METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

SEMINARIO DE TESISDR. JOSE LUIS GOMEZ MOLINADOCTOR EN CIENCIASMAGISTER EN SALUD PUBLICAMEDICO CIRUJANOSEMINARIO DE TESISJLPGMMTODO GENERAL DEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICAJLPGMPara que se d el conocimiento cientfico en forma razonada y vlida, un mtodo general de investigacin deber cumplir unos requisitos especficos de la ciencia.Principales caractersticas de la ciencia:El conocimiento cientfico es fctico (verdadero)La ciencia intenta descubrir los hechos como son, independientemente del valor comercial o emocional que se les otorgue.El conocimiento trasciende los hechos.La investigacin cientfica observa los hechos, descarta los que no le son tiles, produce acontecimientos nuevos y los explica despus de observarlos y describirlos y de realizar cierta experimentacin.La ciencia es analtica.La ciencia aborda problemas especficos y trata de descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera integral y relacionada con el medio que los rodea.La investigacin cientfica es especializada.A pesar de utilizar muchas y muy variadas tcnicas de observacin y experimentacin, mtodos, procedimientos, anlisis y alcances, la investigacin cientfica se enmarca en una disciplina en particular.El conocimiento cientfico es claro y preciso.La ciencia es mucho ms que un mtodo organizado, constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en mtodos y tcnicas comprobadas para dar claridad a la investigacin y precisar sus resultados.JLPGMEl conocimiento cientfico es comunicable.La comunicacin de resultados y tcnicas utilizadas para lograr conocimiento cientfico perfecciona la ciencia y explica las posibilidades de confirmacin, refutacin y expansin.El conocimiento cientfico es verificable.Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendr que someterse a la comprobacin y a la crtica de la comunidad cientfica.La investigacin cientfica es metdica.Cualquier trabajo de investigacin cientfica se fundamenta en un mtodo, unas tcnicas y unos procedimientos que han resultado eficaces en el pasado.JLPGMEl conocimiento cientfico es sistemtico.La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan la verdad.El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de principios, hiptesis y resultados que se conjugan mediante un mtodo lgico y coherente que les da racionalidad y validez.El conocimiento cientfico es general.La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y promueve que de enunciados particulares deriven esquemas ms amplios. El conocimiento cientfico es legal.El conocimiento cientfico busca leyes, se apoya en pautas generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia y no como una norma rgida.JLPGMLa ciencia es explicativa.La ciencia no slo se conforma con hacer la descripcin detallada de un fenmeno o situacin, sino que busca entender el por qu de los hechos.El conocimiento cientfico es predictivo.La ciencia supone los fenmenos del pasado para proyectarlos al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen nuevos hechos y consecuencias.La ciencia es abierta.El conocimiento cientfico, a pesar de fundamentarse en leyes, considera que el conocimiento actual es susceptible de ser corregido y reemplazado.JLPGMLa ciencia es til.La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados, pero en particular busca solucionar problemas.Es evidente que estas quince caractersticas responden a un tipo especfico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia fctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de los modelos de investigacin cientfica que existen.JLPGMMODELOS DEL MTODO GENERAL DE INVESTIGACIN CIENTFICA

JLPGMEn investigacin, el mtodo cientfico es el conjunto de etapas y reglas que sealan el procedimiento para llevar a cabo una investigacin cuyos resultados sean aceptados como vlidos para la comunidad cientfica.

Ahora, dentro del modelo general de investigacin cientfica, existen tambin muchas versiones de mtodos o procesos de investigacin. Sin embargo, aqu solo les mencionar lo ms conocidos:

Mtodo cientfico de Mario BungeMtodo cientfico de Arias GaliciaMtodo cientfico (modelo general) de Hernndez,Fernndez y Batista

MTODO CIENTFICO DE MARIO BUNGE

Reconocimiento de los hechosDescubrimiento del problemaFormulacin del problemaConstruccin del modelo terico:Planteamiento del problema:Seleccin de los factores pertinentesPlanteamiento de la hiptesis centralOperacionalizacin de los indicadores de las variablesBsqueda de soportes racionalesBsqueda de soportes empricosAplicacin de la prueba:Diseo de la pruebaAplicacin de la pruebaRecopilacin de datosInferencia de conclusionesIntroduccin de las conclusiones a la teora:Confrontacin de las conclusiones con las predicciones.Reajuste del modeloSugerencias para trabajos posterioresDeducciones de consecuencias particulares:MTODO DE INVESTIGACIN DE ARIAS GALICIAQu necesita saber?Primera Etapa. Planteamiento del problema:

Segunda Etapa: Planeacin

Qu recursos se requieren?Qu actividades deben desarrollarse?Tercera Etapa. Recopilacin de la informacin:

Cmo se obtienen los datos?Con qu?Cuarta Etapa. Quinta Etapa. Sexta Etapa. Procesamiento de datos Explicacin e interpretacinComunicacin de resultados y Solucin de un problema

MTODO CIENTFICO DE ROBERTO HERNNDEZ, CARLOS FERNNDEZ Y PILAR BAUTISTAEstablecer el problema de investigacinDesarrollar las preguntas de investigacinJustificar la investigacin y su viabilidadPaso 1.

Concebir la idea de investigacin:Paso 2. Plantear el problema de investigacin:

Paso 3. Elaborar el marco terico:

Revisar la literaturaDetectar la literaturaObtener la literaturaConsultar la literaturaExtraer y recopilar la informacin de intersConstruir el marco terico

Detectar las variablesDefinir conceptualmente las variablesDefinir operacionalmente las variablesPaso 4.

Definir si la investigacin es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qu nivel llegar.Paso 5. Establecer hiptesis:

Paso 6.

Seleccionar el diseo apropiado de investigacin (diseo experimental, preexperimental o cuasi experimental o no experimental).Paso 7.

Determinar la poblacin y la muestra:Seleccionar la muestraDeterminar el universoEstimar la muestraSeleccionar las pruebas estadsticasElaborar el problema de anlisisRealizar los anlisis Paso 8.

Recoleccin de datos:Paso 9. Analizar los datos:

Paso 10.

Presentar los resultadosElaborar el instrumento de medicin y aplicarloDeterminar la validez y confiabilidad del instrumento Codificar los datosCrear un archivo o base de datosElaborar el informe de investigacinPresentar el informe de investigacin

JLPGMCul es mi tema de inters?

Qu bibliografa he revisado sobre el tema que me interesa investigar?

Qu pasos debo seguir?YA PUEDO INICIAR MI INVESTIGACINNan-in, un maestro japons del perodo Meiji, recibi a un profesor universitario, quien vino a preguntarle acerca del Zen.Nan-in sirvi el t. Llen la taza de su visitante y contino vertindolo. El profesor observ cmo la taza se rebosaba, hasta que no pudo contenerse ms y grit:La taza se rebosa. Ya no cabe ms!.Como esta taza, dijo Nan-in, usted rebosa de sus propias opiniones y especulaciones. Cmo puedo ensearle Zen? No puedo a menos que primero vace su taza.

JLPGMQU ES ELMTODO?El mtodo cientfico es un modelo general de acercamiento a la realidad, una especie de pauta o matriz que es muy abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los procedimientos y tcnicas ms especficas que se emplean en las investigaciones.JLPGMQU ES INVESTIGACIN?Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradjicas, de prejuicios invisibles y de obstculos de todo tipo.JLPGMQU ES METODOLOGA?Es el terreno especficamente instrumental de la investigacin y se relaciona directamente con el mtodo y el objeto de estudio. JLPGMQU ES EL SUJETO?Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien. JLPGMQU ES EL OBJETO?Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un nmero, de un fenmeno material o an de la misma conciencia. JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISIDEA o PROBLEMAFORMULACINDEL PROBLEMADELIMITACIN DEL PROBLEMAFORMULACIN DEL MARCO TERICODISCUCIONINSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DEDATOSANLISIS DE LOSDATOSDATOS1234675109PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA822VIABILIDAD DE LA INVESTG.JUSTIFICACION DE LA INVEST. FORMULACION HIPOTESIS.OBJETIVOSDE LA INVESTG.RESULTADOSMETODOLOGIAPRESENTACION DE RESULTADOSPROCESAMIEN-TO DE DATOSDISEO DEINVESTIGACIONPOBLACION Y MUESTRAVARIABLESOPERACIONALI-ZACION DEVARIABLESBIBLIOGRAFIAANEXOSRECOMEN-DACIONESCONCLUSIONES2116171819201514131211232425JLPGM

IDEA PRELIMINARSITUACIN PROBLEMTICAPROBLEMAOBJETIVOMARCO TERICOPermitir estructurarlaSe selecciona unPor el cual se plantea unQue permite articularConsistente conPROGRAMA FINANCIEROLa propuesta de investigacin se inicia con unaSi es necesarioPROGRAMA DE TRABAJOCuyo cumplimiento debeestablecerMTODOHIPTESISCONTRIBUCIN PERSONALDel cual emananMODELO PARTICULARQue es laSe someten a pruebasa travsRELEVANTEJUSTIFICAR LAINVESTIGACINDebe serQue permitaEvidencia para evaluarCon base en ellos seConstruye elJLPGMSEMINARIO DE TESISIDEA o PROBLEMAJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMPROYECTO DE TESISSEMINARIO DE TESISIDEAS

REPRESENTAN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA REALIDAD QUE SE INVESTIGAR

PUEDEN SER FUENTES GENERADORAS DE IDEAS: MATERIALES ESCRITOS Y AUDIOVISUALES, TEORAS, CONVERSACIONES, CREENCIAS, ETC.

LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES,

LAS BUENAS IDEAS DEBEN ALENTAR AL INVESTIGADOR, SER NOVEDOSAS Y SERVIR A LA ELABORACIN DE TEORAS Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

JLPGMJLPGMPROYECTO DE TESISSEMINARIO DE TESISIDEAS

UNA DIFICULTAD O SITUACIN ANMALA DE LA REALIDAD.UN VACIO O UN ESTADO DE INSATISFACCIN ENTRE PERSONAS O GRUPOS.UNA ENFERMEDAD QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS.UNA ENFERMEDAD INEXISTENTE EN LA REGIN.UNA ENFERMEDAD DE CARCTER GRAVE.UN FACTOR DE RIESGO PARA LA SALUD CUYOS EFECTOS NO SE CONOCEN.UNA CONDUCTA SOCIAL, LABORAL, PERSONAL QUE EXPONE AL INDIVIDUO A DETERMINADOS RIESGOS.UNA PARTE DE LA REALIDAD COMPLEJA PARA ESTABLECER MEDIDAS DE PREVENCIN O DE CONTROLJLPGMJLPGMSEMINARIO DE TESISLA PERCEPCION E IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

TODO TRABAJO DE INVESTIGACION EMPIEZA CON LA PERCEPCION DE UN PROBLEMA.

Una dificultad o situacin anmala de la realidad.Un vacio o un estado de insatisfaccin entre personas o grupos.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISLA PERCEPCION E IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD, LA DIFICULTAD, SITUACION ANMALA DE LA REALIDAD O VACIO PUEDE CONSISTIR:Una enfermedad que afecta a muchas personas.Una enfermedad inexistente en la regin.Una enfermedad de carcter grave.Un factor de riesgo para la salud cuyos efectos no se conocen.Una conducta social, laboral, personal que expone al individuo a determinados riesgos.Una parte de la realidad compleja para establecer medidas de prevencin o de control.En otras dificultades.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISPLANTEMIENTO DEL PROBLEMAJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAR EL PROBLEMA SIGNIFICA ENFOCAR SU SOLUCION.

ES EL PRIMER PASO DEL PROCESO DE INVESTIGACION.

SEGN ASKOFF EN 1953, UN PROBLEMA CORRECTAMENTE PLANTEADO ESTA PARCIALMENTE RESUELTO.JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMASE REALIZA EN FORMA DE PREGUNTA PARA QUE EL INVESTIGADOR PUEDA RESOLVER LAS DUDAS O INTERROGANTES:

Por ausencia de conocimientos.Para rectificar los conocimientos.Para ratificar los conocimientos.Es frecuente resumir el planteamiento del problema indicando:Cul es la pregunta o preguntas de la investigacin?.

LA PREGUNTA AYUDA AL INVESTIGADOR A VISUALIZAR QUE SE NECESITA PARA DAR UNA O MAS RESPUESTAS

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISDELIMITACIN DEL PROBLEMAJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMDELIMITACION DEL PROBLEMASIGNIFICA LLEVAR EL PROBLEMA DE UNA SITUACION O DIFICULTAD MUY GRANDE DE DIFICIL SOLUCION, A UNA REALIDAD CONCRETA, FACIL DE MANEJAR. IMPLICA:Disponer capacidad tcnica para llevar a cabo el estudio.Disponer de recursos humanos y materiales.Disponer del tiempo necesario para su ejecucin.Contar con la aceptacin social de la comunidad o de los grupos comprometidos.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISFORMULACIN DEL PROBLEMAJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMFORMULACION DEL PROBLEMALA FORMULACION SINTETIZA LA IDENTIFICACION, LA DEFINICION Y LA FORMULACION PROPIAMENTE DICHA.

SEGN KERLINGER SE DEBE TOMAR EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Debe expresar una relacin de dos o mas variables.Debe formularse en forma de pregunta.Debe posibilitar pruebas de comprobacin y verificacin.Se debe expresar en una dimensin temporal y espacial.Debe sealar la poblacin objeto de estudio.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISVIABILIDAD DE LA INVESTIGACIONJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMVIABILIDAD DE LA INVESTIGACINNO BASTA QUE EL PROBLEMA ESTE CORRECTAMENTE FORMULADO ES IMPRESINDIBLE ESTUDIAR SU FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD.CONVIENE PLANTEARSE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:Es polticamente viable?Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin?Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible o previsto?Es factible lograr la participacin de los sujetos u objetos necesarios para la investigacin?

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMVIABILIDAD DE LA INVESTIGACINEs factible conducir el estudio con la metodologa necesaria?.La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema?.El investigador conoce y domina la metodologa seleccionada?.Hay problemas tico morales en el desarrollo de la investigacin?.Hay posibilidades lograr la participacin de los sujetos u objetos en estudio?.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMUTILIDAD Y CONVENIENCIA SE DEBE FORMULAR LAS SIGENTES PREGUNTAS:Se podr generalizar los hallazgos?Que necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin?Que prioridad tiene la solucin del problema planteado?.Cuales la importancia del problemas en relacin a la magnitud, relevancia, daos que produce entre otros?Esta interesado y motivado el investigador en ele problema seleccionado?Es competente el investigador para estudiar el problema?

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISJUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIONJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMJUSTIFICACIONEL PROPOSITO DEFINIDO DEBE DE SER LO SUFICIENTE IMPORTANTE QUE JUSTIFICA LA REALIZACION DE LA INVESTIGACIN.

DEBE CONSIDERARSE MENCIONAR LAS EXPLICACIONES Y RAZONES QUE JUSTIFIQUEN LA EJECUCION DEL ESTUDIO

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONSon los enunciados que describen el logro o resultado medible y observable que se espera obtener y hacia el cual esta dirigida la investigacin.

Los objetivos de la investigacin se refieren a los aspectos que se desea estudiar o a los resultados intermedios que se espera obtener para dar respuesta final al problema.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONLa definicin de los objetivos se hace con relacin al problema y con la finalidad o propsito de la investigacin.

Los objetivos deben ser enunciados en trminos operativos, indicando lugar y para que fin se realiza.

Se utilizan verbos de accin que especifiquen que ha de evaluarse.Ejemplo: Determinar, verificar, describir, comparar, identificar, calcular.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIONGENERAL: FINALIDAD DE LA INVESTIGACIN.

ESPECFICOS: SUBDIVISIN DEL OBJETIVO PRINCIPAL.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVO GENERALRepresenta la finalidad que persigue la investigacin, es decir, los logros DIRECTOS Y EVALUABLES que se pretenden alcanzar.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVO GENERALPara poder definir tu objetivo general:

Qu se va a hacer? Es decir, accin central a realizar.Qu se pretende obtener? Es decir la consecuencia de la accin a realizar.En quin se va a realizar? Es decir, cul es la unidad de observacin.Dnde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio.Cundo y cunto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVO GENERALEnunciado claro y preciso de las metas o propsitos que se persiguen en el estudio.

Expresa lo que se quiere lograr en toda la extensin del problema y se relaciona con la exposicin del mismo.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVO GENERALAyuda a:

Enfocar el estudio.Organizar en partes o en oraciones claramente definidas.Evitar la recopilacin de datos que no son necesarios.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVOS ESPECIFICOSEs aconsejable SUBDIVIDIR EL OBJETIVO general en partes ms reducidas y conectadas, que te lleven al logro de dicho objetivo.

Debers especificar lo que se har en el estudio, dnde y con qu fin. Deben ser claros, coherentes, realistas, medibles e iniciar en infinitivo.

Deber tener un orden cronolgico, en funcin de lo que se requiere como indispensable para lograr el objetivo general.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMOBJETIVOS ESPECIFICOSEnunciados que indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de investigacin.

Son parte del objetivo general.No pueden rebasar el nivel de anlisis del objetivo general.Se enuncian de forma lgica, cronolgica y de lo general a lo particular.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISFORMULACIN DEL MARCO TERICOJLPGMJLPGMMARCO TERICOSon los fundamentos de toda investigacin.

Antes de comenzar con el desarrollo de una investigacin se debe fundamentar tericamente la investigacin ya que es el marco de referencia desde el cual partimos.

En esta etapa se debe hacer un acopio de informacin para hacer una revisin de la literaturaJLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO TERICOCuando se trata de investigaciones explicativas (analticas), se debe formular un marco terico, que es un proceso ms exigente y riguroso que el marco conceptual.

Se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados formales y abstractos, lgicamente interrelacionados y que buscan determinar explicaciones a los hechos y fenmenos del problema seleccionado.JLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO TERICOBusca establecer y definir claramente la relacin existente entre las variables independientes y la variable dependiente.

El investigador debe recurrir a otras investigaciones y a consideraciones tericas bien fundamentadas poniendo inters a las conclusiones derivadas de la prueba de hiptesis, as como al anlisis de la metodologa usada en otras investigaciones similares.JLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO TERICOPara las investigaciones predictivas (experimentales), tambin se construye un marco terico, la rigurosidad y exigencia son altas, as como la profundidad del anlisis de las teoras utilizadas.

Los elementos tericos extrados de la revisin de literatura, estudios y teoras pertinentes al tema de investigacin, constituyen la base para la descripcin y explicacin de las hiptesis.

JLPGMSEMINARIO DE TESISCONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMACONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA:Se debe indagar cul es el estado de la informacin de que se dispone.Qu nivel de conocimiento se posee de la disciplina o ciencia con respecto al problema.Qu mtodos o procedimientos se han utilizado para llegar a ese conocimiento, y Hasta donde se ha llegado en las investigaciones realizadas sobre el mismo tema.JLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO TERICOLos elementos que integran estas hiptesis tambin deben expresar la dinmica de sus relaciones en forma descriptiva o esquemtica.

Los supuestos o proposiciones tericas deben tener una base cientfica para ser comprobados a travs de la observacin, as el problema queda vinculado con una estructura terica ms amplia y al mismo tiempo abre caminos para investigaciones ulteriores.

JLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMCONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMAEL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE CON EL CONOCIMIENTO ACTUAL Y LAS TEORAS SOBRE EL PROBLEMA:Revisando la literatura existente.Revisando la experiencia que se tiene o que otros tienen respecto de otras investigaciones realizadas.Recopilacin de lo escrito y lo investigado sobre el problema e implica:Seleccin,Lectura yCrtica del material

JLPGMSEMINARIO DE TESISLA REVISIN DE LITERATURAPosteriormente, se debe extraer de toda la informacin revisada lo ms relevante en relacin al problema.Una buena sntesis de las teoras, antecedentes e investigaciones previas constituye una excelente plataforma para la elaboracin del marco terico.La revisin de literatura est encaminada a orientar al investigador en la identificacin y seleccin del conocimiento ms acabado sobre el tema en estudio.JLPGMSEMINARIO DE TESISLA REVISIN DE LITERATURADebe permitir hacer un resumen conceptual y terico de las investigaciones o trabajos realizados, con el fin de delimitar el rea de estudio y concretar los conocimientos existentes sobre ella, lo que permite identificar los aspectos principales a estudiar y las relaciones entre ellos.

Una vez detectadas las fuentes y seleccionados los materiales de informacin, estos deben organizarse y se debe hacer un bosquejo previo a la revisin.JLPGMSEMINARIO DE TESISLA REVISIN DE LITERATURAEs importante tener en cuenta que la prioridad la tienen las obras importantes y publicadas.

Es recomendable anotar las observaciones respecto de la fuente de informacin y as contar con la informacin completa al momento de preparar el escrito referente a los conocimientos sobre el tema en estudio.JLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO DE REFERENCIASon los fundamentos de la investigacin.

Es una relacin de lo que se conoce sobre el tema y especficamente sobre el problema de la investigacin.

Las fuentes son escritos sobre el tema o resultados de otras investigacionesJLPGMSEMINARIO DE TESISMARCO DE REFERENCIATratar de leer las fuentes originales.Limitar el estudio.Ordenar las fuentes de preferencia obteniendo las referencias ms actuales.Es importante listar todos los trabajos relacionados con la investigacin.JLPGMSEMINARIO DE TESISACOPIO DE INFORMACINEn esta fase se recopila informacin de todo tipos de fuentes desde las convencionales como: libros, revistas, artculos, presentaciones tcnicas, etc.

Toda la informacin debe ser analizada y procesada (se sugiere utilizar fichas bibliogrficas y/o de trabajo, as como sistemas de control informtico).JLPGMSEMINARIO DE TESISSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISFORMULACION HIPOTESISJLPGMHIPOTESISEs una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos.

Proposicin sobre la forma que se relacionan dos o ms fenmenos.JLPGMSEMINARIO DE TESISHIPOTESISEs una suposicin cientficamente fundamentada acerca de una situacin hasta ese momento desconocida, es una especie de sospecha sobre la interrogante principal del problema a estudiar.

La hiptesis intenta adelantar una explicacin terica del problema y con ello facilitar su solucin prctica.JLPGMSEMINARIO DE TESISHIPOTESISEs una posible respuesta a la pregunta.Las hiptesis se formulan en oraciones afirmativas o negativas.Deben concordar con la definicin del problema y el objetivo de la investigacin.Establece la existencia de una determinada relacin entre 2 o mas variables.JLPGMSEMINARIO DE TESISCARACTERISTICAS DE LAS HIPOTESISOfrecen una respuesta al problema que origin la investigacin.Articuladas en la rama de la ciencias que se trate y no deben ser fantsticas.Apoyadas en conocimientos comprobados.Relacionadas con el marco terico.Fundamentadas cientficamente y en conocimientos propios.Corregibles a la vista de nuevo conocimiento.JLPGMSEMINARIO DE TESISHIPTESIS NULASSon proposiciones acerca de la relacin entre variables planteadas de manera que niegan o refutan lo que afirman las hiptesis de investigacin. De este modo, existen tantas hiptesis nulas como hiptesis de investigacin. Las hiptesis nulas se simbolizan como H0.

Nos dicen que no existen diferencias significativas entre las variables o grupos, es decir: si esta diferencia es significativa, y si no se debi al azar. Es una hiptesis para la inferencia estadstica y se formula con el propsito de ser rechazadaJLPGMSEMINARIO DE TESISHIPTESIS ALTERNATIVASSe formulan cuando existen otras posibles explicaciones del fenmeno, adicionales a las propuestas en las hiptesis de investigacin y nula. Es la que intenta explicar el fenmeno cuando rechazamos la hiptesis de trabajo (investigacin) y cuando por alguna razn no podemos aceptar la nula. Estas se simbolizan con Ha.JLPGMSEMINARIO DE TESISHIPTESIS ESTADSTICASSon transformaciones de las hiptesis de investigacin en smbolos estadsticos y se formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas pueden ser hiptesis estadsticas de estimacin, de correlacin o de diferencia. El smbolo de correlacin es "r" para dos variables y "R" para ms de dos variablesJLPGMSEMINARIO DE TESISEJEMPLO A. Estimacin: Hi: X > 90 Para una hiptesis de investigacin descriptiva de una variable que dice el promedio de la clase es mayor de 90. Se le antepone una hiptesis nula que estadsticamente sera Ho: X = 90 y la hiptesis alternativa podra representarse estadsticamente como: Ha: X < 90. Algunos investigadores consideran las hiptesis de estimacin como de diferencia dado que se evala la diferencia entre un valor hipottico y uno observado en una sola muestra.JLPGMSEMINARIO DE TESISEJEMPLO B. Correlacin: Hi: rxy 0 Significa que las variables X y Y estn correlacionadas dado que, de no ser as, la correlacin sera 0. Esta hiptesis de correlacin tiene su contraparte en la siguiente hiptesis estadstica nula, la cual niega la correlacin: Ho: rxy =0 Significa que la correlacin entre X y Y es cero es decir, no existe.JLPGMSEMINARIO DE TESISEJEMPLO C. Diferencia: (entre grupos o sujetos a partir de una misma medida o estadgrafo - media, mediana, rango, porcentajes). Supngase la hiptesis de investigacin que dice que los porcentajes de individuos que prefieren una locin en particular difieren segn el nivel acadmico (3 niveles).Hi: %1 %2 %3 Significa que los porcentajes son diferentes. Y la hiptesis estadstica nula sera: Ho: %1 = %2 = %3 es decir, no hay diferencia entre los porcentajes de los grupos constituidos por los niveles acadmicosJLPGMSEMINARIO DE TESISSEMINARIO DE TESISMETODOLOGIAJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMSEMINARIO DE TESISTIPO DE ESTUDIO Y DISEO DEINVESTIGACIONJLPGMSEMINARIO DE TESISJLPGMMETODO DE INVESTIGACIONJLPGMEl tipo de estudio y su diseo, se debe seleccionar con base a los objetivos propuestos y la disponibilidad de recursos y adems, la aceptabilidad de tipo tico. El investigador debe enunciar con claridad el tipo de estudio que realizar y una explicacin detallada de su diseo.El investigador debe tambin enunciar las estratgicas y los mecanismos que va a poner en prctica para reducir o suprimir las amenazas a la validez de los resultados, o sea, los llamados factores confusores (en la seleccin y asignacin de los sujetos, prdida de casos, control de instrumentos, de los observadores, etc.).SEMINARIO DE TESISMETODO DE INVESTIGACIONJLPGMEjemplo: Se realizar un estudio experimental controlado con dos grupos de mujeres, las que reciben el programa de alojamiento conjunto en el hogar y las que solo reciben la atencin normada por los servicios. Se seleccionarn mujeres primparas de bajo riesgo que hayan sido atendidas en el hospital materno-infantil y recibido por lo menos dos controles pre-natales y que residan en el rea de influencia del hospital. Se formarn dos grupos cuya asignacin ser de forma aleatoria.SEMINARIO DE TESISExisten varios ejes de clasificacin de las investigaciones, el investigador puede usar ms de una, lo importante es que ste sepa definir donde se ubica su investigacin.Tipos de DiseoSegn el tiempo de ocurrencia pueden ser retrospectivos y prospectivos.Segn el tipo de variables pueden ser cualitativos y cuantitativos.Segn perodo y secuencia pueden ser transversales y longitudinales.Segn el anlisis y alcance de los resultados pueden ser descriptivos, analticos, experimental o de intervencin.Segn el control del investigador sobre las variables en grupos de individuos o unidades el diseo puede ser de descriptivo, cohortes o casos y controles.

Tipo de estudio realizado.SEMINARIO DE TESISJLPGMPerodo y lugar donde se desarrolla la investigacin.

Debe esclarecerse el periodo de tiempo en meses o aos en que se realiza la investigacin.

Debe definirse el lugar donde se realiza la investigacin, que puede ser en el pas, o un distrito, provincia, departamento, comunidad, unidad o unidades de salud o hasta servicios especficos segn el caso. SEMINARIO DE TESISJLPGMPOBLACION Y MUESTRAJLPGMSEMINARIO DE TESISPOBLACION Y MUESTRADeben ser definidos los sujetos del estudio, es decir el universo de estudio, la muestra y los esquemas de seleccin de dicha muestra, con sus criterios de inclusin y exclusin. JLPGMPara muestras bien sea probabilsticas o no probabilsticas (por conveniencia o muestras propositivas), el investigador debe indicar el procedimiento y criterios utilizados y la justificacin de la seleccin y tamao.En este punto se debe tambin sealar los procedimientos para controlar los factores que pueden afectar la validez de los resultados y que estn relacionados con la seleccin y tamao de la muestra.SEMINARIO DE TESISPOBLACION Y MUESTRAJLPGMCuando se trata de estudios que seleccionarn muestras no probabilsticas y seleccionarn los sujetos de manera propositiva (conformacin de grupos focales, seleccin de informantes claves, etc.), el investigador debe explicitar los criterios para la seleccin, el tipo y el tamao de los grupos, los procedimientos para su conformacin, etc.SEMINARIO DE TESISVARIABLESJLPGMSEMINARIO DE TESISVARIABLESEs una caracterstica o parmetro de una persona, objeto o fenmeno que puede adoptar diversos valores. Es necesario conceptualizar y operacionalizar las variables, para que cada persona, en este caso investigador, puede utilizar un criterio preciso y uniforme sobre las mismas, pudiendo obtener datos confiables y vlidos.JLPGMSEMINARIO DE TESISVARIABLEJLPGMUna variable es una caracterstica que se va a medir.Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como tambin con mayor o menor grado de presencialidad en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medicin.Su misma palabra define que debe admitir rangos de variacin.Es el conjunto de valores que constituyen una clasificacin.Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), es decir que sea observable y medible.Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas en las hiptesis y en el titulo del estudio.SEMINARIO DE TESISVARIABLESSi en el momento de confeccionar el protocolo no se hubiera llegado a ese nivel, es preciso que se explique en detalle el procedimiento mediante el cual se espera llegar a esas definiciones o, si fuera el caso, justificar por qu no se han de emplear variables en la investigacin.

JLPGMSEMINARIO DE TESISVARIABLESSern considerados incompletos aquellos protocolos cuyo nivel de operacionalizacin sea muy vago, por ejemplo, "se estudiarn las variables pertinentes y relevantes", "se considerarn variables demogrficas y sociales", o cuando el enunciado sea tan inespecfico, que haga imposible la apreciacin de la pertinencia de las variables y de su operacionalizacinJLPGMSEMINARIO DE TESISDETERMINACION DE LAS VARIABLESJLPGMLas variables deben seleccionarse en correspondencia con el problema de investigacin y los objetivos. En este acpite debe quedar explicita su operacionalizacin, las formas y unidades de medicin y los procedimientos para el control de la calidad de los datos.SEMINARIO DE TESISTIPOS DE VARIABLESPor su relacinDependiente: es la variable de inters principal o el desenlace en un estudio. Es la resultante de uno o varios factores estudiados. Generalmente es una.

Independiente: es la variable que determina la caracterstica o condicin que se esta estudiando. Puede ser una o varias.JLPGMSEMINARIO DE TESISTIPOS DE VARIABLESPor su escala de medicinCuantitativa: Continua: Presin arterial, altura, peso, edad. Discreta: Nmero de hijos Numero de ataques de asma por semana.

CategricaOrdinal (categoras ordenadas) Estadio de cncer de mama Bien, igual, peor Discrepa, neutral, est de acuerdoNominal (categoras sin orden) Sexo (Masculino/ femenino) Grupo Sanguneo, Vivo o muerto

JLPGMSEMINARIO DE TESISOPERACIONALIZACION DEVARIABLESJLPGMSEMINARIO DE TESISVARIABLESLa operacionalizacin es un proceso que variar de acuerdo al tipo de investigacin y su diseo. No obstante, las variables deben estar claramente definidas y convenientemente operacionalizadas.

JLPGMSEMINARIO DE TESISOPERACIONALIZACION DE LA VARIABLEJLPGMVARIABLE TIPO DE VARIABLEOPERACIONALIZACINCATEGORIZACIN O DIMENSIONESDEFINICIN INDICADOR NIVEL DE MEDICINUNIDAD DE MEDIDAINDICE VALORSEMINARIO DE TESISVARIABLEJLPGMUna variable es una caracterstica que se va a medir.Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenmenos en estudio, as como tambin con mayor o menor grado de presencialidad en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medicin.Su misma palabra define que debe admitir rangos de variacin.Es el conjunto de valores que constituyen una clasificacin.Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), es decir que sea observable y medible.Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas en las hiptesis y en el titulo del estudio.SEMINARIO DE TESISTIPO DE VARIABLEJLPGMSegn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de raznSegn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone la determinacin de una o ms variables sobre otra, los estudios son de relacin causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas: independiente, que representa la causa eventual, dependiente o de criterio, que representa el efecto posible, e interviniente aquella que representa una tercera variable que acta entre la independiente y la dependiente y que puede ayudar a una mejor comprensin de dicha relacin.Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la influencia de los medios de comunicacin con un mayor nivel de instruccin de los individuos, se considerara como variable dependiente (vd) el mayor nivel de instruccin, como variable independiente, la exposicin a los medios de comunicacin (vi) y sera una variable interviniente (vt) el inters particular de los individuos por ciertos programas de los medios de comunicacin.Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la disea y, atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.SEMINARIO DE TESISTIPO DE VARIABLEJLPGMSegn el nmero de valores que representa: continua, representa valores de manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categrica o discreta cuando slo toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento tales como el gnero, la raza, el nmero de hijos o de embarazos; si la variable slo toma dos valores como el sexo se denomina categrica dicotmica, pero si toma ms de dos valores se denominar politmica.Segn el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el investigador, por ejemplo, el nmero de cigarrillos que consume por da un fumador y su relacin con la aparicin prematura de la patologa pulmonar, en este caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el diseo o en el anlisis la variable no se considera, ser una variable no controlada.SEMINARIO DE TESISOPERACIONALIZACIN O DEFINICION OPERACIONALJLPGMExplica como se define el concepto especficamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definicin etimolgica.

Equivale a hacer que la variable sea mensurable a travs de la concrecin de su significado, y est muy relacionada con una adecuada revisin de la literatura.

SEMINARIO DE TESISCATEGORIZACIN O DIMENSIONESJLPGMCuando el concepto tiene varias dimensiones o clasificaciones o categoras, stas deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable recursos, que puede hacer referencia a recursos tcnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros.SEMINARIO DE TESISDEFINICIN DE LAS CATEGORIAS O DIMENSIONESJLPGMCada una de las dimensiones, categoras o clasificaciones debe ser definida conceptual y etimolgicamente por el investigador.SEMINARIO DE TESISINDICADOR JLPGMEs la seal que permite identificar las caractersticas de las variables.Se da con respecto a un punto de referencia.Se expresa en razones, proporciones, tasas e ndices.Permite hacer medible la variable.Son ejemplos de indicadores: indicadores econmicos (el dlar, la libra de caf, el gramo de oro).Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados, el desempleo, los asentamientos suburbanos).Indicadores de calidad de vida (tasa de natalidad, de mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida).Indicadores de desarrollo (el PIB: precio interno bruto, tasa de desempleo, la inflacin, el IPC: ndice de precios al consumidor). Otros indicadores pueden ser construidos por el investigador.SEMINARIO DE TESISNIVEL DE MEDICINJLPGMLa medicin de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificacin o cualificacin, y stas se clasifican segn el nivel o capacidad en que permite ser medido el objeto en estudio. Segn el tipo de operaciones matemticas que se puedan realizar con los nmeros asignados al medir la variable, se distinguen cuatro niveles de medicin estadstica, como son:NOMINAL: este nivel slo permite clasificar, es decir, la nica relacin existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un nmero es una relacin de equivalencia. Por ejemplo, si en la variable sexo se ha asignado el numeral 1 para designar a los hombres y el 2, para referirse a las mujeres, quiere decir que todos los miembros a los que se les asigne el numeral 1 son hombres, o sea, tienen una condicin equivalente. La relacin de equivalencia es reflexiva (a=a) , es simtrica (si a=b entonces b=a) y es transitiva (si a=b y b=c entonces a=c), de acuerdo con estas propiedades las tcnicas estadsticas posibles de usar con la escala nominal son la moda y el clculo de frecuencias tambin se pueden usar medidas no paramtricas como el chi cuadrado y la expresin binomial; en cuanto a medidas de asociacin se puede usar el coeficiente de contingencia, Es necesario recalcar que los nmeros asignados a las diferentes categoras de la variable cualitativa sirven para almacenamiento de datos, pero por ser de asignacin arbitraria no indica que se trate de variables cuantitativas.SEMINARIO DE TESISNIVEL DE MEDICINJLPGMORDINAL: permite clasificar adems ordenar, es decir, establecer una secuencia lgica que mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir el grado de satisfaccin frente a un servicio de salud, se pueden establecer escalas tales como: satisfaccin plena, satisfaccin media, poca satisfaccin, o insatisfaccin; esta escala difiere de la meramente nominal que permite establecer un orden o graduacin entre las observaciones. Las tcnicas estadsticas apropiadas para las mediciones ordinales son: la mediana para describir las tendencias centrales, los coeficientes de Spearman, de Kendall y Gamma, para correlaciones y pruebas no paramtricas como Wilcoxon, Kolmorov-Smirnov, entre otras para pruebas de hiptesis. Al igual que el nivel nominal, los nmeros asignados slo indican un orden o rango entre los objetos y en ningn momento indican relacin numrica, tal como el ejemplo anterior si el grado de satisfaccin plena se le asigna el nmero 4 y 2 al grado de poca satisfaccin, no indica esto que quien marc el nmero 4 est el doble de satisfecho que quien marc el nmero 2. La escala ordinal adems de poseer las propiedades de la relacin de equivalencia del nivel nominal posee tambin la relacin mayor que, expresada en trminos como ms satisfecho, ms estable, de mayor tamao, de mayor preferencia, ms peligroso, ms til, de mayor riesgo etc. Todas las escalas socio-econmicas pertenecen al nivel ordinal de medicin, ya que las distancias entre clases sociales o estratos econmicos no son iguales, si lo fueran perteneceran al nivel intervalar. SEMINARIO DE TESISNIVEL DE MEDICINJLPGMINTERVALAR o NUMRICA: permite clasificar y ordenar pero adems los intervalos son iguales, o sea, que en este nivel de medicin no solo es posible ordenar las escalas sino que es posible conocer las distancias o grados que separan unas de otras. La escala intervalar tiene las mismas propiedades formales de las escalas nominales y ordinales, es decir, las relaciones de equivalencia y de mayor que; adems, se le agrega la propiedad de poder determinar la razn que existe entre dos intervalos, en este caso existe una distancia numricamente igual entre los objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la razn equivale a 1. En una escala de este nivel el punto cero y la unidad de medicin son arbitrarios, como en el caso de la temperatura en que el grado cero no implica ausencia de temperatura, sino que se design el cero en forma arbitraria. Entre las operaciones matemticas correspondientes a esta escala pertenecen pruebas de la estadstica paramtrica tales como la media aritmtica, la desviacin estndar, la correlacin de Pearson, la T de Student, el Chi cuadrado, entre otras. SEMINARIO DE TESISNIVEL DE MEDICINJLPGMDE RAZN O PROPORCIN: posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son iguales y adems, existe el cero absoluto o verdadero, lo que quiere decir que si un objeto que se est midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la propiedad o atributo que se est midiendo.Esta escala constituye el nivel ms alto de medicin y admite para su anlisis estadstico todas las tcnicas y pruebas de los niveles anteriores, pero adems admite la media geomtrica, el clculo del coeficiente de variacin y las pruebas que requieran del conocimiento del punto cero de la escala. SEMINARIO DE TESIS

JLPGM8. UNIDAD DE MEDIDAJLPGMSe refiere a la respuesta que se espera en la medicin planeada.Puede ser cuantitativa: en Kilos, en metros, en litros, en porcentajes, en proporciones, en tasas.Puede ser cualitativa: en grados de satisfaccin (mucho, regular, poco), en calificaciones (excelente, regular, insuficiente), en grado de acuerdo (si y no)o (muy de acuerdo, en acuerdo, en desacuerdo)SEMINARIO DE TESIS9. INDICEJLPGMEs la expresin del indicador por ejemplo:ndice ocupacional: porcentaje de camas ocupadas.ndice de desempleo: porcentaje de desempleados.ndice de transicin demogrfica: porcentaje de atraso o avance de una seccin del pas.SEMINARIO DE TESIS10. VALORJLPGMEs el resultado o nmero de resultados posibles que se obtiene de unavariable.Cuando una variable puede medirse a travs de varios indicadores, algunos de ellos pueden tener mayor valor que otros y por tanto se hace necesario explicitarlo. Por ejemplo: la variable calidad gerente puede medirse a travs de: la hoja de vida del gerente, el grado de capacitacin, o sea. el nmero de ttulos acadmicos, un examen de conocimientos o una prueba: pero es posible que se le asigne un mayor valor porcentual a la hoja de vida y al grado de capacitacin que a las dos restantes.SEMINARIO DE TESISSEMINARIO DE TESIS

JLPGMINSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOSJLPGMLA RECOLECCIN DE DATOSConsiste en la obtencin de las observaciones y mediciones de las variables de inters en la investigacin, utilizando un instrumento de medicin adecuado, registrndolas debidamente para que puedan ser analizadas.

JLPGMINSTRUMENTOSPara iniciar el trabajo de la tesis es necesario construir los instrumentos que permitirn recoger informacin sobre el objeto de estudio. De acuerdo al tipo, nivel y metodologa se han seleccionado los instrumentos adecuados para recoger la informacin.Una vez definido el tipo de instrumento con el que se va a trabajar sugerimos considerar lo siguiente:1. Revisar la formulacin del problema para tener muy claro el objetivo, las variables o categoras de la investigacin. As se asegura que el instrumento se construya en coherencia con las variables / categoras de estudio.

JLPGMobjetivo Variables categorasIndicadoresSubcategorasinstrumentoFuente deinformacinSEMINARIO DE TESIS2. A partir de la matriz de coherencia elaborar otra matriz que permita organizar los tems o preguntas del instrumento, segn variables o categoras.

Un tem o pregunta puede corresponder a un indicador o a varios indicadores. Del mismo modo, pueden formularse varios tems / pregunta para cada indicador. Lo importante es que los tems formulados recojan la informacin necesaria para conocer el objeto de estudio y lograr el objetivo propuesto en la investigacin.3. Los tems deben formularse en forma clara y concisa, sin ambigedades. Cuando se trata de entrevistas semi-estructuradas o el guin de focus group lo recomendable son preguntas abiertas. En caso de cuestionarios se puede elegir entre preguntas abiertas o cerradas. Un ejercicio para probar el tem es que uno mismo responda a la pregunta y analizar si la respuesta recoge la informacin que se necesita. Al formular las preguntas evitar insinuar la respuesta que nos gustara or o evitar dirigir la respuesta a nuestros intereses.JLPGMobjetivo Variables categorasIndicadoressubcategorasItem/preguntaSEMINARIO DE TESIS4. Para redactar los tems es importante tener en cuenta a los sujetos a quienes est dirigido el instrumento (edad, sexo, aos de estudios, cultura). Asimismo, cuidar el vocabulario que se utiliza para asegurar la comprensin de las preguntas.

5. Una vez formulado el listado de los tems se procede a disear el instrumento. Para ello, es necesario ordenar los tems de acuerdo a criterios. Por ejemplo de los ms sencillos a los ms complejos, de los ms personales a los ms abstractos o viceversa. Se pueden organizar en reas o secciones o se pueden organizar de acuerdo a la estructura de los tems (por ejemplo, en un cuestionario primero las preguntas cerradas, y al final las preguntas abiertas). Ello supone decidir la mejor manera de presentar las preguntas de acuerdo a los objetivos de la investigacin y los sujetos informantes. Asimismo, es momento de delimitar el nmero de tems lo que permitir eliminar, integrar o construir temsJLPGM6. Definido el orden de los tems, se define el formato y la estructura del instrumento. El formato debe permitir un fcil manejo y ptimo uso durante la aplicacin y organizacin de la informacin, ms aun en casos que el instrumento sea autoadministrado. El instrumento debe tener las siguientes partes:Ttulo: vinculado con el objeto de estudioSaludo y explicacin de los objetivos del instrumento. Agradecimiento.Datos de identificacin: definidos de acuerdo a la informacin que se necesita para organizar la informacin.Instrucciones: de la aplicacin. En caso de ser un instrumento que se autoadministra se debe cuidar mucho esta parte.Preguntas o tems (organizados de acuerdo al criterio asumido)ObservacionesCuidar la redaccin y aspectos formales del instrumento (tipo de letra, espacios) ms aun cuando se trata de un cuestionario que es autoadministrado. La forma de presentacin del instrumento es importante para que el sujeto que lo utilice se sienta motivado a responderlo. Por tanto, no debe ser de muchas pginasJLPGM7. Planificar la administracin del instrumento.Sujetos a quienes se aplicar el instrumento. Contactarse con ello. Solicitar permisos y explicar los objetivos del trabajo.Forma como se aplicar: en grupo, individual.Lugar y hora de aplicacin del instrumento. Prever los espacios en donde se aplicar el instrumento.Tiempo previsto de aplicacin. Considerar la disponibilidad de los sujetos.Recursos necesarios: grabadora, micrfono, cuestionarios, papeles, lapiceros, entre otros, segn sea el caso. En focus group se suele invitar algo para compartir (caf, galletas).JLPGM8. Concluida una primera versin del instrumento es necesario someterlos a prueba (juicio de expertos, juicio de pares, aplicacin a muestra similar estudio piloto). La prueba sirve para:Evaluar si realmente permiten recoger la informacin que buscamos recoger de acuerdo al objetivo del trabajo.Examinar si las instrucciones y los tems formulados son comprendidos a cabalidad. Evaluar el vocabulario utilizado.Analizar la funcionalidad del orden y secuencia de las preguntas.Detectar preguntas o tems que tengan escasa utilidad para los objetivos de la investigacin.Determinar la duracin real de la aplicacin.Probar la practicidad del instrumental (cuestionarios, grabadora, espacios).Afrontar situaciones no previstas o compilar respuestas desconocidas.En caso de un cuestionario con preguntas cerradas, evaluar si las categoras son exhaustivas y mutuamente excluyentes.Ensayar la forma cmo se analizara la informacin.JLPGMPara el caso del juicio de expertos:Seleccionar a dos o tres expertos que conozcan del tema de estudio o que conozcan de investigacin (construccin de instrumentos) y que tengan el grado de magster o doctor. Para facilitar la evaluacin del instrumento es importante presentar el problema y los objetivos de la investigacin, y a quin estara dirigido el instrumento. Ayuda la siguiente matriz:

JLPGMobjetivo Variable categoraIndicadorsubcategoriza

Pregunta o tem

Para la prueba piloto:Escoger una muestra similar a la muestra de estudio. Organizar la administracin del instrumento segn las indicaciones dadas en el acpite 7. Despus que el instrumento ha sido sometido a prueba se debe revisar y reformular el instrumento con las observaciones realizadas. Puede ayudar el siguiente cuadro comparativo para dar cuenta de los cambios realizados.

Con todo ello, el instrumento est listo para ser aplicado.JLPGMtem o pregunta original tem o pregunta modificada Razones del cambio INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIONDeben describirse los procedimientos utilizados: encuestas, observacin, entrevistas, tcnicas grupales y otras. En cada una de ellas especificar: Tipo de instrumento empleado.Breve descripcin del instrumento aplicado. Nmero de preguntas, caractersticas, preguntas abiertas y cerradas. (los instrumentos deben agregarse en los anexos y deben estar referenciados claramente en este acpite).Cmo se aplic el instrumento: Personalmente, en una reunin, se envi por correo, se distribuy por un directivo, etc.ASPECTOS TICOSPara que la investigacin se sustente en los principios de la tica, cuando los sujetos de estudio sean personas, se tendr en cuenta el consentimiento previo de los mismos para participar, tomndose en cuenta todos los aspectos establecidos al respecto.Debe tenerse en cuenta en este aspecto si las polticas pblicas hacen posible el desarrollo de la investigacin, si es factible estudiar el fenmeno en cuestin, si se cuenta con los recursos necesarios para la misma, si los investigadores son competentes para realizar ese tipo de estudio, si es pertinente y luego el consentimiento informado de las personas implicadas en la investigacin.PROCESAMIENTO ESTADISTICOEn este acpite debe especificarse:Procesamiento estadstico de la informacin recogida: manual con calculadora o mediante algn software estadstico: EPINFO, SPSS.Triangulacin de toda la informacin terica y emprica analizada.Al final: Empleo de una PC Pentium III, con ambiente de Windows XP. Los textos se procesaron con Word XP, y las tablas y grficos se realizaron con Excel XP. Otro software utilizado.GRACIAS