Lo que dicen las naciones 1º Rusia dice: Si no se respeta la integridad territorial de Serbia, intervendré en Austria.2º Alemania dice: Si Rusia pone un pie en Austria, apoyaré 'manu militari' a ésta.3º Inglaterra y Francia dicen: Secundaremos a Rusia en su acción si intervienen Alemania.4º El Japón dice: Enviaré dos escuadras al Mediterráneo y al Atlántico, para apoyar a Inglaterra si se ve envuelta en una guerra.5º Rumania, Grecia y Montenegro dicen: Apoyaremos a Serbia si se atenta contra su independencia. (...) 7º Austria ha declarado que respetará la nacionalidad de Serbia a la que solo quiere castigar8º Italia secundará a sus aliadas Austria y Alemania, en caso de estallar el conflicto europeo. La Tribuna. 31 de julio de 1914.a) ¿A qué hace referencia el texto?b) ¿Cuáles son las “escusas” que encuentran los integrantes de la “Entente” para entrar a la guerra?c) Explica la posición de Austria teniendo en cuenta las posiciones que se manifiestan en el texto.

Francia ante la Guerra.a) " Toda la prensa francesa conviene en que la movilización de tropas francesas constituye un gran éxito por la rapidez con que se ha efectuado (...) La marcha de los trenes militares se realiza con perfecta regularidad (...) Los organismos oficiales han funcionado con mecánica precisión, y no existe diferencia alguna entre lo que se deseaba y lo que se ha logrado (...) En toda Francia es grande el entusiasmo por la guerra (...) Los franceses que han sido movilizados se dirigen a la frontera llenos de entusiasmo..."

b) "La ciudad alegre y luminosa ha perdido su carácter. París parece un cementerio. La circulación ha quedado casi interrumpida. Son pocos los peatones que circulan. De vez en cuando, se ve pasar algún coche o automóvil, que no han sido requisado todavía. Los almacenes que aparecen abiertos son escasos (...) El efecto inmediato de la guerra ha sido el alza de precios y la carestía de los artículos de primera necesidad, ocasionada por haber acaparado el Gobierno las existencias de los grandes almacenes para las necesidades del Ejército ..." El Parlamentario. 4 de agosto de 1914.a) ¿Cómo se presenta a la población en el primer fragmento?b) Compáralo con lo que se presenta en el segundo artículo.c) Explica la relación que tiene con el concepto de “guerra total”.

“Guerra económica y economía de guerra”“La guerra de 1914-1918 fue un conflicto en el que la economía desempeñó un papel determinante. Las principales potencias industriales y financieras del mundo se enfrentaron en ella; con su compras dieron salida a la producción de todos los países neutrales abiertos al comercio, acentuando así el aspecto mundial de la conflagración (...) ¿Cuáles fueron las consecuencias económicas de esta guerra? La mas conocida fue le debilitamiento de la producción y de los intercambios deEuropa en beneficio de los Estados Unidos...” León, Pierre. “Historia económica y social del mundo.”

a) Analiza el título del fragmento de acuerdo a lo trabajado.b) ¿Cómo se presenta a los países como Uruguay?c) ¿Por qué Estados Unidos salió del conflicto en la posición que maneja el autor?

Europa entre guerras (1914-1939)

El fascismo antes del fascismo.“Cuando nos referimos a aquella época, nos damos cuenta de que algunos elementos de la atmósfera fascista ya se encontraban en Francia hacia 1913, antes de que aparecieran en otros lugares. Existían jóvenes, procedentes de distintas clases de la sociedad, animados por el amor la heroísmo y a la violencia, que soñaban con combatir lo que llamaban el mal en dos frentes: capitalismo y socialismo parlamentarios, y aprovechar lo bueno de los dos bandos (...) Ya se había proyectado la unión del nacionalismo y del socialismo..." Tomado de Nouschi, Marc. "Historia del siglo XX. Todos los mundos, el mundo". Pág. 147.

“El cometido de la propaganda, consiste en reclutar adeptos, en tanto que el de la organización es ganar miembros (...) El conocimiento en su forma pasiva corresponde a la mentalidad de la mayoría de la humanidad que es inteligente y cobarde; el ser miembro obliga a la acción y es propio únicamente de la minoría.Según eso, la propaganda tendrá que laborar incesantemente a fin de ganar adeptos (...) Toda propaganda deber mas popular. Debe adoptar su nivel intelectual a la capacidad del mas ignorante entre las personas a la que va dirigida. Así, su altura puramente intelectual habrá de rebajarse tanto mas cuanto mayor sea la masa de personas a las que va dirigida. En efecto, 'la capacidad receptora de las grandes masas es muy limitada, escaso el entendimiento, y por ello, grande el olvido. Por eso, toda propaganda eficaz habrá de limitarse a muy pocos puntos, empleando éstos en forma de lemas hasta el momento en el que indefectiblemente el último grupo haya comprendido lo que quiere decirse con tales palabras..." Hitler, Adolf. "Mi lucha (1925)"

"Una ideología que, rechazando el principio democrático de la masa, aspira a consagrar este mundo a favor de los mejores pueblos, es decir, a favor del hombre superior, está lógicamente obligada a reconocer también el precepto aristocrático de la selección dentro de cada nación, garantizando así el gobierno y la máxima influencia de los más

capacitados en sus respectivos pueblos. Esta concepción se basa en la idea de la personalidad y no de la mayoría". Hitler, Adolf “Mi Lucha”. 1925.

“Los niños son entrenados para ser soldados políticos, las niñas para ser mujeres fuertes y valientes que serán la compañía de esos soldados políticos, y quienes luego, como mujeres y madres, recrearán y formarán nuestro ideal Nacional

Socialista en sus familias. Ellas, luego, criarán a las nuevas y orgullosas generaciones (...) Nosotros no queremos producir mujeres que sean unas

mujeres soñadoras y románticas, aptas solamente para pintar, cantar y bailar, o que tengan una visión simple de la vida, por el contrario, queremos niñas con un concepto firme de la realidad, que estén listas para hacer cualquier sacrificio para servir a sus ideales. Nuestra Juventud Femenina, junto con sus compañeros, en la Juventud Masculina, se unen en la batalla contra el hambre y el frío (...). Como pasan horas fuera con sus alcancías recolectoras, ellos demuestran el verdadero socialismo. (...) Cada año, el 20 de abril, en el cumpleaños del Führer, las niñas de 10 años se transforman en parte de la comunidad uniéndose a la juventud Hitleriana (...) Nosotros buscamos que cada niña se entregue a las tareas y a la economía del hogar (...) Nosotros queremos niñas que crean totalmente en Alemania y en el Führer, y le enseñen esta esperanza al corazón de sus hijos. Entonces el Nacional Socialismo, y con él Alemania, durarán por siempre...” Audición radial para madres y niñas (1936)Responde las siguientes preguntas:a) ¿Cuáles son los fines de la propaganda en un régimen totalitario? b) ¿Por qué se preocupan por la educación?