Presentación ESSAP en reunion comunitaria con vecinos del barrio Cerrito
1000 cerrito
Transcript of 1000 cerrito
CENTRO EDUCATIVO JURADO SEDES EL RODEO Y LA PAJA
¡YO SOY CERRITANO!
DESCUBRIENDO MI ENTORNO
Docentes: Hernando Navas
Rosalba Mejía
Objetivo Con la aplicación del proyecto se
quiere que los estudiantes de los grados tercero y cuarto reconozcan el entorno sociocultural de la región, mediante la investigación de aspectos históricos, culturales, sociales y otros, mediante entrevistas a personas antiguas de la región, realizando salidas a los alrededores.
¡Yo soy Cerritano!
Propósitos: con la aplicación de este proyecto se quiere propiciar en los estudiantes el rescate de valores, costumbres y tradiciones a través de la integración de la comunidad educativa
Finalidad: promover en los niños su arraigo sociocultural que les permita mantener vivo su espíritu investigativo y de conocimiento de su propia región
Pregunta Problematizadora que orienta este proyecto de
Aula.
¿Como el contexto sociocultural de la región
contribuye al fortalecimiento de la identidad de la niñez
Cerritana?
Jerarquización de las preguntas
¿conocen aspectos socioculturales de su región?
¿Qué tanto conozco de mis ancestros? ¿Conoce mitos y leyendas de su región?¿Considera importante conservar las
costumbres y tradiciones de una región?¿con su familia comentan aspectos
socioculturales de su sector?
Programación de áreas
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿Como el contexto sociocultural de la región contribuye al fortalecimiento de la identidad de la niñez cerritana?
ESPAÑOL: lectura de mitos y leyendas de la región y narraciones que más le agraden a los estudiantes.INFORMATICA: investigación de los aspectos socioculturales de la otros sectores y uso de herramientas web 2.0
CIENCIAS NATURALES: conocer los sitios eco turísticos de la zona
INGLES: manejo de vocabulario, relacionado con el eje temático
ARTISTICA: elaboración de mascaras relacionadas con los personajes de los mitos y leyendas tratados.
EstándaresEstándares Curriculares CompetenciasProduzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos comunicativos
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
- Comprende la estructura de un mito y de una leyenda. (ESPAÑOL) • Conoce y utiliza los factores de conversión entre unidades de un mismosistema de medidas (ejemplo: horas a minutos, centímetros a metros). (MATEM)
Condiciones para que se den los cambios en la materia:- Cambio físicos: cambio de temperatura
Leo fabulas, cuentos, poemas, leyendas o cualquier otro texto literario
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa
Realizo conversión de unidades de un mismo sistema, relacionada con actividades de la vida cotidiana.
Identifico los cambios físicos que se presentan en el medio ambiente, cambio de la temperatura.
Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Reconozco las características socioculturales de mi región y de otras regiones.
Plan de AcciónActividades de
AprendizajeRecursos Tiempo
Responsables
Resultados o Productos
Entrevista ancestral (preguntas a sus familiares)
Cuaderno, lapicero Tres horas Estudiantes y docentes
Satisfactorios, demostrando la creatividad y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, educación y formación personal
Investigación de mitos, leyendas, cuentos, fabulas y otras narraciones
Hojas, cuadernos, colores, lapiceros
Tres días Docentes, estudiantes, padres de familia
Elaboración en Word del reporte de lo investigado
Recolección de la información anterior en la institución educativa
Encuestas, cuadernos Tres días Docentes, estudiantes, padres de familia
Recopilación de los mitos y leyendas en un cuadernillo.
Elaboración de álbum creativo con la información recolectada
Hojas de colores, colores, grafos, carpeta
Dos semanas
Docentes, estudiantes, padres de familia
Creación de un álbum con los trabajos e información recolectada.
Presentación y exposición del trabajo realizado
Hojas de colores, colores, grafos, carpeta,
Dos horas Docentes, estudiantes, padres de familia
Realización de un stand con los trabajos realizados
Evaluación de Proyecto de Aula
Método de Evaluación
Técnicas o Instrumentos
Criterios de Evaluación
Autoevaluación
exposición 40%
Co evaluación
Mesa redonda 45%
Hetero evaluación
Participación de las
actividades programadas
15%
GRACIAS CPE!!