JANUARY 2017 Boletín Informativo de Lincoln PAG. 1

Lincoln Middle School

ENERO 2018 Lincoln Boletín

PAG. 1

Direccion:

1600 Lancer Dr.

Fort Collins, CO 80521

Telefono: (970)

488-5700

Asistencia:

(970) 488-5800

Directora

Penny Stires

Subdirector

Jake McCollum

Pagina de

Internet

Queridas Familias de Lincoln

Nuestros estudiantes han estado bastante ocupados este semestre. En solo la primera semana, han comenzado con un gran viaje de esquí Steamboat para estudiantes el fin de semana pasado, otro a Beaver Creek que verá a 26 estudiantes aprender a esquiar, una cena comunitaria muy concurrida y una jornada de puertas abiertas de 5º grado, el puntapié inicial a las temporadas de basquetbol y lucha de niñas, una excursión de GT a CSU y ACCESS Testing. Aunque solo nos quedan cuatro meses y medio de escuela, todavía hay mucho por hacer. Si todavía no has tenido la oportunidad, mira el nuevo letrero que está encima de la puerta de la colina, que orgullosamente proclama el Camino de Lancer a los estudiantes y al personal todos los días: "Hoy tengo una opción. Elegiré mi actitud y esfuerzo. Hoy, elijo la excelencia”. Como parte de Lancer Way, estamos comenzando una iniciativa para que todos los niños vayan a la escuela. Los niveles de grado compiten para ver quién puede mantener la tasa de asistencia más alta en las próximas dos semanas. Nuestro personal y estudiantes están firmemente dedicados a los principios de mentalidad de crecimiento y han estado trabajando duro todo el año para cumplir y superar una variedad de expectativas rigurosas. Los estudiantes tendrán la oportunidad de demostrar su crecimiento en las próximas pruebas CMAS. Comenzaremos el 26 de marzo. Hemos programado tiempos de prueba estratégicamente para asegurarnos de que se extiendan, impactando mínimamente los horarios regulares de los estudiantes. Si desea leer más al

respecto, visite el siguiente sitio web: https://www.cde.state.co.us/ assessment/cmas

Continua

La publicidad en este boletín no implica el respaldo del Distrito Escolar de Poudre

ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 2

Queridas Familias de Lincoln, continuación

CMAS proporciona datos vitales que nuestros maestros usan para medir el crecimiento de cada estudiante y medir la efectividad de la instrucción, y hay varias cosas que puede hacer para ayudar a su hijo a hacer lo mejor para demostrar con precisión su aprendizaje y conocimiento. Por favor absténgase de programar citas y otros compromisos en días de prueba. Asegúrese de que sus estudiantes estén desayunando y bebiendo mucha agua. Recuerde, siempre servimos el desayuno en la cafetería a partir de las 7:15 a.m. Ayude a sus alumnos a incluir ejercicio en su rutina diaria y duerma lo suficiente todas las noches con una hora de acostarse constante. Además, ayúdelos durante la asistencia competencia. El aprendizaje está directamente relacionado con la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en sus clases. Somos muy afortunados de poder enseñar a sus hijos, y es un privilegio atenderlos y verlos crecer. Gracias por colaborar con nosotros para desafiarlos, empoderarlos e inspirarlos. Y en las palabras inmortales de nuestro subdirector, el Sr. Thomson: "¡Que tengas un gran día y lideres el camino Lancer!" Atentamente, Sr. Mac Subdirector Escuela Secundaria Lincoln

JANUARY 2017 Lincoln Newsletter PAGE 3 ENERO 2018 Lincoln Boltin PAG. 3

Fechas Importante por venir

Reunión del PTO en febrero Febrero 6 6:00 a 7:30 PM

Conferencias de Padres y Maestros Febrero 13 y 15 3:00-7:00 P.M.

Reunión del PTO en marzo Marzo 6 6:00 a 7:30 PM

Artes y Café- Recaudación de fondos Marzo 1 7:00-9:00 PM

Reunión del PTO en abril Abril 3 6:00 a 7:30 PM

Reunión del PTO en mayo (Presupuesto 2017-2018) Mayo 1 6:00 a 7:30 PM

Spring Fling Mayo 17 5:00-8:00 P.M.

Diseño de Tecnologia

Los estudiantes de 6 ° y 7 ° grado comienzan sus proyectos de diseño estructural en la segunda semana de enero y se les anima a diseñar y construir utilizando ángulos menores de 90 grados. Los estudiantes de tecnología de diseño de 8vo grado comenzarán el Diseño Mecánico e inventarán-emularán una atracción de Parque de Atracciones que contenga al menos una transferencia de energía de ángulo de 90 grados. Envíe carretes de costura, rollos de papel higiénico y mini palos de pegamento calientes a la escuela, ya que los necesitamos para varios proyectos de unidades. ¡Gracias!

JANUARY 2017 Lincoln Newsletter PAGE 4

ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 4

Historia

¡Dar una buena acogida!! Los estudiantes están emocionados de estar de regreso en la historia de los Estados Unidos y listos para enfrentar el resto del año. Al comenzar el segundo semestre, los estudiantes de 8º grado continuarán trabajando en la comprensión de la revolución estadounidense. Durante esta unidad nuestro enfoque de criterio es investigar. Los estudiantes usarán habilidades de investigación para crear una infografía sobre la Guerra Revolucionaria. Este mes también comenzaremos una de las unidades más interesantes del año: American Gobierno. Los estudiantes obtendrán una mejor comprensión de cómo nuestro el gobierno y el sistema de leyes funcionan. ¡Esperamos que todos hayan tenido un descanso navideño relajante y divertido! En inglés de 8º grado, vamos a comenzar a preparar nuestra próxima novela de estudio. Estaremos leyendo Night by Elie Wiesel. El libro es una narración vívida de primera mano del Holocausto y, como tal, trata sobre algún material bastante pesado. Con este contenido, lo alentamos a que inicie conversaciones con sus alumnos sobre la gravedad, magnitud y tragedia del Holocausto. Las próximas semanas desarrollaremos conocimientos básicos sobre la Segunda Guerra Mundial antes de comenzar el libro. ¡Disfruta el año nuevo!

Matematicas de 8o

grado

Los alumnos de 8º grado están trabajando en la representación gráfica y la escritura de ecuaciones de líneas. Los problemas de ejemplo se parecerán a los siguientes ejemplos. Este trabajo es una parte importante del álgebra de la escuela preparatoria.

JANUARY 2017 Lincoln Newsletter PAGE 5 ENERO 2018 Lincoln boletin PAG. 5

Matematicas de 7º y 8º Los estudiantes en matemáticas de 7-8º han estado trabajando en una unidad sobre decimales y porcentaje. Han estado explorando el porcentaje de margen y el descuento, así como la propina, los impuestos, la comisión y el interés simple. Pídales que calculen la propina en la próxima cena, o pídales que le digan el precio con descuento la próxima vez que compren con usted. Aquí hay algunos ejemplos de nuestros problemas:

Sra. Knoll

Estudios Sociales de 6o

Grado

Durante esta primera semana, los estudiantes están convirtiendo sus párrafos y ensayos de Canadá en presentaciones de diapositivas de Google. Revisarán su trabajo y agregarán imágenes relevantes que refuercen su escritura. Concluiremos nuestra unidad en Canadá a fines de este mes y pasaremos a una nueva unidad que compare la calidad de vida en los países de América del Norte.

Lenguaje y Literatura de 6o

Grado

Estamos emocionados de comenzar nuestro segundo semestre. Los estudiantes completarán sus evaluaciones de escritura del tercer trimestre la próxima semana. En preparación, estamos revisando y practicando nuestras habilidades expositivas de redacción de ensayos. Después de eso, estaremos leyendo, disfrutando y analizando algunas buenas historias cortas, y luego los estudiantes escribirán sus propios cuentos. Nos enfocaremos en la trama, el conflicto, la caracterización y el oficio del escritor. ¡Este siempre ha sido un proyecto muy popular y esperamos leerlos!

ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 6

Ciencia de 8o

Grado

Después de estudiar el clima, los planetas y el sistema solar, nos estamos acercando un poco a la Tierra para comenzar nuestras unidades de física. Durante este tiempo, lanzaremos y analizaremos cómo funcionan las leyes de Newton. Dispararemos rayos láser y haremos ruido mientras observamos cómo la energía viaja en ondas tanto como la luz y sonar. Incluso podemos sentirnos un poco agresivos cuando vemos cómo las cosas se mueven por la fuerza.

Ciencia de 6o

Grado

Terminamos el segundo trimestre al tener una semana divertida de ciencias para todo el departamento. Los maestros de sexto grado enseñaron la cromatografía de caramelos mientras realizábamos experimentos con los tintes utilizados para colorear Skittles y M & Ms. Mucha diversión fue tenido por todos! Estamos comenzando nuestra próxima unidad de investigación, materia e introducción a la química. Los estudiantes están ocupados aprendiendo sobre cómo se mide la materia. Están trabajando para poder encontrar la masa, el volumen y la densidad de los objetos. También comenzaremos a explorar los principales estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. A continuación se encuentran las palabras clave de vocabulario que nuestros estudiantes evaluarán a lo largo de esta unidad de estudio.

materia masa peso densidad volumen

solido liquido gas punto de fusión punto de ebullición

átomo núcleo protón neutrón electrón

elemento molécula tabla periódica masa atómica numero atómico

símbolo atómico modelo Bohr interpretar analizar razón

investigar aplicar contorno

Estos son los objetivos de la unidad en los que estamos trabajando actualmente:

1. Entiende que todo está hecho de materia y que los átomos son el bloque de construcción básico de la materia.

2. Haz una lista y describe las tres fases de la materia.

3. Defina la masa y describa cómo se mide, incluidas las unidades.

4. Defina el volumen y describa cómo se mide, incluidas las unidades.

5. Defina la densidad y describa cómo se mide, incluidas las unidades.

6. Describe la historia del átomo.

7. Identifica las cargas de un electrón, neutrón y protón.

8. Identifica las partes de un átomo y crea un modelo de átomo de Bohr.

9. Describe y da ejemplos de elementos y moléculas.

10. Define y describe la masa atómica y el número atómico.

11. Identifica patrones en la tabla periódica.

12. Usa la tabla periódica de elementos para identificar elementos específicos.

Sr. García, Sra. Johnson, y Sra. Smyser

ENERO 2018

Noticias de 7o

Grado

Lincoln Boletin PAG. 7

¡Feliz año nuevo! Los estudios sociales de 7 ° grado comienzan el segundo

semestre con nuestra unidad de África. Los estudiantes profundizarán en

los conceptos de disparidad y equidad, y la distribución de recursos en los

países africanos. La actividad culminante de esta unidad será la creación

de un libro digital educativo que ser enviado a un centro de aprendizaje en

un país africano. Además, los estudiantes de 7º grado están invitados a

asistir a una excursión al Museo de Denver de la Naturaleza y la Ciencia el viernes 16 de febrero de 2018. pronto recibirá una hoja de permiso de viaje de su estudiante. Si está interesado en ser el acompañante de esta excursión, solicite a su estudiante que traiga a casa la información de chaperón. Estudios Sociales de 7º Grado, Sra. Israelson, Sra. Mills, y Sr. Griffith

¡Feliz año nuevo del 7º grado de artes del idioma inglés! Llenamos nuestro primer semestre bastante completo, pero estamos listos para patear el segundo semestre. En enero, los estudiantes escribirán objetivos que revisaremos durante el semestre dos, y comenzarán a leer la novela: Un largo camino al agua. ¡Por favor verifique con sus estudiantes para saber más sobre lo que estamos haciendo en clase! 7 ° Grado ELA, el Sr. Jasica y la Sra. Pace

¡Feliz 2018! Tenemos muchas cosas divertidas sucediendo en la ciencia del 7º grado durante el semestre dos. Las unidades que cubriremos durante el resto del año incluyen el acabado de Genética, Selección Natural y Evolución, Historia de la Tierra, Formaciones de la Tierra y Química. En enero, los estudiantes realizarán un proyecto en el que asumen el rol de asesor genético y se convierten en expertos sobre una enfermedad genética. Llevarán a cabo investigaciones, construirán un sitio web y luego realizarán simulacros de sesión de asesoramiento con otros estudiantes. También construirán genealogías familiares, debatirán sobre la clonación y evaluarán el uso de organismos genéticamente modificados. Estén atentos para descubrir lo que estamos haciendo el próximo mes! Ciencias de séptimo grado, Sra. Wren, Sr. Brennan y Sr. García

¡Un Feliz Año Nuevo más de Matemáticas de 7º Grado! Esta época del año es realmente importante en matemáticas porque estamos en el último tramo de preparación para nuestras pruebas estatales. Durante enero en Matemáticas 7, trabajaremos en la simplificación de expresiones y la resolución de ecuaciones. En 7/8 Matemáticas aceleradas, los estudiantes estudiarán cómo encontrar el radio, el diámetro, la circunferencia y el área de círculos. Tenemos algunas maneras divertidas planeadas para estudiar cada uno de estos temas. Vean el boletín del próximo mes para ver ¡lo que tenemos reservado para febrero! Matemáticas de 7º grado, Sra. Fitzgerald, Sra. Hobbs y Sra. Thompson

JANUARY 2017 Lincoln Newsletter PAGE 8 ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 8

Educación Física

¡Ha habido mucha emoción en el gimnasio durante el último mes! Las clases del Sr. Schrom pasaron la mayor parte de diciembre perfeccionando sus habilidades de voleibol. Lo más destacado de la unidad fue bajar las redes el último día para que pudieran trabajar en sus habilidades de bloqueo y ataque. La queja más común de los niños fue: "¿Por qué no hay un equipo de voleibol para niños?" Realmente disfrutan del deporte y definitivamente es uno de los favoritos en Lincoln. Las clases del entrenador Long pasaron diciembre en el Club de Chicos y Chicas aprendiendo baloncesto del entrenador de baloncesto ella misma! Terminamos diciembre con un divertido torneo de dos cuadrados en cada una de nuestras clases. Dos canchas es básicamente para tenis con tus manos como raquetas y kickball. ¡Con hasta 13 juegos sucediendo simultáneamente, era un ambiente animado y divertido!

¡Saludos desde la biblioteca!

Feliz año nuevo y bienvenido de nuevo! Quiero agradecer a la Biblioteca Pública de Amigos de la Poudre potoda su maravillosa ayuda. Con su ayuda, he aumentado la colección de libros de Lincoln con más de mil novelas de adultos jóvenes y hay más libros en camino. A nuestros Lanceros se les proporcionó una maravillosa oportunidad en su primer día de vacaciones de invierno para aprender sobre la escritura de nuestro autor residente, Tony García. Tony García dio una charla sobre libros, donde discutió su evolución de toda la vida como escritor y sus dos libros publicados, Wanna Know a Truth and Whispers From My Heart. Cuatro afortunados estudiantes ganaron una copia de sus libros, y su entusiasmo por poseer uno de sus libros fue una alegría para ser testigos. Se pueden obtener copias de los libros de Tony en la biblioteca de Lincoln o se pueden comprar en Amazon. En febrero tendrá otra escritora invitada, Heather Griffith, para hablar con los estudiantes de Lincoln sobre su libro, Elephants Are Larger Than Life. Lo que es interesante sobre Heather's libro es que cuatro de los estudiantes de Lincoln, Will Addington, Roxi Tupper, Bela Voglund y Ali Hannum lo ilustraron.

Esos estudiantes también participarán en la presentación y discutirán el papel que jugaron en la publicación del libro. Voy a regalar 20 copias de Elephants Are Larger Than Life el día de la presentación. Por favor, consulte el sitio web de Lincoln para la fecha de la charla de Heather. Habrá una celebración del Desafío del libro Between The Lines el 8 de febrero durante Advisory. Todos los estudiantes deberán traer sus proyectos de libros con ellos para asistir a la celebración. Los proyectos se mostrarán en línea y en la biblioteca. Hay dos grandes premios de $ 100.00 dólares que se entregarán en mayo. El último Premio literario Lancer es para Mira Juniper. Ella tiene una gran pasión por la lectura y se la puede ver leyendo varios libros durante el almuerzo o cada vez que tenga un momento libre de sobra. ¡Feliz año nuevo! Bibliotecaria Charlene Peterson

Habilidades de Estudio ELA

H ¡Feliz año nuevo! Los estudiantes continúan trabajando diligentemente en el programa Reading Plus. ¡Estaba tan feliz de ver que algunos de mis alumnos trabajaron en el programa durante el receso! Iniciando sesión Leer más, en casa, siempre es una opción y se recomienda encarecidamente. Una de las mejores maneras de ver el crecimiento en la lectura de su hijo es hacer que practiquen la lectura tanto como sea posible. los el sitio web es readingplus.com. Su nombre de usuario es su número de almuerzo y la contraseña es Lancers (L mayúscula). Este programa proporciona datos sobre cómo avanzan sus alumnos a través de las lecciones e identifica áreas de lucha. En base a esta información, creo presentaciones interactivas que permiten estudiantes para revisar las habilidades con las que pueden estar luchando. Más recientemente, trabajaron en el análisis de la configuración, el personaje y la trama. Estas presentaciones interactivas se crean a través de la tecnología Pear Deck. Esta tecnología permite que toda la clase participe en lecciones interesantes usando sus computadoras portátiles. Los estudiantes realmente disfrutan de poder ingresar respuestas de manera anónima y discutirlas como una clase. Esto es ideal para los estudiantes que quizás no se sientan cómodos respondiendo verbalmente y que aún puedan escuchar su voz en una forma no amenazante Continúe alentando a su hijo a leer fuera de la escuela. ¡Gracias por todo su apoyo para ayudar a su hijo a aprender a amar la lectura! Carolyn Shirley Intervencionista de lectura

ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 9

JANUARY 2017 Lincoln Newsletter PAGE 10

ENERO 2018

ARTES en

Lincoln

Lincoln Boletin PAG. 10

Este trimestre damos la bienvenida a Ross Montgomery al salón de arte. Él es un estudiante de CSU que será co-profesor en todas las clases de arte. Él está emocionado de conocer a los estudiantes y trae algunas ideas nuevas y divertidas. Él es un escultor, pintor y músico.

Los estudiantes de Arte 1 crearán un collage para conocerlo y luego sumergirse en una unidad de dibujos donde explorarán muchos materiales y técnicas diferentes. Los estudiantes de Arte 2 comenzarán el semestre con su unidad de arte callejero. Discutiremos los diferentes roles que el arte puede tener en una comunidad y cómo se comunica con una gran audiencia. Exploración de arte Los estudiantes de sexto grado, después de crear conocer tus collages, trabajarán con líneas, formas y patrones. Desarrollaremos nuestra confianza y nuestras habilidades motoras mientras exploramos diferentes formas de hacer patrones. Los estudiantes de cerámica escultórica participarán en el proyecto Empty Bowls. Vamos a hacer y donar cuencos para apoyar al Banco de Alimentos para el Condado de Larimer. También aprenderán a usar la rueda de alfarería para hacer cuencos. Felicitaciones al artista estudiante Lesean Masters. Su obra de arte representará a Lincoln en la exposición de Super Art en el JSSC. Su trabajo se colgará en la sala de juntas para el próximo año. ¡Así se hace Lesean!

ENERO 2018 Lincoln Boletin PAG. 11

Adquisición de Español

Srita. Cline

En Adquisición de español de sexto grado, comenzamos a leer el libro Berto y sus buenas ideas. Continuamos mejorando nuestra comprensión auditiva mediante repeticiones y en la práctica de clase. En Adquisición de español de 7º grado, estamos terminando el libro Piratas del caribe y el mapa secreto. También estamos trabajando para expandir el desarrollo de personajes específicos a fin de compartir sobre los demás y con nosotros mismos.

En la clase de Lectoescritura 6 estamos leyendo La maldición de la casa reducida y hablando de la tribu Shuar. También estamos empezando a explorar la narrativa personal.

En la clase de Lectoescritura 7 estamos leyendo La Casa en Mango Street por Sandra Cisneros. También estamos escribiendo más y más con la meta de poder publicar una compilación de mini-cuentos al final del año escolar.

¡Feliz año nuevo! ¡Espero que todos hayan tenido una gran escapada de invierno! Los estudiantes de este semestre continúan novelas en el aula, leyendo novelas en español de su elección para comenzar la clase una vez por semana y comenzando "La persona especial", que son entrevistas en el aula para que los estudiantes aprendan cómo hablar sobre sí mismos y otros aspectos de su compañero de clase vive. Específicamente, los estudiantes de español de 6to grado comenzarán nuestra nueva novela de aula, Brandon Brown quiere un perro y trabajarán adquiriendo el vocabulario necesario para comprender el libro. Los estudiantes de español de 7º y 8º grado están trabajando actualmente con nuestra novela de aula, Los piratas del caribe y trabajando en la adquisición del vocabulario necesario para comprender el libro.

Clases de Alfabetización de Español

Las clases de alfabetización en español de 8º grado están trabajando en el desarrollo de sus habilidades de presentación. Están presentando su canción favorita o criticando una que es menos favorable. El objetivo es que los estudiantes puedan expresar sus opiniones y perspectivas a una audiencia. Después continuaremos leyendo "Antes de ser libres" de Julia Álvarez, que nos llevará a una discusión más amplia y proyectos sobre inmigración.

Las clases de alfabetización en español de 7º grado están practicando sus habilidades de escritura creativa y narrativa. A medida que continuemos explorando los temas en el libro Casa en Mango Street, los estudiantes escribirán viñetas similares sobre sus propias vidas o personas que conocen personalmente. Esto les permite a los estudiantes profundizar su comprensión de ellos mismos y su comunidad.

G a n a d o r a d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

" Al pensar en qué estudiante encarna los rasgos de una

persona con principios, Bela Voglund está definitivamente en la

parte superior de mi lista. Ella siempre hace lo correcto y actúa

con integridad y honestidad, incluso cuando no hay nadie cerca

para mirar. Y cuando hace lo incorrecto, siempre toma la

consecuencia que viene con la acción que tomó. Ella siempre se

trata a sí misma y a todos con una inmensa cantidad de respeto.

Cuando jugamos al baloncesto afuera, ella siempre es justa con

las reglas. Si ella comete un error, ella se merece y es honesta.

Ella también muestra respeto por individuos, grupos y

comunidades. Bela asume la responsabilidad de sus acciones y

las consecuencias que las acompañan. Bela tiene muchos

principios y se merece ganar este mes. En conclusión, creo que

Bela Voglund debería ganar el premio por principios”. - Escrito por un estudiante de 8º grado

G a n a d o r d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

"Perry es una persona muy basada en principios. Él

muestra respeto hacia todos. Si hace algo mal, se

responsabilizará de sus acciones. Él

siempre es respetuoso y justo con los demás. Él

defiende lo que es justo. Siempre trata de llegar a

tiempo a la clase, y la acción de llegar a clase resulta

positivamente al saber qué hacer para la clase

período. Él es honesto, fa ir y amable. Él pone a todos

delante de él. Una vez, durante una tarea mientras la

otra maestra se había ido, Perry me ayudó tomando su

lugar y ayudándome cuando estaba perdido en el

trabajo. Otra vez que demuestra que tiene principios es

cuando me proporcionó un grupo

cuando no pude encontrar uno ".

- Escrito por un estudiante de 8º Grado

G a n a d o r a d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

"Nomino a Giselle (Gigi) Toll porque demuestra el

rasgo de tener principios. La nomino porque respeta

a cada maestro, es honesta y siempre es

responsable de sus errores. Ella también es una

persona muy respetuosa y es muy amable con todos

los que la rodean. Ella es una gran persona y

merece este premio”.

-Escrito por un estudiante de 7 ° grado

G a n a d o r d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

"Nate es una persona en la que pienso

inmediatamente cuando se dice la palabra

"principios". Nate siempre está atento a la

tarea y siempre está haciendo lo que se le

pide. Constantemente termina temprano y

ayuda a los demás. Por estas razones, Nate

Bormann es mi elección ".

-Escrito por un estudiante de 7 ° grado

G a n a d o r a d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

“Si bien hay muchos estudiantes de sexto grado para

elegir el rasgo de principios, se destaca Addison

Campbell. Ella siempre es honesta Una vez que dejó su

tarea en la escuela, se había ido temprano, así que lo

recogí. Pensé que sería bueno hacerlo por ella, pero ella

dijo que fue su culpa por dejarlo allí.

Ella fue sincera con el maestro a la mañana siguiente y

explicó lo que había pasado. Otra forma en que ella es

de principios es ella siempre es justa. En 5to grado ella

incluiría a todos para que nadie saliera lastimado. Cuando

trabajamos juntos en grupos, ella se aseguró de que las

cosas se hicieran aunque todos los miembros de nuestro

grupo no estuvieran allí. Si encuentra un dólar de Lancer

en el piso, es más probable que se lo dé a un maestro

que se lo guarde solo. Addison Campbell merece ser

elegida para estudiante de principios del mes”.

- Escrito por un estudiante de 6º grado

G a n a d o r d e l P e r f i l I B d e Enero: Con Principios

"Aunque muchos estudiantes en Lincoln tienen principios,

Evan Faina merece mi nominación. Evan es respetuoso, y

además de eso, busca justicia para los demás.

Por ejemplo, una vez dejé caer un artículo muy importante y

aunque Evan iba a una clase completamente diferente, él

me rastreó y me lo dio.

Además, respeta a otros grupos de personas y siempre es

honesto, incluso consigo mismo. Evan Faina es la mejor

opción para representar a Lincoln como el estudiante con

más principios".

-Escrito por un estudiante de 6º grado

JANU ARY 201 8

February 2018

Li ncol n B o l e t i n PAG. 15 5

. Lincoln Middle School

Principal, Penny Stires

I

Hllll-11 No skipping allowed ... -Middle graders may think

it's cool to roam the halls or hang out in the bathroom instead of

going to class. Make sure your child knows you expect him to be in all of his classes every day-and e11'. Jlain ahead of ti.me what consequences he would face from school, and from you, if he skips.

Shifting moods Tweens often go through ups and

downs because of changing honnones.

\¥hen your child seems out of sorts,

that's when she most needs you to

remain calm. Showing you have con­

trol will comfort her and make her feel

Happy to collaborate You may have heard your

middle schooler talk about group assignments-perhaps a paper she's wri.ting with a partner or a slide presentation

she's creating with classmates. learning to collaborate will help her succeed in these projects and teach her an important skill for the future. Share these strategies.

Loak for themes Collaborating is about

using everyone's thoughts

and opinions to find a solution. First, group members need to brainstorm

secure, even if she doesn't realize it at the time.

Where's my glove? Are family members constantly look­

ing for missing gloves? Make it easier

to get out the door to school and to

work by giving each person his own

bin for winter gear (mittens, hats,

scarves). Stack them by the door, or

place in a closet. Tip: Designate a spot

for gloves without matches in case

the mates show up.

Worth quoting

"We cannot change Lhe cards we are

dealt, just how we play the hand."

and keep track of suggestions. Then, they

can look for ways to combine their ideas. For example, they might realize most of their concepts fit into three main catego­ ries and work together to divide their paper into three parts.

Learn to compromise

Help your tween use language that

encourages others to participate and shows

she is considering their recommendati ons.

For instance, she could ask, "Whats your

reaction to this?" Or she can paraphrase

someones comments with "It sounds like

"I care about you"

you're saying... To disagree politely, she

might reply, "I see what you're saying. I

also see it another way"

Figure out roles Another key to collaboration is using

everyone'sstrengths. Say your middle

grader's group is making a slide show.

One person might use her organizational

skills to schedule meetings and decide

how to arrange the slides. Another can

use technology know-how to create the

slides and add special effects.Ci

Randy Pausch

Just for fun

Q: Why do dogs wag their tails?

A: Because nobody else will do it for

them.

C> 2017 R"..Wl.fce• lor £d1JCators, a<f<w1of CCIIfr>C<l<PC,. lild

Caring about.others can make your child feel

good about himself and even help him make new

friends. Inspire compassion with these ideas.

Trade places. Suggest that he put himself in some­

one else's shoes. Say his friend is disappointed because he

didn't make a sports team. Your tween could think about how he would feel if he

worked hard for something and didn't get it. Seeing things from his friends perspec­

tive will help him understand his friend's feelings-and empathize.

Take action. Encourage him to find a way to support others who are going

through a rough time. If a classmate loses his grandfather, he might visit the friend and invite him to tell stories abom his grandpa. Or he can make a sympa­ thy card and have other students sign it.O

A

ENERO 2018 Li ncol n B o l e t i n PAG. 16

Mi ddl e Years February 2018 • Pa e 2

Grow by the rules Setting rules during the tween years can

be puzzling, since middle graders aren't lit­

tle kids anymore, but they aren't teenagers

either. Try these tips.

Consider naw fraadoms Think of ways to adapt rules for your childs

age and maturity level. Ask for his input, and

decide which suggestions make sense. Say he

wants you to start dropping him off at the mall with

his friends.You might agree to read in the mall's coffee shop

while they walk around. Once you see how he handles it, you

can choose whether to drop him off in the future.

Encourage problem solving

Parents want to protect

their children -but your

tween will often be better

off experiencing the natural

consequences of hisactions.

Perhaps your rule is that he

needs to remember his own

items for school. lf he forgets

a book for class, let him work

out a solution instead of drop­

ping it off for him. He'll learn to problem solve, and chances are he'll try harder to remember next time.O

Chores without complaints

Does your child pitch in around the

house? Having her do chores helps her

develop a good work ethic that will ben­

efit her at home and in school. Here are

ways to foster this quality.

•Think "we." Have her regularly help

with chores that benefit the whole house­

hold,such as doing dishes or cleaning out

closets. That way, she'll learn to work hard even if it won't benefit her directly.

Math night at school...and at home

• My daughter and l recently attended family math night at ....

her school. Marissa found the activities fun, so

when her teacher sent home more ideas to try, , .. · ,

we decided to hold a math night at home. " ··

First, we rolled play dough into little balls and

connected them with toothpicks to create 3-D shapes

like cubes and cones. Marissa measured their areas and

showed me how to do it.

Next, we played "secret function." I wrote numbers on slips of paper. Marissa

picked one at a time, performed a "function," like adding 8 or dividing by 3, and

wrote the answer on the flip side. I had to figure out the function she used. For "4,"

she had written 16, and I said she had squared the number. She said that was right ,

but added, "It could have been x 4 or + 12." That led to a great discussion about how

many different functions may have been right!

I enjoyed seeing math in a new light. And I'm glad Marissa is enjoying playing

with math.6

•Make it snappy. Set a timer for 2 Work that's mine or 3 minutes, and challenge everyone to do a specific chore before time is up.

My son recently received a even forget which part is a direct quote Your tween might straighten up the

family room while you wipe down

kitchen counters. Keeping it short and

fun makes it more likely she'll pitch in

willingly- and be more open to helping out next time.O

Q 2017RaSO<Jn:eS farEllucators, a dMsion of CCH frv:orporaled

zero 011 a paper because it was too similar to an 011li11e article he used

as a source. He had simply rearranged the infonnation, and he didn't understand this

was plagiarism! What should I do?

IJIn today's online world,

students may pass off

someone else's work as

their own without real­

izing it. They might

believe that just

rewording or rearrang­

ing material makes it

theirs. Or they may

from a source and fail to give credit.

Your son can avoid unintentiona l

plagiarism by taking careful notes as he

researches. Encourage him to put quota­

tion marks around direct quotes and to

keep a running list of sources.

Also, suggest that hejot

down his own thoughts

and reactions while

researching . That will

give him a good place

to start when he writes

so he is sure to use his

own words.6

;., .,.,=do-..../...... . .....

O U R P U R P O S E

To provide busy parents with practical ideas that promote school success, parent involvement,

and more effective parenting.

Resources for Educators, a division of CCH Incorporated

128 N. Royal Avenue • Front Royal,VA 22630 800-394-5052 • rfecustomer@woltcrskluwer.com

www.rfconlinc .com

ISSN 1540-5540

O

ENERO 2018 Li ncol n B o l e t i n PAG. 17 7

Febrero de 2018

Lincoln Middle School Principal, Penny Stires

No se permlta saltaru la clasa A veces las estudiantes

de la escuela media piensan que es che­

vere pasear par las pasillos o quedarse

en el baiio en lugar de volver a clase.

Cerci6rese de que su hijo sepa que

usted da par descontado que estara en

todas sus clases cada dfa y explfqucle

con tiempo que consecuencias le espe­

ran en la escuela, y par parte de usted,

si se salta la clase.

Humoras cambiantas Los preadolescentes pasan por altibajos

a causa de cambios hormonales. Cuan­

do su hija esta de ma! humor es cuando

Contentos por colaborar Quiza haya ofdo a su hija hablar

de sus trabajos en equipo, por

ejernplo un informe que esta escri­

biendo con una compail.era o una

presentaci6n de diapositivas que

cstli creando con sus compafleras.

Aprender a colaborar la ayudara a

hacer bien estos proyecros y le en­

senara una importante destreza

para el futuro. Comparta con ella

estas estrategias.

Buscar lamas Colaborar implica usar las

ideas y las opiniones de todos para encontrar una soluci6n. En primer

mas necesita que usted no pierda la

calma. Demostrarle que usted puede

controlarse la consol:mi y hara que se

sienta segura, aunque en ese momenta

no se de cuenta.

4Donda a1hi mi guanta? Su familia, lesta siempre buscando

guantes extraviados? Salir para la escue­

la y para el trabajo swi mas facil si le da

a cada miembro de su famiha su propio

arc6n para la ropa de inviemo (mano­

plas, gorros, bufandas). Hacinenlos

junto a la puerta o metanlos en un ar­

mario. Consejo: Tengan un sitio para los

guantes desemparejados por si la pareja

vuelve a aparecer.

Vale la pena cilar

lugar losmiembros de! equipo tienen que

pensar y anotar todas las sugerencias que

se Jes ocurran. Luego pueden buscar for­

rnas de cornbinar sus ideas. Por ejemplo,

podrian darse cuenta de que la mayoria de

sus conceptos encajan en trcs categorias

principales y entre todos dividir su trabajo

en tres panes.

Aprender a tran1igir Ayude a su hija a que use palabras

que animen a los demas a participar y de­

rnucstren que esta tenien<lo en cuenta sus

recornendaciones. Por ejemplo, podrfa pre­

gumar:"LC6mo reaccionas a esto?" Tam­

bien podria parafrasear los comentarios de

"Me preocupo por tr

alguien diciendo: "Cree que dices que..."

Para expresar de buena manera su desacuer­

do podria replicar: "Entiendo lo que dices.

Yo lo veo de otra forma".

Dacldir el papal de cada uno Otro elemento clave de la colaboraci6n

es usar los puntos fuertes de cada uno. Di­

gamos que el equipo de su hija esta hacien­

da una present;1ci6n de diapositivas. Una

persona puede usar tecnicas de organiza­

ci6n para hacer un calendario de reuniones

y decidir c6mo organizar las diapositivas.

Otra puede usar sus conocimientos de tec­

nologia para crear las diapositivas y afiadir efectos especiales. 0

"No podemos cambiar los naipes que reci­

birnos, pero si c6mo jugamos lapartida". Cuando su hijo se preocupe par las demas se sen- 1· Randy Pausch

Simplemente comico

tira mas satisfecho de si mismo y quiza haga nuevas ( arnistades. Motivclo a que sea compasivo con estas ideas. ,,

Cambien de perspectiva. Sugierale que se ponga en el

'"]

000

J

P: .:Por que mueven su cola los perros?

R:Porque si

no lo hicie­

ran no se la

moveria

nadie.

o 2017 Resources far EL!J,..crs,a ciM,iCll ol CCII IOC•><wale<l

lugar de on·a persona. Digamos que su amigo esta disgusLa- , • , ·

do porque no lo seleccionaron para el equipo de deportes.

Su hijo podria imaginar c6mo se sentiria si se hubiera esforza-

do por alcanzar algo, pero no lo consigui6. Ver las cosas desde la perspectiva de su

amigo le ayudara a emender los sentimientos de su amigo y a empatizar con el.

Pas1tn a la acclon. Anfmelo a que busque una forma de apoyar a quienes pasan

por un mal momenta. Si un compaflero pierde a su abuelo podria visicar a ese amigo

e invitarlo a que cuente anecdotas de su abuelito. Tambien podria hacer una tarjeta

de pesame y pedir a otros compaftcros que la firmen.

A' ·

ENERO 2018 Lincoln B o l e t i n PAG. 18

Mi ddl e Years Febrero de 2018 • Pagina 2

Madurar con normas Poner normas durante la preadolescencia puede ser

desconcertante porque los estudiames de la escuela

media ya no son nines, pero tampoco son adoles­

centes. Tenga en cuenta estos consejos.

Sopese nuevH llbertades Piense en formas de adaptar las normas para la

edad de su hijo y su nivel de madurez. Pidale su opi­

ni6n y decida que sugerencias tienen sentido. Diga­

mos que quiere que usted lo lleve al centre comercial y lo

deje all! con sus amigos. Usted podria sentarse a leer en la cafete­

ria mientras los chicos se dan una vuelta por el centro comercial.

Una vez que usted vea c6mo se porta su hijo usted puede consi-

Anime I• resuluclon de problem••

Los padres quieren

proteger a sus hijos, pero

su preadolescente ganara

si experimenta las conse­

cuencias naturales de sus

actos. Puede que usted

tcnga como norma que

es el quien debe recordar

que utiles escolares debe

Llevarse. Sise le olvida un

libro para una clase, deje que el piensc en una soluci6n en lugar

de llevarle el libro al colegio. Aprendera a resolver problemas y lo

derar la opci6n de llevarlo y dejarlo solo en el future.ff: !mas probabl es.x_e la pr6xima vez se esfuerce mas para recordar _ o que neces1ta.

·············································:..........-................................···················································. Tareas sin que)as

lEcha tma mano su hija en casa? Las tareas de casa contribuycn a desarrollar Una buena etica labora] que beneficiara

De padre a padre

Noche de matematicas en la escuela...y en casa

Mi hija y yo fuimos hace poco en

a su hija en casa y en la escuela. He aqul

maneras de rcforzar esta cualidad.

•Piensa en "nosolros". Procure que

ayude normalmente con tareas que benefi­

cian a todo su hogar, como lavar los plates

o limpiar armarios.Asi aprender:i a traba­

jar duro aunque no la beneficie a ella

directamente.

•Baganlo rapldamenle. Pangan un

cron6mctro para 2 o 3 rninutos y rete a

a la noche de matematicas para las familias su

cscuela. Marissa se divirti6 con las actividades y '· <

cuando su maestra envi6 a casa mas ideas, deci- .: ' ·7=ci.:,.,-

dimos celebrar una noche de matematicas en casa.

En primer lugar hicimosbolitas de plastilina y las unimos

con palillos de dientcs para crear formas en 3-D como cubos

y conos. Marissa midi6 sus areas y me cnsei'l6 a hacerlo a mi.

Luego jugamos a la "funci6n secreta". Yo escribi mimeros en tiras de papel. Marissa

las elegia de una en una, realizaba una "funci6n" como sumar 8o dividir por 3 y escribia

la respuesta en el reverso de la tira. Yo tenia que adivinar que funci6n hab!a usado. Para

"4" habfa escrito 16 y yo le dije quc habla cuadrado el m1mero. Me dijo que yo tenfa

raz6n, pero anadi6:"Podrta haber sido x 4 o +12 . jEs to suscit6 una gran conversaci6n

sobre el hecho de que distintas funciones pueden dar el resultado correctol

Me gust6 ver la matematicas de otra forma. Y Marissa lo pasa bicn jugando con las matematicas.O

BEltrabajo es mio

todos a que hagan una tarca especifica

antes de que se les acabe el tiempo. Su hija mHace poco mi hijo sac6 Ull cero olvide que pane es una cita directa de una

podria recoger el cuarto de estar mientras en w1 trabajo porque se parecf a de­ fuente y que por esa raz6n no anadan la

usted limpia las encimeras de la cocina.

Cuando el trabajo es breve y divertido es

mas probable que su hija colabore volunta­

riamente y estara mas dispucsta a ayudar la pr6xima vez.O

02017 P.esollfC8S lor EdUCSkH•. • d v:soo ol CCH ln:oor.r.ed

masiado a un articulo de internet que liabfa usado comofuente. Habra simple- me11te recolocado la ilifonnacion i)' 110 enten­ dra que esto era plagio! 1..Que debo 1tacer?

IIJEn el mundo en lfnea

de hoy, los estudiantes

pueden pasar por propio

el trabajo de otra gente

sin darse cuenta de ello.

Quiza piensen que sim­

plcmente reelaborar o

recolocar el material lo

hace suyo.Es incluso

posible que se lcs

referenda.

Su hijo pucde evitar el plagio accidental

si toma notas mientras investiga para su

trabajo. Anfmelo a que ponga comillas en

las citas directas y a que lleve una lista

abierta de referencias.

Sugierale tambien que

anote sus propios pensa-

mientos e ideas mientras

investiga. Esto le dar:i

un apoyo cuando escri­

ba para cerciorarse de

que esta usando sus propias palabras. O

N U E S T R A F I N A L I D A D Proporcionar a los padres ideas practicas quc

promuevan el exito cscolar, la panicipacion de los padres y un mcjor cntendimicnto cntrc padres c hijos.

Resources for Educmors, una filial de CCH lncorporatcci

128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630 800-.394-5052 • rfecus1omcr@wolmskluwcr.com

www.rfconline.com

ISSN lS'I0-5559

ENERO 2018 Li ncol n B o l e t i n PAG. 19

THE DEPARTAMENT OF LANGUAGE9 CULTURE & EQUITY

PRESENTS:

TUESDAY JANUARY 23, 2018

At Lesher Middle School

•• Dinner at 5:30 p.m.

•• Presentation from 6:00 to 8:00 p.m. (presentation in English with Spanish interpretation)

•• Child care provided

•• Re ister b Frida Janua 19th

• Parents and students come learn how to protect yourselves

from potential,harmful online activity, including cyber-

bullying and interaction with human traffickers,gangs,child

predators, and extremist groups.

• Learn how these groups operate online, how to protect

yourselves from interacting with harmful people,and how to

talk with each other about beingsafe online.

Lanage, Culture Equity

.. n."II f< 1 11L l.1

CYBER SAFETY

ENERO 2018 2018

Li ncol n Boletin PAG. 20

EL DEPARTAMENTO DE LENGUAJEJ CULTURA Y EQUIDAD PRJESENTA :

MARTES, 23 DE ENERO DE 2018

en Lesher Middle School.

:• Cena a las 5:30 p.m. :• Presentaci6n de 6:00 a 8:00 p.m.

(presentaci6n en ingles con interpretaci6n en espanol}

:• Se ofrece cuidado de ninos :• I nscri ci6n cierra el 19 de enero

• Se les invita a los padres e hijos para que se informen sobre la

manera de protegerse de la actividad en Ifnea que pueda ser

perjudicial,tal como la intimidacion cibernetica y la interaccion con

traficantes de personas, pandilleros,depredadores de nifios y

grupos extremistas.

• Conozcan como funcionan estos grupos en Ifnea, como mejor

protegerse para que no se relacionen con personas peligrosas,y la

manera de hablar entre padres e hijos acerca de no correr riesgos

en lfnea.

Lanage, Culture Equity

POtiDlll SCHOOL DISTUCT

Spanish 01/18- PSD TD