad de la
Las causas y las medidas para la erradicación de las brechas de género, RG2.
Incumplimiento de mandatos jurídicos de la entidad; e incumplimiento de convenciones y
Los requisitos para avanzar más rápido y los aportes sustantivos del taller, RG5.
Preparación de una tarjeta de cada programa y actividad que desarrollan cada dependencia
a favor de las mujeres y/o la igualdad de género en 2010, incluidos los recursos asociados
ara elaborar un diagnóstico con enfoque de género a través de
Ejercicio por dependencia para determinar los objetivos, estrategias y actividades a través
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
4. Ejercicio por dependencia para construir una Matriz del Marco Lógico y la construcción
de indicadores de su(s) propuesta(s), EI4
5. Determinación de las poblaciones objetivo
6. Determinación de metas y selección las fuentes de información para la elaboraci
registro de indicadores de gestión, en MML en EI4
7. El cálculo del costo de la(s) propuesta(s), EI6
8. El llenado de los formatos de POA, EI7
9. La revisión de indicadores de gestión, producto e impacto, en EI4
Planos
1. Marcos jurídicos de la entidad, PL1
2. Marcos programáticos de la entidad, PL2
Inventario de lo que se está haciendo
1. El quehacer gubernamental en materia de género: Los programas y actividades que
desarrolla cada dependencia, a favor de las mujeres y la equidad de género y los recursos asociados, I1.
2. Las estadísticas de que disponen y/o generan para cada programa y actividad que desarrollan en su dependencia a favor de las mujeres y/o la equidad de género, I2
5.2.2. Operativos
Evaluaciones
1. Evaluación inicial, línea de base del conocimiento,
2. Evaluación final de conocimientos, E2
3. Evaluación de las facilitadoras, E3
Fuentes para indicadores
� Fichas Estatales y Municipales, INEGI
� ENOE, INEGI.
� CONAPO.
� Diagnóstico de UNIFEM
5.3. Asistencia En el marco de la capacitación a
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
dependencia para construir una Matriz del Marco Lógico y la construcción
de indicadores de su(s) propuesta(s), EI4.
las poblaciones objetivo y potencial, EI5.
Determinación de metas y selección las fuentes de información para la elaboraci
registro de indicadores de gestión, en MML en EI4.
El cálculo del costo de la(s) propuesta(s), EI6.
El llenado de los formatos de POA, EI7.
La revisión de indicadores de gestión, producto e impacto, en EI4.
Marcos jurídicos de la entidad, PL1.
Marcos programáticos de la entidad, PL2.
Inventario de lo que se está haciendo
El quehacer gubernamental en materia de género: Los programas y actividades que
desarrolla cada dependencia, a favor de las mujeres y la equidad de género y los recursos
Las estadísticas de que disponen y/o generan para cada programa y actividad que desarrollan en su dependencia a favor de las mujeres y/o la equidad de género, I2
Evaluación inicial, línea de base del conocimiento, E1.
Evaluación final de conocimientos, E2.
Evaluación de las facilitadoras, E3.
Fichas Estatales y Municipales, INEGI-INMUJERES.
Diagnóstico de UNIFEM.
En el marco de la capacitación a distintas dependencias del Gobierno del Distrito Federal
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 11
dependencia para construir una Matriz del Marco Lógico y la construcción
Determinación de metas y selección las fuentes de información para la elaboración y
El quehacer gubernamental en materia de género: Los programas y actividades que
desarrolla cada dependencia, a favor de las mujeres y la equidad de género y los recursos
Las estadísticas de que disponen y/o generan para cada programa y actividad que desarrollan en su dependencia a favor de las mujeres y/o la equidad de género, I2.
distintas dependencias del Gobierno del Distrito Federal
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
sobre la elaboración de presupuestos con perspectiva de género
los cuatro talleres llevados a cabo sobre el diseño de políticas públicas ajustadas a un
enfoque de resultados.
Asistieron un total de
participantes por dependencia l
Participaron 12 distintas Secretarías del
descentralizadas, además de
proporción de participantes
descentralizadas del Gobierno del Distrito Federal
Las dependencias participantes fueron:
1 Caja de Previsión de la Policía Auxiliar, 2 Caja de Previsión de la Policía Preventiva del DF, 3 Caja de Previsión para Trabajadores a Lista de Raya, 4 Casa de Atención Integral para la Mujer,
5
Centro de Atención a Emergencias y Protección Ciudadana de la Ciudad de México,
6 Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil, 7 Consejo de Evaluación del Desarrollo Social del DF, 8 Contraloría General, 9 Delegación Azcapotzalco,
10 Delegación Coyoacán, 11 Delegación Cuajimalpa,12 Delegación Gustavo A. Madero,13 Delegación Milpa Alta, 14 Delegación Tláhuac, 15 Dirección General de Administración y Desarrollo de Personal, 16 Dirección General de la Policía Bancaria e Industrial, 17 Fideicomiso de Recuperación Crediticia del DF, 18 Fideicomiso Museo del Estanquillo, 19 Fideicomiso para el mejoramiento de las vías de comunicación, 20 Fideicomiso Público Complejo Ambiental Xochimilco,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
sobre la elaboración de presupuestos con perspectiva de género, se revisaron los
llevados a cabo sobre el diseño de políticas públicas ajustadas a un
un total de 90 personas de 55 dependencias acudiendo entre 1 ó
ntes por dependencia lo que significa un promedio de 22 personas por taller
Secretarías del Gobierno del DF, 2 Direcciones y 41
descentralizadas, además de cinco asistentes no identificados. Así, tenemos que la mayor
proporción de participantes en los talleres ofrecidos pertenecen a dependencias
descentralizadas del Gobierno del Distrito Federal (ver Gráfica 1).
pendencias participantes fueron:
Caja de Previsión de la Policía Auxiliar, Caja de Previsión de la Policía Preventiva del DF, Caja de Previsión para Trabajadores a Lista de Raya, Casa de Atención Integral para la Mujer, Centro de Atención a Emergencias y Protección Ciudadana de la Ciudad de
Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil, Consejo de Evaluación del Desarrollo Social del DF, Contraloría General, Delegación Azcapotzalco, Delegación Coyoacán, Delegación Cuajimalpa, Delegación Gustavo A. Madero, Delegación Milpa Alta, Delegación Tláhuac, Dirección General de Administración y Desarrollo de Personal, Dirección General de la Policía Bancaria e Industrial, Fideicomiso de Recuperación Crediticia del DF, Fideicomiso Museo del Estanquillo, Fideicomiso para el mejoramiento de las vías de comunicación, Fideicomiso Público Complejo Ambiental Xochimilco,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 12
e revisaron los trabajos de
llevados a cabo sobre el diseño de políticas públicas ajustadas a un
acudiendo entre 1 ó 2
personas por taller.
del DF, 2 Direcciones y 41 dependencias
Así, tenemos que la mayor
en los talleres ofrecidos pertenecen a dependencias
Centro de Atención a Emergencias y Protección Ciudadana de la Ciudad de
Dirección General de Administración y Desarrollo de Personal,
Fideicomiso para el mejoramiento de las vías de comunicación,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
21 Fondo para el Desarrollo Social de la Ciudad de México, 22 Fondo para la Atención y Apoyo a Víctimas del Delito, 23 Heroico Cuerpo de Bomberos del DF, 24 Instituto de Acceso a la Información del DF, 25 Instituto de Ciencia y Tecnología del DF, 26 Instituto de Estudios Judiciales, 27 Instituto de Formación Profesional de la PGJDF, 28 Instituto de la Juventud del DF, 29 Instituto de las Mujeres del DF, 30 Instituto del Deporte del DF, 31 Instituto Electoral del DF 32 Instituto para la Atención de Adultos Mayores DF, 33 Instituto Técnico de Formación Policial, 34 Metrobús, 35 Oficialía Mayor, 36 Procuraduría General del Justicia del DF, 37 Procuraduría Social, 38 Secretaría de Cultura39 Secretaría de Desarrollo Social, 40 Secretaria de Desarrollo Urbano y Vivienda, 41 Secretaria de Educación, 42 Secretaría de Gobierno, 43 Secretaría de Obras y Servicios, 44 Secretaría de Protección Civil,45 Secretaria de Salud del DF, 46 Secretaría de Seguridad Pública, 47 Secretaria de Trabajo y Fomento al Empleo, 48 Secretaría de Turismo, 49 Servicio de Transportes Eléctricos del DF, 50 Servicios de Salud Pública del DF, 51 Servicios Metropolitanos, 52 Sistema de Transporte Colectivo METRO,53 Sistemas de Aguas de la Ciudad de México, 54 Tribunal de lo Contencioso Administrativo del DF y 55 Universidad Autónoma de la Ciudad de México
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Fondo para el Desarrollo Social de la Ciudad de México, Fondo para la Atención y Apoyo a Víctimas del Delito, Heroico Cuerpo de Bomberos del DF, Instituto de Acceso a la Información del DF, Instituto de Ciencia y Tecnología del DF, Instituto de Estudios Judiciales, Instituto de Formación Profesional de la PGJDF, Instituto de la Juventud del DF, Instituto de las Mujeres del DF, Instituto del Deporte del DF, Instituto Electoral del DF Instituto para la Atención de Adultos Mayores DF, Instituto Técnico de Formación Policial,
Oficialía Mayor, Procuraduría General del Justicia del DF, Procuraduría Social, Secretaría de Cultura Secretaría de Desarrollo Social, Secretaria de Desarrollo Urbano y Vivienda, Secretaria de Educación, Secretaría de Gobierno, Secretaría de Obras y Servicios, Secretaría de Protección Civil, Secretaria de Salud del DF, Secretaría de Seguridad Pública, Secretaria de Trabajo y Fomento al Empleo, Secretaría de Turismo, Servicio de Transportes Eléctricos del DF, Servicios de Salud Pública del DF, Servicios Metropolitanos, Sistema de Transporte Colectivo METRO, Sistemas de Aguas de la Ciudad de México, Tribunal de lo Contencioso Administrativo del DF y Universidad Autónoma de la Ciudad de México
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 13
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 1. Distribución de dependencias participantes en los talleres (porcentajes)
5.3.1. Perfil de las y los participantes
En primer lugar, luego del análisis de las listas de asistencia a los talleres para aprender a
elaborar presupuestos con perspectiva de género, encontramos que la mayoría de las
participantes son mujeres (ver Gráfica 2); seis de cada diez asistentes a la c
funcionarias (os) son del sexo femenino.
Esto refleja dos cosas, el interés de las mujeres por aprender el tema de la equidad de
género; son ellas las que se apuntan en mayor medida como voluntarias en sus respectivas
dependencias para participar en este tipo de cursos que, sin duda alguna, aportan valiosos
elementos para obtener resultados concretos y tangibles en esta materia. Otra explicación,
que agregaremos a los cuestionarios de los talleres, es que sus jefas (es) las designen a ellas
por tratarse, a su juicio, de un tema de mujeres.
74.5
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 1. Distribución de dependencias participantes en los talleres (porcentajes)
Perfil de las y los participantes
En primer lugar, luego del análisis de las listas de asistencia a los talleres para aprender a
elaborar presupuestos con perspectiva de género, encontramos que la mayoría de las
participantes son mujeres (ver Gráfica 2); seis de cada diez asistentes a la c
funcionarias (os) son del sexo femenino.
Esto refleja dos cosas, el interés de las mujeres por aprender el tema de la equidad de
género; son ellas las que se apuntan en mayor medida como voluntarias en sus respectivas
ticipar en este tipo de cursos que, sin duda alguna, aportan valiosos
elementos para obtener resultados concretos y tangibles en esta materia. Otra explicación,
que agregaremos a los cuestionarios de los talleres, es que sus jefas (es) las designen a ellas
por tratarse, a su juicio, de un tema de mujeres.
21.8
3.6
Secretarías
Direcciones
Dependencias descentralizadas
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 14
Gráfica 1. Distribución de dependencias participantes en los talleres (porcentajes)
En primer lugar, luego del análisis de las listas de asistencia a los talleres para aprender a
elaborar presupuestos con perspectiva de género, encontramos que la mayoría de las
participantes son mujeres (ver Gráfica 2); seis de cada diez asistentes a la capacitación de
Esto refleja dos cosas, el interés de las mujeres por aprender el tema de la equidad de
género; son ellas las que se apuntan en mayor medida como voluntarias en sus respectivas
ticipar en este tipo de cursos que, sin duda alguna, aportan valiosos
elementos para obtener resultados concretos y tangibles en esta materia. Otra explicación,
que agregaremos a los cuestionarios de los talleres, es que sus jefas (es) las designen a ellas
Secretarías
Direcciones
Dependencias descentralizadas
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 2. Distribución de participantes por sexo (porcentajes)
En términos de la edad de las y los participantes en los talleres, se distribuyen en un rango
que va de los 20 a los 59 años de edad
asistentes, seis de cada diez, tiene entre 30 y 49 años. El grupo de edad más numeroso, casi
una tercera parte de quienes concurrieron a la capacitación, tiene entre 30 y 39 años de
edad; la edad promedio de la
Gráfica 3. Distribución de participantes por edad (porcentajes)
62.2
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 2. Distribución de participantes por sexo (porcentajes)
En términos de la edad de las y los participantes en los talleres, se distribuyen en un rango
que va de los 20 a los 59 años de edad (ver Gráfica 3); más de la mitad de las y los
asistentes, seis de cada diez, tiene entre 30 y 49 años. El grupo de edad más numeroso, casi
una tercera parte de quienes concurrieron a la capacitación, tiene entre 30 y 39 años de
edad; la edad promedio de las y los participantes es de 40.4 años.
Gráfica 3. Distribución de participantes por edad (porcentajes)
37.8
Hombres
Mujeres
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 15
Gráfica 2. Distribución de participantes por sexo (porcentajes)
En términos de la edad de las y los participantes en los talleres, se distribuyen en un rango
(ver Gráfica 3); más de la mitad de las y los
asistentes, seis de cada diez, tiene entre 30 y 49 años. El grupo de edad más numeroso, casi
una tercera parte de quienes concurrieron a la capacitación, tiene entre 30 y 39 años de
Gráfica 3. Distribución de participantes por edad (porcentajes)
Hombres
Mujeres
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
En lo que respecta a la escolaridad de las y los asistentes, sólo uno de ellos tiene educación
secundaria (ver Gráfica 4); seis cursaron preparatoria
cuartas partes de las y los participantes cuentan con estudios de licenciatura, ya sea que
hayan terminado o no, y un 10% de los concurrentes tienen estudios de posgrado
(maestrías, diplomados y/o especializaciones). Así
las y los participantes en los talleres de capacitación es alto
Gráfica 4. Distribución de participantes por escolaridad (porcentajes)
15.7
0
5
10
15
20
25
30
35
De 20 a 29 años
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
En lo que respecta a la escolaridad de las y los asistentes, sólo uno de ellos tiene educación
secundaria (ver Gráfica 4); seis cursaron preparatoria y siete carrera técnica. Casi tres
cuartas partes de las y los participantes cuentan con estudios de licenciatura, ya sea que
hayan terminado o no, y un 10% de los concurrentes tienen estudios de posgrado
(maestrías, diplomados y/o especializaciones). Así, encontramos que el nivel educativo de
las y los participantes en los talleres de capacitación es alto.
Gráfica 4. Distribución de participantes por escolaridad (porcentajes)
32.6
28.1
De 30 a 39 años De 40 a 49 años De 50 a 59 años
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 16
En lo que respecta a la escolaridad de las y los asistentes, sólo uno de ellos tiene educación
y siete carrera técnica. Casi tres
cuartas partes de las y los participantes cuentan con estudios de licenciatura, ya sea que
hayan terminado o no, y un 10% de los concurrentes tienen estudios de posgrado
, encontramos que el nivel educativo de
Gráfica 4. Distribución de participantes por escolaridad (porcentajes)
23.6
De 50 a 59 años
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Según el estado civil, poco más de la mitad de las y los asistentes son
observa en mayor medida en las y los participantes de mayor edad. Sólo hay una
participante que es divorciada y una que vive en unión libre. El resto de las y los
concurrentes son solteras(os).
Gráfica 5. Distribución de participantes p
1.16.7
0
10
20
30
40
50
60
70
Secundaria Preparatoria
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Según el estado civil, poco más de la mitad de las y los asistentes son
observa en mayor medida en las y los participantes de mayor edad. Sólo hay una
participante que es divorciada y una que vive en unión libre. El resto de las y los
concurrentes son solteras(os).
Gráfica 5. Distribución de participantes por estado civil (porcentajes)
6.7 7.84.4
68.9
Preparatoria Carrera técnica Licenciatura incompleta
Licenciatura
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 17
Según el estado civil, poco más de la mitad de las y los asistentes son casadas Esto se
observa en mayor medida en las y los participantes de mayor edad. Sólo hay una
participante que es divorciada y una que vive en unión libre. El resto de las y los
or estado civil (porcentajes)
11.1
Posgrado
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
De igual forma, se observa que más de la mitad de las y los asistentes a los talleres tienen
hijos. Por tanto, se pudiera pensar que tanto las y los inscritos al taller que tienen hijos son
un poco más sensibles al tema de l
enfrentarse a la desigualdad de género de manera más cercana.
Gráfica 6. Distribución de participantes por situación familiar (porcentajes)
51.1
55.6
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
De igual forma, se observa que más de la mitad de las y los asistentes a los talleres tienen
hijos. Por tanto, se pudiera pensar que tanto las y los inscritos al taller que tienen hijos son
un poco más sensibles al tema de la equidad de género debido a que son más proclives a
enfrentarse a la desigualdad de género de manera más cercana.
Gráfica 6. Distribución de participantes por situación familiar (porcentajes)
46.7
1.1
1.1
44.4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 18
De igual forma, se observa que más de la mitad de las y los asistentes a los talleres tienen
hijos. Por tanto, se pudiera pensar que tanto las y los inscritos al taller que tienen hijos son
a equidad de género debido a que son más proclives a
Gráfica 6. Distribución de participantes por situación familiar (porcentajes)
Soltera(o)
Unión Libre
Casada(o)
Divorciada(o)
Sin hijos
Con hijos
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Finalmente, con respecto a los cargos que ocupan en sus respectivas dependencias,
encontramos que la mayor proporción de las y los participantes son Jefas(es) de Unidad
Departamental o bien personal técnico y de apoyo (aunque una proporción similar de las
los inscritos son subdirectoras(os). Así, más de la mitad de las y los asistentes son personal
de la de la jerarquía de mando baja, sólo un poco más del 20% de la concurrencia se trata
de directoras(es) o subdirectoras(es). De las y los participantes en
presupuestos con perspectiva de género, 34% pertenecen a las áreas de finanzas,
presupuestación o contabilidad; por tanto, una tercera parte de las y los asistentes son los
que directamente tienen la función de incluir a la perspectiva de g
programas operativos anuales.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Finalmente, con respecto a los cargos que ocupan en sus respectivas dependencias,
encontramos que la mayor proporción de las y los participantes son Jefas(es) de Unidad
Departamental o bien personal técnico y de apoyo (aunque una proporción similar de las
los inscritos son subdirectoras(os). Así, más de la mitad de las y los asistentes son personal
de la de la jerarquía de mando baja, sólo un poco más del 20% de la concurrencia se trata
de directoras(es) o subdirectoras(es). De las y los participantes en
presupuestos con perspectiva de género, 34% pertenecen a las áreas de finanzas,
presupuestación o contabilidad; por tanto, una tercera parte de las y los asistentes son los
que directamente tienen la función de incluir a la perspectiva de género en sus respectivos
programas operativos anuales.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 19
Finalmente, con respecto a los cargos que ocupan en sus respectivas dependencias,
encontramos que la mayor proporción de las y los participantes son Jefas(es) de Unidad
Departamental o bien personal técnico y de apoyo (aunque una proporción similar de las y
los inscritos son subdirectoras(os). Así, más de la mitad de las y los asistentes son personal
de la de la jerarquía de mando baja, sólo un poco más del 20% de la concurrencia se trata
de directoras(es) o subdirectoras(es). De las y los participantes en los talleres de
presupuestos con perspectiva de género, 34% pertenecen a las áreas de finanzas,
presupuestación o contabilidad; por tanto, una tercera parte de las y los asistentes son los
énero en sus respectivos
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 7. Distribución de participantes por
6. Ejercicios prácticos
6.1. Instrumentos entregadosComo entregables en cada una de las sesiones se plantearon cuatro documentos, cuyo
llenado representa una importante ayuda en la planeación de programas, políticas públicas
y presupuestos con perspectiva de género. En primer término, con la finalidad de qu
participantes identificaran de mejor forma la problemática de género que hay en sus
respectivas dependencias, se estableció el llenado de un árbol de problemas en el que por
un lado, se escriben las causas de una determinada problemática de género y
anotan sus posibles soluciones; es éste el principio en el diseño de programas y políticas
públicas para reducir la brecha entre hombres y mujeres. En segundo lugar, se solicito a los
4.8
17.9
0
5
10
15
20
25
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 7. Distribución de participantes por cargo (porcentajes)
Instrumentos entregados Como entregables en cada una de las sesiones se plantearon cuatro documentos, cuyo
llenado representa una importante ayuda en la planeación de programas, políticas públicas
y presupuestos con perspectiva de género. En primer término, con la finalidad de qu
participantes identificaran de mejor forma la problemática de género que hay en sus
respectivas dependencias, se estableció el llenado de un árbol de problemas en el que por
un lado, se escriben las causas de una determinada problemática de género y
anotan sus posibles soluciones; es éste el principio en el diseño de programas y políticas
públicas para reducir la brecha entre hombres y mujeres. En segundo lugar, se solicito a los
13.1
3.6
13.1
8.3
21.4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 20
(porcentajes)
Como entregables en cada una de las sesiones se plantearon cuatro documentos, cuyo
llenado representa una importante ayuda en la planeación de programas, políticas públicas
y presupuestos con perspectiva de género. En primer término, con la finalidad de que los
participantes identificaran de mejor forma la problemática de género que hay en sus
respectivas dependencias, se estableció el llenado de un árbol de problemas en el que por
un lado, se escriben las causas de una determinada problemática de género y, por el otro, se
anotan sus posibles soluciones; es éste el principio en el diseño de programas y políticas
públicas para reducir la brecha entre hombres y mujeres. En segundo lugar, se solicito a los
21.4
17.9
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
participantes llenar los Marcos de Política Pública, i
manera descriptiva los programas y políticas a llevar a cabo y se vinculan a los ejes,
funciones, subfunciones y acciones de la estructura programática. Luego se llenaron las
Matrices de Marco Lógico que traducen las l
políticas públicas concretas en donde se establecen objetivos claros y la manera de
alcanzarlos. Finalmente se establecen indicadores para medir el avance o retroceso en los
objetivos de las políticas y progr
De las cincuenta y cinco dependencias participantes se generaron sesenta y dos propuestas
de Matriz de Marco Lógico; de dichas propuestas cincuenta y dos identificaron las líneas de
estrategia y acciones señaladas en el formato de Marco de Política Pública; dieciocho
propuestas avanzaron en el diseño de de Indicadores de Género; cabe señalar que en el
taller se formaron equipos de trabajo por dependencia y la mayoría presentaron en el taller
el análisis del problema a resolver mediante la técnica de Árbol de Problemas
árbol de objetivos y árbol de Soluciones
Gráfica 8
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
participantes llenar los Marcos de Política Pública, instrumentos en donde se establecen de
manera descriptiva los programas y políticas a llevar a cabo y se vinculan a los ejes,
funciones, subfunciones y acciones de la estructura programática. Luego se llenaron las
Matrices de Marco Lógico que traducen las líneas trazadas en la estructura programática en
políticas públicas concretas en donde se establecen objetivos claros y la manera de
alcanzarlos. Finalmente se establecen indicadores para medir el avance o retroceso en los
objetivos de las políticas y programas planteados en materia de equidad de género.
De las cincuenta y cinco dependencias participantes se generaron sesenta y dos propuestas
de Matriz de Marco Lógico; de dichas propuestas cincuenta y dos identificaron las líneas de
aladas en el formato de Marco de Política Pública; dieciocho
propuestas avanzaron en el diseño de de Indicadores de Género; cabe señalar que en el
taller se formaron equipos de trabajo por dependencia y la mayoría presentaron en el taller
roblema a resolver mediante la técnica de Árbol de Problemas
árbol de objetivos y árbol de Soluciones (ver Gráfica 8), aunque pocos lo entregaron.
Gráfica 8. Instrumentos entregados por grupo (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 21
nstrumentos en donde se establecen de
manera descriptiva los programas y políticas a llevar a cabo y se vinculan a los ejes,
funciones, subfunciones y acciones de la estructura programática. Luego se llenaron las
íneas trazadas en la estructura programática en
políticas públicas concretas en donde se establecen objetivos claros y la manera de
alcanzarlos. Finalmente se establecen indicadores para medir el avance o retroceso en los
amas planteados en materia de equidad de género.
De las cincuenta y cinco dependencias participantes se generaron sesenta y dos propuestas
de Matriz de Marco Lógico; de dichas propuestas cincuenta y dos identificaron las líneas de
aladas en el formato de Marco de Política Pública; dieciocho
propuestas avanzaron en el diseño de de Indicadores de Género; cabe señalar que en el
taller se formaron equipos de trabajo por dependencia y la mayoría presentaron en el taller
roblema a resolver mediante la técnica de Árbol de Problemas-Objetivos,
), aunque pocos lo entregaron.
. Instrumentos entregados por grupo (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
6.2. Problemas detectadosEn el caso del formato del M
problemas en su llenado: en primer lugar,
quién es la unidad ejecutora o el área operativa que
casos, aunque se coloca la dependencia que llevará a cabo el programa, falta anotar qué
área, dirección o coordinación o jefatura dentro de la estructura es la que realizará el
programa; otras veces se coloca el área respo
viceversa) y, en otros casos,
En segundo lugar, tenemos que en algunas ocasiones los participantes tuvieron dificultades
en localizar en la estructura programáti
A veces los participantes en los talleres
ramas en la estructura programática establecida, por lo que
rama de dicha estructura que más se apega a la propuesta que plantean.
ocasiones colocan únicamente o bien el código de la estructura programática o bien su
descripción, por lo que el campo en su totalidad queda incompleto.
Otro problema detectado en el llenado del Marco de Política Pública se encontró a la hora
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Árbol de problemas
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Problemas detectados (Marco de Política Pública) formato del Marco de Política Pública, se hallaron
problemas en su llenado: en primer lugar, hubo omisiones o errores a la hora de anotar
la unidad ejecutora o el área operativa que realizará el programa. E
la dependencia que llevará a cabo el programa, falta anotar qué
área, dirección o coordinación o jefatura dentro de la estructura es la que realizará el
programa; otras veces se coloca el área responsable en el campo de la dependencia (y
casos, se omite anotar cualquiera de las dos (ver Gráfica 9
tenemos que en algunas ocasiones los participantes tuvieron dificultades
ura programática establecida su propuesta de programa a realizar.
A veces los participantes en los talleres no logran vincular sus proyectos con alguna de las
ramas en la estructura programática establecida, por lo que simplemente omiten
que más se apega a la propuesta que plantean.
ocasiones colocan únicamente o bien el código de la estructura programática o bien su
descripción, por lo que el campo en su totalidad queda incompleto.
detectado en el llenado del Marco de Política Pública se encontró a la hora
Marco de Política Pública
Matriz de Marco Lógico
Indicadores de Género
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 22
hallaron cuatro principales
hubo omisiones o errores a la hora de anotar
ará el programa. En algunos
la dependencia que llevará a cabo el programa, falta anotar qué
área, dirección o coordinación o jefatura dentro de la estructura es la que realizará el
nsable en el campo de la dependencia (y
(ver Gráfica 9).
tenemos que en algunas ocasiones los participantes tuvieron dificultades
ca establecida su propuesta de programa a realizar.
r sus proyectos con alguna de las
simplemente omiten anotar la
Asimismo, en otras
ocasiones colocan únicamente o bien el código de la estructura programática o bien su
detectado en el llenado del Marco de Política Pública se encontró a la hora
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
de colocar la “Meta Física” a alcanzar. Aunque, la meta física a alcanzar también se
encuentra en la estructura programática previamente establecida que fue entregada a los
asistentes de los talleres, éstos en ocasiones omitieron colocarla o bien colocaron otra
distinta a la que se plantea en la mencionada estructura programática. Asimismo, a
hay errores a la hora de sugerir las metas que se ordenan en dicha estructura; por e
para el caso de los Servicios de Salud Pública del DF, quienes plantean hacer “estudios” de
prevención de cáncer de mama y cervicouterino, en lugar de colocar “personas” atendidas,
plantean “estudios” hechos (que se refieren a investigaciones de ga
la equidad de género en algún campo de acción gubernamental); en este caso es claro que
existe una confusión entre metas medidas en número de personas y número de estudios.
Finalmente, el problema más grave que encontramos en este i
colocar un estimado del costo total que la realización del programa propuesto conllevará.
En un 62.7% de los instrumentos entregados no se coloca un estimado del costo de los
programas planteados; no obstante, es de notar que s
pertenecen al área de finanzas, contabilidad o presupuesto, por lo que es comprensible que
personal de otras áreas tengan dificultades en establecer el costo de un proyecto con un año
de duración.
Gráfica 9. Problemas en el
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
de colocar la “Meta Física” a alcanzar. Aunque, la meta física a alcanzar también se
encuentra en la estructura programática previamente establecida que fue entregada a los
, éstos en ocasiones omitieron colocarla o bien colocaron otra
distinta a la que se plantea en la mencionada estructura programática. Asimismo, a
hay errores a la hora de sugerir las metas que se ordenan en dicha estructura; por e
para el caso de los Servicios de Salud Pública del DF, quienes plantean hacer “estudios” de
prevención de cáncer de mama y cervicouterino, en lugar de colocar “personas” atendidas,
plantean “estudios” hechos (que se refieren a investigaciones de gabinete sobre el tema de
la equidad de género en algún campo de acción gubernamental); en este caso es claro que
existe una confusión entre metas medidas en número de personas y número de estudios.
Finalmente, el problema más grave que encontramos en este instrumento fue la omisión de
colocar un estimado del costo total que la realización del programa propuesto conllevará.
En un 62.7% de los instrumentos entregados no se coloca un estimado del costo de los
programas planteados; no obstante, es de notar que sólo el 34% de los participantes
pertenecen al área de finanzas, contabilidad o presupuesto, por lo que es comprensible que
personal de otras áreas tengan dificultades en establecer el costo de un proyecto con un año
. Problemas en el llenado del Marco de Política Pública por grupo
(porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 23
de colocar la “Meta Física” a alcanzar. Aunque, la meta física a alcanzar también se
encuentra en la estructura programática previamente establecida que fue entregada a los
, éstos en ocasiones omitieron colocarla o bien colocaron otra
distinta a la que se plantea en la mencionada estructura programática. Asimismo, a veces
hay errores a la hora de sugerir las metas que se ordenan en dicha estructura; por ejemplo,
para el caso de los Servicios de Salud Pública del DF, quienes plantean hacer “estudios” de
prevención de cáncer de mama y cervicouterino, en lugar de colocar “personas” atendidas,
binete sobre el tema de
la equidad de género en algún campo de acción gubernamental); en este caso es claro que
existe una confusión entre metas medidas en número de personas y número de estudios.
nstrumento fue la omisión de
colocar un estimado del costo total que la realización del programa propuesto conllevará.
En un 62.7% de los instrumentos entregados no se coloca un estimado del costo de los
ólo el 34% de los participantes
pertenecen al área de finanzas, contabilidad o presupuesto, por lo que es comprensible que
personal de otras áreas tengan dificultades en establecer el costo de un proyecto con un año
llenado del Marco de Política Pública por grupo
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Por otra parte, otros dos problemas
los campos de FIN, PROPÓSITO y PROBLEMATICA GENERAL
en relación al tema de equidad de género
que resuelve cada dependencia determinada; este fue el caso de cuarenta y dos (de
cincuenta y dos) Marcos de
de Política Pública distinguen entre
gobierno y el propósito de género y la problemática de género en cuestión.
Igualmente se observó cierta confusión, aunque mucho menor
generales” y “acciones en derechos humanos” con las “acciones de igualdad sustantiva y no
discriminación”. En las acciones
acciones que tienen que ver con la igualdad de género; asimismo, algunas v
hubo confusión en el campo que tenía que ser llenado, no se colocó en éste la descripción
de una acción a llevarse a cabo, sino que se
el Programa General de Igualdad de Oportunidades y No Discri
de la Ciudad de México creado por el Instituto de las Mujeres de la Ciudad de México
0
10
20
30
40
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60
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90
Omisión de área administrativa
ejecutora
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
otros dos problemas considerables detectados fueron algunas confusiones
FIN, PROPÓSITO y PROBLEMATICA GENERAL; estos fueron
ón al tema de equidad de género y no con respecto al fin, propósito y problemática
cada dependencia determinada; este fue el caso de cuarenta y dos (de
arcos de Política Pública entregados (ver Gráfica 10
ública distinguen entre fin específico de cada una de las dependencias de
gobierno y el propósito de género y la problemática de género en cuestión.
Igualmente se observó cierta confusión, aunque mucho menor, entre las
generales” y “acciones en derechos humanos” con las “acciones de igualdad sustantiva y no
discriminación”. En las acciones generales y en derechos humanos
acciones que tienen que ver con la igualdad de género; asimismo, algunas v
hubo confusión en el campo que tenía que ser llenado, no se colocó en éste la descripción
de una acción a llevarse a cabo, sino que se anotaron códigos de acciones que aparecen en
Programa General de Igualdad de Oportunidades y No Discriminación hacia las Mujeres
de la Ciudad de México creado por el Instituto de las Mujeres de la Ciudad de México
Omisión de área administrativa
ejecutora
Errores en la localización de la
estructura programática
Errores en definición de Meta
física
Omisión de Importe total
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 24
detectados fueron algunas confusiones en
; estos fueron llenados
y no con respecto al fin, propósito y problemática
cada dependencia determinada; este fue el caso de cuarenta y dos (de
0). Sólo diez Marcos
una de las dependencias de
gobierno y el propósito de género y la problemática de género en cuestión.
entre las “acciones
generales” y “acciones en derechos humanos” con las “acciones de igualdad sustantiva y no
generales y en derechos humanos se colocaron las
acciones que tienen que ver con la igualdad de género; asimismo, algunas veces, aunque no
hubo confusión en el campo que tenía que ser llenado, no se colocó en éste la descripción
códigos de acciones que aparecen en
minación hacia las Mujeres
de la Ciudad de México creado por el Instituto de las Mujeres de la Ciudad de México
Omisión de Importe total
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
(Inmujeres DF).
Gráfica 10. Problemas en el llenado del Marco de Política Pública por grupo
6.3. Problemas detectados (Matriz dEn el caso de la elaboración de la Matriz de Marco L
sesenta y dos propuestas de acciones
la dificultad que se enfrentó por la diversidad de dependencias, las cuales man
había un amplio número de acciones con perspectiva de género en sus dependencias
que la experiencia de años anteriores
programática previamente establecida en la estructura de funciones, subfunciones y
acciones, por lo que en algunos casos se dificultó
previstas en la mencionada estructura programática
Así, para el instrumento de
para diferenciar el FIN y PROPÓSITO
0102030405060708090100
Confusión entre "Fin" y "Propósito" con "Propósito de
Género"
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Problemas en el llenado del Marco de Política Pública por grupo
(porcentajes)
Problemas detectados (Matriz de Marco Lógico) elaboración de la Matriz de Marco Lógico, fue posible concretarla para
de acciones de las cincuenta y cinco dependencias;
la dificultad que se enfrentó por la diversidad de dependencias, las cuales man
mero de acciones con perspectiva de género en sus dependencias
que la experiencia de años anteriores les obligaba a circunscribirse en la apertura
programática previamente establecida en la estructura de funciones, subfunciones y
que en algunos casos se dificultó la incorporación de otras acciones
previstas en la mencionada estructura programática.
el instrumento de Matriz de Marco Lógico encontramos que existen deficiencias
para diferenciar el FIN y PROPÓSITO: treinta y ocho dependencias participantes colocan
Confusión entre "Fin" y "Propósito" con "Propósito de
Género"
Confusión entre acciones "Generales" y de "DDHH"
con "Iguladad sustantiva y no discriminación"
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 25
Problemas en el llenado del Marco de Política Pública por grupo
fue posible concretarla para
dependencias; cabe destacar
la dificultad que se enfrentó por la diversidad de dependencias, las cuales manifestaron que
mero de acciones con perspectiva de género en sus dependencias, pero
ribirse en la apertura
programática previamente establecida en la estructura de funciones, subfunciones y
de otras acciones no
Matriz de Marco Lógico encontramos que existen deficiencias
participantes colocan
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
en ambos campos el mismo concepto,
Asimismo, hay dificultades para establecer la distinción entre
terminados o servicios proporcionados) y
entregados se coloca la misma actividad tanto en “productos o servicios terminado
en “actividades” (ver Gráfic
Sin embargo, en donde más problemas se hallaron fue a la hora de medir los resultados de
las políticas públicas planteadas, es decir, en los indicadores. Sesenta y un
participantes no supieron cómo
que propusieron. Esta misma deficienci
Indicadores de Género entregadas
propuestos no miden los avances en
Gráfica 11. Problemas en el llenado de la Matriz de Marco Lógico por grupo
Un problema común que se observa
0102030405060708090100
Confusión entre "Fin" y "Propósito"
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
en ambos campos el mismo concepto, pero con algunas diferencias en su redacción
Asimismo, hay dificultades para establecer la distinción entre “Componentes
terminados o servicios proporcionados) y “Actividades”; en cuarenta y dos
la misma actividad tanto en “productos o servicios terminado
(ver Gráfica 11).
Sin embargo, en donde más problemas se hallaron fue a la hora de medir los resultados de
las políticas públicas planteadas, es decir, en los indicadores. Sesenta y un
cómo medir los avances en resultados de las políticas públicas
misma deficiencia se hace evidente en las dieciocho
Indicadores de Género entregadas; en la gran mayoría de los casos los indicadores
propuestos no miden los avances en términos de resultados.
. Problemas en el llenado de la Matriz de Marco Lógico por grupo
(porcentajes)
Un problema común que se observa tanto en el llenado del Marco de Política Pública
Confusión entre "Fin" y "Propósito"
Confusión entre "Componentes" y "Actividades"
Problemas con Indicadores
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 26
diferencias en su redacción.
Componentes” (productos
cuarenta y dos instrumentos
la misma actividad tanto en “productos o servicios terminados” como
Sin embargo, en donde más problemas se hallaron fue a la hora de medir los resultados de
las políticas públicas planteadas, es decir, en los indicadores. Sesenta y un dependencias
dir los avances en resultados de las políticas públicas
las dieciocho hojas de
; en la gran mayoría de los casos los indicadores
. Problemas en el llenado de la Matriz de Marco Lógico por grupo
tanto en el llenado del Marco de Política Pública y la
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Matriz de Marco Lógico es la delimitación de la población objetivo.
más evidente en el llenado del Marco de
campos más detallados en los que se exige colocar a la población objetivo beneficiaria de
los programas por grupos de edad, dificulta a los participantes completar esta sección del
instrumento mencionado. Así, se encuentra que en ocasiones se coloca una cruz en los
grupos de edad que se pretende atender y en muchas otras simplemente se dejan en blanco
todos estos campos.
En el caso de la Matriz de Marco Lógico
la mitad. En este caso, el llenado de la población objetivo es mucho más fácil
se solicita a los participantes hacer una descripción de las personas que serán beneficiarias
de los programas propuestos y una somera contabilización. No obstante, los errores
comunes que se encuentran aquí tienen que ver con
personas que se verán beneficiadas por los programas planteados: por ejemplo, en muchas
ocasiones se establecen “porcentajes” de la población sin colocar la proporción exacta (60,
40 ó 20% de la población), o bien el número de person
otras ocasiones, simplemente también se omite hacer una descripción de la pobla
objetivo que será atendida y, por supuesto, también se evita hacer un estimado numérico
En muchos casos ocurren estos errores debido a
población objetivo, un ejemplo de esto puede ser el número exacto de mujeres que sufren
violencia familiar en una demarcación territorial
contabilizada). En otras ocasiones
mujeres atendidas frente a hombres
Frente a este panorama es recomendable que l
con perspectiva de género tengan a la
si sus proyectos se realizan hacia afuera de la institución, es decir, si van dirigidos a la
población en general, hace falta que cuente con estadísticas generadas por instituciones
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
es la delimitación de la población objetivo. Este problema se hace
más evidente en el llenado del Marco de Política Pública (ver Gráfica 12
campos más detallados en los que se exige colocar a la población objetivo beneficiaria de
gramas por grupos de edad, dificulta a los participantes completar esta sección del
instrumento mencionado. Así, se encuentra que en ocasiones se coloca una cruz en los
grupos de edad que se pretende atender y en muchas otras simplemente se dejan en blanco
En el caso de la Matriz de Marco Lógico también se observa este problema, pero reducido a
la mitad. En este caso, el llenado de la población objetivo es mucho más fácil
se solicita a los participantes hacer una descripción de las personas que serán beneficiarias
de los programas propuestos y una somera contabilización. No obstante, los errores
comunes que se encuentran aquí tienen que ver con la definición y contabilización de las
personas que se verán beneficiadas por los programas planteados: por ejemplo, en muchas
ocasiones se establecen “porcentajes” de la población sin colocar la proporción exacta (60,
40 ó 20% de la población), o bien el número de personas que esa proporción representa. En
, simplemente también se omite hacer una descripción de la pobla
objetivo que será atendida y, por supuesto, también se evita hacer un estimado numérico
En muchos casos ocurren estos errores debido a la falta de estadísticas confiables de la
población objetivo, un ejemplo de esto puede ser el número exacto de mujeres que sufren
violencia familiar en una demarcación territorial (es claro que existe una cifra negra no
. En otras ocasiones se plantea simplemente hacer una contabilización de
frente a hombres (desagregar su información por sexo).
Frente a este panorama es recomendable que la(o)s funcionaria(o)s que diseñan las políticas
con perspectiva de género tengan a la mano estadísticas confiables desagregadas por sexo:
si sus proyectos se realizan hacia afuera de la institución, es decir, si van dirigidos a la
población en general, hace falta que cuente con estadísticas generadas por instituciones
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 27
Este problema se hace
Política Pública (ver Gráfica 12) en donde por sus
campos más detallados en los que se exige colocar a la población objetivo beneficiaria de
gramas por grupos de edad, dificulta a los participantes completar esta sección del
instrumento mencionado. Así, se encuentra que en ocasiones se coloca una cruz en los
grupos de edad que se pretende atender y en muchas otras simplemente se dejan en blanco
también se observa este problema, pero reducido a
la mitad. En este caso, el llenado de la población objetivo es mucho más fácil, ya que sólo
se solicita a los participantes hacer una descripción de las personas que serán beneficiarias
de los programas propuestos y una somera contabilización. No obstante, los errores
contabilización de las
personas que se verán beneficiadas por los programas planteados: por ejemplo, en muchas
ocasiones se establecen “porcentajes” de la población sin colocar la proporción exacta (60,
as que esa proporción representa. En
, simplemente también se omite hacer una descripción de la población
objetivo que será atendida y, por supuesto, también se evita hacer un estimado numérico
la falta de estadísticas confiables de la
población objetivo, un ejemplo de esto puede ser el número exacto de mujeres que sufren
(es claro que existe una cifra negra no
se plantea simplemente hacer una contabilización de
(desagregar su información por sexo).
s que diseñan las políticas
mano estadísticas confiables desagregadas por sexo:
si sus proyectos se realizan hacia afuera de la institución, es decir, si van dirigidos a la
población en general, hace falta que cuente con estadísticas generadas por instituciones
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
como el INEGI, IFE, u otras que desagreguen su información generada por sexo. En el caso
de que sus programas estén dirigidos hacia adentro de sus respectivas dependencias, es
necesario contar con las estadísticas desagregadas por
recursos humanos; a los talleres
es comprensible la falta de datos para completar efectivamente estos campos.
Gráfica 12. Problemas en la definición de población objetivo en MPP y MML
En síntesis, se detectaron once problemas principales
Política Pública y las Matrices de Marco Lógico
cometido por casi la totalidad de los
indicadores para medir el avance o retroceso de las políticas publicas planteadas. En
muchas ocasiones se omite colocar un indicador para los programas que se proyectan; en
otras se establece un indicado
coloca el mismo indicador para distintas propuestas de políticas. Otras veces se llena ese
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Falta de definición de población objetivo en MML
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
otras que desagreguen su información generada por sexo. En el caso
estén dirigidos hacia adentro de sus respectivas dependencias, es
necesario contar con las estadísticas desagregadas por sexo que puedan tener
a los talleres asistieron sólo dieciséis personas de estas áreas
es comprensible la falta de datos para completar efectivamente estos campos.
. Problemas en la definición de población objetivo en MPP y MML
por grupo (porcentajes)
aron once problemas principales en el llenado
Política Pública y las Matrices de Marco Lógico (ver Cuadro 1). El error más común,
cometido por casi la totalidad de los participantes en los talleres, tiene que ver con los
indicadores para medir el avance o retroceso de las políticas publicas planteadas. En
muchas ocasiones se omite colocar un indicador para los programas que se proyectan; en
otras se establece un indicador que no mide lo que se intenta medir. En otros casos
coloca el mismo indicador para distintas propuestas de políticas. Otras veces se llena ese
Falta de definición de población objetivo en MML
Falta de definición de población objetivo en MPP
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 28
otras que desagreguen su información generada por sexo. En el caso
estén dirigidos hacia adentro de sus respectivas dependencias, es
que puedan tener las áreas de
eciséis personas de estas áreas, por lo que
es comprensible la falta de datos para completar efectivamente estos campos.
. Problemas en la definición de población objetivo en MPP y MML
en el llenado de los Marcos de
. El error más común,
participantes en los talleres, tiene que ver con los
indicadores para medir el avance o retroceso de las políticas publicas planteadas. En
muchas ocasiones se omite colocar un indicador para los programas que se proyectan; en
r que no mide lo que se intenta medir. En otros casos se
coloca el mismo indicador para distintas propuestas de políticas. Otras veces se llena ese
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
campo con el “porcentaje de mujeres” atendidas frente al de hombres intentando llegar a
una supuesta igualdad (50-
indicador confiable de equidad de género.
En segundo lugar en materia de errores comunes, encontramos las confusiones entre “fin” y
“propósito” con “propósito de género” en el Marco de Polít
“componentes” y “actividades”
más arriba. En este último instrumento, no sólo existe confusión en la definición
conceptual, sino que también se confunden la manera de medir los avanc
componentes como de las actividades planteadas.
Otras dificultades comunes que se detectaron, tal vez por la ausencia en los talleres de
personal especialista (en Recursos Humanos,
cada una de las dependencias, son los que tienen que ver con la estratificación por edades
de la población beneficiaria de los programas planteados y con el cálculo de los costos
los mismos.
Algunos errores menos comune
campo correspondiente al área administrativa ejecutora de los programas planteados; los
errores en la definición de la Meta Física y en la localización de la propuesta de política
pública en la estructura programática y la falta de definición de la población
Matriz de Marco Lógico.
Cuadro 1. Síntesis general de problemas más comunes en los talleres (porcentajes)
Dificultades encontradas
Problemas con Indicadores Confusión entre "Fin" y "Propósito" con "Propósito de Género"Confusión entre "Componentes" y "Actividades"
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
campo con el “porcentaje de mujeres” atendidas frente al de hombres intentando llegar a
-50) que en muchas ocasiones de ninguna manera representa un
indicador confiable de equidad de género.
En segundo lugar en materia de errores comunes, encontramos las confusiones entre “fin” y
“propósito” con “propósito de género” en el Marco de Política Pública y entre
“componentes” y “actividades” en la Matriz de Marco Lógico que ya fueron explicadas
. En este último instrumento, no sólo existe confusión en la definición
conceptual, sino que también se confunden la manera de medir los avanc
componentes como de las actividades planteadas.
dificultades comunes que se detectaron, tal vez por la ausencia en los talleres de
personal especialista (en Recursos Humanos, Estadística y Finanzas, específicamente) de
cada una de las dependencias, son los que tienen que ver con la estratificación por edades
de la población beneficiaria de los programas planteados y con el cálculo de los costos
munes tienen que ver con la omisión (o error) de anotar en su
campo correspondiente al área administrativa ejecutora de los programas planteados; los
errores en la definición de la Meta Física y en la localización de la propuesta de política
uctura programática y la falta de definición de la población
Cuadro 1. Síntesis general de problemas más comunes en los talleres (porcentajes)
Dificultades encontradas Porcentaje de
instrumentos con
Confusión entre "Fin" y "Propósito" con "Propósito de Género" Confusión entre "Componentes" y "Actividades"
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 29
campo con el “porcentaje de mujeres” atendidas frente al de hombres intentando llegar a
50) que en muchas ocasiones de ninguna manera representa un
En segundo lugar en materia de errores comunes, encontramos las confusiones entre “fin” y
ica Pública y entre
que ya fueron explicadas
. En este último instrumento, no sólo existe confusión en la definición
conceptual, sino que también se confunden la manera de medir los avances tanto de los
dificultades comunes que se detectaron, tal vez por la ausencia en los talleres de
y Finanzas, específicamente) de
cada una de las dependencias, son los que tienen que ver con la estratificación por edades
de la población beneficiaria de los programas planteados y con el cálculo de los costos de
que ver con la omisión (o error) de anotar en su
campo correspondiente al área administrativa ejecutora de los programas planteados; los
errores en la definición de la Meta Física y en la localización de la propuesta de política
uctura programática y la falta de definición de la población objetivo en la
Cuadro 1. Síntesis general de problemas más comunes en los talleres (porcentajes)
Porcentaje de instrumentos con
errores 98.4% 82.4% 68.9%
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Falta de definición de población objetivo en Marco de Política Pública Omisión de Importe Total Confusión entre "Fin" y "Propósito"Confusión entre acciones "Generales" y de "DDHH" con "sustantiva y no discriminación"Omisión de área administrativa ejecutoraErrores en definición de Meta FErrores en la localización de la estructura programáticaFalta de definición de población objetivo en Matriz de Marco Lógico
Así, teniendo en cuenta estos errores comunes, se podrán diseñar estrategias para mejorar
los talleres de capacitación que indudablemente son de gran utilidad para los funcionarios
que se inscriben en ellos.
7. Evaluación de conocimientosAl momento de inscribirse al taller, los participantes llenaron una evaluación sobre los
distintos temas y conceptos a tratarse en las sesiones con la finalidad de tener una idea
sobre el nivel de conocimiento en la materia de los distintos grupos de funci
temas y conceptos evaluados fueron: género,
método de marco lógico, presupuesto basado en resultados, presupuestos sensible
género, elaboración de POA y elaboración de POA con perspectiva de gé
calificar las evaluaciones aplicadas se encontró que, en general, existe un conocimiento
bajo sobre el tema de la equidad de género y su respectiva adaptación a los presupuestos
públicos, ya que en casi todos los rubros evaluados (a excepció
POA) más de la mitad de los asistentes reportó un conocimiento “regular”, escaso o nulo.
Se puede ver (Gráfica 13) que aunque los participantes estén sensibilizados o tengan ciertas
nociones sobre la equidad de género, no saben cómo
este concepto a la hora de elaborar un presupuesto anual. Así, vemos cómo los funcionarios
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Falta de definición de población objetivo en Marco de Política
Confusión entre "Fin" y "Propósito" en la Matriz de Marco Lógico
Generales" y de "DDHH" con "Igualdad sustantiva y no discriminación" Omisión de área administrativa ejecutora
de Meta Física Errores en la localización de la estructura programática Falta de definición de población objetivo en Matriz de Marco
Así, teniendo en cuenta estos errores comunes, se podrán diseñar estrategias para mejorar
talleres de capacitación que indudablemente son de gran utilidad para los funcionarios
Evaluación de conocimientos Al momento de inscribirse al taller, los participantes llenaron una evaluación sobre los
distintos temas y conceptos a tratarse en las sesiones con la finalidad de tener una idea
sobre el nivel de conocimiento en la materia de los distintos grupos de funci
temas y conceptos evaluados fueron: género, información estadística desagregada por sexo,
método de marco lógico, presupuesto basado en resultados, presupuestos sensible
género, elaboración de POA y elaboración de POA con perspectiva de gé
calificar las evaluaciones aplicadas se encontró que, en general, existe un conocimiento
bajo sobre el tema de la equidad de género y su respectiva adaptación a los presupuestos
públicos, ya que en casi todos los rubros evaluados (a excepción de la elaboración del
POA) más de la mitad de los asistentes reportó un conocimiento “regular”, escaso o nulo.
) que aunque los participantes estén sensibilizados o tengan ciertas
nociones sobre la equidad de género, no saben cómo generar indicadores o cómo aterrizar
este concepto a la hora de elaborar un presupuesto anual. Así, vemos cómo los funcionarios
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 30
62.7%
62.7% 62.3%
60.8%
47.1% 45.1% 31.4%
27.4%
Así, teniendo en cuenta estos errores comunes, se podrán diseñar estrategias para mejorar
talleres de capacitación que indudablemente son de gran utilidad para los funcionarios
Al momento de inscribirse al taller, los participantes llenaron una evaluación sobre los
distintos temas y conceptos a tratarse en las sesiones con la finalidad de tener una idea
sobre el nivel de conocimiento en la materia de los distintos grupos de funcionarios. Los
información estadística desagregada por sexo,
método de marco lógico, presupuesto basado en resultados, presupuestos sensibles al
género, elaboración de POA y elaboración de POA con perspectiva de género. Luego de
calificar las evaluaciones aplicadas se encontró que, en general, existe un conocimiento
bajo sobre el tema de la equidad de género y su respectiva adaptación a los presupuestos
n de la elaboración del
POA) más de la mitad de los asistentes reportó un conocimiento “regular”, escaso o nulo.
) que aunque los participantes estén sensibilizados o tengan ciertas
generar indicadores o cómo aterrizar
este concepto a la hora de elaborar un presupuesto anual. Así, vemos cómo los funcionarios
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
asistentes califican más alto en rubros como elaboración de POA, género y presupuesto
basado en resultados, mientras que por de
POA con perspectiva de género, la información estadística desagregada por sexo y los
presupuestos sensibles al género. El tema que apareció al final de la tabla fue el
correspondiente al Método de Marco Lógico,
énfasis en el desarrollo de los talleres. Por tanto, de entrada, nos enfrentamos a grupos con
pocos conocimientos en la materias tratadas, por lo que los que los talleres fueron de gran
utilidad.
Gráfica 13. Ev
Una muestra de la utilidad que los talleres tuvieron para los funcionarios que participaron
en ellos la da la misma evaluación aplicada al final de la última sesión. Al concluir los
Método de Marco Lógico
Presupuestos sensibles al género
Información estadística desagregada por sexo
Elaboración de POA con perspectiva de género
Presupuesto basado en Resultados
Género
Elaboración del POA
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
asistentes califican más alto en rubros como elaboración de POA, género y presupuesto
basado en resultados, mientras que por debajo de estos se encuentran la elaboración de
POA con perspectiva de género, la información estadística desagregada por sexo y los
presupuestos sensibles al género. El tema que apareció al final de la tabla fue el
correspondiente al Método de Marco Lógico, por lo que, fue al que se le puso especial
énfasis en el desarrollo de los talleres. Por tanto, de entrada, nos enfrentamos a grupos con
pocos conocimientos en la materias tratadas, por lo que los que los talleres fueron de gran
. Evaluación inicial de los participantes (porcentajes)
Una muestra de la utilidad que los talleres tuvieron para los funcionarios que participaron
en ellos la da la misma evaluación aplicada al final de la última sesión. Al concluir los
0% 20% 40% 60%
Método de Marco Lógico
Presupuestos sensibles al género
Información estadística desagregada por sexo
Elaboración de POA con perspectiva de género
Presupuesto basado en Resultados
Género
Elaboración del POA
5.3
6.9
8.4
8.4
10.7
13.7
15.3
20.6
22.1
19.8
23.7
32.1
27.5
35.1
32.8
29.0
22.9
22.9
29.8
44.3
20.6
29.8
27.5
36.6
27.5
Alto Bueno Regular Poco Nada
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 31
asistentes califican más alto en rubros como elaboración de POA, género y presupuesto
bajo de estos se encuentran la elaboración de
POA con perspectiva de género, la información estadística desagregada por sexo y los
presupuestos sensibles al género. El tema que apareció al final de la tabla fue el
por lo que, fue al que se le puso especial
énfasis en el desarrollo de los talleres. Por tanto, de entrada, nos enfrentamos a grupos con
pocos conocimientos en la materias tratadas, por lo que los que los talleres fueron de gran
aluación inicial de los participantes (porcentajes)
Una muestra de la utilidad que los talleres tuvieron para los funcionarios que participaron
en ellos la da la misma evaluación aplicada al final de la última sesión. Al concluir los
80% 100%
29.8
27.5
19.8
10.7
20.6
11.5
14.5
12.2
17.6
7.6
3.8
8.4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
talleres, de igual forma se solicitó a los asistentes llenar una evaluación para conocer su
nivel de conocimiento sobre los distintos temas y conceptos tratados. Es de notar que, en
todos los rubros, el nivel de conocimiento “alto” se elevó significativamente
14). Los temas y conceptos en donde hubo un cambio mayor en el nivel de conocimiento
fueron precisamente los que tienen que ver con la perspectiva de género: género,
información estadística desagregada por sexo y presupuestos sensibles al género.
Igualmente, se observa que los niveles de conocimiento escaso o nulo se redujeron
considerablemente. Asimismo sorprende que el concepto género haya sobrepasado a la
elaboración del programa operativo anual, tema que los funcionarios, por sus labores
diarias conocen de mejor forma. Lo mismo ocurre con el tema de información estadística
desagregada por sexo: su salto en conocimiento es tal que alcanza al tema de presupuesto
basado en resultados, tema que tiene mayor familiaridad entre los trabajadores de la
administración pública.
Estos resultados muestran el notable beneficio que los talleres de capacitación representan
para los funcionarios públicos; los inscritos adquirieron un bagaje considerable de
conocimientos que sin duda les serán de gran utilidad para mejorar s
labores diarias y, sobre todo, a la hora de planear y proyectar las actividades que sus
respectivas dependencias realizaran año con año.
Gráfica 14. Evaluación final de los participantes (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
forma se solicitó a los asistentes llenar una evaluación para conocer su
nivel de conocimiento sobre los distintos temas y conceptos tratados. Es de notar que, en
todos los rubros, el nivel de conocimiento “alto” se elevó significativamente
). Los temas y conceptos en donde hubo un cambio mayor en el nivel de conocimiento
fueron precisamente los que tienen que ver con la perspectiva de género: género,
información estadística desagregada por sexo y presupuestos sensibles al género.
se observa que los niveles de conocimiento escaso o nulo se redujeron
considerablemente. Asimismo sorprende que el concepto género haya sobrepasado a la
elaboración del programa operativo anual, tema que los funcionarios, por sus labores
e mejor forma. Lo mismo ocurre con el tema de información estadística
desagregada por sexo: su salto en conocimiento es tal que alcanza al tema de presupuesto
basado en resultados, tema que tiene mayor familiaridad entre los trabajadores de la
Estos resultados muestran el notable beneficio que los talleres de capacitación representan
para los funcionarios públicos; los inscritos adquirieron un bagaje considerable de
conocimientos que sin duda les serán de gran utilidad para mejorar su desempeño en sus
labores diarias y, sobre todo, a la hora de planear y proyectar las actividades que sus
respectivas dependencias realizaran año con año.
. Evaluación final de los participantes (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 32
forma se solicitó a los asistentes llenar una evaluación para conocer su
nivel de conocimiento sobre los distintos temas y conceptos tratados. Es de notar que, en
todos los rubros, el nivel de conocimiento “alto” se elevó significativamente (ver Gráfica
). Los temas y conceptos en donde hubo un cambio mayor en el nivel de conocimiento
fueron precisamente los que tienen que ver con la perspectiva de género: género,
información estadística desagregada por sexo y presupuestos sensibles al género.
se observa que los niveles de conocimiento escaso o nulo se redujeron
considerablemente. Asimismo sorprende que el concepto género haya sobrepasado a la
elaboración del programa operativo anual, tema que los funcionarios, por sus labores
e mejor forma. Lo mismo ocurre con el tema de información estadística
desagregada por sexo: su salto en conocimiento es tal que alcanza al tema de presupuesto
basado en resultados, tema que tiene mayor familiaridad entre los trabajadores de la
Estos resultados muestran el notable beneficio que los talleres de capacitación representan
para los funcionarios públicos; los inscritos adquirieron un bagaje considerable de
u desempeño en sus
labores diarias y, sobre todo, a la hora de planear y proyectar las actividades que sus
. Evaluación final de los participantes (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
7.1. Evaluación de la facilitaciónLa calificación sobre la capacitación fue alta
importancia, utilidad e interés de los contenidos
Método de Marco Lógico
Elaboración de POA con perspectiva de género
Presupuestos sensibles al género
Información estadística desagregada por sexo
Presupuesto basado en Resultados
Elaboración del POA
Género
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
facilitación La calificación sobre la capacitación fue alta (ver Gráfica 15). Lo mejor calificado fue la
importancia, utilidad e interés de los contenidos
0% 20% 40% 60%
Método de Marco Lógico
Elaboración de POA con perspectiva de género
Presupuestos sensibles al género
Información estadística desagregada por sexo
Presupuesto basado en Resultados
Elaboración del POA
Género
23.1
26.9
27.9
29.8
29.8
33.7
44.2
16.3
17.3
13.5
14.4
15.4
16.3
13.5
47.1
43.3
49.0
38.5
43.3
40.4
37.5
Alto Bueno Regular Poco Nada
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 33
. Lo mejor calificado fue la
80% 100%
40.4
37.5
8.7
8.7
7.7
13.5
8.7
5.8
3.8
4.8
3.8
1.9
3.8
2.9
3.8
1.0
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 15
La más baja fue sobre el grado la
comentarios sobre el taller se entregan como anexo. La observación con más frecuencia fue
la buena calidad de las exposiciones (1
más genta (5/52), las referen
biodegradables (2/52), porque no hubo recesos (2/52) y a una persona no le gustó la
expositora. Una observación muy interesante fue de alguien que solicitó un catálogo de
acciones, lo cual podría ser
como el que se ha señalado.
7.2. Políticas públicas planteadasPor otra parte, en términos de políticas públicas planteadas, existe una gran variabilidad de
propuestas que convergen en un sólo
0
15
30
45
60
75
Puntualidad
Ambiente en el grupo
Muy bien/muy alto
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Gráfica 15. Evaluación de la facilitación (porcentajes)
La más baja fue sobre el grado la participación de las y los asistentes. Los
comentarios sobre el taller se entregan como anexo. La observación con más frecuencia fue
la buena calidad de las exposiciones (16/52), que debió ser más largo (9/52), que participara
más genta (5/52), las referencias negativas fueron de tres tipos: que se usasen vasos
biodegradables (2/52), porque no hubo recesos (2/52) y a una persona no le gustó la
expositora. Una observación muy interesante fue de alguien que solicitó un catálogo de
acciones, lo cual podría ser de suma utilidad para no limitarse a un espectro tan reducido
como el que se ha señalado.
Políticas públicas planteadas Por otra parte, en términos de políticas públicas planteadas, existe una gran variabilidad de
propuestas que convergen en un sólo tipo de política pública: "capacitación del personal o
Grado
de participación de las
y los asistentes
Claridad en la exp
osición de
los contenidos
¿Fue ordenada la exp
osición?
¿Fue amena?
Interés po
r los contenidos
desarrollado
s
Utilid
ad de los contenidos
expu
estos
Muy bien/muy alto Bien/alto Regular/medio
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 34
(porcentajes)
participación de las y los asistentes. Los
comentarios sobre el taller se entregan como anexo. La observación con más frecuencia fue
52), que debió ser más largo (9/52), que participara
cias negativas fueron de tres tipos: que se usasen vasos
biodegradables (2/52), porque no hubo recesos (2/52) y a una persona no le gustó la
expositora. Una observación muy interesante fue de alguien que solicitó un catálogo de
de suma utilidad para no limitarse a un espectro tan reducido
Por otra parte, en términos de políticas públicas planteadas, existe una gran variabilidad de
tipo de política pública: "capacitación del personal o
expu
estos
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s contenidos
expu
estos
¿Obtuvo aprend
izajes
nuevos?
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
de la población en perspectiva de género" (ver Gráfica
Son treinta y siete las dependencias, el 58.7% de ellas, que proponen llevar a cabo cursos
y/o talleres de capacitación sobre perspectiva de
dependencias como a la población en general (en muchos de ellos se establecen como
asistentes únicamente a trabajadoras o a mujeres).
Veintidós dependencias, es decir el 34.9% de las que asistieron a los tallere
otorgar atención (psicológica, jurídica, médica o integral) a mujeres en situación de
violencia o discriminación, a veces sólo al interior de las respectivas dependencias
participantes y otras veces hacia el exterior, población abierta. Finalmen
once dependencias, o sea el 17.5%, plantean medidas para favorecer la equidad laboral
género en sus lugares de trabajo.
Así, parece que los funcionarios asistentes a los cuatro talleres están viendo más los
problemas macro de equidad de
equidad de género, que los problemas y situaciones cotidianas y más cercanos a ellos; por
lo que, entonces tal vez sí haga falta mucha capacitación para que los funcionarios puedan
identificar de mejor manera estas incidencias del día a día que a veces vemos como
"normales".
Gráfica 16. Políticas públicas planteadas por grupo (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
de la población en perspectiva de género" (ver Gráfica 16).
Son treinta y siete las dependencias, el 58.7% de ellas, que proponen llevar a cabo cursos
y/o talleres de capacitación sobre perspectiva de género tanto al interior de sus respectivas
dependencias como a la población en general (en muchos de ellos se establecen como
asistentes únicamente a trabajadoras o a mujeres).
Veintidós dependencias, es decir el 34.9% de las que asistieron a los tallere
otorgar atención (psicológica, jurídica, médica o integral) a mujeres en situación de
violencia o discriminación, a veces sólo al interior de las respectivas dependencias
participantes y otras veces hacia el exterior, población abierta. Finalmen
once dependencias, o sea el 17.5%, plantean medidas para favorecer la equidad laboral
en sus lugares de trabajo.
Así, parece que los funcionarios asistentes a los cuatro talleres están viendo más los
problemas macro de equidad de género que se pudieran resolver mediante campañas de
equidad de género, que los problemas y situaciones cotidianas y más cercanos a ellos; por
lo que, entonces tal vez sí haga falta mucha capacitación para que los funcionarios puedan
anera estas incidencias del día a día que a veces vemos como
. Políticas públicas planteadas por grupo (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 35
Son treinta y siete las dependencias, el 58.7% de ellas, que proponen llevar a cabo cursos
género tanto al interior de sus respectivas
dependencias como a la población en general (en muchos de ellos se establecen como
Veintidós dependencias, es decir el 34.9% de las que asistieron a los talleres, planean
otorgar atención (psicológica, jurídica, médica o integral) a mujeres en situación de
violencia o discriminación, a veces sólo al interior de las respectivas dependencias
participantes y otras veces hacia el exterior, población abierta. Finalmente, únicamente
once dependencias, o sea el 17.5%, plantean medidas para favorecer la equidad laboral de
Así, parece que los funcionarios asistentes a los cuatro talleres están viendo más los
género que se pudieran resolver mediante campañas de
equidad de género, que los problemas y situaciones cotidianas y más cercanos a ellos; por
lo que, entonces tal vez sí haga falta mucha capacitación para que los funcionarios puedan
anera estas incidencias del día a día que a veces vemos como
. Políticas públicas planteadas por grupo (porcentajes)
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
8. Conclusiones
Los resultados de esta evaluación general muestran que son las mujeres quienes más se
interesan en el tema de la equidad de género. También la concurrencia a los talleres indica
que hace falta que más funcionarios encargados tanto en la elaboración de pres
como en el diseño de programas y políticas sectoriales se inscriban a este tipo de cursos de
capacitación con la finalidad de que tengan un mayor impacto en el desarrollo y
presupuestación de programas que combatan de manera efectiva la desigualdad
mujeres y hombres. Por otra parte, los errores comunes cometidos en el llenado de los
instrumentos entregados muestran que, en ocasiones, las y los funcionarios públicos
enfrentan problemas para descubrir la razón de ser de las dependencias donde la
(sobre todo los que se encuentran más abajo en la estructura jerárquica), más aún tienen
dificultades en distinguir la problemática de género que afronta cada una de sus
correspondientes dependencias. Esto es visible en los altos porcentajes de confu
“fin” y “propósito” de su dependencia y el propósito específico de género. Aunque todos
saben y reconocen que existe un problema macro de equidad de género que todas(os)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Capacitación en equidad de género
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Los resultados de esta evaluación general muestran que son las mujeres quienes más se
interesan en el tema de la equidad de género. También la concurrencia a los talleres indica
que hace falta que más funcionarios encargados tanto en la elaboración de pres
como en el diseño de programas y políticas sectoriales se inscriban a este tipo de cursos de
capacitación con la finalidad de que tengan un mayor impacto en el desarrollo y
presupuestación de programas que combatan de manera efectiva la desigualdad
mujeres y hombres. Por otra parte, los errores comunes cometidos en el llenado de los
instrumentos entregados muestran que, en ocasiones, las y los funcionarios públicos
enfrentan problemas para descubrir la razón de ser de las dependencias donde la
(sobre todo los que se encuentran más abajo en la estructura jerárquica), más aún tienen
dificultades en distinguir la problemática de género que afronta cada una de sus
correspondientes dependencias. Esto es visible en los altos porcentajes de confu
“fin” y “propósito” de su dependencia y el propósito específico de género. Aunque todos
saben y reconocen que existe un problema macro de equidad de género que todas(os)
Capacitación en equidad de género
Atención Psicológica
Jurídica, Médica e Integral
Igualdad laboral
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 36
Los resultados de esta evaluación general muestran que son las mujeres quienes más se
interesan en el tema de la equidad de género. También la concurrencia a los talleres indica
que hace falta que más funcionarios encargados tanto en la elaboración de presupuesto
como en el diseño de programas y políticas sectoriales se inscriban a este tipo de cursos de
capacitación con la finalidad de que tengan un mayor impacto en el desarrollo y
presupuestación de programas que combatan de manera efectiva la desigualdad entre
mujeres y hombres. Por otra parte, los errores comunes cometidos en el llenado de los
instrumentos entregados muestran que, en ocasiones, las y los funcionarios públicos
enfrentan problemas para descubrir la razón de ser de las dependencias donde laboran
(sobre todo los que se encuentran más abajo en la estructura jerárquica), más aún tienen
dificultades en distinguir la problemática de género que afronta cada una de sus
correspondientes dependencias. Esto es visible en los altos porcentajes de confusión entre
“fin” y “propósito” de su dependencia y el propósito específico de género. Aunque todos
saben y reconocen que existe un problema macro de equidad de género que todas(os)
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
plasman como una “brecha” entre hombres y mujeres que hace falta reducir, d
pueden notar cómo este problema se traduce en situaciones de la vida cotidiana en sus
respectivas oficinas. Es por esto que la gran mayoría solicita capacitación para
sensibilizarse más sobre el problema y sólo unas y unos cuantas(os) planteen
acción afirmativa para combatir la mencionada brecha. Finalmente, se encuentra un grave y
generalizado desconocimiento sobre cómo evaluar los resultados de las políticas públicas
que formulan, que se ve reflejado en los problemas que hay a la h
indicadores para medir el avance o retroceso de las acciones propuestas.
9. Recomendaciones Así, luego del análisis del desarrollo de los talleres sobre la incorporación de la perspectiva
de género en la elaboración de los programas oper
siguientes recomendaciones
• Para mejores resultados en la incorporación de la perspectiva de género en los POA,
es necesario un mayor involucramiento en este tipo de talleres de funcionarias(os)
directamente encargadas(os) del diseño y presupuestación de políticas públicas.
Aunque el porcentaje de subdirectoras(es) asistentes fue elevado, también lo fue el
de personal técnico y de apoyo
sobre la incorporación de nuevos programas al presupuesto anual de una
dependencia de gobierno.
• En segundo lugar, es claro que se necesita una mayor
de equidad de género para s
que incluyan esta perspectiva.
primera vez el tema de la desigualdad de género, por lo que su comprensión y
posterior aplicación en un programa que
se dificultó.
• El problema más grave que se presentó en los talleres fue el manejo de indicadores,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
plasman como una “brecha” entre hombres y mujeres que hace falta reducir, d
pueden notar cómo este problema se traduce en situaciones de la vida cotidiana en sus
respectivas oficinas. Es por esto que la gran mayoría solicita capacitación para
sensibilizarse más sobre el problema y sólo unas y unos cuantas(os) planteen
acción afirmativa para combatir la mencionada brecha. Finalmente, se encuentra un grave y
generalizado desconocimiento sobre cómo evaluar los resultados de las políticas públicas
que formulan, que se ve reflejado en los problemas que hay a la h
indicadores para medir el avance o retroceso de las acciones propuestas.
luego del análisis del desarrollo de los talleres sobre la incorporación de la perspectiva
de género en la elaboración de los programas operativos anuales, nos permitimos hacer las
siguientes recomendaciones generales:
Para mejores resultados en la incorporación de la perspectiva de género en los POA,
es necesario un mayor involucramiento en este tipo de talleres de funcionarias(os)
te encargadas(os) del diseño y presupuestación de políticas públicas.
Aunque el porcentaje de subdirectoras(es) asistentes fue elevado, también lo fue el
de personal técnico y de apoyo que en ocasiones no tiene capacidad de decisión
sobre la incorporación de nuevos programas al presupuesto anual de una
dependencia de gobierno..
En segundo lugar, es claro que se necesita una mayor sensibilización sobre el tema
de equidad de género para su posterior aterrizaje en programas y planes de gobierno
que incluyan esta perspectiva. Hubo asistentes a los talleres quienes conocían por
primera vez el tema de la desigualdad de género, por lo que su comprensión y
posterior aplicación en un programa que resolviera las inequidades entre los sexos
El problema más grave que se presentó en los talleres fue el manejo de indicadores,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 37
plasman como una “brecha” entre hombres y mujeres que hace falta reducir, difícilmente
pueden notar cómo este problema se traduce en situaciones de la vida cotidiana en sus
respectivas oficinas. Es por esto que la gran mayoría solicita capacitación para
sensibilizarse más sobre el problema y sólo unas y unos cuantas(os) planteen opciones de
acción afirmativa para combatir la mencionada brecha. Finalmente, se encuentra un grave y
generalizado desconocimiento sobre cómo evaluar los resultados de las políticas públicas
que formulan, que se ve reflejado en los problemas que hay a la hora de establecer
indicadores para medir el avance o retroceso de las acciones propuestas.
luego del análisis del desarrollo de los talleres sobre la incorporación de la perspectiva
ativos anuales, nos permitimos hacer las
Para mejores resultados en la incorporación de la perspectiva de género en los POA,
es necesario un mayor involucramiento en este tipo de talleres de funcionarias(os)
te encargadas(os) del diseño y presupuestación de políticas públicas.
Aunque el porcentaje de subdirectoras(es) asistentes fue elevado, también lo fue el
que en ocasiones no tiene capacidad de decisión
sobre la incorporación de nuevos programas al presupuesto anual de una
sensibilización sobre el tema
u posterior aterrizaje en programas y planes de gobierno
Hubo asistentes a los talleres quienes conocían por
primera vez el tema de la desigualdad de género, por lo que su comprensión y
resolviera las inequidades entre los sexos
El problema más grave que se presentó en los talleres fue el manejo de indicadores,
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
por lo que esto hace evidente las carencias en la evaluación de políticas y programas
de gobierno. Es claro que pa
resultados, necesita de indicadores que lo corroboren; es por esto que se recomienda
diseñar e implementar cursos y talleres para todos los niveles jerárquicos de las
burocracias para que generen y mane
gestión.
• Además de una urgente capacitación en materia de indicadores, también se hace
necesario llevar a cabo cursos sobre la metodología de m
trata de un primer paso que, sumado a la
forman el enlace perfecto para una
públicas que reduzcan
Anexo 1 Resumen de dificultades encontradas
En este anexo se presenta un resumen por
para llenar los instrumentos entregados y se hacen recomendaciones
superarlas. Como ya se mostró, l
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
por lo que esto hace evidente las carencias en la evaluación de políticas y programas
de gobierno. Es claro que para saber si una política pública está teniendo buenos
resultados, necesita de indicadores que lo corroboren; es por esto que se recomienda
diseñar e implementar cursos y talleres para todos los niveles jerárquicos de las
burocracias para que generen y manejen los indicadores necesarios para evaluar su
Además de una urgente capacitación en materia de indicadores, también se hace
necesario llevar a cabo cursos sobre la metodología de matriz de marco lógico
trata de un primer paso que, sumado a la capacitación sobre equidad de género,
el enlace perfecto para una generación mucho más fructífera
públicas que reduzcan efectivamente la brecha entre los sexos.
dificultades encontradas
este anexo se presenta un resumen por cada dependencia de las dificultades encontradas
instrumentos entregados y se hacen recomendaciones
Como ya se mostró, los principales errores son los siguientes
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género 38
por lo que esto hace evidente las carencias en la evaluación de políticas y programas
ra saber si una política pública está teniendo buenos
resultados, necesita de indicadores que lo corroboren; es por esto que se recomienda
diseñar e implementar cursos y talleres para todos los niveles jerárquicos de las
jen los indicadores necesarios para evaluar su
Además de una urgente capacitación en materia de indicadores, también se hace
atriz de marco lógico, se
capacitación sobre equidad de género,
mucho más fructífera de políticas
s dificultades encontradas
instrumentos entregados y se hacen recomendaciones específicas para
son los siguientes (ver Cuadro 2):
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Cuadro 2. Tipo de errores-Recomendaciones Tipo Dificultades encontradas
Marco de Política Pública
1 Confusión entre "Fin" y "Propósito" con "Propósito de Género"
Se trata de diferenciar el Fin y el Pdependencia de gobierno, con el Propósito de Ggobierno intenta reducir la brecha de desigualdad entre hombres y mujeres, tomando siempre en cuenta la razón de ser
2 Errores en la localización de la estructura programática
Tener a la mano una copia de la Estructura Programática y ajustar el programa que se quiera realizar al Ramo [R] 13, subrconcuerde.
3 Omisión de área administrativa ejecutora
Aunque es bien sabido que en la mayoría de las ocasiones por varias áreas coordinadas de más de responsabilidad; por ello, se recomienda contar con un organigrama de la dependencia en cuestión y, tomando en cuenta el tipo de programa, asignar a un área administrativa como laresponsable.
4 Errores en definición de Meta Física
Al igual que con la localización en la Física se encuentra ya establecida en la Estructura Programática, por lo que se recomienda que, una vez que se ha identificado propuesto, identificar de igual forma la unidad
5 Omisión de Importe Total Se recomienda realizar el diseño de políticas públicas con el apoyo del personal de las áreas de finanzas, contabilidad o presupuestación, para tener una mejor idea de cuánto pueden costar los equidad de género propuestos.
6 Falta de definición de población objetivo en Marco de Política Pública
En primer, lugar se debe tomar en cuenta si la política pública a realizar será únicamente al interior de la dependencia (sólo al determinada). Una vez definido esto, se necesitará el apoyo ya sea del área de recursos humanos, en caso de que se trate de una política al interior, o al área de investigación exterior; esto con la finalidad de clasificar a las personas beneficiarias en los distintos grupos de edad que se establecen en el Marco de Política Pública.
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Recomendaciones
Se trata de diferenciar el Fin y el Propósito de la dependencia, es decir, la razón de ser de cada ependencia de gobierno, con el Propósito de Género, o sea la forma en que dicha dependencia de
gobierno intenta reducir la brecha de desigualdad entre hombres y mujeres, tomando siempre en cuenta ser y actividades que realiza la dependencia en cuestión.
Tener a la mano una copia de la Estructura Programática y ajustar el programa que se quiera realizar al Ramo [R] 13, subresultado [SR] (rango que va del 1 al 8) y actividad institucional [AI] que más
es bien sabido que en la mayoría de las ocasiones los programas y proyectos son varias áreas coordinadas de una misma dependencia, siempre hay una de ellas que carga con un poco
más de responsabilidad; por ello, se recomienda contar con un organigrama de la dependencia en cuestión y, tomando en cuenta el tipo de programa, asignar a un área administrativa como la
Al igual que con la localización en la estructura programática (error Tipo
ísica se encuentra ya establecida en la Estructura Programática, por lo que se recomienda que, una vez que se ha identificado el subresultado SR] y la actividad institucional [AI] que más se apega al programa
identificar de igual forma la unidad de medida que ahí se establece.Se recomienda realizar el diseño de políticas públicas con el apoyo del personal de las áreas de finanzas, contabilidad o presupuestación, para tener una mejor idea de cuánto pueden costar los equidad de género propuestos. En primer, lugar se debe tomar en cuenta si la política pública a realizar será únicamente al interior de la dependencia (sólo al personal) o al exterior (a la población abierta en una demarcación territorial determinada). Una vez definido esto, se necesitará el apoyo ya sea del área de recursos humanos, en caso de que se trate de una política al interior, o al área de investigación y estadística, si la pol
esto con la finalidad de clasificar a las personas beneficiarias en los distintos grupos de edad que se establecen en el Marco de Política Pública.
39
dependencia, es decir, la razón de ser de cada énero, o sea la forma en que dicha dependencia de
gobierno intenta reducir la brecha de desigualdad entre hombres y mujeres, tomando siempre en cuenta
Tener a la mano una copia de la Estructura Programática y ajustar el programa que se quiera realizar al (rango que va del 1 al 8) y actividad institucional [AI] que más
los programas y proyectos son llevados a cabo siempre hay una de ellas que carga con un poco
más de responsabilidad; por ello, se recomienda contar con un organigrama de la dependencia en cuestión y, tomando en cuenta el tipo de programa, asignar a un área administrativa como la ejecutora
2), la definición de la Meta ísica se encuentra ya establecida en la Estructura Programática, por lo que se recomienda que, una vez
que más se apega al programa de medida que ahí se establece.
Se recomienda realizar el diseño de políticas públicas con el apoyo del personal de las áreas de finanzas, contabilidad o presupuestación, para tener una mejor idea de cuánto pueden costar los programas de
En primer, lugar se debe tomar en cuenta si la política pública a realizar será únicamente al interior de la personal) o al exterior (a la población abierta en una demarcación territorial
determinada). Una vez definido esto, se necesitará el apoyo ya sea del área de recursos humanos, en caso y estadística, si la política es al
esto con la finalidad de clasificar a las personas beneficiarias en los distintos grupos de edad
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
7
Confusión entre acciones "Generales" y de "DDHH" con "Igualdad sustantiva y no discriminación"
El diseño del Marco de Política Pública es un diseño general en donde se ramos. Para el caso de la equidad de género se debe tomar en cuenta que se trata de acciones a favor de la igualdad sustantiva y no discriminaciónclave de la política pública a realizar (que se obtiene del Oportunidades y No Discriminación hacia las Mujeres de la Ciudad de Mé
Matriz de M
arco Lóg
ico
8 Confusión entre "Fin" y "Propósito" en la Matriz de Marco Lógico
Mientras que el Fin es el objetivo superior, el Propósito es el objetivo específico. entre Fin y Propósito, se problema específico, y el “por qué” del Fin, que indica la contribución que el programa diseñado hará para resolver la problemática
9 Falta de definición de población objetivo en Matriz de Marco Lógico
Se necesita tener muy claro el tipo de política pública a realizarse: si va a ser una política interna (dirigida al personal de la dependencia) o externa (dirigida a la poblterritorial determinadaobjetivo.
10 Confusión entre "Componentes" y "Actividades"
La confusión principal radica en el producto que seactividad con la que se va a obtener dicho producto (o sea “Actividades”). Teniendo clara esta diferencia, se podrán definir de mejor manera los indicadores adecuados.
11 Problemas con Indicadores
Existen varios tipos de problemas con los indicadores. La recomendación general es definir muy bien qué es lo que se quiere medir para asignar el indicador adecuado.indicadores propuestos miden hechos y fenómenos distintos de los deseadosescogen indicadoresel “Propósito”; de igual f“Componentes”, cuando lo que en realidad se está midiendo son las mejoras en las “Actividades”.
En el siguiente cuadro se muestran las dependencias asistentes a los talleres y los errores
instrumentos entregados. Las “X” representan si presentaron errores en ese tipo de error y los “
dependencia
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
El diseño del Marco de Política Pública es un diseño general en donde se prevénramos. Para el caso de la equidad de género se debe tomar en cuenta que se trata de acciones a favor de
ad sustantiva y no discriminación; por tanto, son estos campos los que se deben llenar con la clave de la política pública a realizar (que se obtiene del Programa General de Igualdad de Oportunidades y No Discriminación hacia las Mujeres de la Ciudad de MéxicoMientras que el Fin es el objetivo superior, el Propósito es el objetivo específico. entre Fin y Propósito, se debe diferenciar entre el “qué” del Propósito, que resuelve la necesidad o problema específico, y el “por qué” del Fin, que indica la contribución que el programa diseñado hará para resolver la problemática de género. Se necesita tener muy claro el tipo de política pública a realizarse: si va a ser una política interna (dirigida al personal de la dependencia) o externa (dirigida a la población en generalterritorial determinada); es el primer paso para definir y contabilizar de mejor manera
La confusión principal radica en el producto que se va a obtener (en este caso el Cactividad con la que se va a obtener dicho producto (o sea “Actividades”). Teniendo clara esta diferencia, se podrán definir de mejor manera los indicadores adecuados. Existen varios tipos de problemas con los indicadores. La recomendación general es definir muy bien
lo que se quiere medir para asignar el indicador adecuado. Muchas veces ocurre que los indicadores propuestos miden hechos y fenómenos distintos de los deseadosescogen indicadores para medir el los avances en el “Fin” cuando lo que se está midiendo es el avance en el “Propósito”; de igual forma, a veces se eligen indicadores para medir en progreso en los “Componentes”, cuando lo que en realidad se está midiendo son las mejoras en las “Actividades”.
En el siguiente cuadro se muestran las dependencias asistentes a los talleres y los errores que cometieron en el llenado de sus
. Las “X” representan si presentaron errores en ese tipo de error y los “-”, guiones
40
prevén acciones de distintos ramos. Para el caso de la equidad de género se debe tomar en cuenta que se trata de acciones a favor de
; por tanto, son estos campos los que se deben llenar con la Programa General de Igualdad de
xico) y la descripción de ésta. Mientras que el Fin es el objetivo superior, el Propósito es el objetivo específico. Para poder diferenciar
debe diferenciar entre el “qué” del Propósito, que resuelve la necesidad o problema específico, y el “por qué” del Fin, que indica la contribución que el programa diseñado hará
Se necesita tener muy claro el tipo de política pública a realizarse: si va a ser una política interna ación en general de una demarcación
de mejor manera la población
va a obtener (en este caso el Componente) y la actividad con la que se va a obtener dicho producto (o sea “Actividades”). Teniendo clara esta diferencia,
Existen varios tipos de problemas con los indicadores. La recomendación general es definir muy bien Muchas veces ocurre que los
indicadores propuestos miden hechos y fenómenos distintos de los deseados por lo que a veces se para medir el los avances en el “Fin” cuando lo que se está midiendo es el avance en
orma, a veces se eligen indicadores para medir en progreso en los “Componentes”, cuando lo que en realidad se está midiendo son las mejoras en las “Actividades”.
que cometieron en el llenado de sus
”, guiones, significan que dicha
no presentó un
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
instrumento, ya sea Matriz de Marco Lógico o bien el Marco de P
Civil presentó documentos no homogeneizados con el resto de las dependencias de gobierno). Así, tomando estos dos
instrumentos presentados y errores en ellos–
la mejor evaluada resulta ser el Instituto Técnico de Formación Policial
6.4 (únicamente para quienes entregaron ambos instrumentos: M
exclusivamente para el Marco de Política Pública el promedio de errores es de
errores. Por tanto, esto es muestra que el instrumento que presenta un poco más de dificultades a
Matriz de Marco Lógico, ya que al haber sólo
ellos, sobre todo, los que tienen que ver con indicadores.
Cuadro 3. Errores por dependencia Dependencia/Tipo de error
Instituto Técnico de Formación Policial Delegación Coyoacán Instituto de Estudios Judiciales Caja de Previsión de la Policía Preventiva del DF Delegación Milpa Alta Instituto de las Mujeres del DF Oficialía Mayor Sistema de Transporte Colectivo METRO Centro de Atención a Emergencias y Protección Ciudadana de la Ciudad de MéxicoConsejo de Evaluación del Desarrollo Social del DF Contraloría General Delegación Cuajimalpa
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
instrumento, ya sea Matriz de Marco Lógico o bien el Marco de Política Pública (cabe aclarar que sólo la Secretaría de Protección
Civil presentó documentos no homogeneizados con el resto de las dependencias de gobierno). Así, tomando estos dos
como forma de evaluación entre las distintas dependencias de gobierno, tenemos que
Instituto Técnico de Formación Policial (ver Cuadro 3). El promedio de errores por dependencia es
6.4 (únicamente para quienes entregaron ambos instrumentos: Marco de Política Pública y Matriz de Marco Lógico)
exclusivamente para el Marco de Política Pública el promedio de errores es de 3.8 y de la Matriz de Marco Lógico es de 2.5
Por tanto, esto es muestra que el instrumento que presenta un poco más de dificultades a las y los funcionari
sólo 4 tipos de errores, las y los participantes en los talleres incurren en mayor medida en
ellos, sobre todo, los que tienen que ver con indicadores.
1 2 3 4 5 6 7 X X X X X X X X X X X X X X
Centro de Atención a Emergencias y Protección Ciudadana de la Ciudad de México X X X X X X X X X X
41
olítica Pública (cabe aclarar que sólo la Secretaría de Protección
Civil presentó documentos no homogeneizados con el resto de las dependencias de gobierno). Así, tomando estos dos criterios –
ación entre las distintas dependencias de gobierno, tenemos que
de errores por dependencia es
arco de Política Pública y Matriz de Marco Lógico);
Marco Lógico es de 2.5
los funcionarias(os) es la
los participantes en los talleres incurren en mayor medida en
8 9 10 11 TOTAL 2 X X 3 X 3 X X 4 X X 4 X X 4 X X 4 X X X 4 X X 5 X X X 5 X X 5 X X X 5
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Instituto Electoral del Distrito Federal Secretaría de Seguridad Pública Caja de Previsión de la Policía Auxiliar Caja de Previsión para Trabajadores a Lista de Raya Delegación Tláhuac Dirección General de la Policía Bancaria e Industrial Fideicomiso de Recuperación Crediticia del DF Fondo para el Desarrollo Social de la Ciudad de México Heroico Cuerpo de Bomberos del Distrito Federal Instituto para la Atención de Adultos Mayores DF Procuraduría Social Secretaría de Desarrollo Social Secretaria de Educación Secretaria de Obras y Servicios Secretaria de Trabajo y Fomento al Empleo Servicio de Transportes Eléctricos del DF Casa de Atención Integral para la Mujer Fideicomiso Museo del Estanquillo Fideicomiso para el mejoramiento de las vías de comunicaciónInstituto de Acceso a la Información del DF Sistemas de Aguas de la Ciudad de México Universidad Autónoma de la Ciudad de México Fondo para la Atención y Apoyo a Víctimas del Delito Instituto de Ciencia y Tecnología del DF Secretaria de Salud del DF Servicios de Salud Pública del DF Tribunal de lo Contencioso Administrativo del DF Dirección General de Administración y Desarrollo de PersonalInstituto de Formación Profesional de la PGJDF Secretaría de Turismo
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Fideicomiso para el mejoramiento de las vías de comunicación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Dirección General de Administración y Desarrollo de Personal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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X 5 X X X 5 X X X 6 X X X X 6 X X X X 6 X X X 6 X X X 6 X X X 6 X X X X 6 X X X 6 X X X X 6 X X X 6 X X X 6 X X 6 X X 6 X X 6 X X X 7 X X X 7 X 7 X 7 X X X 7 X 7 X X X 8 X X X X 8 X X X 8 X X X 8 X 8 X X X 9 X X 9 X X X 9
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Fideicomiso Público Complejo Ambiental Xochimilco Instituto de la Juventud del Distrito Federal Instituto del Deporte del DF Secretaría de Desarrollo Urbano y Vivienda Servicios Metropolitanos Delegación Azcapotzalco Delegación Gustavo A. Madero METROBÚS Procuraduría General del Justicia del DF Secretaría de Cultura Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil Secretaría de Gobierno Secretaría de Protección Civil TOTAL
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - X - - X - - 40 15 20 21 29 28 28
43
X X X 10 X X X 10 X X X X 10 X X X X 10 X X X 10 X X 2 X X 2 X X 2 X X 2 X X 2 X X X 3 X X X 3 - - - X 3 33 16 36 54 -
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Anexo 2 Presentaciones utilizadas en los talleres de capacitación
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
2 Presentaciones utilizadas en los talleres de capacitación
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“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Anexo 3 Propuestas de Programas Operativos resultantes en los talleres de capacitación
“Este Programa es público y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promoción personal”.
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género
Operativos resultantes en los talleres de capacitación
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