11+5 PNL Primaria

Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional

En mi escuela todos somos

lectores y escritores Primaria

Ciclo escolar 2013-2014

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales e Informática Educativa

Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional

En mi escuela todos somos lectores y escritores

Primaria

2013-2014

Presentación

La Biblioteca Escolar es un recurso de apoyo pedagógico que ofrece la Secretaría de Educación Pública

con el propósito de que los alumnos, maestros y padres de familia dispongan de un acervo bibliográfico y

recursos multimedia que favorezcan el desarrollo de la cultura escrita en cada una de las escuelas de

educación básica del país, con el propósito de que se mejoren las prácticas docentes, se diversifiquen las

oportunidades de aprendizaje para los alumnos y que la escuela sea un punto de referencia para la

práctica de la lectura y la escritura en distintos contextos sociales.

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores es una propuesta de un plan de

trabajo de las bibliotecas, la cual se ofrece a los colectivos docentes, considerando que forma parte del

proyecto de la escuela y de las estrategias que se comprometen para mejorar la calidad educativa. Asimismo, siendo la Lectura y Escritura

una de las Líneas de Trabajo Educativo del Consejo Técnico Escolar (CTE) (ver documento: Lineamientos para la organización y el

funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo. Educación primaria), en sus primeras reuniones como órgano colegiado, éste

identificará la intención didáctica de esta Línea de Trabajo y nombrará al Comité de Lectura y Biblioteca que se encargará de dar

seguimiento al plan de trabajo con que se comprometa el colectivo docente. Posteriormente, el CTE preparará la apertura del ciclo escolar

2013-2014, asegurando que los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula se encuentren organizados y a disposición del usuario. En las

subsecuentes sesiones a lo largo del ciclo escolar, el CTE debe dar seguimiento al cumplimiento de las actividades y particularmente al logro

de las metas. De ser necesario, se pueden realizar las adecuaciones pertinentes al plan de trabajo con las bibliotecas.

La estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores recopila las experiencia de diversos colectivos docentes del país que han

logrado obtener el mejor provecho pedagógico de la Biblioteca Escolar; además, se delinean las responsabilidades de cada una de las figuras

educativas para garantizar la instalación y uso del acervo de las bibliotecas.

Líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores

Biblioteca Escolar

Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece la circulación de la palabra escrita con

diferentes propósitos, a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por la lectura y los libros.

Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura,

exposiciones, talleres de expresión, imprenta, marionetas, sesiones de poesía, teatro, encuentros con autores… y la lista crece con base

en las actividades que el director, el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca pueden emplear.

Biblioteca de Aula

El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 actividades permanentes en el aula con el propósito

de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como el

seguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas

posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construcción de su experiencia lectora y escritora. Asimismo, se compromete a

dar seguimiento al Índice lector del grupo como parte del Índice lector de la escuela.

Vinculación curricular

Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en el plan

y programa de estudio de educación preescolar para ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca

escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece la articulación

de la educación básica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboración del Catálogo pedagógico.

Lectura y escritura en familia

Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con la

participación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la lectura y escritura, se pretende favorecer la creación de

vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables para leer y

escribir en casa.

Otros espacios para leer

Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la biblioteca escolar.

Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia y

estudiantes tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interacción entre

alumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidos escolares.

Participación del director de la escuela

En el marco del Consejo Técnico Escolar, el director de la escuela estará atento a las experiencias transmitidas por el Comité de Lectura y

Biblioteca, con el propósito de garantizar que la biblioteca escolar y la biblioteca de aula sean un recurso para consolidar el desarrollo de la

cultura escrita en la escuela como en la comunidad donde se ubica. En este contexto, el director se compromete a:

Nombrar un maestro bibliotecario. En la primera reunión del Consejo Técnico Escolar nombrará al maestro bibliotecario, el cual

será el responsable de impulsar y dar movimiento a la biblioteca, con un sentido de mediación y de apoyo pedagógico al proyecto

escolar. Lo deseable es que su nombramiento esté vigente por lo menos en tres ciclos escolares, a fin de consolidar el proyecto

educativo de la biblioteca.

Integrar el Comité de Lectura y Biblioteca. El Director de la escuela es el Presidente Honorario del Comité de Lectura y

Biblioteca, su presencia y participación establecerá una diferencia cuantitativa y cualitativa en la participación del colectivo escolar,

pues es el líder pedagógico responsable de llevar a buen término el proyecto escolar. Así, las actividades desarrolladas desde la

biblioteca escolar y la biblioteca de aula son parte del proyecto escolar y se deben evaluar en los Consejos Técnicos Escolares.

Promover y dar seguimiento al Catálogo pedagógico. Impulsa el registro de los libros y otros materiales pedagógicos que apoyan

los proyectos que se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El

propósito es que el colectivo escolar cuente con la información necesaria para enriquecer su planeación. El Catálogo pedagógico se

debe actualizar cada ciclo escolar a la recepción del acervo.

Dar a conocer el Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Fomenta que mensualmente se dé a conocer el

Índice de circulación de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la biblioteca escolar entre el

número de alumnos de la escuela. Así como, el Índice lector de la escuela que corresponde a la sumatoria del Índice lector de los

grupos dividido entre el número de grupos de la escuela, con el propósito de dar seguimiento al uso de la Biblioteca escolar y de

Aula durante todo el ciclo escolar.

Consolidar la Red de bibliotecas escolares de la zona escolar. Con la participación de la supervisión escolar, se integra una Red de

bibliotecas escolares y de Maestros bibliotecarios con el propósito de intercambiar experiencias durante todo el ciclo escolar. En el

mes de junio de 2014 se promoverá la realización del Encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo

realizado en cada una de las escuelas.

Integración del Comité de Lectura y Biblioteca

El Comité de Lectura y Biblioteca

Escuela: ___________________________________ CCT: _________________

Presidente Honorario: _______________________________________________

(Director de la escuela)

Presidente Académico: _______________________________________________ (Maestro bibliotecario)

Instalar la biblioteca y generar condiciones para su

aprovechamiento implica establecer acuerdos de

complementariedad entre el colectivo docente, los padres de

familia y los alumnos, a fin de garantizar el mayor beneficio

pedagógico que se pueda obtener de su uso.

En cada escuela, el director promueve la integración del

Comité de Lectura y Biblioteca que será el encargado de

promover las actividades de fomento de la lectura y escritura

en la escuela. Este Comité está a cargo del maestro

bibliotecario y forma parte de los Consejos Escolares de

Participación Social de la escuela.

El Comité de Lectura y Biblioteca debe estar integrado por

alumnos, docentes, el director escolar y padres de familia,

quienes se encargarán de dar seguimiento al desarrollo de

actividades del plan de trabajo de la biblioteca, además de

mantener informada a la comunidad escolar de los resultados

de las actividades desarrolladas.

Para más información sobre la instalación y registro de los

Consejos de Participación Social, consulte la página

electrónica: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx

A continuación, le ofrecemos un formato con el cual puede

dar a conocer a la comunidad cómo se integra el Comité de

Lectura y Biblioteca de la escuela.

Comisión 1:

Responsable:

Funciones:

Comisión 2:

Responsable:

Funciones:

Comisión 3:

Responsable:

Funciones:

Comisión 4:

Responsable:

Funciones:

Comisión 5:

Responsable:

Funciones:

http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/

Participación del maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca

El maestro bibliotecario debe ser un docente que dialogue y acompañe a sus colegas, que coadyuve a la transformación de las prácticas

pedagógicas con el uso de información en diversos soportes. En este sentido, contextualizará su labor en el proyecto escolar y lo determinará

en un plan de trabajo de la biblioteca, donde se presenten las actividades y objetivos por alcanzar.

El proyecto de la biblioteca escolar se integra por diversas actividades, las cuales deben favorecer el trabajo coordinado del colectivo escolar a

favor del desarrollo de experiencias diversas asociadas al uso social de la lectura y la escritura en los diferentes espacios de la escuela y

ámbitos donde conviven los alumnos, en particular en la comunidad y en la familia.

El Comité de Lectura y Biblioteca tiene la tarea de realizar actividades que apoyen al maestro bibliotecario, con el propósito de que la

biblioteca escolar realmente sea un apoyo para los objetivos de la escuela.

Las funciones del Comité de Lectura y Biblioteca son:

Promover la participación de la comunidad escolar organizada en comisiones para lograr metas específicas, de acuerdo al plan de

trabajo.

Formar parte de los proyectos para mejorar la organización y la administración escolar.

Apoyar el proyecto educativo de la escuela desde la biblioteca.

Participar de la Red de bibliotecas de la zona escolar donde se entregarán los avances en cumplimiento de metas y se comentarán las

observaciones experiencias y obtenidas a lo largo del ciclo escolar.

Seguimiento y Evaluación

Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone el

uso del Formato de auto seguimiento del proyecto de la biblioteca. Este formato tiene como propósito que el colectivo escolar, en las

sesiones del Consejo Técnico Escolar, dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante

todo el ciclo escolar. Es necesario que ese formato se amplíe y quede a la vista de la comunidad escolar para que esté al pendiente de los

avances y retos por cumplir.

Formato de auto seguimiento del proyecto de la biblioteca En las sesiones de Consejo Técnico Escolar se evalúan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.

Frente a cada aseveración marque con “X” el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a ¡Alcanzamos nuestra meta! (4)

Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar

Nos falta hacer

(1)

Iniciamos un trabajo

organizado y tenemos

algunos logros

(2)

Realizamos un trabajo

comprometido que nos

permite ver resultados

(3)

¡Alcanzamos

nuestra meta!

(4) 1. El director de la escuela nombra al maestro bibliotecario.

2. El Comité de Lectura y Biblioteca, a partir del diagnóstico, integra las comisiones donde participan

docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución y se registra en la página de

los Consejos Escolares de Participación Social.

3. Los docentes utilizan los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en sus planes de clase.

4. El Comité de Lectura y Biblioteca elabora el plan de trabajo de la biblioteca

5. La Biblioteca Escolar está instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación se opta

por una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.

6. La Biblioteca de Aula está instalada y organizada en cada uno de los grupos.

7. Los servicios bibliotecarios están definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca.

8. Los docentes se organizan para identificar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio y

los registran en el Catálogo pedagógico.

9. Los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula se prestan entre grupos y a domicilio.

10. La Biblioteca Escolar integra diferentes recursos de información: libros, videos, audios y más. Se

organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone el PNLE.

11. La Biblioteca Escolar ofrece el servicio de Cajas viajeras con libros de la biblioteca organizados por temas,

autores y proyectos que son de interés para los alumnos.

12. Se llevan a cabo, en cada grupo, las 5 actividades permanentes que fomentan la formación de lectores y

escritores.

13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del periódico mural, página

de Internet, gaceta informativa u otros medios.

14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas (en silencio, a cargo del docente, en atril, en coro, en voz

alta, dramatizada, entre otras) donde participa toda la comunidad escolar.

15. Formamos parte de una Red de bibliotecas escolares por zona escolar para intercambiar información,

proyectos y experiencias. Participamos en el Consejo Técnico de Zona.

Participación del docente frente a grupo

Como complemento a las actividades del plan de trabajo de la biblioteca, el docente frente a grupo desarrollará 5 actividades permanentes en

el aula con el propósito de que sus alumnos conozcan los libros, los lean, dialoguen y reflexionen sobre las lecturas que realizan. Dichas

actividades serán valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. Lo que se pretende es comunicar a

los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela, de ahí la relevancia de que estas actividades formen

parte del plan de clase diario.

De esta forma, las 5 actividades permanentes en el aula mínimas que se proponen a cargo del docente frente a grupo son:

Lectura en voz alta. Todos los días, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus

estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar las lecturas (escoger los

textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura.

Círculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se

comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en

el salón de clases con el propósito de que estudiantes y docente conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de

contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opción y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los

textos leídos en el Círculo.

Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo

escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes,

los estudiantes pegan en el periódico mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de que sus

compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de

lectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente en

casa.

Lectores invitados al salón de clase. Cada semana se recibe, en el salón de clase, a un lector invitado, el cual puede ser un padre,

madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con los

alumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.

Índice lector del grupo. En coordinación con los estudiantes, se llevará un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se

determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre el

número de alumnos. Esta información le permitirá estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que

menos libros han leído.

AGOSTO

OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Festejen el Día Internacional de la Solidaridad en

toda la comunidad escolar. Elaboren carteles y

folletos.

- Con base en los Libros del Rincón preparen una

representación sobre el mismo tema.

- En cartulinas pegadas en una pared, invite a que los

alumnos escriban libremente qué significa la

solidaridad

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

- Invitamos a los padres de familia a conocer el acervo

de la Biblioteca Escolar y los servicios bibliotecarios.

- Invitamos a los padres de familia a que registren en la

Cartilla de lectura: leyendo juntos los libros que lean

con sus hijos durante el ciclo escolar, así como el

título, el autor y sus comentarios sobre cada

experiencia lectora.

- Se puede conocer la cartilla consultando la siguiente

página electrónica:

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/docto

s_materiales_apoyo/Cartilla_de_Lectura_Primaria.pdf

VINCULACIÓN CURRICULAR

El director y el Comité de Lectura y Biblioteca:

- Se reúnen para conocer los nuevos títulos de la

Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula.

- Actualizan el Catálogo pedagógico para el ciclo

escolar 2013-2014. Integran los nuevos libros de los

acervos.

- Se da a conocer el diagnóstico realizado y la

actualización del Catálogo pedagógico actualizado,

2013-2014, a la comunidad escolar.

BIBLIOTECA ESCOLAR

- Pone en práctica las 6eis acciones para el

fortalecimiento de la Biblioteca Escolar:

Realiza un diagnóstico de la escuela y de la

biblioteca.

Nombra al maestro bibliotecario.

Integra el Comité de Lectura y Biblioteca con la

participación de alumnos, padres, madres y demás

familiares, docentes, director y maestro

bibliotecario.

Elabora el Plan de la biblioteca enmarcado y

vinculado con el proyecto escolar.

Desarrolla Círculos de lectores.

Elabora el reglamento de la biblioteca y organiza los

servicios bibliotecarios.

- Inaugura la Biblioteca Escolar para el ciclo 2013-2014

con la participación de toda la comunidad escolar.

BIBLIOTECA DE AULA

- Presente a sus alumnos y padres de familia las 5

actividades permanentes que se desarrollarán en el

ciclo escolar:

Lectura en voz alta diariamente a cargo del

docente.

Lectura y conversación sobre un libro en el

Círculo de lectores en el aula el último jueves de

cada mes. (Se elabora y presenta el calendario con

fechas y los títulos o temas a abordar).

Lectura de 10 libros y 20 minutos de lectura en

casa. En la Cartilla de lectura: leyendo juntos los

padres de familia registran los libros leídos.

Cada semana se recibe a un lector invitado en el

salón de clase.

Índice lector del grupo.

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/doctos_materiales_apoyo/Cartilla_de_Lectura_Primaria.pdf

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/doctos_materiales_apoyo/Cartilla_de_Lectura_Primaria.pdf

SEPTIEMBRE


- Pregunten a la comunidad escolar cuáles son sus libros

favoritos de la colección Libros del Rincón y por qué.

- Inviten a la comunidad escolar a que revise el

Catálogo electrónico de los Libros del Rincón donde

se puede conocer y consultar el acervo de la Biblioteca

Escolar y de la Biblioteca de Aula, la dirección

electrónica es:

http://www.librosdelrincon.dgme.sep.gob.mx


- Los alumnos llevan a los padres de familia una

invitación elaborada por ellos, para conocer la

Biblioteca Escolar.

- Los padres escriben un mensaje al docente en el cual

confirman su asistencia.

- Soliciten el préstamo a domicilio de diferentes libros

de la Biblioteca Escolar, tanto del género informativo

como del literario.


- Invite a sus alumnos a buscar en la biblioteca

información sobre quién fue Juan Gutenberg, hagan

un periódico mural que exponga la historia de la

imprenta.

BIBLIOTECA ESCOLAR

El Comité de Lectura y Biblioteca:

- Presenta a la comunidad escolar su plan de trabajo, sus

integrantes y sus diferentes comisiones.

- Organiza un festival literario para celebrar el día de los

Libros del Rincón (25 de septiembre), donde toda la

comunidad educativa participa.

BIBLIOTECA DE AULA

- Identifique con sus alumnos 10 libros de la Biblioteca

Escolar y de Aula, los cuales leerán, uno cada mes,

durante el ciclo escolar.

- El último jueves hábil de cada mes, se organiza el

Círculo de lectores en el salón de clases, con el

propósito de que los alumnos y el docente conversen

sobre el contenido de los libros seleccionados.

- Solicite a la comunidad escolar la presencia de un

lector invitado, cada semana, en el salón de clases.

- Consulte la propuesta de actividades para promover la

lectura de los libros: Alebrijes de primaria.

Actividades para leer, escribir y dialogar en el aula.

http://www.librosdelrincon.dgme.sep.gob.mx/

OCTUBRE


- Realicen en el patio, a la hora del refrigerio, una

muestra de platillos típicos de la localidad.

- Acompañando a cada platillo, escriban los aportes

nutricionales y las recetas de cada uno de ellos y

compártanlos.

- Saboreen los platillos en compañía de toda la

comunidad escolar.


- Organicen e instalen la biblioteca familiar.

- Integren a la biblioteca: revistas, periódicos,

almanaques, folletos, volantes, libros de texto,

libros de cocina, instructivos, enciclopedias.

Incluyan también material que no sea impreso

como: CD, DVD, USB y películas que se

relacionen con los libros.

- Ordenen la biblioteca familiar de acuerdo a la

clasificación de la Biblioteca Escolar, si no están

familiarizados con ella, solicítenla al maestro

bibliotecario o al bibliotecario encargado de la

biblioteca de la escuela de sus hijos.


- Recaben los datos de sus compañeros de grupo, tales

como: nombre completo, dirección, fecha de

nacimiento, entre otros. Los datos recabados se

ordenan y se escriben en hojas blancas, las cuales se

encuadernarán, para que cumplan la función de un

Directorio.

- En el Directorio también se incluyen datos que se

pueden utilizar en caso de emergencia.

- El Directorio pasará a formar parte de la Biblioteca

de Aula, para que pueda ser consultado en el

momento que se requiera.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Evalúa a la Biblioteca Escolar, para ello utiliza el

Formato de auto seguimiento.

- Con base a los resultados obtenidos, actualiza el plan

de trabajo de la biblioteca para fortalecer la

Biblioteca Escolar.

- Da a conocer a la comunidad escolar, a través de un

comunicado los aspectos que hay que atender para el

desarrollo de la Biblioteca Escolar.

BIBLIOTECA DE AULA

- Inicie las actividades en el salón de clases, todos los

días, leyendo en voz alta 15 minutos un libro

previamente seleccionado. Esta actividad se realizará

durante todo el ciclo escolar.

- Haga un listado de los libros que integran el plan de

lectura en voz alta y preséntela al grupo; los alumnos

tienen la opción de sugerir otros títulos. Otra

posibilidad es la lectura por entregas en las que cada

sesión se lee un capítulo o sección del libro hasta

terminarlo.

- Para la lectura en voz alta, ensaye previamente la

lectura que regalará al grupo. Tenga presente que al

pararse frente a los alumnos y leer en voz alta, está

prestando su voz al texto seleccionado para ofrecer

una lectura de calidad.

NOVIEMBRE


- Elaboren un periódico mural en donde se resalte la

importancia de proteger a los animales que existen en

nuestro planeta.

- Incluyan en el periódico mural aquellos animales que

se encuentran en peligro de extinción.

- Exhiban el periódico mural a la hora del refrigerio, en

el patio de la escuela, para que toda la comunidad

conozca el material.


- Soliciten el préstamo a domicilio de diferentes libros

de la Biblioteca Escolar, tanto del género informativo

como del literario. Identifiquen las ilustraciones,

comenten sobre las características y la función que

realizan.

- Platiquen sobre las diferencias de las ilustraciones

observadas con respecto a las que podemos encontrar

en las historietas y cómics.


- Investiguen en el Catálogo pedagógico y Guías

articuladoras de materiales educativos acerca del uso

de las mayúsculas y minúsculas. También investiguen

para qué sirve y cómo se utiliza el alfabeto.

- Elaboren un Alfabeto gigante, el cual servirá para

jugar Basta en el salón de clases.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Elabora y presenta a la comunidad escolar el

reglamento de la Biblioteca Escolar. Lo redacta en

términos de lo que sí se puede hacer en ella: “En la

Biblioteca si se puede…”

- Propone un nombre y eslogan que distinga a la

biblioteca.

- Consulta los documentos Estrategias, acciones y

conexiones para animar la Biblioteca Escolar y

Alebrijes de primaria. Actividades para leer, escribir y

dialogar en el aula.

- Establece acuerdos para mejorar los servicios

bibliotecarios con base en las opiniones de los

usuarios, obtenidos de la aplicación de un cuestionario

de opinión.

BIBLIOTECA DE AULA

- Invite a que diversas personas de la comunidad lean en

voz alta a los alumnos.

- Realice las siguientes acciones para garantizar que la

lectura en voz alta que haga el invitado en el salón de

clase sea de calidad:

Oriente previamente al invitado en la selección del

material de lectura que se encuentra disponible en la

Biblioteca de Aula.

Sugiera al invitado que previamente lea y ensaye la

lectura, varias veces en casa.

Apoye al invitado para que inicie su lectura en el

salón de clase; diciéndole que lo haga sin prisa,

tomándose su tiempo como lector.

Solicite al invitado que al final de la lectura diga a

los alumnos los datos del libro, tales como: autor,

ilustrador, año de edición, ciudad y país; para que

los alumnos puedan localizarlo en la biblioteca.

DICIEMBRE


- Escriban alguno de sus sueños que les hayan parecido

interesantes, divertidos o terroríficos.

- Elaboren un Álbum de sueños, en donde estarán

contenidas las narrativas que previamente escribieron.

- En el refrigerio, entre clases o a la hora de salida,

mientras esperan a sus papás, realicen una sesión de

lectura en voz alta de los sueños que han escrito.


- Regístrense en la biblioteca pública o en una sala de

lectura de su localidad para continuar leyendo durante

vacaciones.

- Hagan un inventario de los libros de su biblioteca

familiar para saber cuántos tienen, los temas que

abordan y cuáles van a integrar a su biblioteca durante

vacaciones.

- Hagan un recuento de la información registrada en la

Cartilla de lectura: leyendo juntos y comenten sus

experiencias de lectura.


- Busquen los libros de la categoría Ciencias de la salud

y el deporte, los cuales se identifican por el color azul

claro.

- Después de leer los libros, elaboren la definición de la

palabra salud y un decálogo de acciones para

mantenerse sanos.

- Elaboren una ficha en donde se anoten los datos

principales de los servicios médicos más cercanos a la

escuela y al hogar.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Define las medidas que se pondrán en práctica para

promover que padres de familia, alumnos y docentes

usen a la biblioteca de manera permanente. Así:

Realiza en la escuela la señalización que conduzca al

usuario a la Biblioteca Escolar.

A través de carteles, da a conocer el horario de la

biblioteca.

Promueve las actividades que se realizan.

Difunde los servicios que ofrece la biblioteca a los

usuarios.

BIBLIOTECA DE AULA

- Elabore un plan para leer en vacaciones. Seleccione

los libros que se pueden llevar los alumnos a casa

durante vacaciones.

- Revise la clasificación de la colección Libros del

Rincón que puede consultar en la página electrónica

del Programa Nacional de Lectura y Escritura:

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx

http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/

ENERO, 2014


- Escriban una carta dirigida a uno de los autores de los

libros que nos han gustado, donde le comenten su

experiencia lectora. Antes de enviarla revisen su

redacción, puntuación y ortografía, si existe alguna

duda podemos consultar diccionarios o manuales de

escritura de textos. Los datos para enviarla los pueden

encontrar en las páginas legales de los libros

(dirección de la editorial).


- Elaboren una relación de los temas de desarrollo

personal que le gustaría consultar a su hijo.

- Ayuden a sus hijos a elegir de la biblioteca libros

que le permitan comprender mejor algún tema de

su desarrollo personal.

- Lean en familia y comenten por qué seleccionaron

ese libro.


- Busquen en la Biblioteca Escolar y de Aula libros

bilingües, y rescaten aquellos que tengan que ver con

alguna de las lenguas indígenas que se hablan en su

estado.

- Identifiquen en cada uno: portada, título, subtítulo,

contraportada, prólogo, índice e ilustraciones, entre

otras.

- Elaboren fichas de presentación de cada uno de ellos

con un pequeño resumen de su contenido.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Crea un semanario de actividades, por ejemplo:

martes organiza visitas guiadas por la biblioteca y da

a conocer su reglamento y condiciones de uso;

miércoles hace una presentación de libros; jueves

realiza el Círculo de lectores; viernes lectura libre y

préstamo de libros.

- Da a conocer el plan de actividades mensual de la

biblioteca a escuelas cercanas de preescolar, primaria

y secundaria, los invita a participar en las actividades.

BIBLIOTECA DE AULA

- El último jueves hábil de cada mes, se organiza el

Círculo de lectores en el salón de clases con el

propósito de que los alumnos y el docente conversen

sobre el contenido de los libros seleccionados.

- Garantice que en el Círculo de lectores siempre haya

un coordinador y las siguientes comisiones:

Selección (selecciona las páginas a leer).

Acuerdos (lleva el control del día y la hora de la

reunión).

Diario (escribe las reflexiones y conclusiones

derivadas del Círculo).

Es importante que las comisiones se vayan rotando

entre los asistentes.

FEBRERO


- Elaboren carteles de poemas u otros textos escritos en

lengua indígena, con su correspondiente traducción en

español. El primer día, peguen los carteles en lengua

indígena; el segundo día peguen, junto a los de lengua

indígena, los carteles correspondientes a la traducción

en español.


- Busquen en los libros bilingües el significado de

diferentes palabras.

- Escriban algunas oraciones en la lengua materna, con

base en las palabras que hemos identificado su

significado.


- Seleccione un tema que abordará este mes.

- Identifique los libros de la Biblioteca Escolar y de

Aula que puedan servir para abordar dicho tema,

considérelos en su planeación.

- En la secuencia didáctica, ¿qué papel juegan los

libros seleccionados?: sirven para la puesta en

común del tema, como un recurso para ampliar lo

expuesto, para confirmar una noción o término.

- Registre los libros seleccionados en el Catálogo

pedagógico.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Establece e identifica los espacios físicos que tiene la

biblioteca, empleando letreros vistosos.

- Establece y define medidas de seguridad para los

usuarios en caso de temblores u otros siniestros.

- Desarrolla una campaña de difusión de los libros y

materiales con que cuenta la biblioteca.

BIBLIOTECA DE AULA

- Identifique con sus alumnos los 10 libros de la

Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales leerán en casa,

con el apoyo de los padres de familia. Asimismo, los

padres de familia se comprometen a leer y dialogar

sobre estos libros 20 minutos con su hijo diariamente

en casa.

- La primera semana de cada mes, los alumnos pegan en

el periódico mural del salón de clases la

recomendación del libro leído con el propósito de que

sus compañeros se animen a realizar la lectura a

partir de los comentarios.

MARZO


- Escriban en cartulinas una adivinanza, dejando espacio

para que los compañeros de la escuela escriban la

posible respuesta. Las cartulinas se pueden pegar a la

hora del refrigerio en el patio o cerca de la puerta de

salida de la escuela. Al día siguiente, se anuncian las

respuestas de cada una de ellas.


- Revisen el periódico, puede ser impreso o electrónico

y seleccionen una nota que llame su atención.

- Léanla y comenten a qué se refiere la noticia: política,

salud, educación, finanzas, espectáculos, deportes y

más.

- Recorten o impriman la nota y llévenla a clase para

compartir con los compañeros y platiquen lo que

comentaron en familia.

- Fíjense en cómo está escrita la nota que comentaron

en familia. Ahora, en casa, escriban a manera de

noticia un evento familiar.

-


- Planeen una campaña escolar, en donde el tema sea la

prevención de intoxicaciones en el hogar.

- Escriban las principales actividades que se

desarrollarán durante la campaña escolar para prevenir

intoxicaciones en el hogar, por ejemplo: le asignan un

nombre a la campaña escolar, ¿Cuándo la iniciarán y

en cuánto tiempo desarrollarán la campaña?, ¿Qué

resultados se piensan obtener?, ¿En dónde se anotarán

y expondrán los resultados? y lo más importante ¿qué

libros del acervo se emplearán?

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Hace una programación para que los docentes

impartan una clase en la biblioteca. El reto es emplear

el acervo de la biblioteca como apoyo didáctico.

- Expone los materiales didácticos elaborados por los

docentes para impartir sus clases. Sistematiza los

materiales por bloques temáticos. El material se

resguarda en la biblioteca para su consulta y

circulación.

BIBLIOTECA DE AULA

- Consulte los siguientes documentos para

retroalimentar a las 5 Actividades Permanentes que

usted desarrollará con los alumnos:

Libros del Rincón.

Catálogos de Selección e Histórico.

Guías Articuladoras de Materiales Educativos.

Catálogo Pedagógico, ciclo escolar 2012-2013.

Estrategias, Acciones y Conexiones para animar

la Biblioteca Escolar.

Alebrijes de Primaria. Actividades para leer,

escribir y dialogar en el aula

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Hace una programación para que los docentes

impartan una clase en la biblioteca. El reto es emplear

el acervo de la biblioteca como apoyo didáctico.

- Expone los materiales didácticos elaborados por los

docentes para impartir sus clases. Sistematiza los

materiales por bloques temáticos. El material se

resguarda en la biblioteca para su consulta y

circulación.

BIBLIOTECA DE AULA

- Consulte los siguientes documentos para

retroalimentar a las 5 actividades permanentes que

usted está desarrollando con los alumnos:

Libros del Rincón.

Catálogos de selección e histórico.

Guías articuladoras de materiales educativos.

Catálogo pedagógico, ciclo escolar 2012-2013.

Estrategias, acciones y conexiones para animar

la Biblioteca Escolar.

Alebrijes de primaria. Actividades para leer,

escribir y dialogar en el aula

ABRIL


- Obsequien un poema y una flor a la comunidad escolar

para celebrar el Día Mundial del Libro (23 de abril).

- Realicen todos los viernes del mes un maratón de

lecturas a la hora del refrigerio. Las lecturas realizadas

pueden ser sobre un tema específico o un autor.


- Busquen en la biblioteca libros de autores mexicanos

para ser leídos en casa.

- Lean y dialoguen durante 20 minutos diariamente con

sus hijos acerca de las lecturas realizadas.


- Elaboren una entrevista que estará dirigida a las

personas de su comunidad para recabar testimonios acerca de la historia del lugar, leyendas y costumbres.

- Realicen un artículo o reportaje sobre su localidad.

Para ello, localicen y lleven al salón de clase

información impresa así como aquella que encuentren

en internet y los testimonios orales de los

entrevistados.

- Reproduzcan varios ejemplares del reportaje, no

olviden incluir uno en la biblioteca.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Expone los libros literarios a la comunidad escolar.

- Pone a disposición del colectivo escolar el fichero que

contiene los datos bibliográficos de los libros

informativos que hay en existencia en la Biblioteca

Escolar y de aula.

- Promueve el préstamo a domicilio de los libros

informativos que sean del interés de los usuarios.

- Decora la biblioteca, retomando algunos temas de los

libros informativos.

BIBLIOTECA DE AULA

- Realice una sesión de seguimiento sobre los libros

leídos en casa, promoviendo que los alumnos

comenten el avance de la lectura, las dificultades en

su comprensión, algún pasaje que les agrade, sus

expectativas sobre el desenlace de la lectura.

- Recupere la información y haga una nota sobre las

experiencias de los niños.

MAYO


- Organicen el concurso de cómics de Misterio y

Terror ilustrados por los alumnos.

- Expongan los cómics elaborados por los alumnos.

Inviten a la comunidad educativa a la exposición.


- Busquen libros literarios en donde la protagonista sea

una mamá. Comenten las similitudes y diferencias con

la mamá de la casa.

- Escriban una carta a su hijo en donde comparta lo que

significa ser su mamá.


- Elaboren un manual de alguno de los juegos de patio

que se practican en su comunidad, para que quien no

los conozca los lean y se diviertan jugando.

- Cuiden la redacción y ortografía de las instrucciones.

Anexen ilustraciones o imágenes que apoyen la

explicación de los juegos.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Prepara y da a conocer a la comunidad educativa,

previa consulta de los registros hechos en las

Cartillas de lectura: leyendo juntos, los libros más

leídos por los alumnos y padres de familia durante el

ciclo escolar.

- Identifica cuáles son las necesidades lectoras de los

alumnos y cuáles son las necesidades de los docentes

para desarrollar los contenidos curriculares, ¿qué

libros nos hacen falta en la biblioteca?

- Proporciona mantenimiento a los libros que han

sufrido algún tipo de desgaste y realiza el inventario

final de Biblioteca Escolar y de Aula.

BIBLIOTECA DE AULA

- Invite a los alumnos a que identifiquen los libros

menos leídos con el propósito de que se promueva su

lectura.

- Organice una exposición de Portadas gigantes a la

hora del refrigerio, de los libros menos leídos.

JUNIO

“


En el Consejo Técnico Escolar comente sobre:

- Las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen a los

alumnos al disponer de una biblioteca como apoyo

pedagógico.

- La importancia de que los alumnos aprendan a

manejar la información en diferentes soportes.

- El tipo de secuencias didácticas que se requieren para

aprovechar mejor la biblioteca.


- Hagan un recuento de la información registrada en la

Cartilla de lectura: leyendo juntos y comenten sus

libros favoritos.

BIBLIOTECA ESCOLAR


- Evalúa el trabajo de fomento de la lectura realizado

durante el ciclo escolar. Da a conocer el Índice Lector

de la Escuela, recordando que tal es el producto de la

relación del número de libros leídos por cada grupo

entre el número de alumnos de toda la escuela.

- Elabora un diagnóstico de la situación que guarda la

Biblioteca Escolar al cierre del ciclo escolar.

Destacando las fortalezas y debilidades.

- Realiza una campaña de lectura en vacaciones.

- Participa en el Encuentro de zona sobre las

experiencias en las Bibliotecas Escolares.

BIBLIOTECA DE AULA

- Determine el Índice Lector del grupo durante el ciclo

escolar. Lo obtiene con base en la relación del número

de libros leídos en el grupo entre el número de

alumnos.

- Registre, en carteles, los datos obtenidos del Índice

Lector y la lista de los 10 libros más leídos,

colóquelos en lugares estratégicos para darlos a la

comunidad escolar.


- Organicen un gran mural donde se escriban e ilustren

ideas, pensamientos y emociones que se experimentan

al leer, trabajar, dialogar e informar con los Libros del

Rincón.

- Presenten una exposición mostrando los trabajos

mejor realizados en la biblioteca de la escuela como:

escritos, fotografías, maquetas, posters, periódicos

murales, dibujos, cuentos y más, para que toda la

comunidad escolar los pueda apreciar.

Tamaulipas (enero) Durango (agosto)

Guerrero (febrero) Tamaulipas (septiembre)

Chihuahua (marzo) Oaxaca (octubre)

Durango (abril) Puebla (noviembre)

Colima (mayo) Puebla (diciembre)

Colima (junio)

La estrategia En mi escuela todos somos

lectores y escritores. Ciclo escolar 2013-

2014, puede ser consultada en la página

electrónica del Programa Nacional de

Lectura y Escritura:

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx

Si desea compartir alguna experiencia

relacionada con la estrategia En mi escuela

todos somos lectores y escritores, lo puede

hacer en la Coordinación Estatal del Programa

Nacional de Lectura y Escritura en su Entidad

o a la Dirección de Bibliotecas y Promoción de

la Lectura al correo electrónico:

[email protected]

Agradecemos a las Coordinaciones Estatales del Programa Nacional de Lectura y Escritura que nos han compartido las fotografías que

acompañan esta Estrategia Nacional de formación de lectores y escritores en el nivel básico de la educación de nuestro país.

http://lectura.dgmie.sep.gob.mx/

11+5 PNL Primaria

Education

Transcript of 11+5 PNL Primaria