INDICE

LAS DIAPOSITIVAS

ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION.-

AUTORAS : MARIA JOS BALLESTEROS

GLORIA MARIA GALLEGO

TERCERO, EDUCACION FISICA.-

INDICE

1.- INTRODUCCION.

2.- CARACTERISTICAS.

3.-EL PROYECTOR.

4.- DIAPOSITIVAS Y SU ELABORACION

DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS Y SU

ELABORACION.

5.- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS

DIAPOSITIVAS.

6.-ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS DIDACTICAS.

7.- CONCLUSION.

8.- BIBLIOGRAFIA.

-GUIN PARA LA DINMICA: Una escuela para soar

-GUIN PARA LA PRESENTACIN

1.- INTRODUCCION

El bombardeo de imgenes afecta a toda la sociedad; los nios son, muchas veces los ms indefensos antes esta situacin cuntas imgenes vemos al da? Pero paramos a pensar acerca de alguna?

Debemos ensear a los nios a protegerse contra las imgenes, no dejndolas pasar por su mente, sino siendo crticos, analizndolas y sabiendo lo que nos quieren decir, lo bueno y lo menos bueno.

Usamos las imgenes como arma ante ellas mismas

Desde la escuela hay muchas maneras de trabajar con imgenes: tenemos el vdeo, las fotografas, los carteles... muchsimos medios, y nos encontraremos con las DIAPOSITIVAS que son especialmente interesantes, ya que se pueden ver a gran tamao, son luminosas, etc. Podemos encontrar en ellas muchas cualidades o ventajas.

Pero, lo mas practico de las diapositivas tradicionales es que es un recurso que suele encontrarse en cualquier centro escolar.

Tradicionalmente, las diapositivas eran las del proyector que podan obtenerse a travs de fotografas o incluso hacerse manualmente. Hoy en da existen tambin las DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS, elaboradas en Power Point, que incluso ofrecen la posibilidad de movimiento y sonido.

La diapositiva es un instrumento idneo para la explicacin de determinadas materias donde el elemento visual tiene especial protagonismo: arte, presentacin de datos estadsticos, imgenes del mundo natural, esquemas educativos y, en definitiva, la diapositiva debe esta donde interese mantener una imagen fija para flexionar sobre ella.Al mismo tiempo, permite al profesor adaptar las imgenes al nivel de comprensin de sus alumnos, dosificando el ritmo, el orden y la explicacin sobre ellas. La diapositiva le ofrece la posibilidad de adaptarse a su estilo personal de ensear y al nivel de la clase. Por su bajo coste y por su simplicidad de uso, la diapositiva es una herramienta insustituible en la enseanza.

Con este pequeo trabajo queremos aportar nuestro granito de arena al gran esfuerzo que supone animar al docente a que emplee estos recursos y los aproveche, ya que son muy beneficiosos para el alumno, aunque para el maestro supongan un esfuerzo adicional.

2.-CARACTERISTICAS DE LAS DIAPOSITIVAS

Son mucho ms luminosas, brillantes, comunicativas y sugestivas que las fotografas.

Se proyectan en GRANDE y as puede participar toda la clase.

Las imgenes son de buena calidad y no cansan la vista.

Se pueden mostrar al ritmo que el profesor necesite.

Se puede cambiar su colocacin, aadir o eliminar, segn convenga.

Se adapta a todas las reas de enseanza.

Es un recurso que favorece la motivacin.3.- EL PROYECTOR

EL PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS, o tambin conocido como diascopio, resulta un aparato de fcil manejo. Puede encontrarse en cualquier centro educativo.

Para obtener imgenes grandes su emplazamiento ser a unos metros de la pantalla de proyeccin.

Para gestionar su funcionamiento se dispone generalmente de una serie de controles:

* El interruptor de encendido (activa el ventilador);

*La bombilla halgena con su correspondiente interruptor que proporcionara la fuente de luz;

* Se cuenta con un ajuste del aparato a la inclinacin necesaria para ajustar la imagen a la pantalla;

* El enfoque sobre el objetivo del sistema ptico de proyeccin;

* El sistema de cambio de diapositivas, suele ser mediante un mando remoto, las diapositivas (35 Mm. aproximadamente) se colocan en el carrusel que va girando.

4.- DIAPOSITIVAS Y SU ELABORACION

La elaboracin de diapositivas requiere un importante tiempo de preparacin.

Primero debemos disponer de cmara fotogrfica y cargarla con un carrete de pelcula para diapositivas de 35 Mm. Una vez realizadas las fotografas al revelar el carrete tendremos las diapositivas ya montadas en un marco de papel o plstico.

Para elaborar las diapositivas manualmente podemos utilizar el mismo papel que para elaborar transparencias. Seguidamente deben enmarcarse al igual que las diapositivas fotogrficas. Este tipo de elaboracin es menos frecuente.

En realidad, las diapositivas se usan para presentar imgenes, pero tambin en algunos casos para presentar esquemas y sntesis.

DIAPOSITIVAS INFORMATIZAS Y SU ELABORACION.

Las diapositivas informatizadas son documentos informticos que pueden incluir textos, esquemas, sonidos, animaciones, fragmentos de video y pueden visionarse por la pantalla del ordenador como si se tratara de una proyeccin de diapositivas.

Si se dispone de un can proyector de video o de una pantalla de cristal lquido y un retroproyector, las diapositivas informticas pueden proyectarse sobre una pantalla externa.

Para su elaboracin hay que utilizar un programa de presentaciones informticas, por ejemplo Corel o Power Point.

Para la elaboracin y diseo de estos materiales se deben tener unos aspectos similares a los considerados en los dems materiales de imagen fija:

cada diapositiva debe aportar solo una idea: frases simples, concisas

El mensaje debe ser claro y estar bien estructurado. Los excesos de informacin resultan fatigosos.

5.- VENTAJAS E INCONVENIENTES.

Las diapositivas permiten ser proyectadas en grandes pantallas, todos pueden verlas claramente.

Los esquemas, dems elementos audiovisuales, como en el caso de diapositivas informatizadas, llaman la atencin de los alumnos, son motivantes. Son ideales para dar clase a grandes grupos.

Para la proyeccin de las diapositivas la sala debe estar sin luz, siendo esto un inconveniente pero, en cambio para las diapositivas informatizadas no hace falta, y se pueden tomar apuntes

Se puede utilizar con cualquier tema o nivel educativo.

Se pueden facilitar copias en papel, para las diapositivas informatizadas.

El profesor puede mantenerse cara a los alumnos a la vez que explica, esto mejora la comunicacin

Ayuda al profesor o al exponente recordando mediante los esquemas o fotografas.

La elaboracin resulta fcil y el control es sencillo, quiz se puede presentar alguna dificultad en las diapositivas informatizadas.

6.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS.

Algunas orientaciones para el uso didctico de cualquier tipo de diapositivas:

Antes de empezar la sesin todo debe estar preparado: se habr colocado las diapositivas en el cajetn y se habr verificado que todo est apunto, proyectando la primera diapositiva y ajustando la ubicacin del proyecto para un correcto enfoque.

Los alumnos deben estar en correcta disposicin, de forma que vean todo con claridad.

Utilizar el puntero durante la exposicin para dirigir la atencin de los alumnos a determinados detalles.

Es conveniente apagar el proyector durante cualquier explicacin, para que la atencin se dirija al profesor y no hacia la plantilla.

Resulta muy efectivo que sean los mismos alumnos quienes preparen diapositivas sobre cualquier tema y a continuacin preparen exposiciones orales presentndolas en clase.

Otra opcin es utilizarlas como medio de evaluacin, pidiendo a los alumnos su interpretacin y despus, iniciar un debate.

7.- CONCLUSION.

Gracias a nuestra bsqueda, hemos cado en la cuenta que jamas se agotan las posibilidades de trabajar en la escuela con la imagen.

En la presentacin de este trabajo proponemos una dinmica por medio de una imagen y la msica, pero esto es solo un ejemplo, sera ridculo pensar que hemos abordado gran parte de la utilizacin de las diapositivas, sus posibilidades son muchas, pero hemos querido poner un solo ejemplo para que no se agolpe la informacin en nuestra mente sin entender nada, sirve que gracias a la vivencia de una sesin seis capaces de valorar el poder de la imagen.

Gracias por estar:

Mara Jos y Gloria.

8.- BIBLIOGRAFIA.

Juan Cabero Almenara

Francisco Martnez Snchez

Jess Salinas Ibaez

Medios audiovisuales y NN.TT para la formacin en el s.XXI

Edutec. Murcia. 2000

Navarro Higuera, Juan

Iniciacin audiovisual por medio de la diapositiva.

Escuela Espaola. Madrid. 1992.

Porcher, Louis

Medios audiovisuales.

Cincel-kapelusz. Madrid. 1980.

Otero, H.

Educar con imgenes/ 2.-Identidad, liberacin y compromiso.

Ed.CCS. Madrid. 1999.

Otero, H.

Materiales para educadores. Educar con imgenes.

Ed.CCS. Madrid. 1998.

GUIN PARA LA DINMICA

UNA ESCUELA PARA SOAR

INTRODUCCIN

Vamos a preparar una dinmica a travs de la imagen fija de una diapositiva y con la ayuda de la msica (El Canon de Pachelbel). Hay muchas formas de trabajar con la imagen en la escuela, por medio de la imagen los nios pueden aprender un montn de cosas que la palabra sola no podra explicar.

Hemos elegido una dinmica muy sencilla que podra trabajarse en la escuela y tambin aqu con vosotros.

Los objetivos que pretendemos con esta dinmica para la escuela son muchos pero bsicamente contribuir al desarrollo de la capacidad creativa, la imaginacin, la memoria, la capacidad de resolucin de problemas, la sensibilidad, la capacidad crtica, capacidad para exteriorizar lo que se siente y piensa mediante la expresin a los demsy muchos ms, pero concretando los objetivos especficos a desarrollar seran bsicamente la capacidad de reflexin y expresin.

En cuanto a vosotros pretendemos a parte de ejercitar un poquillo estas capacidades tan necesarias tambin para nosotros, que tengis un ejemplo de cmo se puede trabajar en el aula con la imagen y sus beneficios Una imagen vale ms que mil palabras.

DINMICA

- Primero se pedir un clima de silencio y relajacin, para ayudar que esto ocurra se escuchara el Canon de Pachelbel.

- Mostraremos la imagen para que la miren, ms tarde recordaremos nuestra estancia en el colegio, nos situaremos dentro de l, intentaremos descubrir lo que en realidad queremos y llegaremos, o al menos eso se pretende, a algunas conclusiones.

Iremos haciendo preguntas muy lentamente, los alumnos que quieran compartir su respuesta levantarn la mano e irn respondiendo con todo tranquilidad.

-Mira la imagen..

-Qu te sugiere?....................................

-Qu te llama la atencin?..................................

-En conclusin, Qu tipo de escuela es sta?............................

-Recuerda tu paso por la escuela..

-Algunas ancdotas que te sucedieron:la primera vez que fuiste a clase.

-Recuerda a algunos profesores y su manera de ensear y tratar a sus alumnos

-En qu parte del dibujo ests?, Qu ests haciendo?, Qu te gustara hacer?, Qu te impiden hacer?..........................................

-En qu se parece esta escuela a la que t tuviste?, En qu no?.............................

-Si fueras t es maestro, Qu cambiaras?, Contaras con los alumnos?......................

-Imagina que cada personaje te dice algo

-Imagina que ests dentro de esa escuela

-Qu es lo que va mal?..................................

-Qu te gustara cambiar?................................

- Qu eslogan pondramos entre todos para hacrselo llegar a los dems?, profesores, compaeros, padres.

- Estimadamente del tiempo de duracin es de una hora aproximada.

CONCLUSIN

La imagen, algo tan sencillo, en este caso ha servido de soporte a nuestra imaginacin, a la que no hemos querido poner barreras, pero si una pequea ayuda.

Con esta imagen queramos mostrar la idea de una escuela diferente, libre para que el nio desarrolle ms que sus capacidades, sus SUEOScreemos que es muy importante descubrir para lo que hemos nacido e ir a por ello a pesar de los esfuerzos que requiera y las falsas etiquetas, y los malos consejos y y y y y y y y el maldito prestigio que te da esta carrera, o el dinero que ta da la otra,,,,,,,,,,!!!!BASTA!!!!!!

Dejad que el nio se desarrolle en paz, que desarrolle lo bueno que lleva dentro, somos guas de su libertad, no de su esclavitud. Ahora bien, no confundamos jams esto con dejar hacer, NO, para algo estamos y ese algo es para guiar al nio, que yendo solo es posible que muy pronto se haga esclavo de sus propias apetenciasno es tarea fcil, pero es que ser maestro es una vocacin no un puesto de trabajo, as que cada cual, sea sensato y vea si ha nacido para ello.

GLORIA Y MARA JOS

GUIN DE PRESENTACION.

1.- PRESENTACION EN POWER POINT:Mediante la presentacin en Power Point pretendemos mostrar algunas recomendaciones didcticas sobre los dos tipos de diapositivas, presentar algunas respuestas para poder enfrentarnos al uso de dichas diapositivas.

En los centros docentes existen recursos materiales como el ordenador o el vdeo... pero no en todos podemos encontrarlos, debido normalmente a su coste econmico generalmente, es ms probable encontrar un proyector de diapositivas, por eso resultar til saber algunas nociones didcticas acerca de este medio.

2.- DINAMICA: UNA ESCUELA PARA SOAR

A travs de una imagen y con la ayuda de El Canon de Pachelbel , pretendemos que el nio en este caso nuestros compaeros de magisterio- observen la imagen, recuerden, piensen, reflexionen acerca de ella.

Adems, as proporcionamos material o un ejemplo para poder incluir como actividad en cualquier sesin practica en un centro.

3.- Repartimos fotocopias con consejos sobre diapositivas en Power Point, diapositivas tradicionales y con la dinmica:

Elaboracin.

Para las diapositivas tradicionales es necesario:

cmara fotogrfica.

Carrete de pelcula para diapositivas.

Seguidamente, despus de haber hecho las fotografas que se deseen, revelaremos el carrete y tendremos montadas las diapositivas.

Manualmente: es necesario papel igual al de las transparencias o papel de acetato y despus las enmarcaremos.

Para la elaboracin de diapositivas informatizadas:

Se necesita un programa informtico - Corel o PowerPoint.

Can proyector o pantalla cristal liquido y retroproyector.

Algunas orientaciones didcticas:

Preparar todo antes de comenzar la sesin en la que utilicemos este recurso material.

Mantener a los alumnos de manera que todos pueden ver la proyeccin.

Utilizar el puntero para sealar o resaltar aspectos.

Apagar el can o retroproyector a la hora de una explicacin.

Mantener una dinmica activa de la clase mediante presentaciones, debates...

Utilizarlo como medio de evaluacin.

Dinmica.

Fuentes consultadas: bibliografa.