1.2.escuelas del pensamiento macroeconómico 4.llerena-6.sevilla-7.tiban-8.villegas-m-b-2013
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PONTIFICA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
INTEGRANTES: Pamela SevillaMaría de los Ángeles Tibán
Erika Villegas
CURSO: Cuarto “B” Contabilidad- Auditoría
TEMA: ESCUELAS DEL PENSAMIENTOS MACROECONÓMICO
La macroeconomía se divide en tres grandes escuelas: Keynesiana, Clásica, Monetarista
ESCUELA KEYNESIANA
Se basa en supuestos acerca de las fuerzas que determinan la demanda agregada y la oferta de
corto plazo
Un macroeconomista keynesiano cree que si la
economía se deja a su libre funcionamiento, esta raramente podría operar
en el nivel de pleno empleo,
ya que se requiere de políticas fiscal y
monetarias activas
•En la visión keynesiana, las expectativas son la influencia q actúa sobre la demanda agregada
•Una ola de pesimismo sobre las ganancias futuras puede conducir a una disminución de la demanda agregada, y esta a una recesión
Fluctuaciones de la demanda
agregada
•La tasa de salario nominal que subyace a la curva de oferta agregada de corto plazo es rígida
•Es decir la tasa de salario nominal no caerá , y ante una brecha recesiva, no existe ningún mecanismo que permita deshacerse de esta
Respuesta de la demanda agregada
•Aboga por la política fiscal y monetaria para contrarrestar los cambios en la demanda agregada
•Al estimular en una recesión, el pleno empleo podrá restablecerse
Respuesta requerida de
política
ESCUELA CLÁSICA(XIX)
Tenían una visión pesimista sobre el crecimiento económico a largo plazo debido a que los gobiernos interferían en el funcionamiento de los mercados
Que sintetiza la idea de hay que dejar que los mercados funcionen y se ajusten libremente, de esta forma la flexibilidad del mercado ayudará al crecimiento económico
se encuentra inmerso en un clima de prosperidad económica, en donde el capitalismo encontró una prosperidad vigorosa. El mercado era caracterizado por el crecimiento en el comercio y fue considerado como una competencia perfecta.
Thomas Robert Malthus, David Ricardo, Jean Say
Estos autores defendían las premisas de laissez-faire “dejar hacer”
El objetivo fue constituirse en una alternativa global a la aportación Keynesiana a partir de la revitalización del pensamiento
macroeconómico
en donde el gobierno era excluido
ESCUELA MONETARISTA
Uno de los fundamentos de los clásicos fue considerar al mercado como un pilar, ya que
satisfacía las necesidades en la vida de los hombres y así contribuyó al crecimiento económico
La Escuela monetarista o monetarismo es una teoría macroeconómica que se ocupa de los efectos del dinero sobre la economía en general.
La Escuela monetarista o monetarismo es una teoría macroeconómica que se ocupa de los efectos del dinero sobre la economía en general.
El objetivo del monetarismo es generar predicciones de la renta nominal a partir de datos de la oferta monetaria.
Se identifica con una determinada interpretación de la forma en que la oferta de dinero afecta a otras variables como los precios, la producción y el empleo.
PRINCIPALES APORTADORES
Grupo de Cambridge: La función del dinero, comomecanismo de conservar valor entre transacciones.
Ralph G. Hawtray: Interpretación monetaria del cicloeconómico.
Irving Fisher: Estableció que el Estado es quien debemantener la estabilidad monetaria.
Milton Friedman: El equilibrio económico no implicanecesariamente estabilidad de precios.
John B. Taylor: Los bancos centrales deberían manipularlas tasas de interés de corto plazo, elevando las tasas a finde enfriar la economía cuando la inflación o el crecimientodel producto se vuelve excesivo
BIBLIOGRAFÍA
http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Monetarista/2771537.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Monetarista/2771537.html
Macroeconomía pablo Zambrano Pontón pag 39,40
www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=escuelas del pensamiento macroeconomico&source=web&cd=8&cad=rja&ved=0CF4QFjAH&url=http://www.buenastareas.com/ensayos/Pensamiento-Macroeconomico/1187884.html&ei=85HtUP2rKI-o8QSM8IHgDg&usg=AFQjCNG6AredmtQ42SXRk1a87lz_oWvtCQ&bvm=bv.1357316858,d.eWU