1a. Jornada Campus Virtual UCM
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1ª JORNADA CAMPUS VIRTUAL UCM
6 de Mayo de 2004
1a. Jornada Campus Virtual UCM
En apoyo del aprendizaje en la Universidad, hacia el espacio europeo de educación
superior
Área de Ciencias de la SaludFarmacia, Medicina, Odontología, Veterinaria,
Enfermería, Fisioterapia, Podología y Psicología
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6 de Mayo de 2004
Centros participantes
E. U. Enfermería, Fisioterapia y Podología (Enrique Pacheco)
Facultad de Farmacia (Rafael Lozano y Carlos J. Martínez)
Facultad de Medicina (Jorge J. García Seoane)
Facultad de Odontología (Jose Carlos de la Macorra y Mariano sanz)
Facultad de Psicología (Jose Javier Campos Bueno)
Facultad de Veterinaria (Ignacio Arija y Agustín Viveros)
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Datos
CentroAsignaturas Virtualizadas
Nº Profesores
Nº Alumnos
% Participación
Media Accesos
Enfermería, Fisiot y Podo. 2 1 71 100 * 83,64 *
Farmacia. 4 4 50
Medicina. 14 27 94 42,55 285,85
Odontología. 2 4 98 51,04 88,16
Psicología. 7 5 153 74,51 103,93
Veterinaria. 13 32 167 26,59 35,52
TOTAL 42 73 633 58,94 119,42
* Solo se ha considerado el curso del primer cuatrimestre
Drogodependencias Enfermería y Fisioterapia/Master en Drogodependencias
Unidad de Desarrollo Tecnológico
E. U. de Enfermería, Fisioterapia Y Podología
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Entorno web
Comunicación
ALUMNADO
Sistemas de información
Campus Virtual
Facilitar el aprendizaje Interactividad Desarrollo habilidades
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T° Permanencia aulas
Actividades Académicas Dirigidas
Interacción
profesorado
Créd. presenciales alumno
Actividades Académicas Dirigidas
Avance hacia el marco europeo de enseñanza
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AAD Escuela de Enfermería, Fisioterapia y Podología
Aplicación en distintas asignaturas utilizando la web de la UCM.
Desarrollo asignatura Drogodependencias para Fisioterapia en el proyecto piloto Complunet (Quorum Enterprise). Curso: 2002-2003.
Implantación en el campus virtual de asignaturas como Drogodependencias en las diplomaturas de Enfermería y Fisioterapia para el próximo curso académico.
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AAD mediante web UCM
Asignaturas AAD: Bioquímica, Farmacología, Nutrición Humana…
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Drogodependencias Enfermería y Fisioterapia
Drogodependencias Fisioterapia Complunet (Quorum Enterprise)
Drogodependencias Enfermería y Fisioterapia WebCT
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Necesidad “alfabetización digital”
Estudio realizado en la Escuela reveló grado de desconocimiento del uso de las nuevas tecnologías por los alumnos.
Establecimiento de un “curso 0” sobre TIC.
Desarrollo de una asignatura de libre configuración sobre tecnologías educativas.
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Master en drogodependencias (I)
Número reducido de alumnos: 10. Conocimientos sobre NTIC (han cursado asignatura
en Experto). Grupo multidisciplinar que a través del campus
obtienen una visión globalizadora de los conocimientos.
Se plantea la posibilidad de permitir a los alumnos seguir utilizando el sistema para el trabajo colaborativo, lo que supone comunicación entre distintas zonas geográficas (alto porcentaje de alumnos latinoamericanos).
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Experiencias Máster DD
Proyecto Piloto “Complunet” (Quorum Enterprise) 2002-2003.
Estudio de satisfacción del usuario.
WebCT. Curso académico: 2003-2004.
Pendiente de estudio de satisfacción del usuario.
Fisiología HumanaLicenciatura en Medicina y Cirugía
Dpto Fisiologia
Garcia Seoane, J Grupo 2A
Fernandez Galaz, C Grupo 2B
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Tipos de acceso
• Genéricos (2)
• Personales (60) Criterios:ADSLNO asistencia
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Foro
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AlumnosCalificacion en Problemas de Respiratorio 2003-2004.
0,0
50,0
100,0
150,0
200,0
250,0
0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
Acc
esos
Web
Ct
Respir.
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Clases
Autoevaluaciónes
NotasForo
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Valoración Alumnos0 2 4 6 8 10
Calificaciones
foro
Problemas
Autoevaluacion
correo
clases PP
Animaciones
Trabajo Grupo
agenda
moda
mediana
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Valoración Alumnos
0 2 4 6 8 10
Masasignaturas
satisfacción
Dificultad
modamediana
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Valoración
Problemas (de uso de WCT)• Falta de familiaridad del alumnado/profesorado con
ordenador, tanto con el hardware como el software
• Falta de ordenadores y software
• Falta de reconocimiento y compensación
• Necesidad cursos de formación para profesores
• Necesidad información para alumnos (sobre los recursos informáticos necesarios y funcionamiento)
• Sobrecarga de trabajo
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Valoración
Ventajas (de uso de WCT)
• Útil como complemento a docencia y tutoría presenciales
• Útil para profesor y alumnos en el aula presencial
• Facilita trabajo en grupo (asíncrono)
• Resulta muy apreciado por los alumnos que lo utilizan