Unidad de Aprendizaje N 1 Quinto Grado-Primaria

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA SANTA ROSA QUINTO GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 " "TITULOSomos importantes

SITUACIN PROBLEMTICAQue el estudiante se valore como persona y aprenda a valorar a los dems

PRODUCTOS IMPORTANTESCrea un texto instructivo usando recetas de postresRealiza un retrato de l y de un familiar.

APRENDIZAJES ESPERADOSREASCOMPONENTES/DOMINIOSCAPACIDADESINDICADORES DE DESEMPEO

COMUNICACINComprensin oralESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral

1. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

2. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

RECUPERA y REORGANIZAinformacin en diversos tipos de textos orales Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Planifica su participacin oral organizando la informacin y crea condiciones para sus intervenciones Respeta a los dems y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.

INFIERE E INTERPRETA elsignificado del texto oral Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.

Expresin OralADECA eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

3. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.

EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Comprensin de textos Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reorganiza la informacinEn diversos tipos de texto Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura

Infiere el significado del texto. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explicita.

Deduce relaciones de causa-efecto y problema-solucin en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura

Produccin de textosPlanifica la produccin de diversos tipos de texto. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.

Escribe textos haciendo uso de tcnicas de creacin literaria Participa con entusiasmo en los trabajos que se plantean en el aula. Tiene iniciativa para producir textos propios.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.

Incorpora nuevas palabras para mejorar su escritura Define las palabras sinnimas y antnimas. Establece diferencias en las palabras homnimas y parnimas.

SECUENCIA DIDCTICA:FORMULACIN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL

Sesin 1 Aprendamos a diferenciar sustantivosEn esta sesin, los estudiantes en un texto el cual tendrn que leer y subrayar los sustantivos que encuentren para luego manifestar su tipo.

Comprensin oralExpresin oral

Sesin 2 Aprendamos a narrar nuestras experiencias.En esta sesin, los estudiantes a describir sus experiencias y a manifestarlas.

Comprensin oral Expresin oral Produccin de textos.Sesin 3 Usando los sinnimos y los antnimos En esta sesin los estudiantes reemplazan el sinnimo y antnimos de mayor intensidad y menor intensidad en oraciones propuestas.

Comprensin oral Expresin oral Produccin de textos.Sesin 4 Leyendo aprendo nuevas cosas.En esta sesin, los estudiantes Leern un texto instructivo en la cual identificaran la parte literal de texto, inferenciarn el significado de palabras y oraciones y tomaran una actitud crtica frente al texto.

Comprensin de textos.Produccin de textosSesin 5 Diferenciando palabras homnimas y parnimas En esta sesin los estudiantes aprendern a diferenciar las palabras homnimas de las parnimas

Comprensin oral Expresin oral Produccin de textos.

REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIN DOMINIOSCOMP. ORALEXP.ORALCOMPRENSIN DE TEXTOSPRODUCCIN D ETEXTOS

INDICADORESPractica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explicita.Deduce relaciones de causa-efecto y problema-solucin en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructuraSelecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.Cantidad de aciertosNIVELES DE LOGRO: C,B, A

NNOMBRES Y APELLIDOS 123456789101112131415161718192021NL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

LEYENDA / TOTALNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudiante

EN INICIO. El nio no est aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas ms sencillas. Tambin podra estar respondiendo al azar. 10 o menos respuestas adecuadas EN PROCESO. El nio todava no est aprendiendo lo que se espera. Est en proceso de aprenderlo, pero requiere acompaamiento. Entre 11 y 17 respuestas adecuadas LOGRADO. El nio est aprendiendo lo que se espera en esta etapa del ao. Entre 18 y 21 respuestas adecuadas

TOTAL

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICASINSTRUMENTOS

La observacin directa y sistemticaLa lista de cotejo

El registro anecdtico

La comprobacinPruebas orales, escritas y grficas

Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.La autoevaluacin:

La coevaluacin

La heteroevaluacin

Pgina 2