“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata  Madre  Caridad  Brader    

 

 

Colegio  Santa  María  Goretti  Franciscanas  de  María  Inmaculada  (FMI)  

 

Plan  de  Aula:  

Comunicación    Ciclo:  

V  (10º)    

Periodo:  

I  Versión  Nro.  1  

   

 

Colegio  Santa  María  Goretti  Hermanas  Franciscanas  de  María  Inmaculada  (fmi)  

VERSIÓN:  1  PÁGINA:  2  DE  7

Proyecto  de  Aula    

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”    

 

¿Para  qué  van  a  aprenderlo?   ¿Qué  van  a  aprender?   ¿Cómo  lo  van  a  aprender?  

   

PROPÓSITOS  EDUCATIVOS:  Conocer    los  diferentes  agentes  comprometidos  en  los  conflictos  armados,  e  interactuar  con  los  procesos  de  paz  de  forma  propositiva  desde  el  ambiente  escolar.    PROPÓSITOS  PASTORALES:  Establecer  coherencia  entre  valores  y  principios  de  vida  con  los  postulados  de  San  Francisco  de  Asís  “Paz  y  Bien”.  

                               

   

 

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Proyecto  de  Aula    

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”    

 

PROBLEMATIZACIÓN  DEL  SABER:    

       

 

El  conflicto  armado  y  el  proceso  de  paz    

¿Desde  su  ópbca  qué  opina  del  conflicto  armado  y  el  nuevo  

proceso  de  paz?  

¿Cómo  se  ha  visto  afectado    Risaralda  con  el  conflicto  

armado?  

¿  De  qué  forma  ha  incidido  el  conflicto  armado  en  el  desarrollo  

social  del  municipio?  

¿Cómo  adolescentes  estudiantes  qué  le  

aportarían  al  proceso  de  paz?  

   

 

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¿Para  qué  van  a  aprenderlo?   ¿Qué  van  a  aprender?   ¿Cómo  lo  van  a  aprender?  

   

  DESEMPEÑOS  DE  APRENDIZAJE    

ÉTICA  DE  LA  COMUNICACIÓN   LITERATURA   COMPRENSIÓN  TEXTUAL   PRODUCCIÓN  TEXTUAL   COMUNICACIÓN  1. Respeta  y  valora  la  

diversidad  de  criterios  e  ideologías  de  los  grupos  humanos  de  su  País.  

2. Analiza  textos  de  la  literatura  oriental  antigua  y  clasicista,  apoyándose  en  sus  características  formales  (estilo,  lenguaje,  temática,  géneros,  autores),  contextos  (época,  sociedad,  cultura,  economía)  y  aspectos  ideológicos  (ético,  filosófico,  político,  cosmológico).    

3. Infiere  deducciones  y  conclusiones  a  partir  del  análisis  de  la  información  (significado,  mecanismos,  saberes  previos,  etc.)  explícita  y  no  explicita  de  los  textos  que  lee.  

4. Comprende  la  estructura  y  estrategias  para  la  elaboración  de  ensayos  argumentativos.    

5. Analiza  las  implicaciones  sociales,  culturales  e  ideológicas,  así  como  el  uso  del  lenguaje  en  el  grafiti,  la  publicidad  y  los  símbolos  nacionales.      

           

   

 

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“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”    

 

  SABERES  PROBLEMATIZADOS  A. ¿Conoce  el  significado  

de:  ideología,  grupos  humanos,  grupos  étnicos  y  grupos  poblacionales?  

B. ¿En  los  contextos  de  las  obras  de  la  literatura  antigua  y  clásica  se  evidencia  algún  conflicto  armado?    

C. ¿Qué    preguntas  de  tipo  literal  responde  para  comprender  la  información  literaria  que  habla  sobre  un  conflicto  armado  en  específico?  

D. ¿Cuál  es    la  estructura  para  la  elaboración  de  un  ensayo  argumentativo?    

E. ¿Cuáles  son    las  diferentes  manifestaciones  del  lenguaje  gráfico  y  publicitario?  

¿Qué  relación  de  semejanza    y    diferencia  se  establecen  entre  las    ideologías  de  grupos  humanos?  

F. ¿Cómo  reconoce  en  los  análisis  de  forma  el  lenguaje  propio  de  conflictos  bélicos?  

 

G. ¿Cuáles    preguntas  de  tipo  inferencial  relacionadas  con  el  texto  le  permitirían  comprender  para    la  información  literaria  que  habla  sobre  un  conflicto  armado  en  específico?  

H. ¿Cuál  ensayo  de  tipo  argumentativo  podría  leer  y  analizar?  

I. ¿Cómo  se  leen    y  analizan  el  lenguaje  gráfico  y  publicitario,    las  implicaciones  de  tipo  social,  cultural  e  ideológica?  

J. ¿Cómo  se  evidencia  el  respeto      se    acata    la  diferencia  de  ideologías  de  los  diversos  grupos  humanos?  

K. ¿Qué      hechos  narrados  en  la  literatura  actual  se    relaciona  con  los  actuales  conflictos  bélicos  mundiales?  

L. ¿Qué  preguntas  de  tipo  crítico  e  intertextual  podría  formular  sobre  asuntos  bélicos  narrados  en  la  literatura  antigua  y  clásica?  

M. ¿Cómo  se  construyen  ensayos  de  tipo  argumentativo  y  qué  debe  tener  en  cuenta  para  la  realización  de    juicios  de  valor?  

N. ¿Dé  ejemplos  de  cómo  se    producen  y  reproducen  medios  publicitarios  para  expresar  situaciones  de  caracter  social,  ideológico  y  cultural,  afectadas  por  el  conflicto  armado  y  el  proceso  de  paz?  

 

   

 

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¿Para  qué  van  a  aprenderlo?   ¿Qué  van  a  aprender?   ¿Cómo  lo  van  a  aprender?  

   

Semana  Nro.  1  A-­‐Puesta   en   escena   de   la  noticia  (conflicto  armado)  -­‐La  noticia  como  espectáculo  B.   Hay   festival   en   noticia  informativa.      

Semana  Nro.  2  D.   Lectura   de   texto   el   cantar  de  los  nibelungos.  Esquema  comunicativo  E.  Texto  gráfico  el  grafitti    

Semana  Nro.  3  M.   Construcción   mapa  conceptual  literatura  antigua  y  clásica.  C.   Construcción   contexto  histórico   de   literaturas  orientales.  Guía  de  construcción    Reescritura        

Semana  Nro.  4  K.   Lluvia   de   ideas   sobre  mitologías  orientales.  Dialogo  de  saberes;  Grupos  humanos    Colombiano    F.   Identificación   de   rasgos   de  la  lengua  en  un  poema  

Semana  Nro.  5  J.   Audición   melodías  orientales.  I.   Reproducción   verbal   de  graffiti.  N.   Muestra   de   graffiti  (creación)  

         

Semana  Nro.  6  D.  Mapa  conceptual  el  ensayo  D₁   Esquematización   ensayo  argumentativo.  H.   Formulación   de   hipótesis  texto  “acuerdos  de  paz”  

Semana  Nro.  7  Ejercicio   preguntas   tipo  inferencial.  -­‐Consulta   sobre   medios   de  comunicación  gráficos.  J.  Representación  dramatizada  de  medios  de  comunicación  

Semana  Nro.  8  M.   Construcción   ensayo  argumentativo.  “porqué   los   diálogos   de   paz   y  desmovilizaciones   no   han  tenido   efectos   decisivos   en   el  cese  del  conflicto  armado?  

Semana  Nro.  9  G.  Partes  para  construcción  de  párrafos.  Clasificación   guía   de  conectores  léxicos.  

Semana  Nro.  10  K.  Lectura  por  parejas  de  los  ensayos.  F.  Correcciones  gramaticales.  Estructura  formal    reescritura    

         

 

   

   

 

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Evidencias  de  Aprendizaje  

Proceso   Resultado   Valorativas  

v Consulta   sobre   el   efecto   de  organizaciones    internacionales.  

v Elaboración   de   diapositivas   sobre   la  literatura  oriental.  

v Informes   de   lectura   de   textos  argumentativos   y   obras   literarias   de   la  cultura  oriental.  

v Elaboración  de  ensayos.  

Exposición  verbal  y  escrita  sobre  efectos…    Proyección  de  diapositivas      Presentación   y   socialización   de   producciones  textuales.    Participación  en  mesas  redondas  y  otros.  

Exposición  de  sus  argumentos  sobre  la  solución  del  conflicto  armado  en  Colombia.    Expone  sobre  los  desafíos  del  mundo  hoy  la  visión  Franciscana  Gorettiana.