CALIDAD: grado de satisfacción que brinda a
las necesidades materiales y espirituales del hombre para el que fué producido.
Se puede analiar la calidad desde dos
dimensiones:
! Intr"nsecamente
!#$tr"nsecamente
CALIDAD #D%CA&I'A: grado de satisfacción de las necesidades de los
estudiantes y de la comunidad a la cu(l
pertenecen
de algo diferente, traducido como
e$celencia.
cero defectos, que implica una cultura de la calidad
de responsabilidad compartida y
autocontrolada.
Calidad como Aptitud para el logro de propósitos, que enfatia el cumplimiento del misiones y obeti*os.
Calidad como 'alor, para obligaciones de rendir
cuentas, como mecanismo de control.
La calidad como  &ransformación, que
implica una trascendencia de la producción de
conocimientos.
Calidad de la #ducación Superior: la e/ciencia de los
procesos, la e/cacia de los resultados y la congruencia de los
procesos y los resultados con las e$pectati*as de las demandas sociales.
RENDIMIENTO:
 producciones científicas  y culturales), es
necesario recurrir a nociones de calidad admitidas por las
comunidades científicas o por los creadores culturales. No basta
entonces con conocer la  productividad (o el rendimiento) de los científicos o de los
docentes. Es necesario tener criterios para
determinar el valor de lo que producen. En este
 sentido, pues, las nociones de calidad y rendimiento pueden complementarse” 
(Lazo, J. 2000 p.39-40).
para la e*aluación de las
uni*ersidades, porque:
ideológicos a los que puede
conducir la noción de 0calidad1.
Lle*a a identi/car acciones, procesos,
resultados.
#4ICACIA:
“Valor social del producto, del resultado, en primer
término educativo (formativo). Se utiliza como equivalente a la noción de Pertinencia Social”  2Lao, 5. 6777
p.873.
sistema educativo !"sico de lo#rar los o!$etivos,
suponiendo que estos son relevantes. %n sistema
educativo ser" m"s ecaz en la medida que se
acerque a esta nalidad”   2'aldés, 9. y otros. 8
p.;3.
 procesos universitarios, en  primer término la
docencia”  2Lao, 5. 6777
RELEVANCIA:
calidad, debe ser capa de ofrecer a su
demanda social y  potencial,
 para la vida actual y  futura de los
educandos y para las necesidades actuales
 y futuras de la  sociedad en la que
"stos se desenvuelven...” 
E'IDAD:
“#a equidad implica dar m$s, apoyar m$s a los que lo necesitan.  #a equidad se ver$
refle!ada en la eficacia”  (I*d+,
 p.)
“%n sistema ser" de ma'or calidad en la medida en
que, comparado con otro, lo#ra resultados similares
con menos recursos”   2Schmel=es, S., citada por 'aldés, 9. y otros. 8
p.>3.