TRABAJO REALIZADO POR: Sonia Matas Caballero Virginia Muñoz Romero.
1 sonia muñoz apoquindo
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Centro de Apoyo para el Desarrollo Docente Sede Apoquindo
CADDACADDA
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2013caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo
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Modelo Educativo
CALIDA
D E
DUCAC I ON
AL
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Modelo Educativo
Dirección Académica Apoquindo
caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo
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Estructura Pedagógica Administrativa
Dirección Académica Apoquindo
caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo
Modelo Educativo
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Estructura Pedagógica Administrativa
Aprendizaje Centrado en el alumno
Dirección Académica Apoquindo
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Modelo Educativo
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Estructura Pedagógica Administrativa
Aprendizaje Centrado en el alumno
Estrategias y Recursos Didácticos
Dirección Académica Apoquindo
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Modelo Educativo
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Estructura Pedagógica Administrativa
Aprendizaje Centrado en el alumno
Estrategias y Recursos Didácticos
Mecanismos Empoderar Rol Docente
Dirección Académica Apoquindo
caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo
Modelo Educativo
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Estructura Pedagógica Administrativa
Aprendizaje Centrado en el alumno
Estrategias y Recursos Didácticos
Mecanismos Empoderar Rol Docente
Fortalecer Competencias Pedagógicas
Dirección Académica Apoquindo
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Modelo Educativo
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Líneas de Acción
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-Docentes-Alumnos
Diagnóstico
Líneas de Acción
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-Docentes-Alumnos
Diagnóstico
Líneas de Acción
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-Docentes-Alumnos
Diagnóstico
Líneas de Acción
Socialización
-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales
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-Docentes-Alumnos
CapacitaciónDiagnóstico
Líneas de Acción
-Talleres-Alineamiento Pedagógico-Excel-Metodologías Orientadas al desarrollo de Competencias Genéricas-Rúbrica
Socialización
-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales
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Modelo de Planificación Asignatura
FortalecimientoPedagógico
-Docentes-Alumnos
Socialización CapacitaciónDiagnóstico
Líneas de Acción
-Boletín-TIPS-Rúbrica-Manual de Orientación para el desarrollo de habilidades comunicacionales
-Talleres:-Alineamiento Pedagógico-Excel-Metodologías Orientadas al desarrollo de Competencias Genéricas-Rúbrica
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DiagnósticoAlumnos
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DiagnósticoAlumnos
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e-newsApoquindo
Socialización
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ENTREVISTA
Area Pedagógica
Docentes en Acción
English Corner
Especies Nativas
Gourmet
e-newsApoquindo
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ENTREVISTA
e-newsApoquindo
Sección destinada a conocer aNuestros Docentes
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Artículos Pedagógicos
paraNuestros Docentes
Area Pedagógica
e-newsApoquindo
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Docentes en Acción
e-newsApoquindo
Actividadesde capacitación
Pedagógicade Especialidades,y Recreativas
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Docentes en Acción
e-newsApoquindo
Actividadesde capacitación
Pedagógicade Especialidades,y Recreativas
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English Corner
Especies Nativas
Gourmet
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TipsCadda
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Rúbricas
Evaluaciones
Competencias
Técnicas
Dinámicas
Metodologías
Modelos
TipsCadda
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TipsCadda
Rúbricas
Evaluaciones
Competencias
Técnicas
Dinámicas
Metodologías
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Material de apoyopedagógico permanentepara el desarrollo de
las clases
TipsCadda
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4
¿Cómo ser un buen mediador docente?
Orientando de manera clara la intención, el significado y la
trascendencia del aprendizaje esperado.
¿Cómo elijo el estímulo apropiado para entregar un resumen de la clase?Desarrollando mapas conceptuales, fomentando que tus alumnos hagan el resumen de la clase o que ellos hagan las preguntas y contesten sus propios compañeros.
¿Cómo puedo focalizar la atención del alumno?•Activando la curiosidad y conociendo sus intereses.•Desarrollando metodologías de aprendizajes basados en problemas como casos, resolución de problemas y desarrollo de proyectos entre otros.•Dando a conocer tus propias experiencias•Entregando testimonios de ex alumnos
Dirección Académica Inacap Apoquindo
4
¿Cómo ser un buen mediador docente?
Orientando de manera clara la intención, el significado y la
trascendencia del aprendizaje esperado.
¿Cómo elijo el estímulo apropiado para entregar un resumen de la clase?Desarrollando mapas conceptuales, fomentando que tus alumnos hagan el resumen de la clase o que ellos hagan las preguntas y contesten sus propios compañeros.
¿Cómo puedo focalizar la atención del alumno?•Activando la curiosidad y conociendo sus intereses.•Desarrollando metodologías de aprendizajes basados en problemas como casos, resolución de problemas y desarrollo de proyectos entre otros.•Dando a conocer tus propias experiencias•Entregando testimonios de ex alumnos
Dirección Académica Inacap Apoquindo
Tipos de Metodologías
1.- Exposición: Presentar a un grupo de alumnos información de manera organizada.Ventajas: No importa el tamaño del grupo. Permite presentar información de manera ordenada.Roles: El docente expone e informa. Los alumnos son más receptores, pero puede el docente hacerlos participe de su presentación.
Dirección Académica Inacap Apoquindo
Aplicaciones Ejemplos Recomendaciones
Estimular la interacción entre los participantes.El docente debe ser motivante e interesante en su presentación
Puede ser para una clase introductoria como cualquier otra.Exponer resultadosExposición informativa
5
Metodologías y Técnicas de Enseñanza
Son herramientas pedagógicas que permiten llevar a cabo actividades de aprendizaje activo bajo una
modalidad individual y/o colaborativa que conducen al desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.
Tipos de Metodologías
1.- Exposición: Presentar a un grupo de alumnos información de manera organizada.Ventajas: No importa el tamaño del grupo. Permite presentar información de manera ordenada.Roles: El docente expone e informa. Los alumnos son más receptores, pero puede el docente hacerlos participe de su presentación.
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Aplicaciones Ejemplos Recomendaciones
Estimular la interacción entre los participantes.El docente debe ser motivante e interesante en su presentación
Puede ser para una clase introductoria como cualquier otra.Exponer resultadosExposición informativa
5
Metodologías y Técnicas de Enseñanza
Son herramientas pedagógicas que permiten llevar a cabo actividades de aprendizaje activo bajo una
modalidad individual y/o colaborativa que conducen al desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.
Dirección Académica Inacap Apoquindo
La mayoría de los métodos o técnicas descritas favorecen el aprendizaje colaborativo, permitiendo la interacción basada en el consenso grupal.
Roles del docente y del Alumno bajo éstas metodologías
Rol del docente • Diseñar instrucciones• Generar experiencias de aprendizaje• Asignar roles• Clarificar conceptos• Facilitador • Tutorear• Guiar• Integrar ideas y resultados• Investigar y actuar• Crear interdependencia entre los integrantes del grupo• Evaluar
Rol del Alumno• Administrar el tiempo• Administrar, coordinar y planificar la actividad• Pedir y aceptar ayuda• Tomar decisiones• Generar conclusiones• Redactar informes• Fomentar el respeto, tolerancia y disciplina en la participación de la actividad• Favorecer la autoevaluación, coevaluación.
Metodologías y Técnicas de Enseñanza
3
Durante la sesión
de clases
_Al inicio de cada sesión presente el objetivo de la clase y al finalizar que los alumno hagan la síntesis y Ud. realice el cierre ._Recalque la importancia de aclarar sus dudas en cada sesión._Utilice tareas de corta duración intercaladas con la entrega de contenidos formales, mientras más dinámica (variabilidad de actividades y metodologías) sea la clase, más fácil será mantenerlos focalizados en ella._Cuando un alumno converse o lo note distraído hágalo participar.
_Fomente el pensamiento crítico de sus alumnos a través de prácticas cotidianas, reflexiones, como la expresión de opiniones personales, sobre todo en aquellas temáticas que propician la discusión. _Favorezca la autoevaluación donde los alumnos puedan establecer los métodos más adecuados para su propio aprendizaje._Evite entregar todos los contenidos a sus alumnos de manera expositiva, hágalo que un porcentaje de éstos sean entregados -al menos en una fase inicial- por ellos mismos. _Desarrolle un comportamiento divergente en sus alumnos. _Despierte el interés y la curiosidad por averiguar y profundizar en los contenidos entregados.
Tips de Atención & Concentración:
Tips de Razonamiento:
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3
Durante la sesión
de clases
_Al inicio de cada sesión presente el objetivo de la clase y al finalizar que los alumno hagan la síntesis y Ud. realice el cierre ._Recalque la importancia de aclarar sus dudas en cada sesión._Utilice tareas de corta duración intercaladas con la entrega de contenidos formales, mientras más dinámica (variabilidad de actividades y metodologías) sea la clase, más fácil será mantenerlos focalizados en ella._Cuando un alumno converse o lo note distraído hágalo participar.
_Fomente el pensamiento crítico de sus alumnos a través de prácticas cotidianas, reflexiones, como la expresión de opiniones personales, sobre todo en aquellas temáticas que propician la discusión. _Favorezca la autoevaluación donde los alumnos puedan establecer los métodos más adecuados para su propio aprendizaje._Evite entregar todos los contenidos a sus alumnos de manera expositiva, hágalo que un porcentaje de éstos sean entregados -al menos en una fase inicial- por ellos mismos. _Desarrolle un comportamiento divergente en sus alumnos. _Despierte el interés y la curiosidad por averiguar y profundizar en los contenidos entregados.
Tips de Atención & Concentración:
Tips de Razonamiento:
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Centrode Apoyopara el DesarrolloDocenteApoquindo
caddaCentro de Apoyo para el Desarrollo Docente Apoquindo
Estrategias Motivacionalespara diferentes momentos
de la clase
Dirección Académica Inacap Apoquindo
Interacción Docente-Alumno
b) Recompensas (Utilizarlas)-Si el interés inicial es muy bajo-Si el atractivo de la tarea requiere práctica-Si para disfrutar de la tarea se requiere destrezasc) Modelado de valores-Mostrar que se afrontan las tareas buscando ante todo Aprender-Mostrar que al menos si se escucha es valioso, siempre se aprende algo
Al finalizar
-Diseñar la tarea y el tipo de pregunta de modo que permitan ayudar a superar los errores-Hacer preguntas que permitan medir lo que se ha aprendido-Dar a conocer de antemano los criterios de evaluación y procurar que sean lo más objetivos posible-Incluir actividades de variada complejidad para facilitar a todos en alguna medida un cierto éxito-Evitar la comparación entre los alumnos-Dar información a los alumnos de cómo superar los errores
DIRECCIÓN ACADÉMICA APOQUINDO
TipsCadda
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Rúbrica
Retroalimentación
Rúbrica
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Manual
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Actividadespara y con losDocentes
Capacitación
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Capacitación
Actividadespara y con losDocentes
Seminarios
Talleres
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Actividadespara y con losDocentes
CapacitaciónSeminarios
Talleres
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Talleres
Seminarios
Actividadespara y con losDocentes
Capacitación
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Talleresy Jornadas para Docentes
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Tallerde Rúbrica
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Taller Excel para Gastronomía
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Taller de AlineamientoPedagógico
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SeminarioBuenas Prácticas PedagógicasSede Apoquindo
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
FortalecimientoPedagógico
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Proceso de Planificación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
ActividadModelo6 Etapas
Antecedentes del alumno
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Modalidad Y Metodología
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Competencias Genéricas
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Competencias Genéricas
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Recursos Didácticos
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Herramientas AAi
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
Proceso de Evaluación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
RetroAlimentación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
RetroAlimentación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
RetroAlimentación
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Etapas para abordar el nuevo procesode planificación
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Impacto
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ImpactoResultadoAcadémicoAlumnos
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ImpactoDesempeñoDocente
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ImpactoFormaciónDocente
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