1° M Lenguaje Guía abril

8/18/2019 1° M Lenguaje Guía abril

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GUIA DIDACTICA 1° MEDIO

Clase 1: “SOMOS AUTORES”

Objetivo de aprendizaje (OA 0!: Escribir textos para desarrollar y comunicar unaspecto de su interés sobre un cuento o novela analizado en clases.

"ni#io

Nombra distintas actividades que reporten ingresos y que sean factibles de ser realizadas en día sábado.

¿ué características distintas crees que puede tener realizar este tipo de actividad endía sábado!

"#ora$ lee el título. ¿%e qué crees que podría tratarse el cuento titulado Ladrón deSábado?

$esarrollo

&. 'ee el cuento.

%A$R&' $E S)A$O

(abriel (arcía )árquez

*ugo$ un ladr+n que s+lo roba los fines de semana$ entra en una casa un sábado por lanoc#e. "na$ la due,a$ una treinta,era guapa e insomne empedernida$ lo descubre in

fraganti. "menazada con la pistola$ la mu-er le entrega todas las -oyas y cosas de valor$

y le pide que no se acerque a auli$ su ni,a de tres a,os. /in embargo$ la ni,a lo ve$ y

él la conquista con algunos trucos de magia. *ugo piensa: 0¿or qué irse tan pronto$ si

se está tan bien aquí!1 odría quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la

situaci+n$ pues el marido 2lo sabe porque los #a espiado2 no regresa de su via-e de

negocios #asta el domingo en la noc#e. El ladr+n no lo piensa muc#o: se pone los

pantalones del se,or de la casa y le pide a "na que cocine para él$ que saque el vino

de la cava y que ponga algo de m3sica para cenar$ porque sin m3sica no puede vivir.

" "na$ preocupada por auli$ mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al

tipo de su casa. ero no puede #acer gran cosa porque *ugo cort+ los cables del

teléfono$ la casa está muy ale-ada$ es de noc#e y nadie va a llegar. "na decide poner

una pastilla para dormir en la copa de *ugo. %urante la cena$ el ladr+n$ que entre

semana es velador de un banco$ descubre que "na es la conductora de su programa

Con#epto #lave: 4omunicar

*abilidades: 4onstrucci+n de sentido$ Evaluaci+n

*abilidades: Extracci+n de informaci+n


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8. 9na vez leído el cuento$ escribe un comentario explicando el contexto en el quesurgen en el relato$ las situaciones contenidas en las siguientes citas y definiendo tupropia opini+n de las mismas. *az de cuenta que le explicas a alguien que no #aleído el cuento.

0¿or qué irse tan pronto$ si se está tan bien aquí!1

0"na decide poner una pastilla para dormir en la copa de *ugo.1

0"na se queda dormida en un dos por tres.1

0"na empieza a sentir una extra,a felicidad.1

0"sí los tres se quedan -untitos en casa a disfrutar del domingo.1


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07endidos$ terminan tirados en un sill+n de la sala.1

0El ladr+n de sábado se va feliz$ bailando por las calles del barrio$ mientras anoc#ece.1

Cierre

7epasa mentalmente el procedimiento que seguiste para explicar la cita y emitir unaopini+n respecto de la misma$ a través de un medio escrito.

*abilidades: Evaluaci+n


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Clase +: “SOMOS AUTORES”

Objetivo de aprendizaje (OA 0!: Escribir textos para desarrollar y comunicar unaspecto de su interés sobre un cuento o novela analizado en clases.

"ni#io

• ¿ué impresi+n te produ-o la lectura del cuento de la clase pasada!

$esarrollo

&. ;ndica algunos de los temas que distingues en la lectura de la clase pasada.

8. Escoge uno de los temas.

.

?. 4larifica las características del destinatario.

@. Elabora un listado con las ideas que podrías desarrollar en torno al tema central.;nvestiga sobre ellas y toma notas en tu cuaderno.

A. Brganiza la informaci+n que #as recopilado en torno a tu tema en introducci+n$desarrollo y conclusi+n.

Con#epto #lave: Etapas roducci+n de Cextos 2 lanificaci+n 2 5orrador 2 7evisi+n


*abilidades: Extracci+n de informaci+n$ Evaluaci+n


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D. Escribe en tu cuaderno el borrador de tu escrito.

. 7evisa y corrige. 7ecuerda que tu texto debe cumplir estos requerimientos:

• Estar bien estructurado en introducci+n$ desarrollo y conclusi+n .

• 9sar un vocabulario abundante de manera correcta.• Cener frases y oraciones bien redactadas.

• Evitar el uso de palabras innecesarias.

• No presentar faltas de ortografía.

F. Escribe el texto definitivo y compártelo con un compa,ero=a>.



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Cierre

Eval3a el traba-o de tu compa,ero=a> de banco en base a los requerimientospresentados en la actividad D de la fase %esarrollo de la clase.

Escribe un comentario acerca del traba-o de tu compa,ero=a> en donde sugierasconsiderar al menos tres elementos que permitirían me-orar el texto.


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• ;magina que eres uno de los fusileros que aparece en la pintura y narra lo quesucede.

8. Brganiza en tu cuaderno la escritura de un cuento que incluya la descripci+nque realizaste$ de acuerdo con la siguiente plantilla:

A/biente

ersonajes

Sita#i2n ini#ial

$esarrollo dea#onte#i/iento

s

$esenla#e


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"ni#io

4omenta con tus compa,eros: ¿ué actividades se #an realizado en clasesanteriores referidas al "prendiza-e Esperado de esta nueva clase!

¿4rees que la literatura puede tener presencia en el mundo de los video-uegos!

Nombra algunos video-uegos en los que se mencione alg3n persona-e$ argumentos uobra literaria.

$esarrollo

&. 'ee el siguiente texto:

ersonalmente creo que las comparaciones sonin-ustas$ pero es innegable que existe más de unaseme-anza entre los video-uegos God of War y

Dante´s Inferno. /i bien para algunos las similitudesra4an en el brdo pla5io$ por mi parte consideroque la interte6talidad entre ambos -uegos sedebe a la estrec#a relaci+n entre las fuentesliterarias sobre las que están desarrollados susescenarios y sus tramas.En efecto$ %ante$ el autor =no el persona-e de La divina comedia ni menos laaguerrida versi+n del video-uego> tom+ elementos de la #os/ovisi2n cat+lica alconstruir su interpretaci+n de ;nfierno$ urgatorio y araíso$ muc#os de los cuales$sobre todo en el caso del ;nfierno$ fueron recogidos de la tradici+n grecorromana. Enotras palabras$ visto desde la amplia tradici+n cultura y literaria occidental$ el *ades

mitol+gico al que llega Kratos en (od of Har es el antecedente del ;nfierno al quedesciende %ante en Dante's Inferno. I$ claro$ antes de los video-uegos están losclásicos y$ lamentablemente$ no muy leídos relatos que cumplen el ar7etipo delvia-e al in8ra/ndo$ realizado por otros #éroes como *eracles$ Bdiseo y Eneas.En resumen$ antes de lanzar la crítica antojadiza y virlentas acusaciones$ esrecomendable indagar en las fuentes que pueden vincular a dos obras. B a dos#éroes que$ aunque sean de video-uegos$ son parte de una #erencia cultural.

8. Escribe el significado de estas palabras$ a partir del contexto en que seencuentran.

rayan: burdo: plagio: intertextualidad: cosmovisi+n: arquetipo: inframundo: anto-adiza:

*abilidades: Extracci+n de informaci+n$ Evaluaci+n



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virulentas:


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abandonando sus altares para adorar en su lugar a una simple mu-er$ orden+ a su #i-o Eros queintercediera para #acer que la -oven se enamorase del #ombre más #orrendo y vil que pudiera existir.

or su parte$ la belleza no #abía traído a sique felicidad alguna. 'os #ombres la idolatraban de milmaneras$ pero ninguno osaba acercársele ni pedir su mano. 'os preocupados padres consultaron alBráculo de "polo para determinar qué le depararía el destino a su #i-a. 'e-os de encontrar consuelo$ elBráculo predi-o que sique se casaría en la cumbre de la monta,a con un monstruo de otro mundo.sique acept+ amargamente su destino$ y obedeciendo al Bráculo$ sus padres la llevaron #asta lacima de la monta,a seguidos por una larga procesi+n$ donde la abandonaron en llanto para enfrentar a una muerte segura.

"sí la encontr+ el 4éfiro =viento del Beste>$ quien la elev+ por sobre las monta,as #asta depositarla enun valle colmado de flores. "l despertar$ sique se intern+ en el bosque cercano siguiendo el sonidodel agua. 'o que encontr+ fue un #ermoso palacio$ de indescriptible lu-o y belleza$ y voces sin cuerposusurrando que el palacio le pertenecía y que todos estaban allí para servirla. Esa noc#e$ mientrasyacía en la oscuridad de su nueva alcoba$ un desconocido la visit+ para #acerla su esposa. /u voz erasuave y amable$ pero él no se de-aba ver a la luz del día$ lo cual despertaba la curiosidad de siqueque deseaba conocer su rostro. 4on el paso del tiempo sique comenz+ a sentir desasosiego$ y sufríapor sentirse sola. Extra,aba a sus #ermanas$ a quienes no veía desde #ace tiempo y esto le causabatristeza. ;mplor+ entonces a su esposo que le permitiera recibir la visita de sus #ermanas$ pero éste leadvirti+ que ellas tratarían de incitar su curiosidad y la alentarían a intentar develar la identidad de sumarido. 6l le advertía una y otra vez que no se de-ara persuadir por sus #ip+critas #ermanas$ ya queel día en que ella viera su cara no lo volvería a ver y sería el día en que acabaría su felicidad.Jinalmente$ Eros cedi+ ante las intensas y apasionadas s3plicas de sique y pidi+ al viento 4éfiro queacercara a las #ermanas al palacio. 6stas$ ante la visi+n de tanto lu-o y belleza$ ardieron de celos yenvidia ante la buena fortuna que #abía tocado a su #ermana. /ecretamente$ cada una de ellascomenz+ a desmerecer lo que a ellas mismas les #abía tocado en suerte$ sus ancianos maridos$ susmezquinas riquezas. /e fueron del palacio planeando c+mo castigar a su #ermana y en su retorno$ laconvencieron de que su marido era una enorme y monstruosa serpiente que esperaba al acec#o paradevorarla. 'e sugirieron un detallado plan de acci+n$ que se basaba en esperar que el sue,o vencieraa su marido para luego acercarse a él con una lámpara y un pu,al y cortar su cabeza de serpiente.

Esa misma noc#e$ sique esper+ a que su marido se durmiera -unto a ella y encendi+ su lámparapara observarlo. " quien vio fue al más #ermoso de los dioses$ el mismísimo Eros. El cuc#illo cay+ desus manos y mientras observaba extasiada esa imagen gloriosa$ una gota de aceite proveniente de lalámpara cay+ en el #ombro de Eros. 6ste despert+ y librándose del abrazo y los lamentos de sique$expres+ su decepci+n por la traici+n de sique a su amor. 'e cont+ que él mismo desobedeci+ las

+rdenes de su propia madre al enamorarse de ella$ pero que ya todo estaba arruinado. I así despleg+sus alas y se fue. sique comienza entonces una b3squeda desesperada por encontrar a Eros queculmina en su llegada al templo de "frodita. 6sta$ llena de ira y deseos de venganza$ rasga lasvestiduras de sique y le encomienda tareas imposibles como clasificar miríadas de semillas distintas.sique recibe ayuda de distintos dioses y fuerzas de la naturaleza que #acen posible que completeestos desafíos. "frodita entonces inventa un nuevo castigo para sique: ella debería internarse enmundo subterráneo en busca de erséfone$ reina de los infiernos$ para rogarle que le diera un pocode su belleza dentro de un cofre. /orteando varias dificultades$ sique cumple con la tarea ycomienza su via-e de vuelta #acia la luz. En el camino$ cae presa nuevamente de la curiosidad.

"traída por el deseo de agradarle más a su amado adornándose de belleza divina$ abre el cofre einmediatamente cae en un sue,o m+rbido. )ientras tanto Eros$ recién recuperado de su #erida$ saleen b3squeda de su amada esposa para despertarla de su sue,o. 'uego se dirige a visitar a Keus pararogar al %ios que tuviera compasi+n de sique y la #iciera inmortal para que pudiera vivir con él en los

cielos. Keus se compadeci+ de Eros y apacigu+ a "frodita diciéndole que éste sería un casamientodigno de su #i-o. "sí es que orden+ el casamiento de Eros y sique$ que duraría para siempre./eg3n "puleyo$ la #i-a nacida de ambos llevaría el nombre 0*edoné1$ que significa lacer.

El /ito de Or8eo 4 Er;di#e

Brfeo era el m3sico más extraordinario de todos los mortales y con su canto$ deleitaba a todas lascriaturas de la naturaleza. El día de su boda con Eurídice$ la bella mu-er de quien estaba enamorado$cant+ me-or que nunca. Codos a su alrededor parecían feste-ar su amor con la misma alegría viendo alos amantes paseando felices por la verde pradera. /in embargo$ la adversidad los acec#aba en el


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camino y se ensa,aría con ellos. 9na serpiente venenosa mordi+ a Eurídice$ quien de-ando escapar un grito de su garganta cay+ #erida de muerte. Brfeo$ desesperado$ trat+ in3tilmente de ayudarla$pero ya era tardeL el veneno se #abía esparcido por todo su cuerpo sin darle tiempo a nada eirremediablemente al poco tiempo muri+ en sus brazos. Brfeo no pudo recuperarse de su profundapena y toda la naturaleza lo acompa,+ en su dolorL las aves con sus agudos lamentos y los árbolesemitiendo extra,os y l3gubres sonidos con sus folla-es. No pudiendo soportar tanto dolor$ Brfeodecidi+ ba-ar al "verno decidido a recuperar a su amada.

"compa,ado por un barquero$ atraves+ el oscuro pantano del Estigio$ que separaba el reino de losvivos del de los muertosL e iluminándose con una antorc#a se #undi+ en las oscuras profundidades de

la morada de los muertos. 'o acompa,aron en su travesía los macabros sonidos de los fantasmaserrantes$ que no lo desanimaron$ tan decidido estaba de #allar a su amada.

Encontr+ los rostros a-ados de las Jurias$ y el perro 4ancerbero de tres cabezas que custodiaba elpalacio de lut+n y roserpina$ los se,ores de los muertos que se encontraban sentados en sustronos. /e postr+ a sus pies y tomando su lira comenz+ a cantar una #ermosa canci+n sobre superdida amada. Codos los presentes lloraron al compás de su triste canto y los reyes se apiadaron deél. Eurídice fue llamada para que se presentara en el sal+n del trono y al encontrarse ambos amantesse abrazaron. lut+n autoriz+ a Eurídice a regresar al mundo de los vivos$ pero con una condici+n$que Brfeo no girase su cabeza para mirarla en su via-e de regreso$ debiendo confiar en que ella loestaría siguiendo. Brfeo$ acompa,ado del barquero regres+ por el mismo camino l3gubre que lo #abíaconducido #asta el "verno$ atravesando sus macabras y oscuras sendas y rodeado de tenebrososaullidos y lamentos. )ientras atravesaban el río Estigio$ Brfeo pudo ver una fuente de luz queanunciaba la salida y ambos se apresuraron a salir de la caverna.9na vez afuera$ Brfeo no pudo evitar darse vuelta para comprobar si detrás de él venía Eurídice$ sinrecordar que la condici+n impuesta por los reyes del "verno era que ambos tenían que estar afuerapara poder mirarse mutuamente. Ni bien sus o-os se posaron en el bello rostro de Eurídice$ ésta le di-oadi+s y desapareci+ para siempre. Brfeo quiso seguirla$ pero espectros fantasmales le impidieron elpaso y el barquero se neg+ a acompa,arlo. %esalentado$ subi+ #asta lo alto de una colina y allícomenz+ a llorar desconsoladamente. /u lamento se fue convirtiendo en una triste melodía que atra-oa los pá-aros$ animales y árboles del lugar$ que mientras lo escuc#aban trataban de protegerlo delfuerte viento y de las inclemencias del tiempo.

8. Ce invitamos a prepararte para integrar un panel en el que defenderás tu posturarespecto de los tipos femeninos presentados en la literatura griega.

¿ué atributos se dan a Eros! ¿4uáles a Brfeo! ¿ué rol cumplen en sucontexto! ¿4+mo son vistos!

ersonaje8e/enino

Atribtos Rol 7e #/ple

Eros

El panel es una forma de comunicaci+n oral de carácter informal y p3blica.'os participantes son personas expertas en un tema$ por lo que suelen utilizar unregistro de #abla formal$ pero cercano a los receptores.

or lo general$ los expertos analizan el tema sin exponerlo previamente$sino que$ a partir del diálogo$ proponen soluciones a problemas planteados yaclaran controversias$ cada uno desde su especialidad.


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Brfeo


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C lase : “A'A%"STAS $E $"%O-OS”

Objetivo de aprendizaje (OA O?!: %ialogar para profundizar$ desarrollar$ sintetizar y aclarar ideas$comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

"ni#io

• ¿ué características debe tener un diálogo para ser efectivo!

$esarrollo

&. En grupo lean el siguiente cuento=fragmento> y respondan las siguientes preguntas:

CO'$UCTA E' %OS @E%OR"OSMulio 4ortázar

No vamos por el anís$ ni porque #ay que ir. Ia se #abrá sospec#ado: vamos porque no podemossoportar las formas más solapadas de la #ipocresía. )i prima segunda$ la mayor$ se encarga decerciorarse de la índole del duelo$ y si es de verdad$ si se llora porque llorar es lo 3nico que les quedaa esos #ombres y a esas mu-eres entre el olor a nardos y a café$ entonces nos quedamos en casa ylos acompa,amos desde le-os. " lo sumo mi madre va un rato y saluda en nombre de la familiaL no

nos gusta interponer insolentemente nuestra vida a-ena a ese diálogo con la sombra. ero si de lapausada investigaci+n de mi prima surge la sospec#a de que en un patio cubierto o en la sala se #anarmado los trípodes del enga,o$ entonces la familia se pone sus me-ores tra-es$ espera a que elvelorio esté a punto$ y se va presentando de a poco pero implacablemente.

En acífico las cosas ocurren casi siempre en un patio con macetas y m3sica de radio. ara estasocasiones los vecinos condescienden a apagar las radios$ y quedan solamente los -azmines y losparientes$ alternándose contra las paredes. 'legamos de a uno o de a dos$ saludamos a los deudos$ aquienes se reconoce fácilmente porque lloran apenas ven entrar a alguien$ y vamos a inclinarnos anteel difunto$ escoltados por alg3n pariente cercano.9na o dos #oras después toda la familia está en la casa mortuoria$ pero$ aunque los vecinos nosconocen bien$ procedemos como si cada uno #ubiera venido por su cuenta y apenas #ablamos entrenosotros. 9n método preciso ordena nuestros actos$ escoge los interlocutores con quienes se departeen la cocina$ ba-o el naran-o$ en los dormitorios$ en el zaguán$ y de cuando en cuando se sale a fumar al patio o a la calle$ o se da una vuelta a la manzana para ventilar opiniones políticas y deportivas. Nonos lleva demasiado tiempo sondear los sentimientos de los deudos más inmediatos$ los vasitos deca,a$ el mate dulce y los articulares livianos son el puente confidencialL antes de medianoc#eestamos seguros$ podemos actuar sin remordimientos. or lo com3n mi #ermana la menor se encargade la primera escaramuzaL diestramente ubicada a los pies del ata3d$ se tapa los o-os con un pa,uelovioleta y empieza a llorar$ primero en silencio$ empapando el pa,uelo a un punto increíble$ despuéscon #ipos y -adeos$ y finalmente le acomete un ataque terrible de llanto que obliga a las vecinas allevarla a la cama preparada para esas emergencias$ darle a oler agua de aza#ar y consolarla$mientras otras vecinas se ocupan de los parientes cercanos bruscamente contagiados por la crisis.%urante un rato #ay un amontonamiento de gente en la puerta de la capilla ardiente$ preguntas ynoticias en voz ba-a$ encogimientos de #ombros por parte de los vecinos.

"gotados por un esfuerzo en que #an debido emplearse a fondo$ los deudos amenguan en sus

manifestaciones$ y en ese mismo momento mis tres primas segundas se largan a llorar sin afectaci+n$sin gritos$ pero tan conmovedoramente que los parientes y vecinos sienten la emulaci+n$ comprendenque no es posible quedarse así descansando mientras extra,os de la otra cuadra se afligen de talmanera$ y otra vez se suman a la deploraci+n general$ otra vez #ay que #acer sitio en las camas$apantallar a se,oras ancianas$ aflo-ar el cintur+n a vie-itos convulsionados. )is #ermanos y yoesperamos por lo regular este momento para entrar en la sala mortuoria y ubicarnos -unto al ata3d.or extra,o que parezca estamos realmente afligidos$ -amás podemos oír llorar a nuestras #ermanassin que una congo-a infinita nos llene el pec#o y nos recuerde cosas de la infancia$ unos camposcerca de Gilla "lbertina$ un tranvía que c#irriaba al tomar la curva en la calle (eneral 7odríguez$ en5ánfield$ cosas así$ siempre tan tristes.

Con#epto Clave: %iálogo$ síntesis$ aclaraci+n



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Nos basta ver las manos cruzadas del difunto para que el llanto nos arrase de golpe$ nos obligue ataparnos la cara avergonzados$ y somos cinco #ombres que lloran de verdad en el velorio$ mientraslos deudos -untan desesperadamente el aliento para igualarnos$ sintiendo que cueste lo que cuestedeben demostrar que el velorio es el de ellos$ que solamente ellos tienen derec#o a llorar así en esacasa. ero son pocos$ y mienten =eso lo sabemos por mi prima segunda la mayor$ y nos da fuerzas>.

En vano acumulan los #ipos y los desmayos$ in3tilmente los vecinos más solidarios los apoyan consus consuelos y sus reflexiones$ llevándolos y trayéndolos para que descansen y se reincorporen a laluc#a. )is padres y mi tío el mayor nos reemplazan a#ora$ #ay algo que impone respeto en el dolor de

estos ancianos que #an venido desde la calle *umboldt$ cinco cuadras contando desde la esquina$para velar al finado. 'os vecinos más co#erentes empiezan a perder pie$ de-an caer a los deudos$ sevan a la cocina a beber grapa y a comentarL algunos parientes$ extenuados por una #ora y media dellanto sostenido$ duermen estertorosamente.

Nosotros nos relevamos en orden$ aunque sin dar la impresi+n de nada preparadoL antes de las seisde la ma,ana somos los due,os indiscutidos del velorio$ la mayoría de los vecinos se #an ido a dormir a sus casas$ los parientes yacen en diferentes posturas y grados de abotagamiento$ el alba nace en elpatio. " esa #ora mis tías organizan enérgicos refrigerios en la cocina$ bebemos café #irviendo$ nosmiramos brillantemente al cruzarnos en el zaguán o los dormitoriosL tenemos algo de #ormigas yendoy viniendo$ frotándose las antenas al pasar. 4uando llega el coc#e f3nebre las disposiciones estántomadas$ mis #ermanas llevan a los parientes a despedirse del finado antes del cierre del ata3d$ lossostienen y confortan mientras mis primas y mis #ermanos se van adelantando #asta desalo-arlos$abreviar el 3ltimo adi+s y quedarse solos -unto al muerto. 7endidos$ extraviados$ comprendiendovagamente$ pero incapaces de reaccionar$ los deudos se de-an llevar y traer$ beben cualquier cosaque se les acerca a los labios$ y responden con vagas protestas inconsistentes a las cari,osassolicitudes de mis primas y mis #ermanas.

4uando es #ora de partir y la casa está llena de parientes y amigos$ una organizaci+n invisible perosin brec#as decide cada movimiento$ el director de la funeraria acata las +rdenes de mi padre$ laremoci+n del ata3d se #ace de acuerdo con las indicaciones de mi tío el mayor. "lguna que otra vezlos parientes llegados a 3ltimo momento adelantan una reivindicaci+n destempladaL los vecinos$convencidos ya de que todo es como debe ser$ los miran escandalizados y los obligan a callarse. Enel coc#e de duelo se instalan mis padres y mis tíos$ mis #ermanos suben al segundo$ y mis primascondescienden a aceptar a alguno de los deudos en el tercero$ donde se ubican envueltas en grandespa,oletas negras y moradas.

El resto sube donde puede$ y #ay parientes que se ven precisados a llamar un taxi. I si algunos$refrescados por el aire matinal y el largo trayecto$ traman una reconquista en la necr+polis$ amargo essu desenga,o. "penas llega el ca-+n al peristilo$ mis #ermanos rodean al orador designado por lafamilia o los amigos del difunto$ y fácilmente reconocible por su cara de circunstancias. Estrec#ándolelas manos$ le empapan las solapas con sus lágrimas$ lo palmean con un blando sonido de tapioca$ yel orador no puede impedir que mi tío el menor suba a la tribuna y abra los discursos con una oraci+nque es siempre un modelo de verdad y discreci+n. %ura tres minutos$ se refiere exclusivamente aldifunto$ acota sus virtudes y da cuenta de sus defectos$ sin quitar #umanidad a nada de lo que diceLestá profundamente emocionado$ y a veces le cuesta terminar.

"penas #a ba-ado$ mi #ermano el mayor ocupa la tribuna y se encarga del panegírico en nombre delvecindario$ mientras el vecino designado a tal efecto trata de abrirse paso entre mis primas y#ermanas que lloran colgadas de su c#aleco. 9n gesto afable pero imperioso de mi padre moviliza al

personal de la funerariaL dulcemente empieza a rodar el catafalco$ y los oradores oficiales se quedanal pie de la tribuna$ mirándose y estru-ando los discursos en sus manos #3medas. or lo regular nonos molestamos en acompa,ar al difunto #asta la b+veda o sepultura$ sino que damos media vuelta ysalimos todos -untos$ comentando las incidencias del velorio. %esde le-os vemos c+mo los parientescorren desesperadamente para agarrar alguno de los cordones del ata3d y se pelean con los vecinosque entre tanto se #an posesionado de los cordones y prefieren llevarlos ellos a que los lleven losparientes.


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7esponde las siguientes preguntas:

&. ¿ué papel -uegan los parientes cercanos al difunto en el velorio descrito en elcuento de Mulio 4ortázar!

8. ¿ué explicaci+n tiene el siguiente fragmento: 0antes de las seis de la ma,anasomos los due,os indiscutidos del velorio1!


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Clase 3: “%EO "E'SO B COMU'"CO”

Objetivo de aprendizaje (OA,!: %ialogar para profundizar$ desarrollar$ sintetizar yaclarar ideas$ comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse conotros.

"ni#io

7eflexiona acerca de los logros personales que #as obtenido al participar en diálogoscon tus compa,eros.

$esarrollo

&. 'ee los siguientes textos:

Te6to 1Givíamos apretu-ados todos en una barraca. ;magínate una construcci+n de madera$vie-a y ruinosa$ que se suponía debía #aber sido derribada muc#o tiempo atrás. Enverano #abía una intolerable proximidad. En invierno$ un frío insoportable. Codos lospisos estaban podridos. 'a mugre en el suelo tenía casi tres centímetros de espesor$y te #acía resbalar y caer. ulgas$ pio-os y cucarac#as a montones. 'as ventanastenían también tres centímetros de #ielo en los cristales. En el tec#o goteras$ y por todas partes corrientes de aire. 'a estufa$ con seis le,os$ no conseguía caldear elambiente$ sino llenarlo de un #umo irrespirable. I esto duraba todo el invierno.%ormíamos sobre tablas desnudas. Extendíamos sobre nuestros cuerpos el abrigode piel de ove-a$ que de-aba los pies al descubierto. Coda la noc#e la pasábamostemblando.

Juente: %ostoievsi$ J. =8O&O>. Memorias de la casa muerta. 5arcelona: %e bolsillo. =Jragmento>.

Te6to +

*abría observado con detenci+n a las personas salir #umeantes de la boca delmetro. *abría atravesado estupefacto 'a )oneda ba-o la lluvia. ensativo$ le #abríacomprado una sopaipilla a un perro #ambriento cerca del /anta 'ucía. *abríacruzado alegremente calles inundadas con ni,os corriendo a su lado. 'e #abríalevantado el pu,o a los agresivos e invasores autom+viles. *abría probado el me-or navegado en 'a io-era con unos amigos. *abría llorado y reído$ sentado en unbanco$ esperando micro$ entumido mirando gente$ y #abría esperado la nieve$ envano. " Jedor %ostoievsi le #abría gustado /antiago en invierno.

Juente: (uzmán$ E. =8OOA>. Dostoievsi . En /antiago en &OO palabras. /antiago: lagio Ediciones.

Con#epto #lave: %iálogo*abilidades: Evaluaci+n



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8. En grupos$ dialoguen y respondan las siguientes preguntas$ de acuerdo a lalectura realizada.

• ¿%esde qué posici+n se narran los #ec#os en el texto Memorias de lacasa muerta!

• Escoge una palabra para describir la casa del texto de %ostoievsi.

4omparte la palabra seleccionada con las de tus compa,eros y$ entretodos$ eli-an la que me-or sintetiza la descripci+n del narrador.

• ¿ué características tiene el narrador del microcuento Dostoievsi !

• %e acuerdo con lo que se narra en el segundo texto$ ¿c+mo es elpersona-e %ostoievsi! Jundamenta tu respuesta con e-emplos.

1° M Lenguaje Guía abril

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