CTEDRA FUNDAMENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIN

PSICOLGICA IFacultad de Psicologa de la UNLP

UNIDAD 6. Tests de rendimiento mximo de dominio especfico. EL Test Gestltico Visomotor II (BG II)

Profesor Titular Telma PiacenteProfesor Adjunto Norma Maglio

Jefe de Trabajos Prcticos Adriana LuqueE-mail: piacente@isis.unlp.edu.ar

Gary G. Branningan

Scott L. Decker

Objetivos de la Revisin

1. Extender la escala: resultaban necesarios tems

significativamente fciles o difciles para extender

la escala en los extremos inicial y final.

2. Obtener una muestra amplia y representativa que

reflejara con precisin el desarrollo de la

integracin de las habilidades visomotoras a lo

largo de un amplio segmento de la vida.

3. Retener tanto como fuera posible los tems

originales del Bender-Gestalt Test.

Caractersticas de la Revisin

Se adicionaron 4 tems ms fciles y 3 ms difciles.

Se tipifico sobre una muestra estratificada de 4.000 sujetos de 4 a 85 aos. Se hicieron administraciones con muestras clnicas.

Se mantuvieron los 8 diseos estmulo originales.

Se hicieron estudios de validez y confiabilidad.

Se adicionaron dos tests complementarios.

A. 16 estmulos:

A las 9 originales se le adicionaron 7 diseos:

4 para el rango inferior de edades ( 4 a 7 aos 11 meses).

3 para el rango superior de edades, desde los 8 a los 85 aos y ms.

B. Protocolo de observacin y evaluacin.

C. Dos pruebas complementarias: destinadas a identificar los problemas motores o perceptuales que pueden influir en las reproducciones.

Test Motor .

Test Perceptual.

Materiales de la prueba

Los estmulos adicionados

Protocolo de Observacin

Se utiliza para documentar el tiempo de realizacin del test y las

observaciones que se realizan durante su ejecucin.

Contiene espacios para la informacin acerca del sujeto examinado

en cinco reas:

I. Observaciones de caractersticas fsicas.

II Observaciones de la conducta durante la administracin del test.

III. Observaciones de las copias.

IV. Recuerdo.

V. Resumen: en esta seccin se registran los puntajes directos, se

evala el desempeo del sujeto y se sacan conclusiones.

Asimismo aparece una apartado Otros, para consignar cualquier

aspecto que se considere relevante.

Los Tests Complementarios

Test Motor Test Perceptual

La administracin:

A. Lmite de tiempo: no tiene limite de tiempo. Pero se toma el

tiempo que el evaluado demora en hacer los diseos.

B. Reactivos que se administran:

De 4 a 7 aos 11 meses se administran los reactivos 1 a 13.

De 8 aos en adelante se administran los reactivos 5 a 16.

C. Secuencia de administracin

La administracin contempla dos Fases para la reproduccin de

los modelos y dos pruebas complementarias, que se

administran en el siguiente orden:

1. Fase de Copia.

2. Fase de Recuerdo

3. Test Motor.

4. Test Perceptual

Fase I: Copiado Se le pide al evaluado que copie cada uno de los diseos en una hoja de papel en blanco.

Fase II: RecuerdoSe le pide al evaluado que dibuje nuevamente los diseos que recuerda.

Los subtests complementarios: provn una breve evaluacin de habilidades motoras y perceptuales. El propsito de estas subpruebas es ayudar a entender las ejecuciones pobres en la fase de copiado y memoria, detectando dificultades motoras y/o perceptuales.

Estas pruebas se administran despus de haber completado la fase II.

Uso del Protocolo de Observacin y Evaluacin

El Protocolo est diseado para facilitar el registro de las

caractersticas y desempeo del sujeto durante la prueba.

En la parte superior se registra:

El nombre, sexo y mano dominante del examinado

El nombre del examinador.

La orientacin del papel en el que se dibujan los modelos.

En las partes sucesivas del protocolo aparecen cinco espacios

especiales destinados al registro de las siguientes observaciones y

puntuaciones de las reproducciones

I. Observaciones fsicas

II. Observaciones durante la evaluacin.

III. Observaciones en la Fase de Copia

IV. Observaciones durante la Fase de Recuerdo.

V. Resumen.

I: Observaciones fsicas

Necesita lentes correctivos. (Ud. necesita usar anteojos?)

Utiliza antojos correctivos durante la evaluacin?

Evidencia de dificultades visuales?

Evidencia de dificultades auditivas?

Utiliza una prensin manual anormal o inusual mientras

dibuja?

Evidencia impedimentos fsicos (rigidez, etc.), restricciones

o discapacidad fsica que puede influenciar su desempeo?

Evidencia disturbios motores (sacudidas, temblores, etc.)?

Observaciones

II: Observaciones durante la evaluacin

Rapport Borra constantemente.

Fatiga Excesivamente detallista.

Distraccin Falta de xito en la correccin de

errores o dibujos.

Frustracin Necesidad de motivacin continua.

Dificultad para entender las

instrucciones.

Repaso con el dedo de la parte del

dibujo que est siendo copiada.

Descuido del dibujo (impulsividad,

apuro).

Dibujo con lneas muy tenues o

esbozadas.

Dibuja con menos cuidado al pasar

el tiempo.

Atencin al diseo para luego

dibujarlo de memoria.

Insatisfaccin con su ejecucin. Trazo del diseo con el dedo.

III. Observaciones durante la Fase de Copia

Se registra la cantidad de tiempo que necesita el examinado para recordar las figuras estmulos.

Se registra el tiempo en minutos y segundos.

Se describe todo comportamiento relevante para la ejecucin durante esta fase.

Se documenta como el evaluado realizo el dibujo.

Se anota todo lo que puede tener potencial clnico relevante.

Se registra la hora de inicio y la direccin de comienzo del dibujo, las pausas, etc.

IV. Observaciones durante la Fase de Recuerdo

V. Resumen

En el apartado destinado al resumen

Se identifica la fecha de examen, la fecha de nacimiento y la

edad del sujeto.

Se registra el tiempo en minutos y segundos utilizados en la

Fase de copia y Recuerdo

Se registran las puntuaciones otorgadas a cada una de las

reproducciones en la Fase de Copia y en la Fase de Recuerdo.

Se registran los Puntajes Totales, los Puntajes Estndar, los

Percentiles y los Puntajes T de ambas Fases.

Se registran los Puntajes Totales Directos y los Percentiles

otorgados a los Subtests Motor y Perceptual.

Sistema Global de Puntuacin

0 (cero)Sin semejanza, dibujo aleatorio,

grabado, falta de diseo.

1 (uno Leve semejanza.

2 (dos) Alguna Semejanza.

3 (tres) Fuerte semejanza.

4 (cuatro) Cercano a la perfeccin.

Procedimientos de puntuacin del BG IIFase COPIA

Nios de 4 a 7 aos 11 meses: se administran las tarjetas 1 a 13.1. Puntuar cada una de las reproducciones de acuerdo a los modelos

proporcionados en el Manual (Puntajes 0 a 4).

2. Sumar los puntajes directos de cada uno de los modelos para

obtener el puntaje directo total (Puntaje mximo= 52).

3. Convertir el Puntaje Directos en Puntajes en Puntajes Estndar

(Tabla A), de acuerdo a la edad de los sujetos. Observar que en la

columna del extremo izquierdo figuran los Puntajes Directos

totales y en la parte central, debajo de cada una de las edades, los

puntajes estndar correspondientes.

4. Convertir los Puntajes Estndar en Percentiles (Tabla B) y

seleccionar el intervalo de confianza.

5. Categorizar los resultados de acuerdo a la clasificacin

proporcionada por los autores.

Procedimientos de puntuacin BG IIFase COPIA

Nios de 8 hasta adultos de 85 aos y mayores: se administran las tarjetas 5 a 16.

1. Puntuar cada una de las reproducciones de acuerdo a los modelos proporcionados en el Manual (Puntajes 0 a 4).

2. Sumar los puntajes directos de cada uno de los modelos para obtener el puntaje directo total (Puntaje mximo= 48).

3. Convertir el Puntaje Directos en Puntajes en Puntajes Estndar (Tabla A), de acuerdo a la edad de los sujetos. Observar que enla columna del extremo izquierdo figuran los Puntajes Directos totales y en la parte central, debajo de cada una de las edades,los puntajes estndar correspondientes.

4. Convertir los Puntajes Estndar en Percentiles (Tabla B) y seleccionar el intervalo de confianza.

5. Categorizar los resultados de acuerdo a la clasificacin proporcionada por los autores.

ClasificaciClasificaciClasificaciClasificacin de los niveles de Puntajes Estn de los niveles de Puntajes Estn de los niveles de Puntajes Estn de los niveles de Puntajes Estndar ndar ndar ndar

145-160 Extremadamente alto o avanzado

130-144 Muy alto o avanzado

120-129 Alto o avanzado

110-119 Promedio alto

90-109 Promedio

80-89 Promedio bajo

70-79 Bajo o retraso borderline

55-69 Muy bajo o medianamente retrasado

40-54 Extremadamente bajo o moderadamente retrasado

Procedimientos de puntuacin BG IIFase RECUERDO

Se siguen los mismos procedimientos de evaluacin de cada una de las reproducciones para obtener los puntajes parciales y totales, as como para su conversin en Puntajes Estndar y Percentiles que en la Fase de Copia.

La Fase de Recuerdo proporciona una breve evaluacin de la memoria.

Recurdese que las Fases de Copia y Recuerdo pueden estar influenciadas por problemas perceptuales o motores.

Procedimientos de puntuacin del Test Motor

Test Motor: puntaje mximo 12A. Evaluar cada figura de cada tem con 1 0

puntos de acuerdo a los siguientes criterios:

1 Punto: lnea que toca ambos extremos y no sale de los bordes del casillero.

0 Punto: lnea que sale por fuera de los bordes o que no toca los puntos extremos.

B. Sumar los puntajes parciales para obtener el Puntaje Directo Total.

C. Convertir el Puntaje Directo Total en Rango Percentilar (Tablas C1).

Procedimientos de puntuacin del Test Perceptual

Test Perceptual: puntaje mximo 10A. Evaluar cada tem con 1 0 puntos de acuerdo

a los siguientes criterios:

1 Punto: si se seala la figura que corresponde al diseo que aparece en la celda de la izquierda.

0 Punto: si se seala una figura errnea.

B. Sumar los puntajes parciales para obtener el Puntaje Directo Total.

C. Convertir el Puntaje Directo Total en Rango Percentilar (Tablas C2).

Interpretacin de la puntuaciones

El Sistema Global de Puntuacin del BG II fue diseado para evaluar la integracin visomotora a lo largo de un segmento de la vida.

La fase de Recuerdo agrega utilidad al BG II, a travs de proporcionar una breve evaluacin de la memoria. Puede ser utilizada como un indicador acerca de cmo un individuo codifica, almacena y recupera informacin de la memoria.

Los Tests Complementarios (Motor y Perceptual) proporcionan un breve screening de las habilidades especficas motoras o perceptuales que pueden influir en el desempeo del examinado.

USO DEL TEST DE BENDERUSO DEL TEST DE BENDERUSO DEL TEST DE BENDERUSO DEL TEST DE BENDER

Como en el caso de todas las pruebas de evaluacin psicolgica se deben utilizar las ltimas revisiones por la actualizacin y mejoras que suponen.

Por esa razn se recomienda utilizar el BG II.