100 Tcnicas Divertidas Graduadas Por Orden De Dificultad Creciente:

1. Modelado de arena seca (manipuleo- trasvasado), (arenero, mesa de arena con palas, baldes, etc.)2. Pintado con agua y brochas de pintor (sobre paredes, pisos, juegos)3. Dibujo con tizas en el piso4. Trozado libre de papel de diario5. Sellado de manos sobre sbanas6. Pegado de papel de diario con agua sobre paredes, vidrios, piso.7. Grabado sobre arena hmeda con dedos8. Modelado de arena hmeda (con elementos, moldes envases, palas)9. Pintado dactilopintura sobre papel madera (manos, puos, pies)10. Dibujo con tizas secas sobre pizarrones grandes11. Trozado libre de hojas de revistas12. Sellado de pies sobre papel madera13. Pegado de papel glas entero sobre afiche14. Grabado sobre barro con los dedos15. Modelado de masa incolora16. Pintado dactilopintura y dedos sobre afiche17. Dibujo con tizas hmedas en leche azucarada sobre cartulina18. Trozado de cintas de papel glac y pegado con plasticola sobre diario grande19. Sellado de esponjas grandes sobre piso, maderas, afiche20. Pegado de yerba sobre papel madera grande.21. Grabado sobre arena hmeda con palitos, chapitas, tapas de frascos22. Modelado con masa color23. Pintado plasticola color y dedos sobre diarios grandes24. Hacer pelotas con papel de diario25. Dibujo con tizas secas26. Trozado y pegado de hojas de revistas sobre hoja canson27. Pegado de caf28. Trozado y pegado de tiritas de papel glac29. Pegado de cucharitas de helado30. Grabado de dactilopintura con palitos31. Modelado de plastilina sin elementos32. Dibujo con crayones gordos33. Sellado de besos34. Pegado de botones35. Grabado de polenta con dedos36. Pintado con tmperas y brochas de afeitar sobre cartulina37. Dibujo con fibrones38. Sellado de tegolpor sobre hoja color39. Pegado de fideos40. Grabado sobre plasticola con dedos o escarbadientes41. Pintado con tmpera y cepillos de dientes42. Sellado de corchos43. Pegado de telas44. Sellado de fideos y pintado45. Pegado de figuras ya recortadas46. Pegado de figuras geomtricas47. Sellado de verduras48. Enhebrado de fideos grandes49. Modelado de papel mache sin/con elementos50. Pintado con hisopos y plasticola color51. Trozado de papel crepe sobre diario52. Sellado de rodillos sobre cartulina53. Trozado y pegado de papel barrilete54. Grabado sobre polenta con palitos55. Pintado con tmpera e hisopos56. Trozado- bolilleo con papel barrilete y pegado57. Sellado de esponjas58. Pegado de puntillas, broderie59. Pintado con lana o hilo60. Dibujo con lpiz negro61. Sellado de rodillos sobre superficies caladas62. Pegado de plegados sencillos63. Modelado con crealina64. Bolilleo pegando sobre lneas65. Simetra axial66. Dibujo con lpices color67. Sellado hojas de rboles con tmpera o plasticola68. Pegado de ojalillos69. Recortado libre con tijeras70. Sellado de parte chata de lpiz con plasticola o tmpera71. Pegado de ojalillos pintados72. Tmpera sobre corrugado o corrugado color73. Sellado con tenedor74. Recortado con tijera sobre bordes75. Grabado sobre tapas de yogurt76. Tmpera sobre creppe77. Fibras sobre secante hmedo78. Recortado de papel fantasa79. Tmpera o plasticola sobre tela80. Crayn sobre lija81. Soplado82. Picado libre83. Dibujo ciego84. Calcado85. Recortado y armado de escena86. Desteido papel barrilete87. Dibujo con biromes88. Contorneado de figuras simples89. Picado y pomada90. Tinta china y pincel91. Desteido de telas92. Pluviomania sin figuras93. Esgrafiado94. Dibujo con crayones derretidos95. Picado e iluminado96. Dibujo con limn y secado con calor (Plancha o calefactor)97. Pluviomana sobre siluetas, luego retirarlas98. Lluvia de crayones molidos y lo derretimos con la plancha.99. Dibujo con plumas100.Sellado de plumas.

Gradacin En El Uso De Materiales Para La Aplicacin De Tcnicas.TECNICAS3 AOS4 AOS5 AOS

DibujoDel garabato desordenado al monigoteRenacuajo al monigoteFigura completa

ModeladoPrimeros das de clases:Arrugado de papel con engrudo.Secar y luego pintar.* Arena y agua.* Barro.* Masa blanda sin color. Paulatinamente se irn agregando* colores.* Masa con accesorio.* Barro de florista o arcilla.* Plastilina blanda.* Arena y agua.* Barro.* Masa blanda* Masa blanda con accesorios.* Masa con colores primarios y secundarios.* Barro de florista.* Plastilina blanda o arcilla.* Plastilina blanda de colores primarios con o sin accesorios.* Masa blanda.* Barro.* Barro de florista o arcilla.* Plastilina.

Grafismos* Dedo o mano sobre arena hmeda.* Con un elemento sobre arena hmeda.* Tiza sobre piso, primero sin lmite y luego gradual-mente pasar a la tiza trabajada sobre el papel.* Crayn grueso.* Dctilopintura (manos, pies y dedos).* Crayn fino. Si el grupo es maduro:* Hisopos gruesos con anilinas en papeles grandes.* Pinceles gruesos.* Si tiene buena coordinacin caballetes o papeles en la pared.* Tiza sobre piso, primero sin lmite, antes de pasar al papel delimitar espacio en el piso.* pasamos al papel grande, cuyo tamao se ir reduciendo gradualmente.* tiza mojada sobre hoja blanca y de color.* crayones gruesos sobre diferentes texturas de papel.* tmpera:1 dctilo pintura.2 con dedo.3 hisopos gruesos (decoloracin).* pinceles:1 con anilinas de distintos colores, pintar toda la hoja.* Marcadores gruesos, finos, bolgrafos a fin de ao.* Crayn sobre hoja blanca.* Marcadores.* Decoloracin, primero con hisopos gruesos; tmpera con hisopos finos.* Tmperas con esptula, cucharitas de helado, pinceles.* dem con plasticola.* Marcadores.* Bolgrafos de colores.* Lpiz. ltimo elemento en la gradacin de materiales para grafismos.

Trozado y pegado* Trozado de papel de diario.* Trozado de papel de diario en hoja engomada a la manera de dctilo pintura* Trozado de papel de diario.* Trozado de papel de diario en hoja engomada* a la manera de dctilo pintura.* Trozado realizando formas, pegarlo sobre hojas realizando murales, componiendo escenas (favorece interaccin) sobre la base de una narracin.* Trozado en papeles de colores y pegado con pincel.* Recortado libre y pegado.(Mitad de ao).* Recortado de figuras simples.* Recortado de diferentes elementos(papel fino, cartulina, gneros, etc.)* Trozado de papel de distintas texturas y pegado con dedo y pincel.* Recortado libre de distintos papeles y pegado.* Recortado de figuras simples. Dibujo de figuras y recortado.* Dibujo sobre papel de diario, recortado y pegado.* Recortado y pegado de distintos elementos.

Tcnicas Combinadas* Aguada de tmperas y crayn de color.* Crayn blanco y aguada de tmperas.* Sellos naturales y preparados.* Collage de elementos varios.* Picado libre con punzn* Tmpera espesa sobre fondo de crayn.* Pintar hojas con distintos colores de tmperas, lavar y pintar sobre ella con crayones, plasticolas, etc.* Frotagge de distintos elementos.* Grabado sobre planchas.* Plantillas para contorneado.* Aguada de tmperas y crayn de color.* Collage.* Hilos mojados con tmpera.* Sellos naturales y preparados.* Sellos hechos por los nios.* Contorneado de plantillas.* Completar siluetas.* Canson mojado, dibujo con marcadores o tmperas.* Dibujo sobre placas radiogrficas.* Frotagge.* Grabado.* Papel de lija con crayn o tizas.* Dibujo con carbnico.* Calcado.* Tcnicas con papel, gnero, tmperas, plasticolas, etc.

Los Materiales Y Sus Posibilidades

TIZAS blancas secas de colores secas sobre superficies hmedas. humedecidas en agua. humedecidas en leche azucarada. que el nio humedece en leche azucarada.CRAYONES gruesos. finos. con tmpera aguada (tcnica mixta) con anilina (tcnica mixta) blancos sobre hoja blanca con tmpera aguada. (tcnica mixta) blancos sobre hoja blanca con anilina. (tcnica mixta) anilina con hisopo grueso, lavandina con hisopo fino. (tcnica mixta) frotado sobre distintas superficies blancos frotados sobre distintas superficies y tmpera. (tcnica mixta) derretido sobre cartulina.MARCADORES gruesos finos sobre tmpera aguada.BOLIGRAFOS de coloresLPICES negro de coloresMODELADO Con arena hmeda con elementos (moldes, palas, baldes, envases, etc.) Masa blanda sin color con agregado de color con elementos (cortantes de masa, palitos, rueditas, tapas, etc.) Masa que endurece preparada por los nios preparada por el docente

Papel mach sin elementos con elementos

Arcilla sin elementos con elementos

Macilla sin elementos con elementos

Plastilina blanca de coloresTMPERA Uno o varios colores con pinceletas brochas de afeitar pinceles medianos o gruesos hisopos finos o gruesos esponjas rodillos sogas sorbetes lanas gruesas cordones cepillos de dientes

Sobre superficies amplias papeles blancos papeles negros - colores cartulinas afiches cartn papel corrugado placas radiogrficas telas lijasRECORTES Y PEGADO Papeles trozados con los dedos sin revs con revs y derecho Pegado de formas geomtricas sin revs con revs y derecho Pegado de telas lisas estampadas con diferentes texturas y transparencias Papeles recortados con tijera en forma libre siguiendo una lnea o contorno Pegado de elementos de diferentes texturas

SELLADO con tmpera espesada con harina, fcula o gelatina utilizar esponja vegetales tegolpor corcho formas con goma espuma trozos de neumtico elementos de la sala sobre superficies amplias, cajas, cartulinas, maderas, etc.PLASTICOLAS blanca sobre hoja de color blanca sobre hoja blanca y pomada de zapatos de colores con el dedo dibujar con el envase con plegado de papel (simetra)PLEGADO de hojas de diario de papel glas de papel glas y algunos cortes con tijera de tiras de papeles de colores de papeles y uniendo para armar una guirnaldaCOLLAGE con papeles (de diarios, revistas, glas, crep, celofn, felpina, barrilete, afiche, cartones, etc.) telas, puntillas, hilos, lanas, cintas, cordones, etc. caf, yerba, azcar, t, polenta, lentejas, porotos, fideos, etc. follaje (pasto, trboles, ramitas de helecho, flores, tallos, semillas, etc.) elementos del mar: (algas de diferentes colores y texturas, caracoles, trozos de almejas, estrellas de mar, erizos, etc.) sobre: Cajas, maderas, cartulinas, cartones, afiches, etc.TINTA CHINA Con hisopo grueso Con hisopo fino Dibujar con tinta china y cubrir con anilina (tcnica mixta) Anilina y lavandina (tcnica mixta)ANILINA con hisopo grueso o con un color con hisopo grueso o medianos con varios colores con hisopo fino con 1 color con hisopo fino con varios colores teido de telas con ataduras

DECOLORACIN sobre papel resistente decolorable sobre papel barrilete teir hojas con anilina y dibujar con lavandina dibujar con lavandina sobre telas decolorablesGRABADO sobre arena hmeda con y sin elementos sobre barro con y sin elementos sobre papel metalizado sobre telgopor esgrafiado (tcnica mixta)

Ideas Y Consejitos Para El Rincn De Arte

Tambin es una buena idea ir guardando en una caja los restos de cartulina, papeles diversos, cuerdas, y trabajar despus de mitad de ao, cuando el espacio bidimensional comienza a aburrirnos, lo tridimensional. Con estructuras fciles podemos disparar grandes proyectos colectivos o personales (la creacin de nuestro barrio, una plaza, mi casa, un zoo, etc), as como tambin cosas tiles para la sala (portalpices, organizadores, etc). Para darle un toque diferente y brillante a la tmpera se le puede agregar sal, cuando est todava hmeda. Queda buensimo! Para no usar siempre pinceles podemos anudar a la punta de un palito de brochette tiras de goma espuma. Tambin podemos recortar una tira larga de goma eva y hacerle cortes verticales, luego enrollarla en algn soporte y, listo. Otra idea es que pinten con los dedos y luego pasen un peine viejo o un pedazo de cartn recortado con la tijera de picos.

Trabajamos Con Actividades Plsticas

1. Dibujamos con tmpera y pincel grueso.2. Trozamos tiras de diarios y los pegamos en una hoja tratando de armar algo (una casa, un auto, etc, )3. Trozamos papeles de colores y los pegamos adentro de figuras siguiendo las consignas.4. Dibujamos con plasticolas de colores utilizando nuestro dedo.5. Jugamos con dactilopintura.6. Recortamos libremente con tijera.7. Recortamos y armamos rompecabezas de dibujos.8. Recortamos siguiendo una lnea, armamos rompecabezas con nuestros nombres.9. Picamos libremente con punzn.10. Collage con hojas secas.11. Armamos escenas utilizando figuras geomtricas recortadas en papeles de colores.12. Dibujamos con crayn.13. Dibujamos con tiza azucarada.14. Collage con diferentes tipos de papel (colores y textura).15. Dibujar con tiza blanca sobre hoja negra.16. Realizamos sellos con letras de goma, formando nuestro nombre.17. Realizamos sellos con diferentes elementos de la sala.18. Traemos cosas de casa para sellar con ellas.19. Jugamos con masa con y sin elementos.20. A la masa de sal le agregamos telgopor, a otra le agregamos caracolitos y otros elementos del mar.

Garabatos, Dibujos, Pinturas Y PegamentoProyectos De Arte En Nios PequeosLos nios pequeos son artistas naturales y los proyectos de arte pueden despertar las imaginaciones y alentar la expresin de los nios. Hacer garabatos tambin los prepara para expresar sus ideas con la escritura.Qu necesita: Crayones, marcadores de agua con punta de fieltro Diferentes tipos de papel (incluyendo cartulina y papel grueso) Cinta adhesiva Pinturas para nios Tijeras para nios (sin puntas filosas) Retazos de tela u otros objetos que se pueden pegar al papel (cuerda, bolitas de algodn, palitos, hilaza)Qu hacer: Dele varios tipos de papely materiales para escribir y hacer garabatos. No necesitan libros para colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera. Los marcadores de agua son divertidos para el nio porque no hay que hacer demasiada presin para obtener un color brillante. Cubra la mesa con papel "de carnicero" para que su nio se d gusto pintando a sus anchas. Ponga peridicos o plsticosobre la mesa o el piso y pguele un pedazo de cartulina o papel grueso. Pngale un delantal al nio para que se divierta con las pinturas sin mancharse. Dele retazos u otros objetoscomo hilaza, cuerda o bolitas de algodn para pegarle a sus dibujos (en cualquier patrn). Djelo tocar las diferentes texturas y pdale que le hable sobre lo que siente.Estas son algunas sugerencias para introducir al nio al arte: No le diga qu debe dibujar o pintar. No le "arregle" sus dibujos. El nio va a tener que practicar bastante antes de que usted pueda reconocer lo que ha dibujado. Pero dele rienda suelta a su creatividad. Invtelo a hablar con usted sobre lo que est creando y que identifique cada objeto en su dibujo. Dele muchos materialesdistintos con qu trabajar. Demustrele cmo trabajar con materiales nuevos. Busque una actividad artsticaque est al nivel adecuado para su nio y djelo que haga la mayor parte del proyecto, tanto como sea posible. Exhiba los trabajosde arte del nio en su casa. Seleselos a las visitas que llegan a la casa cuando su nio los pueda escuchar elogiando su trabajo.Los proyectos artsticos ayudan a los nios a desarrollar la coordinacin entre los ojos y las manos, que les ser muy til cuando aprendan a escribir.

Proyecto: "El Arte En El Jardn"FundamentacinEl arte desempea un papel vital en la educacin de los nios. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cul el nio rene diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el nio da algo ms que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si mismo: como piensa, como siente y cmo se ve. Para l, el arte es una actividad dinmica y unificadora.Este proyecto apunta a darle al nio la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales preparando una capacidad creadora mucho ms rica en un futuro. Adems los proyectos artsticos ayudan a los nios a desarrollar la coordinacin entre los ojos y las manos, que les ser muy til cuando aprendan a escribir.

ObjetivosQue el nio logre: Desarrollar el sentido tctil. Descubrir las caractersticas de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura, peso, color, textura, sonido o reaccin al tacto. Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio. Usar diferentes lenguajes expresivos. Expresar sentimientos y emociones a travs de la plstica.

ActividadesNos expresamos en el plano:Tcnica espumosa: Poner en una palangana bastante detergente, agua fra y agitarla hasta tener mucha espuma. Dejar caer unas gotitas de tinta china de distintos colores. Apoyar una hoja sobre la superficie espumosa unos segundos y levantarla. Dejar secar, se obtendrn papeles de colores marmolados.

Sellamos: Perforar con sacabocado rectngulos de acetato, pegar por los bordes a un trozo de telgopor (al que se le agrega otro trocito para que los nios lo agarren). Sellar con pequeos golpecitos sobre hojas blancas con tmperas. Con bolsitas de nylon abolladitas. Con sellos de cartn corrugado. Con globos inflados pequeos y plasticolas de colores. Sobre un trozo de cartn pegar hilo sisal realizando diferentes formas y drselo a los nios para que sellen sobre una hoja de papel madera. En obleas de telgopor realizar diferentes dibujos con moldes para masa y luego ponerles tmpera y sellar en hojas blancas. Con moldes de masa mojados en tmperas o plasticolas. Una vez secos se pueden pintar. Con los separadores de pizza y tmperas espesas, sobre hojas de colores. Preparar sellos de cartn con barritas de pegamento de la pistolita. Dselos a los nios para que sellen libremente.

Dibujamos con peines de cartn: Preparar peines de cartn cortando uno de los lados en forma irregular, ondulada, quebrada, etc. Brindrselo a los nios para que mojando en tmperas dibujen sobre hojas. Segn el movimiento de la mano se obtendrn lindos resultados.

Tcnica divertida: Mezclar: una cucharada de detergente. una cucharada de vinagre. una cucharada de cola vinlica. una cucharada de tmpera de color. Dibujar sobre una hoja con esta mezcla con cucharitas, hisopos, los dedos, pinceles, etc.

Manchas de colores con bombuchas: Pegar 4 cartulinas blancas juntas. Que se colocarn en el piso del patio (Debajo de estas se pueden poner diarios o bolsas de nylon para no ensuciar demasiado el piso) Darle a los nios bombuchas llenas de agua colorida (abundante color). Colocar alrededor de la cartulina sillas y proponerle a los nios pararse en ellas con los globitos en las manos. Desde ah arriba los nios deben tirar las bombuchas a la gran hoja con mucha fuerza para que se revienten y pinten la cartulina. Luego la docente recortar la cartulina para que cada nio pueda llevarse un fragmento de ella.

Dibujos con olorcitos: Distribuir en potecitos polvo de jugos de distintos sabores. Agregarles muy poquita agua y pintar con pincel sobre una hoja. Al secarse se podrn descubrir olorcitos frotando los dedos sobre los dibujos.

Tcnica plasticola aguada: Para aprovechar hasta el ltimo poquito de plasticolas de colores, agregar agua a los recipientes. Pintar sobre hojas blancas y dejar secar. Luego dibujar con fibrones.

Placas radiogrficas: Pintar con tmpera blanca con esponja una placa de radiografa. Antes de que se seque del todo la pintura dibujar libremente con el cabo de un pincel o palitos. Realizar estncil con las placas y sellar con esponjas y tmperas, con los dedos, pintar con ceritas o fibrones. Pintar sobre la placa con plasticolas de colores. Luego se puede enmarcar con retazos de cartn corrugado.Esponjeado distinto: Dibujar con tizas sobre una esponja hmeda. Sellar sobre una hoja blanca. Se puede usar como hoja soporte para algn dibujo o tarjeta.

Collage con tizas y tmperas: Mojar tizas de colores en tmpera blanca espesa. Dibujar con la misma sobre hojas negras u oscuras.

Tcnica con papel servilleta: En una servilleta colocar: hojas, flores secas, lanas, telas, papel picado, etc. Tapar con otra servilleta y con una esponja embebida en agua con plasticola golpear la superficie para que se pegue.

Con cartn y enduido: Sobre un trozo de cartn, pasar enduido teido con tmpera. Se puede dibujar sobre esta mezcla con tarjetas telefnicas, palitos de helado, con las manos, etc.

Cuadrito con celofn: En un trozo de cartn pegar una hoja blanca. Drselos a los nios para que dibujen con plasticolas de colores. Antes que se seque el dibujo, colocarle un rectngulo de papel celofn de color claro que cubra todo el dibujo. Por detrs se le coloca un ganchito casita

Tcnica con engrudo y tierra: Preparar engrudo (hervir 1 taza de harina en 1 litro de agua fra) y colocarle una taza de tierra. Dejar enfriar. Colocar la mezcla sobre una hoja y dibujar con un palito.

Dibujamos con tierra o arena: Dibujar en una hoja con plasticola blanca. Luego esparcir sobre la hoja tierra o arena. Inclinar la hoja y dejar caer la tierra que sobra.

Simetra con papeles y lanas de colores azul, rojo y amarillo: Colocar por mesa figuras geomtricas realizadas de papel barrilete de colores azul, rojo y amarillo. Dejar que el nio pegue libremente las mismas en una hoja blanca. Colocar en la mesa recipientes con tmpera (roja, azul y amarillo), agua y plasticola blanca. Y dejar que los nios coloquen ah dentro lanas y luego las peguen sobre las hojas. Luego se dobla la hoja por la mitad y se frota suavemente. Al abrirla las lanitas pintadas habrn quedado impresas del otro lado simtricamente a las que estn pegadas.

Dactilopintura nacarada: Preparar tmperas con una cucharada de harina y una cucharadita de givr. Brindrselo a los nios para que libremente dibujen con sus manos sobre hojas blancas.

Soplamos y dibujamos: Preparar tmperas bien aguadas. Repartirle a cada nio un sorbete. Dejar caer sobre una hoja blanca gotitas de tmperas y proponerle a los nios que las soplen con la bombillita.

Con papel barrilete: Pegar en un cartn pedazos de papel barrilete y dibujar sobre el con hisopos mojados en lavandina. Tizas de jabn: dibujamos con tizas de jabn en polvo (llenar de un recipiente de agua y el resto de jabn en polvo, agregar tmpera, poner en cubeteras durante 1 da).Nos expresamos en dimensin:

Esculturas de arena: Mezclar arena y maicena en una olla vieja, agregar agua caliente. cocinar a fuego medio revolviendo constantemente hasta que sea bien dura. Dejar entibiar y modelar. dejar secar varios das.

Tcnica grabado: Preparar yeso y colocar en una bandeja de telgopor. Dibujar con un palito. Dejar secar y llenar las lneas con plasticolas de color.

Alcanca: Inflar una bombucha. Realizar pasta de papel (harina, sal fina, papel trozado y agua). Cubrir la bombucha (recordando dejar una ranura) y dejar secar. Reventar el globito y decorarlo imitando un chanchito (alcanca).

Cabezudos: Conseguir cajas grandes y pintarlas con rodillos o esponjas del color que deseen. Marcar los ojos y la boca y picarlas con punzn. Luego delinearlas con fibrn. Con tiras de tela o lana le realizamos el pelo. Lo pegamos a la caja. Colocarles los detalles que se deseen.

Adornos con arcilla: Trabajar con la arcilla libremente. Luego amasarla y estirarla a 0,5 cm. de espesor. Incrustar en ella piedras, semillas, etc. que los nios pueden recolectar del patio. hacerle orificios para colgarlos y barnizar.

Collares con porcelana fra: Colorear pequeas porciones de porcelana fra con diferentes colorantes para torta. Amasar, estirar y enrollar de a dos colores juntos Cortar en rodajas y perforar antes de que se seque. Luego enhebrar y lucirlos.

Porta vela: Estirar un buen pedazo de arcilla a cm. de espesor. Hacer agujeritos libremente con la parte de atrs de un lpiz que perforen la arcilla. Enroscar y pegar con agua hasta unir los extremos y formar un cilindro hueco. Modelar un platito de arcilla para colocar una velita por dentro. Dejar secar y pintar.

Bichos con manos: Brindarle a los nios una hoja blanca con un crculo u valo dibujado en el medio. Los nios estamparn sus dedos (pintados uno de cada color o rayados los puede ayudar la seo) alrededor del crculo u valo. Una vez secos recortarlos, hacerles ojitos, boca y doblarles las patitas para que tome forma. Realizarle unos orificios y pasarles tanza para poder llevarlos a pasear

Hacemos mscaras: Con crculos de cartn, perforamos ojos y boca y decoramos a gusto. Colocamos un palito de brochete por detrs. Con bandejas de cartn la seo dibuja rostros de diferentes animales y los nios los pintan. Colocamos por detrs palitos de brochotes.

Flor y abeja:Materiales: Embudo. Envase de adentro de huevitos. Esfera de telgopor N 4 o 5. Alambre fino. Tela. Placa radiogrfica. Palito de brochete.Armado: Pegar en la parte superior del embudo ptalos de tela simulando una flor. Pasar el brochete por el embudo y sujetar por arriba el envase de huevito y la esfera de telgopor simulando la abeja. Con el alambre hacer antenas y con la radiografa alas. Realizar detalles con fibrones indelebles.Con vasitos de telgopor: Pintar el vaso con tmpera del color del animal a realizar. Pegar un palito de helado por detrs. Realizar detalles con fibrones indelebles.

ESTRATEGIAS: Trabajo grupal e individual. Dilogo interrogatorio. Dilogo dirigido. Taller de plstica.

DURACIN: de marzo a diciembre.

Tcnicas

GelatingrafoPara copiado de dibujos (hasta 100 hojas por dibujo marcado)

Creacin Del Instrumento:

Materiales: Un litro de glicerina Gelatina sin sabor 1 taza de azcar Agua Una bandeja grande de plstico con bordes de mnimo 3 cm.de alto

Preparacin:Disolver el azcar con la gelatina aplicndole agua (aprox. taza) a bao mara. Con cuidado que no queden grumos. An caliente se agrega la glicerina y se sigue revolviendo y se deposita la mezcla dentro de la bandeja. Una vez fra ya est acabada y con una consistencia de la superficie suave y blandita pero compacta.

Procedimiento De Copiado:Materiales: Un calco DITO (el que se usa para estncil) El dibujo, figura o escritura a reproducir Un lpiz Hojas para imprimir El gelatingrafoProceso: Marcar el dibujo deseado sobre le calco. (Ojo, si es una palabra debe ser escrita al revs) El calco ya marcado se pone sobre la bandeja (ya lista) y se le pasa suavemente la mano por encima pues as quedar marcado el dibujo en la gelatina. Ir pasando las hojas una a una sobre la marca del dibujo. Alcanzar la marca hasta para un ciento de copias.Lo mgico es que el dibujo en la gelatina despus de 4 horas desaparecer y se puede volver a marcar de nuevo. Tambin la ventaja del tamao de bandeja es que puedes trabajar con 2 dibujos a la vez. Adems, cuando pasael tiempo (1 ao) y la gelatina queda toda azul podemos volver a calentar la cosa a bao mara y el gelatingrafo quedar como nuevo.

Esgrafiado Con Tmperas

Materiales: crayones de colores. hojas blancas. talco o fcula. tmpera. pincel. punzn o un clavo, o aguja gruesa.

Para Realizar Esta Tcnica: Colocamos papel de diario sobre la mesa para no ensuciarla. Pintamos bien fuerte con los crayones en nuestra hoja, utilizando la mayor cantidad de colores posibles. Recordar que no puede quedar ningn pedacito sin pintar. Preparamos en una bandejita tempera mezclada con talco o con fcula. Observando que no pierda la consistencia necesaria para poder pintar con pincel. Si la mezcla llegara a quedar muy espesa se puede rebajar con un poquito de agua. Pintar toda la hoja, con esta tempera preparada, utilizando un pincel. Dejar secar hasta que no manche al pasar la mano. (Tomemos en cuenta que a veces puede tardar mucho y en tal caso conviene continuar el prximo da) Por ltimo con un punzn realizamos un hermoso dibujo.

Esgrafiado Con Tinta ChinaMateriales: crayones de colores. hojas blancas. talco o fcula. Tinta china. pincel. punzn o un clavo, o aguja gruesa.

Para Realizar Esta Tcnica: Colocamos papel de diario sobre la mesa para no ensuciarla. Pintamos bien fuerte con los crayones en nuestra hoja, utilizando la mayor cantidad de colores posibles. Recordar que no puede quedar ningn pedacito sin pintar. Pasamos con la mano talco o fcula sobre la hoja. Pintamos toda la hoja con tinta china hasta cubrir toda la superficie de la hoja. Dejar secar hasta que no manche al pasar la mano. (Tomemos en cuenta que a veces puede tardar mucho y en tal caso conviene continuar el prximo da) Por ltimo con un punzn realizamos un hermoso dibujo. Esta tcnica la pueden realizar los nios de sala de 5. Teniendo mucho cuidado porque la tinta china es muy difcil de quitar en caso de mancharse. Por esta razn no deben olvidar colocarles un protector sobre la ropa.Dibujo Con LimnMateriales: Hoja blanca Hisopos Jugo de limn Plancha

Para Realizar Esta Tcnica: Presentamos a los nios un limn. Conversar acerca de las utilidades que nos da el limn, en que comidas se lo sirve, etc. Podemos tambin probarlo para sentir su sabor cido.. Mejor an si los mismos nios pueden exprimir el limn. Colocamos el jugo de limn en un recipiente involcable. Dibujamos con jugo de limn utilizando hisopos. Al principio el dibujo no se ver, slo se notar la hoja mojada, esto tal vez puede llegar a desilucionar a los nios pero la gracia est despus... Dejar secar unos minutos. Con ayuda de la seo calentar la plancha y planchar el dibujo. Oh sorpresa! Nuestro dibujo de a poquito va apareciendo.Parece magia!!!

Comentario: Entregar ms de un hisopo por nene, porque se deteriora fcilmente por el limn. El secreto: el cido del limn se quema con el calor, esta misma tcnica se puede realizar con cualquier ctrico pero es mucho ms efectiva con el limn. No permitas que los nios utilicen solos la plancha, si hay un calefactor en el aula, puedes reemplazar el planchado colocando la hoja sobre el mismo, aunque demora ms tiempo.

Teimos Con AnilinasMuchas veces cuando realizamos teido con los nenes caemos en utilizar siempre los mismos materiales. Por eso te propongo una actividad que provoca inters y participacin por parte de los nenes.

Pasos A Seguir:1. Presentamos a los nenes distintos tipos de hojas (canson- papel madera- oficio)2. Presentamos anilina de distintos colores, si nunca trabajaron con ella hasta el momento no olvidemos de realizar la exploracin del material.3. Los invitamos a abollar las hojas como si furamos a tirarlas.4. Realizamos hiptesis con los nenes, que pasar si colocamos las hojas dentro de las anilinas de colores, a todas les pasar lo mismo?5. Las sumergimos en las anilinas.6. Las retiramos, las estiramos y las colocamos a secar arriba de un diario.7. Cuando estn secas podemos trabajar sobre ellas con tmperas de colores, plasticolas, tizas, o lo que se te ocurra. Quedan brbaras!!!

Crayn Con AnilinaMateriales: Crayones finos. Hojas blancas resistentes. Anilina de color oscuro en recipientes involcables. Papel de diario. Hisopos gruesos. Lavandina. Delantal protector.

Procedimiento: Cubrir la mesa con el papel de diario. Colocarse el delantal protector. Dibujar en la hoja con los crayones. Una vez finalizado el dibujo, retirar los crayones y colocar los recipientes con la anilina. Pasar el Hisopo grueso con anilina, sobre la hoja, incluso sobre el dibujo.Comentarios: Las manchas de anilina se sacan con lavandina.

Crayn Blanco Sobre Hoja Blanca Con Tmpera AguadaMateriales: Crayones blancos. Hojas blancas. Tmpera de un solo color oscuro. Esponjas o hisopos gruesos.

Procedimiento: Dibujar en la hoja con el crayn blanco. El nio no ver el dibujo o lo ver poco. Mojar la esponja en la tmpera y pintar toda la hoja.Comentarios: Esta tcnica tambin se podr realizar con velas, solo que el trazo ser ms grueso. Otra sugerencia es realizar el mismo procedimiento pero con crayones de diferentes colores

Tizas GolosasMateriales: Preparar previamente tizas humedecidas en leche azucarada, si se prefiere se puede hervir la leche con las tizas. Papeles resistentes que no sean satinados. Un plato hondo o una bandeja amplia conteniendo las tizas

Procedimiento: Dibujar libremente con las tizas.Comentarios: Las tizas estarn muy frgiles y quebradizas. Manchan mucho los dedos. El tinte de las tizas aumenta por efecto de la leche. Si se desea volver a utilizar las tizas, hay que lavarlas con abundante agua y dejarlas secar al sol, de lo contrario se pudrirn por la leche que contienen. Esta misma tcnica se puede variar colocando tizas secas y que el nio humedezca en leche azucarada.Tizas FritasMateriales: Tizas. Sartn Aceite Hojas

Procedimiento: El docente en su casa o cocina del jardn freir las tizas en aceite. Las dejamos enfriar y las escurrimos con un papel absorbente Los nios dibujan sobre una hoja resistente Podrn observar que las tizas se convirtieron en una especie de crayones.

Efecto Acuarela Sobre hoja canson blanca invitamos a los nenes a hacer un dibujo o simplemente a cubrir la hoja con manchas de color (con fibrones al agua). Una vez que hayan terminado les preguntamos qu pasara si mojamos el dibujo. Con pinceles y agua, pintamos sobre el color. Se logra un efecto parecido al de la acuarela.

Dibujo Con Espuma De ColorMateriales: Jabn en polvo o detergente. Tmpera. Un tubito plstico o fideo bien grueso (guisero):Procedimiento: Colocar en un bols el jabn o el detergente con agua y batirlo con batidora elctrica hasta que se forme una gran espuma. Agregarle unas gotitas de tmpera o colorante vegetal. Separar en recipientes. Entregar a cada nio un tubito plstico o un fideo, el cual debern mojarlo en la espuma y soplar sobre la hoja. Se pueden realizar espumas de diferentes colores. Esta tcnica una vez seca empalidece y endurece.Recomendacin:si deseamos abundante espuma no utilizar jabn para lavarropas automticos ya que no obtendremos la espuma necesaria.

Tcnica De CafObjetivo:Psicomotricidad fina.

Materiales:Caf, dibujo o silueta, pincel, agua, resistol (adhesivo vinlico), recipiente chico

Procedimiento: Se mezclan todos los ingredientes hasta que quede un poco espeso, se le proporciona al nio un recipiente pequeo con la mezcla. Posteriormente se le da un dibujo, se le indica al nio que ilumine el dibujo con el pincel o con el dedo. Se deja secar. y listo obtendremos una linda tcnica!Tcnica De HuellasObjetivo:Psicomotricidad fina.Materiales:Pintura para pintar no toxica (pintura vegetal), dibujo y un plato o recipiente para colocar la pintura.Procedimiento:Se le proporciona al nio la pintura, posteriormente se le da el dibujo a cada nio, se le indica al nio que llene la ilustracin con sus deditos, despus de mojar sus deditos en el recipiente.Una opcin ms libre es proporcionarle al nio hojas en blanco para que selle libremente.

Carreras De ColoresMateriales: Un vaso o recipiente transparente. Papel secante. Sal. Agua Fibras de colores al agua.Procedimiento: Dibujamos y pintamos con una fibra al agua, figuras simples como crculos, tringulos, cuadrados etc a 3 cm del borde inferior del papel secante. Colocar agua con una cucharadita de sal en el recipiente (que el agua no supere los 3 cm). Colocar el papel secante con los dibujos dentro del recipiente, pero de manera que el agua no toque los dibujos. Despus de unos segundos se podr observar como los colores se van corriendo y desparramando, la velocidad con que se disuelven los colores depender del pigmento de cada fibra. Algunos colores estn formados por la mezcla de otros. Por ejemplo si pintamos con verde, se separan el amarillo y el azul. Este es un lindo experimento tambin para ver los colores primarios y secundarios. Esta tcnica tambin se puede realizar como hoja soporte. Y luego dibujar con fibra indeleble de colores oscuros. Recuerda primero probar realizar esta actividad antes en tu casa. Intentalo es muy divertido!

Piedritas PintorasMateriales: Piedras de diferentes formas y tamaos Tmpera mezclada con harina.Procedimiento: Salimos a recorrer el patio, juntamos piedritas de diferentes formas y tamaos. Luego de utilizarlas en la sala (para clasificar, contar, agrupar, etc), qu podemos hacer? Las pasamos por tmpera espesada con harina y dibujamos sobre una hoja resistente.Utilizamos la piedra de diferentes formas (acostada, de canto, de punta, etc). Otra opcin es colocar adentro de una caja, una hoja resistente o cartulina, agregarle chorros de tmpera en forma despareja, colocar piedras de distintos tamaos y cerrar la caja.Colocar msica y bailamos, en nuestras manos sostenemos la caja y la sacudimos al ritmo de la msica, cuando para la msica abrimos la caja, y Sorpresa las piedritas bailaron y dibujaron! Luego se pintan las piedras, se dejan secar y pueden ser utilizadas para decorar algn portarretrato, cajas, armar animalitos, si se consiguen piedras grandes se decoran y se colocan en el borde de los canteros

Plasticola Y BetnMateriales: Plasticolas blancas Betn o pomada para zapatosProcedimiento: Invitamos a los chicos a que "pinten" o bien "dibujen" directamente con la punta del envase, un dibujo con plasticola blanca. Se quejarn porque no se ve nada pero eso es lo divertido. Remarcaremos que la plasticola debe dejar hilitos, como soguitas sobre la hoja. Una vez seca se le pasa un trapo con betn y.. ah aparece el dibujo! Se puede usar betn de diferentes colores. Recuerden proteger las mesas de trabajo con papel de diario o un mantel plstico descartable. Tambin deben proteger sus delantales con un pintorcito, porque es muy difcil quitar estas manchas de la ropa.

Seguimos Conociendo Movimientos!!!PuntillismoMateriales: Tmperas, crayones, hojas soporteAntes de comenzar a hacer esta actividad es conveniente que los nenes vean obras de pintores que trabajaron con la tcnica de puntillismo. Por ejemplo Georges Seurat. Esto consiste en no usar lneas sino solo puntos.Procedimiento: Disponemos colores brillantes de tmpera que deber estar espesa. Con la parte trasera del crayn, tomamos un poco de tmpera y presionamos sobre la hoja, tratando de formar figuras sin usar lneas. Recuerden que debern usar un crayn para cada color para que los colores permanezcan puros y brillantes. Precioso! Este trabajo queda muy bien y puede enmarcarse para regalar.

Calado Con PunznMateriales: Hojas de cartulina, punzones, hojas blancas o de colores.Procedimiento: Esta es una linda tcnica para un grupo que maneje el punzn, para que hagan un paso hacia adelante y no solo piquen, sino que calen. La introduccin a la actividad puede ser una historia donde el cielo sea el protagonista, donde puedan describir los distintos colores del cielo, los elementos que vemos en l, etc. Es ideal hacer este trabajo sobre una alfombra, todos en el suelo o bien sentados en las mesas con las hojas sobre cartones corrugados. Se les proporcionar una hoja de cartulina celeste y los invitaremos a calar nubes. Deberemos recordarles que los puntitos tendrn que estar muy cerca unos de otros. Luego retiramos las superficies y colocamos por el lado de atrs una hoja blanca. Puede complejizarse haciendo distintos elementos y colocando papeles de distintos colores por detrs.

Trabajamos Texturas Al comenzar a trabajar texturas es una buena idea organizar una salida por el jardn, llevando hojas y crayones, tizas o lpices gruesos. Podemos probar en cada una de las superficies rugosas o que presenten algn tipo de relieve (baldosas, paredes, sobre arena, monedas, cartn corrugado, lija, panamina etc) Es bueno combinarlo con efectos de ilusin ptica. Podemos recortar en cuadrados o en formas de figuras geomtricas las hojas con las diferentes texturas que recogimos de nuestro recorrido para luego superponerlas en un trabajo final o sobre una hoja soporte.

Pintamos En El PatioMateriales: Papel Kraft (el que usan los tintoreros, en ese tamao) Tmperas, fibras, lpices, papeles, plasticola, o lo que quieran

Procedimiento: Muchas veces nos aburrimos de estar dentro de la sala, y con la llegada de este calorcito qu mejor que salir a trabajar al patio? Es una buena idea pegar el papel kraft a una de las paredes del patio y dejar que los chicos pinten un mural comunitario. Es un lindo trabajo para compartir con las dems salas. Es una buena oportunidad de invitar a los papis a compartir este momento. Tambin se puede realizar un mural por familia y luego dar un certificado con un presente por haber participado.

Coloreamos Flores(Tambin Es Una Experiencia Cientfica)Materiales: Flores blancas Agua coloreada con tintes vegetales.

Procedimiento: Primero deben colorear el agua con esos colorantes para tortas o cualquier otro. Luego deben dejar las flores en esta solucin. Esta actividad puede realizarse despus de haber trabajado con el tema de las plantas, la circulacin, su alimentacin etc. y este es un buen mtodo para comprobarlo. Se puede complejizar, cortando en dos un segmento del tallo y poner cada parte en colores distintos. Se logran flores bicolores. Precioso!!!

"Dream Catcher":Materiales: Un crculo de cartn de 15 cm de dimetro, Piolines de algodn, Tmperas Plumas pequeas, Un moito Tanza.Esta es una buena oportunidad para que los nenes tomen contacto con otra cultura, en este caso la de los nativos norteamericanos.Los indios Woodland crean que este mvil (el agarrador de sueos) tena la capacidad de guardar los sueos buenos y malos que andaban por ah, por eso lo colgaban delante de la ventana de la habitacin.Los sueos malos eran retenidos en el crculo hasta que la luz de la maana los quemaba y los sueos buenos eran bajados a travs de las plumas para ser soados a la noche siguiente. No es lindo?Procedimiento: Hacerlo es fcil. Primero los nenes debern pintar el crculo del color que elijan. Luego con los piolines en tmpera blanca los pasarn por el crculo para texturizar. En la parte baja del crculo se hace un agujerito y de all colgamos dos piolines que tendrn las plumitas en los extremos.

Tcnica De VitrauxMateriales:Radiografas,Lavandina,Marcadores indelebles,Plasticolas de color.Procedimiento: Primero debemos desteir las radiografas en lavandina bien concentrada hasta que queden celestes y transparentes. Sobre este soporte se puede hacer una tcnica simil vitraux. Podemos darle a los nenes los marcadores negros indelebles y sugerirles que hagan un dibujo simple sin pintarlo, o bien darles las hojas con el dibujo para colorear. Una vez realizado el dibujo los nenes debern colorear con plasticolas de color. Recuerden que la tecnica del vitraux se caracteriza por tener dibujos esquemticos y simples. Es una buena idea exponer los trabajos pegados en la ventana.

Reciclando Discos CompactosMaterial Gratis Y Vistoso: CDs GratuitosEl material con que estn hechos los Cds es plstico transparente, que en uno de sus lados est cubierto de pintura y, por debajo de sta, la capa plateada que le da brinda al CD la cualidad de descomponer la luz.Este efecto es muy llamativo e imposible desaprovecharlo con esta promocin de CDs de regalo (proveedores de Internet especialmente).Tambin podemos usar nuestros discos compactos irrecuperables!Para sacar la pintura sin remover la cobertura plateada debemos calentar agua y cuando hierva pasarla a otro recipiente. Una vez all introducimos los Cds y esperamos unos cinco minutos. Los retiramos y con un cartn rgido pero que no tenga rebarbas sacamos la pintura lentamente.Recuerden que cualquier cosa con superficie filosa levantar la lmina plateada. Cuando hayamos terminado con el proceso podemos cortar con un cutter o herramienta cortante, el disco en pequeos cuadrados con los que los nios podrn decorar sus modelados, estructuras como edificios construdos con tetra brik, etc.Es una buena idea usarlos enteros en juegos de encastre (una base de madera con una vara para que puedan insertarlos por su orificio original).Tambin es un objeto llamativo para usarlo en mviles (sobre todo en el sistema solar o cualquier otro que se te ocurra).No dejen de usarlos!!!

A Pintar Piedras!Una manera divertida de hacer arte con los elementos de la naturaleza es pintar piedras. Es una buena excusa para llevar a los chicos al parque o a una plaza cercana con el propsito de encontrar cosas con las que podamos desarrollar proyectos creativos. Les recomiendo el uso de piedras tipo canto rodado o similares. Pueden usar acrlicos o tmperas, dejando que los nios den el acabado final con cola vinlica. Podemos jugar con las formas que sugieren las mismas rocas, imaginando a qu se parecen. Podemos pintarlas del color de algn animalito, agregando los ojos, boca, algn accesorio preparado con masa de sal, antenitas con alambre de floristera, etc. Es muy divertido y gratis!

Reciclar Los Pedacitos De Crayones Para realizar esta tcnica necesitamos los restos de crayones que los nios ya no pueden utilizar para dibujar. Es conveniente que los coloquemos dentro de una procesadora para hacerlos ms pequeos an, tambin se pueden rayar con un rayador de queso o cortarlos con un cuchillo, si el tamao lo permite podemos sacarle punta y utilizar los restos que van quedando. Consigan dos hojas aceradas, tipo papel manteca. Sobre esas hojas coloquen los restos de crayones bien chiquitos. Coloquen la segunda hoja sobre los crayones y con su ayuda los nenes presionarn con una plancha tibia sobre la hoja. Planchen hasta que quede bien chatito. Cuando haya secado lo podrn colocar sobre el vidrio de una ventana y ver lo lindo que queda. Esta es una buena experiencia para vivenciar los cambios de estado. Otra opcin es colocar los restos de crayones o ceritas formando alguna figura (montaas, sol, pasto, etc)

Pinturas Rupestres Para trabajar el tema de las primeras pinturas rupestres, es bueno acercarles a los nenes elementos naturales con los que puedan pintar o dibujar (carbones, ladrillos, hojas verdes y carnosas, arcilla, etc) Los trabajos pueden hacerse sobre cartn semirgido. Otra opcin es pintar totalmente una hoja oficio con tmperas aguadas de colores tierra y cuando todava est hmeda, arrugarla toda. El efecto que se logra es el de la piedra, este es otro buen soporte para estos trabajos.

Stenciles FcilesMateriales: Figuras bsicas recortadas en adhesivo vinlico.. Esponjas TmperaProcedimiento: Lo primero que debemos hacer es jugar con los nenes, con las figuras recortadas, les decimos que "gasten" el pegamento del papel autoadhesivo sobre la ropa para que despus podamos despegarlas. Sobre una hoja de cartulina blanca u hoja canson de dibujo cada nene pega las figuras (en adhesivo vinlico) previamente recortadas por nosotras. Una vez pegadas empiezan a pintar con las esponjas sobre la hoja. Cuando est seca la tmpera los invitamos a remover las figuras y... taraaaan!!! Los nenes disfrutan mucho de esta actividad porque el resultado final es precioso. Esta misma tcnica puede aplicarse sobre casi cualquier cosa, por ejemplo sobre un apoya-pava que luego barnizaremos para el da de la familia.Actividades Para Literatura, Expresin Oral Y EscritaActividades IndividualesLos motivos que posibilitan actos de escritura a nivel individual, son los mismos que los de la dinmica grupal.Es el docente quin ver cmo y cundo aplican las dos metodologas.Aqu les presentamos algunas: Dibujo a mi familia y escribo cmo se llaman. Dibujo a mi mascota y escribo cmo se llama. Dibujo a los personajes del cuento y escribo cmo se llaman. Dibujo dos momentos del cuento y escribo el nombre de los personajes o de los objetos. Escribo los nombres de mis compaeros de mesa con sellos de letras. Armo con letras sueltas los nombres de mis seoritas. Armo con letras recortadas los nombres de los rincones de la sala. Escribo la fecha. Escribo el estado del tiempo. Mi libroMi LibroA muchos nios en edad preescolar les gusta muchsimo hablar y tienen mucho que decir. Aunque la mayora todava no puede escribir palabras sin ayuda, les encanta dictar cuentos para que otros los escriban.Qu necesita: Papel Perforadora Tijeras para nios Lpiz, pluma y crayones Hilaza, alambres, grapadora PegamentoQu hacer: Haga un libritocon cinco o seis pginas. Su nio puede ayudarle a hacerle los agujeros a la orilla del papel e hilar la hilaza para juntar las hojas. Tambin pueden armar el libro con alambre o lo pueden grapar. En la primera pgina del libroescriba el nombre de su nio. Explquele que este libro se tratar sobre l. Hable con el niosobre lo que va a dibujar en cada hoja. Mientras l habla, escriba en la hoja lo que dice. Estos son algunos ejemplos: Otros miembros de mi familia Mis juguetes favoritos Mis libros favoritos Mis amigos Mi mascota Mi vecindario Mi casa (o mi cuarto) Anime al nio a leerle su libro a otros miembros de la familia o a las visitas.Hacer este libro le ayudar a su nio a desarrollar destrezas del lenguaje escrito y verbal y le dar mayor dexteridad.Actividades GrupalesEs conveniente que los grupos de nios no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles de conceptualizacin.Las ocasiones de escritura son infinitas, aqu slo les proponemos algunas. Narracin de cuentos, historietas, recitacin de poesas, conversacin, dramatizaciones, tteres, experiencias directas, actos del jardn, etc. Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los nios hay que incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan, no descartando ninguna produccin de los nios. Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre. Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo rotulamos. Representamos el smbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y escribimos como se llama Representamos a los vendedores o personajes tpicos de la poca colonial y escribimos que vendan o que hacan. Modelamos un mueco y le pegamos el nombre debajo. Realizamos una experiencia directo por Ej. salida al supermercado, al cuartel de bomberos, al aeropuerto, un taller mecnico, al hospital, etc. Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos. Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej.Supermercado, caja, gndola, entrada, salida, etc. Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en el lugar Ej. Hospital camilla silla de ruedas frasco remedios etc. Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales.Resulta muy til tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre debajo, estos nombres deben tener una ortografa correcta, ser claros y visibles a todos.La organizacin de las construcciones sintcticas es progresiva:nombre: PATOart + nombre = EL PATOart + nombre + accin = EL PATO NADAart + nombre + accin + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNACuando se ha llegado a la elaboracin de esta construccin pueden hacerse ms complejas las actividades grupales. Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la comprensin del cuento y que hagan incapi en los ncleos narrativos. Dibujamos entre todos las partes del cuento Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia. Confeccionamos la tapa. Escribimos el ttulo del cuento.

Actividades Cotidianas Y Su Relacin Con La Lectoescritura Todos los das armar en el pizarrn magntico el da - nmero - mes. Por ejemplo LUNES 28 DE JULIO El registro del tiempo: con un dibujo y cualidad del da o una caracterstica.Ejemplos: LLUVIOSO VIENTO CALOR Con un dibujo de una prenda de vestir o elemento y su nombre.Ejemplos: BOTAS CAMPERA GORRO En el registro de actividades diarias colocamos un cartel de la actividad que realizamos (si se hace al final de la jornada) o que realizaremos.Ejemplos: MERIENDA TCNICA RINCONES

Actividades Varias (Lecto-Escritura) Escribir el nombre Diferenciar dibujo de escritura Relacionar lenguaje oral con escrito Jugar a rimar Jugar con trabalenguas Lminas con 1 sola imagen Lminas c/1 sola imagen y texto Varias imgenes y una palabra Varias imgenes y una oracin Lmina con 1 imagen y una oracin en 2 lneas Lmina con varias imgenes y una oracin en 2 lneas Recortar y pegar palabras conocidas y nuevas Escribir letras o nombre que conocemos Ordenar una historieta Ordenar cual imagen va con cual otra Pegar textos al lado de lminas. Cartero: escribirle a un amigo una carta Iniciarse en el manejo de estructuras lengsticas: femenino-masculino; singular-plural. Armar una lmina con dibujos y escritura relacionando las mismas Escuchar un cuento con lminas grandes luego contarlo al revs. Armar el cuento de ida y vuelta. Reconocimiento de seales viales. Letras por todos ladosLetras Por Todos LadosCompartir el abecedario con los nios les ayuda a comenzar a aprender los nombres de las letras, a reconocer sus figuras y a relacionar las letras con los sonidos del idioma hablado.Qu necesita: Un libro sobre el abecedario Bloques con letras Imanes en forma de letras Papel, lpices, crayones y marcadores Pegamento Tijeras para niosQu hacer: Con su nio al lado,escriba las letras de su nombreen un papel y diga cada letra al escribirla. Haga un letrero con su nombrepara su cuarto o algn otro lugar especial. Pdale que decore su letrero. Ensele cantitos sobre el abecedarioy jueguen juegos de palabras que usan el abecedario. Algunos libros sobre el abecedario contienen cantos y juegos que se pueden aprender juntos. Busque videos educativos, DVDs, CDs y programas de televisin como "Between the Lions" (Entre los leones), "Blue's Clues" (Las pistas de Blue) y Plaza Ssamo que ofrecen actividades para que los nios se aprendan el abecedario. Vean estos programas juntos y rimen y canten juntos con el programa. Ponga imanes en forma de letrassobre su refrigerador o en alguna otra superficie metlica que no sea peligrosa. Pida que el nio nombre las letras mientras juega con ellas y que diga las palabras que est intentando deletrear. No importa donde se encuentre con su nio, seale las letras individuales en letreros, carteleras, volantes, recipientes, libros y revistas. Cuando cumpla 3 o 4 aos, pida que busque y nombre algunas letras. Anime a su nio a deletreary escribir su nombre. Para muchos nios sus nombres son las primeras palabras que aprenden a escribir. Al principio su nio quizs slo use una o dos letras de su nombre (por ejemplo, Emiliano, al que su familia lo conoce como Emi, slo usa la letraMcuando "escribe" su nombre). Haga una fila larga con los bloques de maderay pida que su nio diga el nombre de cada letra. Aydelo a usar los bloques para deletrear su nombre. Dele una pgina de una revista vieja. Marque un crculo alrededor de una letra en la pgina y pdale que busque dnde ms puede encontrar la misma letra.Los nios que conocen bien los nombres y las figuras de las letras del abecedario cuando entran a la escuela generalmente se les hace ms fcil aprender a leer.

Junta los sonidos con las letras:Actividades para nios de 3 a 5 aosJunta Los Sonidos Con Las LetrasAunque los nios pueden aprender a relacionar la mayora de las palabras con los sonidos que representan, preprese para darles bastante ayuda.Qu necesita: Papel Bolsa de papelQu hacer: Diga algunos sonidosde las letras, como /p/, /c/ y /t/ y pida que su nio escriba la letra que va con el sonido. Al leerle a su nio,seale las letrasque comienzan con la misma letra que su nombre:Maraymaana, Lisaylimn,Sofaysol.Pdale que busque otras palabras que comienzan con el mismo sonido. Escriba letrassobre un papel y pngalas adentro de la bolsa de papel. Pida que su nio saque un pedazo de papel de la bolsa y diga el nombre de la letra y el sonido que representa. Entonces pdale que diga una palabra que comienza con ese sonido. Sintese a jugar"Veo, Veo, Veo" con su nio. Busque algo en el cuarto y diga, "Veo, veo, veo, " el nio contesta, "qu ves?" "Una cosita, " y el nio dice, "con qu letrecita?" "Con la letrecita, /m/. Qu es?" Si quiere le puede dar pistas como, "Es roja, dulce y se come" (manzana). O "Se pone sobre la mesa antes de sacar los platos (mantel).Al relacionar sonidos con letras su nio aprende que las letras que ve en las palabras escritas representan los sonidos que dice al hablar. Este es un paso importante para comenzar a leer con xito.

Mi libroMi LibroA muchos nios en edad preescolar les gusta muchsimo hablar y tienen mucho que decir. Aunque la mayora todava no puede escribir palabras sin ayuda, les encanta dictar cuentos para que otros los escriban.Qu necesita: Papel Perforadora Tijeras para nios Lpiz, pluma y crayones Hilaza, alambres, grapadora PegamentoQu hacer: Haga un libritocon cinco o seis pginas. Su nio puede ayudarle a hacerle los agujeros a la orilla del papel e hilar la hilaza para juntar las hojas. Tambin pueden armar el libro con alambre o lo pueden grapar. En la primera pgina del libroescriba el nombre de su nio. Explquele que este libro se tratar sobre l. Hable con el niosobre lo que va a dibujar en cada hoja. Mientras l habla, escriba en la hoja lo que dice. Estos son algunos ejemplos: Otros miembros de mi familia Mis juguetes favoritos Mis libros favoritos Mis amigos Mi mascota Mi vecindario Mi casa (o mi cuarto) Anime al nio a leerle su libro a otros miembros de la familia o a las visitas.Hacer este libro le ayudar a su nio a desarrollar destrezas del lenguaje escrito y verbal y le dar mayor dexteridad.

La DescripcinAlgunas actividades para trabajar este contenido pueden ser: Lectura de imgenes: a partir de alguna imagen que llevemos nosotras, que tenga bastantes elementos, la describen y despus se puede inventar un cuento. Que los chicos lleven al jardn una foto de ellos la que ms les guste, y cuenten entre todos donde estn, con quien, cuando fue, quien sac la foto, y como actividad final armar una cartelera. La maestra les presenta 2 imgenes iguales y deben buscar las diferencias. Traer al jardn alguna foto de nuestra casa o de nuestra mascota y describirla. Buscar en revistas alguna imagen que ellos elijan y que les guste, pegarla en una hoja y despus describirla y contar a los amigos porque la eligieron. Juego: Qu le falta? Elegimos un nene, cuenta lo que tiene puesto, se esconde en el bao y se saca algo. Cuando vuelve entre todos tenemos que adivinar que le falta. Describimos tarjetas con imgenes, las imgenes pueden tener texturas, Transparencias, etc como por ejemplo: plumas, algodn, lija, de esta manera tambin se van trabajando los adjetivos

El Manzanito De Mi Jardn: Actividades Leemos le cuento:El manzanito de mi jardnCuento: El Manzanito Del JardnHaba una vez un osito a quien le gustaba mucho cuidar su jardn, regar las flores, cortar el csped; pero lo que ms amaba era su arbolito de manzana. El lo haba plantado cuando era apenas una ramita pequea y dbil. Lo cuidaba con mucho cario y lo vea crecer y cambiar durante todo el ao.En primavera:cuando el sol comenzaba a calentar se llenaba de flores, hojas verdes y pajaritos que se mimaban, tambin en esta estacin el osito se dedicaba a plantar semillitas en su jardn.En verano:Cada florcita se converta en una roja y deliciosa manzana. El arbolito se llenaba de hojas muy verdes y cuando el sol calentaba mucho, el osito se acostaba bajo su sombra a leer lindos cuentos y a dibujar.En otoo:las hojitas del rbol se pintaban de amarillo, naranja y marrones. Cuando soplaba el viento las hojitas se caan y volaban por toda la vereda. Al osito le gustaba perseguirlasEn invierno:Haca mucho fro, el manzanito ya no tena hojitas y sus ramas se llenaban de nieve, a los pajaritos les costaba mucho conseguir alimento, por eso el osito les daba miguitas de pan y agua en un platito.Y as pasaban los das, y el osito vea feliz como creca y cambiaba su manzanito en cada estacin del ao, no se pona triste de verlo desnudo sin sus hojitas porque saba que pronto llegara la primavera y se vestira de lindas flores y hojitas nuevas.Actividades Dibujar y ordenar las secuencias del cuento. Armar un rompecabezas con algn dibujo elegido. Traer lminas, libros, revistas etc. de la casa sobre el tema de las diferentes estaciones del ao, o buscar en la biblioteca del jardn. Comentar sobre lo que encontramos. Observar diapositivas referidas al tema. Nombrar las diferentes estaciones del ao. Escribir los nombres.VERANO. OTOO, PRIMAVERA, INVIERNO. Buscar y decir palabras que comiencen comoVERANO(velero, vela, viento, etc). Intentar escribirlas o escribirlas entre todos. Realizar la misma actividad con todos los nombres de las estaciones del ao. Ordenar objetos, dibujos, carteles etc, segn corresponda a cada estacin del ao.Por ejemplo: VERANO: mar, sombrilla, helado, abanico, etc. TOO: hojitas amarillas, viento, chocolate caliente, INVIERNO: bufanda. guantes, nieve, mueco de nieve, rbol sin hojas PRIMAVERA:flores, pantaln corto, pajaritos, etc. Formar 4 grupos, cada grupo deber armar en 1 afiche grande una estacin del ao, en el centro colocar el manzanito ambientndolo a la estacin del ao que corresponde el afiche. Para esta actividad se pueden realizar diferentes tcnicas, aqu les daremos algunas sugerencias. VERANO:Recortar hojas de papel en diferentes tonalidades de verde y diferentes tamaos. Recortar frutas y verduras. OTOO:Pegar hojitas secas. Recortar hojas de diferentes formas y tamao en papel madera o misionero.Dibujar lneas con adhesivo vinlico simulando ser el viento y pegar arena fina. INVIERNO:hacer bolitas de papel crep blanco o, copos de algodn, pegarlos para ejemplificar la nieve, de esta manera se puede formar un mueco de nieve, o pegar sobre las ramas del rbol o los techitos de las casas. PRIMAVERA:Sellitos de papas o goma espuma, con formas de flores en diferentes colores. Plegado de flores de papel. Recortar hojitas simtricas y/o de diversas formas y tamaos.Tambin se pueden recortar animalitos de revistas y pegar en los diferentes afiches, ambientando sus casitas o n del ao que corresponde.

La Semillita DormidaPreparar un rotafolio de transparencias y narrar el cuento de "La semillita dormida".1) Haba una vez una semillita que estaba bien dormidita adentro de su casita, su casita estaba bajo la tierra.2) Un da lleg el sol y con sus bracitos tibios comenz a hacerle cosquillas en la pancita.Despirtate, dormilona!- le deca, pero la semillita remolona no quera abrir su casita. El seor sol comenz a calentarla ms y ms y de pronto la semillita estir de a poquitito una patita, esa patita se llama raz.3) Luego vino la seora lluvia y le moj la carita con sus suaves gotitas. Arriba, arriba hay que levantarse!.-UUUUUUAAAAHHHHH, UUUUUJJJJJ - bostezaba la semillita y poquito a poco, fue estirando sus bracitos y rompiendo un poquitito su casita tibia.4) El seor Sol y la seora lluvia la alentaban para que pronto saliera de abajo de la tierra, y estirara sus bracitos an ms.5) Una tortuguita que pasaba por all se sent a esperar que semillita apareciera, total ella no tena mucho apuro, tambin vinieron algunas mariposas.6) De pronto unos pequesimos brotesitos comenzaron a asomarse en la hmeda tierra.Bienvenida! le dijeron todos, ahora s me puedo estirar bien, dijo semillita! Y se estir, se estir como nosotros despus de levantarnos de una linda siesta.7) A semillita comenzaron a salirle unas verdes hojitas y por ltimo para recibir a la seora primavera que estaba por llegar, se visti de hermosas flores, de muchos colores. la tortuguita y las mariposas, aplaudan muy contentas, y el seor Sol y la seora lluvia, sonrean muy satisfechos por haber ayudado a semillita a crecer feliz.FinAlgunas Actividades Para Trabajar El Cuento: Dramatizar el cuento. Cambiar el final del cuento, cambiar el principio del cuento. Dibujar utilizando alguna tcnica a los personajes del cuento. Construir con material descartable el sol, la lluvia, animalitos, rboles, plantas, etc. Jugar con expresin corporal, utilizar sbanas. Nos escondemos, comenzamos a estirarnos como la semillita, con msica bailar y moverse suavemente, estiramos los brazos, las piernas. Inventamos sonidos con instrumentos no convencionales (sonido de la lluvia, el caminar de la tortuguita, como rompa la semillita su casita, etc., inventar sonidos de...)

Trabajamos Con El Nombre PropioCada nio se presenta y dice su nombre y apellido. Con la excusa de ayudar a nuestra memoria, armamos los nombres con letras imantadas. Otras posibilidades es que el docente presente carteles con los nombres de cada uno. Los invite a descubrir cul les pertenece. Pegar la foto del nio en su cartel. Pegar un dibujo al reverso del cartel. Invitar a los nios a modelar los nombres con tiritas de masa. De acuerdo al nivel de conceptualizacin, se les puede dar un cartn con el nombre escrito (siempre con mayscula), para que coloque las tiritas de masasobrelas letras. Recorremos las mesitas para ver los nombres de los compaeros. Miramos y comparamos los nombres:Cal es ms largo, cul es ms corto, agrupamos los que empiezan igual, agrupamos los que terminan igual, agrupamos los que tienen la misma cantidad de letras. Buscamos y preparamos una cajita donde colocaremos los carteles con los nombres para tenerlos siempre a mano. Con o sin ayuda del cartel formar el nombre con sellos de letras de goma.. Con letras grandes recortadas, armar y pegar el nombre en una hoja, previamente pintar toda la hoja con crayones. Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con lneas para recortar y formar un rompecabezas. Los cortes pueden ser: 1 corte recto en forma horizontal 1 corte recto en forma vertical. cortes separando slabas. 1 corte sinuoso 1 corte recto irregular. Invitar a los nios a intentar escribir su nombre "como puedan", se deber respetar el nivel y la manifestacin de cada uno. Algunos nios lograrn unos pocos grafismos otros ya conocen algunas letras y la combinan con grafismos. Otros pondrn de manifiesto su desconocimiento absoluto de la escritura. Otros realizarn un pequeo dibujo Otros ya escriben su nombre completo sin ayuda. Otra posibilidad es invitarlos a escirbir su cartel identificatorio para el juego de asistencia. Los carteles se irn cambiando a medida que pasen los das y los nios vayan adquiriendo un nivel de conceptualizacin mayor. En hojas de diarios buscar letras del nombre, recortarlas, intentar armar el nombre todas las veces que puedan. Jugamos con las letras del nombre, por ejemplo: "Viene un barco cargado con cosas que empiezan como Matas". Inventar rimas con los nombres:ejemplo: "Ivanna se comi una banana". Inventar adivinanzas con los nombres y los nenes; Ej. "Quin tiene muchos rulitos, y su nombre empieza como facturas" (FACUNDO). Charlar sobre la importancia de etiquetar nuestros trabajitos para que no se mezclen, colocar nombre a los trabajos.

Actividades: Dominio Cognitivo Describir objetos en presencia de los mismo. Describir objetos en ausencia de los mismos. Verbalizar imgenes visuales. Explorar secuencias rtmicas en el lenguaje oral. Distinguir secuencias rtmicas en el lenguaje oral. Representar grficamente ritmos del lenguaje oral. Interpretar seales visuales convencionales. Identificar variaciones en la forma de hablar en funcin de los roles asumidos. Explorar libremente materiales concretos estructurados y no estructurados. Agrupar elementos por conveniencia, utilidad y semejanza. Organizar colecciones conjuntos con elementos concretos. Organizar colecciones conjuntos con criterio nico. Identificar las cualidades que no posee un objeto. Identificar el objeto que no pertenece a una coleccin conjunto. Utilizar los cuantificadores muchos, pocos, ms o menos, uno, ninguno, algunos, todos, casi todos. Ordenar elementos en forma ascendente y descendente. Comparar elementos por longitud, superficie, volumen, etc. Explorar libremente el espacio total. Organizar relaciones espaciales en los objetos. Descubrir relaciones espaciales de los objetos entre s. Organizar relaciones espaciales de los objetos entre s. Representar situaciones en espacios grficos amplios y reducidos (plano horizontal vertical). Explorar laberintos en espacios amplios. Construir laberintos en espacios amplios y reducidos. Reproducir laberintos en el espacio grfico. Vivenciar secuencias temporales en su accionar cotidiano. Organizar secuencias temporales en imgenes. Comparar entre s objetos de una misma clase o espacio. Descubrir relaciones causa-efecto en situaciones cotidianas.

Actividades: Dominio Socio-Afectivo Diferenciar sus pertenencias en distintas situaciones. Compartir sus pertenencias en distintas situaciones. Colaborar con pares y adultos en situaciones cotidianas. Imitar roles en sus juegos. Apreciar los roles de los integrantes de grupo familiar Identificar el trabajo de los miembros de la comunidad. Aceptar paulatinamente la separacin del ambiente familiar. Solicitar ayuda cuando no encuentre soluciones propias. Aceptar ayuda en distintas situaciones. Ofrecer ayuda a otros cuando no encuentren soluciones propias. Cumplir sencillos encargos dados por el maestro. Responder a los encargos que surjan de las necesidades del hacer cotidiano. Elegir materiales y/o actividades propuestos por el maestro. Concluir las actividades con refuerzo del maestro. Concluir las actividades emprendidas. Desempearse solo en el jardn. Defender sus decisiones entre pares y adultos. Identificar algunos datos de su filiacin. Identificar el nombre de sus comparos, maestros y familiares cercanos. Identificar algunas dependencias del jardn y del hogar. Descubrir la funcin de las dependencias del jardn y del hogar. Identificar algunos peligros del ambiente con y sin ayuda del adulto. Evitar peligros para s y para otros dentro y fuera del jardn. Asumir desiciones tomadas por el grupo en actividades y juegos. Intervenir en las fiestas patrias y de la comunidad. Expresar libre y espontneamente sus vivencias. Expresar con seguridad el lenguaje cotidiano. Transmitir mensajes simples en el jardn a pares y adultos. Transmitir mensajes dados en el hogar y/o jardn. Relatar hechos de la vida cotidiana. Interpretar el lenguaje gestual. Ejecutar y/o verbalizar consignas orales, ideogrficas o escritas. Esperar turno para hablar. Escuchar mensajes producidos por otros. Requerir informacin en diferentes situaciones de intercambio. Ofrecer informacin en diferentes situaciones de intercambio. Discutir decisiones con el grupo de pares, en juegos y actividades.

Actividades Para El Desarrollo De Los Objetos Del Lenguaje En El Jardn1) Ampliar El Mundo Que Lo Rodea: Semforo:Presentar a los nios un semforo en cartulina, en los crculos colocar velcro para que se puedan adherir o quitar los crculos de colores cuando se desee.Preguntar a los nios: conocen estos colores?, cmo se llama este objeto?, para que sirve?.Ir presentando de a un color por Ej: el rojo qu significa esta seal?.etc. Seales de trnsito:Se pueden utilizar seales comunes, conocidas por los nios (Pare, prohibido estacionar, etc). Levantar el cartel con la seal PARE preguntar:reconocen esta seal? Cuando la ven qu deben hacer?, tiene una forma en especial? etc. Variar con las otras seales. Se puede salir a recorrer las calles a observar seales de trnsito. Adivinamos que juguete es:Invitar a los nios a traer juguetes de sus casas, una vez en el jardn no deben mostrrselo a nadie. Colocados en ronda y con el juguete escondido en la bolsita o en la mochila, por turno, tendrn que dar pistas a sus compaeros para que estos adivinen de que juguete se trata. Pueden decir si tiene pelos, de qu color es, describir el juguete sin decir el nombre. Los dems nios pueden realizar preguntas.Una vez que hayan adivinado se mostrar el juguete, se debe animar al dueo del juguete que lleve la voz cantante del grupo.

Actividades Para El Desarrollo De Los Objetos Del Lenguaje En El Jardn2) Ampliacin Del Vocabulario: Objetos que comiencen con la letra R:Presentar a los nios objetos o dibujos que comiencen con la letra "r". Rosa, Ratn, Radio, Reloj, etc.Ir nombrndolas de a una, repetirlas en grupo y en forma individual.Pensar y decir otras palabras que empiecen con r.Prestar mayor atencin y practicar con aquellos nios que presentan alguna dificultad. Palabras contrarias:Jugar con el cuerpo y con nociones bsicas: arriba, abajo, adentro afuera. Colocamos las manos arriba, ahora las manos abajo, saltamos arriba de la mesa, pasamos por abajo de la mesa, etc. Se puede jugar con la cancin de "Yo conozco un juego". Cuando el grupo est familiarizado "con los contrarios" se puede trabajar con palabras y objetos como: duro y blando, limpio y sucio, abierto y cerrado, etc. A rimar!: Actividades para nios de 3 a 5 aosA Rimar!Las rimas ayudan a los nios a prestar atencin a los sonidos de las palabras, lo cual es un paso importante al comenzar a leer.Qu necesita:Libros con rimas, juegos de palabras o cantitos infantilesQu hacer: Jueguen con rimaso cantos que riman. Muchos cantos y juegos infantiles incluyen actividades como aplaudir, hacer que reboten pelotas o pasarse las pelotas. Lea rimas infantilescon su nio. Al leer, detngase un momento antes de leer la palabra que rima y pdale al nio que diga la palabra que sigue. Cuando lo haga bien, felictelo. Preste atencin a las rimasen las canciones que conoce en el radio, la televisin o en reuniones familiares. Cante las canciones con su nio. Cuando estn en casa, seale varios objetosy diga sus nombres en voz alta, por ejemplo,mesa. Pida que su nio diga cuantas palabras pueda que rimen con el nombre. Otras palabras que son fciles de rimar soncarro, gato, rana. Deje que su nio rimecon palabras sin sentido que no existen pero que riman bien, tales como:gato---pato, rato, garabato, sato. Diga tres palabras, tales comogato, patoypolloy pida que si nio identifique cules palabras suenan igual, o sea que riman. Si su nio tiene un nombre que es fcil de rimar,pida que busque palabrasque riman con su nombre:Ana---lana, sana, rana. Si tienen acceso a una computadora,anime a su nio a usarla para jugar juegos en rima.Las rimas son una extensin de las destrezas del lenguaje de los nios. Al escuchar y decir rimas, junto con palabras y frases repetidas, su nio aprende sobre los sonidos del lenguaje y sobre las palabras. Las rimas emocionan a los nios al intentar adivinar lo que sigue, lo cual aumenta la diversin y la aventura de leer.

Dime el sonido:Actividades para nios de 3 a 5 aosDime El SonidoEscuchar y decir los distintos sonidos de las palabras ensea a los nios que las palabras se componen de sonidos, lo cual les ayuda a relacionar los sonidos de una letra con su forma escrita. Esto resulta en una mejor preparacin para la lectura.Qu necesita: Una revista vieja Un libro de rimas infantiles o juegos de palabrasQu hacer: Diga cuatro palabrasque comienzan con elmismo sonido, comobarco, bola, balde y bello.Pdale al nio que identifique cual es el primer sonido de cada palabra, /b/ Diga cuatro palabrascomo,carro, perro, pastel y pollo. Pdale que identifique la palabra que comienza con unsonido diferente. Diga cuatro palabras como,baln, peln, meln y turrn.Pdale que le diga cual es elltimo sonidode cada palabra, /n/. Dele una revista vieja. Sintese con el nio y seale objetos en las ilustraciones. Pdale que diga los sonidos con los cuales comienzan los nombres de los objetos. Cambie el juego diciendo un sonido y pidiendo que el nio halle un objeto que comience con ese sonido. Divirtanse jugandocon trabalenguas como "Pablito clav un clavito en la calva de un calvito, " u otras rimas sin sentido como "Tres Tristes Tigres, " u otras rimas modernas como las rimas del Dr. Seuss. Al leer un cuento o una poesa, pida que el nioescuche y repita las palabrasque comienzan con el mismo sonido. Luego pdale que piense un poco y diga otra palabra que comienza con el mismo sonido. Aydelo a inventarse frases ridculascon muchas palabras que comienzan con el mismo sonido, como "Pati pate el palito de la paleta."Al ayudar a su nio a prestar atencin a los sonidos de las palabras, usted le puede prevenir problemas de lectura ms adelante.

Junta los sonidos con las letras:Actividades para nios de 3 a 5 aosJunta Los Sonidos Con Las LetrasAunque los nios pueden aprender a relacionar la mayora de las palabras con los sonidos que representan, preprese para darles bastante ayuda.Qu necesita: Papel Bolsa de papelQu hacer: Diga algunos sonidosde las letras, como /p/, /c/ y /t/ y pida que su nio escriba la letra que va con el sonido. Al leerle a su nio,seale las letrasque comienzan con la misma letra que su nombre:Maraymaana, Lisaylimn,Sofaysol.Pdale que busque otras palabras que comienzan con el mismo sonido. Escriba letrassobre un papel y pngalas adentro de la bolsa de papel. Pida que su nio saque un pedazo de papel de la bolsa y diga el nombre de la letra y el sonido que representa. Entonces pdale que diga una palabra que comienza con ese sonido. Sintese a jugar"Veo, Veo, Veo" con su nio. Busque algo en el cuarto y diga, "Veo, veo, veo, " el nio contesta, "qu ves?" "Una cosita, " y el nio dice, "con qu letrecita?" "Con la letrecita, /m/. Qu es?" Si quiere le puede dar pistas como, "Es roja, dulce y se come" (manzana). O "Se pone sobre la mesa antes de sacar los platos (mantel).Al relacionar sonidos con letras su nio aprende que las letras que ve en las palabras escritas representan los sonidos que dice al hablar. Este es un paso importante para comenzar a leer con xito.

Actividades Para El Desarrollo Del Lenguaje Oral En El Jardn3) Expresarse Comentar sus dibujos:Invitar a los nios a dibujar lo que ms les guste, luego sentados en ronda, presentarn sus trabajos a los dems compaeros. Podrn contar que es, si es su mascota, un juguete, etc. El docente podr ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando, incentivar ms a los nios que son tmidos a contar o describir sus producciones.Algunos nios pueden sentirse heridos si se les pregunta que es lo que dibujaron, sera mejor preguntar o decirles"Hblanos de tu dibujo". Los das de la semana:Presentar una cancin "Los das de la semana", Mostrar tarjetas con dibujos de actividades que se realizan durante la semana en casa o en el jardn, por ejemplo: planchar, cocinar, pintar, comprar, etc. Realizar la mmica de las acciones,se pueden ir cambiando. Repetir varias veces los das de la semana en forma ordenada. Tratamos de recordar entre todos lo que haba que hacer cada da de la semana. Este juego permite a los nios a que sugieran alternativas, a que aprendan y respondan a consignas, a repasar los das de la semana, a practicar capacidad de escuchar, a emplear la coordinacin.

Ejercicios De FonacinAntes de realizar algunos ejercicios es conveniente si los nios no conocen los sonidos, poder escucharlos con los objetos concretos o de visita a una granja, si no se puede realizar esta experiencia directa se pueden presentar en una cinta grabada, o escucharlos de los sonidos especiales de un rgano o piano electrnico. Imitacin de voces de animales (piar, maullar, ladrar, balar, etc) Imitacin de fenmenos de la naturaleza (lluvia, viento, granizo, etc) Imitacin de ruidos mecnicos (reloj, serrucho, martillo, auto, etc) Imitacin de juegos (chapoteando en el agua, el picado de la pelota, palmotear, etc) Imitacin de instrumentos musicales (chin chin, platillos, cascabeles, etc)Entre los ejercicios de fonacin se incluyen los de vocalizacin que los nios ejecutan con placer.Por ejemplo: emitir una slaba que puede ser: be, tu, mu, cuac, u otro cualquiera de fcil pronunciacin y sostener el sonido de la vocal el mayor tiempo posible, al mismo tiempo que se marca n con una lnea de color, en el pizarrn.

Ejercicios De SoploLas ejercitaciones pueden ser individuales o colectivas: Apagar una vela. Hacer volar una pluma. Hacer volar un papel de seda. Hacer girar molinetes de papel. Hacer rodar una bolita liviana. Hacer caer una torre de naipes. Emisin de aire ligeramente sonoro. Hacer pompas de jabn. Ejercicios de seseo.Todos estos, son excelentes ejercicios respiratorios, que pueden graduarse en intensidad y duracin, variando objetos y distancias.Ofrecen la ventaja de que el nio los ejecute con placer, no se cansa fcilmente, porque adquiere inconscientemente el control de la economa del aire que aspira y que va adaptando a las exigencias del objeto que persigue.

Gradacin Sugerida Para El MaterialA Incorporar En El Rincn De Lectura (Biblioteca).3 AosLibros de imgenes: con tapas duras; tamao manipulable; pocas hojas y gruesas (acartonadas); con tapas de tela o material lavable, cartn plastificado, plstico o acetato; dem las pginas. ilustraciones con imgenes relacionadas al muindo afectivo familiar: escenas hogareas simples, juguetes y animales. que posean ilustraciones claras, bien definidas; colores clidas empleados de manera planimtrica.4 Aoslibros de imgenes y cuentos: tapas duras, de tamaos grades y medianos las tapas pueden ser troqueladas con hojas duras plastificadas y pocas pueden tener ilustraciones en relieve con imgenes y escenas ms complejas escenas en secuencia texto breve; pueden incorporarse lbumes de fotografas familiares, tomadas en el jardn o algn paseo.5 AosLibros de cuentos y poesas: Pueden agregarse libros de menor tamao, con hojas de cartulina o papel de cierto espesor La ilustracin con escenas ms complejas Con un mayor espacio dedicado al texto, aunque siempre ser limitado, predominando la ilustracin Libros de coleccin "Libros" confeccionados por la maestra referidos a alguna experiencia directa. "Libros" armados por los mismos nios (seleccin, recortado y pegado de figuras de revistas). "Albumes de fotografas". Rotafolio grfico Diapositivas y visor Libros de Arte con reproducciones de pinturas Coleccin de postales. Revistas infantiles, peridicos ilustrados. (Seleccionados previamente por la maestra, que renan las condiciones sealadas anteriormente. Mi libro

Los Quehaceres Domsticos - Actividades Con Los NiosAprendiendo De Las Tareas HogareasTodas las tareas del hogar se pueden convertir en un buen juego educativo y pueden ser muy divertidas.Qu necesita:Los quehaceres domsticos que se tienen que realizar, tales como: Lavar la ropa Lavar y secar los platos Sacar la basura Poner la mesa Quitarle el polvo a los mueblesQu hacer: Hable con su niosobre el quehacer que van a comenzar juntos. Explique por qu la familia necesita que esto se haga. Describa cmo lo harn y cmo el nio le puede ayudar. Ensele nuevas palabrasque se relacionan con cada tarea: "Primero vamos a poner el mantel en la mesa, y luego siguen las servilletas." Lavar la ropa les ofrece muchas oportunidadespara aprender. Pregntele cuntas prendas se tienen que lavar. A ver cuantas puede nombrar: medias, camisetas, pijama, suteres, camisas. Pdale que le ayude a juntar toda la ropa sucia y luego dividan la ropa segn sus colores---blancos, claros y oscuros. Demustrele cmo medir el jabny pdale que le ponga jabn a la lavadora. Deje que ponga la ropa en la lavadora, nombrando cada prenda. Aparte una media. Cuando la lavadora est llena de agua, saque la otra media del par. Pregntele al nio cul media se siente ms pesada y cul ms ligera. Al acabar de lavar la ropa, pdale al nio que aparte su propia ropa y agrupe las cosas que son similares (por ejemplo, las camisetas, las medias).Los quehaceres domsticos pueden ayudar a que los nios aprendan nuevas palabras, cmo escuchar y seguir instrucciones, cmo contar y cmo clasificar las cosas. Los deberes de la casa tambin les ayudan a mejorar su coordinacin fsica y les ensean a ser responsables.

Jugando Con El AbecedarioLetras Por Todos LadosCompartir el abecedario con los nios les ayuda a comenzar a aprender los nombres de las letras, a reconocer sus figuras y a relacionar las letras con los sonidos del idioma hablado.Qu necesita: Un libro sobre el abecedario Bloques con letras Imanes en forma de letras Papel, lpices, crayones y marcadores Pegamento Tijeras para niosQu hacer: Con su nio al lado,escriba las letras de su nombreen un papel y diga cada letra al escribirla. Haga un letrero con su nombrepara su cuarto o algn otro lugar especial. Pdale que decore su letrero. Ensele cantitos sobre el abecedarioy jueguen juegos de palabras que usan el abecedario. Algunos libros sobre el abecedario contienen cantos y juegos que se pueden aprender juntos. Busque videos educativos, DVDs, CDs y programas de televisin como "Between the Lions" (Entre los leones), "Blue's Clues" (Las pistas de Blue) y Plaza Ssamo que ofrecen actividades para que los nios se aprendan el abecedario. Vean estos programas juntos y rimen y canten juntos con el programa. Ponga imanes en forma de letrassobre su refrigerador o en alguna otra superficie metlica que no sea peligrosa. Pida que el nio nombre las letras mientras juega con ellas y que diga las palabras que est intentando deletrear. No importa donde se encuentre con su nio, seale las letras individuales en letreros, carteleras, volantes, recipientes, libros y revistas. Cuando cumpla 3 o 4 aos, pida que busque y nombre algunas letras. Anime a su nio a deletreary escribir su nombre. Para muchos nios sus nombres son las primeras palabras que aprenden a escribir. Al principio su nio quizs slo use una o dos letras de su nombre (por ejemplo, Emiliano, al que su familia lo conoce como Emi, slo usa la letraMcuando "escribe" su nombre). Haga una fila larga con los bloques de maderay pida que su nio diga el nombre de cada letra. Aydelo a usar los bloques para deletrear su nombre. Dele una pgina de una revista vieja. Marque un crculo alrededor de una letra en la pgina y pdale que busque dnde ms puede encontrar la misma letra.Los nios que conocen bien los nombres y las figuras de las letras del abecedario cuando entran a la escuela generalmente se les hace ms fcil aprender a leer.

Cmo Leer JuntosImagnese que sienta a su beb en el regazo y le lee un libro por primera vez.Qu tan diferente es de tan solo platicarle!Ahora le comienza a ensear dibujos.Usted se los seala.Y con la voz llena de emocin le explica lo que representan los dibujos.Usted acaba de ayudarle a su beb a dar el siguiente paso despus del habla.Le ha demostrado que las palabras y los dibujos o imgenes tienen una conexin.Y lo ha encaminado hacia la comprensin de los libros y lo que puede disfrutar en ellos.Mientras que su nio todava es un beb debe incorporar la lectura a su rutina cotidiana.Seleccione un momento tpicamente apacible, por ejemplo, justo antes de dormir.As le dar una oportunidad de descansar entre la hora de jugar y la hora de dormir.Si es posible lea con l en su regazo o abrazndolo para que se sienta feliz y seguro en sus brazos.A medida que vaya creciendo, quizs comience a moverse un poco mientras usted le lee.Pero si se cansa demasiado o se inquieta demasiado, suspenda su lectura.Haga lo posible por que su lectura en voz alta sea un perodo cmodo que su hijo anticipe todos los das.Es muy probable que disfrutar mucho ms de la lectura de esta manera.Trate de leer por lo menos por 30 minutos cada da con su nio.Al principio lea por unos cuantos minutos a la vez, varias veces al da.A medida que el nio vaya creciendo, usted podr darse cuenta si l quiere leer por ms tiempo.No se desaliente si de vez en cuando hay que perderse una sesin o si no siempre es posible tener el mismo itinerario.Vuelva a su rutina tan pronto como sea posible.Ante todo, Asegure que la lectura siga siendo una actividad compartida y divertida para ambos!Qu Significa?Desde los primeros das, platique con su nio sobre lo que estn leyendo.Quizs puede sealarle los dibujos e identificar las cosas que aparecen en ellos.Cuando l est listo, pdale que haga lo mismo.Por ejemplo, pregntele si puede encontrar el ratoncito en el dibujo, o cualquier otra cosa que sea divertida y apropiada segn el libro que estn leyendo.Despus, al leer los cuentos e historias, lea despacito y detngase de vez en cuando para pensar en voz alta sobre lo que acaba de leer.Desde que su nio comience a hablar, pregntele cosas sobre la historia, as como, "Qu piensas que va a suceder ahora?" o "Sabes lo que es un palacio?"Conteste sus preguntas y, si cree que hay algo que no est captando, pare y hablen ms sobre lo que le ha preguntado.No se preocupe si de vez en cuando se pierde el ritmo de un cuento para aclarar algo importante.Sin embargo, no se detenga tanto que el nio pierda el hilo de lo que est pasando en el cuento.Busque Libros!Los libros que usted escoja para leer con su nio son muy importantes.Si no est seguro cules son los libros ms adecuados para su hijo, pida que la bibliotecaria le ayude a seleccionarlos. (Para mayor informacin sobre lo que las bibliotecas ofrecen, vea,(Visitas a la biblioteca)Familiarice a su nio con los libros desde que es beb.Deje que juegue con libros hechos especialmente para bebs con portadas y pginas de cartn grueso; libros de tela que se pueden lavar, libros para estimular el sentido del tacto, o aquellos libros que tienen ventanitas tras las cuales su beb puede descubrir sorpresas.Escoja libros con tapas que tengan dibujos o fotografas grandes de cosas que se encuentran a diario.No se moleste si al principio su beb se mete los libros a la boca o si los tira al suelo.Tenga paciencia.Abrazar al beb mientras que le seala los dibujos y le platica animadamente sobre los dibujos muy pronto cautivar su inters.Cuando su beb comience a caminar, ella disfrutar ayudar a escoger los libros que quiere que le lean.A medida que su nio vaya acercndose a la edad preescolar o de jardn de nios, usted y l pueden buscar libros que tengan historias ms largas y ms texto en las pginas.Tambin busquen libros que tengan palabras y frases que se repiten para que ella comience a leer o reconocerlas cuando las vea.Al llegar al primer grado, aada a su rutina algunos libros preparados para lectores principiantes que enseen fotos y contengan informacin verdica y no slo sean cuentos ficticios.Tenga en mente que los nios mayormente disfrutan los libros que se tratan de personas, lugares y cosas que son similares a las que ellos conocen.Los libros pueden tratarse sobre el lugar donde viven o sobre aspectos de su cultura, ya sea su religin, sus das festivos, o la manera en que se visten.Si su nio tiene algn inters especial, as como los dinosaurios o bailarinas de ballet, busque libros con esos temas.Desde que el nio comience a caminar hasta que llegue al primer grado, tambin debe buscarle libros con poesas o rimas.Recuerda cuando su beb le escuchaba hablando y trataba de